談生命讀后感初中（模板20篇）

讀后感是我們?cè)谧x完一本書后，根據(jù)自己的理解和感受來寫出的一篇文章。寫讀后感時(shí)，可以引用書中的經(jīng)典語句或者對(duì)書中的好書段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。借助這些讀后感范文，我們可以了解不同讀者對(duì)同一本書的不同理解和感受。

談生命讀后感初中篇一

讀完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間。心里起伏了好久，眼前覺得忽明忽暗的。一下子見到了陽光，又仿佛消失不見。

我反復(fù)問自己，麥克爾·喬丹可以，我為

什么

生活

我不要再那么卑微地活下去，我要像舊衣服一樣給自己創(chuàng)造出高貴的機(jī)會(huì)。舊衣服都有辦法高貴，我也沒有什么理由妄自菲薄。無論是相信我的人也好，不相信我的人也罷，我會(huì)做給他們看。讓他們知道，我不是不可以，我要以高貴的姿態(tài)平視他們，我要大聲地對(duì)他們說：“我要用高貴的生命去征服你們每一個(gè)人，我要用最刺耳的話語，去創(chuàng)造一個(gè)最不卑微的生命?！?/p>

今日的我，許下承諾，來日的我，必將將承諾歸還。

今天，我讀了一篇名為《高貴的生命不卑微》的文章，故事里講述了著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾？喬丹小時(shí)侯三次賣衣服的故事。

第一次，父親給喬丹一件大概值1美元的舊衣服，問他：“你能將它賣到兩美元嗎？”喬丹想了想，他很小心地把衣服洗凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過6個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

第二次，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服

怎樣

終于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可

愛

第三次，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到200美元嗎？”父親目光深邃，像一口老弗幽幽地閃著光。

這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽個(gè)名。拉佛西流暢地簽完名后，他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)200美元！”經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人出1200美元的高價(jià)收購了這件運(yùn)動(dòng)衫。

像喬丹一樣努力。或許，你就是下一個(gè)邁克爾·喬丹。

高貴的生命不卑微，這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)著人心的文章。文中的兒子因?yàn)樽约菏钱?dāng)世紀(jì)受到歧視的黑人而感到自卑。但他的父親卻以與眾不同的方式，來教育兒子。這篇文章通俗易懂，沒有太多華麗的字詞來裝飾，但卻又是意味深長(zhǎng)而又有趣的的一個(gè)故事?？赐赀@篇文章后，不僅是文中的兒子，連我自己都深受觸動(dòng)。生命是平等的，沒有誰比誰高貴、卑微之說。因?yàn)樯系廴匀粫?huì)將陽光灑在你身上，將新鮮的空氣帶來給你。《高貴的生命不卑微》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來的好書。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)?，沒有對(duì)教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對(duì)師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與

幸福

生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純?cè)谟凇盎钪?，更在于如何?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍敗⒂?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。

從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁?，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！

雨

生命，什么是生命？生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。無論是誰，都沒有歧視他人的權(quán)利。每一條生命，都能夠綻放光彩。無意中翻開一篇雜志，《高貴的生命不卑微》這題目映入眼簾，我滿懷好奇閱讀完之后，心里倍感同情及敬佩。

這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)人心的故事。文中的他是個(gè)黑人，受到當(dāng)世紀(jì)人的歧視而感到自卑。對(duì)于未來，他看不到任何希望。但他的父親卻以與眾不同的方式來教育兒子，讓他的心中升起了一輪燦爛的太陽，照亮了他的全身和眼前的世界。

所以說，富有相對(duì)無所謂，你才最珍貴。只要人人都努力，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)生活充滿自信，對(duì)生活充滿希望，我們就都是高貴的生命。

談生命讀后感初中篇二

傅雷，一位偉大的翻譯家。這是我對(duì)他的最初印象。但當(dāng)我讀了《傅雷家書》后，我對(duì)他又有了新的了解，傅的雷同樣也是一位偉大的父親。

《傅雷家書》是一本充滿著父愛的苦心孤旨，嘔心瀝血的教子篇，在這本書中到處都洋溢著傅雷對(duì)兒子的教育及愛。

從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗(yàn)教育著、激勵(lì)著兒子。從表面上看他是一位十分嚴(yán)格、只知道批評(píng)兒子的父親。但他心中充滿了對(duì)兒子的愛。只是他將嚴(yán)厲化成愛，將批評(píng)化作關(guān)心，將懲罰化作呵護(hù)。

世上哪有不愛兒子的父親?只是他們對(duì)于愛的表達(dá)方式不同。有的父親因過肚疼愛成了溺愛，讓自己的該子成了溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨;有的父親過于嚴(yán)格，不允許自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，將孩子陪養(yǎng)成了“追求完美者”，所以他的孩子總交不到朋友;有的父親老是和孩子嘻嘻哈哈的，因此在孩子心中失去了威信，使得孩子過于放松，以至于影響學(xué)業(yè)。

在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親，他即懂得何時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時(shí)讓孩子放松。但有時(shí)他也因他那代表愛的嚴(yán)厲不能讓孩子欣然接受而感到十分傷心與苦惱，但他從未在臉上流露的過，特別是在兒子面前，因?yàn)樗且晃粓?jiān)強(qiáng)的分親，他要在兒子心中做個(gè)榜樣。這也是他教育兒子的一種放式吧!

父親是一種稱呼，父親是一種責(zé)任，父親更是一種溫暖。多么偉大的父親啊!

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談生命讀后感初中篇三

今天，我在家中讀了一篇關(guān)于美國(guó)著名作家杰克·倫敦《熱愛生命》的這篇文章，通過一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后，被朋友拋棄以后，最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事，表達(dá)出作者非常熱愛生命的情感。這篇文章，讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴，作者所要表達(dá)對(duì)生命的熱愛使我感觸頗深。在生活中，我常常認(rèn)為生命只不過是肉體包含的軀殼罷了，支配著人類的思想、意志、行動(dòng)，而卻沒有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切，失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配，如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處，受外界壓力、生存困惑著、煎熬著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴。在學(xué)習(xí)中，我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過是為他人學(xué)習(xí)，而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，被動(dòng)的接受教育，殊不知，學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí)，乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè)，但是生命讓我繼續(xù)下去，不放棄追求科學(xué)的心理。那些放棄生命的人們啊，在活著的時(shí)候，一味的追求肉體上的享樂，而忘記生命已向你發(fā)出警告：你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國(guó)榮、陳琳放棄他們寶貴的生命，有的因負(fù)重過大而死、有的又因情所困而死，這些人都沒有看到自己軀殼下的靈魂，只被那簡(jiǎn)單的理由而迷惑著，不懂得熱愛生命的人，就仿佛失去了靈魂，被那肉體和大腦支配著，從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。還有，現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對(duì)，吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛生命啊，每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量，這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣，讓我們對(duì)待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候，勇敢的戰(zhàn)勝困難，努力向前，最終走向成功。

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談生命讀后感初中篇四

可以說，一張網(wǎng)，這就是蜘蛛的全部，無論何時(shí)何地，你都會(huì)看見蜘蛛在忙碌，雖然只是為了一張網(wǎng)而忙碌，為一張弱不禁風(fēng)的網(wǎng)而忙碌。刮風(fēng)了，網(wǎng)破了;下雨了，網(wǎng)又破了;哪家的小孩頑皮，網(wǎng)還是破了……也許，因?yàn)檫@是常事，蜘蛛從來都沒埋怨過，網(wǎng)破了，補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，又補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，還是補(bǔ)好了……蜘蛛就這樣快樂的生活著。因?yàn)樗鼜牟幌蚶щy低頭，它一生就是為了織網(wǎng)安家，它找到了一生奮斗的目標(biāo)，所以它快樂!

飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個(gè)成語，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險(xiǎn)，非要沖進(jìn)“火?！蹦?我在書中曾看到過這樣一段話，“沒有用的，沒有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過卵變成蟲，再經(jīng)蟲變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團(tuán)燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩情畫意的話，告訴了我們一個(gè)深刻的哲理——飛蛾沒有蝴蝶的凄美，沒有蜻蜓的.驕傲，但它有激情，有命運(yùn)都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎?只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會(huì)豐富多彩，有聲有色!

人們啊，難道竟不如這小小的生命?

談生命讀后感初中篇五

《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書、露易絲?海創(chuàng)作的《生命的重建》，源自一個(gè)朋友的推薦，花了近2個(gè)月時(shí)間來精讀并摘錄，體會(huì)很深，收獲很大：這真不愧是一本全球暢銷2000萬冊(cè)的好書：通過對(duì)重點(diǎn)篇章的誦讀摘抄等，我親身體驗(yàn)到了內(nèi)心的逐漸強(qiáng)大，通過對(duì)自己的贊同和愛，我感受到內(nèi)心的平和，通過對(duì)生活宣言的誦讀和冥想，我感受到內(nèi)心的快樂幸福。這是一本我將放置枕邊隨時(shí)溫故的好書，這是一本我想向眾多朋友推薦的好書，這是一本可以給自己內(nèi)心注入強(qiáng)大力量的好書，這是一本能夠讓你感受人生幸福的好書，這是一本值得代代相傳的好書。難怪全球如此多的人信奉和仰慕，因?yàn)樗_實(shí)能夠給你帶來全新的生命：

愛自己，接受自己，找到生命的價(jià)值：

這是露易絲理論的精髓。她的文字告訴我們，我們生活中的很多不幸甚至疾病都是由自己創(chuàng)造出來的，我們不懂得愛惜自己，常常處于自我否定和內(nèi)疚的狀態(tài)，這是不健康的生活方式，長(zhǎng)期會(huì)帶來身體的疾病。她告訴我們要愛自己，要贊同自己，要接受自己，這樣才能找到心靈的力量，找到生命的價(jià)值。愛是人類最大的饋贈(zèng)，小時(shí)候，父母之愛是孩子最大的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大之后，朋友之愛、戀人之愛讓你更加完善更加快樂，然而這一切的一切都來自于你對(duì)自己的愛。沒有自我認(rèn)同和愛，你就不會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)磁場(chǎng)，吸引自己喜歡的人來愛你。生命是個(gè)奇跡，只有你愛自己，接受自己，贊同自己，愛自己的身體、愛自己的心靈、愛自己的精神，才會(huì)讓自己更有魅力，才有可能吸引更多和你相同磁場(chǎng)的人到你的生活中來，這是生命力法則，這也是生命的神奇。

寬恕別人，釋放自己，讓自己更健康。

怨恨是疾病的源泉，為了健康我們需要寬恕，寬恕那些曾經(jīng)傷害過你或正在傷害你的人。寬恕別人，就是釋放自己，這是愛自己的一種表現(xiàn)，寬恕的習(xí)慣會(huì)讓我們更健康。我們常說，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己！擁有了愛自己、贊同自己的信念，我們就會(huì)比較容易去寬恕別人，因?yàn)槲覀兿胍】怠⒖鞓?、幸福的生活，因?yàn)橛心芰捤e人也是一種幸福。站在另一個(gè)角度，一個(gè)總會(huì)傷害別人的人也許他是可悲、可憐的，他的人生有缺陷、他的自身有不足所以才會(huì)傷害別人。

感謝生命，汲取力量，讓自己更快樂。

生命很神奇，感謝父母給我們生命，感謝大自然賦予我們營(yíng)養(yǎng)的食物，富足的物質(zhì)生活，感謝親朋好友給予我們的愉悅的精神生活。心靈的修煉在于自己，愛自己，經(jīng)常冥想，感謝生命，體驗(yàn)幸福，汲取力量，讓自己內(nèi)心更強(qiáng)大，生活更快樂。

感恩的心態(tài)讓我們珍愛生活，感恩的心態(tài)讓我們更好地活在當(dāng)下，感恩的心態(tài)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的一切美好。當(dāng)你感覺無助、無奈和無辜時(shí)，趕快閉上眼睛冥想或祈禱吧，讓自己想要的生活狀態(tài)反復(fù)地在自己的腦海里上映，這有助于幫助你從宇宙中汲取力量，創(chuàng)造自己想要的生活。

宣言改變生活，創(chuàng)造生命奇跡。

把你想要的生活狀態(tài)通過宣言的方式寫下來，然后每天大聲多次朗讀宣言，也可以把宣言用歌聲表達(dá)出來。堅(jiān)持下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活在發(fā)生變化，正在向你自己想要的那個(gè)方向轉(zhuǎn)變。

這是露易絲的生命宣言，我們可以學(xué)習(xí)并效仿：

“我心深處有無盡的愛?，F(xiàn)在我讓這愛從內(nèi)心涌出，充滿我的心，我的身體，我的頭腦，我所在的空間。它離開我的身體，向各個(gè)方向輻射，然后又成倍地返回我這里。我越來越多地釋放愛心，我釋放出所有的儲(chǔ)備。釋放愛心讓我感覺良好，這是我內(nèi)心愉快的表達(dá)。我愛我自己，因此，我用愛來照顧我的身體。我滿懷愛心地提供給它富有營(yíng)養(yǎng)的食品和飲料，我滿懷愛心地修飾它、裝扮它，我的身體回饋給我的是健康和精力。我愛我自己，因此，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的家。這個(gè)家可以滿足我的任何需要，是個(gè)快樂的家。我用愛來裝滿每個(gè)房間，因此，不管誰進(jìn)來，包括我自己，都會(huì)感覺到這種愛，并且被它滋養(yǎng)。我愛我自己，因此，我做我真正喜歡的工作，一個(gè)可以發(fā)揮我的創(chuàng)造力和天賦的工作。我和那些愛我的人一起工作，我為了他們而工作，我的收入也很好。我愛我自己，因此，我用愛的方式思考和行動(dòng)，我這樣對(duì)待所有的人，他們又成倍地返還給我。我在我的世界里只吸引可愛的人，因此他們是我的鏡像。我愛我自己，因此，我寬恕并解放過去，以及過去所有的經(jīng)歷，我自由了。我愛我自己，因此我完全生活在現(xiàn)在。我體驗(yàn)每一個(gè)美好時(shí)刻，而且我知道我的將來充滿光明、喜悅和安全。因?yàn)槲沂怯钪嬷幸粋€(gè)可愛的孩子，所以這世界樂意照顧我，現(xiàn)在和永遠(yuǎn)，都是這樣?！?/p>

生命屬于我們每個(gè)人只有一次，我們都應(yīng)該珍惜、珍愛，我們需要每天誦讀宣言來強(qiáng)化對(duì)自己的愛和贊同，我們需要寬恕來接受別人，釋放自己，我們更需要表達(dá)對(duì)生命的感激之情，創(chuàng)造自己的生命傳奇：“在我廣闊的人生中，一切都是完美、完整和完全的……我的世界里一切都好?！?/p>

談生命讀后感初中篇六

一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。

再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。

是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

談生命讀后感初中篇七

最近讀了張艷亭的一篇文章，他提到了王開嶺與年輕朋友的通信中曾經(jīng)說過“讀書是最美好的生命舉止”。他認(rèn)為，但凡真熱愛讀書的人都會(huì)贊同這一說法，“舉止”一詞用得妙，是深刻體驗(yàn)之后的靈魂迸發(fā)，在前面冠以“生命”二字，更是著實(shí)令人感動(dòng)。說此話之人，也必定是將自己的靈魂交給了文字，與此同時(shí)，又在文字中升華了自己的靈魂。

中國(guó)自古就有“萬般皆下品，惟有讀書高”的說法，這種思想的傳播和傳承賦予了讀書濃厚的功利色彩。古代的范進(jìn)、近代的孔乙己，他們雖然都是文學(xué)作品中的人物，但也是中國(guó)讀書人的真實(shí)寫照。而現(xiàn)在，一考定終身的考試制度，就業(yè)時(shí)各種學(xué)歷的要求，讓中國(guó)的父母更是把讀書和學(xué)習(xí)都變成了獲得高分、考上名校的手段；是將來出人頭地的法寶。于是乎，各種以閱讀為名的活動(dòng)、培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。變了味的、壓力山大的讀書和學(xué)習(xí)成了學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。被動(dòng)讀書的結(jié)果就是一旦小目標(biāo)達(dá)到以后，就再也不想干這種痛苦的事情。而“讀書是生命的舉止”能使我們豁然開朗，讀書就像吃喝拉撒一樣是我們生活的必需，是我們生命的舉止。如果說第一個(gè)是為了身體的必需，那么讀書就是我們精神的必需。讀書能讓我們更好地生活，讀書能讓我們有更美好的舉止。

暑假期間讀路遙先生《平凡的世界》感觸頗深。作為生活在社會(huì)最底層的一個(gè)普通農(nóng)民――孫少平，對(duì)讀書有著偏執(zhí)的熱愛；生活苦難不堪，爛包的光景常常使他食不果腹。但他對(duì)讀書卻有著如饑似渴的熱愛，他在草堆里讀書到天亮，忘記了時(shí)間和寒冷；他在超強(qiáng)的勞動(dòng)壓力下讀書，忘記了身體的疲憊和疼痛；他在嘈雜的東站攬工市場(chǎng)讀書，忘記了世俗的眼光和生活的磨難。正是這種精神食糧的滋養(yǎng)，使他變得堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，有禮而正充實(shí)而自信。他言而有信，不貪圖曹嬸家多發(fā)的工資，讓曹嬸驚為天人“為什么一個(gè)農(nóng)民會(huì)有這么高的禮儀”。他敢于挑戰(zhàn)，把生命中的苦難當(dāng)作是磨練。他正氣沖天，在洪水和蹦石面前舍生取義。他堅(jiān)持夢(mèng)想，無論多么艱苦都不忘初心，他真實(shí)自信，不卑不亢地面對(duì)世俗的眼光和挑戰(zhàn)……這就是孫少平。破爛衣衫掩蓋不住他人性的光輝，出身低賤妨礙不了他獲得美好的友誼和愛情。平凡世界里的平凡人，不輝煌，但不朽。如此種種，無不受益于讀書――美好的生命舉止。而這種舉止，成就了一個(gè)熱愛讀書的人美好的靈魂和高貴的人格，我為這種“熱愛”的舉止點(diǎn)贊！

老公發(fā)小的妻子――韓鵬飛女士，是一個(gè)地道的農(nóng)村婦女。她早年喪父，自負(fù)遠(yuǎn)嫁，生兒育女，主持家事，耕作田間，讀書練字。一開始，她只是把讀書練字當(dāng)作是無聊時(shí)的一種消遣，后來到了一種癡迷的程度。人到中年，成長(zhǎng)為省內(nèi)外知名的書法家、女詞人。佩服之余，唯有雅嘆。抓住了別人喝咖啡的時(shí)間，魯迅先生成為了一代文豪；放棄了門外的喧鬧和娛樂，鵬飛女士找到了她的精神力量。一發(fā)而不可收，受到了書法大家的首肯和贊美，作品被國(guó)外大型博物館收藏。一時(shí)間，洛陽紙貴，成為了柳體屈指可數(shù)的傳承人。與書為友，鵬飛女士完成了人生的蛻變；與書為友，她的生命變得如此美好。我為這種“癡迷”的舉止點(diǎn)贊！

我們都是平凡人，當(dāng)我們舉止于微信聊天、麻將酒局，我們有沒有為自己的心留一塊凈土？我們有沒有感覺到靈魂的饑渴？我有所體會(huì)了。因?yàn)閺埰G亭推薦的王開嶺老師的這句話――讀書是美好的生命舉止。這應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)走過了缺衣少食的時(shí)代，而時(shí)代要求沉靜地充實(shí)我們國(guó)人的頭腦。讀書，應(yīng)該成為我們的必需和舉止，愿我們以這一舉止滋養(yǎng)自己，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)生命，并能傳播這一舉止，讓我們的周圍多一些沉著，少一些浮華。多一些人性的思考，少一些功利的爭(zhēng)奪和無病呻吟的抱怨，我為自己的頓悟點(diǎn)贊！

談生命讀后感初中篇八

學(xué)完了《生命生命》這篇課文，我感受很深。飛蛾出生，瓜苗生長(zhǎng)，自己的心跳......這些都讓我明白了生命的含義。

冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風(fēng)雪交加中傲然挺立，那就是——梅花。梅花不怕寒冷，而它的生命更是頑強(qiáng)的，在風(fēng)雪中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，那是花的勇氣。

螞蟻也是那樣地珍惜生命。即使它們被石頭壓著，只要有一息尚存，它們都會(huì)掙扎著，努力地去尋找出路。同時(shí)，別的同伴也會(huì)從四面八方趕來，齊心協(xié)力地幫助被困的螞蟻救出來，它們堅(jiān)持不懈地和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚、讓我感慨。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多熱愛生命的人：失明、聾啞人，美國(guó)著名作家海倫.凱勒，高位截癱的張海迪，失聰音樂家貝多芬，還有這篇文章的作者杏林子以及春節(jié)晚會(huì)中《千手觀音》這個(gè)舞蹈的聾啞人演員。他們雖然身體某個(gè)部位殘疾了，但他們知道，既然他們已經(jīng)成為生命中的一員，就應(yīng)該對(duì)生命負(fù)責(zé)!

生命是短暫的，因此我們要用有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。就像雷鋒叔叔所說的：生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他卻活得非常有意義。他舍己為人、助人為樂、艱苦奮斗、對(duì)群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。

從手中掙扎的飛蛾讓我感受到了生命的強(qiáng)烈;從石縫中生長(zhǎng)的小苗，讓我感受到了生命的頑強(qiáng);從小嬰兒一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)中，讓我感受到了生命的美好;從身患重病的孩子身上，讓我感受到了生命的珍貴;從即將離開世界的老人身上，讓我感受到了生命的短暫。讓我們珍惜生命，讓短暫的人生更加光彩有力!

談生命讀后感初中篇九

今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。

生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚?？突?jīng)說過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！鄙牧α渴菬o比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。

生命也是那粒瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。

這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說：“人是為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。

生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來飛走，用它一生的生命來舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>

沈從文曾說過：“人生實(shí)在是一本書，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁！

談生命讀后感初中篇十

我讀了杏林子寫的《生命生命》，開頭寫的是問生命什么。

又以，晚上我寫稿的時(shí)候有一只飛蛾在我的頭上飛來飛去騷擾者我，在它不注意的時(shí)候我抓住了它，我的手稍一用力他就不能動(dòng)彈她還在掙扎著，我感到有一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它。

墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，幾天后，就長(zhǎng)出了小瓜苗，那小小的種子里包含了多么強(qiáng)的生命力，在這小小的種子里，在這沒有陽光的地方，可以茁壯成長(zhǎng)，即使它只活了幾天。

有一次，我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，我可以好好的使用它，也可以糟蹋它，我要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

我知道了生命是有限的，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我要讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我下定決心，讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命，不讓它流失。

談生命讀后感初中篇十一

生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

在5。12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：一所小學(xué)，在大地震的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當(dāng)大家焦慮不堪的時(shí)候，忽然聽到廢墟里傳出了國(guó)歌聲，先行到達(dá)的救援人員聽了以后很震動(dòng)，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個(gè)小時(shí)以后，這些英雄的孩子們被成功救出。

我看了以后很震動(dòng)，很感動(dòng)，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國(guó)歌，里面包含著一種對(duì)生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。同時(shí)我也感受到了生命的可貴。

正是有了這種正視生命的可貴，所以中國(guó)人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路;正是有了這種正視生命的可貴，堅(jiān)強(qiáng)的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色!

談生命讀后感初中篇十二

杏林子的一片文章《生命生命》讓我的心中風(fēng)起云涌，波濤洶涌，也讓我瞬間體會(huì)到了生命的意味，一下子讓我成長(zhǎng)了不少。

我從頑強(qiáng)掙扎，向往自由的飛蛾身上體會(huì)到了，雖然生命短暫而脆弱，但是他又極其珍貴，飛蛾拼命地鼓動(dòng)著雙翅，為的只是這區(qū)區(qū)幾天的生命，它盡管在我手中，卻不輕言放棄生命，為了生的希望，它奮斗!它堅(jiān)信!我又不由自主地想到：飛蛾在生命的邊緣徘徊，沒有自暴自棄，放棄生的希望。而我們?nèi)四?更應(yīng)該珍惜吧!可一部分人卻被一堵堵“圍墻”重重圍住，迷失了生命的出口。

我又從身處逆境，不屈向上的一粒粒種子感悟到，無論你身在多么惡劣的環(huán)境里，只要你有生命的欲望，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)不可思意的奇跡?？梢幌氲竭@，我立刻陷入了沉思：我們?nèi)祟愡@么聰明，為什么一遇到挫折就倒下了呢?難道就這么容易被設(shè)在自己內(nèi)心的牢籠給囚禁住嗎?困難的時(shí)候想想種子，懸崖峭壁上，沙漠里，海底……到處都有種子不屈向上的身影?？晌覀冇龅嚼щy的時(shí)候，好多人選擇了放棄，選擇了退縮，有可能因此放棄了成長(zhǎng)!放棄了機(jī)會(huì)!甚至于一切!

生命是什么!生命是飛蛾掙扎的身影，求生的欲望!生命是石縫中的野草，不屈向上，要有沖破石縫的勇氣，茁壯成長(zhǎng)的信心!這或許是對(duì)它們而言，而對(duì)我們來說，生命是自強(qiáng)不息，挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自我的勇氣，是一次次跌倒又爬起的不屈精神。

生命!生命。它像一個(gè)玻璃杯子，脆弱易碎，像一根根纖細(xì)線，吹毛即斷……所以說我們要珍惜生命，它就會(huì)讓你的生活多姿多彩，并開拓出一片屬于自己的新天地!

啊，生命!是你揚(yáng)起人生的風(fēng)帆!啊，生命!是你填補(bǔ)了世界的空虛!讓我們從此不要在浪費(fèi)生命，珍惜現(xiàn)有的一分一秒，讓自己的人生更加精彩。

談生命讀后感初中篇十三

這個(gè)學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字?jǐn)?shù)不多,但意義深刻。

通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時(shí)候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個(gè)遺愿,就是他希望自己死后能捐獻(xiàn)遺體,供醫(yī)院做對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實(shí)驗(yàn)。我覺得杏林子是個(gè)偉大的作家,他不被病魔打倒、堅(jiān)持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動(dòng)向醫(yī)院捐獻(xiàn)身體,杏林子為他人奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。

我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象。大家都認(rèn)為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進(jìn)洞里的時(shí)候,又會(huì)有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時(shí)變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會(huì),它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)精神,這就是生命,無論卑微與強(qiáng)大,都有追求美好生活的渴望。

面對(duì)熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個(gè)黑色的球,像雪球一樣滾動(dòng)到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭(zhēng)取了生命的大道。

無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險(xiǎn)境中求生的飛蛾,它們都是一個(gè)奇跡,一個(gè)生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個(gè)人都必須付出,必須努力!

談生命讀后感初中篇十四

今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長(zhǎng)。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。

我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對(duì)，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。

在人生中不是永遠(yuǎn)都會(huì)很開心，但也不會(huì)永遠(yuǎn)很傷心。每個(gè)人都有屬于自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因?yàn)槿松挥幸淮巍?/p>

因?yàn)槿松芏?，所以我們一定要愛護(hù)它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價(jià)值，使生命穿越了時(shí)空，成為永恒。

我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會(huì)珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真讀書，上課專心聽講，測(cè)驗(yàn)考試取得好成績(jī)。

生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！

談生命讀后感初中篇十五

我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。

這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長(zhǎng)，讓我知道了生命的頑強(qiáng)；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長(zhǎng)的，是短暫的。

當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。”意思是人生兩捉態(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，或者說對(duì)生命不負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。

我看見這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。

但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書，當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書，最后在路燈下讀書，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當(dāng)一小時(shí)用?？上攵?，正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間，他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。

生命是寶貴的，也是短暫的。“一寸光陰一寸金”，我覺的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。

談生命讀后感初中篇十六

生命，對(duì)我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶，一粒小小的中總會(huì)有盛開的時(shí)候。因?yàn)?，生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有9天的壽命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不畏懼，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。

再聽聽老師對(duì)作者：杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，可是經(jīng)過他的堅(jiān)強(qiáng)與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。

是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

談生命讀后感初中篇十七

本學(xué)期我學(xué)習(xí)了由女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文，讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，我了解到作者12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)的大部分遭病魔侵蝕，以致扭曲變形，但她靠著自己的信心和毅力，成為了知名的女作家，她身殘志堅(jiān)不屈服于命運(yùn)，不僅熱愛自己的生命，還無私奉獻(xiàn)，樂于幫助他人。她的故事讓我明白：生命是奮斗！是奉獻(xiàn)！

我們?cè)谏钪腥绾巫龅奖Ｗo(hù)好自己的生命呢？在學(xué)校，我們要注意：不能追趕嬉戲，上下樓梯不要擁擠，做操排隊(duì)要有序，凡是對(duì)身體有傷害的行為都不要去嘗試；在生活中，我們要注意交通安全、用水用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全，不要和陌生人說話，不要輕易相信他人，保護(hù)好自己不受傷害。要好好鍛煉，好好吃飯，有了健康的體魄，才能創(chuàng)造生命更深層的價(jià)值。

不管是杏林子還是自然界中的所有生物，我從他們身上最大的感悟是：生命不息，奮斗不止！我接下來會(huì)努力學(xué)習(xí)，好好珍惜時(shí)間，改掉自己拖拖拉拉，三心二意的毛病，讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力！

談生命讀后感初中篇十八

前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬千。

《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。

當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的'生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。

雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著宇宙的起源。

雷鋒叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。

談生命讀后感初中篇十九

接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過來幾天，竟冒出一節(jié)小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強(qiáng)大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì)放棄生活的希望！

最后，作者向我們簡(jiǎn)述：有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細(xì)想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無所作為就是在白白的糟蹋生命。

學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。

談生命讀后感初中篇二十

當(dāng)我學(xué)了這一課時(shí)，有很大的感悟。

當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時(shí)，我體會(huì)到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個(gè)動(dòng)物都有強(qiáng)烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級(jí)的時(shí)在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒有好好聽講，所以考試落了個(gè)不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。

當(dāng)我讀到香瓜子那一段時(shí)，體會(huì)到一股頑強(qiáng)的生命力。一個(gè)植物都能在沒有陽光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長(zhǎng)。

當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會(huì)到一個(gè)人的生命只屬于自己我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

珍惜時(shí)間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛父母，還要愛老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。

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