生活中的各種經(jīng)歷和遭遇會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響。善于觀察生活和思考問(wèn)題,可以為寫(xiě)作提供豐富的素材和靈感。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果,希望能夠給大家提供一些參考。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行,看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化,洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性,并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子,綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎?
云雀也有自己的心愿,今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
讀課題(兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?/p>
一、初讀課文,感知大意。
生自讀課文,思考:云雀的心愿會(huì)是什么呢?讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)分段。
(1)默讀課文,找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢?
她們?nèi)チ松衬?/p>
(2~4)自然段:講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空,看到黃沙漫天飛舞,小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?/p>
(5~10)自然段:講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空,看到洪水泛濫成災(zāi),感到害怕,媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
(2)指名讀第1自然段,試說(shuō)出大意。
一(1)寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
(14~15)自然段:云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。
(11~13)自然段:媽媽告訴小云雀,森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器,森林里冬暖夏涼。
二、讀課文。
指名讀課文,對(duì)照正確、流利、通順的要求,注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的新詞可以通過(guò)查字典解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字,能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文,看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析:
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,說(shuō)理形象通俗,語(yǔ)言富有情趣,適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念:
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣,很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中體驗(yàn)。因此,我決定采用以讀促悟,注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ),如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解,結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料,幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用“可以……也可以……”寫(xiě)一段話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害,懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿,那就是;因?yàn)樵诼猛局校懒松謱?shí)在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過(guò)渡:看他們來(lái)到了沙漠!
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
(1)視頻:黃沙飛舞的沙漠。
你想怎樣來(lái)形容這沙漠?
(2)指名讀課文第二自然段。
過(guò)渡:然而,以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的訴說(shuō)。
聽(tīng)錄音(背景是樹(shù)木一棵棵地倒下,土地的大片裸露,風(fēng)化。)。
看到此情此景,你有什么感受?讀出心疼的感受。
(過(guò)渡:是啊,怎能不心疼呢?)讓我們來(lái)看一段中國(guó)土地沙漠化的錄象。
此時(shí)此刻,你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)。
過(guò)渡:然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴(kuò)張,讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
(1)指名讀第五自然段。課件出示。
(2)你看到了一條怎樣的大河呀?(令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的,甚至是瘋狂的)。
(3)小云雀看到這樣的大河,心里()。不由得了媽媽。
過(guò)渡:大河原本就如此兇猛嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災(zāi)”。
(4)讀,體會(huì)云雀媽媽無(wú)可奈何的嘆息。
過(guò)渡:云雀媽媽提到一個(gè)詞“森林水庫(kù)”。什么是森林水庫(kù)?
(5)學(xué)習(xí)第10自然段。
a水庫(kù)的作用是蓄水,將森林比喻為水庫(kù),告訴我們森林也有()的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢?
學(xué)習(xí)三種蓄水方式:樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉、森林里的土壤。
學(xué)用“可以……也可以……”寫(xiě)話。
課件:1)森林是一個(gè)巨大的寶庫(kù),它可以,也可以。
2)書(shū)是人類(lèi)的好朋友,它可以,也可以。
c畫(huà)一畫(huà)。
(6)指導(dǎo)讀第10自然段。
1、知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用。
(1)默讀12、13兩個(gè)自然段,思考:為什么森林里會(huì)如此涼快嗎?
(2)討論交流。
(3)森林這種調(diào)節(jié)氣溫的作用和什么很相象?(理解將森林的調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)比喻為“巨大的空調(diào)器”的理由)。
(4)質(zhì)疑。
(1)課件出示:聽(tīng)了云雀媽媽的話,小云雀直點(diǎn)頭,“森林實(shí)在是太重要了!”
(2)指名讀這句話。(提問(wèn):森林有哪些作用?每說(shuō)一次,讀一次。試圖讓學(xué)生讀出自己的理解,帶著理解去讀。)。
(3)云雀的心愿也是媽媽的心愿,還是誰(shuí)的心愿,因?yàn)椋ǎ?/p>
過(guò)渡:正是千千萬(wàn)萬(wàn)云雀?jìng)兊呐?,祖?guó)大地上才能不斷增添新綠,明天,綠色將染綠祖國(guó)的版圖。
課件出示:關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)高朝霞。
師:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛,他們先飛到了哪兒呢?
生:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。
師:他們飛到一片沙漠的上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?
生1:他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2:他們被風(fēng)沙迷得睜不開(kāi)眼了。
師:“漫天飛舞”是什么樣子?誰(shuí)來(lái)描述一下?
生:漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師:所以云雀媽媽和小云雀……。
生:(接)睜不開(kāi)眼。
師:那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢?
生:(自由練習(xí)讀)。
師:(指名讀,學(xué)生讀得很投入,比較到位,讀出了小云雀埋怨的語(yǔ)氣。)。
師:這里原來(lái)也是茂密的森林,是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢?
生:是人們亂砍濫伐森林造成的。
生:土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。(師板書(shū)“貧瘠”)。
師:因此云雀媽媽非常的……。
生:(接)心疼。
師:因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……。
生:心疼。
師:同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對(duì)話。
生:(練習(xí)讀)。
師:(指名讀)。
……。
師:課文學(xué)完了,我們來(lái)分角色朗讀課文。同桌合作,一人做小云雀,一人做云雀媽媽。
生:(練習(xí)讀)。
師:(指名讀)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課:?。
二、學(xué)習(xí)課文,體悟情感。
3、交流第一處句子,學(xué)習(xí)2—4自然段。
(1)師:第一處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言的是哪一自然段???生答。相機(jī)出示句子:
“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨地說(shuō)。????。
(2)“埋怨”什么意思?(不滿(mǎn))請(qǐng)你用不滿(mǎn)、埋怨的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。
師:天氣這么惡劣,難怪小云雀埋怨地說(shuō),讀“這里的風(fēng)沙真討厭!”。
問(wèn):小云雀?jìng)?,?tīng)了媽媽的話,你們都明白了什么呢??指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)5—10自然段。
(1)師:第二處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言、動(dòng)作的句子在哪里呢?生說(shuō)。
出示第6自然段:小云雀不由得挨近了媽媽。
師評(píng)議,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀.?。
生:森林還可以蓄水。
4、學(xué)習(xí)11—13自然段。
三、實(shí)踐活動(dòng),演說(shuō)結(jié)合,遷移運(yùn)用。
(1)好,請(qǐng)前后左右的小云雀?jìng)兓ハ嘤懻撚懻?,想想該怎么說(shuō)。
(3)師生共演。師扮演小熊,生演小云雀。音樂(lè)《植樹(shù)忙》。
四、結(jié)束全課。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一.直接導(dǎo)入。
1.?今天這堂課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2.?通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書(shū):讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開(kāi)書(shū)本,找出相關(guān)的段落。
二.學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1.?找到答案了嗎?齊說(shuō):14小節(jié)。
2.?誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰(shuí)想讀?)。
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3.?云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4.正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三.學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1.?他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀:讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2.?放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎?(荒無(wú)人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮?lái)讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
3.?沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問(wèn))。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰(shuí)知道?指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4.指名讀媽媽的話:原來(lái),導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來(lái),試試看)。
4.?齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5.?沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見(jiàn),森林實(shí)在在——太重要了。
四.學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1.?我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
2.?你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3.?齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀,讀出河水的兇猛。
5.?看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來(lái)讀好它?!爸灰?jiàn)……洪水之中”
6.?河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x:它說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛?。俊?/p>
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰(shuí)知道?
小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見(jiàn),引說(shuō):森林實(shí)在是太重要了!
7.?你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水,你從哪里看出來(lái)的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫(kù),當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8.小結(jié):森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫(kù),到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見(jiàn),森林實(shí)在是——太重要了!
9.?讀:讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五.學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1.?我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺(jué)得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧,。(出示森林圖)。
2.?此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3.?這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅:涼快。
4.?現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎?
5.?小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是——太重要了!
6.?齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六.總結(jié)全文。
1.?森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽(tīng)到的,想到的,告訴給你的同桌聽(tīng),一齊完成聯(lián)系:因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2.?大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢??此時(shí)你想說(shuō)些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)。
你們說(shuō)的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3.?聽(tīng)了大家的朗讀,我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七.作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
板書(shū):????????????????????????20云雀的心愿。
讓沙漠重新變成綠洲。
森林實(shí)在是太重要了。
轉(zhuǎn)載自莜莜的博客。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。(板書(shū)課題:云雀的心愿)。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題,你想知道什么?
2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ):漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒(méi)泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上(指名讀、齊讀。)。
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿?。
4、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
5、出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。
6、說(shuō)說(shuō)看,你從這段話中知道了什么?
7、交流:實(shí)在太,非常重要,相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià):是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發(fā)自?xún)?nèi)心,發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊,人多力量大嘛!
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用()標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、
學(xué)習(xí)課文。
第1。
0、13節(jié)。
1、過(guò)渡:那么森林到底有哪些作用呢?請(qǐng)大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià):你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言,很會(huì)學(xué)習(xí)!
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用?
四、學(xué)習(xí)課文24節(jié)。
1.同學(xué)們,你們想一想如果沒(méi)有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過(guò)傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話,指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實(shí)在是太重要了!
五、學(xué)習(xí)58自然段。
1、它們看到了什么?
2、你仿佛看到了什么?是誰(shuí)造成的這一切?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
3、(視頻)你看,洪水來(lái)了!
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁:森林實(shí)在是太重要了!
六、
總結(jié)。
拓展,實(shí)踐心愿。
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢?請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀,在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園大自然,讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了!
防沙。
防洪。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、通過(guò)小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3、體會(huì)森林的重要作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
聽(tīng)了剛才大家的分享,老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物,很有愛(ài)心的人。今天,老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi),看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》。
1、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠。
2、有感情地朗讀課文,思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確:文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行,在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識(shí)到森林的重要性,也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿,沙漠變綠洲。
明確:沙漠變綠洲。
(1)在沙漠上空,漫天飛舞的黃沙,睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空,渾黃的河水咆哮不惜,淹沒(méi)村莊。
3、旅行中遇到這樣的場(chǎng)景,云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確:埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4、同學(xué)們,面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確:人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐,造成上有水土流失嚴(yán)重。
5、面對(duì)這樣的場(chǎng)景,我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確:植樹(shù),讓森林起作用。
6、小組討論:為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確:森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù):森林可以蓄水,樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用,苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器:夏天遮擋陽(yáng)光,冬天存儲(chǔ)熱量。
化身森林小衛(wèi)士,你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
小結(jié):本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性,也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起,現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié),希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng),為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè):植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字,其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真朗讀,從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入:看來(lái),每個(gè)人都有自己的心愿,就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿?把書(shū)本打開(kāi),今天我們學(xué)習(xí)第十課:云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)檢查自讀。
a、出示生字,學(xué)生板演注音,看拼音寫(xiě)漢字。
b、出示生詞,指名讀,齊讀。
討厭樹(shù)冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評(píng)議。
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、指導(dǎo)分段。
(1)分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方?
(2)我們可以把課文分成幾段?
第一段:(第1--4自然段)。
第二段:(第5--10自然段)。
第三段:(第11--13自然段)。
第四段:(第14、15自然段)。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)分析字形。
(2)描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2.體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答:云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方?
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一段。
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書(shū):漫天飛舞貧瘠砍)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀,云雀***話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)。
指名試讀,分角色讀。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話。
由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方?他們看到了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思?為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬?
b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解:河堤汛期泛濫成災(zāi)。
c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語(yǔ):樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
d、比較句子:森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容,哪句話語(yǔ)氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些)。
e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書(shū):泛濫成災(zāi))。
(3)指導(dǎo)朗讀(描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀,讀***話顯得無(wú)可奈何)。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話。
河流上游的森林被砍光,河水泛濫成災(zāi)。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
3、細(xì)讀第三段。
(1)小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方?
(2)自學(xué)課文。討論:為什么森林是空調(diào)器?
(3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第四段。
由此,小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容。
(1)學(xué)過(guò)這篇課文,你知道了什么?
(2)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說(shuō))。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
五、作業(yè)。
1.組詞。
tiao()mai()。
調(diào)埋。
diao()man()。
2.改寫(xiě)句子。
(1森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
()。
(2讓沙漠重新變成綠洲,不就是云雀的心愿?
()。
3.為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”?
(因?yàn)闆](méi)有……;沒(méi)有……;有了,所以……)。
附板書(shū):
漫天飛舞。
砍貧瘠。
泛濫成災(zāi)森林重要(植樹(shù)造林)。
不砍茂密非常涼爽。
作者郵箱:gaotian111981@.
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言,從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(第二課時(shí))。
1、分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因(即森林的重要性),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
重點(diǎn):通過(guò)品讀,認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
1、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué),突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題,齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么?小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿,能用一句話來(lái)概括嗎?
出示:森林是重要?。ㄖ该蝗俗x)。
森林是太重要了?。ㄖ该麅扇俗x)。
森林實(shí)在是太重要了!(全班齊讀)。
二、精讀課文,理解森林的重要性。
1、沙漠:漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐(第2—4自然段)。
(1)指名讀,質(zhì)疑釋義。
(2)由此看出森林具有什么作用?(防風(fēng)固沙)。
(3)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
2、大河:渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)(第5—10自然段)。
(1)指名讀,讀出詞語(yǔ)的意思。
(2)指導(dǎo)比喻、擬人修辭(脫韁的野馬、咆哮)。
(3)由此看出森林具有什么作用?(蓄水保土)。
(4)森林是怎樣蓄水的呢?(“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo))樹(shù)冠——擋住雨水;苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水;土壤——儲(chǔ)存雨水。
(5)“你看,森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”(指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié))。
(6)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
3、森林:涼快、空調(diào)器(第11—13自然段)。
(1)指導(dǎo)朗讀第12自然段,讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
(2)為什么會(huì)涼快呢?指導(dǎo)朗讀第13自然段。
(3)由此看出森林具有什么作用?(調(diào)節(jié)氣溫)。
(4)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
過(guò)渡:通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因,(結(jié)合板書(shū))即防風(fēng)固沙,蓄水保土,調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢?接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘,看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處!
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以云雀的心愿為例,認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例,學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段,練習(xí)說(shuō)話。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。
開(kāi)頭:森林實(shí)在是太重要了!
中間:可以……可以……也可以……。
結(jié)尾:你看,森林是不是非常重要呢?
四、總結(jié)。
2、有感情地再讀心愿段落(第14自然段)。
3、這僅僅是云雀的心愿嗎?(這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿,是全人類(lèi)的心愿?。?。
4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力,怎么努力?齊背《走,我們一起去植樹(shù)》。
1、有感情地朗讀課文,把這個(gè)童話故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng),號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話,用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?(云雀有什么心愿呢?……)看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊!別著急,下面讓咱們隨著課文,將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止,開(kāi)始吧!
(1)指名讀;
(2)開(kāi)火車(chē)讀;
(3)男女生比賽讀;
3、大家讀得真不錯(cuò)!那么讀啊,只是最基本的要求,你理解他們的意思嗎?請(qǐng)大家把他們送回課文,聯(lián)系上下文試著理解他們的意思,實(shí)在不能解決的,待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決!
(1)小組討論;
(2)師生互動(dòng)交流;
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了,那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講,待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好?開(kāi)始吧!
(1)同位討論;
(2)全班交流;
(3)評(píng)價(jià);
5、擴(kuò)詞;
三、讀課文,理請(qǐng)脈絡(luò)。
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,邊讀邊想想。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞;
2、繼續(xù)熟讀課文;
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知。
1、云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊思考:為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”?畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的,把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō),指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
5、同學(xué)們,你們想一想如果沒(méi)有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)。
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?
三、討論探究。
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1、小組討論;
2、全班交流;
四、角色表演。
1、如果大家一起努力植樹(shù)造林,沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象。
2、此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?
五、小節(jié)質(zhì)疑。
你還有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
六、布置作業(yè)。
把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。
大水庫(kù)(蓄水) 樹(shù)冠 樹(shù)干 樹(shù)下 土壤森林。
空調(diào)器(調(diào)節(jié)氣溫) 擋住 遮擋 太重要了 。
亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.注重積累,理清課文脈絡(luò)
2、借助課件,理解課文內(nèi)容
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣,激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件,能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼,他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈:χ?,又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,讓他們有感而發(fā),并與作者產(chǎn)生情感共鳴,以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸,深化課文重點(diǎn)
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué):
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字,能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思,了解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞:
(1)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)
(2)森林水庫(kù)空調(diào)器
(3)心愿綠洲
2.生默讀課文,分別用上這三組詞語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話。
3.用上看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話,來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1.小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲,課文中已經(jīng)告訴我們了,找出來(lái)自己讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀第14自然段,相機(jī)板書(shū):森林實(shí)在太重要了種樹(shù)
3.小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢?現(xiàn)在,讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看,親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2.沙漠環(huán)境這樣惡劣,難怪小云雀要說(shuō)
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭(指導(dǎo)朗讀)
3.云雀媽媽呢?來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事?
4.看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙,聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào),我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了:森林實(shí)在是太重要了!可不少人并不知道,也不理會(huì),他們還在亂砍濫伐,難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣?體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,看到此情此景,小云雀和媽媽心情是怎樣的呢?你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎?先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6.聽(tīng)了媽媽的話,哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤#ㄖ刚f(shuō))
相機(jī)板書(shū):保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中悟情,讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7.由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁??這樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容(渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì)。
8.河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”)
10.學(xué)習(xí)了這部分,小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎?
出示:森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。(指說(shuō))
相機(jī)板書(shū):防洪
2.學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù);森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹,幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2.出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說(shuō))
板書(shū):蓄水調(diào)節(jié)氣溫
3.從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里,我們知道了,因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答)
4.森林實(shí)在是太重要了,除了我們今天學(xué)到的,你知道森林還有哪些作用嗎?學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí),結(jié)合今天所學(xué)知識(shí),一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話、交流。
1.齊讀課文14自然段。
2.學(xué)了課文,此時(shí)此刻,你有什么想說(shuō)的嗎?指名交流。
3.同學(xué)們,小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了。可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿,也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了?。R說(shuō))
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《云雀的心愿》是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹(shù)毀林的危害,心里很難過(guò),聽(tīng)了媽媽的話,小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫(kù)”的重要,表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語(yǔ)言通俗流暢,富有兒童情趣,好讀易懂。
這篇課文是國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中(環(huán)保主題單元)的一篇課文,結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的,課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù),是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為:通過(guò)閱讀文本及課外收集資料,了解森林的重要性,通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞,使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.注重積累,理清課文脈絡(luò)。
課的一開(kāi)始,我先出示了三組詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,并幫助他們理清課文脈絡(luò),把握文章的要點(diǎn),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中,始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了!”這句話展開(kāi)教學(xué),抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件,理解課文內(nèi)容。
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣,激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件,能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼,他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈:χ螅謳椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,讓他們有感而發(fā),并與作者產(chǎn)生情感共鳴,以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸,深化課文重點(diǎn)。
書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用,對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此,可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸:森林還有更大的作用,你知道嗎?讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě),通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括,同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力,使語(yǔ)文走向生活大課堂。
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué):
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字,能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思,了解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞:
(1)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
(2)森林水庫(kù)空調(diào)器。
(3)心愿綠洲。
2.生默讀課文,分別用上這三組詞語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話。
3.用上看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話,來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1.小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲,課文中已經(jīng)告訴我們了,找出來(lái)自己讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀第14自然段,相機(jī)板書(shū):森林實(shí)在太重要了種樹(shù)。
3.小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢?現(xiàn)在,讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看,親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2.沙漠環(huán)境這樣惡劣,難怪小云雀要說(shuō)。
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭(指導(dǎo)朗讀)。
3.云雀媽媽呢?來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事?
4.看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙,聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào),我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了:森林實(shí)在是太重要了!可不少人并不知道,也不理會(huì),他們還在亂砍濫伐,難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣?體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,看到此情此景,小云雀和媽媽心情是怎樣的呢?你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎?先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6.聽(tīng)了媽媽的話,哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說(shuō))。
相機(jī)板書(shū):保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中悟情,讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7.由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁??這樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容(渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì)。
8.河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?!保?。
設(shè)計(jì)意圖:這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),做到視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí);這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能,向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程,直觀、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述,能給他們帶來(lái)深深的震撼,使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀:指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子,小云雀的害怕,云雀媽媽的無(wú)可奈何。師生、生生評(píng)價(jià)。
10.學(xué)習(xí)了這部分,小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎?
出示:森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。(指說(shuō))。
相機(jī)板書(shū):防洪。
《課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句,并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中,教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作,讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容,感受閱讀的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡閱讀,愿意閱讀。
2.學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的'作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù);森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹,幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2.出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說(shuō))。
板書(shū):蓄水調(diào)節(jié)氣溫。
3.從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里,我們知道了,因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答)。
4.森林實(shí)在是太重要了,除了我們今天學(xué)到的,你知道森林還有哪些作用嗎?學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí),結(jié)合今天所學(xué)知識(shí),一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話、交流。
設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)教育家華特指出:“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等?!迸c生活鏈接起來(lái),我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力。書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的交流,學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí),同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1.齊讀課文14自然段。
2.學(xué)了課文,此時(shí)此刻,你有什么想說(shuō)的嗎?指名交流。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?!墩n標(biāo)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在讀完14自然段之后,我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3.同學(xué)們,小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了??晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿,也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了?。R說(shuō))。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。(板書(shū)課題:云雀的心愿)
1、看到課題,你想知道什么?
2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ):漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒(méi)泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上(指名讀、齊讀。)
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿?。
4、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
5、出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。
6、說(shuō)說(shuō)看,你從這段話中知道了什么?
7、交流:實(shí)在太,非常重要,相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià):是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發(fā)自?xún)?nèi)心,發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊,人多力量大嘛!
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用()標(biāo)出相應(yīng)的句子。
1、過(guò)渡:那么森林到底有哪些作用呢?請(qǐng)大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià):你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言,很會(huì)學(xué)習(xí)!
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用?
1.同學(xué)們,你們想一想如果沒(méi)有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過(guò)傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話,指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實(shí)在是太重要了!
1、它們看到了什么?
2、你仿佛看到了什么?是誰(shuí)造成的這一切?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
3、(視頻)你看,洪水來(lái)了!
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁:森林實(shí)在是太重要了!
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢?請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀,在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園大自然,讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
蓄水
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了!
防沙
防洪
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
分角色認(rèn)真朗讀課文,從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣,很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中體驗(yàn)。因此,我決定采用以讀促悟,注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ),如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解,幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
先感受因森林被破壞帶來(lái)的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林給人類(lèi)帶來(lái)的種種好處,通過(guò)對(duì)比理解“森林實(shí)在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹(shù)造林的美好心愿。
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
教具準(zhǔn)備:
小黑板、字詞卡。
二、解題入手,了解“心愿”
1、板書(shū)題目:20、云雀的心愿
2、解題:
1、出示要求,學(xué)生自由讀課文。
2、檢查學(xué)生初讀的情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),理清段落。
4、哪云雀的心愿是什么呢?學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段,找一找,畫(huà)一畫(huà)。
5、說(shuō)說(shuō)云雀的心愿。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文,思考:云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿?
3、搜集資料,看看森林都有哪些作用?
1、有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、分角色朗讀課文,使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2、體會(huì)森林的重要性,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的感情。
教具準(zhǔn)備:
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
1、上節(jié)課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說(shuō))
出示:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。這是我的`心愿?!?/p>
2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢?原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流:
它們先來(lái)到——(板書(shū):沙漠),然后飛到——(板書(shū):大河),最后回到——(板書(shū):森林),這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡,去感受它們的經(jīng)歷,體會(huì)它們的情感變化。
1、過(guò)渡:自由讀2——4節(jié),說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么?
2、想象一下,“漫天飛舞”什么樣子,誰(shuí)來(lái)描述一下?如果狂風(fēng)吹來(lái),沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(天昏地暗,飛沙走石)
3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀,指名讀,齊讀。
4、過(guò)渡:小云雀看到這樣的情景,不禁埋怨地說(shuō)(引)——
5、媽媽是怎樣回答它的,(理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用,亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化)(板書(shū):保護(hù)土地)
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候,心里肯定十分~~(難過(guò),傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話,指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡:其實(shí)人類(lèi)的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
1、播放課文錄音5——10節(jié)。
2、它們看到了什么?
3、再讀讀第五節(jié),從中你感受到了什么?
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
知道森林的寶貴作用,懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?(云雀有什么心愿呢?……)看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊!別著急,下面讓咱們隨著課文,將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文,掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止,開(kāi)始吧!
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真,老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況!誰(shuí)敢先來(lái)試試?
(1)指名讀;
(2)開(kāi)火車(chē)讀;
(3)男女生比賽讀;
3、大家讀得真不錯(cuò)!那么讀啊,只是最基本的要求,你理解他們的意思嗎?請(qǐng)大家把他們送回課文,聯(lián)系上下文試著理解他們的意思,實(shí)在不能解決的,待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決!
(1)小組討論;
(2)師生互動(dòng)交流;
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了,那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講,待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好?開(kāi)始吧!
(1)同位討論;
(2)全班交流;
(3)評(píng)價(jià);
5、擴(kuò)詞;
三、讀課文,理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》?
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞;
2、繼續(xù)熟讀課文;
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿?。⌒≡迫笧槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊思考:為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”?畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的,把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō),指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
5、同學(xué)們,你們想一想如果沒(méi)有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
認(rèn)識(shí)到森林的重要性,能有條理地說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)下來(lái)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿,齊讀課題。
2、老師這里有三組詞,誰(shuí)來(lái)讀一讀
(1)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
(2)水庫(kù) 空調(diào)器
(3)心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞,根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎。
4、誰(shuí)能在三組詞語(yǔ)前分別加上一個(gè)詞語(yǔ):看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話,來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,(板書(shū):沙漠——綠洲)這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開(kāi)書(shū)本,找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀,你從哪些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大,把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)?(關(guān)鍵詞“一定、重新”)。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞,通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。
評(píng):讀得很好,我們朗讀時(shí),只要抓住關(guān)鍵詞,就能體會(huì)到小云雀的心情。
4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?你能從這一段中找到答案嗎?
指名回答。
5、(出示)是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在”,突出了森林的重要,很好,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,讀的更好?)
齊讀:讀得多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過(guò)渡:云雀為什么有這個(gè)心愿,為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换?。同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
齊讀:讓我們一齊來(lái)讀這句話
2、出示圖片加音樂(lè):讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景,你感受到了什么?(風(fēng)很大,是怎么樣的風(fēng)?沙很多,多得怎么樣?相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”)
除了黃沙看到的還是黃沙,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎?(荒無(wú)人煙,死氣沉沉……)
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),引讀:這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
評(píng)價(jià):你到的沙漠,風(fēng)不是很大,好象是微風(fēng)哦!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
38萬(wàn)平方公里,并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展,大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里,我們來(lái)算一算,也就是說(shuō)每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。)
沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰(shuí)知道?相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
(亂砍濫伐:濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思,那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎?有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。樹(shù)木被砍光了,草地被風(fēng)化了,土地也就變得——貧瘠了。)
讓我們來(lái)讀讀云雀媽媽的話。
(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。生氣,你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來(lái),試試看)
5、句式訓(xùn)練:森林實(shí)在是太重要了,難怪媽媽這么心疼。你們能說(shuō)出原因嗎?可以用書(shū)上的話,也可以用自己的話。
按照“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤本涫?,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6師小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,(板書(shū):抵擋風(fēng)沙)可見(jiàn),森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎?(指名讀)
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)理解“咆哮”。
3、聽(tīng)了大家的朗讀,我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景,讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來(lái)讀好它?!爸灰?jiàn)……洪水之中”
4、是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰(shuí)知道?
5、 小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見(jiàn),引說(shuō):森林實(shí)在是太重要了!
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢?
讀讀第10小節(jié),試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
為什么說(shuō)森林可以蓄水,你從哪里看出來(lái)的,自讀這一小節(jié),圈圈劃劃有關(guān)詞句,和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
指名交流。
你們說(shuō)的東一句,西一句,云雀媽媽卻說(shuō)得非常有條理,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
7、讓老師帶大家來(lái)讀一讀這一段,引讀10自然段。以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要寫(xiě)得這么有條理才行!
8、小云雀聽(tīng)媽媽說(shuō)了這么一番話啊,不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):儲(chǔ)存雨水)
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作,分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師:小云雀和媽媽又累又熱,就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍,可以和同桌分角色讀好。然后思考:
森林真是太重要了!因?yàn)?。
生自學(xué)。
(2)師:請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
(3)師:小云雀知道了嗎?為什么森林真是太重要了?
指名回答填空。(板書(shū):調(diào)節(jié)氣溫)
六、總結(jié)全文
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢??此時(shí)你想說(shuō)些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)
你們說(shuō)的真好,做的一定會(huì)更好的,相信在你們的影響下,一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么在不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè):
2、片段練習(xí):以“森林實(shí)在是太重要了!”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一.直接導(dǎo)入。
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書(shū):讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開(kāi)書(shū)本,找出相關(guān)的段落。
二.學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1.找到答案了嗎?齊說(shuō):14小節(jié)。
2.誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰(shuí)想讀?)。
齊讀:讓我們一起把云雀的心聲讀出來(lái)。
3.云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一起學(xué)著他讀出森林的重要。
4.正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。
三.學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1.他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀:讓我們一起來(lái)讀這句話。
2.放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎?(荒無(wú)人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮?lái)讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼。”
3.沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問(wèn))。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰(shuí)知道?指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4.指名讀媽媽的話:原來(lái),導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來(lái),試試看)。
4.齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一起讀好這段話。
5.沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見(jiàn),森林實(shí)在在——太重要了。
四.學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1.我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
2.你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3.齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀,讀出河水的兇猛。
5.看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一起來(lái)讀好它?!爸灰?jiàn)……洪水之中”
6.河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x:它說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛???”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰(shuí)知道?
小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見(jiàn),引說(shuō):森林實(shí)在是太重要了!
7.你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水,你從哪里看出來(lái)的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫(kù),當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。
8.小結(jié):森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫(kù),到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見(jiàn),森林實(shí)在是——太重要了!
9.讀:讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五.學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1.我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺(jué)得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧,。(出示森林圖)。
2.此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3.這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷??點(diǎn)紅:涼快。
4.現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎?
5.小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是——太重要了!
6.齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六.總結(jié)全文。
1.森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽(tīng)到的,想到的,告訴給你的同桌聽(tīng),一起完成聯(lián)系:因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2.大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)。
你們說(shuō)的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3.聽(tīng)了大家的朗讀,我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七.作業(yè)。
我們一起來(lái)看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一.直接導(dǎo)入。
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書(shū):讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開(kāi)書(shū)本,找出相關(guān)的段落。
二.學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1.找到答案了嗎?齊說(shuō):14小節(jié)。
2.誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰(shuí)想讀?)。
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3.云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4.正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三.學(xué)習(xí)第2――3小節(jié)。
1.他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀:讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2.放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎?(荒無(wú)人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮?lái)讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼。”
3.沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀?!蹦阏鏁?huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問(wèn))。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰(shuí)知道?指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4.指名讀媽媽的話:原來(lái),導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來(lái),試試看)。
4.齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5.沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見(jiàn),森林實(shí)在在――太重要了。
四.學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1.我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
2.你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3.齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀,讀出河水的兇猛。
5.看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來(lái)讀好它?!爸灰?jiàn)……洪水之中”
6.河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x:它說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛???”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰(shuí)知道?
小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見(jiàn),引說(shuō):森林實(shí)在是太重要了!
7.你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水,你從哪里看出來(lái)的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫(kù),當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8.小結(jié):森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫(kù),到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見(jiàn),森林實(shí)在是――太重要了!
9.讀:讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五.學(xué)習(xí)第11――13小節(jié)。
1.我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺(jué)得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧,。(出示森林圖)。
2.此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3.這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷??點(diǎn)紅:涼快。
4.現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎?
5.小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是――太重要了!
6.齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六.總結(jié)全文。
1.森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽(tīng)到的,想到的,告訴給你的同桌聽(tīng),一齊完成聯(lián)系:因?yàn)楱D―――所以森林實(shí)在是太重要了。
2.大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢??此時(shí)你想說(shuō)些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)。
你們說(shuō)的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3.聽(tīng)了大家的朗讀,我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七.作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
讓沙漠重新變成綠洲。
森林實(shí)在是太重要了。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書(shū):讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開(kāi)書(shū)本,找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎?齊說(shuō):14小節(jié)。
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰(shuí)想讀?)。
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼?!?/p>
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀:讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2、放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?沒(méi)有什么?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎?(荒無(wú)人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō),引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮?lái)讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼。”
3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀?!蹦阏鏁?huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問(wèn))。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰(shuí)知道?指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話:原來(lái),導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來(lái),試試看)。
4、齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5、沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見(jiàn),森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3、齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀,讀出河水的兇猛。
5、看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來(lái)讀好它。“只見(jiàn)……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x:它說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛???”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰(shuí)知道?
小結(jié):沒(méi)有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒(méi)有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見(jiàn),引說(shuō):森林實(shí)在是太重要了!
7、你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水,你從哪里看出來(lái)的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫(kù),當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié):森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫(kù),到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見(jiàn),森林實(shí)在是——太重要了!
9、讀:讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺(jué)得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。(出示森林圖)。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷??點(diǎn)紅:涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎?
5、小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是——太重要了!
6、齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽(tīng)到的,想到的',告訴給你的同桌聽(tīng),一齊完成聯(lián)系:因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)。
你們說(shuō)的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái),拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽(tīng)了大家的朗讀,我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)10、13自然段的寫(xiě)作手法,能用“可以……也可以……”造句。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.小云雀的心愿是什么?(明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)。
2.小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?(森林實(shí)在是太重要了?。?/p>
二、森林的重要性。
(一)沙漠。
2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象?(黃沙漫天飛舞)。
你見(jiàn)過(guò)什么東西“漫天飛舞”?那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢?
4.這樣的沙漠,沒(méi)有水,沒(méi)有土,長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木,課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地?(貧瘠)。
5.可是,這里原本不是沙漠,那么沙漠是什么原因造成的呢?(亂砍濫伐)。
理解“亂砍濫伐”:樹(shù)木能不能砍?樹(shù)木是可以砍的,我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木,樹(shù)木可以制作成我們生活中需要的很多東西。但是,亂砍濫伐是沒(méi)有限制的,和正常的砍伐是有區(qū)別的。
小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼,我們一起心疼地讀一讀云雀媽媽的話。
如果你是小云雀,此時(shí)你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么?
男女生分角色朗讀三四自然段。
從云雀媽媽的話中,我們知道了森林有什么作用?(阻擋風(fēng)沙,減少土地沙漠化)。
所以,齊讀“森林實(shí)在是太重要了!”
(二)大河上空。
2.(出示第5段)指名讀,其他同學(xué)思考哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了河水的樣子,哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了河水的聲音?(脫韁的野馬、咆哮)。
3.“脫韁的野馬”是怎么樣的?“咆哮”又是怎樣的聲音?如脫韁的野馬般的洪水咆哮著向下游沖去,而不是流去,多可怕啊。
這是一個(gè)什么句?把什么比作了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?
4.這樣的現(xiàn)象又是什么原因造成的呢?洪水泛濫成災(zāi)的話,會(huì)造成怎樣的后果呢?
5.失去了森林想不到會(huì)有這么大變化,可見(jiàn),森林具有什么作用呢?(防洪)。
6.云雀媽媽接下來(lái),還告訴了我們森林有什么作用?(請(qǐng)同學(xué)讀第十自然段,其他同學(xué)思考這段話是什么結(jié)構(gòu)的?——總分總,第一句總說(shuō),就告訴了我們森林還有什么作用?蓄水。最后一句反問(wèn)句,改成陳述句怎么改?)。
在分說(shuō)森林作用的時(shí)候,是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(云雀媽媽先介紹了(????),接著介紹了(????),最后介紹了(????),說(shuō)得多有條理??!還用上了一組關(guān)聯(lián)詞“可以……也可以……”)。
請(qǐng)同學(xué)們用“可以……也可以……”造句。
6.分組分角色朗讀7-10自然段。
7.森林除了阻擋風(fēng)沙,還能防洪、蓄水,所以說(shuō)——齊讀“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)飛回森林。
1.小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠,飛過(guò)了大河,覺(jué)得又累又熱,就飛回家休息去了!這里就是森林之家。
2.一回到家,小云雀不禁感嘆道:(媽媽?zhuān)覀兊募艺媸翘珱隹炝耍?/p>
3.誰(shuí)來(lái)學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)。
4.為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
這段話是什么結(jié)構(gòu)的,用了什么修辭手法?把什么比作了什么?真形象啊。
所以說(shuō),森林還有什么作用?(調(diào)節(jié)氣溫)。
難怪,小云雀要說(shuō)——齊讀“森林實(shí)在是太重要了!”
三、鞏固練習(xí)。
1.我們隨著小云雀一路旅行,也知道了森林的作用非常大。森林實(shí)在是太重要了!森林可以,可以(),還可以()。森林海可以()。
這不僅是小云雀的心愿,云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。
2.設(shè)計(jì)保護(hù)森林的公益廣告。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
通過(guò)學(xué)習(xí)該文,體會(huì)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度以及將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵,把握寫(xiě)作意圖。
多媒體。
一課時(shí)。
運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片,再出示云雀的圖片,通過(guò)比較,讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。
明確:外表平凡、樸素。
師:云雀看起來(lái)很普通,很平凡,但它在法國(guó)人眼中卻被尊為“國(guó)鳥(niǎo)”,到底云雀身上有什么特殊的魅力,會(huì)成為“國(guó)鳥(niǎo)”,今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》,去認(rèn)識(shí)一下這位可愛(ài)的朋友!
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說(shuō)出了云雀的特點(diǎn),同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下?
4、我們先來(lái)找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)?[第二小節(jié)](全班朗讀該段)。
5、讀完之后,大家認(rèn)真看這一段落,找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致!
7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫(xiě)云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
出示云雀的一段說(shuō)明性文字,將它和原文進(jìn)行比較,在四個(gè)人一個(gè)小組討論。
剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章,大家知道了什么呢?又從云雀身上學(xué)到了什么?
我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽(yáng)光與歡樂(lè),也學(xué)云雀那樣,做一個(gè)快樂(lè)的精靈,享受生活給我們的磨練,讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)。
今天你們學(xué)習(xí)了課文,感受了云雀的這些可貴品質(zhì),對(duì)你有哪些幫助?以“云雀,感謝你讓我學(xué)會(huì)了___”為題,寫(xiě)體會(huì)!
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