教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫需要注重實(shí)施過程的監(jiān)控和調(diào)整，及時(shí)反饋和修正教學(xué)方案。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇一
《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。
1、知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置。
正確認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發(fā)動(dòng)機(jī)同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第36頁，看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。（湖北省荊門市）提示：位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物、英雄人物。
6、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運(yùn)動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。
2、通過小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn)，喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：通過小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動(dòng)過程：
一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動(dòng)。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？
2、幼兒回答。
4、教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會(huì)跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時(shí)候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的'到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
二、實(shí)驗(yàn)：手帕的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實(shí)驗(yàn)二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
5、教師總結(jié)：因?yàn)榈谝淮尾ＡП谴怪狈湃胨壑械?，空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。
三、游戲：氣球鼓起來。
2、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3、教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
四：教師總結(jié)。
空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長(zhǎng)于植物的不同部分。
3.樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思：
開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋。
三、教學(xué)活動(dòng)：
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化。
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣?！C明我們周圍到處都充滿了空氣。
四、小結(jié)空氣系列。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇七
1．能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。
2．通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。
3．學(xué)習(xí)使用彈簧稱測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
1．知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。
2．知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。
關(guān)注生活中的科學(xué)，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的`存在。通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。學(xué)習(xí)使用彈簧稱測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。
不知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。不知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。
不能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。不能通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小，不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。能通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小，不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。能通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。能使用彈簧稱測(cè)量力的大小，會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的.種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動(dòng)：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇九
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的躲在哪里中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>
5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>
7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?"為喜歡的`是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類活動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細(xì)致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2、蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類盒人手一個(gè)。
4、實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請(qǐng)來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長(zhǎng)著什么樣？是誰的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進(jìn)行分類。
（1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
（用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）。
（用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）。
（2）幼兒分類操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊?？先想好你根據(jù)什么來分，然后分進(jìn)你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
（3）評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2―3種不一樣的分類結(jié)果，并請(qǐng)小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì)兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?/p>
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子，好嗎？”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）。
5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(zhǎng)出新芽來’，下次，我們來做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？”
活動(dòng)延伸：
1、利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十一
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。
二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)。
2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)。
3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
3、了解、品嘗常見的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)。
師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受到空氣的存在。
2、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、引導(dǎo)、觀察。
（1）、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒；
（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
2、探索：氣球里的空氣。
（1）、猜想：沒有吹氣的'氣球里面有空氣嗎？
（2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。
（3）、給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
（4）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。
（5）、請(qǐng)幼兒記錄。
3、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十三
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動(dòng)。
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請(qǐng)幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀！什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個(gè)），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十五
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動(dòng)開始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。
總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十六
1．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的`興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
1．幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2．提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3．討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4．總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化。
1．請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
2．請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4．請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5．討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
6．總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的觀察能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管。
引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。
一、感知空氣的存在：
師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
(一)將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進(jìn)杯子里，所以手帕沒有濕。)。
(二)杯子里有什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)。
(三)杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒濕。
二、尋找空氣：
2.幼兒試驗(yàn)：
(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個(gè)瓶子，將瓶子橫放到水里，觀察現(xiàn)象。
(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀察現(xiàn)象。
3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。
4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。
三、空氣的特征和作用。
(1)我們?cè)谀睦镎业降目諝?
(2)張開口袋看一看，我們能看見空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結(jié)：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會(huì)變魔術(shù)，平時(shí)我們是看不見、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當(dāng)中，如果我們離開了空氣會(huì)怎么樣呢?;幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來。
4.為什么會(huì)有難受的感覺呢?因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會(huì)覺得很難受。如果時(shí)間長(zhǎng)了，人就會(huì)慢慢死去的。你說空氣對(duì)我們的作用重要嗎?(非常重要)。
5.如果沒有了空氣，我們就沒法呼吸，沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會(huì)怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護(hù)空氣不受污染嗎?(多種樹，讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車，減少廢氣的排放等)。
四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運(yùn)動(dòng)。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長(zhǎng)的部位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2.有籽西瓜1個(gè)。
3.每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。
4.幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過程：
(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2.教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦?
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實(shí)有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
(三)觀察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說出自己的想法。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2．主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、幼兒記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時(shí)，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
3．南瓜的種子是藏在果實(shí)里面的，還有哪些種子也是藏在果實(shí)里的呢？
小結(jié)：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實(shí)里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜，請(qǐng)你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2．你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結(jié)：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3．出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜――開花――結(jié)籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結(jié)籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結(jié)：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長(zhǎng)大了，開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4.出示實(shí)物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實(shí)又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
三、種子的作用。
2．小結(jié)：種子都可以在明年春天的時(shí)候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動(dòng)物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結(jié)束語：在我們的開心小農(nóng)場(chǎng)里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們?cè)偃ふ摇?/p>
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的.。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思：
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇二十一
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。
2、教師：這些植物的`果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。
1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長(zhǎng)的部位。
3．樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個(gè)。
3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過程：
（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
1.教師：你們帶來的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師：你帶來果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
（三）觀察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
（四）觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。
力在哪里小學(xué)科學(xué)教案篇二十三
1.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不著、無孔不入等特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對(duì)人、動(dòng)植物的作用，知道我們的生活離不開空氣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實(shí)驗(yàn)材料。
一、感知空氣的存在。
1.小朋友看這是什么?(氣球)。
2.氣球里面有東西嗎?
3.對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎?(有)能看見它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒有)。
4.小結(jié)：原來氣球里有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不著的氣體。
二、感知空氣的無孔不入。
1.空間中有空氣。
(1)氣球里有空氣，那么我們的活動(dòng)室里會(huì)有空氣嗎?
(2)我們用塑料袋到活動(dòng)室的各個(gè)地方裝一下，大家分開找，找好后捏緊袋口，回到座位上。
(3)你在什么地方找到了空氣?
(4)小結(jié)：活動(dòng)室的各個(gè)地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們里面會(huì)有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))。
2.物體中有空氣。
(1)介紹三組實(shí)驗(yàn)。
它是什么(針筒)玩的時(shí)候連續(xù)地推動(dòng)針筒，看看乒乓球有什么變化?
這個(gè)玩具很好玩，等會(huì)拿一個(gè)紙嘴套在上面，對(duì)準(zhǔn)吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍(lán)色盒子里。
游戲很好玩，玩好一個(gè)游戲可以和其他小朋友交換，等會(huì)聽到小鈴聲請(qǐng)你們把材料放在桌上再回到座位上。
(2)交流。
a.在玩火箭發(fā)射時(shí)你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?
b.玩乒乓球游戲時(shí)推動(dòng)針筒你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?空氣藏在哪里?
c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?
小結(jié)：原來一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))。
(3)空氣的無孔不入。
a.小磚塊按到水中，水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來，原來磚塊里也有空氣)。
(4)空氣的運(yùn)用。
a.幼兒自由講述。
三、空氣的作用。
(1)我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會(huì)怎么樣?(人離不空氣)。
(2)還有誰也離不空氣?(植物、動(dòng)物離不開空氣)(看幻燈)。
小結(jié)：我們呼吸需要空氣，連動(dòng)物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧!
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動(dòng)開始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無處不在?；顒?dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。
總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
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