語文老師案例分析(65篇)

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語文老師案例分析篇一

一、在思想上嚴于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志20__年加入中國xxx，20__年下期按照教育局的人事變動，調(diào)入__鎮(zhèn)中心小學(xué)。無論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注重細節(jié)，能抓落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學(xué)模式改革的活動做到進一步推廣。

在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的“學(xué)、議、導(dǎo)、練’課改模式已經(jīng)在4――6年級7個班中全面推廣，每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，20__年12月13日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學(xué)模式的承辦和組織活動。

2、和全體老師一起力做學(xué)習(xí)型的老師。

在學(xué)校建立博客的工作中，我們學(xué)校面臨著沒有專業(yè)的計算機老師指導(dǎo)，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統(tǒng)計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。在書香校園的建設(shè)中，集合廣大老師的智慧，該同志設(shè)計了獨特的教師讀書筆記，學(xué)生讀書筆記、教師教育教學(xué)反思，使得書香校園的建設(shè)不是空洞的口號，而是每天堅持的學(xué)習(xí)。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學(xué)校書香校園建設(shè)的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認可。

3、營造和諧的校園文化，創(chuàng)新建設(shè)書香班級。

20__年11月份在學(xué)校的安排下，學(xué)校第四批老師安排到__九方小學(xué)跟班學(xué)習(xí)一周，在學(xué)習(xí)中，該同志和一起去的老師虛心學(xué)習(xí)他人之長，共同探討，回來結(jié)合我們學(xué)校的實際，確定將“學(xué)生文化，書香文化，課堂文化”融入班級布置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一周之內(nèi)，每個班都布置的充滿書香氛圍，在12月13日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設(shè)，得到了兄弟學(xué)校的高度評價。

泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信該同志一定會不懈努力，在以后的工作中，加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。

語文老師案例分析篇二

“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地?！睅е鴮處煹某绨?，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負的責(zé)任之重。因為她每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長，她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實自己，以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國教師報》等雜志報紙，購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課，她在課下認真?zhèn)湔n，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對學(xué)生的特點，利用一切教學(xué)手段，力爭使每一位學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

作為語文老師，她知道如果只把語文教育局限在課堂上，是遠遠不夠的，語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會科學(xué)等各方面的書，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會了樂觀、堅強、不怕困難。在《昆蟲記》中，他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報》中，他們感受到森林中的動植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗到了春的快樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷。

冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對于那些學(xué)習(xí)成績落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時間與他們談心，及時把握他們的思想動態(tài)，然后開導(dǎo)、鼓勵，幫助他們消除精神壓力，為他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢，孰能無過？遇到學(xué)生犯了錯誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動之以情，曉之以理，耐心地批評教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺地改正錯誤。就這樣，她把真摯的愛蘊藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，讓學(xué)生時刻感受到這種師愛的真誠，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個星期，她就接來婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫(yī)院，也沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會遇到不懂的問題，這時，她卻會不耐煩的說：“自己好好想一想，這么簡單的問題還問?！迸畠何卣f：“你的心里只有學(xué)生，一點兒也不關(guān)心我?！彼龑W(xué)生真誠地關(guān)懷、愛護、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會班主任的愛心和平等，她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。

桃李芬芳，內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。

語文老師案例分析篇三

傳說中，有一種鳥，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……

區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進報告會，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號。一篇又一篇真實的故事、一個又一個感人的情節(jié)、一句又一句樸實的語言，刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中，讓我感受到了新時期的雷鋒精神和捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚師德情操。

并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了;并不是所有的教師都能贏得學(xué)生的心，只有那些真正心系學(xué)生，一心為人民教育辦實事的人民教師做到了!是的，古槐基老師做到了!因為他的心中有愛，綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價值的人生。

作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛無疆，但是我們也應(yīng)讓小愛的溫暖長存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢?我想，做一個師德高尚的人民教師，要注重“三個精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應(yīng)該注重發(fā)揚敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實實為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

眾所周知，今后無論是國家之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，說到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養(yǎng)靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無選擇，要樹立“我靠學(xué)校來生存，學(xué)校靠我來發(fā)展”這樣的樸實理念，把自己的命運與學(xué)校的命運、與祖國教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績。第二，應(yīng)該注重發(fā)揚犧牲精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神;“讓我一人臟，換的萬人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國以來，就是靠著這種舍己為國的犧牲精神和大無畏的革命氣概，經(jīng)過一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發(fā)展盛況，教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負著培育下一代接班人的責(zé)任，而且掌握著社會的未來;在市場經(jīng)濟條件下，我們教師的社會地位、物質(zhì)待遇并不是太高，兩袖清風(fēng)，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應(yīng)當以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，不怕犧牲自己。否則，難以在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。第三、應(yīng)該注重發(fā)揚愛生如子精神?！皭凵缱印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。那是江河對大海的奉獻。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學(xué)生的奉獻。

“我走了，是改變一個人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在，我就在?！惫呕被蠋煹脑?，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績;有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務(wù)本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現(xiàn)出來的新時代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無疆的`高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚?！边@是“古槐基”的精神寫照，也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當時，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時間消磨永不熄滅，循著堅實的足跡，書寫壯美的人生。將一個個平凡的日子細心打磨，串聯(lián)成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責(zé)，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩篇!

語文老師案例分析篇四

自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。

工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。

在語文教學(xué)中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。

金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。

金老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。

金老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。

教師榮譽：

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

20xx年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎

20xx年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀

20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報》

20xx年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎

20xx年《別讓多動癥孩子掉隊》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎

20xx年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎

20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎

20xx年6月《《多動癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》

20xx年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

語文老師案例分析篇五

趙老師常常這樣說:“當老師快樂，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時，講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。

多年以來，她把每一個學(xué)生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛心和笑聲去感染每一個學(xué)生，希望每一個學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師?！皯{什么讓學(xué)生愛上你？”也成了她面對每一位學(xué)生時常常思考的問題。

趙老師知道：教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛，才能帶著教師的心，長驅(qū)直入到達學(xué)生的心里！使心靈對接，觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué)，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛無處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時會心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時的耐心等待，孩子成績下降時的熱情鼓勵，孩子取得進步時的真誠贊揚，節(jié)日時的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人？誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅信這一點，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。

其次，班級讀書會的有效開展，使同學(xué)們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫，或說或?qū)?，碰?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間，趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書、學(xué)習(xí)的熱潮中，“你爭我趕誦經(jīng)典，校園內(nèi)外飄書香?！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線。

每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點灰塵，讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視，側(cè)耳傾聽，她的《在具體情境中進行教學(xué)》在尋找動情閃耀的教學(xué)陽光，她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學(xué)之美，她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過苦，有過累，更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽的霞光，走進校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓?。一?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來自學(xué)生的真摯祝?！粗⒆觽円惶焯扉L大，越來越聰明，越來越懂事，越來越勇敢，作為他們的趙老師真是樂開了懷。

有人說：“無法改變別人，就只有改變自己。”就是這樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶，跟著感覺走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來，拋灑一路快樂。

一年有四季，陽光有七色，趙老師沉醉在簡單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。

語文老師案例分析篇六

我叫李玉紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。

目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。

一個良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

多年來，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，賞識學(xué)生，幫他們樹立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，努力形成“和諧、開放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲?？?，這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。

今后，我會繼續(xù)“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。

語文老師案例分析篇七

我叫高霞，女，__年9月出生，小學(xué)教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語文教師兼班主任，學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻

“人格之于人，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無怨言。面對天真可愛的學(xué)生，我堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心，收獲快樂

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務(wù)，一頭擔的是責(zé)任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵?！笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過的時候，細心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學(xué)生，用心教育

作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格，情感。我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學(xué)習(xí)，追求卓越

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

語文老師案例分析篇八

該老師擔任班主任工作已經(jīng)十七個年頭了，她把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，她所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，有以下幾個方面：

帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，她就下定決心，用無私奉獻、高度負責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上她總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開；任課教師有事她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，她和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)校、班級搞活動，她一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十七年來，她從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，她從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。她體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

她十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

她班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的語文綜合課，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外，她積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

在干班主任工作以來，她虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標，定期評議考核。她想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

語文老師案例分析篇九

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。

1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學(xué)：

1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

語文老師案例分析篇十

段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。

海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學(xué)生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學(xué)們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。

作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。

在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責(zé)的模式開展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。

作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學(xué)工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。

作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語文水平，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學(xué)生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書，她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動?！皫熒x一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學(xué)生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學(xué)們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎，一名學(xué)生獲銅獎。

語文老師案例分析篇十一

雷彩云，出生于__年，小學(xué)高級教師?，F(xiàn)任吉州區(qū)石陽小學(xué)科研處副主任，一直擔任語文教學(xué)工作。自__年參加工作以來，憑著一顆求真務(wù)實之心，一腔執(zhí)著上進之情，在吉州教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。懷揣著善良、真誠和責(zé)任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學(xué)校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實……

一、寶劍鋒從磨礪出愛崗敬業(yè)忠職守

雷老師熱愛教育工作。這要追溯到一九九二年，她還是初中畢業(yè)填報志愿時。她勤奮努力成績優(yōu)異，在家里又是最小，完全有條件讀重點高中上大學(xué)。可她偏偏選上了師范，同學(xué)問她為什么?她說：“我很幸福，從小學(xué)到中學(xué)，許多老師對我都非常關(guān)心和愛護，所以我的夢想就是成為一個人民教師，我要傳道授業(yè)解惑，我要當一個好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福?！币痪啪盼迥昃旁滤龍A了教師夢，登上講臺，投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。從此，她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。__年參加工作至__年，一直擔任語文教學(xué)和班主任，__年起，擔任語文教學(xué)和學(xué)校科研處副主任工作，全面負責(zé)課題研究工作。十九年來在小學(xué)教育教學(xué)中既要鉆研教材，探索教法，了解學(xué)生，研究學(xué)生，又要提高自身修養(yǎng)，付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計較個人得失。在石溪頭小學(xué)任教時，語數(shù)老師包班，與她同教一班的數(shù)學(xué)老師毛凌云老師患腎病，住院兩個多月。為了不讓學(xué)生受換老師的罪，就自己一人承擔這個班所有課務(wù)，最終保住了該班學(xué)生語數(shù)成績在全校第一的好成績。__年8月雷老師懷孕了，本可以向?qū)W校申請擔任術(shù)科教學(xué)，但她卻不搞特殊化，仍擔任一年級語文教學(xué)和班主任工作。懷孕三個月時，她產(chǎn)生了先兆流產(chǎn)跡象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她，要她休息，可她卻說：“孩子們剛?cè)雽W(xué)，本來對學(xué)校就很陌生，好不容易和我慢慢熟悉起來，現(xiàn)在又要換老師，孩子們又得熟悉新的老師，我還是堅持一下吧!”就這樣，她擔任語文教學(xué)和班主任工作直至__年4月臨產(chǎn)。產(chǎn)假期間學(xué)生們前來看望，雖然眾多學(xué)生送錢送物，她都婉言謝絕，告訴同學(xué)們盛情和心意都領(lǐng)受，錢物統(tǒng)統(tǒng)勸其帶回。__年8月，雷老師考慮學(xué)校學(xué)校師資力量緊缺，產(chǎn)假未休完就回校上課，再次擔任一年級語文教學(xué)和班主任工作。

二、梅花香自苦寒來潛心鉆研創(chuàng)佳績

雷老師愛學(xué)習(xí)，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格。工作以來，她堅持學(xué)習(xí)，記下了百種優(yōu)秀教育理論讀物《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅老師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學(xué)習(xí)筆記和心得。從__年起，先后參與國家級課題《注重積累、學(xué)會閱讀、培養(yǎng)語感、形成能力》《開展影視教育提高學(xué)生素質(zhì)》《小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教材編制策略研究》《縱橫信息數(shù)字化與研究小學(xué)生識字過程及提高小學(xué)生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進行開放式作文教學(xué)》研究等十多項，都已結(jié)題。并且能把自己的研究成果運用到教學(xué)中，使研有所用。__年9月，經(jīng)學(xué)校選拔，雷老師在青年教師的優(yōu)課賽中脫穎而出，所執(zhí)教的課例《掌聲》獲校第一名，被推薦到吉州區(qū)參加比賽?？蛇@時，雷老師的母親因病住院，白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)及參賽課的試講，晚上又奔赴醫(yī)院照顧母親，回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些，她才開始在燈下一次又一次修改教案?！肮Ψ虿回撚行娜恕彼鶊?zhí)教的課例《掌聲》獲得了吉州區(qū)第一名，吉安市第一名的好成績，并在江西省小學(xué)語文教學(xué)研討會上進行現(xiàn)場展示，獲得好評。她曾多次參與編寫校本教材，多次為全校教師作講座，多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發(fā)表論文。她能堅持以科研為課改的動力和方法，注重研究語文課改的新情況、新問題、新經(jīng)驗，注重探索語文課改的新路子、新方法，勇做教改的領(lǐng)頭雁，與青年教師結(jié)隊子，積極構(gòu)建高效課堂，教學(xué)成績突出。任教以來，所教班級的語文成績每個學(xué)期都在年級名列前茅，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長的好評。__年被評為“吉州區(qū)優(yōu)秀實驗教師”，__年被評為“吉州區(qū)小學(xué)語文骨干教師”，__年被聘為“吉州區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”。

三、愛生如子送溫暖陽光雨露潤心田

教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身。雷老師十幾年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤著孩子們的心靈。她也像一只無私的蠟燭，向人們無怨無悔地奉獻自己的光明和溫暖。

甘婷同學(xué)家庭條件差，父母年紀大，又是菜農(nóng)，性格內(nèi)向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。雷老師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，但收效甚微。在教學(xué)《生命生命》這一組課文時，雷老師又找她談話，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但她不向命運屈服，我們都比他們幸運多了，鼓勵她要多像他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長。從那以后，她性格也開朗了許多，慢慢融入到集體中了，也漸漸自信多了。雷老師趁熱打鐵，讓她當上班干部，六年級畢業(yè)時，甘婷考出了98分好成績。甘婷讀初中后，父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。雷老師了解到這一情況后，來到她家，主動資助她上初中。并告訴甘婷以后只要有困難盡管說。在雷老師的關(guān)心和幫助下，甘婷現(xiàn)在已成為白鷺洲中學(xué)珍珠班的一名優(yōu)秀學(xué)生。

雷老師常說：“對學(xué)生一份寬容勝過十分責(zé)備。”曾晶同學(xué)的轉(zhuǎn)變就是一個突出的例子。在一年級時她經(jīng)常不完成作業(yè)，找她個別交談，她理都不理，后來通過家訪深入鄰居了解才知道她是領(lǐng)養(yǎng)的，從小養(yǎng)父母嬌慣把她寵壞了，形成了一副壞脾氣。養(yǎng)父母又教不得法，束手無策。雷老師知道后，對她加以更多的關(guān)注。有一次，班上十來個男同學(xué)的書被人撕了，經(jīng)過一番調(diào)查發(fā)現(xiàn)是她。雷老師沒有當場揭穿她，而是找她個別談話，指出其錯誤，并承諾替她保密，要她認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，將功補過。從此以后，她學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多。半年后的一天，曾晶又爬窗戶進老師辦公室偷看準備考試的卷子，正巧被雷老師看見了，雷老師沒有當場批評她，只是輕輕咳嗽一聲，背手而去。過了幾天，雷老師在作業(yè)本里發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：“老師，那天被你撞見后我害怕極了，你沒有批評我，是對我的寬容和信任，我知道你是讓我自己認識錯誤，我現(xiàn)在知道自己錯了，謝謝你，我一定做個好學(xué)生?！倍桌蠋熢诩垪l下面加了一句話：“其實你這樣做老師我很高興，說明你已經(jīng)愛上了學(xué)習(xí)，只是方式方法不對，我相信你一定能憑自己的實力考出好成績。”自此，她像變了一個人，努力學(xué)習(xí)，六年級全區(qū)統(tǒng)考她的語文成績高達93分。

雷老師常說：“老師的愛，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長的動力?！靶菱曵┦莻€聰明的女孩。不幸的是，一個周六的上午，她媽媽在送她去舞蹈興趣班的路上遭遇車禍而當場離世。從此，她的心靈蒙上了一層陰影，一蹶不振，成績急劇下降。雷老師知情后一面找她談心，安慰她、鼓勵她，為她在班上保密一度不讓同學(xué)知曉她的不幸，還巧妙地安排開朗的孩子跟她同桌。一個童話故事會上，同學(xué)們一個個在津津有味地講著故事，唯在她在一張紙上畫了許多樹，樹上有一只小鴨子，接著又用鉛筆涂成一片漆黑。雷老師看見后，沒有批評她，而是和顏悅色地問：“鈺雯，你能給同學(xué)們說說你畫的是什么嗎?”辛鈺雯低著頭，悻悻地說：“有一只小鴨子在森林里走丟了，媽媽不見了，找了一天也找不到，天黑了，小鴨子忍饑挨餓，終于睡著了，它夢見許多動物幫助它找媽媽。它相信，有了大家的幫助，它一定能找到媽媽?！崩桌蠋煄ь^鼓掌，教室里響起了一片掌聲。雷老師肯定了她豐富的想像力和堅強的意志，并借機告知同學(xué)們她的不幸，號召同學(xué)們幫助她，同時選她當語文科代表，為的是有機會和她多交流，讓她早日走出陰影。現(xiàn)在她既開朗又活潑，在家里是爸爸的好幫手，在學(xué)校是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣。上學(xué)期還將對母親的緬懷寫了一篇名為《思念》的文章刊登在《吉安晚報》上。

雷老師在一次班主任工作交流時說：“只有把愛的情感投影到孩子們的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果?！币〗苁嵌昙夀D(zhuǎn)學(xué)來的，家長要求到雷老師班上。剛開始上課沒有一點規(guī)矩，根本不知道聽講。上課不是敲打書本，文具盒，就是把桌子弄得嘩啦啦響，成績也不行，班上的同學(xué)都不喜歡他。他特別喜歡在書面上亂涂亂畫，書角也是皺巴巴的。雷老師每次走到他桌前時，總會惋惜地幫他抹平書角，他雖當時表現(xiàn)得很不好意思，但保持不了多久。他寫的字也特別大，一個字起碼占別人兩個字的位置。有一次，他交上來的作業(yè)本，字寫得比平時小了許多。雷老師抓住這個契機，找他個別談話，表揚他書寫進步很大，老師一直都很喜歡他，知道他一定行，并送給他一個甜甜的吻，鼓勵他只要他繼續(xù)努力，他將來一定是個了不起的大人物。這一句話和一個吻，如一縷陽光照亮了他的心田?，F(xiàn)在，他每次考試語文成績都不低于90分。

留守兒童的教育是如今中小學(xué)教育的重點，也是難點。雷老師經(jīng)常與留守兒童談心，處處關(guān)心、鼓勵他們，放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他們做完作業(yè)，和他們一塊兒去公園講故事……在孩子有煩惱的時候，就像媽媽一樣愛撫他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來。還經(jīng)常與孩子們的父母取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音，讓他知道父母是掛念他的。鼓勵班級里的孩子與他們做朋友，給他們送禮物，讓他們被班級里的濃濃的情包圍著。

一分耕耘，一分收獲!雷老師__年被評為“吉州區(qū)優(yōu)秀班主任”，__年被評為“區(qū)師德標兵”，__年被評為“吉州區(qū)優(yōu)秀教師”。

四、治學(xué)嚴謹口碑好人格魅力感召人

“學(xué)高為師，身正為范”是雷老師的座右銘。她深深懂得，良好的職業(yè)素養(yǎng)可以在潛移默化中影響到自己的學(xué)生。對于小學(xué)老師這樣的“萬精油“，更應(yīng)要不斷學(xué)習(xí)各種知識，才能更好地為學(xué)生傳業(yè)解惑。為此，她除了認真鉆研教育教學(xué)理論以外，不斷努力學(xué)習(xí)各種知識，如：自然科學(xué)、天文地理、心理健康等方面，她都如饑似渴地飽覽，不斷豐厚自己的文化底蘊。工作之余，他行走于自考的求學(xué)路上，奮發(fā)自學(xué)法律專業(yè)大專文憑及井岡山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑。與此同時，她經(jīng)常研讀新課程標準，精心設(shè)計方案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為本，誨人不倦，上好每一堂課，構(gòu)建高效課堂。另一方面，雷老師對學(xué)生也要求嚴謹治學(xué)。她在教學(xué)過程中以身作則，用自己的實際行動來影響學(xué)生。首先，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次，讓學(xué)生學(xué)會謙虛，錯了就在勇于承擔，愛而不寵。

嚴謹治學(xué)帶來教學(xué)質(zhì)量上的提升。雷老師贏得了社會、同事、學(xué)生、家長的一致好評。只要她是擔任一年級教學(xué)時，新生家長都要求來她班上就讀。每次因班級人數(shù)過多要分班時，被分出去的學(xué)生家長紛紛要求回到雷老師班上。周涵媽媽這樣說：“雷老師教育寬嚴有度，對孩子關(guān)懷備至，我女兒遇上了雷老師這樣的好老師，真是太幸運了?！绷_辰忻媽媽這樣說：“我雖然是老師，但因為工作繁忙，很少過問孩子們的學(xué)習(xí)情況。是雷老師激發(fā)他們的對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。”段佳藝媽媽這樣說：“我從心底里感謝雷老師巧妙幫助我女兒改掉了寫作業(yè)拖拉的毛病，她教完這一屆我兒子正好又上一年級，如果還是雷老師教就好了?！睆埐┖茓寢屨f：“雷老師作業(yè)少，還不要我給孩子布置課外作業(yè)，讓孩子一步一個腳印慢慢成長，孩子學(xué)得輕松，當家長一點都不累?！?/p>

回首過去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，她沒有陶醉。付出就有回報!沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名平凡的人民教師，她用自己的愛鑄就永恒的師魂!

語文老師案例分析篇十二

一、思想上嚴于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志20__年加入____，20__年下期按照教育局的人事變動，調(diào)入__鎮(zhèn)中心小學(xué)。無論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好__教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實施，使工作更有計劃__、針對__、實效__，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注重細節(jié)，能抓落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學(xué)模式改革的活動做到進一步推廣。

在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的“學(xué)、議、導(dǎo)

2、和全體老師一起力做學(xué)習(xí)型的老師

在書香校園的建設(shè)中，__廣大老師的智慧，該同志設(shè)計了獨特的教師讀書筆記，學(xué)生讀書筆記、教師教育教學(xué)反思，使得書香校園的建設(shè)不是空洞的口號，而是每天堅持的學(xué)習(xí)。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學(xué)校書香校園建設(shè)的一個特__。這個平凡的工作也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認可。

3、營造__的校園文化，創(chuàng)新建設(shè)書香班級

泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信該同志一定會不懈努力，在以后的工作中，加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。

語文老師案例分析篇十三

老師是 小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在 22 年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個xxx員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可與好評： 2019 年 5 月被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員; 2019 年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師; 2019 年被評為縣級優(yōu)秀班主任;近年來，五次被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師;四次被評為教育教學(xué)能手;十次被評為教學(xué)成績優(yōu)勝者;三次被評為年終考核優(yōu)秀 ……

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的xxx教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義xxx思想、xxx理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與xxx時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進班集體。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，其中，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)，并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試，普通話水平測試等。

走近 老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向?？梢哉f，街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長，都灑有 老師辛勤的汗水。

語文老師案例分析篇十四

我是xxx小學(xué)一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。xx年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學(xué)生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，班級整體成績穩(wěn)步上升。

我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機會，發(fā)現(xiàn)他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對他進行獎勵?，F(xiàn)在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

語文老師案例分析篇十五

她的每一句話，每一個行動，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨，在小太陽學(xué)前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個月就讓他改過來了?！备呶暮嗄霉P姿勢不正確，她確實付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個多月的時間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢要正確時，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時，她也感到自豪。

作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實際教學(xué)中，她有意識地加強情感教育，把對學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學(xué)生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學(xué)生時，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神?！彼皇巧?，但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。

每當她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時候，每當她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時候，每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因為有愛的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛學(xué)生，這才是教育的最高境界。

有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。

語文老師案例分析篇十六

20__年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。

一、采用學(xué)案教學(xué)，突出自己的教學(xué)備考思想。

在20__屆高三年級組組建之初，年級組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現(xiàn)成的教輔資料，全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調(diào)落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、發(fā)揚團隊精神，拼搏實干。

備課組是一個不可分割的整體，也是學(xué)校最基層的組織單位，只有充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學(xué)的重難點，完成教學(xué)目標;也只有加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結(jié)協(xié)作，使每個學(xué)生的成績能夠有所提高。

我們按學(xué)校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講學(xué)案、作業(yè)思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè)，經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么學(xué)案，制定什么練習(xí)，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學(xué)案后必須嚴格執(zhí)行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調(diào)的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

三、合理安排進度，優(yōu)化備考思路。

高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)年級組的教學(xué)計劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。整個復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律，即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復(fù)習(xí)耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長，師生都有一點疲憊，結(jié)果先細后粗，到閱讀題的復(fù)習(xí)時往往不了了之。11年8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學(xué)習(xí)，先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀，然后是作文訓(xùn)練，詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，最后是語言基礎(chǔ)知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓(xùn)練力度，提高備考的有效性。

3、充分利用教材：高三不再側(cè)重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復(fù)習(xí)時，我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學(xué)案和練習(xí)，按照知識點一項一項地過關(guān)。教材內(nèi)容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習(xí)，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合，點面結(jié)合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，每個考點都要有細致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學(xué)生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在強化專題訓(xùn)練的同時，每兩周保證一次綜合訓(xùn)練，二者兼顧，既及時檢查了專題復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。

5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現(xiàn)在是微機操作自制學(xué)案和練習(xí)，講究針對性和實效性。20__年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識奪分方案》、《20__年高考作文熱點事件及評析》等，把高考常考的知識點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學(xué)。特別是到高考前幾天，我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習(xí)時間以及晚自習(xí)，主要從背誦默寫檢驗、作文練習(xí)、作業(yè)檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習(xí)時，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重，有別的學(xué)科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內(nèi)，要和別的科一樣出分數(shù)，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數(shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

四、幾點思考。

20__年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、繼續(xù)強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識，要給學(xué)生強調(diào)，語文能力的提高是循序漸進的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學(xué)和不學(xué)作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學(xué)生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性，從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。

3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度，發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎(chǔ)、擴大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓(xùn)練為主，大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀?？梢岳迷缱x引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進行基礎(chǔ)知識的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。

總之，20__年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，20__年的備考要做的事情還太多太多，用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索“。希望我們虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法，使語文這門學(xué)科為20__屆的升學(xué)率錦上添花。

語文老師案例分析篇十七

十年前的老同學(xué)說我變年輕了，多年的老同事說我變能干了，老領(lǐng)導(dǎo)說我變成熟了，的確，我變得樂觀開朗了。首先我要感謝培育我成長的南樂小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無邪感染了我，是他們的多才多藝激勵著我，是他們的茁壯成長鼓舞著我。

1990年我畢業(yè)于南樂師范，從教十年有余。1993年從湖鎮(zhèn)南樂中心小學(xué)通過公開選調(diào)進入南樂小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語文教學(xué)工作，本著“盡其在我，無愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺，贏得了不少學(xué)生的心。

在教學(xué)中，我悟出一個道理———只要留心，生活中處處有語文。語文教學(xué)既活又實，活在形式多樣，每天的我來說新聞拓寬了語文課堂，課本劇表演活躍了語文課堂，上街改錯別字延伸了語文課堂。學(xué)生語文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習(xí)作有近40篇刊登在《小學(xué)生時代》《小學(xué)生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“十分鐘學(xué)語文”競賽優(yōu)勝獎，11人獲全國《小學(xué)語文報》語文基礎(chǔ)知識競賽優(yōu)勝獎?？h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎?！坝愀刍貧w”系列活動中，項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎，并獲得省雛鷹二等獎?wù)?。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導(dǎo)獎。95年獲第三屆全國中小學(xué)生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎，其中《激情育情情動辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優(yōu)秀導(dǎo)讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時語文成績均名列前茅。

我曾多次承擔縣級公開課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀念在變化，我堅持常教常新。當我明白朗讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評比中，雖然強手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現(xiàn)了新課標“自主探究合作”的理念，榮獲語文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎，因為我感到自己在成長。

所教學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，質(zhì)疑難問難蔚然成風(fēng)，他們的問題促我深入思考，催我不斷學(xué)習(xí)，精益求精。同時，讓我真真切切體驗到什么是教學(xué)相長。

我想，作出了當班主任的選擇，就意味著作出了愛學(xué)生的選擇，作出了認可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。

從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著根據(jù)中高年級學(xué)生的特點，從事必躬親到逐步放手，不知不覺中，“你把學(xué)生當人看嗎？”這句話一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗健康的人生觀、道德觀，掌握做人的基本準則，把教育重點放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時時被感動，被感染。于是提筆留下了感動瞬間。請看一則：

“姚老師，你多找給我一元錢?！蔽艺耦^清點鈔票，一個稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開手中的錢，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。

這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表揚呢！

孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書本學(xué)，捧起一本本班主任理論書籍，翻開一期期輔導(dǎo)員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗又不乏創(chuàng)意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。

我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎，一篇征文獲市一等獎。

語文老師案例分析篇十八

我的語文老師姓凌，她戴著一副眼鏡，頭發(fā)短短的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到非常的親切。

凌老師講課生動有趣，聲音清脆，我們都喜歡聽她講課。凌老師不僅認真教我們知識，鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，還教我們怎樣做人，為將來迎接挑戰(zhàn)做準備。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了，同學(xué)們立刻跑回自己的座位。緊接著，凌老師跟著來了，她滿臉笑容地進了教室。上課了，有幾個同學(xué)開始小聲說話了，凌老師轉(zhuǎn)過頭來，看見了，說：“ 認真一點，專心聽課!”那些同學(xué)聽見了，急忙坐得端端正正，認真聽凌老師講課，也不再小聲地說話了。

課余時間，凌老師常常和我們一起做游戲。這時候的凌老師就像小孩子一樣，跟我們一起打打鬧鬧，玩累了，我們就站在她身邊，和她聊天，聽她講動人的故事。

凌老師像媽媽一樣，冬天提醒我們加衣服，夏天提醒我們防暑，對我們的照顧無微不至。

這就是我可愛可敬的凌老師。

語文老師案例分析篇十九

做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

01屆的新生入校了，我發(fā)現(xiàn)一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習(xí)慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮?？吹竭@兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學(xué)生?！笨勺詴r，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水?！?/p>

家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

開學(xué)不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復(fù)懇求我別請家長。后來，他居然在學(xué)校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預(yù)交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。

越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話?？尚」媚飬s說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應(yīng)有的愛?？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。

當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設(shè)，促進了昆明的發(fā)展。而這些建設(shè)者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責(zé)，如果對呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責(zé)罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。

呂磊雖然留了下來，但他的xxx病還是時常犯?？捎捎诳磫栴}的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學(xué)……看到這些，我心中有了一些欣慰?？磥硭€不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學(xué)都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的?！蔽业难劬駶櫫?。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般?？粗垪l，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學(xué)更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學(xué)要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經(jīng)滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。

一次，學(xué)校開運動會。我們班統(tǒng)一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了?！薄安恍?！”當時的我連想都沒有想就回絕了他?！拔覀儼嘁粋€都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學(xué)說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師?？赡芤粋€孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。

孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

一個女同學(xué)站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套?！眳卫诖舸舻乜粗瑢W(xué)，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學(xué)善意的笑出了聲?！皩ρ剑媒韬眠€，再借不難?！蔽倚χ鴮卫谡f，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學(xué)笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。

去年，他來探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專畢業(yè)了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！

語文老師案例分析篇二十

xx于畢業(yè)于xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在xx市范xx小學(xué)任教至今。自參加工作以來，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，也得到各位同事的幫助，出色地完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。五年來，xx服從學(xué)校的工作安排，樂于接受任務(wù)，認真踏實工作，教育教學(xué)成果顯著。現(xiàn)就任職期間取得可喜的成績作簡單的回顧：

現(xiàn)就自己的政治思想、學(xué)科理論和專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績等方面作一個詳細的匯報。

工作中，xx能堅持黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，堅定立志獻身教育事業(yè)的信念，教書育人，言傳身教，認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和努力踐行社會主義榮辱觀，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵。作為一名黨員，在工作崗位上，xx時刻嚴于律己，緊記為人師表，勤勤懇懇，認認真真地完成自己的本職工作，任勞任怨。在教書育人的工作崗位上，能全面貫徹黨的教育方針和政策法規(guī)，自覺學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)教育理論法規(guī)，在工作中牢固樹立服務(wù)意識。在個人修養(yǎng)方面，努力培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為人師表，注重自己的言行舉止，對學(xué)生言傳身教，作風(fēng)正派，生活儉樸，敢于進行批評和自xx批評，克已奉公。關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平教育每一個學(xué)生，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。在擔任校團支部書記以來，本人熱心團的工作，勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，積極參加團的活動，自覺履行團員義務(wù)，執(zhí)行團的決議，積極參加團支部及學(xué)校里組織的各項活動。為進一步豐富各團員的業(yè)余文化生活，曾組織團員到周郡中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到圭峰山進行郊游和燒烤活動，通過豐富多彩的支部活動，使團員之間增進友誼。為了讓團員向黨組織靠攏，加深對黨組織的認識和了解，xx組織部分團員共同參與學(xué)校黨支部的民主生活會。

作為一名教師，教書育人是xx的天職。這六年來，xx一直擔任中高年級的語文教學(xué)工作。教學(xué)能銳意創(chuàng)新，大膽改革課堂教學(xué)模式，確立“以生為本”的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，xx堅持每天認真?zhèn)湔n，細心深入地鉆研教材，努力上好每一節(jié)課，把理論學(xué)習(xí)、教育科研和教學(xué)工作三結(jié)合，積極探索語文課堂教學(xué)新模式。在xx的語文課堂上，xx變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表達、自己動手、自己得出結(jié)論，把課堂還給學(xué)生。在語文教學(xué)中，尤其對閱讀教學(xué)具有較深刻的理解與認識，承擔xxxx地區(qū)大型的對外閱讀教學(xué)公開課，效果顯著，受到同行和專家的一致好評。執(zhí)教的教學(xué)課例《給予樹》在xx市xx地區(qū)青年教師閱讀教學(xué)比賽中榮獲一等獎。

作為一名班主任，xx全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，教育思想端正，熱愛學(xué)生，教書育人，注重對學(xué)生進行思想品德和政治教育，關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長。注重為人師表，以身作則，具有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，遵守教師基本道德規(guī)范，作風(fēng)正派，嚴于律己，在師生中有較高的.威信。自參加工作以來，一直擔任班主任工作，所帶班級曾被評為學(xué)校“文明班”，在學(xué)校組織的各項活動中多次獲獎。作為一名班主任，xx工作認真負責(zé)，細致深入，具有創(chuàng)新精神,工作富于開創(chuàng)性，有較強的班級管理能力。注重班集體建設(shè)，積極開展豐富多彩的教育活動，教育效果顯著。

工作中，xx堅持務(wù)實作風(fēng)，勤到班級中去，努力打造班級特色，通過各種活動激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛，使班級具有強大的凝聚力與向心力，形成積極向上的班風(fēng)。同時，日常管理中，xx還能及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)守紀，使學(xué)生茁壯成長。多年來的班主任工作的體驗與經(jīng)歷，讓xx深有所感：班主任是“班集體的靈魂”，他既教書又育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺悟?qū)W做真人，既要“學(xué)高為師”，又要“身正為范”。

在班級管理中，xx主動請教有經(jīng)驗的教師，嚴中有愛，鼓勵班干部大膽積極開展工作，激勵全班同學(xué)積極上進，為班集體爭光;耐心教導(dǎo)下層生，與家長保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長聯(lián)誼會的力量，協(xié)調(diào)教育。充分調(diào)動學(xué)生參加各項有意義的活動，積極參加學(xué)校各項文藝表演和比賽，力求讓更多的學(xué)生參與，讓他們珍惜每一次排練和表演的機會。

以上是本人的一些工作情況。在以后的日子里，xx將抓緊一切的機會鍛煉自己，提升自己，充實自己，踏踏實實地做好自己的本職工作，積極投身到教育教學(xué)工作中去，為做一名研究型、學(xué)術(shù)型、專業(yè)型的人民教師而奮發(fā)努力，在教書育人的工作崗位上做出更驕人的成績。

語文老師案例分析篇二十一

初三語文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

這學(xué)期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進行描寫和抒情表達方式的作文重點練習(xí)，初三作文水平有較大提高。

1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴格按教學(xué)計劃去實施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課準備?，F(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團結(jié)、積極、上進的備課組而自豪。

2、講課：我組按計劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時的進行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。

3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去汲取他人之長，補己之短，互相學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進行。

4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當作自己的學(xué)習(xí)之本，同時結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在我組由原來的不愿意讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。

5、“兵教兵”的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動的投入到“如何讓學(xué)生全動起來？”的課題研究中，通過各種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們力爭做到讓全班學(xué)生“喜歡我、期盼我”。增強語文課堂的魅力，這是我們語文組的出發(fā)點。從反饋的成績看，我們做到了，也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們積極進行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成熟和成長起來。

7、本學(xué)期的單元測試按計劃進行。雖然因為流感耽誤了很多教學(xué)時間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時間完成教學(xué)內(nèi)容，同時每一個單元都按計劃進行了測試，從測試結(jié)果看，既及時進行了復(fù)習(xí)鞏固，也對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進行了檢測，收到了很好的效果。

1、學(xué)生綜合做題能力較差，對知識的運用缺乏靈活的變通，做題呈機械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運用性不能融合。

2、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。

3、學(xué)生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關(guān)，只能記住在當時，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。應(yīng)功夫在平時，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。

5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。

1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學(xué)期進入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進行一次綜合測試。

3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。

語文老師案例分析篇二十二

班級管理嚴謹，有風(fēng)雨就有陽光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!總是笑著說：用心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校?？纯磳W(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學(xué)生感動，可她認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他生活，又要關(guān)心他健康，還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室后墻設(shè)立了一個“最棒”專欄，教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了學(xué)生懂得團結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了

就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會，多年來。隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負責(zé)，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

可是發(fā)現(xiàn)每當她與學(xué)生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學(xué)生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。

更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級建設(shè)的同時。潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，積極積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。語文課堂上，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動在課堂上尤為常見。學(xué)生們說，上語文課，時間過得特別快。

語文老師案例分析篇二十三

從教以來，__老師始終秉承“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的教育理念，以“成就每一位學(xué)生”為己任，堅持“相信自己更精彩”的人生信條，以“做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課”為奮斗目標，孜孜以求，一步一個腳印踏踏實實走下來。

一、做學(xué)生成長的引路人

1、注重情商教育，開啟學(xué)生愛的心門。“要成才、先成人”，張老師把培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛父母、愛教師、愛自己、愛他人”為己任，努力讓學(xué)生成為“優(yōu)秀的世界公民和永遠的中國人”。在太多影響下，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛、懂得了感恩。畢業(yè)那天，九(3)班教室里很安靜，也很肅穆。班長專程請來班主任，所有學(xué)生起立。班長動情地說：“老師，您辛苦了。三年來，您為我們付出了那么多，要畢業(yè)了，我們都很舍不得您，為了謝謝您三年的培育之恩，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一致決定給您鞠三個躬?！焙⒆觽児ЧЬ淳唇o老師鞠了3個90度的躬。張老師不由眼圈一紅，既欣慰也激動，跟孩子們一起走過三年，是充實的也是幸福的。

2、充滿愛心，以賞識的目光關(guān)注每個學(xué)生的成長。高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子”。在日常生活中，張老師關(guān)注每一名學(xué)生的成長，相信人人都有亮點，打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自己的機會，給予鼓勵增強他們的信心。楊皓銘是大家眼中的調(diào)皮孩子，成績不理想，小毛病比較多，人緣也不夠好。張老師一直關(guān)注著、思考著，希望能找到解決問題的突破口。一次課間活動，楊皓銘彎腰隨手撿起來地上的垃圾袋并送入垃圾箱中，被眼尖的張老師發(fā)現(xiàn)了。課堂上，張老師特意表揚了楊皓銘的好習(xí)慣，并請他做了班級保潔員。楊皓銘從此認認真真負責(zé)起了班級衛(wèi)生，人緣好起來，有了責(zé)任心成績也好起來。這樣的發(fā)現(xiàn)時時有，這樣的表揚總是很及時，當看見一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿張老師心房的只有兩個字：幸福。

二、做學(xué)生生活學(xué)習(xí)的好伙伴

每天從早自習(xí)開始到晚自習(xí)結(jié)束，陪伴著孩子們總是班主任張老師。為了更好了解孩子聽課情況，征得其他任課老師同意，張老師還常常做旁聽生。上課時，遇到懂的內(nèi)容，他就做自己的工作，不懂的內(nèi)容，他就認真地聽課。“這樣一來，不管是哪個學(xué)科，學(xué)生問我問題，我都能略知一二。”漸漸地，有些被科任老師視為“害群之馬”的學(xué)生，都變得聽話了，也專心聽起課來。一天兩操，張老師跟孩子們跑在一起，天天中午的每周一歌，張老師跟孩子們唱在一起，課間籃球場、足球場上都曾留下張老師跟孩子們奔跑的身影。張老師出差一周，學(xué)生天天念叨：“習(xí)慣了每天在教室門口看到張老師，一天就覺得踏實，一下看不見就老覺得缺了點什么?！?/p>

正是在一點一滴的積累中，張老師獲得了學(xué)生們的信任。女生方璇因為皮膚病的原故，性格孤僻，一直生活在憂郁的陰影中，張老師覺察后，多次找方璇做思想工作，鼓勵引導(dǎo)方璇投入積極的生活中，并私下里做同學(xué)的工作，請她們主動跟方璇做朋友，一起玩一起學(xué)習(xí)。在大家不斷鼓勵下，方璇的性格逐漸開朗起來，成績也越來越好。

三、做學(xué)生最喜愛的語文老師

“花時間去工作，這是你事業(yè)成功的代價;花時間去思考，這是你獲得力量的源泉;花時間去學(xué)習(xí)，這是你智慧的基礎(chǔ)?！边@是__老師非常喜歡的英國詩人的一首小詩，他深知教師需要終身學(xué)習(xí)，以迎接新的時代的挑戰(zhàn)。多年來他訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)通訊》等多種語文教學(xué)刊物，為教學(xué)準備了充足的第一手寶貴材料。

同事們眼中的張老師總是很忙碌，不是在研究教材就是在琢磨教法，備課做幻燈片，篩選題目，篩選文章，總是力求把最好的東西捧給學(xué)生。他說，只有高屋建瓴、統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，才能使每一節(jié)語文課都成為學(xué)生喜愛的“快樂40分”。九(4)班學(xué)生張超在接受__電視臺記者采訪時說，自己最喜歡的老師就是語文老師__，因為他的課總是那么生動有趣，輕松幽默，方法靈活，課堂如同游戲，充滿樂趣，心情放松，讓你在不知不覺中獲得知識，增長能力。班里的同學(xué)都非常喜歡語文課，感覺上張老師的課就是種精神享受，我們永遠都不會忘記張老師的語文課。

教育工作是常做常新、永無止境的，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點也在發(fā)生變化。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上他付出的是汗水，收獲的是充實的、沉甸甸的成績。雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但__老師永不滿足，他說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。

語文老師案例分析篇二十四

x年我畢業(yè)于師范，曾先后在x小學(xué)、實驗小學(xué)、x小學(xué)任教，兩年前任教于楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué)。自從教以來，工作中我一直從嚴要求自己，愛崗敬業(yè)，擔任過七年的班主任，六年的學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，現(xiàn)在擔任北全小學(xué)三年級語文教學(xué)，任學(xué)校教導(dǎo)主任兼學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員。

“做一名好老師”是我的追求目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將我從事教育教學(xué)工作以來的情況做一總結(jié)。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，因此，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我注重文化學(xué)習(xí)及電腦實用操作的訓(xùn)練。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向擔任過一年級教學(xué)的教師請教，豐富教學(xué)手段，學(xué)習(xí)用兒童化語言為學(xué)生傳授知識，使自己的教學(xué)語言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

三.在分管工作上，服從安排，積極主動

20xx年我任教于納家戶xxx小學(xué)，那一年，學(xué)校將我從從事了九年的語文教學(xué)工作中調(diào)出來，安排我擔任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)校遠程教育、大隊輔導(dǎo)員兼學(xué)校打印工作，加之，當時正在開展“兩基”迎“國檢”工作，每天，除了吃飯、上課、批改作業(yè)、睡覺以外，其余的十幾個小時，全部是在電腦前打印各類表格中度過的。即使這樣，我還是嚴格要求自己，作好其他的分管工作。由于工作努力、踏實肯吃苦，20xx年秋，我被調(diào)往北全小學(xué)任教導(dǎo)主任。當時學(xué)校的“普九”檔案、掃盲檔案及其他檔案的電子檔案全部丟失，我配合校長，每天上完三節(jié)課，所有的時間，包括午休時間都用來補全丟失的電子文本，忙活了近兩個月，硬是將所有檔案的電子文本重新建立起來。直到現(xiàn)在，北全小學(xué)的絕大多數(shù)電子檔案都是由我一人操作完成。除此之外，作為教導(dǎo)主任、學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，我同樣盡職盡責(zé)，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。

四.嚴格遵守紀律

我一向嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五.提高素養(yǎng)，加強計劃落實

總之，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都得到了許多的鍛煉。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮了別人“這是蠟燭的精神?！弊鳛榻處煟宜龅囊磺?是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!當工作需要我投入自己的大部分時間和精力，我會把學(xué)校當成第二個家;把學(xué)生近似地當作自己的孩子，盡我所能地付出我的智慧和愛心。

語文老師案例分析篇二十五

自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個小過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點。

“讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長?！薄@一直都是我的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會立即找其了解原因，尋找對策。當然，每一個班里都會有一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們常常會遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進步。因為每一個人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵和表揚代替了隨意的責(zé)備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學(xué)習(xí)的信心。事實證明，這種做法還是顯有成效的，當時班里的幾個學(xué)困生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，成績也有了較明顯的提高。

除了扮演好教師的角色以外，在班主任工作期間，每天，我都堅持早到班，遲下班，及時的關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)?！案腥诵恼吣群跚椤?，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學(xué)生對我的信任度也越來越高了。現(xiàn)在雖然他們已經(jīng)步入了大學(xué)的殿堂，但每年的教師節(jié)，我的辦公桌上、電子信箱里都會收到許多來自天南海北的祝福，我想，一個老師，最大的幸福莫過于此。

“腹有詩書氣自華?！苯處煆膸熤眨侵匦聦W(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。必須堅持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，我都自費購買許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書，是我經(jīng)常必做的功課！因為熱愛閱讀，所以，閱讀也回報了我。一則則課堂教學(xué)實錄與反思給我提供了優(yōu)秀的教育資源，讓我把課堂經(jīng)營得風(fēng)生水起。

讀別人的文章，但也更應(yīng)該有自己的想法與感悟。多年來，我既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又閱讀各方面的書籍；既向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力，又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讀理論著作，聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜业慕逃枷牒拖冗M的教學(xué)理念。我在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時，勤于思考，勇于探索，并認真地總結(jié)反思，將其內(nèi)化為自己的東西。

在教學(xué)中，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標》的基本精神，堅持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上我有意識地讓學(xué)生參與到課堂中來，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。久而久之，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。

另外，作為一名年輕教師，我在課前非常重視備課，在備課中一直要求自己要做到“五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語、備板書；課中激情投入，處理好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂具有吸收力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課后認真反思自己的教學(xué)過程，聽取學(xué)生的意見和建議，分析成功之處或欠缺所在，制訂進一步的改進措施。

“一個教師，要贏得學(xué)生的好感與尊敬，就首先要把課上得既扎實又生動；一個教師要贏得社會的認可和肯定，就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績?！蔽覉孕牛骸爸灰媲楦冻?，用心教學(xué)，就會有豐厚的回報”。

從事教育教學(xué)工作以來，我恪盡職守、任勞任怨、教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

語文老師案例分析篇二十六

自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。

風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來，她一步一個腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身后寫滿了認真、寬容和理解。

踏踏實實工作，認認真真做事是她一貫的作風(fēng)，這點有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著。她工作特別細心，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生精神萎靡，她會走過去摸一摸學(xué)生的額頭，問一聲哪里不舒服;發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生上課走神，課下她會主動和孩子聊一聊，有什么事情需要努力;對班內(nèi)幾個特殊的學(xué)生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點閃失;學(xué)生有了進步她比誰都高興，學(xué)生讀了一本好書，她比誰都幸福，學(xué)生問一聲老師好，她心里頓覺其樂無窮。

平時，她對學(xué)生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學(xué)生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進生她永不放棄。她會傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給了特別的他們。

為適應(yīng)新的課程改革，充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的這個主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，她在課堂教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生掙脫思想的羈絆，敢于提問，敢于爭辯，敢于懷疑權(quán)威，敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學(xué)生進入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng)造力。

聽、說、讀、寫是小學(xué)生最基本的技能，其中說、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和拓展知識的最好范例，是學(xué)生說話的上選內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)新性拓展和延伸;另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，她以平等的態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵每一個學(xué)生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于提問、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生進入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維。

二十幾年來，她把她的愛全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學(xué)生。為了學(xué)生，她犧牲了自己的休息時間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責(zé)備地說：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說：“在學(xué)校太吵了，在家安靜些好做事”。

為了學(xué)生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來上課，有時上午一連上了三節(jié)課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來不后悔，她覺得作為一個老師，就應(yīng)多付出。

一路耕耘，她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20__年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，20__年20__年兩次被評為區(qū)師德標兵。所教的學(xué)生都有了好成績，有了進步，學(xué)生喜歡她，家長尊重她。

榮譽只代表過去，她將會一如既往地一路走下去，將愛的陽光灑向每一個學(xué)生，過著幸福的教育生活。

語文老師案例分析篇二十七

劉小玉，xx縣第一小學(xué)語文教師，從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年，她善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學(xué)模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”， 讓班上的孩子在快樂小學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學(xué)校教書，1998年參加考試被選調(diào)到xx一小任教至今。2009年9月，已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她，積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到xx縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。

xx一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務(wù)骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為xx縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范?！?/p>

一到鶴吼小學(xué)，她就擔任了本校的教導(dǎo)主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學(xué)之初，計劃本學(xué)期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，每個學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學(xué)方法，她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格，讓我們大開眼界?！柄Q吼小學(xué)校長說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學(xué)習(xí)的樣本，她的到來，激活了一池春水?！?/p>

擔任二年級班主任和語文教學(xué)，她把學(xué)生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生，哪個學(xué)生沒有飯菜了，哪個學(xué)生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”

擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學(xué)校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！

2009年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當?shù)之攱?，擔負起全部職?zé)，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”

21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“xx市名師”、“xx市骨干教師”、“xx省小學(xué)語文骨干教師”稱號，2012年被聘任為xx省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學(xué)教育”的心！

語文老師案例分析篇二十八

劉小玉，xx縣第一小學(xué)語文教師，從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年，她善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學(xué)模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”， 讓班上的孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學(xué)校教書，1998年參加考試被選調(diào)到xx一小任教至今。2009年9月，已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她，積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到xx縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。

xx一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務(wù)骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為xx縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范?！?/p>

一到鶴吼小學(xué)，她就擔任了本校的教導(dǎo)主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學(xué)之初，計劃本學(xué)期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，每個學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學(xué)方法，她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格，讓我們大開眼界?！柄Q吼小學(xué)校長說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學(xué)習(xí)的樣本，她的到來，激活了一池春水?！?/p>

擔任二年級班主任和語文教學(xué)，她把學(xué)生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生，哪個學(xué)生沒有飯菜了，哪個學(xué)生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”

擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學(xué)校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！

2009年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當?shù)之攱專瑩撈鹑柯氊?zé)，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”

21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“xx市名師”、“xx市骨干教師”、“xx省小學(xué)語文骨干教師”稱號，2012年被聘任為xx省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學(xué)教育”的心！

語文老師案例分析篇二十九

俞大忠同志是我校的一名普通語文教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。

一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績優(yōu)異。

在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，得到了家長的認可。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動。

他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實意的愛學(xué)生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。

語文老師案例分析篇三十

七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念，語文教研組首先提出了使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，如何分好小組，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們語文教研組的老師團結(jié)一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功。

1、運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，要求老師提前集體備課，因為是剛開始試行，所以語文組老師采用的是“單元結(jié)”的模式，就是說提前把即將要講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案以集體備課的方式研究成案。

在導(dǎo)學(xué)案的要求下，要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。

2、新學(xué)期開始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，運用導(dǎo)學(xué)案采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。

如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準），演課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會。

如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，先小組內(nèi)討論解決，解決不了的每組有代表隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6、班內(nèi)建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。在嘗試性的探索教學(xué)實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

現(xiàn)在的七年級教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、導(dǎo)學(xué)案模式下最頭疼的問題就是小組分配的問題，為此，我們語文組也多次開教研會探討，我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式，組內(nèi)成員根據(jù)學(xué)習(xí)成績，按照“abbc”的方式分配，同時考慮學(xué)生的性格，男女性別等因素進行分配，小組的激勵制度也是采取小組積分的方式，分別有小組長自己給自己安排任務(wù)，老師完全放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己以優(yōu)帶差，完全靠自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過實踐效果還是不錯的。

當然在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記。

能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。

語文老師案例分析篇

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！睏罾蠋熅褪沁@樣心甘情愿地在教育這塊沃土上辛勤地耕耘著，播灑希望的種子，期待明天的收獲。

楊老師對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。她踏踏實實、精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時，在吃透教材和大綱的前提下結(jié)合學(xué)生實際情況選擇恰當?shù)慕谭ǎ黄齐y點，突出重點，把握關(guān)鍵，在提高學(xué)生興趣、掌握知識、運用知識、提高能力方面采用了行之有效的方法，自己教得省心，學(xué)生聽得盡興，逐步形成了“教為不教，學(xué)為會學(xué)”的教學(xué)思想、在教學(xué)中，她想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她不斷探究新課標理念和教學(xué)方法，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生活走進課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力，這是她所期待的，也是她所追求的。她在課堂教學(xué)中也努力實踐這一點。如在識字課教學(xué)中，她盡量將所學(xué)生字串成一個個生活中常見的情景。如“鬧鐘、太陽、小鳥、刷牙、洗臉、早餐”這幾個詞，讓學(xué)生用上其中的一個或幾個詞說一句或幾句話的時候，學(xué)生說出了這樣的句子：“鬧鐘叫她起床，太陽對她微笑，小鳥對著她唱早上好?！薄棒[鐘叫她起床，她向太陽問好，小鳥為她唱歌?！薄捎谒鶆?chuàng)設(shè)情境符合學(xué)生生活，學(xué)生在體驗中進行自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)得不亦樂乎；由于課堂實踐活動符合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗是界和想象世界，學(xué)生的創(chuàng)造才能、創(chuàng)新能力也得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生所學(xué)會的不僅僅是課本上的知識，還有生活的習(xí)慣，做人的道理。

讓課堂貼近生活，讓生活走進課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中健康成長。

她關(guān)心、熱愛學(xué)生，堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，不論是課堂還是課外，她總是微笑著去面對每一個孩子，尋找他們身上的閃光點，她真誠地與孩子們交往，成了孩子們的良師益友。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課。在教學(xué)中，她始終堅持“以人為本”的教育教學(xué)理念，關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，把學(xué)生的全面發(fā)展作為追求目標。有了這種心境，她與學(xué)生之間就處于一種和諧的狀態(tài)，工作起來也感到苦中有樂。她還經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。她愛讀書，遇到好的文章經(jīng)常推薦給班里的學(xué)生。在她的影響下，班里的學(xué)生也個個成了“小書迷”。讀的書多了，見識也就多了，對待問題自然也就有了自己的看法，所以寫起作文來也就不發(fā)愁了，就連原來一提起作文就頭疼的學(xué)生也不怕作文了。

“沒有不可教育或教育不好的學(xué)生”，“沒有愛就沒有教育”，這已成為她的座右銘。她深深的愛著每一個學(xué)生，無論是乖巧的，調(diào)皮的，無論是上進的，貪玩的，無論是成績好的成績差的，雖然由于他們的天真無邪，會時不時給她制造一些小麻煩，但愛心、耐心與寬容使她能保持一種良好的平靜的心境。

她們班的x同學(xué)，因?qū)W習(xí)成績不好，本該上五年級的時候家長要求留級，于是降到了三年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，年齡又比別的孩子大。在班里經(jīng)常惹是生非，一到課間，不是把這個打哭了，就是把那個惹惱了，幾乎沒有一節(jié)課消停的時候。學(xué)習(xí)更是一塌糊涂，家長一提起來就抹眼淚，拿他一點辦法也沒有。面對這樣一名學(xué)生，聲色俱厲地批評對他已不起什么作用了，于是她默默地觀察他，要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。機會終于來了,上微機課的時候，她發(fā)現(xiàn)他不再像往常那樣戳戳這個，動動那個了，神情很專注，練習(xí)時還熱情的幫助別人。她便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，那一刻，她發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光。此后，她常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他雖然課文中有好多字不認識，但別人讀過一遍后他就能記住，她就針對他記憶力好的特點，設(shè)計了考考你的記憶力（聽一段話，并復(fù)述）的訓(xùn)練；他勞動很帶勁，她就讓他負責(zé)班里的衛(wèi)生。一個月，兩個月過去了，她發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越讓老師和同學(xué)們喜歡了。隨著年齡的增長，他現(xiàn)在已認識到自己原來浪費掉了許多美好的時光，表示愿意從頭學(xué)起，不辜負老師和家長的期望?？吹綄W(xué)生的進步，她打心眼里感到高興。

一分耕耘，一分收獲：20xx年她所輔導(dǎo)的學(xué)生在教研室舉辦的作文競賽中有多人獲獎；05年，06年她輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多人次發(fā)表在《小學(xué)生作文》和《寫作指南》上。09年她獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。教學(xué)之暇，她筆耕不輟，山東省小學(xué)語文教師范文寫作比賽一等獎；她撰寫的論文《生活處處有文章》刊登在《山東教育》第31期；《讓小學(xué)生都來背誦》刊登在《語文教師報》20xx年第13期

三尺講臺，是那樣的平凡。小小教鞭，是那樣的簡單。偉大在這平凡中筑起，人生價值在這簡單中張揚。為了更多的孩子，為了更美好的未來，為了讓花兒更紅春天更美。她甘做綠葉，一生與花相伴。

語文老師案例分析篇

“德高為師，身正為范”是我的行為準則，“使每一個孩子在課堂上都有收獲”是我的教學(xué)追求，“平等對待每個孩子，靜待花開”是我的使命。

工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，給學(xué)困生輔導(dǎo)，或是與部分學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。在課余花大量的時間去學(xué)習(xí)教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材，備學(xué)生;課后又向有經(jīng)驗的教師請教，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識。

在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這些年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)。終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了。班里的每一位同學(xué)都像一家人一樣，團結(jié)、和睦、奮進，形成了良好的班級風(fēng)貌。

一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學(xué)生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個內(nèi)向的男同學(xué)，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學(xué)情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)，課上開小差，但聽老師說他語文成績特別好。所以，課后我找他談話，并問其原因。原來他以前對數(shù)學(xué)不感興趣，不知道從何學(xué)起。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當?shù)谋頁P。課后耐心地給他輔導(dǎo)，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對數(shù)學(xué)感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。在生活中我關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在教學(xué)工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過各種途徑對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為老師，我經(jīng)常關(guān)心孩子，關(guān)注每個孩子的成長，在班級活動中，讓每個孩子都有展示的機會，讓他們建立自信，關(guān)注貧困孩子、單親家庭的孩子，在學(xué)習(xí)上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關(guān)懷，讓這些孩子得到更多的溫暖，對于班級留守兒童，我更是給予了更多的關(guān)懷，讓孩子的身心更加全面的發(fā)展。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實效，對學(xué)生實施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量》。等書籍，備好課，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)之余我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在平常的教學(xué)工作中經(jīng)常虛心請教，認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備，促進教學(xué)能力的不斷提高。

語文老師案例分析篇

小學(xué)語文學(xué)科，對于活潑好動的小學(xué)生來說確實有些枯燥，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，將困難轉(zhuǎn)化為易事。在語文教學(xué)中，教師可以通過采取合理措施，比如運用多媒體技術(shù)，一改過去課堂枯燥無味的氛圍，化難為易。畢竟，語文是一門語言學(xué)科，我們的一言一行皆與語文有關(guān)。所以對于語文學(xué)習(xí)而言，興趣是最重要的，只有小學(xué)生熱愛語文，擁有主動學(xué)習(xí)的意識，而不是被迫性地去學(xué)他們不喜愛的內(nèi)容，如此，才可真正學(xué)好小學(xué)語文。那么，老師具體該怎么做，才能達到多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的完美結(jié)合呢？

語文盡管有豐富的文字語言，但是，對于小學(xué)生來說，遠遠不及畫面有吸引力，他們還是沒有太大興趣去學(xué)習(xí)。小學(xué)生的天性是好動，他們不喜歡安靜。舉一個簡單的例子來說，飛舞的蝴蝶遠比靜靜綻放的.花朵更能吸引他們的眼光。所以，老師需要把握小學(xué)生的這一心理，懂得投其所好，讓看起來平淡的課文起“死”回“生”，吸引他們的興趣。老師可以在課前針對課文內(nèi)容設(shè)計或下載動畫，然后運用多媒體在課堂上播放。

例如，小學(xué)語文中會學(xué)到一首很著名的古詩――李紳的《憫農(nóng)》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是一首膾炙人口的佳作，那么怎么才能讓小學(xué)生很好地理解這首詩，讓其印象深刻呢？在上課伊始，老師可以先設(shè)計這樣一幅動畫：“驕陽似火，炙熱地烤著大地，一個頭戴草帽的農(nóng)民手里揮著一把鋤頭，一下一下地鋤地。豆大的汗珠從他的額頭滴下，一滴滴地滴到地上，發(fā)出‘吧嗒’的聲音?！边@樣的動態(tài)畫面，相信一定會讓小學(xué)生記憶深刻。面對此情此景，他們對于將要學(xué)習(xí)的這首古詩也會有一個比較深的理解，接下來的學(xué)習(xí)，就會輕松簡單得多。

小學(xué)生是一群追求新鮮的孩子，他們喜歡明媚的顏色，喜歡色彩斑斕的圖片。語文課本大部分是黑白的，只有極少數(shù)的彩色圖片，這些，遠遠不能滿足小學(xué)生的需要。而我們也知道，很多時候，圖片比文字更有說服力，更容易讓人理解，一篇好幾百字的文字介紹，有時還不如一幅圖直觀明了。比如，小學(xué)語文會學(xué)到很多描景狀物的文章，為了讓學(xué)生深入理解，就需要圖片加以說明，僅靠課本上的那幾張圖片肯定是不夠的。這時，就需要運用多媒體技術(shù)，搜集更多的圖片，在課堂上展示，對文章進行輔導(dǎo)，幫助小學(xué)生理解課文。

小學(xué)語文作為學(xué)生從小就接觸學(xué)習(xí)的學(xué)科，無論是因為它在考試中的重要性，還是因為它在日常生活中的工具性，學(xué)生都必須要學(xué)好它。因此，語文老師要應(yīng)用多種教學(xué)方法，如通過設(shè)計動畫、圖片展覽等方式，將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)完美結(jié)合，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最大意義。

語文老師案例分析篇

范同志是我區(qū)從教三十七年的資深美術(shù)教師。多年來他以謙和、執(zhí)著的人生態(tài)度，愛教、愛生的師德風(fēng)范，刻苦、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神幾十年如一日地奮斗在教學(xué)第一線。問他有多少學(xué)生因為喜歡和藹風(fēng)趣的教學(xué)而熱愛美術(shù)、成為美術(shù)專業(yè)的人才，他說沒有過統(tǒng)計，但總是有畢業(yè)后的校友成群結(jié)隊來看望自己敬愛的老師；問他多少青年教師經(jīng)他的悉心輔導(dǎo)在省市教學(xué)競賽獲獎，他說不會去記錄，但總是有區(qū)內(nèi)區(qū)外的老師來到理事長身邊尋求幫助和指導(dǎo)；問他領(lǐng)導(dǎo)動員你申報學(xué)科帶頭人、各類先進甚至提拔，你都謙和謝絕？他說少給組織添麻煩，但每年評優(yōu)，群眾的選票總是給予他最多的提名。年復(fù)一年，校園里總是被孩子們簇擁著的這位先生，幸福笑臉洋溢著平凡的意義和魅力的綻放。

“教書就是給予孩子們心靈上的關(guān)照。”這是范老師幾十年育人經(jīng)驗和他對教育的理解。每天早早來到學(xué)校，他把美術(shù)教室的地板、桌椅、門窗打掃得象像鏡子一樣，迎接來上課的每一位孩子，他說，匆匆而來又匆匆而去的學(xué)生哪來的時間做衛(wèi)生，于是便與孩子們有了個約定：“老師做你們的清掃員，你們當教室的保潔員,”愛美的孩子，從愛整潔開始。就這樣老師把休息時間還給了學(xué)生，學(xué)生把整潔留在了教室。

他雖人過半百，只要走進課堂，走近孩子，他就童心煥發(fā)，用他的幾十年練就的獨特的童體字、兒童畫緊緊地牽著孩子們在兒童美術(shù)世界里快樂地學(xué)習(xí)著。形成了他個人獨特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)中他總是讓每一個孩子飽嘗成功的喜悅。范老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：“同學(xué)們，語文數(shù)學(xué)可能會做錯題，美術(shù)不會有錯畫，只有好和更好，老師在批閱你的作業(yè)時，會帶著眼鏡去發(fā)現(xiàn)你的每一處細小的優(yōu)點，手中的紅筆是用來勾劃優(yōu)點的?！碑斃蠋熇斫饬私逃?，孩子們便讀懂了老師。當孩子們看到老師拿起紅筆在尋找著自己的優(yōu)點的時候，心里都是美滋滋的。范老師的教育理念，對學(xué)困生是最管用的。

幾十年的教學(xué)，他幾乎不找學(xué)生進辦公室談話，他以為教師找兒童談話幾乎無效，進辦公室多的孩子“臉皮厚”，對待孩子應(yīng)該適時給予只言片語的心靈關(guān)照和點點滴滴實際的幫助。一屆又一屆的學(xué)生中，都有幾位學(xué)困生，他們在范老師的美術(shù)課堂找到了自信。在課間，只要范老師的身影出現(xiàn)在校園，總是一群孩子快樂地圍繞在他的身邊，有的孩子干脆改叫他范爺爺。有心理疾患的周邦彥同學(xué)尋找到了畫畫能使自己開心，他的奶奶找到學(xué)校感謝范老師帶給孩子的快樂。在學(xué)校從不說話，拒絕與人交流的于鴻飛同學(xué)在范老師的親切關(guān)懷下終于有了笑臉，一天放學(xué)，他站在校門口等著，硬是要拉著范老師到他家做客。

“自律是教師的職業(yè)操守?！北M管他指導(dǎo)學(xué)生繪畫獲得一些的獎勵，他從不張揚，決不把學(xué)生過早帶入不公正的、阻礙學(xué)生成長的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。他對有困難孩子以幫助。美術(shù)課學(xué)生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當范老師走進教室，口袋里總是裝著為貪玩的孩子準備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個別家庭生活困難的孩子，范老師自己掏錢為孩子買好水彩筆，在他的感召下美術(shù)用具互相幫助蔚然成風(fēng)。他說：“充滿愛心的教室里，孩子們沒有困難。”

他十分珍愛手中的這份事業(yè)，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時上課;母親癱瘓在床，白天按時上班，晚上照料老母，由于上班，當母親再度發(fā)病沒能及時搶救去世，心靈的自責(zé)和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進教室、提前一天指導(dǎo)學(xué)生為美術(shù)課作準備等等，這一類小事都一一在范老師的自我規(guī)范中。

“教學(xué)藝術(shù)需要鉆研、積累，更需要傳遞、分享?！彼且粋€發(fā)憤的人。三十多歲擔任市教研會秘書長，如今還在擔任區(qū)小學(xué)美術(shù)教研會理事長工作。年輕時就全市賽課一等獎，多次為市、區(qū)美術(shù)教師上示范課。去年，五十多歲了，還在帶頭為區(qū)內(nèi)美術(shù)老師上教研課，一位年輕老師在自己的教育博客中寫道：看了范老師的教研課，讓我明白了教學(xué)中的許多問題。協(xié)助教研員指導(dǎo)多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長沙市賽課一等獎。

他苦練繪畫，參與全國大中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師同場競技，獲全國美術(shù)大賽二等獎，長沙地區(qū)一等獎；他經(jīng)常用假節(jié)日自費外出寫生，悉心指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)繪畫基本功，近幾年，開全市之先河，連續(xù)組織四屆蓉芙區(qū)美術(shù)教師畫展，向全市展示蓉芙區(qū)美術(shù)教師精神風(fēng)貌和推舉新人。蓉芙區(qū)促進教師專業(yè)成長的舉措得到湖南師大、湖南美術(shù)出版社、市教科院的肯定。

隨著城區(qū)格局的變化，美術(shù)老師人員分散、面廣，他與教研員一道，發(fā)揮學(xué)會優(yōu)勢，2008年以來，開展《專題式小學(xué)美術(shù)教研策略的研究與實踐》的課題研究，作為課題負責(zé)人之一，帶頭研究，撰寫論文，《城區(qū)美術(shù)學(xué)科教研活動分片組織的優(yōu)化作用》獲得省、市科研論文評比一等獎，蓉芙區(qū)美術(shù)學(xué)科分片區(qū)的經(jīng)驗在全市作了經(jīng)驗介紹，教研活動的創(chuàng)新、教研會卓有成效工作，得到美術(shù)老師的敬重，美術(shù)教研會被區(qū)教育學(xué)會評為優(yōu)秀教研會。個人被評為長沙市教研積極分子。

語文老師案例分析篇

焦陽老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

焦陽老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

焦陽老師上課時教學(xué)方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績提高很快。

焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！

語文老師案例分析篇

她于1995年參加教育工作，多年來一直扎根于教學(xué)一線，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力，工作成績斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無私的奉獻、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛戴，得到了同事的認可與領(lǐng)導(dǎo)的信任，享受著成功的快樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務(wù)強素質(zhì)

“我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向?！边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng)，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善研。她善于進行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究，撰寫教學(xué)反思文章，努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗?！?/p>

摯愛三尺講臺，讓學(xué)生健康成長

她愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛心去呵護學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。

“給學(xué)生一分關(guān)愛，一分寬容，一分期待。”在接近孩子，體貼關(guān)心學(xué)生的過程中，和他們進行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

對于學(xué)困生，她通過家訪、談心，與學(xué)生進行情感溝通，了解他們情感所需，進行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在引導(dǎo)中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時，也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習(xí)慣，與學(xué)生一起成長

致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標。一次次公開課的磨練，一次次培訓(xùn)后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，獨立思考，參與活動，并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起，讓孩子們不僅在快樂中接受知識，也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵自主學(xué)習(xí);課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)得力小老師，把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時讓學(xué)生批、畫、注、圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問;課后拓展引導(dǎo)，激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師，她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都與好書為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。

積極探索，勤奮教學(xué)顯功績

十五多年來，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風(fēng)教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。

走近趙老師，你會發(fā)現(xiàn)，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標準、嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實際工作密切結(jié)合起來，促使教學(xué)成績不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認可。

“謙遜地做人，踏實地做事?！彼堰@句話當做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛，所以她付出，她奉獻，她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著，探索著，實踐著，在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個個孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

語文老師案例分析篇

李，生于19xx年，20xx年畢業(yè)于太原師范學(xué)院中文系，參加教育教學(xué)工作，小學(xué)一級教師。自20xx年從事教學(xué)工作以來，我一直擔任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在一線任教，曾多次獲縣、?！澳７栋嘀魅?，優(yōu)秀教師”稱號，論文多次獲省、市級獎項。目前是學(xué)校xx年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的2019年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師，身正為范”是我的自律信條。

作為班主任，工作瑣細而繁重。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

作為班主任，我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總而言之，學(xué)生的成果就是我的成果，他們高興，我就高興。不求學(xué)生以后有何回報，只愿“待到山花爛漫時，我在叢中笑”。

語文老師案例分析篇

劉小玉，__縣第一小學(xué)語文教師，從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年，她善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學(xué)模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”， 讓班上的孩子在快樂小學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學(xué)校教書，1998年參加考試被選調(diào)到__一小任教至今。2009年9月，已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她，積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到__縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。

__一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務(wù)骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為__縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范。”

一到鶴吼小學(xué)，她就擔任了本校的教導(dǎo)主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學(xué)之初，計劃本學(xué)期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，每個學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學(xué)方法，她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格，讓我們大開眼界?！柄Q吼小學(xué)校長說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學(xué)習(xí)的樣本，她的到來，激活了一池春水?！?/p>

擔任二年級班主任和語文教學(xué)，她把學(xué)生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生，哪個學(xué)生沒有飯菜了，哪個學(xué)生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧!”

擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學(xué)校，握著她的手說：“謝謝劉老師!這樣的好老師，我們滿意!

2009年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了?”劉老師的愛人這一年既當?shù)之攱?，擔負起全部職?zé)，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持!”

21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“__市名師”、“__市骨干教師”、“__省小學(xué)語文骨干教師”稱號，2012年被聘任為__省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學(xué)教育”的心!

語文老師案例分析篇

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔前?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！二十年來，她就是在這種信念的支持下，快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學(xué)生。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風(fēng)，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實的精神和健康的人格。

榜樣的力量是無窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠實守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動踐行著。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學(xué)生。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她按照“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準則，苦口婆心引導(dǎo)，請家長配合，深入做細致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了學(xué)生的心?！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著，快樂著，在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！

不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒?；把每一件簡單的事做好就是不簡單?！边@是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生的價值與理想。

她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無悔的追求。

二十年來，正如她的名字一樣，她甘當綠葉護紅花，在教書育人這片熱土上默默奉獻著無悔的青春。

語文老師案例分析篇

xx同志，小學(xué)高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的`廣泛贊譽。

作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態(tài)度，實在是很難得。

作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

語文老師案例分析篇

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我 ---一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整2019年了。在這2019年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!

在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵;課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻。

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時積極參加各個公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學(xué)工作取得了較好的成績：2019年被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀教師”，輔導(dǎo)的作品在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為三等獎，小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設(shè)計榮獲一等獎，2019年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎，2019年4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”，教學(xué)成績突出。

語文老師案例分析篇

鄒xx，語文中級教師，現(xiàn)擔任初三語文教學(xué)及班主任工作同志熱愛黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的教育方針，積極探索、貫徹新課程理念，探索新的教育教學(xué)方法，能處處以身作則，為黨的教育事業(yè)增磚添瓦。

在教育教學(xué)上，只有真正做到心懷正確的教育教學(xué)理念、宗旨，才能尋找到正確的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供真正的支持。鄒進銀同志很好的把握著教育教學(xué)前進的方向，為學(xué)生的發(fā)展指明的方向，掌好了舵盤。

1、一顆愛心看學(xué)生。

在他的理念中，學(xué)生是平等的，他認為，不管多么優(yōu)秀的學(xué)生，在前進的過程中一定會出現(xiàn)大量的困難，一招不慎，就會失去優(yōu)秀；不管多么玩劣的學(xué)生，內(nèi)心中一定有自己的理想，有屬于他們的獨有優(yōu)點。因此，在實際的工作中，他總能因人而異，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生長期或突發(fā)性的問題，都能及時的找出引領(lǐng)他們的方法，解決問題，督促學(xué)生在正確的方向上成長。在他所任班主任的班級，不論曾經(jīng)多么玩劣的學(xué)生，都能服從管教，無論是多么優(yōu)秀的學(xué)生，都覺得獲益良多。畢業(yè)后，杜同學(xué)問：“鄒老師，你用什么方法讓那么調(diào)皮的學(xué)生聽話的？我們大家都覺得不可思議，中途的轉(zhuǎn)校生你也有辦法，教教我們看?！彼f：“平等與信任?！痹谒磥?，來自于內(nèi)心的對學(xué)生的平等與信任，學(xué)生可以用心感覺得到的，如果沒有這些，做些表面功夫是掩蓋不住的。優(yōu)秀的匡寒同學(xué)在讀高三時對他說：“鄒老師，不管高考結(jié)果如何，我最想感謝的老師就是您！”

2、一粒種子育心田。

對于教育，他將自己育人的目標定位為：如果我無法給學(xué)生一個優(yōu)秀的現(xiàn)在，就給他們播下一顆屬于未來的健康種子。在教育教學(xué)中，鄒老師一直貫徹著一個理念：教學(xué)是育人，教學(xué)才會長青；育人沒有大事小節(jié)，處處都關(guān)乎心靈。

畢業(yè)了的李同學(xué)、戴同學(xué)、侯同學(xué)等都說：鄒老師原來說的話我明白，但到現(xiàn)在才理解。特別是曾經(jīng)在家打罵父母的李同學(xué)，到鄒老師家里說：鄒老師，我現(xiàn)在真的改了，我過去錯得太離譜了，你說得那些話我還記得。鄒老師定位學(xué)生一生的發(fā)展的教育理念，真正使教育滲透入了心靈，弱化了教育的功利性。

3、一心一意撥陰云。

鄒老師教育學(xué)生不分時間和畢業(yè)與否，只要有學(xué)生請教，他都愿意誠心相授。他認為，學(xué)生的問題大多是即時性的，及時解決對學(xué)生而言很重要。

一位才進入學(xué)校實驗班的優(yōu)秀學(xué)生李z，對于高中的學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，幾乎每天都會請教各種問題，他都耐心細致的做好心理輔導(dǎo)，面對李同學(xué)的深度思想問題，有時一個電話就會打上一個小時，直到很好的做好心理工作。

鄒老師認為，對初中依賴的高中新生，心理問題會很多，不論過去優(yōu)秀與否，曾經(jīng)的班主任是最好的心理輔導(dǎo)師。

這種業(yè)余付出的是巨大的，近6年來，鄒老師為他們進行這種心理輔導(dǎo)不少于300個小時。zz等這些優(yōu)秀學(xué)生都在進入高中后，到鄒老師處尋求過多次幫助，其他同學(xué)如zz等等，更是多次到家或電話求助。

在語文上，每年的高考之前，都有不少學(xué)生找到他進行朗誦專業(yè)的指導(dǎo)，他從不拒絕，也從不收取報酬。在有困難的時刻，學(xué)生能首先想到找鄒老師幫助，這是他將教育深入心靈體現(xiàn)，他在無私的奉獻。

鄒老師熱愛學(xué)校，熱愛工作。他說：熱愛不是呼口號，而是我們生活中的日常事情，去做，就是熱愛。他對學(xué)生說：如果你熱愛老師，請你多想想自己的未來，讓自己行動起來，對自己負責(zé)；如果你們熱愛班級，請你多動手做一點班級小事；如果你熱愛學(xué)校，就對學(xué)校多一些信任。

對于學(xué)校的發(fā)展，他認為：學(xué)校的發(fā)展靠成績，優(yōu)秀的成績除了其他必要因素外，一定要有優(yōu)秀的生源，優(yōu)秀的生源基礎(chǔ)還是在初中。在他的教育下影響下，學(xué)生們大多愛校戀校，自覺留在母校讀高中。這其中就有2012年參加高考的優(yōu)秀的學(xué)生zz等。

特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子，他們的父母都希望他們進入雅禮就讀高中，因為他們自己選擇了地質(zhì)中學(xué)，并最終成為地質(zhì)中學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀高中生，證明了地質(zhì)中學(xué)的辦學(xué)實力。

除了在業(yè)務(wù)上努力向上，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡責(zé)外，他還堅持學(xué)習(xí)，擁有多項技能。他自學(xué)電腦，因為電腦應(yīng)用是高效工作的工具；他閱讀歷史，因為史可鑒今，可以讓學(xué)生明是非，辨真理。如今，他每天閱讀量不下于2萬字，是堅持的學(xué)習(xí)型教師。他曾經(jīng)自行開發(fā)了《團工作管理系統(tǒng)》，目前在用自行開發(fā)的《班主任常規(guī)工作管理》軟件，用電腦工具，完善教育管理。

在工作中，他常常主動幫助同事，同一辦公室的老師最有感觸，比如zz等，說他是“熱心老師”“班主任的班主任”。

語文老師案例分析篇

蘇發(fā)海老師是上寨小學(xué)的一名普通教師。從教八年來憑著一個夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，他依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，在一個平凡的崗位上默默奉獻著。

他忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，曾多次獲得中心學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，2014年被評為“縣級優(yōu)秀骨干教師”。

作為一名教師，他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新時代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

作為一名年輕教師，他沒有取得成績后沾沾自喜，在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老教師虛心請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生

真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。任課班級教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

他深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準確的知識結(jié)構(gòu)；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。

課堂是一片希望的田野，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，他十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大膽地探索各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。

執(zhí)教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

語文老師案例分析篇

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，李x踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

20xx年，她調(diào)到第三小學(xué)任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長,她感受到了領(lǐng)導(dǎo)對她的信任，同時也感受到了肩上的責(zé)任，她把“教書育人，為人師表，做一個學(xué)生喜歡，家長認可，學(xué)校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。

她從事語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，她堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進。

她備每一節(jié)課都認真嚴謹,針對學(xué)生的年齡特點、認知特點以及班級特點，教材特征，反復(fù)推敲教案。在讀透教材的基礎(chǔ)上，精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時間和精力去設(shè)計教案。從重點、難點，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實際。

在講課時充滿激情，十分注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學(xué)生進行合作、探究等多種形式進行教學(xué)，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。

而課后，她認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，注重及時反饋。并且她及時撰寫教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學(xué)中的感受，從所學(xué)理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結(jié)合，從而摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課下，她還注意與同學(xué)們進行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴大知識面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽課教師的一致好評。她撰寫的多篇論文也獲獎或發(fā)表。

對待學(xué)困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹立他們的自信心。

每天的教學(xué)歷程，對于她來說，是經(jīng)驗，更是財富。無論是工作還是業(yè)余時間，她都注重學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書籍，并抓住機會請教老教師，從而為自己積累了扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。實踐中，不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐，探求更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷反思、探索。

她認為要想教好書，必須進行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng)“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重；贏得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責(zé)的敬業(yè)精神。

她把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。她愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優(yōu)異還是時時需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著想，達到自律，團結(jié)，奮進，爭先。

她在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，更要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛心換學(xué)生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時間，一次次家訪，了解學(xué)生家庭狀況，和家長達成共識；一次次和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學(xué)生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚起理想的風(fēng)帆。欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對她來說是最大的成功和慰藉。

通過她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績。她平時關(guān)愛每位學(xué)生，因為她深知，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。即使有的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，還會念叨她的班級，她這個班主任；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。

語文老師案例分析篇

12個年級的全部語文教材和教參，她都字斟句酌地伏案審閱；“語文名師基地”“德育實訓(xùn)基地”，她都嘔心瀝血地悉心操持；她要進很多課堂，并給予指導(dǎo)；她要讀很多論文，并作出評判；她要接很多電話，并給予教師、家長、學(xué)生各種幫助……這竟是一個耄耋老人每天的工作狀態(tài)，她樂此不疲，“我愿意堅守，這是人生的使命”。

語文的核心是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國心的現(xiàn)代文明人；教師的重任在于一肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一肩挑著國家的未來；教育的力量在于教師的成長，而教師成長的根本在于深度的內(nèi)心覺醒……這就是一個從教近60年教師不斷發(fā)展著的教育理念，她始終故我，“我必須超越，這是生命的姿態(tài)”。

她就是于z，上海市陽溧高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師。盡管80高齡，依然“一身正氣”地站在教育改革最前沿。

癡迷語文：堂堂都是師生互動的“公開課”

于漪的語文課，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的體驗和喜悅。原先看到命題作文就會哭鼻子的學(xué)生，在于漪的熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；有一個學(xué)生在聽了她的講課后，不僅愛上了語文學(xué)習(xí)，還如癡如醉地寫出了上萬字的文藝節(jié)目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生，經(jīng)過于漪的悉心指導(dǎo)，成了學(xué)校演講隊的主力。

一代名師的成長史就是對正確教育理念的認識史。

xxxx年7月，揣著教育系畢業(yè)證書跨出復(fù)旦大學(xué)校門的于漪，來到上海第二師范學(xué)校工作。先是教歷史，后又服從需要改行教語文。“非科班出身”的她認真向語文教研組的同事們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。每天晚上，更是挑燈夜讀到午夜。經(jīng)過不到三年的時間，她自修了大學(xué)語文的全部課程。從那時起她就認定語文教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生打好理解和運用祖國語言文字的底子。

這是于漪的一堂經(jīng)典公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場景——正講到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。

于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢？”所有學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑。

乙同學(xué)站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?/p>

于漪表揚了乙同學(xué)，接著問：“大家還有沒有不同的意見？”

眾生沉默不語。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意?！?/p>

大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對他鼓起掌來。此時，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。

這個教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。面對突發(fā)事件時的高超教學(xué)機智，加上一顆包容學(xué)生的大愛之心，使一個小小的細節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。

誰也無法忘懷上個世紀80年代，電視直播于漪的公開課《海燕》引起大上海萬人空巷的場面，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采；誰也無法忘記于漪長達60年的教學(xué)生涯所留下的語文課經(jīng)典教案和閃爍著智慧與人格魅力的教育思想。

一位青年教師從xxxx年開始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節(jié)語文課。她最深切地感受是，于漪從來不重復(fù)自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對不重復(fù)，每節(jié)課都是一幕美麗動人的人文景觀。伴隨著這種高難度、高水平的課堂教學(xué)實踐活動，伴隨著“一絲兒累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自學(xué)，于漪想而行，行而思，思而說，說而寫，提煉成以語文教育理論與實踐為軸心的各類著述。

于漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課?！边@是一種永不滿足的精神，有人感嘆：“于漪教書簡直著了魔！”

古稀之年，于漪對鐘情一生的語文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學(xué)又何嘗不是如此呢？語文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海。

當然，最為重要的是要建設(shè)港灣。于漪認為，現(xiàn)在的一種常見病是對語文教材本身不認真、深入鉆研。一篇課文寫什么，怎么寫，為什么這樣寫而不那樣寫，學(xué)生學(xué)這篇文章應(yīng)達到怎樣的目的，在階段學(xué)習(xí)中應(yīng)起怎樣的作用，常常不甚了了，更談不上有獨特的感受與見解，而是外圍戰(zhàn)打得熱熱鬧鬧，花樣繁多。看起來是學(xué)習(xí)課文，實際上又脫離課文，究竟學(xué)什么，不得而知。

語文老師案例分析篇

沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑著辛勤的汗水！

郭老師是小學(xué)一位語文老師！“低調(diào)做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。

在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個教師的職責(zé)！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實無華，但卻真實、無愧！

人因為夢想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。

后進生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導(dǎo)、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學(xué)生有了不足，她蹲下來與學(xué)生交流，尋找問題的癥結(jié)，鼓勵他們跌倒了爬起來；對于那些問題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機一動上節(jié)班會，借以凈化孩子的心靈……

多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關(guān)心愛護著她的學(xué)生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！

作為一個有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。

讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學(xué)會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！

語文老師案例分析篇

卜慶雪，男、小學(xué)高級教師，__年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報上。

我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會了團結(jié)互助、奉獻愛心。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導(dǎo)處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學(xué)期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學(xué)生離戰(zhàn)爭年代久遠，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會到了戰(zhàn)爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學(xué)校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關(guān)，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請教這方面的做法。

我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者;感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。

語文老師案例分析篇

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，說說全組都喜歡的李老師，因為李老師是團結(jié)協(xié)作、聰明智慧的語文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。

李老師20xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，到一中已9年，當年的山西文科狀元選擇了鞍山一中，用她的話說，是鞍山的青山綠水，人杰地靈，一中人的團結(jié)友愛、真誠善良吸引了她。

同志們私下說，湘湘老師是一塊綠色環(huán)?！皭蹗彺u”，高二高三任黨搬，無論兩個班課再帶留學(xué)生，還是三個班課兼班主任，從不喊一聲苦，不說一句累，哪里需要哪里去，哪里辛苦哪有她。

近幾年，她連續(xù)4年任高三課，成績名列前茅，深受學(xué)生喜愛。 07年開始帶留學(xué)生，正常的工作量之外，與留學(xué)生的溝通不只是一兩節(jié)課的時間，經(jīng)常看到她在洋節(jié)假日與他們一起過，下午半天半天與他們交流，了解他們的情況，與他們一個個結(jié)成了深厚的國際友情。舉一個小例子，前兩年那個美國留學(xué)生經(jīng)常十幾天就花光了一個月的費用，后半月就見他拿李老師的飯卡去食堂，好在被我們稱為太陽能型的李老師我們從未見她去過食堂。

我觀察她，中午經(jīng)常一手拿著餅干一手批著作文，冬天不穿厚衣服，但從未見她感冒過，我常想：吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛工作，熱愛學(xué)生的誠心來炙烤，來取暖。

說起干勁十足，還有許多例子，08年高三剛結(jié)束，當疲憊的高三老師正要喘口氣的時候，她笑咪咪地接過懷孕的xxx的課，包括假期補課，當高二老師覺得湘湘來這個年級真好的時候，當湘湘老師喜歡上這個班，學(xué)生也喜歡上她的時候，學(xué)校又安排她上高三，她又笑瞇瞇到了高三。

無論在哪個備課組，無論誰是備課組長，無論分配什么任務(wù)，無論活多活少，難做好做，只要一喊“湘湘”，馬上一句“哎”，馬上行動。她像清泉般純潔的玻璃人使周圍人、學(xué)生的心靈得以凈化，在她面前沒人好意思挑挑揀揀，藏奸偷懶，當累了煩了的時候，我們只要看她的笑臉馬上受到愛工作、愛學(xué)生的感染，李老師是高三備課組心情的調(diào)節(jié)器，公而忘私的一面鏡子。

今年開學(xué)初，周主任工作調(diào)動，李老師又承擔了周主任的課，三個班的高三語文課、班主任，連晚課在內(nèi)27節(jié)/周，平均每天4、5節(jié)課，高三一周考兩套題考一個作文作文，意味著每周上課之外得批300張主觀卷，150份作文。難怪很少見她正常跟班車回家，經(jīng)常是這樣，班車開走了，樓內(nèi)安靜了，當我值班的時候總見她在辦公室批改，晚課的時候，?？匆姏]晚課的李老師抱著一疊作文跑向出租車。

據(jù)說她一回家經(jīng)常不吃晚飯，一頭鉆進屋就開始批卷，做題，從沒見過她有一點倦容，早晨7點多又見她笑瞇瞇地從班車大步走進班級和同學(xué)談話，面批面改。

高三的三輪復(fù)習(xí)其間，高三語文組經(jīng)常是晚課三節(jié)課考試，老師回家批卷，第三天馬上講，這樣做已經(jīng)非常辛苦，大家覺得這種做法非常行之有效，后來我發(fā)現(xiàn)她考一半，做一半基礎(chǔ)基礎(chǔ)流動前推，了解學(xué)生，同學(xué)覺得效果非常好。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時，當我焦頭爛額只能備出第二天課，見她經(jīng)常提前很多很多把幾部分課都備出來，然后居高臨下，大刀闊斧地將語音、文字閱讀結(jié)合起來，每節(jié)課相當于半張卷，效率自然可想而知。

在我最喜歡的高三老師評選活動中，班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫到：看不到陜西省當年文科狀元的鋒芒只有一臉達觀的笑容；聽不到一位優(yōu)秀的高三老師生硬的經(jīng)驗之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴謹和熱忱對待時而迷惘時而困惑時而激昂時而消沉的我們，但李老師卻用看似柔弱的一種堅持教會了我們在這一年里不忘從容，不忘感動，不忘修身，不忘這一年除了高考還有成長。每一次提成語時連帶出的做人原則，每一次講作文時連帶出的辯證思維的培養(yǎng)，甚至每一次對不完成作業(yè)的同學(xué)的批評，都讓我們學(xué)會一種溫和的解決問題的方式。

每一次全面的試卷分析，每一份及時批改完的試卷，每一個祥加解釋規(guī)范讀音的詞語，一點點滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化，一點點沾染了李老師春水般縈繞心間的感動。也許有時我們因沒按時交作文惹老師生氣，也許有時我們因上課走神而讓老師重復(fù)冗長的答案，卻都在師生的相互對視間讀懂了老師春水般的包容，讀懂了老師春水般的期望。雖沒有班主任警鐘長鳴般的督促但李老師卻一樣用言語用自己從不拖拉任務(wù)的行動為我們詮釋著人才的定義并激發(fā)著我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著理想在何處，生活在何處，也與我們交流著應(yīng)試教育下能力與素質(zhì)的權(quán)衡，交流著學(xué)習(xí)中難免的乏味與生活中點滴的快樂。李老師在每一節(jié)課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態(tài)度和永遠依據(jù)字典考綱的嚴謹，還有始終為別人帶來快樂的性格，告訴了我們靜水流深的堅韌，也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚起的是一張笑臉，始終獻給世界的是一顆奉獻自己，偉大而又平凡的心。

語文組和所有的一中人正因為有許多李春香老師這樣的、不爭名利，低調(diào)做人，認真做事的實干者才言傳身教的培養(yǎng)出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學(xué)生。正是這些勤勞、善良、低調(diào)、高效、熱情、公而忘私等優(yōu)秀品質(zhì)才有一中輝煌的過去、美麗的今天，燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓，那種愛崗敬業(yè)、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內(nèi)斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無華結(jié)合得恰到好處。

最后，希望湘湘老師、語文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮，獻身教育，家庭和睦、身體健康，好人永遠平安。

語文老師案例分析篇

198x年畢業(yè)于x大學(xué)，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)專業(yè)，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班?？梢姡嘀魅巫陨韼煹碌男摒B(yǎng)，言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。

一、工作兢兢業(yè)業(yè)

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生!作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個層次的學(xué)生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。在教學(xué)改革的同時，我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學(xué)生，上好每一節(jié)課是我每天必做的工作，我的課也得到了學(xué)生和老師們的認可，學(xué)生成績在全市模考及高考中得以體現(xiàn)，基本完成高考任務(wù)。

二、教學(xué)勇于探索

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。自從任班主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，我也向研究型教師邁進一大步。

三、累累碩果激勵我不斷前行

近幾年獲得成績：

1、2005年，論文__ 發(fā)表在__教育 一書中

2、2009年，被__一中評為優(yōu)秀教師

3、2017年，論文__在全國課改成果評比中獲三等獎

4、2017年，輔導(dǎo)學(xué)生在全國化學(xué)競賽x賽區(qū)獲三等獎

5、從2008年至2017年多次被評為教學(xué)能手

四、提高素質(zhì)探索班級新模式

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐，且在認真學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為學(xué)生等不起，所以學(xué)習(xí)型、研究型的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學(xué)生在校行為規(guī)范》等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然。

從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格?；仡欁哌^的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

語文老師案例分析篇

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。由于我在教學(xué)實踐中貫徹了這樣的理念，因此我的課深受學(xué)生喜愛，每次學(xué)生評議都名列前茅，自1996年上班以來，年年都取得優(yōu)異的成績，特別是20xx年、20xx年和20xx年我?guī)У娜龑脤W(xué)生中考均取得了優(yōu)異成績。20xx年我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生劉俊俊中考時，數(shù)學(xué)單科以142分取得全縣前三名的好成績。我校的數(shù)學(xué)單科前三名均在我班。20xx年我?guī)У牡诙卯厴I(yè)生有二人總分進入全縣前50名，有二人正取六安一中，20xx年我?guī)У牡谌龑卯厴I(yè)生中考成績洪集中心校全年級前十名的學(xué)生有7人在我班，前5名除2人并列外，全在我班。有18人進入縣一中、二中、三中。由于我的工作突出，20xx年被縣政府授予優(yōu)秀教師，20xx年我所帶的班級被縣教育局授予先進班集體，我個人被授予先進班主任，20xx年，我所帶的九(5)班也再一次被縣教育局評為優(yōu)秀班集體，20xx中考，我所帶的九(5)班的王娟是洪集中心校的第一名，杜海是第2名，豆俊為第四名，前十名我班6人，我再一次延續(xù)了我所帶的畢業(yè)生取得我校中考前2名的好成績。20xx年，參加縣第四屆教壇新星評選，獲優(yōu)質(zhì)課一等獎，20xx年霍邱縣第五屆初中數(shù)學(xué)組的教壇新星，20xx年六安市第三屆初中數(shù)學(xué)組的教壇新星。并多次參與縣教育局組織的數(shù)學(xué)教研活動，擔任主講老師。有多篇論文在縣、市、省級論文評選中獲獎。中心校也多次授予我“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。這些年來，我用我的行動在詮釋著教師這個職業(yè)的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻

雖然我是一名非師范畢業(yè)生，但我努力鉆研，勤學(xué)好問，自從我上班以來，我就擔任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，這十幾年來，我總是虛心向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)，聽了很多老師的課，逐漸掌握了課堂教學(xué)的基本方法與步驟。不僅如此，我還自學(xué)教育學(xué)與心理學(xué)，教材教法等。并于20xx年參加全國組織的自學(xué)考試，教育學(xué)考了94分，心理學(xué)考了100分，均取得了優(yōu)異的成績，加強了我教育教學(xué)的理論水平。

20xx年那一年，是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，由于生病，需要住院治療，學(xué)生臨近畢業(yè)，有很多事情要做，包括學(xué)生的思想工作，學(xué)生的情緒的穩(wěn)定等，還有我數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作等等，我無法讓自己平靜，我堅持在家治療，妻子和父母堅決反對，要求我住院治療，但我還是留在家里治療，并且一直在上課，病情一直在反復(fù)，家人的埋怨和不理解都沒能動搖我，直到學(xué)生中考結(jié)束，我才住院治療。那一年的中考我?guī)У膶W(xué)生確實考的不錯，我很開心，還有什么比我?guī)У膶W(xué)生考好更令我高興的呢?

20xx年，我的女兒在正月里腿被砸骨折，在六安中醫(yī)院住院治療。開學(xué)在即，我心急如焚。我根本睡不著覺。妻子明白我的心情，這邊是我放不下的女兒，那邊是我放不下的學(xué)生。開學(xué)了，有很多事情要我去做，我該怎么辦呢?妻子沒有說什么，在沒有征得我的同意的情況下，叫她的嫂子來幫她，讓我回來上課。女兒住院個把月，我很少能抽出時間去看她，我只能堅持每天打電話給女兒，打電話向妻子道歉。女兒回來后，妻子半開玩笑的和我說：“你連女兒都不要，看你老了誰養(yǎng)活你!”雖然是一句玩笑話，但也表達了妻子的不滿。她還時常提起這件事，說我對女兒不負責(zé)任。

由于我是班主任，我平時在學(xué)校里的時間就比較多，雖然我家就在學(xué)校里，但我很少在家。因此我很少能幫妻子的忙，妻子有時也有怨言，她有時會開玩笑的和我說：“干脆把你賣給學(xué)校算了。”雖然是不經(jīng)意的一句話，但也道出我對妻子確實有虧欠。我有時就這樣勸我的妻子，你希望我們的女兒的老師怎樣對待我們的女兒，你就應(yīng)該要求我怎樣對待我的學(xué)生。妻子聽后，就很少再提把我“賣給學(xué)?！钡氖铝?。

20xx年，我校的一名數(shù)學(xué)教師因為其它原因，調(diào)離了我校的教學(xué)崗位，學(xué)校沒有人愿意接這個班。因為在當時多帶課也拿不到多的錢。學(xué)校就出面做我的工作。我當時已經(jīng)帶了兩班的數(shù)學(xué)，一個班的班主任，加上廣播室的工作，本來工作量在我校就是最高的了。但考慮到學(xué)校，考慮到另一班不能沒有教師上課，我在身體狀況不是太好的情況下接下了這個班。同事們聽說我又接下了一班數(shù)學(xué)，都不敢相信，洪集中學(xué)的歷史上可從沒有人帶過三班的數(shù)學(xué)課?；氐郊液笃拮右矘O力反對我這么做，她說：“你要是把病累發(fā)了，我們可怎么辦呢?”但學(xué)校在困難時，我能無動于衷嗎?我不能看到有一班的學(xué)生沒有老師上數(shù)學(xué)課啊!在我的勸說下，妻子沒再說什么。說真的，帶三個班的數(shù)學(xué)課真不是說著玩的。要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，不是一件簡單的事。我每天平均要上5節(jié)課，還有廣播室的工作。不說別的，光是一天5節(jié)課站下來，人都累的夠嗆，更何況還要因材施教!上課時，學(xué)生為我準備好凳子，但為了不影響學(xué)生聽課的情緒，我從來沒有坐著講過課。有時實在太累了，也有想松口氣的念頭，但一想到孩子們那一雙雙期盼的眼神，我就又打消了念頭。就這樣，我從來沒有因為時間緊而遲到，更沒有以上課累為理由耽誤過學(xué)生一節(jié)課! 一分付出，一分收獲。在這屆學(xué)生中考時，我所任的數(shù)學(xué)學(xué)科在我校取得了最好的成績。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 ，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

20xx年畢業(yè)的那一屆學(xué)生中，我班有一名學(xué)生叫王琴。她在八年級時進的我班。她進班后學(xué)習(xí)一直很用功，但她給我的感覺是情緒一直很低落。我多次找她談心，才了解到，在她小時，父母親為了躲計劃生育，把她抱給了別的人家?，F(xiàn)在她的養(yǎng)母已經(jīng)去世，養(yǎng)父已經(jīng)無能為力再支持她上學(xué)，她的親生父母又把她帶過來念書。她總有一種不平衡的心理。為這我沒少做她的思想工作。有一天晚上，她竟待在教室里不走，連晚飯都沒吃。我叫她到我家吃晚飯，她死活不干，原因是，等會教室門鎖了，我沒地方睡。聽到這樣的話我感覺莫名其妙。我叫她先到我家去吃飯，然后我就到她的親父母家問明情況。原來是她的養(yǎng)父今天上午來了，說她的親生父母在奪他的女兒。臨走時對王琴說，要么和他一塊回去，要么和他斷絕關(guān)系。這邊是養(yǎng)活他的父親，那邊是生她的父母。王琴本是一個懂事的孩子，她不知如何是好，就待在教室里不回家。知道原委后，我讓妻子做飯給王琴吃，我和她的父親租了一輛車就到的養(yǎng)父家去。那天是雨后剛晴，我到他養(yǎng)父家時，一身是泥。我好勸說了她的養(yǎng)父，但她的養(yǎng)父就是不松口。沒有辦法，我和她的養(yǎng)父單獨談，談到王琴現(xiàn)在的狀況，談到王琴現(xiàn)在對他的思念，談到王琴現(xiàn)在的無奈……在我的出自內(nèi)心的話語下，她的養(yǎng)父有所感動，答應(yīng)暫時住在她的親生父母家。王琴在我家吃住了四天，我家只有一個臥室，我讓妻子帶她和我的女兒睡，我每天睡沙發(fā)。在星期日，我買了點菜，租車又到她的養(yǎng)父家，和他推心置腹的談了一上午，總算讓她的養(yǎng)父感動，臨走時說了一句話：“羅老師你都做到這樣了，我還有什么可說?”王琴當年考上縣三中，后來考取安大。每次回來總是忘不了來看看我。

20xx年非典的到來，面臨中考的學(xué)生被通知放假，學(xué)生的家長可被急壞了，紛紛找到我。我就臨時組織學(xué)生到學(xué)校看書，我義務(wù)的看了一個多月，那一年的中考我班考的非常好，有一人進入全縣總分前十幾名，有兩人考取六安一中。

20xx年，我?guī)У牡谌龑脤W(xué)生面臨中考之際，上面通知職稱計算機學(xué)習(xí)開始。我當時帶了三個班的畢業(yè)班，這可怎么辦呢?我急得如熱鍋上的螞蟻。學(xué)?？紤]到這個特殊情況，向上面做了匯報，要求推遲，上面不允許。沒有辦法，把課做了適當?shù)恼{(diào)整后，每天堅持在學(xué)校和縣城兩頭跑。我堅持一個多月沒缺學(xué)生一節(jié)課，雖然我這一個多月，我累的實在可憐，但我心是踏實的，我心情是愉快的。這年的中考我班考出了洪集中心校的歷史，有18人進入縣一中、二中、三中。中考成績我校的前十名我班有七人。

每年中考前一個多月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵學(xué)生，我跟他們說：“最后一個月，我陪大家一起學(xué)!咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接中考的勝利!”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅持下了自習(xí)再回去。班級成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“爸爸是洪集中學(xué)的一名教師，他總是很忙。我早上醒來時，他已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，他還沒回來?！笔茄剑揖褪沁@樣帶著我的學(xué)生迎來了中考，學(xué)生們用優(yōu)異成績給了我一個完美的答復(fù)：我的努力沒有白費!這些年來，我成了洪集鎮(zhèn)一個優(yōu)秀教師的代名詞。學(xué)生家長和學(xué)校的老師都這樣說我：“羅老師是個工作狂，他不知疲倦。孩子交給他放心?！?/p>

對于后進生，我總是用一顆誠執(zhí)的心去感動他們，用鼓勵的語言去激勵他們，讓他們充滿自信。對于留守學(xué)生，我更是給了他們父親般的愛，常和他們談心交流，遇到困難替他們解決。讓他們時刻感受到溫暖。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，作為班主任，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學(xué)生的人文修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“羅老師，初中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在教室里講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

從教十幾年來，我一直把自己的全部身心交給學(xué)生。和學(xué)生談心，解開學(xué)生的思想包袱，讓學(xué)生能積極的投入到學(xué)習(xí)中去。我?guī)У拿繉脤W(xué)生的成績都能大幅度的提高。學(xué)生都能形成一個良好個人素養(yǎng)，我的一位同事經(jīng)常和我說，誰帶的學(xué)生象誰，你所帶的學(xué)生素質(zhì)就比較好。我現(xiàn)在帶的九(5)班的好多學(xué)生成績非常優(yōu)秀。好多家長想讓孩子到六安去，便于明年考個好高中。但學(xué)生對我說，老師，我們舍不得你，舍不得這個班集體。每到教師節(jié)，每到過年過節(jié)，總有很多學(xué)生發(fā)短信給我，總有很多學(xué)生打電話給我，向我問寒問暖，每到這時，我是最幸福的人。我是一名教師，我也是一個實實在在的人，雖然有時我也有煩惱，我也有不愉快，我也感覺到做一個清貧教師的生活的艱辛，但我從沒有后悔選擇教師這個職業(yè)。當我站在課堂上時，所以的不愉快均拋到腦后，課堂上的我充滿激情。

我只是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我將桃李滿天下!我驕傲，我是一名優(yōu)秀的人民教師。

語文老師案例分析篇

李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，補缺補差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、文明、好學(xué)，成績進步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

李文業(yè)老師利用課余時間自覺認真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進步。

李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。

李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。

語文老師案例分析篇

他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學(xué)長橋校區(qū)任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作。“做一個負責(zé)任，講奉獻的老師”既是他的工作準則，也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長橋校區(qū)杜xx老師。

走上工作崗位以來，杜老師一直從事語文教學(xué)的工作，也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里，他是一個愛崗敬業(yè)，扎實工作的好老師。他對待工作的熱情，體現(xiàn)在對孩子的負責(zé)上，還體現(xiàn)在對同事的熱情幫助上。無論是年輕老師，還是年長教師，都曾得到過他的無私幫助。他以具體的行動，詮釋了“團結(jié)協(xié)作，共同進步“的真諦。

杜老師不僅心中裝著同事，自然也裝著他的學(xué)生，未曾放棄一個孩子的進步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔任班主任工作，他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的班集體，作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴而有度，既嚴格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，親近關(guān)愛孩子的成長。他根據(jù)孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會，讓每一個孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。

讓自己不斷成長，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學(xué)習(xí)，潛心研究，從上好每一堂課開始，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn)，并在學(xué)習(xí)中積極思考，不斷提升。認真上好學(xué)校組織的骨干教師開放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結(jié)合作，開展課題研究的各類活動。近幾年的課題，都能在區(qū)級評比中獲獎。

默默地奉獻，不斷地進取，這就是杜老師的人生信條。“心中有愛，天地就寬。”相信對學(xué)校的愛，對學(xué)生的愛和對同事的愛，必將化為永恒的動力。在今后的教學(xué)旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實細致。

主要榮譽：

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人

20xx 西湖區(qū)第10屆教壇新秀

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人

20xx 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”

20xx 評為20xx學(xué)年“感動墩小優(yōu)秀園丁”

各類獲獎：

20xx 小學(xué)科學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎

20xx 《班級博客在班級文化建設(shè)中的作用》區(qū)教育技術(shù)論文三等獎

20xx 《農(nóng)村完小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專題論文三等獎

20xx 《“小班化”快樂習(xí)作與班級博客整合的研究》區(qū)級課題成果三等獎。

20xx 《儒家文化對小學(xué)生行為習(xí)慣的影響的研究》區(qū)級課題成果三等獎

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫作，自由評價”教學(xué)模式的研究》區(qū)級立項

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫作，自由評價”教學(xué)模式的研究》區(qū)級課題成果二等獎

語文老師案例分析篇

1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔任過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會成員。

擔任班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受學(xué)生和家長好評。

擔任教務(wù)主任7年，仍然一線任教語文學(xué)科，執(zhí)教班級學(xué)生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學(xué)研討活動，組織學(xué)生參加各類比賽活動，并取得了較好成績。執(zhí)教的《一個接一個》在湖南省教育協(xié)會組織的教學(xué)研討活動中榮獲二等獎；撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲xxx國家級二等獎xxx；論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話訓(xùn)練》獲xxx省級三等獎xxx；論文《小學(xué)古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲xxx市級二等獎xxx；論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲xxx市級三等獎xxx。

在中央教科所十一五重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究中，參與編寫的校本教材獲xxx國家教研成果xxx一等獎，學(xué)校兩次獲全國xxx優(yōu)秀實驗學(xué)校xxx榮譽稱號，我也兩次被評為全國xxx優(yōu)秀實驗教師xxx。

輔導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加市直小學(xué)古詩詞朗誦比賽獲得一個一等獎，一個三等獎，同時被評為xxx優(yōu)秀指導(dǎo)老師xxx；指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽，榮獲xxx優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎xxx。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校作文競賽，獲得一個一等獎，兩個二等獎。在遠程教育培訓(xùn)中兩次獲得xxx優(yōu)秀學(xué)員xxx。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個一等獎，一個二等獎。

曾選拔參加xxx省級骨干班主任xxx和xxx市級骨干班主任xxx培訓(xùn)。

語文老師案例分析篇

小學(xué)班主任兼語文教師先進事跡：堅守平凡，用愛放歌

她喜歡唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認真負責(zé)是她做事的準則。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。

關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時代教育的最強音。肩負著家長的希望，承載著社會的重托，從教15年來，她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準繩?！敖逃枰獝邸睙o可非議，如果沒有強烈的使命感，責(zé)任心，“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個性發(fā)展，她都會去全面關(guān)心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實提高。15年來，她用“時時早，事事早”的思想來督行，“踏實地過好每一天”的行動自勉，“與學(xué)生共成長”的目標為追求。學(xué)生的成績就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”正是因為懂得愛的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里。“他們才上一年級，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動地去親近學(xué)困生，積極地幫家長出謀劃策，及時地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。

她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點，對待他們存在的問題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個崗位樹立了一份自強……因為懂得了愛的藝術(shù)，她常為孤獨的學(xué)生說句溫暖話，為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當孩子犯了錯誤時，她能用一個特別的眼神來警示；當孩子遇到困難時，她能蹲下身子，耐心地詢問；當孩子成功時，她會送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽光，懶惰的學(xué)生變得自強。有了愛，師生關(guān)系更和諧了；有了愛，家校溝通更密切了。因為愛，她也贏得了愛。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛的步伐。

教育是一項復(fù)雜的工程，學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長的旅途中不覺得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對下一個驛站滿懷憧憬？這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長，快快樂樂地學(xué)習(xí)，她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂！

語文老師案例分析篇

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了半年的時間，在胡校長的大力支持下，在高校長的帶領(lǐng)與辛苦指導(dǎo)下，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢，我有以下幾點收獲和思索。

一、收獲：

(一)、學(xué)案教學(xué)能“用活”教材?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，按照有易到難或者其他的邏輯順序提出問題，這樣不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題，更能了解到知識來源于生活，又反作用于生活。把具體的知識落實到學(xué)案上，再結(jié)合合適的課件教學(xué)，直觀形象。特別是地理學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了與生活有密切關(guān)系的地理，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的知識不僅是為了上高中、結(jié)業(yè)，而對今后的工作、生活也是有用的。比如結(jié)合今年的海地的地震的事情講解復(fù)習(xí)板塊的運動的知識，學(xué)生就很感興趣，認識到了地理的用處;再比如說結(jié)合近幾年的南方的冰雪災(zāi)害講解氣候的異常對農(nóng)業(yè)和人民的生活造成的破壞，形象直觀。

(三)、學(xué)案教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。以前，總是感覺很多老師的課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，就算是優(yōu)質(zhì)課，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，達不到全面提高學(xué)生的目的。學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。我們的小組合作學(xué)習(xí)搞的有聲有色，通過小組合作學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的合作意識和競爭力，我們的學(xué)生的集體榮譽感很強，為了集體得分，他們都爭先恐后回答問題，小組內(nèi)成績較好的同學(xué)為了增強小組的整體實力主動給成績?nèi)醯耐瑢W(xué)輔導(dǎo)，使部分差生從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。原來初一的地理成績很差的同學(xué)現(xiàn)在都能考優(yōu)秀了，很是令老師們感動。雙語學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛出現(xiàn)了前所未有的高漲。

(四)、學(xué)案教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。在一個的問題的探討中，學(xué)生可能就會做出很多做法和答案，他們的想法非常獨特，他們的思維也異常敏捷，學(xué)生的創(chuàng)造性和潛力得到了極大的開發(fā)。特別是對于理科數(shù)理化的教學(xué)有很大的幫助。

(五)、學(xué)案給了學(xué)生一個路標，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向在哪里。以前的滿堂灌的教學(xué)模式往往讓學(xué)生摸不到頭腦，甚至有的老師表達能力不強，一節(jié)課下來學(xué)生不知道哪里是重點、難點，知識的邏輯層次是怎樣的等等。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。并且學(xué)案是以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有了一個思維的空間，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，自己思考，小組討論，老師點撥，學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。并且學(xué)生根據(jù)老師講的學(xué)案可以課下及時復(fù)習(xí)，一學(xué)期下來就是很好的復(fù)習(xí)資料。結(jié)束了以前課下學(xué)生漫無目的的抱著書本復(fù)習(xí)的歷史。

(六)、學(xué)案教學(xué)講練結(jié)合，知識掌握效果好。以前滿堂灌的教學(xué)方式是老師講完課就走，基本沒有課堂練習(xí)鞏固的時間，因為很多老師總怕學(xué)生掌握不好，說得太多，所以一節(jié)課下來，很多時候都是老師學(xué)生模模糊糊。而學(xué)案教學(xué)模式讓學(xué)生在系統(tǒng)的掌握知識的前提下，能有一定的時間做基礎(chǔ)知識練習(xí)和達標測試，達到了掌握知識的目的，效果好。

(七)、“五清”工作使知識的鞏固落實到位。我們的學(xué)案教學(xué)有“五清”，即環(huán)節(jié)清、堂清、日清、周清、月清。每一環(huán)節(jié)我們的老師都抓重點知識抓落實，學(xué)生想掌握不好都不可能了。

二、思索

為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是我們應(yīng)該注意的：

(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。高校長曾經(jīng)聽過我的課，說我設(shè)計的幾個問題面太大了，學(xué)生無從思考，后來我反省自己，發(fā)現(xiàn)確實是這樣，所以學(xué)案的設(shè)計的好壞是學(xué)案教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。

(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效的使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)、使用過程中的創(chuàng)新能力：學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達到一定的高度。所以在使用學(xué)案教學(xué)的過程中不能太死板而禁錮學(xué)生的思維，而使課堂沒有生機與活力。所以我們要靈活運用學(xué)案，把握好課堂。

(四)、提高學(xué)生的興趣：學(xué)案教學(xué)的使用并不是完成學(xué)案就拉倒了，在教學(xué)過程中還要依靠課件等輔助教學(xué)設(shè)施隨時提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生把課本、課件與學(xué)案結(jié)合起來，老師要注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。

(五)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。因為學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂。所以我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和小組的合作合作能力的培養(yǎng)，提高組長的組織能力，并采取合適的學(xué)生感興趣的鼓勵措施，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來。

(六)、做好導(dǎo)師制工作。在整個學(xué)案教學(xué)過程中，教師面對的是全體學(xué)生，這就需要對所有學(xué)生都一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。特別是我們雙語學(xué)校是小班化教學(xué)，老師的這種品質(zhì)更加重要，我們要盡力提高每個學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心后進生的生活和學(xué)習(xí)，不讓一個學(xué)生掉隊。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質(zhì)教育的要求。突出了學(xué)生主體作用。提高了課堂聽課效率，在一定程度上達到了“以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當堂達標”的預(yù)期目的。

總之，我們要高度認識學(xué)案教學(xué)的意義，堅定課改的信心。學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。課堂改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們在摸索中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實肯干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。我相信，通過xxx學(xué)案教學(xué)xxx的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。也更加堅信，通過學(xué)案教學(xué)的推進與不斷成熟，定會成為我們雙語的一大特色，雙語的輝煌的明天會很快到來!

語文老師案例分析篇

走進實驗小學(xué)的校園內(nèi),能經(jīng)常看到一個高大魁梧而又忙碌的身影,或反復(fù)叮嚀學(xué)生走路要小心,或在校園的每個角落里認真地巡查,或細心地撿拾起地上的紙片……他就是縣敬業(yè)奉獻先進個人、師德標兵、該校副校長。沐浴著春日的陽光,走近副校長,從工作的點點滴滴,可以看到他粗獷不失內(nèi)斂,果敢不失沉穩(wěn),領(lǐng)略到一名普通教師甘灑心血、獻身教育的赤誠情懷。

副校長是一名體育教師,在他看來,小學(xué)體育教學(xué)是少年兒童增強毅力和強健體魄的基礎(chǔ)工作,走上領(lǐng)導(dǎo)崗位以后,仍然堅持教學(xué)一線工作,用執(zhí)著和追求編織著體育事業(yè)和“五環(huán)夢想”。平時,他認真學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)的理論,探求新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)方法,加強教學(xué)研究與實踐,不斷超越自我。他無論多忙、多累,都堅持深入到課堂,和老師一起認真聽課評課,有時親自授課,積極參加年級組教研活動,參加課題研討、論證。國家頒布實施《學(xué)?！瓣柟怏w育”運動方案》以后,他針對學(xué)生多、校園面積狹小的現(xiàn)狀,創(chuàng)新性地提出“分散時間,增添雙翼,拉動主體”的活動構(gòu)想,以體育課堂教學(xué)為主渠道,因地制宜,開設(shè)游戲、校園健身操等小型體育訓(xùn)練項目,分年級、分時間段開展活動,有效地保證了學(xué)生在校每天1小時以上的體育鍛煉時間,學(xué)生像花兒一樣在陽光下,在快樂的天地里茁壯成長。

體育是實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。副校長主抓體育教學(xué)工作,組織開展了豐富多彩的校園文體活動,每學(xué)期,認真舉辦好趣味乒乓球、羽毛球等多種比賽和秋季運動會,還豐富活動內(nèi)容,邀請家長到校舉辦“親子運動會”,體育活動融入了濃濃的親情,愉悅了學(xué)生身心,活躍了校園文化生活,校園里到處洋溢著歡聲笑語。為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育興趣和運動特長,他十分重視學(xué)校“省乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)?！苯ㄔO(shè),每年選拔一批乒乓球小運動員,經(jīng)常到訓(xùn)練館,與教練商討訓(xùn)練方案,指導(dǎo)隊員訓(xùn)練,親自帶隊參加各級各類乒乓球比賽。他還組建了一支學(xué)生小籃球隊,利用課余時間開展訓(xùn)練,傳授隊員籃球訓(xùn)練技能和技巧。每天清晨,當人們還沉浸在夢鄉(xiāng)之中,他已和孩子們一起在薄曦中晨練;寒來暑往,都能看到他帶領(lǐng)孩子們在操場上訓(xùn)練的身影。副校長就是這樣,把青春和激情全部奉獻給了學(xué)生,給了他鐘愛的體育教育事業(yè)。

如今,實驗小學(xué)為國家、為社會輸送了一大批乒乓球優(yōu)秀人才,每年的“城區(qū)小學(xué)生籃球比賽”中,?；@球隊都榮獲佳績。副校長是用辛勞和汗水換來了桃李芬芳、碩果盈枝!

作為分管學(xué)校后勤工作的副校長,笑稱自己是“管家”,他要當一名“紅管家”。他牢固樹立后勤為教育教學(xué)、為師生服務(wù)的思想,協(xié)同校長加強學(xué)校財務(wù)管理,建立健全了各項管理制度,實行票據(jù)“一支筆審批制”,嚴格履行物品采購程序,學(xué)校每購買一宗物品,他都“貨比三家”,保證質(zhì)量,價格合理,為學(xué)校節(jié)約每一分錢,把每一分錢都用在該用之處。學(xué)校收費是家長、社會關(guān)注的熱點、焦點問題,他嚴格管理和使用義務(wù)教育保障經(jīng)費,開學(xué)收費時,嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定,將收費項目和標準予以公示,每學(xué)期末,他組織人員審查學(xué)校財務(wù),及時將收支情況向師生公示。副校長工作嚴謹,事無巨細,學(xué)校的每樣公物都登記在冊,每年進行公物檢查,教學(xué)設(shè)施按時給予維修和保養(yǎng),學(xué)校的一紙一筆、一草一木都了如指掌,老師、學(xué)生需要什么,他都在第一時間里送到他們手上。多年來,學(xué)校的公共財物沒有受到任何損失,無亂收費、不合理開支等違規(guī)違紀現(xiàn)象發(fā)生。

近年來,學(xué)校努力改善辦學(xué)條件,進行校園改造,興建教學(xué)樓。副校長深知責(zé)任重大,嚴格履行基建項目的審計、招標、建設(shè)等手續(xù),實行“陽光操作”。在工程建設(shè)中,他無一日不到施工工地,無一時不牽掛于心,從圖紙設(shè)計、施工到安全防護,都事事過問,還與監(jiān)理人員共把工程質(zhì)量關(guān)。有人問他何苦于此,他動情地說,校園建設(shè)關(guān)系到師生的生命和學(xué)校財產(chǎn)的安全,絲毫馬虎不得,學(xué)校給了我這個任務(wù),就要一定把它干好。

副校長是學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)組組長,他始終牢記“校園安全責(zé)任重于泰山”意識,精心呵護學(xué)生的安全。每天,他都是迎著朝霞進校,披著夕陽離校,哪里的樓欄需要加固,哪里的墻體脫落了,哪里的地段易發(fā)安全事故,他都認真排查,及時處理。每逢雨雪天氣,他放心不下校舍安全,每天都多次查看,甚至夜里還來到學(xué)校,及時消除安全隱患。學(xué)校地處縣城繁華地段,人多車多,他每天放學(xué)時都強調(diào)學(xué)生排隊走出校園,護送學(xué)生安全路過街道。春季是流行性傳染病高發(fā)季節(jié),副校長帶頭清理校園衛(wèi)生,消除衛(wèi)生死角,定時給教室噴灑消毒水,還定期檢查學(xué)生個人衛(wèi)生,有效地防止了傳染病在校園內(nèi)滋生和流行,為師生撐起了一片生命的藍天!

大愛無痕。副校長的師愛是高尚的,純潔的,無瑕的。雖然這里沒有鮮花和掌聲,但學(xué)校是他永遠守望的精神家園。

“師德,亦師之魂也”。副校長正是用敬業(yè)、奉獻詮釋了師德的深厚意蘊,演繹了令人動容的師魂之舞。

在副校長的工作、生活的行程里,幾乎沒有一個休息日,全身心地投入到了學(xué)校工作中。年邁的母親生活在鄉(xiāng)下妹妹家,他無瑕去盡一個兒子孝道。女兒畢業(yè)了,他沒能給女兒安排滿意的工作,只得遠赴他鄉(xiāng)打工。提及這些,他總是愧疚難對。天有不測風(fēng)云,2019年,下崗的妻子又被查出患有尿毒癥,望著病床上被病魔折磨的孱弱的妻子,他不能長時間地陪侍左右,端湯送藥,因為學(xué)校里還有許多他要做的事,那里有他鐘愛的事業(yè)啊!妻子每月治療、吃藥、血液透析的費用高達上千元,更是給本來拮劇的家庭生活雪上加霜,而他總是默默地承受著工作和家庭的雙重負擔,從無一絲怨言。副校長分管后勤工作,在物品購買和基建工程招標時,自然有包工方提出承包學(xué)校工程后給他好處,他總是嚴詞拒絕。在他經(jīng)手的財務(wù)項目中,沒有用手中的權(quán)力謀一份私利,沒有出現(xiàn)一絲差錯。副校長在他教育感言中這樣寫道:師德是我守護的高尚靈魂,即使再苦、再累,我也無怨無悔。

語文老師案例分析篇

許，女，大學(xué)本科學(xué)歷，五xx小學(xué)教師，擔任一到六年級的美術(shù)課，同時任技能課教研組長。她于1997年畢業(yè)于兗州師范普師班，分配到五老洼小學(xué)任教至今。從教以來，她辛勤工作，認真專研業(yè)務(wù)，成績一直在學(xué)校名列前茅。繪畫與剪紙教學(xué)是她工作中的重要部分，在育人的同時，帶領(lǐng)孩子們積極追尋民間傳統(tǒng)藝術(shù)，在不斷努力中探索剪紙藝術(shù)這一民間奇葩。

一、立志教育，積極探索

許xx老師自幼酷愛剪紙和繪畫，上小學(xué)、中學(xué)時，一直沒有專業(yè)的美術(shù)老師，但她仍長期堅持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作，立志長大以后一定要當一名美術(shù)老師，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，使美術(shù)教育有創(chuàng)新，能更好的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。她中小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很好，在她身上有著一股靈氣，老師夸獎她素質(zhì)好、有前途。她認為能夠把自己喜歡的繪畫付諸畫筆，能夠?qū)韽氖旅佬g(shù)教育，前程就會像顏料盒一般絢爛多彩。進入師范院校后，她就像一張重新鋪開的畫紙，于是，圖書館——畫室——宿舍“三點一線”勾勒了她生活的輪廓，畫室里的渲染，圖書管里的閱讀，畢業(yè)時厚厚的獲獎證書，鋪張成她師范院校學(xué)習(xí)生活的全部底色。

二、 勤學(xué)苦練 堅持創(chuàng)新

三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿

學(xué)生和課堂是她生活的重要組成部分，在教育教學(xué)中，凈化著靈魂，升華著情感。她以全國著名優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西老師的一句話 “如果不能改變我們的職業(yè)，就請改變我們的職業(yè)心態(tài)?！弊鳛樽约旱淖毅懀瑑A心向?qū)W生傳授剪紙藝術(shù)，剪紙藝術(shù)進課堂活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的審美情趣。

在教育教學(xué)工作中，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率，以學(xué)生為主體，以小組為單位，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細胞，努力創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到了生本教育。實踐證明：許xx老師因人而宜結(jié)合每個學(xué)生的實際，讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間進行自己喜歡題材的選擇、創(chuàng)作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。同時不失時機的利用各種大型活動為學(xué)生的作品展示搭建平臺，讓學(xué)生積極參加各級比賽、展出，通過多種形式向社會向家長作以匯報和展示。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，許xx老師已走過了2019年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁，但歲月的年輪卻使她明白了更多的教書育人的道理。辛勤的付出換來了豐碩的果實，她的繪畫，剪紙先后獲得了縣市省國家級的多次多項獎項，為了更好的交流學(xué)習(xí)，她還充分利用假期出游時間，到英國也不忘學(xué)習(xí)與交流，學(xué)習(xí)別的國家的藝術(shù)經(jīng)典，同時傳播中國民間奇葩，她的剪紙作品在那里也得到了很好的評價。

藝無止境，學(xué)無止境。我們深信在今后的工作中，許xx老師一定會以她充滿激情的工作、用靈巧的雙手剪制出更多的美術(shù)作品，讓更多的孩子掌握剪紙藝術(shù)，使嘉祥綻放更多的藝術(shù)之花。

學(xué)生對老師的評價：老師熱愛、關(guān)心我們，像父母，像朋友。她給予了我們充分的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)剪紙，她讓我們不僅僅了懂得包含寬容，更知道理解在寬容之上。

我們的許老師是一位能營造活潑的課堂氣氛，具有親和力、吸引力、感染力的老師，我們從心底里喜歡她。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的評價：

許xx老師擔任我校美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中，她用自己的親和力、感染力和才藝創(chuàng)造出一種寬松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，在歡樂中收獲知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。許老師不但課上的好，還是一位多才多藝的老師，她擅長速寫、國畫，特別是手工和剪紙，多次獲得國家、省、市大獎，并且多次到日本、韓國、英國進行藝術(shù)交流。

學(xué)校同事對老師的評價：

許xx老師在繪畫上有精湛的技藝，所畫的飛禽走獸栩栩如生，逼真至極。在手工、剪紙方面更是造詣頗深，爐火純青，她的作品，曾多次在縣市省國家級的評比中獲得獎項。

總之，許xx老師對同事無比熱情，畫技剪藝一流，是一位有真才實學(xué)不張揚的教師。

語文老師案例分析篇

姜天宇，女，1982年11月出生，2006年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。認真努力的工作、踏踏實實的為人，從教三年，送走一屆畢業(yè)生?，F(xiàn)任大慶市第十七中學(xué)高中語文教師，高一?二班班主任。

2006年，姜天宇大學(xué)畢業(yè)，通過大慶市的教師招聘考試考入油田教育中心，分配到十七中。她工作積極負責(zé)，富有激情，為人謙虛進取，虛心向每一位同事請教，和備課組長結(jié)成幫教對子，以師父的標準來要求自己，帶出了個性鮮明的班級，贏得了學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)同事的認可。在專業(yè)方面她不斷的學(xué)習(xí)、鉆研;在教學(xué)方面她虛心勤懇、不斷進步;對待學(xué)生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了個性鮮明的教學(xué)及管理方法。

姜天宇堅持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的美好心靈，塑造學(xué)生健全的人格。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根植于傳統(tǒng)文化土壤之中，以正義和正氣塑造挺拔的人格，涵養(yǎng)深沉、耿直的思想素質(zhì)。她的課堂生動活潑，深受學(xué)生喜愛。2008年的高考，她的學(xué)生閔娜，入學(xué)成績大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母?！档そ瓗煼秾W(xué)院。

身為班主任，她處處起到示范作用，處處以身作則，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學(xué)生做示范，真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級處處洋溢著濃濃的人情味。

初中輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，帶著全校學(xué)生罷課、打架，把學(xué)校老師氣走，學(xué)校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學(xué)生，好不容易自費上了高中，成了她的學(xué)生。她了解了她的生活經(jīng)歷，在課上多提問他，對他的回答給予鼓勵;讓他擔任體委，參與管理班級;他生病時帶他打針;運動會一千五百米，他累到虛脫只跑了第七，氣得把新買的跑鞋扔了，她撿回來收好，告訴他從今天起她收集他的點點滴滴，陪他一起學(xué)習(xí)、成長。他帶著十一個同學(xué)曠課打籃球，與她發(fā)生爭執(zhí)，眩暈發(fā)作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對不起……

他的成績慢慢提高，人也變得安穩(wěn)了，期末考試表彰會，她把他媽媽請來，當面表揚他，自稱“刀槍不入”的他，第一次當著的面流下了滾燙的淚。

班里一個漂亮女孩來自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個抑郁癥患者，常年住院，年邁的姥姥撫養(yǎng)她，經(jīng)濟上靠舅舅接濟，媽媽覺得對不起孩子，沒給過孩子母愛，孩子回家說在班主任老師身上感覺到了母愛，給姜老師打電話：“姜老師，我很感激您，如果有一天我不在了，您能照顧這孩子么?”她和孩子聊天的過程中感受到了她的自卑和脆弱，說從老師身上感受到的母愛，說著情不自禁的叫了她一聲“媽媽” 。她關(guān)注單親學(xué)生群體，雖然她還沒有孩子，但是她是43個孩子的媽媽!

班上的學(xué)生因為心理問題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為，大雪天她親自打車送學(xué)生回家，從二廠去臥里屯，在學(xué)生家做家長和學(xué)生的工作做了四個多小時，安慰學(xué)生和家長，回到單位已經(jīng)是晚上七點多了。在她的努力下，孩子的問題得到了很好的解決。

班里一個孩子父親在xxx服刑，母親改嫁后來又爭奪他的撫養(yǎng)權(quán)，孩子仇視所有人、認為所有的人都虛偽，在她的班級里，慢慢的學(xué)會了關(guān)系他人、相信朋友，和母親關(guān)系也有所緩和，孩子眼睛里的敵意和恐懼在消退……

雖然在事業(yè)上取得了一點成績，但姜天宇老師不曾滿足，她說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我希望我的每一個學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才”!

語文老師案例分析篇

姜夢云，女，漢族、本科學(xué)歷，現(xiàn)任小學(xué)語文高級教師。

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔任小學(xué)畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。

她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

語文老師案例分析篇

本人2006年8月來到江邗中學(xué)工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。四年來，無論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。

在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。作為一名xxx員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在社會和學(xué)校組織多次的獻愛心、資助困難學(xué)生的活動中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)擔任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作。回想過去的近四年的工作，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)效果優(yōu)異。

勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻一直以來都是我的教學(xué)信念。時逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。在教學(xué)過程中貫徹“預(yù)讀——研讀——延讀”的語文教學(xué)模式，嚴格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的.教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，并多次在校內(nèi)校外開設(shè)公開課。

在班主任工作方面，我做到了以下幾點：

（一）明確育人目的，創(chuàng)設(shè)特色班級。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成才更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

（二）注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學(xué)生之間，有三個共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停地學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

（三）做好班主任工作計劃，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

（四）為人師表，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學(xué)生的愛戴。

在年級團總支書記工作方面，我能夠積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的工作，在本學(xué)期的九月初，成功組建了高一年級學(xué)生分會，既給學(xué)生提供了一個鍛煉自己的機會，施展自己才能的舞臺，又為年級的工作增加了得力的助手，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使復(fù)雜問題簡單化。十月初，協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演，高一年級參加演出的節(jié)目四個，其中舞蹈兼才藝展示類節(jié)目《舞姿流韻》獲一等獎，詩朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末，協(xié)助學(xué)校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會，其中高一共有班級游藝室8個，大型游藝室1個，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

1、2007年10月，在“創(chuàng)生的場所，精神的家園”新課程會課活動中，開設(shè)的“念奴嬌，赤壁懷古”公開課，獲得專家、評委的一致好評?！?-無錫一中，淮陰中學(xué)，江邗中學(xué)，常州中學(xué)

2、2007年12月，在“鎮(zhèn)中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎?！?-江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處、江蘇教育報刊社

3、2008年9月，在2008年全區(qū)教育系統(tǒng)“喜迎奧運 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中，榮獲形體類一等獎?！?-江邗區(qū)教育工會，

4、2008年11月，在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學(xué)

5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎。 ——--江蘇省教育學(xué)會

6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎?！?-江蘇省教育學(xué)會

7、2009年11月，在江邗中學(xué)“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實施對外開放日活動中，面向全省開設(shè)《江南的冬景》的公開課，受到聽課者好評?！?- 江蘇省江邗中學(xué)

8、2009年12月，在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中，榮獲指導(dǎo)獎。 ——--江蘇省報刊社

語文老師案例分析篇

張琳同志教學(xué)認真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴謹。自xx年擔任高三備課組長以來，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團結(jié)協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續(xù)取得了語文學(xué)科高考成績大市第一的驕人業(yè)績。

在xx年高考中，我校高考語文學(xué)科均分，以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績名列全市語文單科第一、第二名。xx年1月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場決賽一等獎。

自xx年起她連續(xù)四年擔任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認真負責(zé)，雷厲風(fēng)行，對學(xué)生既嚴格要求，又悉心關(guān)愛，所帶班級高考成績喜人，受到歷屆學(xué)生和家長的好評。

她積極參加教科研活動。先后成為國家級課題“綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）與高中生能力培養(yǎng)”、省級課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書籍。

有多篇論文在全國、省級競賽中獲獎并發(fā)表于省市各類報刊。xx年課件《京劇的行當》獲國家“xx”部委級重點課題研究實驗活動“中小學(xué)綜合實踐課程”課件設(shè)計二等獎，xx年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評價體系》獲全國中學(xué)語文教師論文大賽一等獎。

她擔任語文教研組長期間，語文教研組被命名為市級巾幗示范崗、市級青年文明號、 “黨員示范崗”等多項榮譽稱號。

語文老師案例分析篇

自2005年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。

工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。

在語文教學(xué)中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。

金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。

金老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。

金老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。

教師榮譽：

2007學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

2008學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎

2009學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

2009年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎

2011年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀

2012年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

2012年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報》

2012年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎

2012年《別讓多動癥孩子掉隊》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎

2012年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎

2013年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎

2013年6月《《多動癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》

2013年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

語文老師案例分析篇

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的xxx課堂教學(xué)271法則xxx，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則。如xxx今日事今日畢，我們決不拖延xxx，xxx正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅xxx，xxx腳踏實地山讓路，持之以恒海可移xxx。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

語文老師案例分析篇

走進安寧小學(xué)已有七年的時間，在這七年里，我收獲頗多。不僅讓我感受了這個大家庭的溫暖，更被它的書香氣氛所感染。特別是一走進教學(xué)樓，抬頭看到的便是名言警句，還有懸掛在走廊里的好書推薦，所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同的書海創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍。可以說，書香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

幸福，是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其實，什么才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，獲得財富、名利、地位，甚至擁有健康的體魄、知心的朋友，都會滿足人們的幸福感。過去，我一直認為，擁有良好的心態(tài)，學(xué)會感恩，知足才能常樂，這樣，人也會幸福了。所以，每當生活上或工作中遇到困難，我都以積極的心態(tài)面對，順利克服難關(guān)的時候，便覺得心滿意足，覺得自己就是一個幸福的人。

寒假里，我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》后，忽然對幸福有了重新的認識，掩卷沉思，才發(fā)覺當初的認識是如此淺薄，原來，幸福的人生與我們的專業(yè)成長緊密相連，幸福就在我們的手上。

具體來說，教師的幸福來自教育教學(xué)工作，來自學(xué)生的成長與發(fā)展，來自教師的專業(yè)成長，來自教師的教育研究，來自善好的學(xué)校生活。

我們每天大部分時間都在學(xué)校，面對最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過于得到學(xué)生的尊重和愛戴，教師在愛的付出與回報中感受著幸福。一個受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個知識淵博、待人真誠、有責(zé)任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學(xué)習(xí)、提升，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。記得三年前，我剛接一年級，由于學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重，也曾對教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來，在那段時間里，閱讀了很多書，《誰動了我的奶酪》、《魚》、《點一盞心燈》??書籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書中所言，“接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個角度看問題，才悄然發(fā)現(xiàn)原來生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。

有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，促進自己的專業(yè)成長?！耙恢煌暗难b水量，取決于最差、最短的那塊短板?！蔽覀兘處煟藫碛凶约核炭颇康膶I(yè)知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外，教師還要具備條件性知識和實踐性知識。這些是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語文老師，深感自己歷史知識的淺薄，正因為沒有深厚的文化底蘊，當講授古詩文時就總覺得缺乏一點什么。還有，從讀此書中，我也深刻感受到雖然自己是一名語文老師，但也不可忽略理科知識，不然，若干年后，隨著記憶力的衰退，便會成為數(shù)學(xué)科的井底之蛙，到時想改變現(xiàn)狀就更難了。

放下書本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時我才發(fā)現(xiàn)工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺，生活便會覺得美滿。

讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會幸福的味道吧，這時你會發(fā)現(xiàn)，原來生活如此美好！

法國詩人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。我的每一步成長，書，都給了我莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量，而閱讀則使得這種力量變得無可限量！閱讀，引領(lǐng)著人用一雙眼睛看世界，享受著生活。我們教師和學(xué)生們享受著閱讀帶來的樂趣的同時，又被引領(lǐng)著用另一雙眼睛看這世界，在閱讀中找到自我、認識自我，成長為更優(yōu)秀的人。讓我們靜靜地打開一本書，在閱讀中一起成長！

語文老師案例分析篇

我是xxx小學(xué)一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作，認真執(zhí)教，從本職工作做起

二、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。__年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學(xué)生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，班級整體成績穩(wěn)步上升。

我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機會，發(fā)現(xiàn)他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對他進行獎勵。現(xiàn)在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

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