總結(jié)是一種學習的過程,能夠幫助我們更好地吸收和消化所學的知識??偨Y(jié)需要客觀地評價自己的表現(xiàn),并提出改進的建議。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文,希望對大家寫作過程中的參考有所幫助。
督學能力提升培訓總結(jié)篇一
20xx年11月,我有幸參加了xx省農(nóng)村小學骨干教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在研修期間我認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學習,讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學習,我對教學有了更深刻的認識,“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學習效能。在教學中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法,努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學生極大膽的參與了各個教學活動,使學生真正成為教學中的主體。
通過學習,我明白了一個道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的專業(yè)知識,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立終身學習的思想。
通過這次研修,我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學生,原來我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺,漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我受益匪淺??傊?,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學過程,發(fā)現(xiàn)教學的亮點,這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學風采,也廣泛吸取了他們的教學理念,教學思路,教學方法,增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料,有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之,通過這次培訓使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式,加強專業(yè)知識學習,提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識,實踐自己的教學理念,努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,以不斷提升自己的教育教學水平,在新課改教學中做出自己應(yīng)有的貢獻。
督學能力提升培訓總結(jié)篇二
根據(jù)國家教育行政學院 第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號),我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓,在此,我對領(lǐng)導的關(guān)心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓,對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說,這無疑是一場及時雨,為此,我特別珍惜此次培訓機會,也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括:學習貫徹十八屆三中四中五中全會精神,圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務(wù),進一步學習中國特色社會主義教育理念,緊扣縣域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際問題,深入了解和把握我國基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務(wù)和重點工作,總結(jié)交流各地促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的實踐探索,研討基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題,切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要,指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行,培訓內(nèi)容全面、前衛(wèi),培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過,通過培訓,使我從思想認識上得到了提高,也提升了對國家教育及教育督導在頂層設(shè)計上的了解與認識,更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考?,F(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設(shè)置站位高遠,指導意義強。本次培訓所選的專題報告,是目前督導工作中急需明確的重點內(nèi)容,也是實踐中必須抓住的關(guān)鍵問題,專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新,視野開闊,啟迪了思維,擴寬了思路,讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓,加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解,更讓大家懂得作為督學應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,增強了工作自信,充滿了積極做事的力量。
(二)交流內(nèi)容充實豐富,實用效果好。督導工作由于國家層面的重視,從頂層設(shè)計上有了很好的規(guī)劃,但在具體操作中,因理解程度、地方環(huán)境的原因,收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學??疾斓冉涣骰顒?,形式新穎,針對性強,讓我們創(chuàng)新了工作思路,交流了工作方法,揭開了困惑,找到了差距。在今后的工作中,我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀,創(chuàng)新工作方法,克服困難,在現(xiàn)有條件下,不找借口,不找理由,躬身實踐,借鑒學習經(jīng)驗,有信心使本地督導工作培訓有方向,工作成體系,操作有程序,隊伍有能力,結(jié)果有作用,真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠,天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市,一時間聚到一起學習,沒有陌生,沒有隔閡,坦誠交流,真誠相處,文體活動,積極參加,群里有呼喚,眾人有響應(yīng),有生病的互相照應(yīng),有困難的互相幫助,同上課,同分享,呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質(zhì)隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結(jié)業(yè)式上的交流與暢談,更讓我們珍惜此次學習的機緣,看看我的學友,聽聽老師的報告,讓我鼓起勇氣,有一種沖天的干勁,愿盡己微薄之力,助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來,我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展,探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計,教育為本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出:到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即:基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標,核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題,目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之,也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后,構(gòu)建“健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點,深化教育管理體制改革,提高公共教育服務(wù)水平。明確各級政府責任,規(guī)范學校辦學行為,促進管辦評分離,形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制?!笔菍崿F(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求,面對新的培養(yǎng)模式,教育管理面臨的新形式是:在推進教育管辦評分離的進程中,必須突破“政府管教育,政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式,改變“既當運動員,又當裁判員,還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念,向“教育治理”理念轉(zhuǎn)變,要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制,向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉(zhuǎn)變。作為教育督導部門,我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離,深化教育督導改革的過程中,我們的督導改革工作要立足我國實際,借鑒國際經(jīng)驗,建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質(zhì)量的督學體制、科學評價教育教學質(zhì)量的評估監(jiān)測體系,形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設(shè)還不完全適應(yīng)督導工作的需要。目前總體來看,相比較而言教育管理是行政強、督導弱,教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構(gòu),獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新,才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作,學習是第一要務(wù)?,F(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙,學習時間少,想真正坐下來進行督導內(nèi)容的學習,也是心有余而力不足,固定性專業(yè)性學習較難保證。因此,作為督導部門,一方面要牽頭進行專業(yè)學習,從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務(wù)驅(qū)動培訓等多渠道強化督學培訓實效,另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),要熟悉掌握好國務(wù)院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關(guān)文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了,才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調(diào)查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調(diào)員,構(gòu)建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關(guān)鍵要素。20xx年底,我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍,初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而,從督學隊伍的構(gòu)成來看,我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類,還沒有形成多元化。為適應(yīng)督導工作要求,根據(jù)掛牌督導的任務(wù),我們需要選聘具有相應(yīng)專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法,可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學,聘請學生家長作為特約督導員,設(shè)立學校視導員制度,聘請學校中層以上干部作為學校視導員,強化學校內(nèi)部督導。
按照省、州督導部門的要求,20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺,進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設(shè)、督學工作要求、保障措施等各項要求,對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌),統(tǒng)一制作了63塊公示牌,方便社會監(jiān)督和聯(lián)系,實現(xiàn)了掛牌到位,督學有位。同時,20xx年4月,成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會,全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系,教育督導工作被提到更高位置。另外,為更好地貫徹黨的教育方針,全面推進教育改革,提高教育教學質(zhì)量,規(guī)范辦學行為,使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始,教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組,對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查,督查工作取得了一定實效,多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作,注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等,這保證了督導工作的有效實施。
然而,由于督學隊伍的結(jié)構(gòu)單一,督學專業(yè)化水平不高,督學的職責不明等因素,使我縣教育督導工作趨于形式,掛牌到位而督學不到崗,督學有位而督導工作無為,效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式,是國家對督導工作提出的新要求,理應(yīng)成為今后教育督導部門的工作重心?;谶@一現(xiàn)實,督導部門首先應(yīng)該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義,營造全社會重視、關(guān)心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應(yīng)該明確責任督學的概念、定位,進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關(guān)規(guī)定,受政府教育督導機構(gòu)委派,持證上崗,對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領(lǐng)導,積極協(xié)調(diào),各方聯(lián)動,充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質(zhì)教育推動者、教育質(zhì)量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調(diào)者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺,從而使他們成為政府的“得力助手”,學校的“專屬顧問”,群眾的“貼心專家”,決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題,其中包括責任督學的權(quán)威性、公信力等內(nèi)在因素,學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應(yīng)該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題,對責任督學加強服務(wù)指導,以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構(gòu),對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務(wù),肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應(yīng)厘清責任督學的職責,保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時,還要賦予責任督學相應(yīng)的職權(quán),樹立他們的權(quán)威,確保責任督學督導權(quán)利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導,對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時,更加注重對學校管理和教育教學進行指導,為學?!鞍押妹}”、“會好診”、“開好方子”,全面體現(xiàn)教育督導服務(wù)學校內(nèi)涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性,不同時期不同重點,服務(wù)學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導,由“被督查”向“要督查”悄然轉(zhuǎn)變,虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導,促進學校規(guī)范發(fā)展,內(nèi)涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領(lǐng)域,政策性強、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范,方能克服教育督導的隨意性,提升掛牌督導的權(quán)威性。根據(jù)國家、省、州有關(guān)文件,研究細化掛牌督導的工作指引,統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求,通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質(zhì)量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作,需要建立各種相關(guān)制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外,教育督導部門應(yīng)積極向政府匯報責任督學掛牌工作,爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持,包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制,使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關(guān)部門、各屆人士的共同責任,真正做到督學能為有為,督導工作能督有成。
(六)重視督導結(jié)果運用,讓責任督學有威。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權(quán)威,教育督導部門應(yīng)強化責任督學督導評估結(jié)果和意見建議的運用。重視責任督學督導結(jié)果運用,把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化,大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù),創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺,推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報,每月對責任督學的督導報告進行匯總整理,特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等,適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究,落實責任,責成有關(guān)中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權(quán)重,將責任督學的督導結(jié)果,作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領(lǐng)導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責,有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度,如有學校落實整改不到位或?qū)ω熑味綄W掛牌督導工作配合不力,教育督導部門可實行問責、誡勉談話,或轉(zhuǎn)由教育行政部門處理,增強教育督導權(quán)威和實效。
責任督學,任重道遠;掛牌督導,大有可為。教育督導任務(wù)光榮而艱巨,我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應(yīng)充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務(wù)的作用,使督學成為聯(lián)結(jié)學校、家長和社區(qū)的重要紐帶,引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手,構(gòu)建教育督導新常態(tài),引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
督學能力提升培訓總結(jié)篇三
在院督導組的領(lǐng)導下,我部的教學督導工作順利而有條不紊地進行,部督導組開展了以督導聽課和教學檢查為主要形式的督導活動,現(xiàn)將開學至今的教學督導工作做個階段性總結(jié):
結(jié)合院督導組的工作安排,開學之初我部教學督導組即制訂了本學期的工作計劃,明確了本學期的工作內(nèi)容和工作要求,確保教學督導工作有序的進行。
1、期初教學檢查。
開學第一周,按照教務(wù)處期初教學檢查的要求,督導組認真檢查了教師的課前準備情況,對教材的到位情況、教學進度的安排情況、教案的書寫情況等,一一進行了檢查,并詳細記錄了檢查結(jié)果。
除了常規(guī)的教學檢查之外,部督導組還重點檢查了開學第一天的上課情況。崔主任和張麗對第一天上課的班級進行了課堂教學的檢查,檢查教師是否有遲到、早退、拖堂等情況,是否有詳細的教學進度表、完備的教案等,教材是否全部到位,以及學生的到課情況。并在部門例會上通報了檢查結(jié)果,提出要求,促使教師日常教學工作的規(guī)范化。
2、期中教學檢查。
本周(第九周)部里組織了期中教學常規(guī)檢查,對教師教案的書寫、教學進度的執(zhí)行、聽課、布置批改作業(yè)、輔導答疑等幾個方面的情況進行了統(tǒng)計,并要求教師提供相應(yīng)的教學文件,整理歸類,以備教務(wù)處檢查的需要。
本學期教學督導組成員仍然開展自主選擇聽課時間的抽查聽課工作,共聽課人次。通過一學期的聽課,我們總體感受到我部教師的課堂教學情況令人滿意,具體表現(xiàn)有以下方面:
1、工作認真,教風嚴謹。備課、上課、布置批改作業(yè),輔導答疑,考查考試這五個教學環(huán)節(jié)都認真負責。
2、對教材很熟悉,課堂上基本不看所帶的教材和教案,很自如的講授知識,順利進行教學達到教學目的。
3、教學方式方法靈活多樣,有針對性,啟發(fā)性,創(chuàng)造性,準確生動的案例,充實了理論教學,深受學生歡迎,增強了課堂的學習氛圍,提高了同學們主動學習的積極性。
在教學督導的過程中,大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài),正確對待每一位督導成員提出的批評與建議,虛心接受。對待意見和建議有則改之,無則加勉。作為督導員也能夠做到實事求是、有的放矢,毫無保留的評課。
部督導組制訂了《基礎(chǔ)教學部專任教師業(yè)績考核指標體系暨績效工資分配辦法》,由最初的討論稿,先后組織督導組成員和以教研室為單位的研究討論,聽取各方面意見,幾經(jīng)易稿,最終確定了考核的內(nèi)容和評分辦法,為有效的進行教師業(yè)績考核提供了明確的標準。
通過一學期的教學督導,我們清楚地認識到,教學督導對于各項教學工作順利、有序的進行,教學改革與發(fā)展把握先進、正確的方向,都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。我們今后要繼續(xù)加強和完善隨機聽課這一卓有成效的工作方式,更深入地進行教學督導聽課工作。在教學督導工作中,進一步堅持以提高我部青年教師的教學水平和教學能力為主要目的的工作方針,有針對性地對青年教師開展督導工作,在督的同時,更多的是在導上面下功夫,使青年教師能成為學院教學的骨干力量,為保證和提高學院的教育教學質(zhì)量作為應(yīng)有的貢獻。
督學能力提升培訓總結(jié)篇四
培訓學習的結(jié)束之后,要寫培訓總結(jié)心得,下面是本站小編收集整理好的20xx年教師督學能力提升培訓。
學習總結(jié)。
心得體會范文三篇,我們一起來看看吧!
這次培訓體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點。我有幸參加了這次高層次的培訓,傾聽了各位領(lǐng)導、專家、學者的報告,收獲頗豐,體會很深,現(xiàn)總結(jié)如下:
提高了認識,明確了方向。自己從事教育工作30多年,雖然談不上對教育教學工作精通,但也可以說對教育教學工作懂一些。由于工作的需要,組織上把我從基層學校調(diào)到本地督導室工作,本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作,但工作一段時間后,覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班,深感曾經(jīng)的認識不足,方向不明。通過培訓,傾聽領(lǐng)導的報告和督導戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗介紹,覺得自己還是門外漢,需要學習和專研的東西太多。對于我——督導工作崗位的一名新兵來說,這次督導培訓課程的安排無論從形式到內(nèi)容,從層次到高度,以及各位領(lǐng)導深入淺出地講解,感到非常解渴。說實話,這次培訓就是把我們領(lǐng)進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義,以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會到要想做好督導工作,只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的,要摒棄吃老本,憑經(jīng)驗的想法,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學習和豐富自己已有的知識,才能適應(yīng)督導工作的要求,只有用《教育督導條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導自己,才能適應(yīng)新時期督導工作的需要。
豐富了知識,增強了信念?!敖逃綄乾F(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度,是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段,是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制?!睂O鶴娟總督學從“教育督導要堅持圍繞中心,服務(wù)大局;教育督導要堅持頂層設(shè)計,科學實施;教育督導要強化隊伍建設(shè),多措并舉;教育督導要堅持公道正派,求真務(wù)實?!彼膫€方面,科學闡釋并回答了教育督導督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題,使我眼前豁然開朗,思路頓開。國家教育督導團辦公室何秀超主任,用十個字高度闡述了督導的內(nèi)涵,督導就是:監(jiān)督、指導、評估、評價、監(jiān)測。這十個字不僅指出了督導工作的內(nèi)涵,而且拓展了督導范圍。學習使我認識到,在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下,結(jié)合本地教育實際,要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向,增強使命感和責任感,深入研究,逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結(jié)合,“監(jiān)督”與“指導”相結(jié)合的教育督導評估體系。
通過學習培訓,了解了新時期教育督導的形勢與任務(wù),掌握了教育督導基本理論、方法和技術(shù),提高了適應(yīng)教育督導工作的能力。在督導工作中,要從自身做起,努力學習,加強研究,把求真務(wù)實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,堅持原則,公道正派,聽真言,講真話,報實情,用數(shù)據(jù)說話,用科學方法說話,善于傾聽群眾意見,確保督導評估結(jié)果公正客觀,只有這樣,才能增加督導工作的公信力。通過領(lǐng)導、專家和學者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學,責任重大。要想成為一名合格的督學,就要結(jié)合工作實際,不斷消化理解和運用本次培訓的課程內(nèi)容,要不斷學習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導自己的工作,為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。
5月8日至12日,本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學干部提升班培訓活動,通過學習深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導把教育督導放在重要位置,感謝教育局領(lǐng)導提供本次教育督導為期五天的專業(yè)培訓學習機會,讓我們有機會一起在學習中構(gòu)建新的觀念,在學習中互相了解,在學習中共同進步;其次學要感謝華僑大學繼續(xù)教育學院為們提供了舒適的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源,讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學習活動有以下認識:1、組織周密,嚴守紀律,學員按號入座;2、內(nèi)容充實,提升效果好。既有徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學校管理的變革》,從學校管理中思考問題——解決問題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中,更深層次了解學校的運作、校長的引領(lǐng)力和學校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問題與思考》,從課程改革、學習方式和教學效果方面講解,讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座,讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導》,就教育督導工作對學員進行具體指導,展示了工作中得實際做法,經(jīng)驗,難得可貴;3、最后又外出到廈門示范性中小學學習標桿:集美中學和灌口中心小學兩所學校,開拓了眼界,找到了差距。整個學習活動務(wù)實高效?,F(xiàn)寫心得體會匯報如下:
一、站位高遠,內(nèi)容務(wù)實,貼近基層的培訓。
教學督導是學校為主動適應(yīng)教學改革和發(fā)展的需要,對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度,是學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此,教育局領(lǐng)導把督導工作放在重要位置,以高瞻遠矚的眼光看問題,想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機會外出深造,大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作,推進倫教依法治校為主題。所以,徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學校管理的變革》,深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面,讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈,讓我們的督導思路更清晰,更明確。
二、受益匪淺的學習。
自從成為一名新督學以來,我一直有不少困惑和想法。此次培訓,讓我找到了答案,讓我茅塞頓開,豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導》講座,從《教育督導條例》的解讀,督導作用,廈門督導的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學是督導的底線,在督導過程中發(fā)現(xiàn)問題,進行診斷,改進工作,促進學校的個性化、特色化發(fā)展。
三、對自身工作的推動。
這次培訓的機會來之不易,因而,我倍加珍惜。培訓中,有幸聽到諸位領(lǐng)導、專家、學者對督學工作的深刻見解,這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的同時,也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰(zhàn)線工作,提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學,我還要進一步結(jié)合自身的工作職責和工作范疇,認真學習教育督導相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識,努力提高自己的綜合能力和水平,用教育督導專業(yè)理論武裝自己的頭腦,盡快適應(yīng)教育督導工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學與當教師不同,我想我還要進一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓,雖然只有五天時間,但卻解開了我的不少困惑,為我指明了努力的方向,增添了前進的動力。
培訓學習的結(jié)束也是新一階段工作的開始,希望我們?nèi)w同仁學以致用,在督學的崗位上扎實工作,勤于思考和總結(jié),相信今后一定能夠把督導工作開展得更好,取得更大的實效。
一、規(guī)格較高,內(nèi)容充實。
此次培訓規(guī)格高,主講人督學資深的督導程錦慧作了《關(guān)于督學責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》,有深圳保安區(qū)教育督導室主任李全毅作了《推進教育督導改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學鐘莉《運用信息化手段開展責任督學掛牌督導》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學師范學院副教授高天明等,他們從事督導研究多年,督學理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富,培訓內(nèi)容也非常充實。參觀學校的校長向我們展示了他們精湛的學校管理經(jīng)驗,正在學校督導的責任督學則向我們展示了他們豐富的督學水平與高超的督導能力。
二、受益匪淺,茅塞頓開。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新,不僅開拓了視野,而且啟迪了思維,讓我們真正領(lǐng)悟到了督導機構(gòu)的科學設(shè)置、人員的合理配置,督學應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力,受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義,要科學設(shè)置督導機構(gòu),重視督導人員的選拔任用,要有獨立的辦公地點,要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學習,要向發(fā)達地區(qū)如深圳學習,要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學形式,更要學實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學的主要規(guī)定等。要不斷學習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導自己的工作,為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學掛牌督導,利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價,由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學,要行動起來,科學認知學校發(fā)展、課堂教學,切實提升專業(yè)能力,以評促教,以評促學,確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流,不斷提高。
培訓結(jié)束后,其它地區(qū)的培訓者都踏上了回去的路,滁州參加培訓的督學在市督導室李主任的主持下開展了充分的交流,各縣分管督學的領(lǐng)導及督導辦負責人紛紛發(fā)言,氣氛熱烈,既有對發(fā)達地區(qū)督導地位的欽慕,又有對當?shù)囟綄У姆此?,有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導提出切實可行的建議,要把學習到督導經(jīng)驗加以利用。周勇總督學最后做了總結(jié),肯定了此行的重大收獲,對各縣的督導工作提出了明確要求,要求各地督學要不斷進取、不斷創(chuàng)新,要努力開創(chuàng)滁州教育督導工作的新局面。
四、反思自我,努力工作。
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會到要想做好督導工作,只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學習和豐富自己已有的知識,才能適應(yīng)督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導工作,把它始終作為自己的行動準則,以保證教育工作全面正常的開展,為提高教育教學質(zhì)量保駕護航。
督學能力提升培訓總結(jié)篇五
很榮幸有機會參加教師網(wǎng)絡(luò)培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領(lǐng)導;這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時,更羞愧于自己的無知和知識的淺薄,自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài),以及那種居安而安、不圖上進的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學習,指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話,教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!
近幾年來學生生源在日益減少,這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求,對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?!叭藷o遠慮,必有近憂”,我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感,趁自己還年輕,及時給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后,被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
督學能力提升培訓總結(jié)篇六
20xx年,我們在教育局黨委的領(lǐng)導下,認真執(zhí)行教育督導室的指示,對責任區(qū)中、小學及民辦幼兒園就教學設(shè)施安全、教育教學管理、營養(yǎng)午餐執(zhí)行情況等各方面進行了督查,對存在的問題提出限期整改書面意見,并積極組織轄區(qū)內(nèi)各學校開展各項活動,完成了上級下達的各項工作任務(wù)?,F(xiàn)將我一年以來的工作總結(jié)如下:
教育督導辦公室是一個特殊的崗位,不僅要求每個工作人員熟悉各種教學方法和理念,還要求每個工作人員具備敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)各種問題,并具有分析問題、解決問題的能力。
打鐵還需自身硬,所以,首先是督學區(qū)工作人員自身加強學習,不斷更新督學理念。我們要求每位督學人員都要把學習、研究、實踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則,要學習新課改理念和新課改標準,樹立先進的教育思想和教育督導理念,力爭使自己成為專家型督學,爭做知識型督導員,深入學校,深入師生,深入課堂。
我們每月都對責任區(qū)內(nèi)學校的常規(guī)教學、安全和衛(wèi)生工作進行了督查,并深入課堂,隨堂聽課。在督查過程中,采取抽查與普查相結(jié)合的方式,全年我們按規(guī)定查閱了教師教案xxx本、學生作業(yè)2360余本,各類計劃、學習筆記,聽課記錄共3000余本。對督查中存在的一些問題,我們及時反饋給了學校,并進行了跟蹤督查;對存在問題比較嚴重的個別教師,我們采出了單獨交談等方式,起到了良好的效果。
一年來,我們先后組織了河口片區(qū)中小學教師優(yōu)秀教案評比活動、河口片區(qū)中小學起始年級任課教師新課標培訓活動,評選出優(yōu)秀教案26份,組織培訓中小學教師96人;此外還組織了河口片區(qū)教職工排球比賽,并組隊參加了縣局排球比賽。
在組織各學校開展各項活動的同時,我們也積極參與轄區(qū)內(nèi)中小學校的教育教研活動。僅xx年下期,我們就參與了綏寧十中45歲教師每人一節(jié)多媒體公開課、麻塘學校50歲以下教師每人一節(jié)公開課、河口中心小學特崗教師的公開課等活動。全年我們學區(qū)工作人員每人聽課至少50節(jié)以上,每聽完一節(jié)課我們都要與授課人面對面交談,反饋,推動了我區(qū)中小學教研教改活動。
xx年4月,我們按照局里指示,就麻塘鄉(xiāng)準備在麻塘鄉(xiāng)中學部修建變電站的問題,積極與當?shù)攸h委和政府進行了協(xié)調(diào)工作。
我縣中小學開展營養(yǎng)午餐工作以來,依照局里的指示,我們把這項任務(wù)作為中心工作,深入各學校督查執(zhí)行情況;xx年五、六月份,我們片區(qū)督導辦公室全體工作人員幾乎天天奔波在下鄉(xiāng)的路上,先后對轄區(qū)內(nèi)每所學校進行了不下于5次的專項督查:組織各學校召開行政和后勤工作人員會議,每一次都深入學生食堂查看學生午餐伙食質(zhì)量,核對營養(yǎng)午餐菜譜公示情況,查對營養(yǎng)午餐專帳,對發(fā)現(xiàn)的問題給出整改意見,確保了這項工作不出紕漏。
督學能力提升培訓總結(jié)篇七
首先,作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己。其次,教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。
作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠年輕,我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。
做為一名教師,肩負著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過學習,我更加意識自己才疏學淺,意識到自己教學理念需要進一步轉(zhuǎn)變,教學教法有待進一步提升,我應(yīng)該努力改變自己的習慣,利用學校創(chuàng)設(shè)的學習平臺,轉(zhuǎn)變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位同仁、學者、專家學習,使自己不斷地進步。
新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向,能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定,高風亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。
堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;
“學為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為“全面建設(shè)小康社會”的新型人才。
學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹,每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;
成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;
成長,又是快樂的的果實。今后,我將刻苦努力當好學習新的知識,勇于創(chuàng)新,努力當好人民教師這個角色。
督學能力提升培訓總結(jié)篇八
此次培訓規(guī)格高,主講人督學資深的督導程錦慧作了《關(guān)于督學責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》,有深圳保安區(qū)教育督導室主任李全毅作了《推進教育督導改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學鐘莉《運用信息化手段開展責任督學掛牌督導》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學師范學院副教授高天明等,他們從事督導研究多年,督學理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富,培訓內(nèi)容也非常充實。參觀學校的校長向我們展示了他們精湛的學校管理經(jīng)驗,正在學校督導的責任督學則向我們展示了他們豐富的督學水平與高超的督導能力。
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新,不僅開拓了視野,而且啟迪了思維,讓我們真正領(lǐng)悟到了督導機構(gòu)的科學設(shè)置、人員的合理配置,督學應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力,受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義,要科學設(shè)置督導機構(gòu),重視督導人員的選拔任用,要有獨立的'辦公地點,要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學習,要向發(fā)達地區(qū)如深圳學習,要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學形式,更要學實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學的主要規(guī)定等。要不斷學習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導自己的工作,為促進教育教學工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學掛牌督導,利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價,由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學,要行動起來,科學認知學校發(fā)展、課堂教學,切實提升專業(yè)能力,以評促教,以評促學,確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
培訓結(jié)束后,其它地區(qū)的培訓者都踏上了回去的路,滁州參加培訓的督學在市督導室李主任的主持下開展了充分的交流,各縣分管督學的領(lǐng)導及督導辦負責人紛紛發(fā)言,氣氛熱烈,既有對發(fā)達地區(qū)督導地位的欽慕,又有對當?shù)囟綄У姆此?,有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導提出切實可行的建議,要把學習到督導經(jīng)驗加以利用。周勇總督學最后做了總結(jié),肯定了此行的重大收獲,對各縣的督導工作提出了明確要求,要求各地督學要不斷進取、不斷創(chuàng)新,要努力開創(chuàng)滁州教育督導工作的新局面。
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會到要想做好督導工作,只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學習和豐富自己已有的知識,才能適應(yīng)督導工作的要求。
要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導工作,把它始終作為自己的行動準則,以保證教育工作全面正常的開展,為提高教育教學質(zhì)量保駕護航。
督學能力提升培訓總結(jié)篇九
根據(jù)國家教育行政學院第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號),我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓,在此,我對領(lǐng)導的關(guān)心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓,對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說,這無疑是一場及時雨,為此,我特別珍惜此次培訓機會,也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括:圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務(wù),進一步學習中國特色社會主義教育理念,緊扣縣域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際問題,深入了解和把握我國基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務(wù)和重點工作,總結(jié)交流各地促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的實踐探索,研討基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題,切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要,指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行,培訓內(nèi)容全面、前衛(wèi),培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過,通過培訓,使我從思想認識上得到了提高,也提升了對國家教育及教育督導在頂層設(shè)計上的了解與認識,更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考?,F(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設(shè)置站位高遠,指導意義強。本次培訓所選的專題報告,是目前督導工作中急需明確的重點內(nèi)容,也是實踐中必須抓住的關(guān)鍵問題,專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新,視野開闊,啟迪了思維,擴寬了思路,讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓,加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解,更讓大家懂得作為督學應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,增強了工作自信,充滿了積極做事的力量。
(二)交流內(nèi)容充實豐富,實用效果好。督導工作由于國家層面的重視,從頂層設(shè)計上有了很好的規(guī)劃,但在具體操作中,因理解程度、地方環(huán)境的原因,收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學??疾斓冉涣骰顒樱问叫路f,針對性強,讓我們創(chuàng)新了工作思路,交流了工作方法,揭開了困惑,找到了差距。在今后的工作中,我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀,創(chuàng)新工作方法,克服困難,在現(xiàn)有條件下,不找借口,不找理由,躬身實踐,借鑒學習經(jīng)驗,有信心使本地督導工作培訓有方向,工作成體系,操作有程序,隊伍有能力,結(jié)果有作用,真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠,天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市,一時間聚到一起學習,沒有陌生,沒有隔閡,坦誠交流,真誠相處,文體活動,積極參加,群里有呼喚,眾人有響應(yīng),有生病的互相照應(yīng),有困難的互相幫助,同上課,同分享,呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質(zhì)隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結(jié)業(yè)式上的交流與暢談,更讓我們珍惜此次學習的機緣,看看我的學友,聽聽老師的報告,讓我鼓起勇氣,有一種沖天的干勁,愿盡己微薄之力,助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來,我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展,探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計,教育為本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出:到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即:基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標,核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題,目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之,也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后,構(gòu)建“健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點,深化教育管理體制改革,提高公共教育服務(wù)水平。明確各級政府責任,規(guī)范學校辦學行為,促進管辦評分離,形成政事分開、權(quán)責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制?!笔菍崿F(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求,面對新的培養(yǎng)模式,教育管理面臨的新形式是:在推進教育管辦評分離的進程中,必須突破“政府管教育,政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式,改變“既當運動員,又當裁判員,還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念,向“教育治理”理念轉(zhuǎn)變,要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制,向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉(zhuǎn)變。作為教育督導部門,我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離,深化教育督導改革的過程中,我們的督導改革工作要立足我國實際,借鑒國際經(jīng)驗,建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質(zhì)量的督學體制、科學評價教育教學質(zhì)量的評估監(jiān)測體系,形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設(shè)還不完全適應(yīng)督導工作的需要。目前總體來看,相比較而言教育管理是行政強、督導弱,教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構(gòu),獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新,才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作,學習是第一要務(wù)?,F(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙,學習時間少,想真正坐下來進行督導內(nèi)容的學習,也是心有余而力不足,固定性專業(yè)性學習較難保證。因此,作為督導部門,一方面要牽頭進行專業(yè)學習,從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務(wù)驅(qū)動培訓等多渠道強化督學培訓實效,另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),要熟悉掌握好國務(wù)院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關(guān)文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了,才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調(diào)查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調(diào)員,構(gòu)建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關(guān)鍵要素。20xx年底,我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍,初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而,從督學隊伍的構(gòu)成來看,我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類,還沒有形成多元化。為適應(yīng)督導工作要求,根據(jù)掛牌督導的任務(wù),我們需要選聘具有相應(yīng)專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法,可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學,聘請學生家長作為特約督導員,設(shè)立學校視導員制度,聘請學校中層以上干部作為學校視導員,強化學校內(nèi)部督導。
按照省、州督導部門的要求,20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺,進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設(shè)、督學工作要求、保障措施等各項要求,對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌),統(tǒng)一制作了63塊公示牌,方便社會監(jiān)督和聯(lián)系,實現(xiàn)了掛牌到位,督學有位。同時,20xx年4月,成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會,全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系,教育督導工作被提到更高位置。另外,為更好地貫徹黨的教育方針,全面推進教育改革,提高教育教學質(zhì)量,規(guī)范辦學行為,使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始,教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組,對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查,督查工作取得了一定實效,多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作,注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等,這保證了督導工作的有效實施。
然而,由于督學隊伍的結(jié)構(gòu)單一,督學專業(yè)化水平不高,督學的職責不明等因素,使我縣教育督導工作趨于形式,掛牌到位而督學不到崗,督學有位而督導工作無為,效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式,是國家對督導工作提出的新要求,理應(yīng)成為今后教育督導部門的工作重心?;谶@一現(xiàn)實,督導部門首先應(yīng)該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義,營造全社會重視、關(guān)心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應(yīng)該明確責任督學的概念、定位,進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關(guān)規(guī)定,受政府教育督導機構(gòu)委派,持證上崗,對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領(lǐng)導,積極協(xié)調(diào),各方聯(lián)動,充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質(zhì)教育推動者、教育質(zhì)量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調(diào)者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺,從而使他們成為政府的“得力助手”,學校的“專屬顧問”,群眾的“貼心專家”,決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題,其中包括責任督學的權(quán)威性、公信力等內(nèi)在因素,學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應(yīng)該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題,對責任督學加強服務(wù)指導,以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構(gòu),對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務(wù),肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應(yīng)厘清責任督學的職責,保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時,還要賦予責任督學相應(yīng)的職權(quán),樹立他們的權(quán)威,確保責任督學督導權(quán)利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導,對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時,更加注重對學校管理和教育教學進行指導,為學校“把好脈”、“會好診”、“開好方子”,全面體現(xiàn)教育督導服務(wù)學校內(nèi)涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性,不同時期不同重點,服務(wù)學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導,由“被督查”向“要督查”悄然轉(zhuǎn)變,虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導,促進學校規(guī)范發(fā)展,內(nèi)涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領(lǐng)域,政策性強、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范,方能克服教育督導的隨意性,提升掛牌督導的權(quán)威性。根據(jù)國家、省、州有關(guān)文件,研究細化掛牌督導的工作指引,統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求,通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質(zhì)量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作,需要建立各種相關(guān)制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外,教育督導部門應(yīng)積極向政府匯報責任督學掛牌工作,爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持,包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制,使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關(guān)部門、各屆人士的共同責任,真正做到督學能為有為,督導工作能督有成。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權(quán)威,教育督導部門應(yīng)強化責任督學督導評估結(jié)果和意見建議的運用。重視責任督學督導結(jié)果運用,把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化,大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù),創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺,推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報,每月對責任督學的督導報告進行匯總整理,特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等,適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究,落實責任,責成有關(guān)中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權(quán)重,將責任督學的督導結(jié)果,作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領(lǐng)導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責,有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度,如有學校落實整改不到位或?qū)ω熑味綄W掛牌督導工作配合不力,教育督導部門可實行問責、誡勉談話,或轉(zhuǎn)由教育行政部門處理,增強教育督導權(quán)威和實效。
責任督學,任重道遠;掛牌督導,大有可為。教育督導任務(wù)光榮而艱巨,我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應(yīng)充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務(wù)的作用,使督學成為聯(lián)結(jié)學校、家長和社區(qū)的重要紐帶,引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手,構(gòu)建教育督導新常態(tài),引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十
本學期的教學督導工作,在系領(lǐng)導的指導和同事們的協(xié)助配合下圓滿結(jié)束,聽課中發(fā)現(xiàn)了老師們教學閃光點,受益匪淺,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,總結(jié)如下。
1、督導對象。
本學期聽課對象主要是40歲以下的年輕教師,他們的職稱有副教授,講師,助教。共聽課、研討5次。參加教育見習活動一周。
2、教學情況。
(1)教學態(tài)度認真。多數(shù)教師對自己的教學工作及其重視,基本都是提前十分鐘到教室或?qū)嶒炇液蛘n,上課前都做了充分準備,有教案,有完整的教學課件等教學資料,從流利的教學語言可以體現(xiàn)其對教材內(nèi)容熟悉情況,能對學生實驗出現(xiàn)的具體情況及時應(yīng)對處理。對學生提出的問題耐心解答,學生作業(yè)及時評判,實驗中認真指導。教育實踐活動中,老師們也是認真負責,有詳細的活動方案,活動圓滿結(jié)束。
(2)教學方法靈活。教師教學中,不僅僅用講授法,而是根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容,靈活采用多媒體輔助教學、小組討論、探究、自學等多種方法提升學生學習效率。
(3)注重學生能力培養(yǎng)。教師對教學進行了詳細設(shè)計,關(guān)注學科前沿和社會熱點問題,在學生理解化學原理和知識的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際讓學生靈活運用知識和技能解決問題,為我校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型做著充分準備。
(4)有效使用多媒體輔助教學。多數(shù)老師們對多媒體的使用,得心應(yīng)手,制作的課件比較實用、知識面寬、知識容量大。為學生拓展視野,了解化學在工農(nóng)業(yè)各行業(yè)中的應(yīng)用,提供了大量寶貴資料。
3、學生情況。
大多數(shù)學生上課認真聽課,根據(jù)老師的教學思路,進行知識的構(gòu)建,教學秩序總體良好。但也有個別同學有注意力不集中、看手機、做其他作業(yè)、有個別的交頭接耳現(xiàn)象。
1、教學效率仍需提高。有些教學內(nèi)容理論性比較強,學生理解困難,教學只采用講授法,引不起學生學習興趣,缺少知識階梯、缺乏啟發(fā)引導和師生互動,課堂氣氛沉悶,影響教學效果。
2、部分課程在使用多媒體課件進行教學時,存在教學內(nèi)容過多、文字過多、不合理的動畫插入、字圖與底色對比度小等問題,有些教師在某段知識的講授中,有念屏幕文字內(nèi)容現(xiàn)象,影響教學效果。
3、個別教師不重視課堂管理,對玩手機、做其他作業(yè)的現(xiàn)象看不到,只顧自己講課,不重視學生學習狀況。對遲到的同學不提示不關(guān)注。
4、個別教師上課點名都固定在上課前,讓學生摸到了規(guī)律,后一節(jié)課有開溜現(xiàn)象。
1、不斷學習,提高思想認識。
在我校轉(zhuǎn)型發(fā)展之際,作為督導教師,要不斷學習黨的路線方針政策,與時俱進,明確黨和國家關(guān)于辦好高等教育的新思想,要及時掌握教育主管部門關(guān)于辦好高等教育的指導性意見。要明確黨和國家的教學方針,并以此為根本指導思想,使之貫穿整個教學督導工作的始終。
2、了解聽課對象的情況,提供相應(yīng)幫助。
關(guān)心聽課對象,了解他們的優(yōu)點和長項,了解他們的教學需求,提供相應(yīng)的教學幫助。利用自己《教法》專長,為他們進行教學模式、教學手段、教學方法和教學策略的指導,齊心協(xié)力做好教學工作。為我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出自己的貢獻。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十一
期末臨近,回顧這一學期,我們都曾在這里撒下了辛勤的汗水,結(jié)識到了新的朋友,我們相互關(guān)懷,團結(jié)一心,組成了一個友愛溫馨的集體。也許我們的所做都是微小的,不足道的事情,但正是這些微之甚微的工作,才是最入人心,最周到,與同學們的生活聯(lián)系最密切的。為了能給同學們營造一個更加舒適的生活與環(huán)境,我們的工作將會無止境的開展下去,望老師能夠給予寶貴意見。
在這過程中,每個人都在不斷學習,不斷提高,通過各種活動與工作鍛煉自己,提高各方面能力。以下就是這學期我部的具體工作總結(jié):
我部根據(jù)工作與活動需求多次開展部門例會,其干部出勤率為100%,干事出勤率為70%。晚歸檢查工作:干部出勤率為100%,干事出勤率為90%。日常點操工作:干部輪流值班督促指導,干事出勤率為100%。集體出游:干部出勤率50%,干事出勤率為65%。
我部本學期在各項工作中做到了盡心盡職盡責,無論是晚歸檢查,還是日常點操,我部都能盡力完成。我部還按照老師的指示不定期進行查課。在工作上我們部門能做到一絲不茍,從未敷衍了事。遇到問題及時向老師反應(yīng),與老師溝通,通過老師的指導解決問題,繼續(xù)工作。諸如同學不配合我們的工作,態(tài)度惡劣,甚至無理投訴等,我們從不灰心,始終堅持我們的原則,始終堅持老師的正確引導。天氣方面,無論刮風下雨,我們都堅持工作,從未間斷。
我部通過開展主題例會促進干事與干部及干事之間的交流溝通。并且通過聚餐加強了部門的凝聚力。我們還積極參與集體出游,加強與其他部門的交流,促進整個系自律會的大融合。
希望老師能給給予我們寶貴意見,支持我們的工作。
1、關(guān)于人員。納新時人就不夠,這是老師也知道的事實,但是老師又不及時給人,又催促著要點操要查晚歸要開始工作,當時只能把干事一個人當三個人用,大家都很辛苦。其次,老師給我的積極分子,也不通知他們需要工作,也不提前告訴他們一下,搞得每次通知工作都要跟他們解釋半天,一來二去不僅浪費話費也浪費時間耽誤工作。大多積極分子都非常配合我們的工作,但有個別態(tài)度不夠端正。希望老師能在人員上及時給我們支持,讓我們順利開展工作。
2、關(guān)于工作。某些專業(yè)輔導員給的學生名單就有誤,轉(zhuǎn)專業(yè)號數(shù)變了之后就應(yīng)該及時更新名單。要不會給我們的工作造成不便,還給某些想鉆空子的同學創(chuàng)造機會。希望老師能在這方便看到我們的困難,切實為我們解決這些本不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。還有,由于當初人數(shù)湊不齊,后來納入的成員大多未經(jīng)過審核,導致部分干事本身不適合做我們的工作,或者無心工作。因此工作中狀況層出不窮。為了保證工作質(zhì)量,四個干部只好得輪流值班,天天緊跟。對于這點,我們部門自身也會通過反省,思考解決方案,提高工作效率。
以上是我們部門這一學期的工作總結(jié),希望老師能夠指出我們的不足并多提建議,以使我們的工作更加順利、完滿的開展。同時,在這里也要感謝老師對我們長期的關(guān)注與支持,有您的關(guān)注和支持,才使我們的工作更上一層樓。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十二
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸,這次的培訓讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓學習時間雖短,但課程安排內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新穎,包括拓展訓練、授課、參觀等,不僅充實了新的知識,增強了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念,開拓了眼界;鍛煉了意志品格,提高了認識,既是一次難得的學習機會,一場真正的思想洗禮,也是人生的一個寶貴經(jīng)歷。期間,我享受到了學有所得、學有所獲的樂趣。結(jié)合所學所感,我總結(jié)得到了三個方面的收獲:。
第一,知識上的收獲。此次培訓課程每一節(jié)課都有很強的針對性,涉及多個領(lǐng)域,印象特別深刻,有歐振寶教授的《學為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部,有很強的實用性,拓寬了我們的知識面,進一步提高了我們的理論水平,完善了我們的知識結(jié)構(gòu),對于我們跳出思維定勢,拓展思維視角,以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二,思想觀念的收獲。這次培訓還安排了赴金寨開展黨性教育主題活動,活動期間鄧老師全程詳細的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃,也是我國第二大將軍縣,為新中國培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭年代,金寨犧牲的烈士共計10萬,建國后,為了祖國現(xiàn)代化建設(shè)的需要,金寨人民貢獻出了10萬畝良田,有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民,這三個10萬一直被廣泛傳誦。他們的力量,他們的精神,永遠在金寨人民心中永垂不朽,也永遠在我們心中永垂不朽!
第三,個人成長上的收獲。其一,拓展訓練讓我們收獲很多,諸如團隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等,更難得的是教官教會我們反思,通過與隊友的交流和反思,將拓展實踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長,收獲很多。其二,和優(yōu)秀的人學習,其樂無窮。本次培訓的同學是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們,同學們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞,并深深體會到可以得到學習的喜悅。同學們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認識到自己知識的匱乏、能力的欠缺,深感學習的重要性和緊迫性。同學間的相互交流、思想碰撞,耳濡目染,使我學習到了很多書本上學不到的東西。
培訓雖然結(jié)束了,但是我相信培訓的效果將會在今后的工作中一直延伸下去。我會在工作中時刻嚴格要求自己,充分運用培訓中學到的新鮮理論知識,不斷地加強自身的學習,多學、多看,多聽,多思,提高自身綜合素質(zhì),踏踏實實做人,認認真真做事,全身心的投入到各項工作中去,不辜負組織部門的培養(yǎng)和厚愛。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十三
通過這學期的網(wǎng)上研修學習,使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中,每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育教學領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質(zhì)教育、促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,中國作為一個崛起中的大國,教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學手段,作為教師應(yīng)該學習且精通這種教學手段,通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間,老師給我們看了很多用多媒體教學的資料,認真傾聽各位專家的視頻講座,全面感受信息技術(shù)的完美功能,進一步認識到信息技術(shù)進課堂的必要性。
經(jīng)過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段,但總覺得那些離自己很遠,平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視,覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學,但多媒體教學更加先進更加的具體形象,更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師,應(yīng)當吸取當今先進的教育教學技術(shù),把他們應(yīng)用于課堂課外教學中。
在研修過程中,老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課自身的特點,沒有那么形象生動。學生學起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖像、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
首先,并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件,就算有也不普及,一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。
其次,農(nóng)村的學生接觸到多媒體的機會較少,他們很感興趣,這就使得老師在教學過程中,學生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學的內(nèi)容上,學生的注意力被分散,教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話,學生的注意力就會放在學習上,但這是一個需要發(fā)展和適應(yīng)的過程。
再次,就是關(guān)于教師,很多學校的老師的年齡都很大,他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學模式,現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口,作為老師就應(yīng)當學習先進的教育教學的方法和手段,這也是作為教師的職責所在?,F(xiàn)在很多學校都招一些年輕的教師,可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣,相信不久的將來就會實現(xiàn)。
總而言之,在這次的培訓中,我不僅學習到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識,更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學的重要性,也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走,很大的困難在等著我們,但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間,我們要加油努力把自身的工作做好,還要不斷的學習新的知識,這不僅是為了學生,同時也是為了自己,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十四
隨著新課程改革的實施,教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高,為了適應(yīng)時代發(fā)展,做一名合格的教師,我利用課余時間堅持學習,取得了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強師德修養(yǎng),努力完善自我:
教育是一項崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生,關(guān)愛每一個學生,尤其是那些學習上有困難的學生,對他們多鼓勵,少批評,不挖苦諷刺學生,用高尚的人格影響學生,做到為人師表,率先垂范。
二、課堂教學與理論相結(jié)合,實踐新課改:
將新理念,新方法運用到課堂教學中,在實踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗積累,通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己,重視自己的教學感悟,加強自己教學反思,提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究:
課題研究能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實踐中,參加英語組的科研課題研究,在實踐中檢驗自己,在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動,使自己的教育教學能力有一個新的飛躍,質(zhì)的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學習,充實自己:
教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,我利用業(yè)余時間自學,學習教育教學的新理論,新理念,新方法。
同時,堅持自學英語,提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學習:
在教育教學過程中,遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,向?qū)W生求教,達到教學相長的目的。
總之,本著虛心、求實的原則,認真學習,努力實踐,使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的綜合能力。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十五
20--年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論,又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松,讓學生輕松地進入正課,然后有效引導學生小組合作探究(自主——小組——共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了”邱學華嘗試教學法”之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面:
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學和練習;。
三是體現(xiàn)三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);。
四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);。
六是實施六段式結(jié)構(gòu)。
特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性,引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為,教師的教是外因,學生的學才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學生不愿學,教師教的再好,作用是不大的,在教學中,必須充分調(diào)動學生的主動性,積極性,培養(yǎng)他們學習的興趣,學生才能學好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學生喜歡學習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學生學習的興趣。他認為,我們研究的教學方法改革,主要是研究如何引導小學生肯學,愛學,會學。他說:“如果全班學生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了。”是啊,教師最大的失敗,就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學生先練,就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,必然會遇到困難,這是好事,學生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足,就能對癥下藥,有的放矢。學生就會主動去學習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能達到。
在課改的春風下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當堂;先學后教,當堂訓練;預(yù)習展示,反饋達標等科學的教育教學方法,給了我很大的啟迪,一定會很好的運用到平時的教學中,爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),他們才能在教學中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一,教學風格各異,面對的學生不同,同樣的教學內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學有法但無定法,學習名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,活學活用而不是全部拿來,學會揚棄,并在長期的教學實踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗,熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。
通過這幾次的集中學習,我感受很多,收獲也很多,名師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,努力向高水準看齊,對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點地進步,一點一點地學習,多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
督學能力提升培訓總結(jié)篇十六
今年,我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓?;仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,用新的設(shè)計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內(nèi)容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座,通過學習,我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術(shù),爭做一名合格的思品教師。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十七
我很有幸參加了“湘西自治州中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”(州級骨干第四期培訓班),通過為期短短而又充實的5天培訓(20xx年4、22---4、26),讓我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本次培訓使我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,而是將信息技術(shù)與生物學科有效整合。使我認識到作為一名中學生物教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,雖然只有短短五天的時間,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。聽了幽默風趣的傅老師的講座,掌握了教育技術(shù)的.基本概念,理解其意義和作用;知道了教學中教學模式與教學策略。聽了賽課能手劉芳老師的講座,掌握了教學設(shè)計的概念及一般過程;了解了研究性學習的概述和評價。聽力向幫松校長的高效講座,知道了教學過程的組織與實施,以及教學設(shè)計與教學評價的方法。在學習的過程中,聯(lián)想我平時教學都只停流在基本應(yīng)用上,沒有理論作指導。然而通過此培訓,為我今后的生物教學提供更好的理論支撐,能更好的指導教學,更有利于學生的發(fā)展,提高生物教學效率。同時,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名中青年教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)。作為一名現(xiàn)代青年教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對教學資源進行有效的收集、加工、集成、整合、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地學習,是終生學習、不斷完善自身,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過聆聽專家教授對“教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的解讀”、“教學設(shè)計與教學評價”案例分析的學習,使我充認識到作為青年教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應(yīng)用,及如何進行教學評價。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“教學資源的處理”、“scienceword的應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽班主任張青陽老師對“scienceword綜合應(yīng)用”的解析和鄒衛(wèi)老師對“教學資源的收集與加工、集成與整合”深入仔細的講解與演示操作,這對我們今后的教學如制作試卷、編寫資料、課件制作,提供了很大的幫助。由此感慨,此次培訓,不枉此行。
與此同時,參加本次培訓還有來自湘西治洲其他縣市的骨干教師,在學習中,得到了其他老師的幫助;在合作交流的過程中,認識了很多優(yōu)秀教師,學習他們的經(jīng)驗和長處,不斷提升自己。同時利用qq群,便于我們培訓結(jié)束后的學習和交流,并實現(xiàn)資源共享。這次培訓雖然短暫,但我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀中學生物教師。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十八
如何提高解決實際問題能力,七種能力就是解鎖干事創(chuàng)業(yè)的“成長密碼”。我們作為年輕干部,要在危機中育新機、于變局中開新局,只有本領(lǐng)在手、實力超群,才能克服能力不足、本領(lǐng)恐慌,才能在偉大斗爭中磨礪自己,踐行初心使命,解決問題、解決難題,實現(xiàn)想干事、能干事、干成事。
懂得七種能力,提振“想干事”的精氣神。
干部特別是年輕干部除了要懂得這七種能力:政治能力、調(diào)查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力,還要發(fā)揮我們“想干事”的積極性、主動性、創(chuàng)造性,展現(xiàn)新作為,擔當新使命。年輕干部“想干事”就得提振精氣神,把全部心思和精力用到干事創(chuàng)業(yè)上。在未來,我們會迎接愈進愈難、愈進愈險的新考驗,要始終保持蓬勃向上的朝氣,自覺摒棄占位子、守攤子、混日子的思想,以時不我待的緊迫感,在謀勢中搶抓機遇,在競爭中搶占先機,勇做沖在前、干在前的“排頭兵”。
修煉七種能力,掌握“能干事”的真本領(lǐng)。
年輕干部,唯有不斷提升“能干事”的真本領(lǐng),在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨,不斷提高“七種能力”,在奮斗中修煉自我,才能在干事創(chuàng)業(yè)的新征程上收獲精彩人生。修煉七種能力,需將理論與實際融會貫通,多到吃勁崗位、重要崗位去磨煉,如深入到最艱苦、最困難的基層一線“摸爬滾打”,充分汲取基層“養(yǎng)分”。要勇接重擔,不畏“燙手山芋”,甘當“熱鍋螞蟻”,通過賽場選馬、優(yōu)勝劣汰,磨出真功夫、練出“大心臟”。我們當腳踏實地、不吝汗水拼搏,立志做事、不吝深耕細作,錘煉出堪當大任的真本領(lǐng)。
運用七種能力,具備“干成事”的敢擔當。
困難矛盾是走向成功的“墊腳石”,愈難愈堅,愈挫愈勇,才能干成事、成大事。年輕干部要敢運用七種能力,拿出“干成事”的擔當作為,敢啃“硬骨頭”,敢涉“險灘”、敢破“藩籬”,切實解決好群眾那些最盼、最急、最憂、最怨的問題,在日常工作中能盡責、在難題面前善負責、在出現(xiàn)過失時敢擔責,做到守土有責、守土盡責。我們要在實踐中拿出這七種能力,解決實際問題,增強銳意進取、建功立業(yè)的擔當精神,強化政治擔當、歷史擔當、責任擔當,以釘釘子精神抓工作落實,努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的.實績。
督學能力提升培訓總結(jié)篇十九
20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學校的年輕教師參加了“桐城市中小學骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓”的學習。雖然培訓的時間僅有短短的兩天,但是這次培訓帶給我的變化卻是巨大的。通過學習,讓我對信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學拓寬了思路,現(xiàn)來簡短談?wù)勛约涸谶@次培訓中的收獲:
在這兩天的集中學習時間里,為了增強我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認識,市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學的劉和海教授的專題講座《信息化學習》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識到,這種洗腦的機會越多越好!倘若沒有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學理念付諸教育實踐。
現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認為,這個“+”實際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認知。
通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識到作為一名新時代的教師,首先要具備扎實的專業(yè)知識,其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當然,這些還遠遠不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進行學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
培訓期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間,對于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動去了解,如果不與時俱進,終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會在教學中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學習來豐富自我專業(yè)知識。
而收獲最大的應(yīng)該是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在培訓期間,學員們充分發(fā)揮了小組合作學習的精神,通過qq群和微信群相互交流自己的教學經(jīng)驗,分享自己的學習心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓教師們建立了qq群,我們大家通過這個平臺進行交流,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術(shù)、新資源。在這個群中,我們得到了很多有用的建議和點撥,這一點甚至在學校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
在此次培訓中,培訓的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學,將qq群、問卷星、手機微信等引入課堂教學中。這些教學手段的引入不僅,簡化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學提供了更多可借鑒的方法。
信息技術(shù)能力提升培訓是一項長遠的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學方法與教學質(zhì)量。
總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓教師們應(yīng)該牢固樹立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓老師們應(yīng)該追求實用的目標,根據(jù)自己任教學科與學段進行有針對性的學習,爭取讓每一次的培訓都能在老師自己的實際教學中發(fā)揮實效。
督學能力提升培訓總結(jié)篇二十
xxxx年秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班10月10日上午在中央黨校開班。七種能力,即政治能力、調(diào)查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。這七種能力是青年干部履職作為的“壓艙石”“基準線”,青年興則國家興,青年強則國家強。青年干部應(yīng)主動獻身于新時代中國特色社會主義的偉大實踐。
淬煉“七種能力”,踐悟青春在于政治建設(shè)、堅定信念。黨的政治建設(shè)在黨的建設(shè)中具有統(tǒng)領(lǐng)性地位,旗幟鮮明講政治是我們黨作為新時代馬克思主義政黨的根本要求。尤其是我們年輕干部更要堅定信念提升政治能力,只有扎實提升政治能力才能服務(wù)好黨和國家。干部在政治上出問題,對黨的危害不亞于腐敗問題,有的甚至比腐敗問題更嚴重。講政治是我們黨最鮮明的本質(zhì)特征和靈魂根基,堅定政治理想是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。黨的十九大指出,到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國,黨員同志們要將之作為自己的奮斗目標和理想,這是新時代對我們青年黨員干部的新考驗,我們只有堅定信念淬煉“七種能力”,才能為把祖國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國奉獻出自己的一份力,讓我們在淬煉“七種能力”中踐悟青春。
淬煉“七種能力”,踐悟青春在于戒驕戒躁、穩(wěn)中求進。中國共產(chǎn)黨聚集了中國最優(yōu)秀的一批人才,年輕的基層干部具有開拓創(chuàng)新精神,敢闖敢干,也能做成事,但由于年齡與閱歷的原因,在做出一定成績后很容易陷入自我膨脹的困境中,極易產(chǎn)生驕傲心理,這時我們要切記戒驕戒躁,只有戒驕戒躁我們才能穩(wěn)中求進,因為我們無論取得什么樣的成績,都不是我們個人的成績,里面都有來自黨內(nèi)同志們的關(guān)懷,來自團隊的心血和汗水。離不開隊友的配合、同伴的幫助,我們只有時刻保持謙遜、虛心求教,才能避免陷入驕傲自滿心理,才能確保各項工作做到實處。只有樹立“功成不必在我,功成必定有我”的謙虛心態(tài),才有利于我們年輕干部的成長,讓我們在淬煉“七種能力”中踐悟青春。
淬煉“七種能力”,踐悟青春在于磨練自我、保持韌勁。年輕干部有闖勁,更容易做出事業(yè),但也存在著“三分鐘熱度”情況,這普遍反映了年輕干部韌勁欠佳的問題,對我們青年干部成長極為不利。現(xiàn)在我國正處于脫貧攻堅收官之年,基層工作瑣碎繁雜,這對我們的青年同志來講,容易枯燥乏味。所以我們需要刀刃向內(nèi)磨煉自我,更需要具有俯下身子埋頭干的韌勁。只有正確面對、準確把握上級部門布置的各種任務(wù),將持之以恒地鉆研深究、保持不達目的不罷休的韌勁,在工作中不斷磨練自我,鍛造自我,強化自我的工作能力,才能提高工作執(zhí)行力,提升改革攻堅能力,從而達到提升工作效率、把工作做得更加完美,只有在各項工作中磨煉自我、保持韌勁,才能讓我們在淬煉“七種能力”中踐悟青春。
督學能力提升培訓總結(jié)篇二十一
近日,xxxx年秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班在中央黨校開班。強調(diào)了要提高七種能力,分別是政治能力、調(diào)查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。其中,政治能力是第一位的。
黨對領(lǐng)導干部的要求,首先是政治上的要求。作為衡量干部能否勇挑重擔的“第一標準”,政治能力內(nèi)涵豐富,包括把握方向大勢全局的能力,保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風險的能力。提升政治能力是黨員干部尤其是領(lǐng)導干部的“必修課”“通識課”,任何時候都必須將政治能力建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程和戰(zhàn)略任務(wù)。
然而在實際工作中,少數(shù)黨員干部由于理論基礎(chǔ)不足、黨性鍛煉不夠、政治站位不高、擔當意識不強,在政治能力方面還存在著短板。有的對講政治只停留在抽象空泛的概念認識上,把政治和經(jīng)濟發(fā)展、業(yè)務(wù)工作割裂開來;有的不善于從政治上觀察和分析問題,對苗頭性、傾向性問題反應(yīng)遲鈍、缺乏鑒別能力;還有的缺乏情懷和格局,涉及個人利益熱衷打“小算盤”、算“得失賬”,工作中卻甘愿做“文件中轉(zhuǎn)站”“會議復(fù)讀機”……管基礎(chǔ)、管根本的本領(lǐng)修煉不過硬,其他能力即使再強也只可能是徒勞枉然。如果不從政治上認識問題、解決問題,就無法從根本上杜絕這些不良現(xiàn)象。
干部素質(zhì),最重要的是政治素質(zhì);領(lǐng)導能力,最關(guān)鍵的是政治能力。我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一,就是重視講政治、重視干部思想素質(zhì)。當前,面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,每一名黨員干部尤其是領(lǐng)導干部都應(yīng)當深刻認識到提高政治能力的時代內(nèi)涵和實踐指向,切實把提升政治能力放在突出位置,堅定政治方向、扛起政治責任、增強政治定力,有效應(yīng)對風險挑戰(zhàn),在危機中育新機、于變局中開新局。
提升政治能力絕非一朝一夕之功,也絕不可能僅隨著時間推移“水漲船高”。需要持續(xù)錘煉、狠下功夫,將“旗幟鮮明講政治”貫穿于黨性鍛煉和履職盡責的全過程。
要打牢理論基礎(chǔ),系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論,讀原著、學原文、悟原理,在學思踐悟中汲取真理力量、堅定理想信念。要擦亮政治慧眼,提高政治敏銳和政治鑒別力,對“舉什么旗、走什么路”有深刻認識,善于從政治上觀察和分析問題,時刻保持高度的清醒和自覺,做到眼睛亮、見事早、行動快。要練就金剛鐵骨,注重黨性錘煉和實踐鍛煉,自覺接受黨內(nèi)生活鍛煉,在脫貧攻堅的主戰(zhàn)場、掃黑除惡的第一線、服務(wù)群眾的最前沿攻堅克難、應(yīng)對風險挑戰(zhàn),不斷增強本領(lǐng)、提升自我,積累政治經(jīng)驗。要涵養(yǎng)一身正氣,恪守政治紀律和政治規(guī)矩,嚴格按程序辦事、按規(guī)則辦事,自覺同形形色色的特權(quán)思想和“搞關(guān)系”現(xiàn)象作斗爭,為營造風清氣正的政治生態(tài)作斗爭。
“上士聞道,勤而行之。”做政治上的明白人,把要求停留在口頭上、紙面上是不夠的。必須起而行之,在提升政治能力上下真功夫、下苦功夫,以過硬的政治本領(lǐng)、政治執(zhí)行力,更好地抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn),肩負起職責使命。
督學能力提升培訓總結(jié)篇二十二
開展以教學設(shè)計實踐為主要載體的教師能力提升培訓,教師專業(yè)能力的提升,有助于教學事業(yè)的發(fā)展,今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓總結(jié),謝謝大家對小編的支持。
為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了,半個月的理論學習以及三個月的實踐,讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個學習平臺,讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中,大家互相幫助,共同進步,一起成長,分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的精彩專題報告,有優(yōu)秀的教學案例,有也有學員的互動討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是促進我教學上不斷成長的時光。下面,我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問,我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,特別是李老師帶來的二個習作指導課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》,講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用,認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的。
課件。
制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中,我主動為老師提供教學研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學習、請教,認真學習新課程理念,積極探索有效的教學方法,時刻反思自己的教學行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時間雖然短暫,但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收獲良多,以下是我的一些學習。
心得體會。
一、拓寬了知識面,有了危機感。
網(wǎng)絡(luò)培訓中每個模塊設(shè)置了大量的學習內(nèi)容,每個學習內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學習。通過學習,即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學習者,只有不斷學習才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念。
網(wǎng)絡(luò)培訓是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習,更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容,感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學習之外,盡可能地與同學、教師進行交流溝通,探討與學習生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學交流學習心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓的實用性,也是最重要的,讓我們學員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓的一些心得,在今后的學習中,我會以理飽滿的熱情參與到學習中,以收獲更多的成果。
共
2
頁,當前第。
1
頁
1
2
督學能力提升培訓總結(jié)篇二十三
在20xx年7月23日,在縣委組織部和教育局的組織下,我們一行50人走進福建師范大學網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學院,參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓”活動。在培訓中,我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考,精辟的理論,獨到的見解,對生活、工作、事業(yè)、學生獨特的感情,他們的講座猶如春風拂面,清新而又自然,讓人感受頗深,受益匪淺。
首先,通過教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學”的講座,我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念,它崇尚簡單,拒絕平庸,追求卓越,它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,做到主次分明,內(nèi)容求精,結(jié)構(gòu)求簡,方法求活,過程求實,效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學課堂教學中,就是在去繁就簡的同時,保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學教學中應(yīng)該貫徹落實的新課程理念,數(shù)學學習中應(yīng)該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學生逐步學會數(shù)學思考、培養(yǎng)學生數(shù)學的眼光,發(fā)展學生熱愛數(shù)學的情感等學科本質(zhì)。
所以,簡約化的數(shù)學課堂教學應(yīng)該具有以下幾個性質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強;教學素材——經(jīng)濟高效、少而精煉;時間控制——勻稱舒緩、恰到好處;活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松自如、胸懷全局;學生學習,愉快生動、學有成效。只有這樣,才能真正做到正本清源,返璞歸真,追求簡單而不膚淺的深刻,關(guān)注差異,以自然、靈動、多樣的教學,滿足不同學生的學習需求。
接著,福建師范大學儒學專家,孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為,中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),注重氣節(jié)與操守,強調(diào)人的道德責任感與歷史使命感。因此,其思想源遠流長,豐富深厚,培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中,就是要做到經(jīng)典生活化,生活經(jīng)典化,做到人人有禮,個個成才,博古通今,學貫中西,飽讀詩書,胸懷大志,牽手歷史,腳踏實地,緊握未來。
落實到我們教師身上,就是要做到立志有恒,加強修養(yǎng),自省自克,改過遷善,學而不厭,誨人不倦,以身作則,言傳身教,愛護學生,無私無悔;相信學生,鼓勵學生,不斷學習,努力創(chuàng)新,讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,為教育事業(yè)添光加彩。之后,孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》,向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣,培養(yǎng)學習的興趣,培養(yǎng)好的方法,培養(yǎng)詩情畫意的人生,培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文,不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了程利國教授的講座《學生的心理疏導與危機干預(yù)》,讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學的有力保證,心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學生學習的熱情。所以,在教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓練,讓學生充分地展示自我,從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣,不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師,和老師攀談并成為朋友,為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
最后,福建師范大學教育學院張榮偉教授帶來的講座《認識你自己,漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”??梢?,反思才有進步,反思才能提高。作為一名教師,在每上完一節(jié)課后,靜心思考,總會有些成敗與得失,抑或有所感悟,如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處,將經(jīng)驗和教訓記錄下來,作為今后完善教學設(shè)計、改進教學方法、探索教學規(guī)律的依據(jù),就能避免教學的盲目性,從而揚長避短,精益求精,使自己的教學水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,但學習的進程遠沒有終結(jié),我將以此作為新起點,在今后的工作過程中進一步加強各方面的學習,不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18130630.html】