語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升我們的思維能力和綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)應該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點的連貫性。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助和指導。
七年級英語第二單元篇一
單元目標：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事；
四、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫內(nèi)容，合理安排線索，組織材料；
五、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
單元課時安排：（共計14課時）。
單元整體學習1課時。
《從百草園到三味書屋》3課時。
《三顆枸杞豆》2課時。
《我們家的男子漢》2課時。
《柳葉兒》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元專題交流或語文活動1課時。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊涵了作者真摯而又細膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個性――對獨立的要求，對生活挑戰(zhàn)的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學習本單元，要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。
教學過程：
第一課時：了解本單元的學習內(nèi)容；組建學習小組，制定活動方案。
學習步驟：
一、導入語：
在第一單元中，我們和一些大師進行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進熟悉而又陌生的童年生活，相信這個單元的學習會帶給每位同學對童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學習任務。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導學生瀏覽目錄和課文。
四、學生活動：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個角度談談自己喜歡的理由。
五、組建學習小組，制定活動方案。
1．教師引導學生針對本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學習結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優(yōu)秀作品編輯成冊。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動，與作品產(chǎn)生共鳴。
第二課時：《從百草園到三味書屋》（一）。
學習目標：整體感知課文內(nèi)容。
課前學習：1、利用工具書，讀準文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關百草園和三味書屋的簡介，增加印象。
教學步驟：
一、導入語：
童年如歌如畫。它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進他的童年樂園。
二、由學生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內(nèi)容。
1、根據(jù)文章標題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、快速閱讀全文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、仔細閱讀全文，談談作者本人就這兩個相鄰的人生驛站更喜歡哪一個？試根據(jù)文章內(nèi)容，說說你的理由。
四、課后學習：
學生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？
第三課時：《從百草園到三味書屋》（二）。
學習目標：1、能學習本文運用準確的詞語表現(xiàn)景物特點、描寫動作的寫法，并運用到.寫作實踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學習：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學步驟：
一、導入語：
上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容，這堂課我們一起來品讀一下魯迅先生筆下的樂園生活。
二、精讀“百草園”部分。創(chuàng)設問題情境。
1、百草園是我的樂園，“樂”在何處？（此問題可以讓學生了解這一部分記敘的順序。）。
2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進行賞析。
然后憑記憶用形象生動的語言，說說泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）。
3、仿句練習：
用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。
4、學生復述美女蛇的故事。要求：表達清晰，語言生動，富有感染力。（可以結(jié)合《社戲》一文中為什么說迅哥兒到趙莊去看社戲時蛇精戲是他最想看的一出戲。）。
5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。
劃出捕鳥動作的動詞，并通過學生課堂表演，體會用詞的準確精當。
6、課堂作為片段練習：
同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。（可以讓學生邊說邊表演。)。
三、課后學習：
交流并修改自己的課堂小作。
第四課時：《從百草園到三味書屋》（三）。
學習目標：1、能比較百草園與三味書屋的生活。
2、能從多角度對文章主題發(fā)表自己的見解。
課前學習：能復述在三味書屋中讀書生活的幾個片段，并加以概括。
教學步驟：
一、導入語：
相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？
二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設問題情境。
2、你是怎樣認識百草園的樂趣和三味書屋的無味的？
可以從“學習的環(huán)境”、“教課的先生”、“學習的內(nèi)容”三方面進行比較。
3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？
4、課堂片段作文練習：用形象風趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、動作和語言。（學生交流）。
5、三味書屋的教學方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？
三、對文章主題的探討。
（傳統(tǒng)的教學往往把這兩者對立起來，我認為作者在文中并沒有刻意地將兩者進行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學中應放手讓學生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。）。
四、課后學習：
選擇自己感興趣的一個專題，進行探究，通過小組合作，寫成小/論文。
第五課時：《三顆枸杞豆》（一）。
學習目標：1、能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。
2、能自主提出問題，分析問題；并通過小組合作解決問題。
3、能找出文章細致描寫景物和細膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的語言。
課前學習：1、利用工具書讀準字音，弄清字意。
2、品讀文中的精彩語言。
教學步驟：
一、導入：
由播放歌曲《童年》導入新課。
二、速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。
三、這三顆有著特殊。
七年級英語第二單元篇二
反思一：
今天做了一次隨堂測試。在批閱的過程中發(fā)現(xiàn)，有一大批學生在同一題上出現(xiàn)同樣的錯誤，其中不乏比較優(yōu)秀的學生。而在考試之前同樣的題做了很多遍，也強調(diào)了很多遍。在講題的時候問學生為什么會做錯，答曰：背的課文太順了，沒看題，直接把答案寫上了。由此想到，我們在讓學生背誦的`同時，一定讓他們理解文意，通過理解來記憶，而不是死記硬背。另外要培養(yǎng)學生的答題習慣，按題目要求規(guī)范答題。只有這樣，學生才能夠舉一反三，而不是老在同一個地方跌倒。
反思二：
在平時的課堂教學中對學生要有扎實的訓練過程。
在課堂教學中，教師必須根據(jù)學生的實際情況設計一個從易到難、循序漸進、步步深入的教學過程。要精講多練，留給學生英語語言交際訓練的時間，并對學生進行英語語感訓練，讓學生舉一反三，反復訓練，細心揣摩，仔細體會。只有這樣，學生才會在不斷地強化訓練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，從而使學生達到脫口說英語的目的。學習語言，接觸語言的頻度比長度更重要。我們在教學生時應盡可能地讓他們多接觸英語，包括聽、說、讀、寫。而且讓他們讀的東西一定要與他們的生活經(jīng)驗有關，越是與他們的生活經(jīng)驗接近，就越容易懂。學生學習的一個重要特點就是遺忘率高，因此，每次上新課前，老師要進行快節(jié)奏、勤反復的訓練，做好新舊知識緊密聯(lián)系，而且學生在家里也要做到及時的鞏固復習。
七年級英語第二單元篇三
ufo以神秘的方式存在著，數(shù)以萬計的“地球人”聲稱見過ufo。外星人的報道常見諸報端，也有成千上萬的人稱見過外星人。同時，人們還拍下各種各樣稀奇古怪的照片以作佐證。這一切到底是真是假?外星人真的存在嗎?這個神秘的答案究竟是在茫茫的宇宙中，還是出于人們對神秘的崇拜?這一連串的問題吊足了人們的胃口，也增加了人們對宇宙的好奇心。我也是這一群充滿好奇的人類中的一員，對于所謂的天外來客，為了得到最新的最準切的消息，我也去查閱了相關的資料。下面，我就談談我個人的看法。
據(jù)自稱見過外星人的人的描述，他們所見的外星生物大多是些身材矮小，腦袋圓圓的、大大的，嘴巴窄長得像條裂縫，身著緊身衣服的類人怪物。
有人認為外星人不只來自一個星球。有人則認為地球上不可能有那么多外星人光臨。對外星人存在的假設多種多樣，有平行世界說，有四維空間說等等。還有些學者提出了更荒謬的想法：人類是外星人的后裔，像已經(jīng)滅絕的瑪雅人是外星人與地球人的后裔等。用這些混亂不堪的說法來證明外星人的存在實在不足為據(jù)。
雖然我對存在外星人這種說法有些疑惑，可也沒有任何證據(jù)去否定他們。埃及金字塔的神秘，復活島石像的雄偉，百慕大三角的可怕，英國石陣等現(xiàn)象都使人無法解釋，好像除了外星人就再無人能做到如此地步了。
對于這一切不可思議的想法，我更信奉美國康奈爾大學的天文學家卡爾·薩報的觀點。卡爾·薩報認為，與地球近似的行星約有一百萬顆，所以它們也可能具備存在生命的條件，只不過還需要時間去證明罷了。比起那些個捕風捉影，無憑無據(jù)的消息我倒是更信這個觀點。我也相信，如果是這樣，那么時間和歷史會證明一切。前不久，證明了火星上有水，這就意味著可能有生命存在。這也僅僅說是“可能”，至少到目前為止，說有外星人存在，是否為時尚早?至于那“ufo”也沒有幾個人拍下照片，即使拍下來的也模糊不清，難以令人信服!
目前還沒有令人信服的“外星人說”，但是我相信，隨著科學技術的發(fā)展，科學家們定會在不久的將來給我們一個滿意的答復，讓我們共同期待吧!
七年級英語第二單元篇四
七年級。
作文。
訓練的目標根據(jù)七年級學生的年齡特點、認知水平、興趣特點、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級分為上學期、寒假和下學期、暑假四個階段擬定作文訓練目標。下面是本站小編為您整理的關于七年級下冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!
黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。
現(xiàn)在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預測，如果以5年時間為單元計算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份?？纯匆郧埃糯S河兩岸就是因為有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我認為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。
我們要保護好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。
保護環(huán)境。
讓黃河之水永遠氣勢如洪的流淌著吧!
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶ǎ昶侨谌朦S河的肌體之中。此時，細細品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進了一個星火四射的夢境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!
第一次知道黃河是在“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍在心中奔騰不息。
帶著尋根的意識，我后來逐漸認識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍寧靜的渤海灣。它蘊藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續(xù)見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。
站在它的岸邊，心潮激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。
讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到?！被蛟S真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔?！昂哟驳椎挠倌嘈纬梢粔K塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過千年雨水沖刷，日光風沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!
歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。
黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓，讓我們的子孫后代永遠銘記。
七年級英語第二單元篇五
北宋東京(大相國寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。
傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)(古代叫元旦)、元宵節(jié)、中秋、端午節(jié)在宋代都有了。
2、文學的發(fā)展、
宋代的文學形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。
元代的文學形式主要是元曲，最優(yōu)秀的戲劇家是關漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
七年級英語第二單元篇六
1、疆域：我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，元朝的版圖是我國歷史上最大的。
2、行省制度的建立。
(1)在中央：由中書省掌管全國的行政事務;設樞密院負責全國的軍事事務;設御史臺負責監(jiān)察事務。
(2)地方：設立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度，設路、府、州、縣?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠。
比較：戰(zhàn)國時期建立縣制，秦朝時建立郡縣制，元朝時設立行省制。
3、元朝對邊疆的管轄措施：
(1)元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機構。(臺灣)。
(2)元朝在西藏設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄。影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域(西藏)。
(3)元朝設立了北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了以西域的管轄。(新疆)。
七年級英語第二單元篇七
當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業(yè)的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數(shù)：5、4、3、2、1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。
伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節(jié)課開始了。
可是，我們?nèi)嗤瑢W等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經(jīng)承不住氣了，開始講話、打鬧了。
這時，班長走上講臺讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來，在教室里轉(zhuǎn)起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。
這節(jié)課，同學們玩得很開心，因為老師不在……。
七年級英語第二單元篇八
往事如煙，隨風飄去，未曾留下痕跡。唯有那件事，久久定格在我的腦海中揮之不去。那記憶里的芬芳，幸福了歲月，也溫暖了時光。
打開塵封的記憶，許多瑣事浮現(xiàn)。把思緒拉回那一次校園繪畫大賽，美術老師高興地通知我們：“這次繪畫活動，第一名的作品將會在公告欄里展出，供全校師生觀賞!”我們都興奮極了!
“這次的主題是‘描繪出一只活潑的小狗’?！蔽倚赜谐芍瘢贸隼L畫工具，開始作畫。鉛筆在白紙上舞動，勾勒出了一只毛茸茸的小狗，我打量了一下周圍的同學，他們的進度都沒有我快，我暗暗自喜。
線稿已經(jīng)打好了，下一步就要上色了。我調(diào)好了色，專心致志地涂著顏料，目前來看這一切很完美，沒有出現(xiàn)任何差錯，我驚喜又謹慎，生怕哪一筆就毀了我的“佳作”。
我身旁的小張彎下腰去拾鉛筆，就在這時，我最擔心的事發(fā)生了——她的頭碰倒了那瓶藍顏料，顏料都潑在了我的作品上。哦!不!我大叫一聲，執(zhí)筆的手在顫抖著。
小張瞪大雙眼，驚恐地看著我。淚水從她的臉龐劃過，她全身都在抖——我想我此時看起來一定很可怕。內(nèi)心難以抑制的怒火讓我不再理智，“對不起……”小張委屈極了，“對不起?對不起能有什么用啊?”此時，有句話在我腦海里浮現(xiàn)：將軍額頭能跑馬，宰相肚里能撐船;又想起了平日里媽媽的諄諄教誨：“孩子，做人啊，一定要心胸開闊些，才能多一些海闊天空……”我極力克制住自己的情緒，逐漸平靜下來：“沒事，我自己來想方法，你別太在意?！毙堁氏铝藴I水，點了點頭：“謝謝你。”
后來，我對那團污跡進行了修改，改成了小狗的玩具——一個藍色的毛絨小球。又過了幾天，我在公告欄里看到了展出的畫作，第一張就是我的作品，評語是：“畫作構思巧妙，畫出了一只活潑靈動的小狗在玩著毛線球，活靈活現(xiàn)。藍色的線團更加細致地突出了主題，畫作極佳!”
從那以后，我又多了一位朋友，她就是小張，我們親密無間，無話不談，她說，是我的寬容大度為友誼架起了橋梁!
對于我來說，那是一次難忘的經(jīng)歷。那留在記憶的芬芳，伴我成長……。
七年級英語第二單元篇九
“這篇課文的中心思想是……”陳老師在黑板上寫板書，忽然，廣播響了：“請六年級所有班主任到一樓會議室開會。請所有六年級班主任到一樓會議室開會……”
陳老師聽了后立刻放下手中的筆和教科書本，說了一句：“班干部管好班級紀律，班上同學要安靜?！本痛掖译x開了。
班長和紀律委員開始整頓紀律，在黑板上寫下了不好同學的名字，但很快就會被他們蹦上來擦掉。他們開始祈求陳老師的到來。
袁紳赫是班上調(diào)皮的學生，他馬上開始嚷嚷：“這是什么破課文？整的啥玩意，一點文采也沒有！”他一蹦兩蹦地跳上講臺，“來來來，讓袁老師教你們這群凡夫俗子什么叫藝術，叫文采！”
“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺：“你才凡夫俗子，整個班里就屬你最沒文化。起開，讓我來！”越多的人上了講臺，班長和紀律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。
“吱嘎——”門開了，班長和紀律委員都以為救星陳老師來了，講臺上那群人也愣住了。教室里很安靜?？上ВM來的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。
“啊可惡，我要打你——”講臺上的人紛紛來“討伐”邢琦琛，場面一片混亂。
“吱嘎——門又開了，進來的是李讓，李讓深吸一口氣，這時我們都安靜下來了，因為李讓的后面，陳老師進來了。
李讓以為大家安靜下來是因為他，得意地宣布：“陳老師……沒來！”
我們愣了一會，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。
陳老師劈頭蓋臉的訓道：“你整天胡說八道什么？就你會通風報信是不是？”她轉(zhuǎn)頭看見了講臺上的一群人，怒氣更甚，“你們在上面干什么？沒有老師管著，你們簡直是要翻了天哪！一個個膽大包天，在老師面前一套背后一套。抄課文！都給我抄課文！……快回去吧，還等著別人給你頒獎哇？！真是丟人現(xiàn)眼……”
看來老虎回來了，猴子們的好日子到頭嘍！
真是期待我們班下次還會發(fā)生什么有趣的事。
七年級英語第二單元篇十
語文，你給我?guī)砹藷o窮的快樂，我已經(jīng)深深地愛上了你!下面是小編為你帶來的我愛語文七年級第二單元。
作文。
歡迎閱讀。
我愛語文!為什么?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說起來我和語文結(jié)下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!
在小學5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學的，直到……。
那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看?？墒墙憬阒活櫩醋约旱墓诺湫≌f，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：什么啊!古典小說有什么好看的，哼……!姐姐說：古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。
不知不覺我已經(jīng)從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣?不錯吧!
我笑著說：那是相當不錯啊，哈哈!……。
自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以后，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
歷史給了你一個美麗的名——語文。
當我欣賞著青山綠水時，有你的身影;當我品味著墨香的韻律時，有你的存在;當我融入于影視作品時，總有你的身姿。
從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無聲運轉(zhuǎn)中，你帶領著我徜徉于中華文字的美麗，帶領著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語的獨特，讓我如此深愛我們自己的文字!
你就是生活，生活就是你!
如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進步?
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛——“我愛你，語文!”
過去，語文是我最不愿意學的學科，“語文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因為我已經(jīng)深深地愛上了語文。
剛?cè)雽W時，我認為自己天生和語文沒緣分，拼音不會讀，漢字不會寫，就連說話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語文老師好像專門和我過不去：眼睛老是盯著我，一會兒要我讀，一會兒叫我說，還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以，我更加討厭語文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉(zhuǎn)變。
我的表哥是一個學習語文的高手，語文給他帶來的榮譽不計其數(shù)，什么演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話比賽冠軍等等，榮譽證書塞了整整一抽屜，還有什么獎杯之類的東西也不少。但是，他從來不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語文交朋友，和書籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后，我和語文交朋友的生涯便開始了。
每天的課余時間，我都會捧著一本書遨游在知識的海洋里，汲取無窮無盡的知識。從書中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠的人生境界?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，何等的無私胸懷;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣;“天生我材必有用，千金散盡還復來”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語文深深地相知了，也與語文結(jié)下了不解之緣，開始喜歡上了語文，還在一些報刊上發(fā)表了幾篇文章。
語文，你給我?guī)砹藷o窮的快樂，我已經(jīng)深深地愛上了你!
七年級英語第二單元篇十一
1.蒙古的統(tǒng)一：12，鐵木真統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(蒙古國)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。
2.元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都(北京)。
3.元朝的統(tǒng)一：
a、第一階段(蒙古)：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。
金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
b、第二階段(元朝)：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。
c、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。
元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。(從分裂割據(jù)到大統(tǒng)一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝)。
七年級英語第二單元篇十二
一、重點學習人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。
二、通過課文和綜合學習活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。
理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關愛家庭，關愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎知識學習】。
一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。
二、復句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復雜的意思的語言單位。
三、句群：意義相關的、表達一個中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語言的實際使用單位。
【教學安排】。
《背影》四課時;。
《秋天的懷念》一課時;。
《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時;。
《父與子》一課時;。
《爸爸的花兒落了》二課時。
【每周一詩】。
1.《小池》楊萬里：
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
七年級英語第二單元篇十三
一、選擇題(共40，每小題2)。
1.禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明。
a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制。
c.禪讓制仍在繼續(xù)d.王位世襲制代替禪讓制。
2.參考右圖，把人當作坐騎的夏王是。
a.桀b.紂。
c.湯d.啟。
a.夏朝b.商朝。
c.西周d.東周。
4.商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件。
a.商湯滅夏b.武王伐紂c.盤庚遷都d.平王東遷。
a.夏王桀b.商王紂c.周厲王d.周幽王。
6.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是。
a.建國者沒有打好基礎b.不注意與周邊少數(shù)民族的關系。
c.最后一個國君暴虐殘酷d.內(nèi)部發(fā)生嚴重的叛亂。
a.世襲制b.禪讓制c.郡縣制d.分封制。
8.夏商周時期，統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：
a.祭祀天地b.祭祀祖先c.祭祀社稷d.祭祀神靈。
9.春秋時期首先當上霸主的是。
a.宋襄公b.齊桓公c.晉文公d.秦穆公。
10.對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是。
a.抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的.尊嚴b.以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力。
c.聽從周王號召去攻打少數(shù)民族d.尊重齊王，進攻楚國。
11.參考右圖：鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用，是在。
a.西周b.春秋時期。
c.戰(zhàn)國時期d.秦朝。
a.臥薪嘗膽b.問鼎中原c.朝秦暮楚d.退避三舍。
13.從“千耦其耕”到個體農(nóng)耕的演變過程中，起決定作用的因素是。
a.各國的變改革b.磨制石器的廣泛應用。
c.鐵器牛耕的使用與推廣d.人類智慧的提高。
14.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是。
a.更多使用鐵制農(nóng)具b.實行商鞅變法c.重視水利工程建設d.牛耕得到推廣。
a.獎勵耕織b.推行縣制。
c.承認土地私有，準許土地買賣d.獎勵軍功，按功受爵。
16.右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請問該文物是制作于什么時期?
a.夏朝b.商朝。
c.西周d.西漢。
七年級英語第二單元篇十四
叮鈴鈴"，上課鈴響了，同學們以迅雷不及掩耳之勢回到教室，等著老師來上課。過了一會兒，老師匆匆地趕來，在黑板上寫下了兩個醒目的大字自習，又匆匆地走了。原來，是校長召集老師們開會。得知這個消息，班里炸開了鍋。
老師前腳剛走，班里后腳就亂開了。同學們可沒閑著：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，還有的把零食擺在桌子上，準備開一個派對。這時，班長走上講臺，大聲地說：別說話，坐在自己位子上看書。班里安靜了下來，可沒過多大會兒，同學們又開始了吃喝玩樂。班長無奈，只好先回到座位上。這時，一陣腳步聲引起了同學們的注意，大家趕緊把吃的、喝的放進桌子里，有的同學把書拿反了還認真地讀著?？蛇M來的卻是我們班的調(diào)皮鬼，他故意加重了腳步，讓同學們以為老師來了。進到教室后，他得意極了，不停地為自己豎起大拇指，好像完成了一件大事。頓時，班里的吵鬧聲比剛才更大了。
又過了一會兒，老師真的來了，同學們趕緊回到座位上寫起作業(yè)來。老師進門后，看見我們很認真，便夸獎道：同學們可真自覺呀！
我多么想對老師說：老師，事實不是這樣的！
七年級英語第二單元篇十五
1.河南省洛寧縣郵政局長谷青陽酒后駕單位公車逆向行駛，連續(xù)撞倒正在趕路的7名青少年中的5人，當場撞死3人，另2人送醫(yī)院后搶救無效死亡。不幸身亡的5名青少年受到的侵害來自。
a.自然侵害b.社會侵害c.學校侵害d.家庭侵害。
答案：b。
2.面對一些突發(fā)事故和侵害，我們要()。
a.尋求社會、學校、家庭的保護，同時加強自我保護。
b.完全依靠自己的力量保護自己。
c.沒有辦法，只能碰運氣了。
d.不必擔心受到傷害。
答案：a。
3.某校規(guī)定要嚴格查驗入校的外來人員;每層教學樓要配備滅火器;上下樓梯要靠右行……這些規(guī)定體現(xiàn)了對未成年人實行()。
a.司法保護b.社會保護c.學校保護d.家庭保護。
答案：c。
4.下邊的漫畫《“雨中雨”》啟示我們要重視對未成年人的()。
雨中雨。
a.學校保護b.家庭保護c.社會保護d.司法保護。
解析：解答漫畫類題目要認真閱讀漫畫，結(jié)合題目及輔助文字來綜合判斷。因成績沒考好，在雨中父親對兒子進行訓斥，唾沫四濺，猶如下雨，形象說明了家庭保護不到位。選b項。
答案：b。
5.《廣東省未成年人保護條例》規(guī)定：“未經(jīng)監(jiān)護人同意，不得擅自約見網(wǎng)友;不得沉迷網(wǎng)絡與電子游戲?！鄙鲜鲆?guī)定強調(diào)的是()。
a.對未成年人的社會保護。
b.對未成年人的學校保護。
c.未成年人要加強自我保護。
d.對未成年人的司法保護。
解析：未成年人要增強自我保護意識，提高自我保護能力。《廣東省未成年人保護條例》中的相關規(guī)定強調(diào)的是未成年人要加強自我保護。只要看清題干要求，就比較容易回答。
答案：c。
七年級英語第二單元篇十六
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教學。
反思”范文，希望對你有參考作用。
七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。
為適應新時期教學工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學生學習英語的實際情況，我在教學中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:。
英文書寫的端正與規(guī)范。
這是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風作案的學生，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
課文朗讀。
英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。
一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。
很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透直拼法拼寫規(guī)則，逐步引導學生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。
在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產(chǎn)生對英語的畏學、厭學心理。
不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。
并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學習。
此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。
課堂活動模式。
英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。
如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。
同時，針對自己的課堂模式及教學程序，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。
后進生控制與轉(zhuǎn)化。
眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。
綜上所述，經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。
七年級英語第二單元篇十七
班級七（3、4）考試人數(shù)82。
分數(shù)段統(tǒng)計：
優(yōu)良人數(shù)47人及格人數(shù)68人。
待及格人數(shù)14人。
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況。
一、詞匯考查?？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學生答題情況較差，失分較多，其中a部分第1、7題，b部分的5題錯的較多，c部分的'1、5題錯的較多。
二、單選題。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況一般。出錯較多的有第4題。
三、根據(jù)漢語完成句子?？陀^題。主要考查詞匯、句型、語法等。學生答題情況一般。其中1、5題出錯較多。
四、句式轉(zhuǎn)換?？陀^題。主要考查語法。第3小題出錯較多。
五、補全對話?？陀^題。主要考查對話。學生答題情況較好。
六、完形填空?？陀^題。主要考查學生對第三人稱的變化情況。其中第3題出錯多。
七、閱讀理解?？陀^題。主要考查重點句型的應用等。學生答題情況良好。
八、書面表達。主觀題。要求學生根據(jù)信息描述自己的文具盒里都有什么。學生答題在單復數(shù)的表達上出錯較多。
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。
七年級英語第二單元篇十八
1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
二、教學步驟。
(一)《行道樹》。
1.看導語，默讀《行道樹》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
貪婪墮落點綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩。
3.朗讀。
4.內(nèi)容研討。
(1)學習方法。
《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應有的結(jié)論，從而獲得教益。
(2)質(zhì)疑與提問。
為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?
行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運?
怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?
語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。
(3)合作研討。
研討方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》。
1.默讀《第一次真好》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微。
回味無窮不可磨滅。
3.朗讀練習。
4.內(nèi)容研討。
(1)學習方法引導。
探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。
你認為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值?
如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的'一些詞語集中起來就有了答案?！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢薄爸档媚愕突仄肺丁薄傲粝虏豢赡绲挠∠蟆薄绑@喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。有些語句有疑難，當然必須探究明白。
(2)合作研討。
“珍重”第一次的含義是什么?
語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流與小結(jié)。
(三)語言應用。
(1)只是一種點綴。
(2)當夜幕降臨的時候。
(3)冉冉升起。
(4)一碩大沉甸甸垂吊在枝頭。
(5)心頭充滿了喜悅與新奇。
(6)值得低回品味。
(7)給留下了不可磨滅的印象。
(8)玲瓏剔透。
(9)第一次看，但覺。
(10)使人回味無窮。
(11)愿你珍重。
(四)作業(yè)。
“研討與練習”一。
七年級英語第二單元篇十九
今天晚自習之前，我爸爸來到我們班的窗口，問我在吃什么。說完，他望了望，看見我當時正在吃方便面。就告訴我說：吃方便面不好。下次不要吃了。我當時含含糊糊的答應了，但是當時我已經(jīng)料到爸爸晚上會說這件事情了。
晚上，我剛剛來到家，爸爸就開始問我吃方便面有沒有吃飽。我當時心里想：隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了，于是我就隨口一說：“是我從垃圾桶旁找到的。”爸爸問我為什么當時嘴一直在動。我回答說：“那是我騙我們班同學把它吃掉的?！焙髞?，在爸爸媽媽再三的追問下，我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時想到了一句名言“給自己辯護的人，告發(fā)了他自己?！庇谑?，我說出了真話：“是我們班同學給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的?！卑职忠娢艺f出了實話，就對我說：“說謊會使一個人失去信任?，F(xiàn)在說了一次謊，如果不及時糾正的話，長大就會講出更多更大的謊來，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了?！边@是我才意識到說一個小小的謊言，竟然可以發(fā)展到這樣的一個地步。
爸爸還給我講了一關于說謊的故事：有一個放羊娃，在放羊的時候顯得無聊，就對著山上正在干活的人們大喊：“狼來了，狼來了!”人們聽到了他的喊聲，趕緊跑來了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來了。這時，他在對著山上喊“狼來了”人們都以為他是在欺騙別人，就沒有下來。結(jié)果他的羊全部被吃光了。
的確，每一個人都犯過錯誤。但是重要的是你敢不敢去承認。言而必有信，期而必當，天下之高行也。我們要做一個誠實守信的人，有過甘當。歪了的小樹可以拉正;長到比人高時，許多人也可將其糾正。但是一旦長成了參天大樹，想拉都拉不正了，因為，在他的心里，早已扎下了“不可磨滅”的根。
幸虧現(xiàn)在還來得及，及時糾正，也可以“長得筆直”。我要糾正這個錯誤，做一個言而有信的人，以后，我不管犯了什么樣的錯誤，都要敢作敢當，這樣，才是一個男子漢的性格。
七年級英語第二單元篇二十
一、單元目標：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》1課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元.1課時。
教學設計：
本單元的閱讀教學。
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》作者回憶與文學的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的'教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學習的目標，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學步驟教師活動學生活動。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
第二塊：制定單元學習的目標。
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料。
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
教學步驟教師活動學生活動。
學生精讀后小組交流。
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價。
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
教學步驟教師活動學生活動。
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流。
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動。
要求：講明推薦理由。
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內(nèi)容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動。
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。
教師組織質(zhì)疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質(zhì)疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學生活動。
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動。
1以第三人稱復述文章的內(nèi)容。列好復述的提綱。
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流。
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內(nèi)容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
教學步驟教師活動學生活動。
七年級英語第二單元篇二十一
一、單元教學目標：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》1課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元.總結(jié)1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》作者回憶與文學的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的'教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學習的目標，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學步驟教師活動學生活動。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料。
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
教學步驟教師活動學生活動。
學生精讀后小組交流。
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價。
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
教學步驟教師活動學生活動。
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流。
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動。
要求：講明推薦理由。
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內(nèi)容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動。
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。
教師組織質(zhì)疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質(zhì)疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學生活動。
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動。
1以第三人稱復述文章的內(nèi)容。列好復述的提綱。
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流。
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內(nèi)容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
教學步驟教師活動學生活動。
七年級英語第二單元篇二十二
一、選擇題(共40，每小題2)。
1.禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明。
a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制。
c.禪讓制仍在繼續(xù)d.王位世襲制代替禪讓制。
2.參考右圖，把人當作坐騎的夏王是。
a.桀b.紂。
c.湯d.啟。
a.夏朝b.商朝。
c.西周d.東周。
4.商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件。
a.商湯滅夏b.武王伐紂c.盤庚遷都d.平王東遷。
a.夏王桀b.商王紂c.周厲王d.周幽王。
6.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是。
a.建國者沒有打好基礎b.不注意與周邊少數(shù)民族的關系。
c.最后一個國君暴虐殘酷d.內(nèi)部發(fā)生嚴重的叛亂。
a.世襲制b.禪讓制c.郡縣制d.分封制。
8.夏商周時期，統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：
a.祭祀天地b.祭祀祖先c.祭祀社稷d.祭祀神靈。
9.春秋時期首先當上霸主的是。
a.宋襄公b.齊桓公c.晉文公d.秦穆公。
10.對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是。
a.抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的尊嚴b.以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力。
c.聽從周王號召去攻打少數(shù)民族d.尊重齊王，進攻楚國。
11.參考右圖：鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用，是在。
a.西周b.春秋時期。
c.戰(zhàn)國時期d.秦朝。
a.臥薪嘗膽b.問鼎中原c.朝秦暮楚d.退避三舍。
13.從“千耦其耕”到個體農(nóng)耕的演變過程中，起決定作用的因素是。
a.各國的`變改革b.磨制石器的廣泛應用。
c.鐵器牛耕的使用與推廣d.人類智慧的提高。
14.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是。
a.更多使用鐵制農(nóng)具b.實行商鞅變法c.重視水利工程建設d.牛耕得到推廣。
a.獎勵耕織b.推行縣制。
c.承認土地私有，準許土地買賣d.獎勵軍功，按功受爵。
16.右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請問該文物是制作于什么時期?
a.夏朝b.商朝。
c.西周d.西漢。
a.“仁”的思想b.“兼愛”的思想。
c.“非攻”的思想d.“無為”的思想。
a.以“德”教化人b.有教無類c.因材施教d.當仁不讓于師。
19.追求與建立和諧的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點的主張是。
a.“福兮，禍之所倚;禍兮，福之所伏”b.“仁者愛人”、“從政以德”
c.“兼愛”、“非攻”d.“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”
特點的是。
a.都江堰b.長城c.大運河d.趙州橋。
七年級英語第二單元篇二十三
的比值是().
3.在比例里兩個()的積等于兩個()的積.
4.()的比，叫做這幅圖的比例尺.
5.單價必定，數(shù)量和總價().
6.和必定，加數(shù)和另一個加數(shù)().
7.三角形面積必定，它的底與它的高().
8.甲、乙兩數(shù)的比是4∶3.乙數(shù)是60，甲數(shù)是().
9.圖上距離是10厘米表示實際距離20千米，這幅圖的比例尺是().
10.鹽水是由鹽和水按1∶100的質(zhì)量比合成的，其中鹽的質(zhì)量占，水的`質(zhì)量占。
二、判斷下面各題中的兩種量成什么比例或不成比例.
1.實際距離必定，圖上距離和比例尺.()。
2.圓的面積和它的半徑()。
3.一個因數(shù)必定，積和另一個因數(shù).()。
4.一條繩子長度必定，剪去的部分和剩下的部分.()。
5.長方形的周長必定，它的長和寬.()。
三、根據(jù)下面條件，分別寫出一個正比例聯(lián)系和一個反比例聯(lián)系.
1.長方體體積、底面積、高。
正比例聯(lián)系反比例聯(lián)系。
2.被除數(shù)、除數(shù)、商。
正比例聯(lián)系反比例聯(lián)系。
四、解比例.
1.
2.
3.
4.
五、應用題(比例解答).
參考答案。
一、填空.
1.0.75。
2.6。
3.內(nèi)項外項。
4.圖上距離和實際距離。
5.正比例。
6.不成比例。
7.反比例。
8.80。
9.1∶00。
10.
二、判斷下面各題中的兩種量成什么比例或不成比例。
1.正比例2.不成比例。
3.正比例4.不成比例5.不成比例。
四、根據(jù)下面條件，分別寫出一個正比例聯(lián)系和一個反比例聯(lián)系。
1.長方體體積、底面積、高。
正比例聯(lián)系：
反比例聯(lián)系：底面積×高=長方體體積(必定)。
2.被除數(shù)、除數(shù)、商。
正比例聯(lián)系：
反比例聯(lián)系：除數(shù)×商=被除數(shù)(必定)。
五、解比例。
1.0.42.
3.24.8。
六、應用題。
1.解：設需要。
小時.
140。
=490×2。
=7。
答：需要行駛7小時.
2.解：設實際每天修。
米.
12。
=400×15。
=400×15÷12。
=500。
答：實際每天修路500米.
七年級英語第二單元篇二十四
一、選擇題：請將正確答案的序號填入下表的答題框中(每題3分，共45分)。
答案1.下列除哪項外，都是生命特征的表現(xiàn)。
a.蜻蜓點水b.種子萌發(fā)c.森林著火d.人的呼吸。
2.下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍()。
a.大氣圈的上部b.大氣圈的底部c.整個水圈d.巖石圈的上層。
3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()。
a.海洋生態(tài)系統(tǒng)b.生物圈c.陸地生態(tài)系統(tǒng)d.濕地生態(tài)系統(tǒng)。
4.在下列影響兔子生存的'環(huán)境因素中，哪種不屬于非生物因素()。
a.陽光b.溫度c.狼d.水。
5.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@句描述的是生物與生物之間的什么關系()。
a.捕食b.競爭c.合作d.追逐。
6.發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構的科學家是()。
a.達爾文b.哈維c.林奈d.沃森和克里克。
7.現(xiàn)代生物學研究的重要方法是()。
a.調(diào)查法b.實驗法c.比較法d.觀察法。
8.下列哪項是探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件()。
a.陰暗、明亮b.潮濕、干燥c.溫暖、寒冷d.食物多、食物少。
9.蘋果、梨等果樹不能在熱帶地區(qū)栽種，主要受下列哪項因素的限制()。
a.溫度b.濕度c.陽光d.水分。
10.駱駝刺的地下根比地上部分長很多，因此適于生活在()。
a.極地b.水中c.荒漠中d.高山上。
11.下列生態(tài)因素中，屬于生物因素的是()。
a.適宜的溫度b.土壤中的微生物c.水分d.陽光。
12.在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最強的是()。
a.溫帶草原b.熱帶雨林c.北方針葉林d.南方闊葉林。
13.玉米和水稻不能間作套種，起限制作用的生態(tài)因素是()。
a.陽光b.空氣c.水分d.溫度。
14.影響小麥產(chǎn)量的生態(tài)因素不包括()。
a.陽光和溫度。
b.植物高度和開花時間。
c.水分和土壤肥力。
d.害蟲和田間雜草。
15.駱駝背上的駝峰是駱駝的一個重要標志，其駝峰的形成說明()。
a.環(huán)境對生物的適應。
b.環(huán)境對生物的改造。
c.生物對環(huán)境的適應。
d.生物的結(jié)構與環(huán)境沒有關系。
二、填空題(每空2分，共58分)。
16.生物的共同特征是多方面的，如絕大多數(shù)生物的生活需要吸人氧氣，呼出_________;生物能對來自環(huán)境中的各種_________作出反應;除病毒外，生物都是由_________構成的。
17.生物有別于非生物，即它們都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表現(xiàn)在_________、_________、_________、_________等方面。
18.科學探究常用的方法有觀察、_________、_________和實驗等。
19.科學探究的一般過程包括：發(fā)現(xiàn)并提出_________、作出_________、制定并實施_________、得出_________和表達交流等重要步驟。
20.蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能_________。同時蚯蚓的生命活動過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能_________________________。
品味了嗎?祝愿大家都能取得好成績。
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