報告的撰寫要注重實用性和可操作性，提供具體的建議和解決方案。在開始撰寫之前，首先應當明確報告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇一
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。
1、學生答題的總體情況。
從總體來看，大部分學生基礎知識掌握得較扎實，對基礎知識的形成過程理解到位，對相關的方法也能熟練應用，學習效果較好，因而大部分學生成績比較理想，兩個班共有24人得滿分，及格率為100,優(yōu)秀率為98.。
2、典型錯題情況分析。
（1）二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（），兩個班中共有21人丟分。一部分學生將答案寫成了10和14,這部分學生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學教師,在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，加強學生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，來提高學生的理解能力。
（2）二大題填一填中的6小題，考查學生對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學生綜合應用知識的能力。大部分同學掌握得不錯，能夠準確認出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個，但也有個別同學出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面；一是個別同學對圖形的認識不清或是丟落、而數(shù)錯個數(shù)，另一方面是學生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑，隨便亂寫。平時在教學中這方面的內(nèi)容訓練不夠，學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學中需重點培養(yǎng)。
（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學生生活經(jīng)驗較少，部分學生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或對他們了解的不多，而導致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。
（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比，學生對此類題目非常熟悉，關鍵就看做題時是否認真細心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個沒有和蘋果一一對應，就馬上寫4,其實只要細心的孩子會發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣，會認真用數(shù)一數(shù)或一一對應的方法來比一比。從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。
（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學生列成：4+5=9正確的算式應該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學期學習的內(nèi)容，學生不容易理解。關于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問學生失分很少，對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計算，學生表現(xiàn)的就差一些，以后教學中要特別注重從算理以及相應的數(shù)量關系上教學。而這個題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師在教學中過于“以本為本”,有時適當?shù)难由焓潜匾摹?/p>
（一）從這次答題情況來看，感到學生在本學期中有很大的進步，主要體現(xiàn)在：
1、學生的計算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習。
2、多數(shù)學生基礎知識比較扎實，兩個班共有58人得到了97以上的高分。
3、學生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6+7=？“和解決問題時，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了。
（二）從學生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學中存在著許多的不足：
1、學生基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計算錯誤，正確率沒能達到百分之百，說明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學中，教師要特別關注這樣的學生，給他們更多的機會，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。
2、學生理解題意能力弱。
目前學生做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點。理解能力的培養(yǎng)是一項長期的工作，必須從一年級開始訓練，循序漸進，使學生逐步提高。
3、學生做題粗心大意，不認真。
個別學生計算錯誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學習習慣，另一方面是學生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學生自己用心，更需要教師的正確指導。
4、學生綜合、靈活運用知識的能力有待進一步提高。
如填一填中的第6小題、第五大題解決問題中都可以看出學生綜合、靈活運用用所學知識解決實際問題的能力不強。教師在今后的教學中要繼續(xù)加強利用所學數(shù)學知識解決實際問題的訓練，盡量結合生活中的具體事例等方法來提高學生解決問題的能力，讓學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，提高學生的觀察、思考、分析能力，來體現(xiàn)知識的應用性和數(shù)學學習的價值。
5、學生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷。
計算錯誤，如果學生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說明學生不會檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。
1、繼續(xù)進行口算的訓練，提高學生口算的能力，要做到堅持不懈，使學生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學生計算的準確率。
2、培養(yǎng)學生仔細審題、認真書寫的答題習慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。從認真聽講、獨立思考、學會傾聽、細心做題，書寫工整、仔細檢查等方面繼續(xù)對學生進行培養(yǎng)與訓練。
4、對學困生要進一步加強輔導，多鼓勵，多表揚，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績。同時發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時與老師對他們進行輔導，不讓他們掉隊。
5、對一些學生容易出錯的問題讓學生在理解的基礎上多想，多練，并仔細觀察周圍與數(shù)學有關的事物。同時，注重學生應用數(shù)學知識解決問題的能力，注意把知識活學活用，提高學生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇二
全年級分4班，在籍人數(shù)173人，實考人數(shù)172人。
二班平均分明顯高，三班較低，平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格，其中一班的戈學英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。
從試卷分析，計算正確率相對較高，操作題的正確率比較低，基礎知識基本技能掌握的扎實，但學生解決基本問題的靈活性較差。
從學生做題情景來看，對于存在必須難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本事較差、語言文字不理解，這與平時訓練不到位有必須的關系。例如：第二大類填空，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加，想一想，算出的得數(shù)最大是幾，最小是幾。"有一部分學生想不到要把兩個數(shù)相加，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學生理解題意浮于表面，不做深思。還有第三大題第（2）小題，"選擇一個圓涂上紅色，使得紅色圓左邊有4個圓，右邊有5個圓"學生錯誤原因主要有兩點：極個別學生仍然左右不分，個別學生涂色不細心，涂錯后不知如何修改，導致卷面花花綠綠比較臟。
第四大題解決問題第三小題，"桃樹和梨樹一共有15棵，梨樹有10棵，桃樹有幾棵？"學生數(shù)量關系還不清楚，已知總數(shù)求部分數(shù)要用減法，學生用了加法。第四小題中學生自我提出一個問題并解答，平時教學中教師只讓學生口頭提問，沒有練習書寫下來。所以句子寫得要么不合題意，要么寫了半句話。這道題學生扣分比較多。
1．加強思維訓練。在教學中，要改革教學資料的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中，要求學生經(jīng)過觀察或閱讀，來解決。
2、加強弱勢群體的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績十分不夢想。所以，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，幫忙他們構成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。
3、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后，所以我們要從小抓好習慣。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇三
我校五年級共有學生****人，參加本次五年級質(zhì)量檢測人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測中，平均分為*****分，最高分為****分，及格人數(shù)為****人，及格率*****，優(yōu)秀人數(shù)為****人，優(yōu)秀率*****.
二、試卷情景分析。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結構、試題資料分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學思想與方法，注重對學生的運算本事、思維本事、空間想象本事，異常是用數(shù)學知識和思維方法分析解決現(xiàn)實生活的有關問題本事的考查。
三、答題情景分析。
（一）取得的成績。
1、基礎知識的掌握、基本技能的構成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學生的做題情景看:小數(shù)乘除法計算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計算、可能性問題和數(shù)量關系相對簡單的解決問題，失分較少。
2、計算本事方面掌握較為扎實。
學生對小數(shù)乘除法的計算，掌握較好，第*****大題計算題的得分率為*****，多數(shù)學生具有較強的簡算意識，能簡算的混合運算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，依據(jù)運算律進行簡算。
3、學生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第*****題，出現(xiàn)了不一樣的解題方法。
（二）存在的問題。
1、綜合運用知識解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學生對多邊形高的理解以及靈活運用公式計算面積的本事，學生對先求高的這一步?jīng)]有很好的把握，導致錯誤。填空題最終一題考查學生對立體圖形的空間想象本事，難度較大，很多學生沒能正確作答。
2、沒有構成良好的學習習慣。表此刻稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或習慣較差的學生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤，操作題要求測量結果取整厘米數(shù)，很多學生用的小數(shù)。
3、學生整體分析數(shù)學試題的本事弱。解決問題第三題失分較多，就是因為學生沒有整體把握題目給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學教師反映，在課堂教學中或者每次單元考試后，各個單元都暴露出一些問題。學生理解本事不夠強、空間觀念不強、學生的學習習慣和學習本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。
必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，構成良好的學風。
最終還是要從自身教學水平和教學本事上去分析，加強業(yè)務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結。
1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機會，加強對，教材研讀和培訓，促進教師系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，到達靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改善教學方式，教學中要重視引導學生體驗知識構成的過程，培養(yǎng)學生的分析本事。尤其是在教學解決生活中的數(shù)學問題時，要充分引導學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的本事。
3、要重視引導學生積累生活經(jīng)驗。教師在教學時，要充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生周圍的事物設計數(shù)學問題。要結合教學資料，有意識的引導學生觀察生活，留心生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
4、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是學生學習成功的關鍵因素。在教學中，教師要重視對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如:認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇四
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣。另外此次試題注重學生的發(fā)展，從學生的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個方面：1、計算比較準確。2、學生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。
二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。
教學中能抓住重點，注重雙基的訓練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學之本，在教學中，既以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的`數(shù)學。多做多練，切實培養(yǎng)和提高了學生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個別的弱者。
部分學生考試時不認真、不細心。學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學生達不到審題能力，又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時，部分學生在看圖時不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數(shù)字。
在今后的教學中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
3、注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、關注學生中的弱勢群體，加大學困生的輔導力度。
5、 計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。
6、指導學生檢查的方式方法。
7、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇五
隨著社會一步步向前發(fā)展，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有成文事后性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的一年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣。另外此次試題注重學生的發(fā)展，從學生的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個方面：
1、計算比較準確。
2、學生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
二班：共40人。得a的37人，a率92.5%；得b以上的38人，b率95%；得c以上的40人，c率100%；得d的0人，d率0%。
教學中能抓住重點，注重雙基的訓練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學之本，在教學中，既以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。多做多練，切實培養(yǎng)和提高了學生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個別的弱者。
部分學生考試時不認真、不細心。學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學生達不到審題能力，又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時，部分學生在看圖時不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數(shù)字。
在今后的教學中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的.培養(yǎng)。
2、以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
3、注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、關注學生中的弱勢群體，加大學困生的輔導力度。
5、計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。
6、指導學生檢查的方式方法。
7、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇六
本次一年級考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學生本學期學習的全部知識點，并且經(jīng)過多種形式來考查，例如：填空，連線、計算等，題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎知識與應用本事。體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
本次期末考試，應考人數(shù)為310人，實考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學生做題情景來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，構成了必須的基本技能。
第一題，口算，考察學生的計算本事，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。
第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學的本事。全年級小朋友掌握很好。
第三題，填空題，較全面的考察了學生本學期學習的基礎知識以及重點知識。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學生讀題理解本事，以及對于數(shù)學知識活學活用的本事。
第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W生對平面圖形的掌握情景，以及會進行簡單的比較計算。
第五題，寫出鐘面上的時間。主要考查學生對鐘表的認識這個知識點的掌握情景。個別學生把6時看成了12時半出錯，其他學生都對。
第六題，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導致錯誤。
第七題，看圖寫算式。學生方法思路基本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中要讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學打好扎實的基礎。
第八題，考察學生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。
第九、十題，用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球，導致求一共有多少個算錯。第10題，填空并列算式，只要學生觀察夠仔細，對于學生的難度不大，全年級僅有幾個學生出現(xiàn)問題。
經(jīng)過一年級的教學及孩子對知識的掌握情景，我們一年級的三位教師還需要多學習，多探討，多讓孩子體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學數(shù)學，然后學以致用，實踐于生活。當然要到達好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學學習情景，結合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。
2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。
3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。
4、要把訓練學生的獨立審題本事作為重點。
5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達的機會。再次我們認為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學會”，更要注重孩子的“會學”、“會用”，利用所學知識解決實際問題。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇七
一、考試基本情景：
本次五年級數(shù)學畢業(yè)試卷檢測的范圍十分全面，題型多樣，難易適中，能比較客觀地反映出學生對已學數(shù)學知識的掌握情景。全年級學生基本都獲得了較好的成績，絕大部分都到達了預期的目標。年級平均分到達了70分多，優(yōu)秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、試卷分析：
試卷知識結構分配均衡，題型豐富分成填空、確定、選擇、計算（直接寫得數(shù)、用遞等式計算、能簡算的要簡算、解方程）、操作、解決實際問題六大部分。靈活多樣的題型能夠全面地考察學生在具體情境中靈活運用知識的本事，同時也能較好地激發(fā)學生完成試題的興趣。試卷資料覆蓋面大，能夠全面考察學生對主要知識點的掌握情景。
三、答題情景分析：
1、在填空題部分，孩子們都能很好地寫出用含字母的式子表示數(shù)，但對于代數(shù)式與字母的關系上卻不能進行準確的分析，逆向思考的本事也不是很強。從身份證號碼看出性別、按照舉例給房子編號掌握得很好，幾乎沒有孩子出錯。數(shù)量關系式的書寫錯了的不少，也是涉及到逆向思維的本事。三角形面積計算出錯也較少，但在等底等高的三角形和長方形面積關系的分析上，沒有把思路理清的孩子大有人在。錯誤比較多的是可能性，新課和復習時我們練得多的是四個數(shù)的.和或積是奇偶的問題，雖然也詳細地給孩子們補充說明了一一列舉法，但從答題上能夠看出，仍有少部分孩子沒有掌握解決這樣題目的基本步驟。錯誤最多的是求八個數(shù)的中位數(shù)和平均數(shù)，數(shù)較多，大小順序也打亂了，所以沒有排好序、不是計算中間兩位數(shù)的平均數(shù)的情景都出現(xiàn)了，而平均數(shù)出錯應當就是計算和細心問題，這個題孩子們出錯的情景超出了教師們的預計，這也讓我們深刻地意識到以后的數(shù)學教學中更要抓實計算方法、計算習慣的培養(yǎng)。
2、確定題，“三角形的面積是平行四邊形面積的一半”，其實這個問題在課堂及練習中已經(jīng)出現(xiàn)過很多回，大部分的孩子也能將它的錯誤之處分析得頭頭是道，但在這次考試中還是有個別孩子忽略了“等地等高”條件的缺失。
3、選擇題部分，求一個小數(shù)的近似數(shù)，數(shù)與字母相乘時的簡寫，孩子們都掌握得很好。經(jīng)過除數(shù)與1比較大小來確定商與被除數(shù)的大小也都掌握應用得很好。在比較平行四邊形的面積大小時，每個班都有個別孩子不能去分析兩個圖形的底和高之間的關系，從而導致面積大小比較出錯。將長方形框架拉成平行四邊形框架，面積發(fā)生的變化，這個問題我們在新課學習時已經(jīng)做過很具體的分析，也都自制了教具直觀地演示給孩子們看了，但在考試中仍有個別孩子未能將文字與圖形直觀地聯(lián)系起來。最終密鋪題做得較為夢想。
4、計算題。
“直接寫出得數(shù)”，答題情景比教師們預想的要差，比速算考試也要稍差，今后還得加強計算方面的練習。
“用遞等式計算（能簡算的要簡算）”，簡算部分還是不錯，但稍復雜的計算就不夢想。也有個別孩子是弄錯了計算順序。下學期的四則混合運算也得加強。
“解方程”出現(xiàn)了兩個極端。很多孩子是全對，但有極個別的孩子竟然全錯，說明在單元學習中就沒有過關。出錯的孩子基本是因為沒去分析、確定未知數(shù)的具體情景，而是想當然地計算。
5、操作題。出錯很少，但有少數(shù)孩子都是扣0.5分，是在設計游戲規(guī)則時表述不明確。在常規(guī)課堂中，我們都強調(diào)確定游戲規(guī)則是否公平，會說可能性分別是多少，卻忽略對游戲規(guī)則的說明，今后的教學中得加強。
6、解決實際問題。
1、2小題都出錯較少。
用方程解應用題時，大部分孩子能正確地解設未知數(shù)，并列好方程進行解答。出現(xiàn)了個別孩子未知數(shù)設得不恰當，導致列出方程后無法解出。也有極個別孩子是解方程計算錯誤。
第4小題是組合圖形面積計算問題。題目中的文字出現(xiàn)得十分簡單，但問題中的“實際面積”四字卻有很具體的意義，需要在長方形土地中減去平行四邊形的面積。未能讀懂并分析好題意的孩子就在這一題中扣分。
最終一小題先要求梯形面積，但并沒有直接給出梯形上底、下底、高的具體值，而要求孩子們根據(jù)圖形分析題意，求出上、下底的和再計算面積，這難倒了一部分孩子。同時，也出現(xiàn)了梯形面積公式弄錯的情景。第二問是要根據(jù)面積及每平方米的收成求總收成，由于第一問答題情景就不夢想，加上計算較為復雜，最終一步出錯就更多。
四、反思。
1、學生的合格率我們抓得還不錯，但由于對培優(yōu)的認識不夠，導致培優(yōu)工作效率較低，優(yōu)秀率不高，是導致我們平均分不夠突出的重要原因。在今后的教學中，培優(yōu)補差兩頭都要抓好。
2、教師自身應更深入鉆研教材，增大知識面，給予學生更靈活多樣的解題思路。
3、加強對解決生活中數(shù)學問題的引導和訓練。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇八
我會用數(shù)學”。題量適宜試卷共有四個大題，包括“認真讀題，細心填空；我會算；動手做；，難易恰當，試題對知識的覆蓋面廣，全面考察了學生的基礎知識掌握情景，計算的基本功，學生的動手操作和創(chuàng)新本事，以及運用所學知識解決生活中實際問題本事。從學生答題情景看，大部分學生卷面整潔，正確率很高。
一、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠，對個位和十位分不清。
二、由于一年級學生小，對于左右概念分不清。
三、部分學生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思。
四、學生對立體圖形和平面圖形混淆。
五、學生對文字題還不能理解題意。
一、對于重點、難點多強調(diào)，多練習。
二、加強直觀教學，幫忙學生理解知識。
三、注重學生學習方法，對于某類型題讓學生明白方法，不一樣題有不一樣方法。
四、培養(yǎng)學生認真、細心的好習慣。
五、多方面訓練學生本事，僅掌握書本資料是有限地，對知識拓展和外延很重要。
六、培養(yǎng)學生要理解題意，多思考、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習慣，這樣做是容易出錯的。
七、靈活運用知識解決實際問題的本事有待提高。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇九
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(巴吧)”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。
4、第四題是“我會組詞。”有三個小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續(xù)加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十
從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!
第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。
從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。
2.積累——語文課不可關閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十一
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會把下列句子補充完整。
本題主要檢測學生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反，整體掌握較好。
第四題：認一認，連一連。
本題考查學生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題：加減筆畫，變新字。
本題主要檢測學生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過變魔術的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。
2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢。
從卷面可以分析出這半學期教學中的優(yōu)勢有以下幾點：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書寫。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題。
1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。
本題考察學生對拼音的拼讀，以及對一類字的掌握，本班一共有16位同學出錯，出錯的原因主要有以下幾點：
1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“開心”拼成了“開學”。
3、字形記憶不牢固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測學生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的原因有以下幾點：
1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。
第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯，說明對筆畫的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個孩子出現(xiàn)錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學期教學中存在的問題。
（一）、在教學一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批，還可以跟家長及時溝通。
（二）、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問，作業(yè)中多練習。也可以開展一些有趣的活動，比如：詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時，也能增加孩子的識字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習慣時應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項，通過一個學期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒有達到要求。
（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學科教學方面。
（1）一年級下學期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
（2）寫字方面，創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。
（4）逐步開始指導孩子進行簡單的寫話訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習慣。
3、學習習慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個小時的讀書時間，下學期開始，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十二
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務教育語文課程標準》（20xx年版）理念精神及第一學段教學目標，緊扣教材具體要求，立足我市學生學習的實際情況。
2、試卷特點。試卷中的題目對應或參照教材內(nèi)容、課后練習及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式，或將教材基礎知識題進行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學生，又兼顧個體差異，比較客觀地反映學生學習語文的真實水平。同時，命題在題型及內(nèi)容設計上滲透了本學期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等，突出了本學期“識字寫字”的教學重點。此外，命題還滲透了提示學生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結合、形象清晰，符合一年級學生的認知特點，重在激發(fā)學生學習語文的興趣和學習語文的信心，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。
參考人數(shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
60分以下。
60—79分。
80—90分。
90分以上。
本班實有學生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出：大部分學生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎不扎實，靈活運用能力較差。少部分學生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其原因，一是平時我的監(jiān)督、指導不到位，二是學生沒有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點字標讀音丟分也多，主要原因是學生對多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學生的識字量，基礎較差的學生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。
第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，學生筆順的寫法錯誤較多，在今后的學習中要加強學生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會填。主要考察學生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學生不會看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第六大題：我會選，主要考察量詞的運用，大部分學生能根據(jù)要求完成，但少部分學生因寫字不認真而丟分，今后要加強細節(jié)方面的訓練。
第七大題：我會連，主要考察學生的詞語搭配能力，很多學生都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強訓練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學生因不認真看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第九大題：填標點符號，主要考察“.，？”的用法，學生基本能夠做對。
第十大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少部分學生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學生因不認識字和不會看要求而丟分較多，今后的教學中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養(yǎng)孩子的細心、耐心。
第十三大題：看圖寫話。大部分學生能根據(jù)要求寫出相應的內(nèi)容，但少部分學生只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標點符號不正確，有的不符合主題。可見學生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學中的一個訓練重點。
從以上做題情況看：學生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要;。
3、我的外出培訓較多（一個多月沒上課），耽誤了很多課程，導致時間緊迫，學生訓練不扎實。
1、進一步強化課本知識，要求人人過關;。
5、教育學生養(yǎng)成處事認真、負責、踏實的學習態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范;。
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結合的方式，擴大學生的閱讀面，加大學生語文知識的積累量，教給學生閱讀的方法和技巧，進一步提高學生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學期，將盡量減少外出時間，并在本學期的基礎上加強訓練，充分重視學生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓練，以爭取更好的成績。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十三
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
1、第一題考查了5個根據(jù)拼音連線的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，根據(jù)拼音寫字詞。錯的最多的就是chumen寫成了車門。
3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個同學平時不認真聽課，不認字才導致做錯。
4、第四題是“照樣子，變一變?！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習，有七個同學不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學中要繼續(xù)加強這方面的指導。
5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學把“里”字數(shù)錯了筆畫。在以后的教學中要繼續(xù)加強這方面的指導，積累應加強。
6、第六題是連線題，學困生在連線鮮艷的.紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。
7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。
8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進去的反義詞是出來。
9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。除了幾個學困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十四
本次試卷共分四個部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關。
第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩砜?，這一題學生做得不是很理想。
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十五
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況基本相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我們認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要認真分析，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我的得教學水平，提高教學質(zhì)量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷試題共計五個大題，內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
1.本次檢測參考人數(shù)309人，最高分100分，最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時間監(jiān)測：從答題時間來看，整張卷子大部分學生用40分鐘左右就答完了，個別學生50分左右答完，但也有極個別的臨近交卷才寫完。
有些同學表達不清，不會用語言表述，也有一小部分同學做不出來，空著或亂寫一氣。
第二題“我會選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯的較多的是第1小題，這些有錯誤的絕大多數(shù)是后進生，說明這些學生對角這部分的知識掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%?！?.連一連”基本都正確，只有極個別同學馬虎出錯，出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題，錯在第三個鐘表上，很多同學受前兩個題的影響，沒有注意到最后一題是“過15分鐘”，第四大題“我會算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%?！?.直接寫的數(shù)”，只有個別同學因馬虎出錯。主要錯誤出現(xiàn)在“2、豎式計算”，個別同學該進位的加，該退位的不減，說明部分同學對進位加法和退位減法的內(nèi)容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現(xiàn)錯誤較多的有第2題的（1）小題，個別同學只求出了亮亮一共花的錢數(shù)，卻沒有注意到題中“滿60元減10元”，沒有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問題，個別同學沒有注意到所提的問題應該是用乘法解決的問題，雖然提的問題是個正確的問題，但不符合題目要求，因審題不夠認真而出錯。
出現(xiàn)的問題：
（一）部分學生計算能力不過關
本次試卷大多數(shù)學生發(fā)揮得不錯，已達到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學生計算能力不過關，尤其是70分左右的學生，并不是方法不會，而是計算能力差，準確率低。今后還需要提高計算準確度。
（二）部分學生綜合運用知識的能力較差。那些低于70分的學生，應用題的分析能力比較差，稍微拐點彎的.題就不會分析，再加上計算能力也是差，這樣成績就不高。
針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：
（1）加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
（3）口算、筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生進行練習。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
（4）全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免把知識學得比較死得現(xiàn)象。
（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。
（6）關注后進生的狀況。
（7）進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
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