教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇一
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、借助看教具演示、動(dòng)作表演來(lái)理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛(ài)”。
3、自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴，體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂(lè)趣。
1、磁性教具一套：“小鳥(niǎo)”兩只、“大樹(shù)”一棵。
2、已學(xué)過(guò)“鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，看過(guò)幼兒用書：《兩只小鳥(niǎo)》。
一、復(fù)習(xí)“鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，教師提醒飛優(yōu)美。
二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱的欲望。
教師：這是什么地方？有誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽(tīng)教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的.旋律。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答。
教師：歌里唱了誰(shuí)？?jī)芍恍▲B(niǎo)叫什么名字？發(fā)生了什么事？
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽(tīng)教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動(dòng)作感受歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
四、幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱，教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動(dòng)作時(shí)目光對(duì)視。
幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周圍的任意朋友，動(dòng)作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動(dòng)作后，可以增加間奏，反復(fù)、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇二
在幼兒學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)在歌唱和說(shuō)話時(shí)傾聽(tīng)自己的聲音，并學(xué)著控制聲調(diào)的高低，逐漸讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得音準(zhǔn)感。同時(shí)，還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力，從聽(tīng)和唱兩方面來(lái)培養(yǎng)幼兒唱歌的音準(zhǔn)。在幼兒園，應(yīng)使幼兒體驗(yàn)集體歌唱快樂(lè)為重點(diǎn)，在這過(guò)程中使幼兒親自體驗(yàn)并意識(shí)到自己是集體中的一員，同時(shí)又給幼兒獲得獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲作品的感受力和理解力；不斷豐富幼兒聽(tīng)唱的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，并滿足其歌唱的欲望，引導(dǎo)幼兒用愉快情緒歌唱；通過(guò)學(xué)唱過(guò)程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力；推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高(協(xié)調(diào)能力、自控能力、審美能力)。
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽(tīng)琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7．能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)。
8．能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9．能識(shí)別、聽(tīng)唱音的高低，并能獨(dú)唱。
10．能創(chuàng)編短小的曲調(diào)(隨口而出)。
(一)選擇合適幼兒的歌曲。
(1)根據(jù)幼兒的需要，學(xué)唱簡(jiǎn)單童謠，簡(jiǎn)短兒歌，必須是與幼兒生活有關(guān)的'內(nèi)容。
(2)選擇的教材要適應(yīng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。
(二)具體指導(dǎo)步驟。
(1)開(kāi)始是從最簡(jiǎn)單的sol、mi、la曲調(diào)的歌曲入門，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲的基礎(chǔ)上再學(xué)唱，增強(qiáng)其音樂(lè)印象，教師創(chuàng)設(shè)情景，將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解，豐富幼兒各種體驗(yàn)。(繪畫、談話、觀察、游戲、動(dòng)作等)。
(3)活動(dòng)中既有集體唱又有小組唱，既有輪唱又有獨(dú)唱。(對(duì)唱、回答形式的)。
(4)愉快時(shí)也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運(yùn)氣和休止感覺(jué)。
(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌，捕捉幼兒成功的閃光點(diǎn)，幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗(yàn)。
(7)運(yùn)用各種形式復(fù)習(xí)唱同樣的歌曲。(配樂(lè)器伴奏、合奏、表演游戲等)。
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編，配合節(jié)奏自由的動(dòng)作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導(dǎo)方法。
(1)整體學(xué)唱法。初步欣賞歌曲時(shí)讓幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上用“整體學(xué)唱法”，感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對(duì)歌曲有了初步感受的之后，老師可采用分句練唱法，幫助幼兒聽(tīng)音正音，處理吐字咬詞，可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽(tīng)唱，老師結(jié)合歌曲內(nèi)容情景進(jìn)行引導(dǎo)，防止枯燥練唱。
(3)裝詞學(xué)唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問(wèn)題，在欣賞歌曲之后，通過(guò)聽(tīng)辨感知旋律節(jié)奏，并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個(gè)音拍一下手)，然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中，發(fā)展幼兒在聽(tīng)辨基礎(chǔ)上快速自主學(xué)唱歌曲的能力。
(四)基本程序。
(1)導(dǎo)入——通過(guò)兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)賞歌曲作品，也可用輔助材料及情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(3)鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)辨歌曲旋律的基礎(chǔ)上用動(dòng)作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過(guò)提問(wèn)了解幼兒感受理解歌曲的程度，并能用摘句演唱歌曲形式來(lái)小結(jié)幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)辨歌曲旋律把歌詞裝配進(jìn)去。
1.聽(tīng)音模唱(五聲音階)。
2．聽(tīng)旋律裝配兒歌。
3．聽(tīng)簡(jiǎn)單樂(lè)句編唱。
4．改變簡(jiǎn)單歌詞。
5．音高接龍。
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時(shí)語(yǔ)言是否清楚。
3、歌唱時(shí)節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
4、歌唱時(shí)音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調(diào)的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學(xué)過(guò)的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨(dú)唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢(shì)。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇三
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走路。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇四
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、響板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂(lè)器的圖片。
（一）認(rèn)識(shí)新樂(lè)器
1、教師在幕后敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器朋友來(lái)了?！?/p>
2、教師敲擊一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂(lè)器。
師：“你們真棒！今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè)器朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器來(lái)了。”教師敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請(qǐng)小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，（清脆的）！所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵?！?/p>
4、請(qǐng)小朋友自由敲擊三角鐵樂(lè)器。
（二）玩游戲“什么樂(lè)器在歌唱”
1、請(qǐng)幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂(lè)器圖片粘貼在教室的四個(gè)方位，代表樂(lè)器的家。教師依次介紹樂(lè)器家的方位。
3、規(guī)則：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師幕后敲擊的樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂(lè)器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個(gè)方位，教師依次介紹樂(lè)器家的方位。
5、規(guī)則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。鼓勵(lì)后游戲繼續(xù)玩。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。
（三）游戲結(jié)束
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇五
1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。
一、起床游戲?qū)搿?/p>
1、師：（播放搖籃曲）聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?。磕阆胱鍪裁囱?？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué)，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子，播放《雞鳴）做起床的動(dòng)作）
3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”
4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！
二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。
1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。
師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，（出示小手指）是誰(shuí)出來(lái)了呀？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。
2、認(rèn)識(shí)大拇指。
師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀？（指著自己）就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說(shuō)邊做）。
3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。
師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。（師幼邊說(shuō)邊做）
4、認(rèn)識(shí)二胖子。
師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，（出示無(wú)名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？（師幼一起說(shuō)一說(shuō)）
5、認(rèn)識(shí)食指。
師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示食指）（教師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。
6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。
“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）
三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌（速度偏慢）。
師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）
3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？（個(gè)別幼兒嘗試）
4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。（集體朗誦）
5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？
四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物）那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧?。蓜?dòng)離場(chǎng)）
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇六
小班音樂(lè)游戲教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作，在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)游戲《兩只小鳥(niǎo)》含反思教案吧。
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2、小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。
3、卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
(播放背景音樂(lè)，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1、聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?
(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?
2、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
1、今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來(lái)吧!”小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂(lè))
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
鳥(niǎo)(學(xué)名:aves)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知拍皮球動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據(jù)詞意進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒積極愉快地參與游戲。
大皮球一個(gè)、風(fēng)琴、在日?；顒?dòng)中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高，拍得輕球就跳的低的經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《撓癢癢》《寶貝，在哪里》
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、小朋友看這是什么？（大皮球）這個(gè)大皮球是什么樣子的呀？（圓又圓）教師邊拍皮球，邊提問(wèn)：拍一拍，皮球怎么樣？（跳一跳）拍得輕，皮球就怎樣呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教師接住皮球，并說(shuō)：我的皮球接住了！利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時(shí)皮球的動(dòng)態(tài)變化。
2、同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大皮球》小朋友聽(tīng)。
4、教師彈唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答）
5、播放錄音磁帶歌曲，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。
提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（教師小結(jié)幼兒回答）
6、請(qǐng)幼兒跟隨教師隨音樂(lè)完整念歌詞。
7、請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒用歌聲表示樂(lè)曲的強(qiáng)弱。
——教師略夸張地用先弱后強(qiáng)的力度彈奏“拍得輕跳的低；拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱？拍得重跳得高，我們用什么聲音唱？”
9、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。
1、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
2、歌表演《大風(fēng)和樹(shù)葉》離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇八
1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
小魚(yú)在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)
擴(kuò)展引伸：
(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)
四.介紹游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂(lè)游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分
1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附兒歌：
許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)
6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏
師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇九
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：看上去像什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
師：這樣看上去又像什么?
二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
(師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂(lè))。
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的'小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
2、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十一
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞大灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
（一）音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會(huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來(lái)?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜?dòng)）。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來(lái)了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，快讓媽媽親一親?！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒。瑢殞殏兒蛬寢屢黄鸬讲莸厣匣顒?dòng)活動(dòng)吧！可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來(lái)的，大灰狼來(lái)了，寶寶們?cè)趺崔k？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過(guò)，大灰狼真來(lái)了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的?！保ǚ乓魳?lè)，幼兒和老師一起游戲）。
2.（大灰狼音樂(lè)奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的'肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來(lái)嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒(méi)逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來(lái)吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來(lái)怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過(guò)各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來(lái)我們也不怕了?！?/p>
1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹(shù)等。
2.“房子都畫好了，我們一起來(lái)參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?！保ㄓ變弘S老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T關(guān)得緊緊地，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒(méi)逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。”（大灰狼下場(chǎng)）。
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)……”
雞寶寶（唱）：“就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門開(kāi)?！?/p>
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十二
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級(jí)性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層級(jí)推進(jìn)，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家分享。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感。
(一)看誰(shuí)力氣大。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)。先進(jìn)球者勝。
游戲規(guī)則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線才可以將球再次吹回給對(duì)方。
延伸游戲：
1．變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
2．通過(guò)調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低。
3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(二)美麗的乒乓畫。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法：
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動(dòng)乒乓球，用球運(yùn)動(dòng)時(shí)在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
游戲規(guī)則：可以補(bǔ)充顏料，用筷子夾球動(dòng)作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲：
1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
2．開(kāi)始游戲時(shí)只提供3原色(紅黃藍(lán))顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進(jìn)行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
(三)迷宮滾球。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計(jì)迷宮(球的軌道)，設(shè)計(jì)完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
游戲規(guī)則：
哥哥姐姐設(shè)計(jì)搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設(shè)計(jì)路線的難度，提高游戲興趣。
2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十三
［1－5］小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
［6－7］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。
［8—9）小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、
［10］小節(jié)：手，語(yǔ)言節(jié)奏：“沒(méi)有呀。
［13－14］小節(jié)：雙手輪流交替做“聽(tīng)”的動(dòng)作，4拍一下。
［15－18］小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，隨樂(lè)左右擺動(dòng)。語(yǔ)言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）。
［19—20］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。
［21－22］小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作，4拍一下。
［23］小節(jié)：攤手，語(yǔ)言節(jié)奏：“沒(méi)有呀。
［24－25］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。
［26－27］小節(jié)：雙手輪流交替作“聽(tīng)”的動(dòng)作，4拍一下。
［28—29］小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手勢(shì)。
游戲玩法說(shuō)明。
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。
［1－5］小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備。
［11－14］小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“聽(tīng)”的動(dòng)作兩次。
［15－18］小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的`動(dòng)作，同時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）。
［19－27］小節(jié)：同6－14小節(jié)。
［28－29］小節(jié)：拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)學(xué)習(xí)走、看、聽(tīng)等動(dòng)作，了解阿凡提尋找寶藏的過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地ppt：（山洞、大樹(shù)、花叢、瀑布）等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識(shí)。
1．故事導(dǎo)人。
t：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿凡提的故事嗎？
2．完整傾聽(tīng)音樂(lè)，教師示范動(dòng)作模型。
t：阿凡提是怎么尋找寶藏的？
t：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒(méi)說(shuō)到，我們一起再看一遍吧。
3．傾聽(tīng)音樂(lè)，觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型。
t：還有哪些動(dòng)作剛才沒(méi)說(shuō)到呢？
t：阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝，小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭剑?/p>
t：小朋友，你們都會(huì)了嗎？還有沒(méi)有困難？
t：我們?cè)诩议T口試一試吧！
5．座位前動(dòng)作練習(xí)。
t：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
t：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發(fā)吧。
6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處ppt分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”＂（t－s眾）“花叢”“大樹(shù)＂si—s眾）幼兒選擇一處念出咒語(yǔ)找寶藏。
t：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語(yǔ)看對(duì)不對(duì)（說(shuō)咒語(yǔ)）。
游戲4次找出寶藏，但被強(qiáng)盜搶走了。（ppt）。
ppt語(yǔ)音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開(kāi)三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8．闖關(guān)成功，拿回寶貝。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十四
音樂(lè)游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽(tīng)到a段音樂(lè)時(shí)，跟著音樂(lè)做蹦跳步，當(dāng)聽(tīng)到b段音樂(lè)時(shí)則躲起來(lái)，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)始之前，我們?cè)诳紤]如何讓幼兒自然地感受音樂(lè)，于是在活動(dòng)的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動(dòng)幼兒跳進(jìn)活動(dòng)室,這樣一來(lái),幼兒就很自然地感受到了音樂(lè)歡快活潑的性質(zhì)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點(diǎn)是具體直觀的，所以為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動(dòng)中自覺(jué)地去躲起來(lái)呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語(yǔ)言的暗示下躲到椅子后面。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽(tīng)邊玩的形式，使幼兒在不知不覺(jué)中就感受到了音樂(lè)的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過(guò)與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來(lái)，有的甚至想跑出活動(dòng)室躲起來(lái)不被兔媽媽找到，他們對(duì)游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個(gè)寶寶都體驗(yàn)到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂(lè)。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也有存在的不足和值得探討的問(wèn)題：
1、音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)在前，還是游戲在前？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們看到了很多寶寶就是因?yàn)闆](méi)有玩過(guò)這個(gè)捉迷藏的游戲，所以在活動(dòng)中需要老師的不斷地提醒。所以我認(rèn)為對(duì)于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們?cè)诨顒?dòng)前就有所準(zhǔn)備，可能會(huì)在活動(dòng)中去感受音樂(lè)。那么如果是音樂(lè)在前，對(duì)于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)嗎？當(dāng)然不能，他們會(huì)情不自禁地跳起來(lái)。所以，對(duì)于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會(huì)讓幼兒自覺(jué)地去遵守游戲規(guī)則而不會(huì)感覺(jué)到游戲規(guī)則對(duì)他們的束縛感。
2、在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強(qiáng)調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計(jì)得再完美的活動(dòng)，如果幼兒沒(méi)有參與的興趣，那么活動(dòng)就不成功了，可是只是參與而沒(méi)有在技能上有所鞏固和提煉，整個(gè)活動(dòng)會(huì)顯得不充實(shí)飽滿，那么我們?cè)撊绾稳タ朔?？我認(rèn)為樹(shù)立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過(guò)表?yè)P(yáng)某一幼兒的行為能積極地帶動(dòng)所有的幼兒進(jìn)行模仿。在活動(dòng)中，當(dāng)某個(gè)幼兒沒(méi)有躲起來(lái)的時(shí)候，老師用語(yǔ)言進(jìn)行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了。”相信很多幼兒都會(huì)高興地躲到椅子后面。
3、游戲中存在的問(wèn)題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對(duì)于托班的幼兒，我認(rèn)為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來(lái)，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺(jué)。
活動(dòng)開(kāi)展以后，讓我認(rèn)識(shí)到在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線------音樂(lè)貫穿著活動(dòng)，使活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2009年12月。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞的內(nèi)容，樂(lè)意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)方式：
集體與分組結(jié)合活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。
二、展開(kāi)：
1、提問(wèn)問(wèn)題，理解歌詞：
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽(tīng)一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來(lái)?！眴?wèn)："誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束：播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
：文字書寫的是生活。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2.通過(guò)看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板4個(gè)白板筆4支白板擦1個(gè)眼罩4個(gè)伴奏音樂(lè)。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師范唱，初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來(lái)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰(shuí)啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢?到底是誰(shuí)呢?用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。
3.游戲“哈哈五官”
請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1.設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè)，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè)于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫畫，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十七
1、通過(guò)輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒感受兩段音樂(lè)的不同形象，并能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表示出來(lái)。
2、根據(jù)音樂(lè)能有規(guī)則的進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、磁帶、錄音機(jī)
2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡
3、蜂箱
師：今天我們班來(lái)了位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？
（放蜜蜂音樂(lè)）
1）、你能聽(tīng)出它是誰(shuí)？
2）、你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
3）、你聽(tīng)了這段曲子你想做什么動(dòng)作？
4）、你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣？
由蜜蜂的翅膀聯(lián)想到曲子的輕快，并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、由故事導(dǎo)入，幫助幼兒掌握游戲角色。
2、幼兒佩帶胸飾，分角色進(jìn)行游戲。
3、交換角色游戲。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十八
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
幼兒園音樂(lè)游戲教案小兔和狼篇十九
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
一 、故事導(dǎo)入
1、師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事）
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師：故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣？樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！（音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。）
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。
2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。
3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。
準(zhǔn)備：
“糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。
過(guò)程：
一、 出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞aba段。
教師：你們知道我是誰(shuí)嗎？我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子，昨天精靈國(guó)王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會(huì)上發(fā)生了什么有趣的事情？讓我來(lái)告訴你們吧！聽(tīng)?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作，不唱，幼兒欣賞）
二、 欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）
三、 出示圖譜二，放音樂(lè)唱a段（教師點(diǎn)譜）
四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。（送了幾次糖果）
五、聽(tīng)a段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。
六、聽(tīng)a段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。
七、接龍游戲“送糖果”
每個(gè)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如：糖梅仙子最愛(ài)蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）
八、聽(tīng)aba段音樂(lè)，站起來(lái)給朋友們送禮物。
九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。
十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
2、聽(tīng)b段音樂(lè)，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。
你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
十一、完整感受音樂(lè)
好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友？
十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果
我和“mi”來(lái)交朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、 知道“mi”在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。
3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、幼兒對(duì)“do，re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干
（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、 唱“l(fā)a”
出示高音譜表
“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？”
“l(fā)a”
“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”
（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）
2、 復(fù)習(xí)“do、re”
教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”
“do、re”
“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”
（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）
“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”
“第一線”
“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”
（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）
4、 節(jié)奏練習(xí)
“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”
“四分音符唱幾拍？” “一拍”
（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）
“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）
“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！”
（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）
出示《搖啊搖》五線譜
“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！”
（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）
“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）
“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！”
（跟著鋼琴唱出譜子）
延伸活動(dòng)：
“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！”
中班韻律教案：《摘果子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按音樂(lè)節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作
2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境
2、《摘果子》音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅
2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。
3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作
4）隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步
5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景
5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演
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