教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案的編寫需要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
中公面試教案篇一
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
2.使用任意變形工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象。文件的保存與測(cè)試影片的方法?！倦y點(diǎn)】。
1.理解flash中庫(kù)的作用。2.調(diào)整對(duì)象的大小。三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問：同學(xué)們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學(xué)生】學(xué)生回答。
【教師】出示圖片。解說美麗校園的圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫。介紹動(dòng)畫的制作軟件-flash。引出本課課題。
板書課題：第7課美麗校園我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：新課講授1.初識(shí)flash軟件【教師】請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過的office軟件類似?！緦W(xué)生】操作。
【教師】巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
【學(xué)生】請(qǐng)學(xué)生們觀察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過的什么軟件比較類似?
【學(xué)生】思考回答。
【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請(qǐng)大家說說有什么異同點(diǎn)。
【學(xué)生】思考回答?！窘處煛靠偨Y(jié)異同點(diǎn)。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。
【教師】flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)我們就一起用它來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園吧。
示范打開?！緦W(xué)生】打開文件。
【教師】組織學(xué)生打開庫(kù)面板，介紹庫(kù)面板和元件。以生活中的戲劇后臺(tái)、演員類比f(wàn)lash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教材第53頁(yè)，布置校園環(huán)境及教學(xué)樓。【學(xué)生】操作練習(xí)。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】以教學(xué)樓為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞臺(tái)并調(diào)整對(duì)象大小和位置，講解注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生】繼續(xù)布置校園。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.保存測(cè)試影片。
【教師】校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢?要求學(xué)生自學(xué)教材第55頁(yè)測(cè)試動(dòng)畫內(nèi)容，完成作品文件的保存和測(cè)試。
【教師】展播完成較好同學(xué)作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生】繼續(xù)完成完善作品。4.鞏固拓展。
【教師】剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)更美麗的校園嗎?【學(xué)生】合作探究如何布置新的校園。【教師】巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.評(píng)價(jià)：教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生講述自己的作品，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)課后評(píng)一評(píng)。
2.小結(jié)：教師提問：同學(xué)們今天你們有什么收獲?并引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)。
3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善新的校園動(dòng)畫的制作，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)中公講師解析。
回復(fù)招教備考，查看教師招聘?jìng)淇假Y料回復(fù)教招，查看說課稿|教案模板范例中公講師解析。
中公面試教案篇二
社區(qū)網(wǎng)格員面試題（中公）。
1.遇到挫折怎么辦？
參考答案：第一，對(duì)挫折要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好想法,其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順,要接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,成功的背后會(huì)有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的.只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者，許多偉大的成功者，都經(jīng)受過挫折的磨難(舉例說明);第二，要敢于面對(duì).哪里跌倒要從哪里爬起來(lái),不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰(zhàn);第三，要認(rèn)真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓(xùn),為下一次奮起提供經(jīng)驗(yàn).還有在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),人的一生是有限的,不可能經(jīng)歷所有的事,要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn).最后可能由于當(dāng)局者迷或者知識(shí)經(jīng)歷的不足,自己對(duì)于挫折并沒有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過難關(guān)。
作為一名剛剛?cè)肼毜男聠T工，處理好人際關(guān)系、融入新環(huán)境、完成好工作尤為重要。那么面對(duì)老同志的當(dāng)眾批評(píng)以及工作上不給予我指導(dǎo)，我應(yīng)該做到自我完善、主動(dòng)溝通來(lái)處理解決。
作為一名新同事，剛剛來(lái)到單位，初來(lái)乍到，經(jīng)驗(yàn)不足，很多問題考慮得并不周全，在言語(yǔ)上得罪了老同事也是自身工作能力不足，沒有注意到與老同事之間相互配合。在這一點(diǎn)上要做好自我反思，在以后的工作中要注意自己的一言一行，避免出現(xiàn)類似的問題。而老同志作為單位的骨干，在經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力上也是值得我們學(xué)習(xí)的。老同志批評(píng)我也是對(duì)新同事的關(guān)心和愛護(hù)，為了我們能更好地提高工作能力，改進(jìn)工作上的不足。
那么面對(duì)老同志的當(dāng)面批評(píng)，作為新人，首先要虛心接受老同志的批評(píng)，尤其不能在大家面前頂撞老同志;其次，要重新梳理自己在工作上出現(xiàn)的問題以及平時(shí)交往中出現(xiàn)的問題，是否是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足、方法不準(zhǔn)確造成的，在與同事們的交往中也要注意到自己的言行;再次，在工作之余主動(dòng)找到老同志，真誠(chéng)地向老同志做出檢討和道歉，希望能得到老同事的原諒。我相信在真誠(chéng)的道歉之后老同事會(huì)原諒我的;最后，我也會(huì)就工作上的問題向老同志請(qǐng)教，希望得到老同志的指點(diǎn)，最終能夠破除我與老同志之間的芥蒂，圓滿完成工作。
這件事之后，我也會(huì)反思我平時(shí)的工作以及言行，在今后的工作以及生活中多與同事溝通交流，多多參與單位組織的活動(dòng)，盡早融入集體，在和諧的工作氛圍中更好地完成工作。
中公教育專家提醒考生，作答此類題目時(shí)考生一方面要理解、掌握、運(yùn)用一般思路，同時(shí)也要把自己放到情境當(dāng)中，考慮不同主體的特點(diǎn)去分析問題、解決問題，這樣才能在這類題目中得到高分。
3.某縣因暴雨引發(fā)洪水，導(dǎo)致房屋倒塌，農(nóng)田被毀?，F(xiàn)單位要組織人員去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賑災(zāi)義演。領(lǐng)導(dǎo)讓讓你在賑災(zāi)義演上致開幕詞。你會(huì)怎么說?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。
在座的父老鄉(xiāng)親們：
大家晚上好。前些日子里，我縣遭遇了50年一遇的洪水災(zāi)害。暴雨傾瀉，洪水肆虐，水位暴漲，洪峰不斷，山體滑坡、房屋倒塌、通訊中斷、農(nóng)田被毀……整個(gè)縣城陷入到了一片癱瘓之中。但是，令人欣慰的是，就是在這種極為困難不利的局面下，無(wú)情肆虐的洪水沒有能夠摧毀我縣人民鋼鐵般堅(jiān)定的信心，沒有能夠打垮我們抗擊洪災(zāi)的不屈斗志。洪災(zāi)發(fā)生之后，我縣認(rèn)真依照上級(jí)部署，及時(shí)行動(dòng)，全面動(dòng)員，緊張有序地組織展開抗洪搶險(xiǎn)工作。傾盆的暴雨中到處是我們子弟兵營(yíng)救群眾、保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)的身影，泥濘的道路上到處是我們搶險(xiǎn)施工隊(duì)員們搶修交通道路的身影，繁忙的醫(yī)院里到處是我們醫(yī)生護(hù)士門連續(xù)加班治病救人的身影……正是由于他們的日夜奮戰(zhàn)和努力，目前抗洪搶險(xiǎn)工作才有了階段性的勝利，各地水位基本控制在警戒線以下，災(zāi)后重建工作有序進(jìn)行，人們的生產(chǎn)、生活也逐漸恢復(fù)正常。但是，我們?nèi)匀灰３志枰庾R(shí)，對(duì)未來(lái)可能來(lái)到的暴雨做好提前防范。
首先我是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在開會(huì)之前一定會(huì)進(jìn)行幾次操作，一般不會(huì)出現(xiàn)上述情況。如果確實(shí)在開會(huì)時(shí)出現(xiàn)這種情況，我首先會(huì)保持鎮(zhèn)靜，仔細(xì)檢查設(shè)備，希望能找到故障原因，找到切實(shí)可行的方法。
如果問題不能自行解決，馬上通知單位精通電腦的同志，請(qǐng)求在最短時(shí)間內(nèi)給予幫助。如果光盤確實(shí)不能打開，我會(huì)迅速向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并且采取應(yīng)急措施，比如說將幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行言語(yǔ)解說。會(huì)開完后，我會(huì)主動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)那里承認(rèn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)?jiān)?，保證在今后的工作中不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。
5.單位領(lǐng)導(dǎo)安排你接替同事職位，原來(lái)崗位上的人不配合你交接，你怎么辦?解答一：1)我作為一個(gè)新員工，而對(duì)方一直在這個(gè)崗位上，好多東西都比我清楚和熟悉的多，所以我會(huì)抱著請(qǐng)教、交流的態(tài)度，請(qǐng)對(duì)方幫忙。
2)積極與那位同事進(jìn)行溝通，搞清楚究竟是什么原因讓他不愿意與我交接。如果是他很忙，我會(huì)理解他，并提議先替他分擔(dān)一下;如果是對(duì)我個(gè)人有意見，我會(huì)向他表明態(tài)度，請(qǐng)他多指教。
3)必要時(shí)，請(qǐng)其他同事或領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。盡快完成交接工作，步入正軌。解答二：首先，我相信大家的基體觀念和職業(yè)素質(zhì)，不發(fā)生類似情況。如果有類似情況，我首先會(huì)進(jìn)行換位思考，理解同事的心情。在不影響工作的前提下，耐心完成交接。其次，加強(qiáng)與同事的交流溝通，也許，同事的抵觸情緒來(lái)自于對(duì)自己的誤會(huì)，要加強(qiáng)溝通，冰釋前嫌。最后，如果同事的抵觸情緒強(qiáng)烈，嚴(yán)重干擾了日常工作，會(huì)給單位造成損失，必須果斷向領(lǐng)導(dǎo)反映，聽取指示意見。另外，在今后的工作中要多對(duì)同事進(jìn)行關(guān)心幫助，打消疑慮，精誠(chéng)合作。
出現(xiàn)了題目中的情況，我一定積極協(xié)調(diào)，盡可能讓雙方滿意。
第一，熱情接待李奶奶，請(qǐng)李奶奶先坐下消消氣，端茶倒水，等李奶奶心情稍微平靜以后請(qǐng)她詳細(xì)地說明事情的原委，并耐心做下記錄。待李奶奶說完后，表示我們會(huì)盡快協(xié)調(diào)這件事，先請(qǐng)她回家去休息，我們會(huì)盡快給她一個(gè)答復(fù)。第二，走訪這位彈琴的住戶，一方面說明我來(lái)訪的目的，把李奶奶患病的情況和目前受到的影響跟這位住戶說清楚，另一方面也要了解一下她孩子的學(xué)習(xí)安排和考試進(jìn)度，跟這位家長(zhǎng)好好談一下，希望她們能夠體諒李奶奶的難處，盡量能夠做到用一些不影響李奶奶休息的時(shí)間練琴，當(dāng)然也不能影響孩子高考。
第三，在和這位家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好后，找一個(gè)合適的時(shí)間到李奶奶家講明調(diào)解結(jié)果，如果有可能的話也請(qǐng)這位鄰居一同隨行，給李奶奶道個(gè)歉。并盡量請(qǐng)李奶奶理解孩子高考練琴的特殊性。從而達(dá)到既不影響李奶奶休息，也不影響小孩練琴考試。
我相信只要耐心勸說，讓每個(gè)人都能退讓一步，為他人著想，鄰里之間的矛盾一定能夠較好解決。
7.你正在主持一個(gè)會(huì)議，意見對(duì)立的雙方由爭(zhēng)辨發(fā)展到惡語(yǔ)想向，你怎么辦?本題考查解決糾紛的能力，也是考驗(yàn)考生是否有當(dāng)主管的潛力，回答本題的關(guān)鍵，社區(qū)工作者考試網(wǎng)總結(jié)幾點(diǎn)：首先先讓雙方冷靜下來(lái)，其次給對(duì)方闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，然后針對(duì)各自觀點(diǎn)找到合適的解決方法。
以上關(guān)鍵總結(jié)及以下答案僅供參考，回答問題時(shí)既能很好的解決問題又能體現(xiàn)自己的個(gè)性才是最能讓考官信服的答案。
參考答案：
(1)在會(huì)議上兩派發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，作為一個(gè)會(huì)議的主持人，我會(huì)先將兩派的爭(zhēng)論的據(jù)點(diǎn)，爭(zhēng)論的問題紀(jì)錄下來(lái)，然后建議大家安靜，或干脆休會(huì)半小時(shí)，等大家能平心靜氣坐下來(lái)后，我會(huì)再次闡述本次會(huì)議的目的，就是要大家心平氣和地商量某一問題，提出解決辦法，而不是爭(zhēng)執(zhí)(語(yǔ)言、語(yǔ)氣盡量做到誠(chéng)懇而不失幽默)。等局面穩(wěn)定下來(lái)后再要求兩方派自己的代表來(lái)表述自己的一派的觀點(diǎn)。
(2)向雙方說明會(huì)議正是為各方提供一個(gè)講道理擺事實(shí)的場(chǎng)所;雙方最終目的是為了解決問題，達(dá)成雙方適合接受的交匯點(diǎn)。那么各方都要避免沖突，要平心靜氣立足自身的立場(chǎng)充分的說明理由和事實(shí)，以便解決問題。等局面被我控制后，我再要求雙方各派一名代表將自己方的意見、觀點(diǎn)、計(jì)劃總結(jié)出來(lái)，通過闡述自己的理由，大家舉手表決，少數(shù)人服從多數(shù)人的意見，我同樣會(huì)把最后的結(jié)果寫進(jìn)會(huì)議記錄中備查。會(huì)后向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真匯報(bào)會(huì)議情況。
中公面試教案篇三
１．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首“羊字頭”、“足字旁”。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課《咕咚》，這是一篇閱讀課。隨后板書課題?！肮具恕笔鞘裁礀|西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體——部分——整體三步來(lái)指導(dǎo)。
（一）從整體指導(dǎo)讀課文。
１．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段和生字。２．課文共講了幾種小動(dòng)物？
３．同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？４．出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。５．老師范讀，學(xué)生齊讀。６．指名讀，老師評(píng)價(jià)。
（二）分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。１．指名讀第１、２自然段。
生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
（３）兔子為什么跑？
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（４）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來(lái)，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！”
２．指名讀３、４自然段。
（３）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。
（４）指導(dǎo)看插圖。
（二）。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來(lái)，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
３．指名讀第５自然段。
（１）獅子被什么聲音吵醒了？（小動(dòng)物們的叫喊聲。）（２）獅子為什么沒有跑？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？獅子攔住小兔和其他動(dòng)物，追問誰(shuí)看見“咕咚”了。結(jié)果誰(shuí)都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（三），并說說圖意。
舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰(shuí)看見“咕咚”了。
４．指導(dǎo)朗讀６、７自然段。
（１）師問：他們來(lái)到湖邊看見什么？聽到什么？
生答：他們來(lái)到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
（２）師問：最后大伙兒為什么都笑了？
生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分可笑。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。
（４）小動(dòng)物們不知道“咕咚”是什么，但是它們?yōu)槭裁春ε隆肮具恕保浚ㄋ鼈兌际锹爠e人說的“咕咚”，以為“咕咚”真的很可怕。）。
（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。１．大家齊讀一遍課文。
２．師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？（聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１．出示生字卡，指名同學(xué)認(rèn)讀。２．聽寫詞語(yǔ)。
二、用自己的話講講這個(gè)故事。
１．按上節(jié)課劃分的層次朗讀課文。
２．讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。３．指名講故事，大家評(píng)論講得如何。４．請(qǐng)一兩人到前面給大家講這個(gè)故事。
三、指導(dǎo)寫字。
１．重點(diǎn)字指導(dǎo)。
看：第三筆橫宜長(zhǎng)，第四筆撇伸展。兔：“口”要寫得扁，第六筆要寫得舒展。陰：左窄右寬。
松：左窄右寬。第五筆要短小，第六筆要舒展?？茫鹤笳覍?。“木”最后一筆捺變成點(diǎn)。玩：左窄右寬。豎彎鉤要圓潤(rùn)有力，注意筆畫間要穿插。跟：左窄右寬，宜緊湊。左部中豎略短；右部豎提長(zhǎng)。２．老師范寫。
３．學(xué)生自寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，提升感情。
１．分角色朗讀課文。（小組內(nèi)進(jìn)行）２．教師指名學(xué)生讀，并給予評(píng)價(jià)。
（要想象自己就是課文中的一種小動(dòng)物，把自己融入到課文中去，體會(huì)各種小動(dòng)物的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、媽媽都去值班了，小明聽到了床下面有“吱吱。
吱”的聲音，他很害怕，小朋友們快來(lái)告訴他，這是什么聲音呢？
（小老鼠發(fā)出的聲音。）。
２．生活中，還有哪些小動(dòng)物是怎樣發(fā)出聲音的？（羊：咩；鴨：嘎；雞：咯??）。
六、布置作業(yè)。
１．熟讀課文，把自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在詞語(yǔ)花籃里。２．讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽，或講給同桌的小朋友聽。
中公面試教案篇四
第七輪·上半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、表明態(tài)度：評(píng)選工作一定秉著公平公正的原則開展，同時(shí)積極倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、對(duì)當(dāng)前兩位同事的關(guān)系積極調(diào)和，與其講明評(píng)選的意義，并就其中存在的一些誤會(huì)幫其解釋，消除芥蒂。
先進(jìn)評(píng)選不僅是對(duì)工作中優(yōu)秀者的肯定與表?yè)P(yáng)，在評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)中也是對(duì)同事的一種激勵(lì)。因此我會(huì)認(rèn)真做好評(píng)選工作。但是對(duì)于同事因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)影響同事關(guān)系的情況，我也會(huì)盡力使同事友好相處，建立一個(gè)和諧的工作氛圍。
首先，我會(huì)本著公平公正的原則，客觀地展開評(píng)選，極力倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于評(píng)選先進(jìn)的每一位候選人，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)的親戚還是我的朋友，我都會(huì)公平對(duì)待。不會(huì)因?yàn)槠渲幸粋€(gè)是我的朋友而徇私情，也不會(huì)因?yàn)榱硗庖粋€(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的親戚而特殊對(duì)待。在評(píng)選中我會(huì)仔細(xì)回憶和觀察大家日常工作的表現(xiàn)，根據(jù)每個(gè)人的工作態(tài)度、積極性和對(duì)單位的貢獻(xiàn)來(lái)判斷，選擇表現(xiàn)優(yōu)異的同事，表示對(duì)他們成績(jī)的認(rèn)可和肯定。
其次，對(duì)于這兩個(gè)同事關(guān)系不和的狀況，我也會(huì)積極調(diào)解。同事之間不和也不會(huì)有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小誤會(huì)和小摩擦。只要及時(shí)的用心溝通是可以解決的。因此，我首先會(huì)主動(dòng)和自己好友溝通，讓他正確的處理好和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系。在以后的工作接觸中要主動(dòng)一些。同時(shí)也會(huì)請(qǐng)和領(lǐng)導(dǎo)親戚要好的同事對(duì)其進(jìn)行勸解。還要在以后的工作中、在生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多接觸；我相信，同事之間沒什么不可調(diào)和的矛盾，經(jīng)過大家的努力，他們之間的誤會(huì)一定能消除。
經(jīng)過這件事，我想我也會(huì)從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是在今后先進(jìn)評(píng)選的工作中，除了注意關(guān)注同事們的工作外，還要關(guān)注同事們的心理，不要因?yàn)闋?zhēng)榮譽(yù)影響了同事關(guān)系，希望同事們不僅做事出色，做人也要出色，為整個(gè)單位的安定團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。第二題：
1、與單位同事聯(lián)系，索取備份，保證會(huì)議開展。
2、向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門反映情況，積極找回行李。
3、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后對(duì)工作造成影響?！緟⒖即鸢浮俊?/p>
出現(xiàn)行李丟失這件事情，是我沒有預(yù)料到的，但我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，確保順利參加會(huì)議。
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第一，在第一時(shí)間與單位取得聯(lián)系，簡(jiǎn)要向單位同事說明情況，請(qǐng)其將這份發(fā)言材料發(fā)到我電子郵箱里，待他發(fā)過來(lái)后，及時(shí)下載，并以最快的速度在會(huì)議開始之前打印出來(lái)，確保不耽誤會(huì)議的順利進(jìn)行。
第二，在發(fā)言材料拿到手后，及時(shí)向會(huì)議組織方反映我的情況，請(qǐng)求他們幫我找回丟失的行李。然后認(rèn)真熟悉發(fā)言稿件，為會(huì)議做好準(zhǔn)備工作。
第三，會(huì)議結(jié)束后，認(rèn)真反思這件事，雖然平時(shí)工作中我始終嚴(yán)格要求自己，工作盡量做細(xì)做精，結(jié)果還是發(fā)生了這種情況，說明我的工作中還存在漏洞，我要深以此為戒，以后對(duì)于工作中所需的重要材料，我一定要認(rèn)真放好，確保材料的安全，并最好能夠有備份；并在所有的工作中都保持認(rèn)真謹(jǐn)慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把工作放在第一位，保證工作順利完成。
最后，在回到單位后我要及時(shí)把會(huì)議內(nèi)容和這件事情向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和批評(píng)，并提醒同事們以后不要出現(xiàn)類我這樣的錯(cuò)誤。
第三題：
1、?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的規(guī)定是關(guān)愛成年人健康與生命安全的重要措施。
2、見義勇為和禁止組織未成年參加火災(zāi)撲救并不沖突，禁止是公共管理趨于理性的表現(xiàn)，也是對(duì)道德命題進(jìn)行理性思考之后的探索。
【參考答案】。
某省審議通過的?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的具體規(guī)定，是關(guān)愛未成年人健康與生命安全的重要措施，它呼喚著社會(huì)道德理性的回歸。
未成年人救火,就其精神而言無(wú)疑值得褒獎(jiǎng),但就其行為而言卻又值得爭(zhēng)論。上個(gè)世紀(jì)救火少年英雄賴寧的故事，從人性的角度看待，其實(shí)也是一種悲劇。
社會(huì)的進(jìn)步源于觀念的理性,而將理性的觀念列入法條,以法治化的面目出現(xiàn),起到的不只是止息爭(zhēng)議的作用,法律的清晰界線,還為免責(zé)樹立起了標(biāo)準(zhǔn)。禁止未成年人救火,即意味著面對(duì)火災(zāi),未成年人有不參與的權(quán)利,而且視而不救不會(huì)承擔(dān)責(zé)任,甚至無(wú)須受到道德的譴責(zé)。從這個(gè)意義上講,一條法規(guī)不僅為見義勇為開辟了一片安全區(qū),同時(shí)也為沒有邊際的道德筑起一道堤岸。
公共社會(huì)秩序的規(guī)范,既需要道德的調(diào)節(jié),更需要法規(guī)的約束。尤其是在見義勇為方面,諸如駕車追逃、救助突發(fā)疾病的群眾等,如同是否鼓勵(lì)未成年人救火一樣充滿著爭(zhēng)議。尤其是在緊急救人的關(guān)頭,見義勇為往往處于?兩傷?的境地,一方面無(wú)動(dòng)于衷傷的是道德,另一方面見義勇為造成負(fù)面后果,有時(shí)又不得不讓法律為之傾斜。
禁止未成年人救火,理性觀念洞照的是見義勇為不能沒有界線的命題?，F(xiàn)代社會(huì),見義勇為只能成為彌補(bǔ)公共管理不足的一個(gè)環(huán)節(jié),見義勇為所倡導(dǎo)的理念必須符合?避險(xiǎn)?的原則,把更多的涉及險(xiǎn)責(zé)的部分還給公共管理,由公共管理機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行。
進(jìn)一步厘清公共管理與見義勇為的界線,期待更多的?理性?變成法條,賦予見義勇為更多的理性與保障,并逐步完善社會(huì)公共管理與公共服務(wù)。
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第四題：
很多人進(jìn)入大學(xué)后不知該朝哪個(gè)方向努力，等到大。
1、對(duì)于大學(xué)時(shí)期的考證行為有正確的認(rèn)知，并能給出有說服力的理由；參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。
我有過考證的經(jīng)歷，在大學(xué)的時(shí)候，我參加過大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書的考試，甚至還考過司法考試證書，計(jì)算機(jī)證書等。之所以要考這些證書，主要原因有以下幾個(gè)方面：
首先，參加各類證書的考試，是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃主要內(nèi)容之一。生而有涯，大學(xué)時(shí)代的光陰尤其重要，不能偏廢，用知識(shí)來(lái)豐富大學(xué)生活，是青年人珍惜生命價(jià)值的積極表現(xiàn)，同時(shí)也為未來(lái)走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)之需、奉獻(xiàn)社會(huì)打下了深厚的知識(shí)積淀。
其次，參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。只有這樣，才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，少走點(diǎn)彎路。
我認(rèn)為日后工作需要具備如下能力：
第一，學(xué)習(xí)能力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，保持良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到學(xué)以致用；同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí)、技能；拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向他人學(xué)。
第二，溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，樹立全局觀念、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí)；與人交流時(shí)，要做到表達(dá)清晰，用語(yǔ)流暢，重點(diǎn)突出；工作時(shí)，有效運(yùn)用各種溝通方式，堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，尊重他人，善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍。
第三，創(chuàng)新能力。在工作實(shí)踐中，要思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣；掌握創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式；對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)；善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。
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第七輪·下半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、客觀看待小趙：工作能力肯定，但其為人處事的做法不表贊同。
3、后期工作中不斷關(guān)注他，幫助他，督促他改進(jìn)有關(guān)問題?！緟⒖即鸢浮俊?/p>
小趙平時(shí)工作認(rèn)真，說明小趙是一個(gè)工作態(tài)度端正的好同事，但是其在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷，對(duì)群眾也不耐煩，可見他還不夠成熟。這樣下去會(huì)讓小趙養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不利于服務(wù)群眾。我作為老同事，會(huì)找合適的機(jī)會(huì)幫助小趙：
我會(huì)先肯定小趙的工作，贊揚(yáng)他工作積極，讓小趙能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)，提醒他接待群眾也是我們工作的一部分，我們的工作其實(shí)從根本上就是服務(wù)群眾。所以，不能只顧完成分內(nèi)工作，也要與群眾打好交道。這不僅僅有利于單位形象的塑造，更能使我們盡善盡美地完成工作，提升自己的綜合工作能力。
對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷的問題，我會(huì)告訴他領(lǐng)導(dǎo)顧及的是單位工作的大局，因此在日常工作中不能照顧方方面面的感受，無(wú)法對(duì)每一項(xiàng)工作都表?yè)P(yáng)到個(gè)人，或是照顧到特別瑣碎的細(xì)節(jié)。因此我們身為下屬首先要以大局為重，以工作為重，體諒領(lǐng)導(dǎo)，少發(fā)牢騷多做事。另外，如果真的對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工作安排有不滿的地方，或者對(duì)于單位規(guī)章制度等方面感到不理解，應(yīng)當(dāng)在跟同事充分了解情況之后，正面的跟領(lǐng)導(dǎo)交流，表明自己的想法或者說明難處，積極地尋求解決方法，背后發(fā)牢騷并不是解決問題的好方法。
在與小趙談話之后，我會(huì)繼續(xù)在工作和生活中不斷地關(guān)注他，幫助他理解領(lǐng)導(dǎo)和同事，更好地適應(yīng)單位的工作，并幫助他轉(zhuǎn)變對(duì)待群眾的態(tài)度，使他能夠在工作團(tuán)體中更好的發(fā)揮能力，更好的進(jìn)步。
第二題：
【答題要點(diǎn)】。
1、明確立場(chǎng)，做好接待，認(rèn)真聽取群眾意見；
2、向群眾說明目前教育局對(duì)于校車工作的進(jìn)展，表達(dá)教育局對(duì)此項(xiàng)工作的重視；
3、對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)的孩子坐豪華校車?一事做好記錄，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映；
4、做好事后的跟蹤和匯報(bào)。
【參考答案】。
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子所乘校車安全行駛。另一方面，也希望他們保持冷靜，配合教育局解決問題。
首先，向家長(zhǎng)們說明現(xiàn)在從中央到地方各級(jí)政府都非常重視校車安全問題，教育局目前也正在聯(lián)合交通運(yùn)輸?shù)炔块T對(duì)全縣的校車配備和運(yùn)行情況進(jìn)行排查，縣政府也籌集了專項(xiàng)資金用校車的維修和更換。你們反應(yīng)的情況正好為我們的工作提供了線索。希望大家詳細(xì)提供自己孩子乘坐校車的相關(guān)情況，隨后就會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)改校車進(jìn)行檢查，需要維修立即維修，需要更換的就更換，在消除安全隱患之前絕不允許其上路行駛。在校車維修或更換其間也會(huì)幫助家長(zhǎng)協(xié)調(diào)相關(guān)車輛，確保孩子們有校車坐，而且有安全的校車坐。
其次，對(duì)于大家反應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)的孩子乘坐豪華校車的問題，表明我已經(jīng)記錄在案，會(huì)通過正常的途徑向相關(guān)部門反應(yīng)，相信有關(guān)部門一定會(huì)做出相應(yīng)的處理，我也會(huì)將處理結(jié)果及時(shí)反饋給大家。
對(duì)于此事的處理，關(guān)鍵還是在接待后加強(qiáng)督察、督辦和協(xié)調(diào)處理工作，確保校車安全問題得到及時(shí)、切實(shí)的解決，保障孩子們的乘車安全。
第三題：
（1）開篇指出這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即禮儀必不可少，但內(nèi)在更為關(guān)鍵。（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個(gè)方面分別論述。
（3）分析現(xiàn)階段課程遭受質(zhì)疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個(gè)部分。（考生以自己習(xí)慣為框架，不必死守這個(gè)層次）。
（4）提出相應(yīng)的解決措施，思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)多方入手?！緟⒖即鸢浮?。
我認(rèn)為，教授適當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)禮儀是必要的，但是在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。
掌握良好的職場(chǎng)禮儀，具備良好的職業(yè)形象是大學(xué)生求職成功不可缺少的戰(zhàn)略和武器?，F(xiàn)在較多的大學(xué)畢業(yè)生不注重禮儀，往往會(huì)因無(wú)心之過最終求職失敗。而良好的職場(chǎng)禮儀能夠體現(xiàn)修養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開展奠定一定基礎(chǔ)。
然而如題目中所述的就業(yè)指導(dǎo)課程受到質(zhì)疑也并不奇怪。一是課程設(shè)臵重點(diǎn)不當(dāng)。職場(chǎng)禮儀占到三分之二并不恰當(dāng)，過分重視禮儀，輕視專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是在講授職場(chǎng)禮儀的時(shí)候，過度講解與領(lǐng)導(dǎo)相處的禮儀，使得職場(chǎng)禮儀變成了?官場(chǎng)禮儀?。
而更深層次原因則是，一方面是由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師存在錯(cuò)誤的思維方式，沒有認(rèn)識(shí)到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業(yè)指導(dǎo)中心聘用的老師并非專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，而是一般的行政人員。從而導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生求職。
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除了基本的職場(chǎng)禮儀之外，更加要注重提升大學(xué)生的基本功，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，真正滿足其就業(yè)需求。
第四題：
1、對(duì)官德、智商和情商有正確的認(rèn)知。三者相互促進(jìn)，缺一不可。
胡總書記在建黨九十周年的講話中提出?要以更寬的視野，更高的境界，更大的氣魄，廣開進(jìn)賢之路，堅(jiān)持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才，以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向’?。如果我有幸能夠進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，我也會(huì)把德放在首位進(jìn)行提高，同時(shí)我還會(huì)加強(qiáng)專業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，從而提高我的智商和情商。
首先，我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，可以在單位中多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向同事請(qǐng)教，提高道德修養(yǎng)，在工作中，要?常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心?，切實(shí)把群眾的利益放在首位。官德的提升，需要個(gè)人的修煉，也需要他人的監(jiān)督，所以，我也會(huì)注重群眾評(píng)價(jià)，注重德和行的一致。
其次，我會(huì)按照?需什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么?的原則，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)做到想學(xué)、能學(xué)、真學(xué)，做到?學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合?。學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，所以，還需要用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，才能實(shí)質(zhì)上得以智慧的提升。
最后，亞里士多德曾經(jīng)說過，?一個(gè)獨(dú)立生活的人，不是野獸，就是上帝。?所以，作為一般人的我，在工作中要正確處理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、和同事的關(guān)系以及和群眾的關(guān)系。要想處理好人際關(guān)系我要重點(diǎn)做到：一方面，注重溝通。有句話說得好?交流無(wú)限，溝通永恒?，所以我要注重與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與群眾的溝通。在溝通過程中還要注意真誠(chéng)，從而達(dá)到有效溝通的目的；另一方面，學(xué)會(huì)傾聽。只有做到傾聽我們才能更好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示，更多地學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，更深入地了解群眾的所想所需，在這樣的情況下使我們的工作更有針對(duì)性?？傊?，人際交往的技能是多種多樣的，我要全面提高綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的效果。
我一定會(huì)把這三種能力的提高作為我工作的方向重點(diǎn)，另外我也會(huì)以?德、能、勤、績(jī)、廉?的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，朝著做一名?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事滿意、群眾叫好?的好公務(wù)員目標(biāo)不懈努力。
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中公面試教案篇五
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來(lái)看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語(yǔ)句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來(lái)，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來(lái)了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇六
眾所周知，在公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的招錄考試中，相對(duì)筆試的智商考察，面試是名副其實(shí)的能力考查。而在傳統(tǒng)六大類題型當(dāng)中，組織管理題作為最能考查考生實(shí)際工作能力的題型存在，讓不少考生在備考階段苦不堪言。本文就針對(duì)考生在備考階段攻克組織管理類題型提出一些建議。
一、明確目的，確定目標(biāo)。
這個(gè)標(biāo)題看似有些拗口，但兩者缺一不可。我們已經(jīng)知道：組織管理類題型是最為直觀考查考生實(shí)際工作中組織協(xié)調(diào)能力的題型，結(jié)合近年來(lái)組織管理類型題的命制規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，題目所涉及的內(nèi)容與活動(dòng)更加貼近所報(bào)考崗位的工作范疇。這就要求考生在回答時(shí)必須明確出題人的目的，作答時(shí)所給出的解決方案應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性和可操作性作為最基本要素。其次，根據(jù)題目具體內(nèi)容，明確組織活動(dòng)目標(biāo)。
二、換位思考，以逸待勞。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，由于缺少或者干脆不具備在機(jī)關(guān)單位工作的經(jīng)歷，甚至是廣大應(yīng)屆畢業(yè)生們毫無(wú)工作經(jīng)歷可言，因此組織管理類題目成為難以逾越的大山。遇到具體問題時(shí)，雖然很快確定了目標(biāo)卻無(wú)法給出行之有效的解決方案，造成在實(shí)施環(huán)節(jié)中漏洞百出甚至是毫無(wú)頭緒。
其實(shí)，很多時(shí)候我們只需要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考，就可以在一定程度上解決同學(xué)們的問題。例如組織一次培訓(xùn)，同學(xué)們往往不知道如何下手，這時(shí)候如果我們能把自己置身于一個(gè)培訓(xùn)的參與者而不是組織者的位置上，很多問題即可迎刃而解。首先，我們參加學(xué)習(xí)，就要知道學(xué)什么、什么時(shí)候?qū)W、學(xué)多久、在哪學(xué)（如果是外地學(xué)習(xí)，食宿如何解決），面授還是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有沒有具體的課程表，主講老師是誰(shuí)，哪些人參加，使用什么教材，等等；其次，在培訓(xùn)過程中我們的時(shí)間安排，尤其是課余時(shí)間安排是怎樣的，外出是否需要請(qǐng)假，有突發(fā)情況或者急事找誰(shuí)處理等等；最后，培訓(xùn)之后是否有考核，考試形式是什么。
經(jīng)過上述的換位思考，我們將角色重新轉(zhuǎn)換為培訓(xùn)組織者，就可以很容易的得出具體實(shí)施環(huán)節(jié)：
1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：確定培訓(xùn)目標(biāo)（主題）、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式；確定培訓(xùn)時(shí)間、周期、地點(diǎn)、參與者、主講教師和管理人員；中長(zhǎng)期外出培訓(xùn)還應(yīng)解決學(xué)員飲食起居；最后印發(fā)課程表或日程安排分發(fā)給每位參與者。
2.實(shí)施環(huán)節(jié)：印發(fā)培訓(xùn)資料和教材、準(zhǔn)備所需用品；制定培訓(xùn)管理規(guī)定以及應(yīng)急預(yù)案；監(jiān)控培訓(xùn)過程，為學(xué)員解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
3.收尾環(huán)節(jié)：通過考核形式對(duì)學(xué)員培訓(xùn)效果進(jìn)行檢定；撰寫培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
中公面試教案篇七
1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么？小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么？
2、圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、交流識(shí)字方法。
3、熟讀詞語(yǔ)。
四、書寫生字。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】。
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事？
二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第一、二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗讀課文第一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。（3）練一練：用“邊跑邊叫”“可怕極了”練習(xí)說話。
2、閱讀課文第三、四自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了。)（2）指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑？他們又會(huì)怎么說呢？
4、閱讀課文第六、七自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）師生齊讀課文第六、七自然段。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚。
害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相。
中公面試教案篇八
古人云“ 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢”，面試亦如此。
面試是一門學(xué)間， 一門藝術(shù)。
每個(gè)面試者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己， 全面把握社會(huì)需求， 準(zhǔn)確進(jìn)行社會(huì)定位， 做好各方面的準(zhǔn)備工作， 才能運(yùn)籌帷幢、決勝千里。同時(shí)， 也必須加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)， 因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)，不管他的主、客觀條件如何， 面試的成功與否， 與他自身的禮儀修養(yǎng)， 以及他在面試過程中的具體運(yùn)用， 是密不可分的。
服飾
首先，你應(yīng)了解你將應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)，根據(jù)工作的'內(nèi)容和性質(zhì)選擇服飾。萬(wàn)學(xué)金路公務(wù)員周劍說，如果你應(yīng)聘的是一個(gè)有創(chuàng)意的藝術(shù)類工作，像美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告策劃、藝術(shù)裝演之類的工作，著裝應(yīng)個(gè)性化一些，浪漫一些，新潮一些，刺激一些，甚至可帶點(diǎn)反傳統(tǒng)的情調(diào)如果應(yīng)聘的是正規(guī)而嚴(yán)肅的辦公室工作或教育工作。
著裝
則應(yīng)該規(guī)范一些，整齊一些，傳統(tǒng)一些，男士穿一身西裝，女士穿款式簡(jiǎn)單大方的裙裝或套裝如果應(yīng)聘的是一份技術(shù)操作或經(jīng)常野外作業(yè)的工作，日常便裝就可以，如茄克之類。如果你對(duì)將要應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)不太了解，則可事先到應(yīng)聘單位走一走，考察一下工作環(huán)境和職工的著裝，以便在選擇服飾時(shí)作參考也可以以清純的打扮面試，如果不是太挑剔的主考官，也許會(huì)因你的清純而產(chǎn)生好感，并不會(huì)讓你在服飾外觀上失分。
其次，穿著應(yīng)與形體相協(xié)調(diào)，人有高、低、胖、瘦之別，選擇服裝也要因人而宜有人穿茄克，顯干練利索、精神煥發(fā)有人穿西裝則顯得灑脫不俗，彬彬有禮有的人穿運(yùn)動(dòng)衣則給人活潑之感有的人穿牛仔服則給人浪漫之情。高瘦的人，穿橫條紋淺顏色的衣服，因?yàn)闄M條紋能延展人的視線，淺顏色能擴(kuò)散人的視線，看起來(lái)較為豐滿。相反，肥胖的人應(yīng)穿豎條紋深顏色的衣服，因?yàn)樨Q條紋能伸展人的視線，深顏色能濃縮人的視線，看起來(lái)顯得清秀。羅圈腿或腿型粗短的人，不應(yīng)穿褲腿太大或太小的褲子，最好穿比一般標(biāo)準(zhǔn)稍寬的直筒型長(zhǎng)褲，女士也可穿長(zhǎng)裙予以遮掩。因此面試著裝不僅要與形體相協(xié)調(diào)，而且要使服飾起到掩瑕揚(yáng)瑜、美化形象的作用。
最后，即使你在今后的工作、生活中并不準(zhǔn)備穿著很講究，但是為了這次面試，也必須裝扮起來(lái)，即使流露出刻意的痕跡也無(wú)妨。因?yàn)樗茱@示出你對(duì)此次面試的重視程度。服飾是一種感情符號(hào)，聰明而有經(jīng)驗(yàn)的主考官都很注意這方面的表現(xiàn)，從一個(gè)人所穿的衣服上看出你的態(tài)度，到底是重視還是不重視，是熱情還是冷淡但如果由于經(jīng)濟(jì)原因，不能很好地裝飾自己，至少也應(yīng)保持服飾整潔。另一方面，即使經(jīng)濟(jì)條件許可，也不能過于講究，如一身名牌或偽名牌，則可能弄巧成拙。也盡量不要戴戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲等高檔裝飾品。
另外，在一些細(xì)節(jié)方面也應(yīng)特別注意，如皮鞋是否光亮，鞋帶是否系上，紐扣是否扣好，絲-襪有無(wú)抽絲，領(lǐng)帶是否齊整，衣領(lǐng)是否翻卷等等這些不太被人注意的紙漏，在主考官看來(lái)也可能很刺眼，會(huì)功虧一贅。
中公面試教案篇九
環(huán)境保護(hù)是人類共同關(guān)注的重大課題，因此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過有趣的活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)人體的危害和對(duì)環(huán)境的污染，從而幫助幼兒樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
1、通過活動(dòng)使幼兒理解吸煙對(duì)人體健康的危害。
2、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，懂得其含義。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、根據(jù)故事制作投影片或圖片。
2、禁煙標(biāo)志，圖、紙、水彩筆若干。
3、棉花、試管、香煙等試驗(yàn)用品。
1、觀看投影片。
教師提問：三只小狗聞到了什么味道？為什么小狗說：“又辣又嗆，好臭好臭”？味道是從哪里來(lái)的？如果你聞到了會(huì)有什么感覺？吸煙有什么害處？2、教師做實(shí)驗(yàn)，使幼兒理解吸煙對(duì)人體健康的'危害。（用香煙熏一團(tuán)白色的棉花，發(fā)現(xiàn)棉花變色。）。
3、教師出示禁煙標(biāo)志圖，讓幼兒仔細(xì)觀察。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志。
提問：上面畫的是什么？表示什么意思？你在什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？
4、師生共同討論：怎樣才能讓狗熊爺爺知道這個(gè)地方不能抽煙？5、制作禁煙標(biāo)志圖。張貼禁煙標(biāo)志圖，說明為什么要貼在那些地方。
請(qǐng)幼兒觀察吸煙人的牙齒、手指和不吸煙人的區(qū)別，將觀察結(jié)果告訴老師，并向成人宣傳戒煙的好處。
中公面試教案篇十
《感知數(shù)位》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)字卡片若干，如6.39.138等，金色珠。
2、學(xué)具：1——100數(shù)卡、金色3、練習(xí)p19。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
——現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)位。
——出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）。
——誰(shuí)能完整地說說10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
——教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30.9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30.9合起來(lái)寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
——用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動(dòng)。
——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說說個(gè)位、十位、百位上的`數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
——做練習(xí)p19頁(yè)“金色珠與數(shù)位器”。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
——師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
——整理學(xué)具。
中公面試教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。
2、技能目標(biāo)：探究紙橋承重力度，掌握簡(jiǎn)單的記錄方法，學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：，樂于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手改變紙橋承重力量，交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動(dòng)主題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)一：探索搭建不同的橋。
(1)、以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ)，實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的'橋嗎?今天我們動(dòng)手自己來(lái)建座漂亮的小橋吧!
(2)、五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。
(3)、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎?
哪座橋小馬能順利通過?
2、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)二：操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，評(píng)選大力紙橋。
(1)、介紹圖表，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)、請(qǐng)每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。
師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多?
(3)、相同的方法，請(qǐng)幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結(jié)果。
(4)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。
b：請(qǐng)獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)三：為大力紙橋加力。
(1)、依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗(yàn)證大力之橋的承重力。
(2)、引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結(jié)果。
(3)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?
b：放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。
4、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)四：總結(jié)——誰(shuí)是真正的“大力王”?
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?
(1)、改變橋面的造型。
(2)、改變物體放置的位置。
(3)、改變橋墩的數(shù)量。
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字，同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲，比比誰(shuí)記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
中公面試教案篇十二
1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
2.通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
【重點(diǎn)】。
掌握字體變化原則。
【難點(diǎn)】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導(dǎo)入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢(mèng)》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認(rèn)識(shí)的這些書體?特點(diǎn)是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時(shí)的特點(diǎn)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會(huì)用宋體。
大家對(duì)于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計(jì)的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請(qǐng)大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方式思考下列問題。(先獨(dú)立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來(lái)看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語(yǔ)句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來(lái)，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來(lái)了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇十三
關(guān)于簡(jiǎn)歷投遞：你的求職簡(jiǎn)歷很重要的，它比較看重你的簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，映象會(huì)好一些。
另外，整個(gè)面試都沒有筆試的。
關(guān)于簡(jiǎn)歷篩選：中行面試官會(huì)根據(jù)你的簡(jiǎn)歷分類：比如金融，經(jīng)濟(jì)，管理，
技術(shù)還有亂七八糟的分在綜合類等等。
注意：他們不也怎么懂，僅僅憑你的簡(jiǎn)歷篩選。這個(gè)分類很重要，因?yàn)?，假如你被分在綜合類的話，你的競(jìng)爭(zhēng)將很激烈，因?yàn)椋?、銀行的關(guān)系網(wǎng)一直太重，對(duì)于這類，很容易走后門進(jìn)來(lái)，一旦他們進(jìn)來(lái)，你進(jìn)軍下輪將比較困難。2、同時(shí)能占上邊的都從這類進(jìn)來(lái)了，競(jìng)爭(zhēng)面變得很廣，比如海龜?shù)鹊取?/p>
關(guān)于面試：所有面試都是好幾個(gè)人群毆的!不過并不可怕。
第一輪：了解你的基本情況。
了解;你認(rèn)為理想的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的，請(qǐng)你描述一下;你進(jìn)中行以后，會(huì)派到基層鍛煉，你怎么看?你認(rèn)為你是因?yàn)槭裁串?dāng)上學(xué)生干部的?基本不會(huì)窮追猛打，不過你當(dāng)然要對(duì)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷非常的熟悉。你只要保持你腦袋足夠清醒，這些就沒有問題。
不過，他還會(huì)考察你的其他素質(zhì)，比如，你的形象很重要，你要很認(rèn)真很重視。一共 10 分鐘就 ok 了!
第二輪：主要是思維的考察。在它們看來(lái)，就是你說話一定要有條理。
你必須很有條理，分層次，在短短 5 分鐘里讓他們覺得你很干練，非常重要。
所以，你回答問題的時(shí)候，你必須經(jīng)過你腦子過濾出有框架的東西，然后說給他們聽。
基本是這樣的，有可能有第三輪，但是，不同類可能不一樣的，總的'說來(lái)，我認(rèn)為，他們?cè)趺茨茉趲追昼娎锟闯龊芏鄸|西那?所以只要你進(jìn)入面試，每個(gè)人機(jī)會(huì)還是大大的，看你的發(fā)揮了。
最后注意：他們會(huì)叫你 2 點(diǎn)鐘去，可能在 5 點(diǎn)鐘面試，你還必須在這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，保持好你的競(jìng)技狀態(tài)哦!
1、不要走進(jìn)薪酬"雷區(qū)"。
弱，在未來(lái)的高壓力工作下，你也會(huì)很難撐下去，這也算是面試中的面試項(xiàng)目之一——壓力測(cè)試。只要你能堅(jiān)持到最后，你就有可能取得最終的勝利。
2、尋找面試內(nèi)容規(guī)律。
一般面試分為"結(jié)構(gòu)式面試"和"非結(jié)構(gòu)式面試"。大多數(shù)外企都會(huì)用結(jié)構(gòu)式面試(有面試內(nèi)容提綱、且能夠準(zhǔn)確考評(píng)出面試者綜合能力的面試題目)結(jié)構(gòu)式面試其中是有一定規(guī)律的。如果你能夠在面試前盡可能地了解"結(jié)構(gòu)式面試"方面的題目，并且有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，在面試時(shí)就會(huì)發(fā)揮得更好。
3、以真誠(chéng)打動(dòng)面試官。
不要刻意夸大自己的經(jīng)歷或能力，一旦錄用你，你就會(huì)很快露出馬腳，即便想盡可能彌補(bǔ)，也會(huì)讓你覺得辛苦異常，而且結(jié)果也未必能達(dá)到上司的要求，最后離開公司或者被開除出公司的可能性就會(huì)很大。
4、準(zhǔn)備幾個(gè)發(fā)生在自己身上的真實(shí)事件。
千萬(wàn)不要認(rèn)為面試官是讓你"隨便說說"，他們的真實(shí)目的是通過這些故事，進(jìn)而了
解你為人處世的態(tài)度和方式，或是成功和失敗時(shí)的心態(tài)。所以在面試前準(zhǔn)備幾個(gè)發(fā)生在你身上的真實(shí)案例，讓面試官盡可能地了解到你所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
5、用風(fēng)度贏得面試官的青睞。
不管是在任何企業(yè)面試，面試官同樣都會(huì)對(duì)你的為人處世態(tài)度頗為關(guān)注。因?yàn)槿嗽诼殘?chǎng)，并不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，大多是靠團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，就算你的個(gè)人工作能力再?gòu)?qiáng)，如果為人處世方面很差，同樣會(huì)被面試官直接pass 掉。所以不要對(duì)之前的公司和老板抱怨或批評(píng)，這樣會(huì)讓面試官覺得你是個(gè)度量很小且不成熟的人。
一、銀行面試技巧：外在形式，主要指服飾、禮儀方面。
1.確定好要穿的衣服，根據(jù)銀行職位要求確定面試的服裝款式、搭配，一般要求必須要穿正裝，展示自己的職業(yè)素養(yǎng)。
2.要守時(shí)，事先熟悉面試的地點(diǎn)，選擇合理的交通路線，要提前到達(dá)面試地點(diǎn)，如果不能及時(shí)到達(dá)，需及時(shí)與招聘方聯(lián)系，一般用人單位招聘時(shí)會(huì)安排若干人參加面試，及時(shí)表達(dá)歉意并解釋原因，會(huì)體現(xiàn)你的求職誠(chéng)意和禮貌。
3、面試是從你進(jìn)入招聘方單位第一腳開始的，所以有些細(xì)節(jié)要注意，對(duì)接待人員要和藹，在等候面試時(shí)可讀雜志，但不要吸煙或嚼口香糖，說幾句話打破沉默，例如贊美一下漂亮的辦公室、有趣的圖畫等。
4、面試時(shí)在對(duì)方招呼你坐下以前不要坐下;不要主動(dòng)和對(duì)方握手，除非對(duì)方先伸出手來(lái)。
5、微笑使你顯得和和氣氣，而每個(gè)人都樂于和氣、快樂的人一起共事。你應(yīng)該表現(xiàn)出熱情，但不要表現(xiàn)得太過分。
二、銀行面試技巧：內(nèi)在方面，指雙方交流的內(nèi)容。
1、提前做好必要的功課，對(duì)招聘方的基本情況有深入的了解，特別是銀行核心業(yè)務(wù)或者與你應(yīng)聘職位相關(guān)的信息要熟悉，體現(xiàn)出你應(yīng)聘的誠(chéng)意及專業(yè)水準(zhǔn)。
2、不要使用那些帶有否定色彩的詞(例如厭惡、不想要、拒絕等)，這樣招聘方會(huì)認(rèn)為你不好相處。
3、不要主動(dòng)提起過去工作中的不愉快，如與同事的沖突、上司的爭(zhēng)吵，即便你沒有任何過錯(cuò)。同事要客觀評(píng)價(jià)同事和領(lǐng)導(dǎo)，記住他們對(duì)你的好，懂得感恩。永遠(yuǎn)不要侮辱以前的上司。否則這位可能成為你上司的人便會(huì)懷疑你以后是否也會(huì)象對(duì)待前任上司那樣來(lái)對(duì)待他，并決定永遠(yuǎn)都不當(dāng)你的上司。
4、回答問題時(shí)勿以"我"為中心，過于"自我"表現(xiàn);觀點(diǎn)不同時(shí)，語(yǔ)氣要平和，可發(fā)表不同觀點(diǎn)，但切忌爭(zhēng)論;語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、扼要，避免重復(fù)、嘮叨、游離主題。
5、對(duì)一些常規(guī)的問題提前準(zhǔn)備：你從原單位辭職的原因、自我介紹、你最近三年的職業(yè)規(guī)劃、你對(duì)我們單位有了解等。
銀行面試技巧總結(jié)：人生就像是睡蓮，成功是淺淺地浮在水面上的那朵看得見的花，這朵花能否開放得美麗燦爛，取決于水面下看不見的那些根系和養(yǎng)分。自身外表，三小時(shí)可以造就一個(gè)全然不同與現(xiàn)在形象的自己，三年卻不一定改變自己內(nèi)在修養(yǎng)，多年養(yǎng)成的習(xí)慣無(wú)形中會(huì)表露，中公金融人溫馨提示廣大應(yīng)聘者準(zhǔn)備銀行面試，需從此時(shí)開始，內(nèi)外兼修，特別的注意自身內(nèi)在改變，往往我們太在乎成功，卻疏于關(guān)心決定成功與否的根本!
1、銀行對(duì)專業(yè)知識(shí)要求并不高，除非你是學(xué)金融、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的碩士或博士研究生，否則，一般銀行面試不會(huì)給你提出高深的銀行專業(yè)問題。
2、銀行的面試要求你具備的能力：
(1)出色的個(gè)人素質(zhì)這一點(diǎn)上，要求你和他們交談的時(shí)候，充分顯示你的個(gè)人素質(zhì)和良好的可塑性;同時(shí)，更重要的一點(diǎn)是，讓他們覺得你是一個(gè)可信的人，這點(diǎn)很重要。
(2)較好的表達(dá)能力有很好的溝通能力，是很關(guān)鍵的。因?yàn)槟壳般y行業(yè)招聘，大多偏重市場(chǎng)一線人員，他們的中標(biāo)率也比會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄等柜臺(tái)人員高很多，如果你的表達(dá)能力很好，會(huì)是你一項(xiàng)很大的資本。銀行面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷?、觀點(diǎn)、意見或建議順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。銀行面試中考察的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。銀行面試主要看應(yīng)試者對(duì)主考官所提的問題理解是否準(zhǔn)確，回答的迅速性、準(zhǔn)確性等。銀行面試對(duì)于突發(fā)問題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答是否恰當(dāng)。對(duì)于意外事情的處理是否妥當(dāng)?shù)?。要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，銀行面試時(shí)要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
(3)賞心悅目的外表你可以不美麗，但是一定不能令人討厭，一定要清爽整潔，正裝出席。雖然大家都不承認(rèn)這點(diǎn)，但是面試時(shí)這還是眾多銀行考慮的前幾位因素之一。面試一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟銀行這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，銀行面試時(shí)給人感覺氣質(zhì)非凡。
(4)專業(yè)你的專業(yè)如果是經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)，金融三大主要專業(yè)。，那么在同等條件下你是有一定優(yōu)勢(shì)的。其實(shí)，專業(yè)沒有特別要求，關(guān)鍵看關(guān)系。有關(guān)系，什么專業(yè)都可以進(jìn)銀行。
(5)相關(guān)證書比如;會(huì)計(jì)師資格證、律師資格證等都很有用，面試時(shí)最好帶原件和復(fù)印件，以備不時(shí)之用。
中公面試教案篇十四
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說明方法的作用。
3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解吃蟲的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說明方法的作用。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了大自然中的兩種植物，大家還記得它們是誰(shuí)嗎?——(板書：茅膏菜豬籠草)。
2、平時(shí)我們看到的大都是蟲子吃植物，而這兩種植物卻是?此時(shí)你有什么問題嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。
先來(lái)看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分。
理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?
1、抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會(huì)黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。(依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子)。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲落在上面，馬上就會(huì)被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”，體會(huì)柔毛上的粘液粘性很強(qiáng)，所以粘小蟲子的速度很快，讓小蟲子跑不了。
過渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲子聯(lián)系起來(lái)思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。
(出示表格，提示學(xué)生聯(lián)系思考)。
這樣的粘液，讓你有什么感受?(神奇)那你們想不想看看這神奇的粘液啊!(出示圖片)。
飛過去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到葉子的吸引作用。
4、播放視頻，使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的`作用。
過渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子?與后邊吃蟲哪有聯(lián)系?
(如果學(xué)生說不出來(lái)，先播放視頻)。
看完視頻，如果你就是那個(gè)小蟲子，你渾身什么感覺?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能通過看視頻，發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲難以逃脫，非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺再來(lái)讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲卷得很緊。
5、總結(jié)原因，再次深化神奇的感受。
自己說說，指名說。
有感情朗讀第一自然段，體會(huì)茅膏菜是捕蟲能手，感受吃蟲植物的神奇。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說“吃蟲的能手”，“吃蟲的專家”等等。
比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同，體會(huì)舉例子對(duì)于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
1、描寫吃蟲部分比同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舉例子的說明方法。
過渡：通過課文第一自然段，特別是后兩句對(duì)茅膏菜是怎樣吃掉蟲子的描寫，讓我們充分感受到了吃蟲植物的神奇。那在課文第一部分里，還有沒有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)。
既然都是寫吃蟲的內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會(huì)不會(huì)有什么相同之處呢?請(qǐng)大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。預(yù)設(shè)：學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后，能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn)，這兩部分在寫茅膏菜吃蟲的經(jīng)過，特別是主要的吃蟲動(dòng)作時(shí)都是相同的。
2、兩部分內(nèi)容比異，體會(huì)舉例子能夠生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
(出示兩部分內(nèi)容)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的，還描寫了蒼蠅被捉時(shí)的聲音、動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語(yǔ)朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。
有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語(yǔ)句中你感受到什么?
指名讀第2自然段，其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景，說說舉這個(gè)事例有什么好處?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內(nèi)容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時(shí)的畫面，更加感到茅膏菜是吃蟲的能手，非常神奇。如果學(xué)生說出“生動(dòng)”有困難，教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。
總結(jié)：這也就是舉例子對(duì)表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用!也正是因?yàn)檎n文舉了。
花花綠綠能吸引小蟲子。
長(zhǎng)長(zhǎng)的，又寬又大的葉子，這是因?yàn)樯厦鎾熘断x袋。
細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲。
袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫。
袋底有“積水”小蟲被腐蝕。
情境朗讀第4自然段，體會(huì)舉例子的說明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。
1、以讀代講，進(jìn)一步體會(huì)豬籠草是吃蟲的能手。
過渡：課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?把最能表現(xiàn)它是吃蟲能手的詞語(yǔ)突出出來(lái)。
(出示第4自然段)。
有一次，一位植物學(xué)家看見一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎想爬出袋子?？墒悄谴锏陌攵紊眢w，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。
評(píng)讀：我聽出來(lái)了，你突出“竭力”，為什么這樣讀?其他同學(xué)你怎么讀?學(xué)生抓住“竭力掙扎、已經(jīng)、不成樣子”等詞，體會(huì)出豬籠草吃蟲本領(lǐng)強(qiáng)，真是吃蟲的能手。
小結(jié)：這個(gè)豬籠草吃蜈蚣的例子與茅高菜的例子一樣，具有真實(shí)、有身臨其境的感覺，描寫很生動(dòng)。
四、仿照課文對(duì)兩種吃蟲植物的描寫，介紹捕蠅草。
老師這里也有一種吃蟲的植物---捕蠅草，請(qǐng)你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落，介紹捕蠅草。
介紹步驟：
1、看視頻，知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。
邊看邊思考：捕蠅草怎么捕蟲的?把你看到的說說。
教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛。
預(yù)設(shè)：剛才茅膏菜主要是通過“粘、卷”這兩個(gè)動(dòng)作寫出吃蟲子的過程，那捕蠅草是主要通過合上捕蟲夾，交叉刺毛吃蟲的。
2、出示文字資料，自己讀讀，說說選哪個(gè)資料?理由是什么?
預(yù)設(shè)：通過文中兩種植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)要選與吃蟲有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
請(qǐng)你把這幾處連起來(lái)，說成一小段話。
自己說說，指名說，其他人聽?zhēng)兔π薷摹?/p>
作業(yè)：
完成仿寫。
閱讀其他吃蟲植物的資料，可以試著像課文那樣，完整的介紹一種吃蟲的植物。
板書：
吃蟲的植物。
樣子。
茅膏菜。
吃蟲專家怎樣吃蟲。
豬籠草。
舉例說明。
中公面試教案篇十五
1、要充滿信心。
2、放下包袱大膽開口。搶先發(fā)言會(huì)給人“先入為主”的印象。
3、控制語(yǔ)速。這會(huì)讓人感覺你的答案是在思考后說出來(lái)的。
4、避免“夸夸其談”。發(fā)言時(shí)最好語(yǔ)言精煉、觀點(diǎn)鮮明、邏輯縝密。
5、不搞“一言堂”。在充分表達(dá)自己觀點(diǎn)后不要壟斷發(fā)言。
6、不能口出惡言。當(dāng)你要反駁其他考生的觀點(diǎn)時(shí)不能惡語(yǔ)相加，要有一個(gè)尊重他人的態(tài)度。
7、準(zhǔn)備紙筆。記下他人發(fā)言要點(diǎn)，還要整理出自己的發(fā)言提綱。
8、爭(zhēng)取充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者?？梢詫?duì)其他考生的一些觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后說出自己的觀點(diǎn)。
9、主動(dòng)請(qǐng)纓寫出討論結(jié)果。在小組沒有共同指定執(zhí)筆人的情況下，可以要求把匯總寫出來(lái)，向考官展示你良好的寫作能力及總結(jié)能力。
二、“解釋”本身并不難，但要使自己的解釋達(dá)到預(yù)期效果，就需要一定的原則和技巧了。
1、解釋的態(tài)度應(yīng)端正
考生在解釋時(shí)，不能因?yàn)榭脊僖竽憬忉尩膯栴}太簡(jiǎn)單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲，很多時(shí)候，考官并不是真的不懂或沒聽清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少?？脊僖罂忌忉屇骋粏栴}，往往考察的就是考生會(huì)不會(huì)解釋。考生也不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被懷疑，需要自己作出解釋，而感到委屈和不滿。考生在解釋時(shí)必須態(tài)度誠(chéng)懇，用帶著情感的語(yǔ)言來(lái)說明問題。
2、適時(shí)收尾不拖沓
當(dāng)解釋難以奏效時(shí)，考生不必著急。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，考生往往很難改變他的觀點(diǎn)，這時(shí)轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法。而考生如抓住這個(gè)問題不放，非要讓考官明白，那就可能弄僵與考官的關(guān)系。
3、有理有據(jù)論證充分
解釋其實(shí)就是闡明考生的論點(diǎn)和論據(jù)。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受考生的解釋。
4、實(shí)事求是不夸張
解釋時(shí)若真實(shí)情況難以直言，請(qǐng)考生不要尋找借口、強(qiáng)詞奪理，更不能巧言令色、憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度；不該解釋的，就不要亂加說明?？忌粲胁槐阒闭f的或不愿在考場(chǎng)表露的情況，可以向考官說明并請(qǐng)求他們的諒解。
5、承擔(dān)責(zé)任不虛偽
當(dāng)考生被要求解釋自己過去工作中的'失誤或某些不足時(shí)，若僅僅說明事情的經(jīng)過而回避自己的責(zé)任，那就不明智了。想通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，考生最好勇于承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)放心，對(duì)此考官不會(huì)只注意“錯(cuò)誤是誰(shuí)造成的”，他們真正感興趣的是“誰(shuí)承擔(dān)的責(zé)任并作了怎樣的解釋”。在自己承擔(dān)責(zé)任時(shí)，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。有的考生誤以為自己承擔(dān)的責(zé)任越大，就越表明自己態(tài)度很誠(chéng)懇，這種誤解會(huì)造成嚴(yán)重的后果。有的問題則只需要承認(rèn)自己的失誤或不懂就可以了，不必解釋。比如考生遲到了五分鐘，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋，誠(chéng)懇地向考官道歉就可以了。
6、間接解釋避尷尬
以第三者的角度去解釋，包括自己原單位領(lǐng)導(dǎo)或大學(xué)老師的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)狀證書等書面材料、媒體資訊等等。引用第三者的身份進(jìn)行解釋將增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說服力。
第一，保持良好的心態(tài)。一位哲人說過：“你的心態(tài)就是你的主人?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài);我們不能改變別人，卻可以改變自己。其實(shí)，人與人之間并無(wú)太大的區(qū)別，真正的區(qū)別在于心態(tài)。所以，一個(gè)人成功與否，主要取決于他的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)好的心態(tài)，可以使你樂觀豁達(dá);一個(gè)好的心態(tài)，可以使你戰(zhàn)勝面臨的困難。在考場(chǎng)上，考生需要做的就是答好面試題目。不要去想別人答題是否比自己更完美，或者不如自己。而是要專心聽清面試的問題，并積極調(diào)取所掌握的一切資源，給問題一個(gè)完美的解答。好的心態(tài)，讓你能夠調(diào)動(dòng)更多的資源，回答的內(nèi)容有血有肉，容易被考官接受，也容易獲得高分。
第二，勇敢地去面對(duì)失誤。追求完美的境界是非常困難的，盡力做好已實(shí)屬不易。面試中偶爾會(huì)卡殼，考生要快速調(diào)整，微微一笑，化尷尬為幽默，有助于增強(qiáng)考官對(duì)你的印象。出現(xiàn)小的口誤，也不要重新返回去再說，而是要繼續(xù)往下回答，保證問題回答的完整性和連貫性。這樣才能盡可能展示你。
第三，要自信。自信是指人對(duì)自己的個(gè)性心理與社會(huì)角色進(jìn)行的一種積極評(píng)價(jià)的結(jié)果。它是一種有能力或采用某種有效手段完成某項(xiàng)任務(wù)、解決某個(gè)問題的信念。它是心理健康的重要標(biāo)志之一，也是一個(gè)人取得成功必須要具備的一項(xiàng)心理特質(zhì)?；卮饐栴}時(shí)，對(duì)自己的所答內(nèi)容一定要有信心。相信自己的人，才能得到別人的信任。當(dāng)你對(duì)自己的回答內(nèi)容質(zhì)疑時(shí)，會(huì)影響到后面的答題時(shí)間和效果，考官對(duì)你的影響也有可能大打折扣。
第四，要控制答題時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，在回答問題時(shí)，一定要把控好時(shí)間。力爭(zhēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作答，不能超出規(guī)定的時(shí)間。掌控時(shí)間，一方面是平時(shí)的鍛煉，另一方面要充分利用計(jì)時(shí)員給你的信息提示。如果抽簽抽到前面，答題的時(shí)間盡量長(zhǎng)一點(diǎn)，答題的內(nèi)容和觀點(diǎn)盡量全面、深刻。如果抽簽抽到后面，本場(chǎng)面試即將結(jié)束的時(shí)候，回答問題可以適當(dāng)縮短時(shí)間。一方面是考官經(jīng)過前面的面試，有可能有一點(diǎn)疲憊;另一方面，回答的內(nèi)容簡(jiǎn)潔，有利于考官抓住你回答的要點(diǎn)?？傊?，考生要根據(jù)考場(chǎng)的情況，靈活應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)面試成績(jī)的提升。
第五，回答內(nèi)容清晰明了，例證詳實(shí)。綜合分析題目，同一個(gè)問題，不同的人有不同的見解，考生經(jīng)過分析，要形成自己的觀點(diǎn)。當(dāng)理論不足以佐證自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)使用名言警句或者事例，需要注意的是，例證一定要運(yùn)用恰當(dāng)。組織管理題目要有整體的規(guī)劃，在重點(diǎn)部分，要有詳細(xì)的方案。通過細(xì)微處的闡述，才能展示出你與眾不同之處。情景應(yīng)變題目要找到解決問題的切入點(diǎn)，才能恰當(dāng)化解矛盾或沖突。
中公面試教案篇十六
《比較輕重》活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
（2）今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3）小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）。
（2）那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。
（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
中公面試教案篇十七
面試前的準(zhǔn)備工作成功與否是你面試成功的一個(gè)前提條件，但不是決定條件。所以準(zhǔn)備充分固然為上策，但因?yàn)槭虑榫o急，倉(cāng)促上陣，靠臨場(chǎng)發(fā)揮，有時(shí)也可能取勝。但是，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，優(yōu)秀的求職者總是非常重視面試前的準(zhǔn)備工作。可以說，充分的面試準(zhǔn)備工作已是你面試取得成功的一半。
一、面試問題分類
1、志向問題
2、興趣問題
3、堅(jiān)韌性問題
4、適應(yīng)性問題
5、獨(dú)立性問題?
6、創(chuàng)造性問題
7、計(jì)劃性問題
8、交際能力問題
9、表達(dá)能力問題?
10、決策能力問題
11、判斷能力問題
面試中應(yīng)該避免的錯(cuò)誤：
" 不善于打破沉默
" 與面試官“套近乎”
" 敏感過慮，為偏見成見所困
" 慷慨陳詞，卻舉不出例子
" 閃爍其詞，缺乏積極態(tài)勢(shì)
" 語(yǔ)言粗俗，喪失專業(yè)風(fēng)采
" 只答不問，不善于提問
" 對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊
" 裝扮完美，作繭自縛
" 主動(dòng)打探薪酬福利
" 不知如何收?qǐng)?/p>
二、面試應(yīng)答問題的方法
1、具體實(shí)例法?
2、突出個(gè)性法
3、審時(shí)度勢(shì)法?
4、揚(yáng)長(zhǎng)避短法
5、補(bǔ)白運(yùn)用法?
6、虛實(shí)并用法
7、適度激將法
8、反客為主法
三、回答問題時(shí)的忌諱
1、口齒不清
2、答非所問
3、沒有條理?
4、不懂裝懂
5、夸夸其談
6、過分自謙
四、面試中靈活多樣的測(cè)試
" 團(tuán)隊(duì)游戲海上求生——團(tuán)隊(duì)游戲
" 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組公務(wù)員招考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目
" 心理測(cè)試(個(gè)性？能力？)
" 角色扮演
" 公文處理
" 行為投射
" 投射觀察：
" 案例：
買酸奶
理論依據(jù)：
潛意識(shí)支配下的行動(dòng)更為真實(shí)
" 建議：
保持冷靜 坦然應(yīng)對(duì)
檢點(diǎn)行為 注意修養(yǎng)
面試禮儀及求職技巧
一、求職面試時(shí)的基本禮儀
1、遵守時(shí)間?
2、注意禮節(jié)
3、耐心傾聽?
4、謙和熱情
5、把握細(xì)節(jié)?
6、適時(shí)離開
二、面試的幾大忌諱
1、遲到失約?
2、數(shù)落他人
3、說謊邀功
4、準(zhǔn)備不足
5、長(zhǎng)篇大論?
6、語(yǔ)氣生硬
7、欠缺目標(biāo)
三、面試的技巧
"1、文明禮貌、不卑不亢
"2、掌握傾聽的技術(shù)
"3、準(zhǔn)確、靈活的語(yǔ)言表達(dá)
l簡(jiǎn)明扼要，通俗樸實(shí)
l善于運(yùn)用生動(dòng)形象和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言
l注意談話的語(yǔ)速(不快不慢)
"4、應(yīng)答技巧
l坦誠(chéng)相待
l條理清晰
l切忌答非所問
l展現(xiàn)自我
l沉著冷靜
l正確判斷
"5、提問技巧
l提問的內(nèi)容
單位性質(zhì)、上級(jí)部門、組織機(jī)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)狀況;
單位在同行業(yè)的地位、發(fā)展前景、用人方式、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等
l提問的方式、語(yǔ)氣
語(yǔ)氣要給人一種誠(chéng)摯、謙遜的感覺，某些問題可以婉轉(zhuǎn)含蓄的提出，不可用質(zhì)問的語(yǔ)氣向?qū)Ψ教釂枴?/p>
不提模棱兩可、似是而非的問題
尤其提及職業(yè)、專業(yè)有關(guān)的問題，一定要確切，不要不懂裝懂。
求職面試技巧分享
1、最好提早出門
提前5—10分鐘到達(dá)，但如果早到千萬(wàn)別在接待區(qū)走來(lái)走去。因?yàn)檫@樣會(huì)打擾別人，并有損他人對(duì)自己的.第一印象，所以此時(shí)可向別人詢問盟洗室在哪里,再一次檢查自己的服裝儀容。
2、入座的禮儀
進(jìn)入考官的辦公室時(shí)，必須先敲門再進(jìn)入，向考官敬個(gè)禮后等主考官示意坐下才可就座。若無(wú)指定位置時(shí),可以選擇主考官對(duì)面的位子坐定。如此方便與主考官面對(duì)面交談。
3、自我介紹的分寸恰當(dāng)
將重點(diǎn)挑出稍加說明即，如姓名、畢業(yè)學(xué)校名稱、主修科系、專長(zhǎng)等。如主考官想更深入了解家庭背景及成員，你再簡(jiǎn)單的加以介紹即可。通常主考官時(shí)間安排相當(dāng)緊湊，也因此說明愈簡(jiǎn)潔有力愈好，若是說得過于繁雜會(huì)顯不出重點(diǎn)所在，效果反倒不好。
4、回答問題的禮節(jié)
當(dāng)主試者提出某些問題令你覺得被冒犯且與工作無(wú)關(guān)時(shí)，可以有禮貌地問為何要提出此問題，或委婉地回答：“很抱歉，我不知道這個(gè)問題與我所應(yīng)征的工作有何關(guān)系，是否能等到我們對(duì)此職位有共同觀點(diǎn)后，再來(lái)討論私人問題?！?/p>
5、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。
要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動(dòng)”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會(huì)有所扭曲。
6、把握非語(yǔ)言因素。
聲線可略微低沉，語(yǔ)速要適當(dāng)放慢?？梢杂羞m當(dāng)手勢(shì)，但不要過多，不然會(huì)分散面試官的注意力。
7、其他細(xì)節(jié)
正在面談時(shí)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不禮貌的行為，因?yàn)橐恍┬?dòng)作也會(huì)被主考官
列作評(píng)判內(nèi)容。以下舉例說明須留意的小節(jié)：
*不嚼口香糖、不抽煙，尤其現(xiàn)在提倡禁煙，更不要在面談現(xiàn)場(chǎng)抽煙。與人談話時(shí)，口中吃東西、叼著煙都會(huì)給人不莊重的感覺，也顯得不尊重對(duì)方。
*別彎腰垂頭。這不但顯得沒朝氣、精神不振，也會(huì)令人覺得你對(duì)此次面談缺乏興趣。正確的姿勢(shì)應(yīng)是腰干挺直，雙手放置適當(dāng)位置(千萬(wàn)別撐著下巴),雙眼直視對(duì)方雙目并面帶微笑。
*不要隨便亂動(dòng)辦公室的東西。
*不要談?wù)搨€(gè)人故事而忽略他人
中公面試教案篇十八
知識(shí)與技能：會(huì)用計(jì)算器計(jì)算比較復(fù)雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。
過程與方法：在利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，學(xué)生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂趣。
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)：能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘、除法的計(jì)算。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
主要采取的教學(xué)方法：計(jì)算、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)歸納，體驗(yàn)探索。
(一)導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示：比一比誰(shuí)算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
學(xué)生自主計(jì)算并訂正結(jié)果。
(板書課題：用計(jì)算器探索規(guī)律)。
(二)講授新課。
1、出示教材第35頁(yè)例9例題。
讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算下列各題。
訂正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
師小結(jié)：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內(nèi)交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù);循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律寫結(jié)果：同學(xué)們，通過用計(jì)算器計(jì)算，觀察計(jì)算結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
學(xué)生匯報(bào)得出的'結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說一說，你是根據(jù)什么來(lái)寫這些商的?
(根據(jù)1÷11，2÷11……5÷11的結(jié)果得出的規(guī)律來(lái)寫商的。)。
3、檢驗(yàn)：同學(xué)們寫出的規(guī)律對(duì)不對(duì)?用計(jì)算器來(lái)檢驗(yàn)一下。
學(xué)生自主驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，與自己得出的結(jié)果作比較。
(三)鞏固練習(xí)。
1、完成教材第35頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前四個(gè)題，然后組織學(xué)生討論有什么規(guī)律。
1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2、完成教材第37頁(yè)“練習(xí)八”第12題。
利用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
規(guī)律：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個(gè)幾，小數(shù)部分萬(wàn)分位是o，其余的數(shù)都是9的那個(gè)倍數(shù)。
3、完成教材第38頁(yè)“練習(xí)八”第13題。
先讓學(xué)生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計(jì)算器驗(yàn)算。
(四)小結(jié)。
師：這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1、用計(jì)算器計(jì)算省時(shí)省力又很精確。
2、觀察得到規(guī)律，不用計(jì)算器也能很快得出結(jié)果。
(五)作業(yè)布置。
一、先用計(jì)算器計(jì)算前面3題，仔細(xì)觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。(保留6位小數(shù))。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根據(jù)規(guī)律不計(jì)算直接寫得數(shù)。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
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