科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，以促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。寫作技巧有哪些？來和我一起學(xué)習(xí)吧。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
川劇變臉主持詞篇一
一年一次的精彩偽裝表演馬上就要開始啦！表演者有章魚、石狗魚、貝殼和姥姥魚。首先上場的是章魚。它全身都是粉紅色的，頭戴黑色帽，手拿魔術(shù)棒，恭恭敬敬地走上臺向大家鞠了一個恭說：“我今天給大家表演變色術(shù)?！?/p>
說完，它便躺在一片黃白相間的鵝卵石上，用魔術(shù)棒指向自己，低聲念了一句咒語，小動物們看見章魚從血紅變成了黃白相間的顏色時，驚訝的張大了嘴巴！如果不仔細看，還真是看不清誰是誰呢！第二位出場的是誰呢？快看，有一塊石頭游到一塊上面長著艷麗的小植物上跳起舞來，大家不約而同“啊”的叫了一聲，映入眼簾的竟然是一塊游動的大石頭，它慢慢地游近了，大家才看清楚，“大石頭”原來是全身長著五顏六色的斑點，沒有斑點的地方露出一塊塊灰灰的顏色的石狗魚啊，大家用崇拜的眼神送石狗魚下臺，連鼓掌都忘記了。第三位出場的是姥姥魚，姥姥魚身上有一條條黃色的條紋。
只見它不慌不忙的游到一棵海百合前，突然之間就不見蹤影了，小動物們四處尋找，突然，姥姥魚從海百合前竄了出來，這可把小動物們嚇了一跳，原來這就是姥姥魚的隱身術(shù)！這次表演真好看！
川劇變臉主持詞篇二
今天，我到珠?？春ｋ啾硌?。
與游客相處。
一開始，馴豚師請游客下去與海豚接觸。這位游客在海豚面前轉(zhuǎn)了一個圈，海豚也繞著她的手轉(zhuǎn)了一個圈。接著，游客按馴豚師的話把手伸了出去，海豚也主動和游客握手，臺下掌聲不斷。忽然，一只海豚游到岸邊，游客摸了摸它那光滑的皮膚，海豚受到了撫摸便乖乖地退了回去。
跳舞飛躍。
精彩繼續(xù)，馴豚師和海豚一起從空中躍進水中，一會兒就有規(guī)律地站成一排，竟和海豚一起跳起了舞！海豚有節(jié)奏地上下擺動，可真是一名合格的演員。突然，兩位馴豚師上了岸，還有一位馴師在水中。那位馴豚師摸了摸海豚，海豚便游開了。激動人心的就要來了，只見海豚游到遠處，又像離弦的箭一般靠近馴豚師，眼看就要撞上了，海豚突然騰空而起，在空中劃了一條優(yōu)美的弧線從空中落下，全場響起了熱烈的掌聲。海豚的一次次躍起都贏得了觀眾掌聲。
滑翔表演。
最精彩時刻到來，只見又一位馴豚師領(lǐng)著海豚游進水中，海豚突然又游向了馴豚師，馴豚師雙腳一躍站在了海豚的背上，海豚頂著馴豚師迅速地游了起來，就像一發(fā)出膛的子彈快活極了！而馴豚師就像海上沖浪一樣，神氣極了；又像開著快艇的駕駛員一樣，瞧！他正在跟大家揮手呢！笑容掛滿了馴豚師的臉。臺下又響起了雷鳴般的掌聲，簡直掀翻房頂了！
這可真是一次有趣又精彩的表演！
川劇變臉主持詞篇三
20xx年6月12日星期一下午，砂子塘天華寄宿制學(xué)校全體師生在操場上看了一場精彩的表演，是由“心靈之聲”藝術(shù)團殘疾人表演的。
我最喜歡的節(jié)目是《千手觀音》這個節(jié)目非常好看。因為這些姐姐們都是聾啞人，她們都聽不到音樂，她們是靠臺下的叔叔做手式才跳得怎么好的，雖然這些姐姐都聽不到音樂，但又跳得怎么好，我真佩服她們呀！
表演就這樣結(jié)束了，看著她們坐著車而走了，我大聲說：“再見！再見！”我想：祝她們永遠健康，天天開心。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
川劇變臉主持詞篇四
（各位來賓，利安達的。員工朋友們，大家好，利安達2012年會即將開始，請各位入座）（音樂起，上場，音樂小，開始）。
（男）新的氣象，新的征程，今晚我們歡聚一堂，喜慶昨日的輝煌業(yè)績，展望公司的美好未來！
（女）新的祝福，新的期待，今晚我們回首往昔，感謝公司給予我們希望與收獲，讓我們共同迎接美好的明天！
（男）尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)。
（女）親愛的各位同事、各位朋友。
（合）大家——晚上好！
（男）在這滿懷喜悅的璀璨夜晚，我們相聚在洋溢芬芳的黃嘉酒店。
（女）我們相聚在這里，用心感受真情，用愛融化冰雪，享受緣分帶給我們的歡樂。
（男）我們相聚在這里，今晚這里將成為歡樂的海洋，讓歡樂響徹——云霄。
（女）現(xiàn)在，讓我們以最熱烈的掌聲有請我們的董事長黃麗泰女士，為晚會致詞。（起，音樂）。
（男）女士們。
（女）先生們。
（男）請舉起您手中的酒杯，給您身邊的同仁，最誠摯的祝福（音樂起）。
（女）（音樂?。┳屛覀償y手共進、緊密團結(jié)在以黃麗泰董事長的核心領(lǐng)導(dǎo)下，共同將我們既定的目標。
（合）一一實現(xiàn)。
開場舞《水鼓舞》。
（男）朱倩啊，你覺得剛剛泰達公司表演的《軍中綠花》怎么樣？
（男）說的太好了！不過下面還有讓你更為激動的事情。
（女）哦？
（男）接下來，讓我們進入今晚晚會閃亮第一時刻，第一個抽獎環(huán)節(jié)，究竟誰會是今晚的第一個幸運兒呢，讓我們一起來期待。
共同上臺為我們抽出今晚的紀念獎。（音樂起）（每個領(lǐng)導(dǎo)自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……十二位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品）。
（女）下面我們有請顧建國副總經(jīng)理、蔣良珍廠長、陸紅軍廠長、李翠華廠長、于芳廠長。
（男）幸運的禮物總是送給最幸運的人們，愿我們的祝福如朵朵花兒，為你點綴歡樂四溢的時光。
（女）冬季是一個浪漫的季節(jié)，許多紛繁的往事就像櫻花一般無聲的在心底灑落，下面請欣賞泰迪公司給我們帶來的歌舞《浪漫櫻花》，讓我們在浪漫櫻花里發(fā)現(xiàn)一個最浪漫的自己。
（女）立軒啊，看完泰迪的`《浪漫櫻花》你想到了什么？
（男）朱倩，在平時生活中你有沒有和別人較過勁？
（女）較勁？
（男）是啊，喲，你瞧剛說較勁，來較勁的人還真的來了。（演員上）。
（男）有請集團公司郁光宙副總裁、陶正平副總裁、翁亞峰副總裁為我們抽出今晚的三等獎。（音樂起）每個領(lǐng)導(dǎo)自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……三位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品）。
（男）當(dāng)然知道，是《江南style》嘛，鳥叔自創(chuàng)的馬式舞步和深具感染力的音樂節(jié)奏讓全世界為之瘋狂，如今也讓我們檢品公司的姑娘小伙為之瘋狂。（演員上）。
（男，一個人上）世界四大文明古國，咱們中國有一席之地，那么同樣的印度，她的文化可謂豐富多彩。曼妙的舞姿更加吸引人。下面請欣賞萬泰公司為我們帶來的“印度舞”
（女）立軒，你認識姜育恒嗎？
（男）姜育恒？哦，他的《再回首》曾在我們80后的心弦蕩漾。
（女）今天我們的現(xiàn)場會再響起這首經(jīng)典歌聲（演員上，第二首演員自己報幕）。
（男）感謝梁廷彰先生讓我們重新回味了這些經(jīng)典歌曲，下面進入今晚第三個抽獎環(huán)節(jié)，有請集團公司常務(wù)副總裁、服裝公司總經(jīng)理吳彩英女士為我們抽出今晚的二等獎（音樂）吳總自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……五位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品）。
（女）恭喜各位中獎的朋友，也感謝吳總精彩的抽獎。
（女）沒有。
（男）那今天你算是有眼福了，下面請欣賞特邀嘉賓為我們帶來充滿民族風(fēng)味的演繹，川劇變臉現(xiàn)在精彩呈現(xiàn)！
（女，一個人上）這川劇變臉的確精彩，不過今晚充滿民族風(fēng)味的不光光是這一張張神奇的花臉，科檢公司也為我們帶來了別有一番風(fēng)味的民族舞《小小新娘花》（演員上）。
（男）大家都還沉浸在這些姑娘們的一顰一笑中，不過下面我們可要進行第四個抽獎環(huán)節(jié)嘍。
（女）有請集團公司副董事長黃麗華女士為我們抽出今晚的一等獎。（音樂）黃董自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……三位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品）。
（女）得獎的朋友真是讓人羨慕，不過大獎還在后面哦。
（男）今晚的節(jié)目真是精彩紛呈啊，朱倩我考考你，你知道著名笑星趙本山是什么地方人？
（女）這還用問嘛，東北人??！
（男）那提到東北，你又想到了什么？
（女）那就是二人轉(zhuǎn)了啊，下面有請?zhí)匮钨e為我們帶來精彩《二人轉(zhuǎn)》表演。
（男，一個人上）感謝科檢公司給我們帶來這么炫的爵士舞，在這歡樂的時刻，讓我們縱情高歌，一起唱響《節(jié)日的歡歌》（演員上）。
（女）感謝薛迅老師的精彩演唱，下面，最激動人心的時刻終于來了，讓我們以熱烈的掌聲，請出我們的董事長黃麗泰女士，為我們抽出今晚的特等獎。（音樂）黃總自己喊開始、停自己點，主持人報號，恭喜今晚最幸運的人，xx號，請您到舞臺上來。
（男）恭喜你，此時此刻你有什么想要說的嗎？（采訪完，謝[]謝你）。
（男）這片美麗的土地上，有我有你也有她，我們沐浴金色的陽光，我們歡聚在一起。
（女），每張笑臉都充滿蓬勃生機，多少風(fēng)雨多少奇跡留在我們記憶里。
全體演員逐步上場（音樂起）。
（男）回顧利安達過去的一切，
（合）我們——自豪驕傲！
（女）目睹利安達今天的輝煌，
（合）我們——心潮澎湃！
（男）展望利安達明天的前程，
（合）我們——充滿希望！
（合）讓我們一起祝福利安達，祝福利安達所有的朋友。
（合）愿利安達集團蒸蒸日上，祝利安達全體朋友心想事成，萬事如意、合家幸福。
（女）朋友們，今天的晚會到此結(jié)束！
（男）大家明年再相聚?。ㄑ萋毴藛T合影）。
川劇變臉主持詞篇五
“川劇，一種盛行于四川、重慶、貴州等地的地方戲劇，是中國名戲。已經(jīng)被列為我國的第一批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，現(xiàn)在正在申報世界級“非遺”。這次我們看到的就是川劇中最有名的變臉……”大隊輔導(dǎo)員王老師正在介紹。原來是湘潭日報小記者俱樂部請來的川劇傳承人的'精彩表演——川劇變臉。
隨著音樂響起，只見一位頭戴武將帽，臉戴花臉譜，身著黃龍袍的人，從后臺疾步登上舞臺。他身材筆挺，臉上戴著藍色臉譜十分引人注目。他手持折扇，在舞臺上一會疾步飛奔似的打斗，一會扇子上下飛舞似舞劍，一招一式是那么充滿著精氣神！看，他一跳，一轉(zhuǎn)身，扇子一遮再拿開，臉就變成了紅色！真是奇了！怎么變出來的？原來的臉譜到哪去了？演到中間，大方叔叔還叫了一位同學(xué)跟他一起表演，教他做變臉動作。瞧那同學(xué)將高舉的手一揮，他猛地把頭一低，哇！又變了！同學(xué)們想起了熱烈的掌聲！之后，他抬手打拳，紙扇揮舞如飛，讓人眼花繚亂，又讓人敬佩不已！臉譜呢，更是一會兒白臉像丑角；一會兒鬼臉似大圣；頭一低，臉瞬間變成勇將典韋；頭一甩，又秒變成紅臉關(guān)公……變化多端，根本不知道下一個會變成什么？咚咚鏘鏘，一曲結(jié)束，整整變了12張臉，川劇大師才露出他的真容。
這位大師姓劉，名大方?？瓷先ゲ贿^三十來歲?？烧l知道他當(dāng)年放棄了好的工作，走上了繼承了川劇之路。接著，大方叔叔還給我們表演了一個川劇絕活——回臉。他說變臉還不算什么，要能變回去才是真功夫。只見他腳一抬，手一揮，金雞獨立，頭猛一低，再甩，咦？沒成功。再試一試！呀，變回了藍色！場上想起了雷鳴般的掌聲！大方叔叔告訴我們，回臉這個絕活他足足練了六年。想一想，六年！只為了練成這個成功率不足70%的動作！這需要多大的毅力與決心！要付出多少汗水與堅持??！
大方叔叔精湛的技藝不但讓我們欣賞到了傳統(tǒng)文化的獨特魅力，還看到了新一代人對非遺文化的熱愛與執(zhí)著。另我們不禁為他，也為繼承和發(fā)揚中國所有非遺文化的大師們豎起大拇指，贊一個！因為有了他們的執(zhí)著堅守與默默付出，才讓中國非遺文化得已傳承與發(fā)揚！讓中國文明源遠流長！
川劇變臉主持詞篇六
平常教室里一片哄鬧聲,今天教室里卻非常的安靜.原來呀,熊老師正在為我們舉辦啞劇會.
同學(xué)們?nèi)检o靜地坐在自己的座位上.首先,熊老師請了兩個美麗又可愛的女同學(xué),面對面地站在臺上使勁地甩著自已并不粗壯的手.因為她們動作不協(xié)調(diào),一個往左甩,一個往右甩,老師幫她們糾正后,又請了兩個同學(xué)站在她們倆中間,隨著她們的手有節(jié)奏地跳.這時侯,有幾個頑皮的`男同學(xué)也不請自來地沖上去站在她們中間跟著跳起來.然后,老師請他們回到自己的座位上.轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了“跳繩”兩個字.接著又在旁邊寫著“舉重”兩個字.老師特意請了一位個子高大的女同學(xué)上去表演.只聽見教室里一片哄堂大笑聲,原來,她把舉重做成做體操的樣子了.老師只好又請了一位又矮又胖的男同學(xué)上臺繼續(xù)表演.只見他從地上把手慢慢提高,舉到頭頂上了,他的手還在不時的發(fā)抖呢.他算是表演得最好的一個了.全班同學(xué)都不由得向他伸出大拇指.接下來我們還表演了“男女拔河比賽”.
就在同學(xué)們的為他們的精彩表演稱贊不已時,下課鈴響了,表演也結(jié)束了.
原創(chuàng):四年級。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
川劇變臉主持詞篇七
《變臉》是湘美版一年級上冊中的第十二課，屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域。本課的教學(xué)目標為：引導(dǎo)學(xué)生有目的有計劃地設(shè)計“變臉”，使簡單的紙材經(jīng)過學(xué)生的想象、組織，形成較為生動具體的物象，從而體驗美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過折折、畫畫、玩玩變臉的游戲，開發(fā)學(xué)生讀圖能力、想象能力和動手實踐能力，難點是學(xué)生能有創(chuàng)意地表現(xiàn)“變臉”作品。
在師傅韓思民老師精心的指導(dǎo)和幫助下，這節(jié)課我前后進行了三次磨課，每次體驗與實踐都存在諸多問題與遺憾，同時也感受到自己一點點在進步。
一、亮點。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過直觀的`教具展示、游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，迅速把學(xué)生帶入一個輕松愉悅的氛圍中。學(xué)生在活動中明確了學(xué)習(xí)目標，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時，我還將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育融于情境化教學(xué)中，既起到激趣作用，又對學(xué)生行為習(xí)慣有教育作用。
2、教學(xué)目標明確，重點突出。為體現(xiàn)生本課堂，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，我將折紙的方法與過程這一教學(xué)重點內(nèi)容放手給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方式來完成。學(xué)生通過自主看圖、嘗試練習(xí)、上講臺示范交流、教師強調(diào)總結(jié)注意事項等過程，順利地完成了折紙的任務(wù)；在表現(xiàn)人物表情的教學(xué)中，我通過問題情境的創(chuàng)設(shè)“日常生活中，你們都有過怎樣的表情體驗?zāi)?？”引?dǎo)學(xué)生展開回憶，并通過說一說、演一演、畫一畫等形式讓學(xué)生充分感受、體驗、表現(xiàn)人物豐富的表情變化，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，隨機板畫出人物表情變化的特點，從而解決了教學(xué)難點。
3、課堂結(jié)構(gòu)完整，時間把握合理。本課教學(xué)，“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)完整，效果明顯，各教學(xué)環(huán)節(jié)時間把握合理，未出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
二、不足之處。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果我能在語言上更加地貼近學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，效果會更好。
2、在解決難點的環(huán)節(jié)，由于我沒能從語言、動作、表情、神態(tài)等方面與學(xué)生實際相聯(lián)系，致使學(xué)生的情緒體驗真實度不高、做的表情不到位，導(dǎo)致學(xué)生在板畫的時候，難以較好地表現(xiàn)出人物的表情特征。在個別學(xué)生板畫示范的同時，我忽略了講臺下面的大多數(shù)學(xué)生，沒有給他們安排具體的任務(wù)（如，看一看他們畫得怎么樣；想一想，你準備表現(xiàn)怎樣的人物表情）使課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。
3、作品缺乏完整性的指導(dǎo)。在解決難點以后應(yīng)該適時加一些對裝飾以及人物發(fā)飾的指導(dǎo)。這樣學(xué)生最后作品完成度會更高。其中評價語言的缺失和不到位也是這節(jié)課的問題之一，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情境。評價的語言要及時，準確，有導(dǎo)向性。
通過這節(jié)課我的感悟有兩點：一是教師上課要盡可能的貼近學(xué)生，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生是課堂的主體，只有與學(xué)生有效交流，才能打開學(xué)生的思維，激發(fā)出學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的發(fā)展，達到課堂教學(xué)效果的更優(yōu)化。二是要善于運用評價語激勵學(xué)生。教學(xué)中，教師的評價語言要精準到位，有導(dǎo)向性，有指導(dǎo)性的評價語言能從多方面激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。在今后的教學(xué)中，我會積極學(xué)習(xí)，多聽課，多參與評課，吸收其他教師的優(yōu)點與長處。不斷磨練自己。在教學(xué)中、生活中多與學(xué)生接觸，善于傾聽，勤于分析，做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生。
川劇變臉主持詞篇八
川劇變臉是中國傳統(tǒng)文化中一項非常精彩的技藝，對于每一個熱愛川劇藝術(shù)的人來說，它都是不可或缺的藝術(shù)精髓。而隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，通過罕見的紀錄片記錄下這個千古絕技，讓更多人能夠了解川劇變臉的獨特魅力。近日，我又一次在網(wǎng)絡(luò)上觀看了《川劇變臉紀錄片》，從中感受到了川劇變臉背后的真正魅力，也激起了我對傳統(tǒng)文化的思考。
第二段：傳統(tǒng)文化的珍貴之處。
傳統(tǒng)文化是中華民族獨特而重要的文化遺產(chǎn)，是中國人民幾千年來生產(chǎn)、生活、思考的結(jié)果。它是中華文化的根基，承載的是中國社會文化跨越時空而延續(xù)的精神文化基因，自然也包含了如今我們所看到的各種藝術(shù)形式，比如唱戲、舞蹈等。而川劇變臉，正是屬于其中一種被廣泛傳承的表演形式，這也是川劇能夠走紅全球的原因之一。它的變幻迅速，快準狠絕對是令人嘆為觀止的一大特點，更為重要的是，它是中華文化典雅精致的代表，繼承了中國傳統(tǒng)文化的觀念和智慧。
第三段：川劇變臉的藝術(shù)魅力。
栩栩如生的臉譜，在川劇變臉的表演中可謂是非常關(guān)鍵的一環(huán)，因為它呈現(xiàn)出了川劇藝術(shù)中的精細和細致。臉譜為每個人物塑造起一個獨特而鮮明的形象，表演者則憑借獨具匠心的動作和神態(tài)切換，將角色的不同情緒傳達給觀眾，這種匠心獨運的表演技巧更使得川劇變臉其藝術(shù)魅力得以凸顯出來。此外，川劇變臉也融合了傳統(tǒng)文化中的許多元素，如中國古代神話傳說和民族節(jié)慶活動等，這些元素間的巧妙融合，讓觀眾在川劇變臉的表演中，感受到中國文化的豐富性和深厚底蘊。
第四段：川劇變臉對傳統(tǒng)文化保護的重要意義。
傳統(tǒng)文化講究傳承和創(chuàng)新，而在這個信息時代大背景下，環(huán)境的變遷已經(jīng)對傳統(tǒng)文化的繼承和保護產(chǎn)生了越來越大的沖擊。川劇變臉是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有非常高的歷史和文化價值，而紀錄片的提出很好地解決了其傳承和發(fā)揚，也為我們更好的保護傳統(tǒng)文化提供了新的思路和途徑。通過這種方式，我們可以以一種前所未有的方式，展示中國傳統(tǒng)文化的精華和獨特魅力，激發(fā)公眾的文化自豪感，進而推動它得到更好的發(fā)展和傳承。
第五段：結(jié)語。
總之，《川劇變臉紀錄片》的推出，讓更多人對川劇變臉的獨特魅力和中國傳統(tǒng)文化的遜夜深思和熱愛，也為我們更好的文化傳承和創(chuàng)造提供了新的思路和啟示。我們應(yīng)該發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓更多的人喜愛它，孜孜以求去傳承它，讓中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中得到更好的傳播和發(fā)展。川劇變臉是中國傳統(tǒng)文化的升華，紀錄片則是川劇變臉的保護者和傳播者，各居其位、各司其職，共同為中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展而努力。
川劇變臉主持詞篇九
下課時的我是一個調(diào)皮、搗蛋的男孩子。但是，上課時的我就與下課時的我“與己不同”了。
上課時的我有時是個機靈，認真的男孩子，有時卻是愛做小動作，思想開小差的男孩子。當(dāng)我機靈認真時，我坐如鐘：右手壓左手，雙手平放，兩腳放正，目光跟著老師的身影。我眉頭緊鎖，目視前方；耳朵呢？像個歡迎朋友的主人一樣，把知識請到我的腦海里。老師的話就像一縷縷陽光，照耀著我們的心窩，豐富著我們的腦海。每當(dāng)老師提問時，我的腦細胞就來勁了，各種答案聚集到我的腦子里后，我就會把手舉起來。回答問題時，我哄亮的聲音就會在教室里響起。每當(dāng)做課堂作業(yè)時，我的手和腦袋就成了好搭擋，腦袋想好，手就把答案認真地寫好，我的作業(yè)就得到了優(yōu)a。
可當(dāng)我覺得上課乏味，那自以為是的我思想就會開小差、做小動作。那時的.我就在想如何打游戲，如何搗蛋，還愛在書本上亂寫亂畫。不過我的老師可有一雙火眼金睛，一看就知道我開小差了，那時老師就會點名讓我回答問題，我搔搔腦袋不是答錯就是答不上來，一問三不知啊！氣得老師直翻白眼，惹得全班哄堂大笑。“又答錯了”，“不知道！肯定是上課沒聽好?！卑盐业哪樁夹叩脻q紅了，就像一個熟透了的紅高粱。
這就是我，一個上課認認真真卻又馬馬虎虎的我，一個有“魔力”使全班哄堂大笑的我！
川劇變臉主持詞篇十
（女）只有民族的，才是世界的。接下來這個節(jié)目就是我們國家傳統(tǒng)曲藝絕活兒當(dāng)中的精粹。
（男）我想很多人可能在電視上都見過。驚奇、驚訝。但是真正走到大家身邊，讓您一探究竟，今晚可能還真是頭一回。
（女）那接下來就讓我們掌聲請出鷹峰社區(qū)給我們帶來的國粹藝術(shù)表演《川劇變臉》。
川劇變臉主持詞篇十一
聽說今天是魔術(shù)課，我內(nèi)心非常激動。魔術(shù)開始了，只見李老師先給我們表演的是“吃”，同學(xué)們都笑死了。
我們都亮起了“24k黃金眼”。首先，李老師把小紙團放在桌子上，再把一個紙杯倒扣并蓋住紙團，然后把第二個紙團放在紙杯的底部。紙團好像在說悄悄話：“你為什么不到里面來？”李老師又把另一個杯子口朝下放在紙團上面。接著，她拿出魔法棒，嘴里念著咒語，最后兩個紙團團聚了。它們好像在說：“我們終于相遇了，太好了！”這到底是怎么回事呢？我心想：是不是紙杯破了？可李老師給我們看了，沒有破洞啊！
李老師啊，求求你，我非常想知道這是為什么。可她讓我們認真書寫，才告訴我們。太好了，終于有希望知道其中的奧秘了。
川劇變臉主持詞篇十二
川劇變臉是中國著名的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，深受廣大觀眾喜愛。近日，我在觀看一部名為《川劇變臉紀錄片》的影片時，深受感動。下面我將結(jié)合自己的真切感受，從第一感受、歷史文化背景、技藝背后、情感交流、未來發(fā)展等五個方面談?wù)勎业捏w會心得。
第一感受，影片中呈現(xiàn)出川劇變臉表演的速度和神奇，令人嘆為觀止。變臉這門技藝需要演員快速地使臉部化妝面具在不同的動作中變換，并給人留下強烈的印象。影片中的演員變臉的技巧嫻熟，變幻多樣，令人嘆為觀止。他們通過提高自己的身體素質(zhì)、了解中國傳統(tǒng)文化從而慢慢磨練自己的技藝，讓觀眾感受到神奇的變化過程，而且能夠贏得觀眾的歡呼和掌聲。
其次，川劇變臉的歷史文化背景也是不容忽視的。這種藝術(shù)形式從唐代開始源遠流長，在明代盛行。以川劇變臉為代表的藝術(shù)形式在中國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，代表著國家文化的深厚底蘊，它不僅包含了中國的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國的創(chuàng)新能力和豐富的表現(xiàn)形式。在當(dāng)代，川劇變臉作為一種傳承發(fā)揚民族文化的形式，在世界范圍內(nèi)也贏得了廣泛的認同和贊譽。
再次，川劇變臉的背后其實是一個非常嚴格的訓(xùn)練過程和技巧要求。為了掌握川劇變臉這門技藝，演員們需要付出很大的努力。例如，演員們必須精通化妝、身體訓(xùn)練等基本功，同時還需要將自己的情感注入角色當(dāng)中，才能夠真正地表現(xiàn)出川劇變臉的魅力。在這個藝術(shù)形式中，每一個動作都必須準確無誤、簡潔明了，需要演員在長期的練習(xí)中不斷地磨練，才能夠讓變臉變得更加精彩。
更重要的是，川劇變臉的表演本質(zhì)上是一種情感交流的形式。它不僅需要演員在表演過程中能夠傳遞出自己與角色的情感，還需要演員與觀眾之間建立聯(lián)系，讓觀眾能夠感受到關(guān)于生死離別、愛情、友情等情感的穿透力。在這個過程中，演員也需要對自己的表演進行深入的反思和感悟，從而不斷地增強自己的表演能力，讓觀眾倍感震撼和感動。
最后，從未來的發(fā)展角度來看，川劇變臉需要適應(yīng)時代的變化，從而更好地發(fā)展。隨著科技和文化的不斷進步，川劇變臉的表現(xiàn)形式也需要不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展，令這個傳統(tǒng)的藝術(shù)形式在當(dāng)代得到更大的發(fā)展。
總的來說，我非常感謝這部紀錄片帶給我的視覺和精神上的震撼，也感謝川劇變臉這個獨具特色的藝術(shù)形式。這個紀錄片讓我們能夠重新認識并欣賞這個傳統(tǒng)的文化形式，讓我們繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，傳承和發(fā)揚下去。
川劇變臉主持詞篇十三
川劇變臉是我們四川獨有的文化，今天正好我來到了這里，我也來也一睹其風(fēng)采，看看我們四川的文化，是多么的久遠。
伴隨著音樂的開始，一個身穿金龍長袍，頭戴絨球盔頭，臉部畫滿油彩的藝人，伴著音樂從幕后走出，來到舞臺中央。主持人介紹，這位變臉大師，還給_表演過川劇變臉。
變臉大師先給我們表演了。一段舞蹈后，就開始變臉。首先他先轉(zhuǎn)了一圈，然后臉譜突然間就從紅色變成了黃色。然后過了一會兒，他的臉譜突然從黃色又變成了白色。然后這位變臉大師就下來和我們觀眾互動了，和每一個人握手。只有幸運的人就可以碰一下他的臉譜，然后他就變臉給你看。變臉大師過來和我們握手了，他走過來，讓我碰一下他的臉譜，突然他的臉譜從綠色一下子變成了紅色。我還沒有看清呢!變臉大師和觀眾互動完之后，又上臺開始表演了。只見他袖子一甩，突然他的臉變成了一張花臉。左邊是紅色，右邊是白色。當(dāng)我眨眼間，變臉大師的臉又變成了紅色。變臉大師又變了一張臉譜，這張臉譜他只有半張臉了。
變臉大師表演完變臉之后開始表演噴火了。只見他在嘴上戴上了一個東西之后，袖子一甩，火就從他的嘴里噴了出來。他往右邊一站，袖子一甩，火又噴了出來。
就這樣，我在這里也看了整整一個小時，都覺得不膩。最后，變臉大師露出了他的廬山真面目。看完變臉之后，我深有感觸。
就這樣我看完了臉譜表演，和爸爸依依不舍地回到了家，下次我還想來這里看精彩絕倫的川劇變臉。
川劇變臉主持詞篇十四
蜀道之地，景色奇麗。山之景，震撼人心;水之景，嘆為觀止。而川劇變臉也有著獨特的藝術(shù)魅力。
左拐右繞，走走停停，看!那不是呢么!長袍戲服，巧趣戲曲，臉上面譜，這不正是馳名中外的川劇變臉么!才剛瞧見，我就激動不已，擁過外圍的人群，在臺下找個板凳坐下，桌上早已擺滿了戲場必備的瓜子花生，我學(xué)著周圍人的樣子，擼起袖子抓一把，然后就目不轉(zhuǎn)睛的盯著臺上，看戲!
來的正是時候，熟悉的腔調(diào)，精美的服飾，隨著表演者的動作甩在空中，眉彩飛揚的表情讓我看得津津有味。重頭戲來了!只見那戲臺中央的角兒揚起手來，蓋在面前，緊接著腳下一跺，嘴中一喝，胳膊一放，那原本主調(diào)黃色的臉譜瞬間變成了怒斥似的紅臉譜。眾人先是呆住了一秒，便立即掌聲雷鳴叫，好聲不斷，連我也忍不住大聲喝彩“好!好!好!”那演繹者又左右張望般眨眨眼，這時全場屏息凝神，瞪圓了眼睛，急似想看清他的動作，但人家依然鎮(zhèn)定自若，迎著全場的目光耍戲法。又是一聲喝，黑袖下的紅臉譜又變成了威嚴的黑臉譜，那表演者還好似得意似的四處揚揚下巴，但臺下的觀眾還是沒瞧出個門道來，只得笑鬧著送掌聲，“好!”聲震天響，氣氛一下炒到了高潮!臺下的人聲鼎沸，臺上的精湛變臉，攪著暮色，刺激著人們的神經(jīng)，經(jīng)典的戲曲，經(jīng)典的變臉，是中華大地上孕育出的文化結(jié)晶，是中華兒女的藝術(shù)瑰寶!
川劇變臉，變得是技藝的精湛;藝術(shù)傳承，傳的是文化的情懷!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
川劇變臉主持詞篇十五
(各位來賓，利安達的員工朋友們，大家好，利安達20xx年會即將開始，請各位入座)(音樂起，上場，音樂小，開始)。
(男)新的氣象，新的征程，今晚我們歡聚一堂，喜慶昨日的輝煌業(yè)績，展望公司的美好未來!
(女)新的祝福，新的期待，今晚我們回首往昔，感謝公司給予我們希望與收獲，讓我們共同迎接美好的明天!
(男)尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)。
(女)親愛的各位同事、各位朋友。
(合)大家---晚上好!
(男)在這滿懷喜悅的璀璨夜晚,我們相聚在洋溢芬芳的黃嘉酒店。
(女)現(xiàn)在，讓我們以最熱烈的掌聲有請我們的董事長黃麗泰女士，為晚會致詞。(起，音樂)。
(男)女士們。
(女)先生們。
(男)請舉起您手中的酒杯，給您身邊的同仁，最誠摯的祝福(音樂起)。
(女)(音樂小)讓我們攜手共進、緊密團結(jié)在以黃麗泰董事長的核心領(lǐng)導(dǎo)下，共同將我們既定的目標。
(合)一一實現(xiàn)。
開場舞《水鼓舞》。
(男)朱倩啊，你覺得剛剛泰達公司表演的《軍中綠花》怎么樣?
(男)說的太好了!不過下面還有讓你更為激動的事情。
(女)哦?
(男)接下來，讓我們進入今晚晚會閃亮第一時刻，第一個抽獎環(huán)節(jié)，究竟誰會是今晚的第一個幸運兒呢，讓我們一起來期待。
(男)幸運的禮物總是送給最幸運的人們，愿我們的祝福如朵朵花兒,為你點綴歡樂四溢的時光。
(女)冬季是一個浪漫的季節(jié)，許多紛繁的往事就像櫻花一般無聲的在心底灑落，下面請欣賞泰迪公司給我們帶來的歌舞《浪漫櫻花》，讓我們在浪漫櫻花里發(fā)現(xiàn)一個最浪漫的自己。
(女)立軒啊，看完泰迪的《浪漫櫻花》你想到了什么?
(男)朱倩，在平時生活中你有沒有和別人較過勁?
(女)較勁?
(男)是啊，喲，你瞧剛說較勁，來較勁的人還真的來了。(演員上)。
(男)有請集團公司郁光宙副總裁、陶正平副總裁、翁亞峰副總裁為我們抽出今晚的三等獎。(音樂起)每個領(lǐng)導(dǎo)自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……三位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品)。
(男)當(dāng)然知道，是《江南style》嘛，鳥叔自創(chuàng)的馬式舞步和深具感染力的音樂節(jié)奏讓全世界為之瘋狂，如今也讓我們檢品公司的姑娘小伙為之瘋狂。(演員上)。
(男)姜育恒?哦，他的《再回首》曾在我們80后的心弦蕩漾。
(女)今天我們的現(xiàn)場會再響起這首經(jīng)典歌聲(演員上，第二首演員自己報幕)。
(男)感謝梁廷彰先生讓我們重新回味了這些經(jīng)典歌曲，下面進入今晚第三個抽獎環(huán)節(jié)，有請集團公司常務(wù)副總裁、服裝公司總經(jīng)理吳彩英女士為我們抽出今晚的二等獎(音樂)吳總自己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……五位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品)。
(女)恭喜各位中獎的朋友，也感謝吳總精彩的抽獎。
(男)小伙子唱的真棒，唱出了我們要超越夢想的決心，朱倩，你感受過川劇文化的神韻嗎?(女)沒有。
(男)那今天你算是有眼福了，下面請欣賞特邀嘉賓為我們帶來充滿民族風(fēng)味的演繹，川劇。
變臉現(xiàn)在精彩呈現(xiàn)!
(女，一個人上)這川劇變臉的確精彩，不過今晚充滿民族風(fēng)味的不光光是這一張張神奇的花臉，科檢公司也為我們帶來了別有一番風(fēng)味的民族舞《小小新娘花》(演員上)。
己喊開始、停，自己點，主持人報號，如：恭喜123、34……三位幸運員工到禮品發(fā)放處領(lǐng)取自己的獎品)。
(女)得獎的朋友真是讓人羨慕，不過大獎還在后面哦。
(男)今晚的節(jié)目真是精彩紛呈啊，朱倩我考考你，你知道著名笑星趙本山是什么地方人?(女)這還用問嘛，東北人啊!
(男)那提到東北，你又想到了什么?
(女)那就是二人轉(zhuǎn)了啊，下面有請?zhí)匮钨e為我們帶來精彩《二人轉(zhuǎn)》表演。
(男，一個人上)感謝科檢公司給我們帶來這么炫的爵士舞，在這歡樂的時刻，讓我們縱情高歌，一起唱響《節(jié)日的歡歌》(演員上)。
(女)感謝薛迅老師的精彩演唱，下面，最激動人心的時刻終于來了，讓我們以熱烈的掌聲，請出我們的董事長黃麗泰女士，為我們抽出今晚的特等獎。(音樂)黃總自己喊開始、停自己點，主持人報號，恭喜今晚最幸運的人，**號，請您到舞臺上來。
(男)恭喜你，此時此刻你有什么想要說的嗎?(采訪完，謝謝你)。
(男)這片美麗的土地上，有我有你也有她，我們沐浴金色的陽光，我們歡聚在一起。(女)，每張笑臉都充滿蓬勃生機，多少風(fēng)雨多少奇跡留在我們記憶里。
全體演員逐步上場(音樂起)。
(男)回顧利安達過去的一切，(合)我們--自豪驕傲!
(女)目睹利安達今天的輝煌，(合)我們--心潮澎湃!
(男)展望利安達明天的前程，(合)我們--充滿希望!
(合)讓我們一起祝福利安達，祝福利安達所有的朋友。
(合)愿利安達集團蒸蒸日上，祝利安達全體朋友心想事成，萬事如意、合家幸福。(女)朋友們，今天的晚會到此結(jié)束!
(男)大家明年再相聚!(演職人員合影)。
川劇變臉主持詞篇十六
一、教材分析：
《川劇的變臉多彩的面具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《藝術(shù)》小學(xué)五年級上冊第四單元《美妙的創(chuàng)造》中的第二個課題。本單元包括“神奇的洞洞舞動的圈圈”、“川劇的變臉多彩的面具”、“創(chuàng)意無極限快樂大錯位”三個課題。在此，將帶領(lǐng)學(xué)生走進抽象和單純的藝術(shù)世界，感受和體驗自然界、周圍環(huán)境與生活所蘊藏的強烈的色彩、運動的線條、夸張的造型的美妙，領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的標新立異與不同凡響，打破創(chuàng)造的神秘感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激勵學(xué)生運用繪畫、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達對生活的認識與情感，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)造經(jīng)驗，在繪畫、游戲、舞蹈中提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析。
從學(xué)生掌握知識的角度看：他們已掌握了基本的手工制作方法。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生的優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感,鼓勵其參與意識。
三、教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：欣賞川劇，引發(fā)學(xué)生對川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)會尊重地方藝術(shù)，加強民族情感。通過制作面具，發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力。
認知領(lǐng)域：初步了解面具藝術(shù)，中國戲劇臉譜藝術(shù)，感受川劇奇妙的“變臉”的地方戲劇的特點。
操作領(lǐng)域：簡單模仿川劇表演動作，初步學(xué)習(xí)面具的制作方法，鼓勵學(xué)生大膽想像，探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。
其中如何讓學(xué)生了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識和初步掌握面具的`制作方法是本課的重點，而讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計并制作具有個性的面具為本課的難點。
四、教學(xué)準備。
教師：面具數(shù)個、川劇“變臉”視頻，有關(guān)面具表演的視頻、多媒體課件等。
學(xué)生：制作面具彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、松緊帶(或繩子)等工具。
五、教法學(xué)法。
本課教學(xué)主要運用了多媒體課件渲染情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，感知藝術(shù)魅力。教師根據(jù)學(xué)情適時示范指導(dǎo)學(xué)生通過合作或獨立完成面具制作，最后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)和評價，完成藝術(shù)體驗和活動。
六、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣引題。
觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，模仿川劇變臉,初步了解變臉特技的藝術(shù)手法。
[以趣促情，以情促學(xué)，既活躍課堂氣氛，又有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)]。
2、交流賞析充實內(nèi)涵。
本環(huán)節(jié)通過交流、欣賞，了解中國戲曲臉譜和面具方面的知識。讓學(xué)生初步了解戲曲臉譜和面具的藝術(shù)特點。（仔細觀察這些面具在造型與色彩上有什么特點？）教師對面具造型（外形）、五官局部以及色彩處理加以總結(jié)與強調(diào)。
板書：造型奇特多樣。
五官細節(jié)夸張。
色彩鮮艷明快。
3、觀察動手探究方法。
學(xué)生交流。
奧妙你找到了嗎？組織學(xué)生全班交流面具的制作方法，老師加以補充其他多種制作方法。
[在觀察中學(xué)會探究，在動手中發(fā)現(xiàn)奧秘，在實踐中尋求技能。]。
4、設(shè)想效果現(xiàn)場創(chuàng)作。
教師指導(dǎo)學(xué)生個人或小組合作制作面具。根據(jù)所帶來的的材料，討論、構(gòu)思要做一件怎樣的面具。力求制作的面具獨特、構(gòu)思新穎。必要時作適當(dāng)指導(dǎo)與具體點撥。
[在現(xiàn)實中學(xué)會思考，在操作中實現(xiàn)創(chuàng)意。]。
5、展示表演同舞共樂。
以小組為單位選派幾名學(xué)生上前展示創(chuàng)作的面具，鼓勵學(xué)生評出“創(chuàng)意獎”“巧手獎”等獎項。引領(lǐng)學(xué)生頭戴面具，隨音樂聲同舞共樂。
[在評價中學(xué)會審美，在成果中享受藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂！]。
七、板書。
造型奇特多樣。
五官細節(jié)夸張。
色彩鮮艷明快。
川劇變臉主持詞篇十七
《川劇的變臉多彩的面具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《藝術(shù)》小學(xué)五年級上冊第四單元《美妙的創(chuàng)造》中的第二個課題。本單元包括“神奇的洞洞舞動的圈圈”、“川劇的變臉多彩的面具”、“創(chuàng)意無極限快樂大錯位”三個課題。在此，將帶領(lǐng)學(xué)生走進抽象和單純的藝術(shù)世界，感受和體驗自然界、周圍環(huán)境與生活所蘊藏的強烈的色彩、運動的線條、夸張的造型的美妙，領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的標新立異與不同凡響，打破創(chuàng)造的神秘感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激勵學(xué)生運用繪畫、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達對生活的認識與情感，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)造經(jīng)驗，在繪畫、游戲、舞蹈中提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析。
從學(xué)生掌握知識的角度看：他們已掌握了基本的手工制作方法。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的'東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生的優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感,鼓勵其參與意識。
三、教學(xué)目標。
情感領(lǐng)域：欣賞川劇，引發(fā)學(xué)生對川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)會尊重地方藝術(shù)，加強民族情感。通過制作面具，發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力。
認知領(lǐng)域：初步了解面具藝術(shù)，中國戲劇臉譜藝術(shù)，感受川劇奇妙的“變臉”的地方戲劇的特點。
操作領(lǐng)域：簡單模仿川劇表演動作，初步學(xué)習(xí)面具的制作方法，鼓勵學(xué)生大膽想像，探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。
其中如何讓學(xué)生了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識和初步掌握面具的制作方法是本課的重點，而讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計并制作具有個性的面具為本課的難點。
四、教學(xué)準備。
教師：面具數(shù)個、川劇“變臉”視頻，有關(guān)面具表演的視頻、多媒體等。
學(xué)生：制作面具彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、松緊帶(或繩子)等工具。
五、教法學(xué)法。
本課教學(xué)主要運用了多媒體渲染情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，感知藝術(shù)魅力。教師根據(jù)學(xué)情適時示范指導(dǎo)學(xué)生通過合作或獨立完成面具制作，最后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)和評價，完成藝術(shù)體驗和活動。
六、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣引題。
觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，模仿川劇變臉,初步了解變臉特技的藝術(shù)手法。
[以趣促情，以情促學(xué)，既活躍課堂氣氛，又有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、交流賞析充實內(nèi)涵。
本環(huán)節(jié)通過交流、欣賞，了解中國戲曲臉譜和面具方面的知識。讓學(xué)生初步了解戲曲臉譜和面具的藝術(shù)特點。（仔細觀察這些面具在造型與色彩上有什么特點？）。
教師對面具造型（外形）、五官局部以及色彩處理加以總結(jié)與強調(diào)。
板書：造型奇特多樣。
五官細節(jié)夸張。
色彩鮮艷明快。
3、觀察動手探究方法。
學(xué)生交流。
奧妙你找到了嗎？組織學(xué)生全班交流面具的制作方法，老師加以補充其他多種制作方法。
[在觀察中學(xué)會探究，在動手中發(fā)現(xiàn)奧秘，在實踐中尋求技能。]。
4、設(shè)想效果現(xiàn)場創(chuàng)作。
教師指導(dǎo)學(xué)生個人或小組合作制作面具。根據(jù)所帶來的的材料，討論、構(gòu)思要做一件怎樣的面具。力求制作的面具獨特、構(gòu)思新穎。必要時作適當(dāng)指導(dǎo)與具體點撥。
[在現(xiàn)實中學(xué)會思考，在操作中實現(xiàn)創(chuàng)意。]。
5、展示表演同舞共樂。
以小組為單位選派幾名學(xué)生上前展示創(chuàng)作的面具，鼓勵學(xué)生評出“創(chuàng)意獎”“巧手獎”等獎項。引領(lǐng)學(xué)生頭戴面具，隨音樂聲同舞共樂。
[在評價中學(xué)會審美，在成果中享受藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂！]。
七、板書。
造型奇特多樣。
五官細節(jié)夸張。
色彩鮮艷明快。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18146072.html】
