教案還應(yīng)充分考慮到多元化的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么,如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是一些優(yōu)秀教案的范例,供教師們參考和借鑒。
最一年級語文教案篇一
2、學(xué)寫鉛筆字。
3、讀背成語和諺語。
4、口語交際:聽故事、講故事、演故事。
三課時(shí)。
1、審題。
2、圖上畫了哪些小動(dòng)物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。
4、這些是什么地方?分別是哪些動(dòng)物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、計(jì)論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。
8、填空。
9、指名說,討論。
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字?筆順規(guī)則是什么?
3、示范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、讀準(zhǔn)字音。
4、交流。
5、指導(dǎo)背誦。
6、你知道一些什么?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)后記:學(xué)生知道了的小動(dòng)物住處。
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
1、能表演這個(gè)故事嗎?
2、指名上來演,評議。
3、評選最佳導(dǎo)演,最佳演員。
教學(xué)后記:學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生,并將這個(gè)故事寫得很好。
最一年級語文教案篇二
1、認(rèn)識16個(gè)生字,其中會(huì)寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語的意思。
感受太陽花的美麗,陶冶情操,激發(fā)對大自然的熱愛。
掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感陶冶情操。
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子。
2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。
板書:13太陽花。
3.你們看到這個(gè)題目,想到了什么?
4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
5、小朋友提的好,我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)。
2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答,課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))。
4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
1、課文主要講太陽花的什么?
2、太陽花是什么樣子?
3、為什么叫太陽花?
1、出示生字。
2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認(rèn)讀,開火車,抽讀,分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號,標(biāo)出一、二類字。
5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
a看圖(出示幻燈)。
太陽花是什么樣的形狀?
太陽花是什么樣的顏色?
太陽花是什么樣的姿態(tài)?
b圖文對應(yīng)。
自由讀課文;。
分組討論,課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;。
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;。
c再讀課文感悟太陽花的美。
過度:太陽花不但美,還有與眾不同的特點(diǎn),到底是什么特點(diǎn)呢?
2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
a指名學(xué)生分別讀三、四自然段。
b這種花為什么叫太陽花?
根據(jù)學(xué)生回答板書。
c結(jié)合課文內(nèi)容填空。
因?yàn)樘柹?,花?),太陽(),花兒(),太陽(),花兒(),所以這種花叫()。
d分組讀第三、四自然段。
e指導(dǎo)朗讀。
第三自然段要讀得歡快、活潑,突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點(diǎn)。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢,體會(huì)太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸。
你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?
任意觀察一種花的形狀、顏色,并寫出一段話。
早上:樂呵呵地開放。
太陽花中午:太陽越曬越艷。
傍晚:安安靜靜地睡覺。
1、出示一、二類生字詞。
2、有感情地齊讀課文。
1、出示一類字。
葉、早、才、您、安、靜、那。
2、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解。
3、口頭擴(kuò)詞。
葉:樹葉葉片葉子竹葉。
早:早上早晨遲早早飯。
才:人才天才剛才才到。
您:您好您們是您您的。
安:安心公安安全安裝。
靜:動(dòng)靜安靜靜悄悄。
那:那好那里那樣。
4、識記生字。
a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c“靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭。
1、描紅臨摹。
2、抄寫生字詞。
最一年級語文教案篇三
教學(xué)要求:
一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。
一、引入課題
師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒??纯催€了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀,認(rèn)識門生情形。
看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,人人念書的情形!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。
請小朋友們在小組中讀一讀,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會(huì)。
這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動(dòng)詞語氣!(張、搖、拔,板書)
怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢和指點(diǎn)。
四、有情感讀,升華讀的意義。
五、結(jié)合板書,背誦課文。
3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)
4、知識拓展
一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說!(小組合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)
二、誰來講1說!小組匯報(bào)商討效果。
三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
最一年級語文教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說一句話。
看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
把四幅圖連起來,用“誰在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。
四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
二、逐幅看圖說話。
1、出示掛圖1(小燕掃地)。
(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話。
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式:小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)。
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表揚(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)。
五、聯(lián)系實(shí)際。
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”的句式說話。
六、總結(jié)。
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。或小燕(或我)在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)。
把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)。
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
最一年級語文教案篇五
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視,電子幻燈片,音樂。
個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
課前我們先來做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒有水?(銀河)(板書:銀河)。
你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對銀河充滿了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問題,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識它的?那你都什么時(shí)候才問別人呢?(有不知道,不明白的地方請人解答就是問)。
那小朋友為什么要問銀河,都問了哪些問題呢?請你們快快打開書翻到50頁。
1、請同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
3、指名讀文,其它同學(xué)聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識嗎?齊讀,開火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀文,思考:小朋友都問了銀河哪些問題?
2、匯報(bào)。
(1)一陣風(fēng)吹過,你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)。
(4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
(6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。
(7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題,誰能都讀一遍。評價(jià),再讀,齊讀。
(8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
(9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河,銀河,請你告訴我,)一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語,這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧!
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來親自到銀河去看一看,揭開這謎底,老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
最一年級語文教案篇六
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
指名讀詞語:鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字:渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
(1)師先示范筆順。
(2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?
(3)請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
最一年級語文教案篇七
1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫&“”
和2個(gè)偏旁&“、”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
在教室四周擺放上蔬菜,有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課14個(gè)生字,字音中需注意的是:讀準(zhǔn)&“菜、藏、捉”的平、翹舌音,讀準(zhǔn)&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。
教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性??梢宰寣W(xué)生自由下位,先仔細(xì)觀察每種蔬菜,看看、摸摸,然后認(rèn)讀卡片上的字,認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,再去觀察另一種蔬菜,取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完上位后,教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動(dòng)中,既認(rèn)識了蔬菜,又認(rèn)記了生字,而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài),有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。
2、寫字。
本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。
指導(dǎo)&“心”字時(shí),首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫,可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記:一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會(huì)寫&“心”字的要領(lǐng)。
&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,寫&“”時(shí)注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面&“丿”時(shí)要像柳葉輕拂,寫&“丶”注意與&“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,教師邊講邊范寫,然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。
(三)詞句。
本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的,可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的,可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長”,先讓學(xué)生讀讀這個(gè)詞所在的句子,然后讓學(xué)生看看豆角的樣子,學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞,可讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢!又如&“越”字的學(xué)習(xí),一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個(gè)表示程度逐漸加深的詞,教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看,由此,&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞,結(jié)合課文語句和插圖,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。
(四)朗讀。
本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時(shí),進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動(dòng)形象,瑯瑯上口,也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),可放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢動(dòng)作,把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,既檢查、交流了朗讀情況,又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫畫連連”,目的是通過涂色連線的方式,幫助學(xué)生鞏固字詞,鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后,教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,再寫上名稱,然后貼在教室一角,布置一個(gè)&“蔬菜瓜果園”,既美化環(huán)境,又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn),讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。
(一)談話揭題,提示學(xué)法。
1、同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)地方,什么地方呢、(師當(dāng)堂板書:菜園里)誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”,你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢、(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)。
2、大家看,菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認(rèn)自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了,你就上位。
(二)匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。
1、(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,然后站起來帶大家讀一讀。
2、(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜,然后帶大家讀讀這個(gè)詞。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌,讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字,認(rèn)識事物。
(一)朗誦比賽。
1、下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時(shí)朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。
比賽前,有一段準(zhǔn)備時(shí)間,請小組成員一起幫助這位選手,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,特別是要通過手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過比賽,不僅要選出最佳朗誦能手,還要選出最佳合作小組。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,教師巡視。
3、全班交流,進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。
(二)課外擴(kuò)展。
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多,感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒,說說這些蔬菜瓜果的特點(diǎn)。
最一年級語文教案篇八
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識。
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識新筆畫:撇點(diǎn)。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。
1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)。
2、制作本課字卡。(學(xué)生)。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)。
2、揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)。
3、說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
1、指讀第二句。
2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
(三)鞏固生字。
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)。
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的'及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導(dǎo)書寫。
1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。
(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。
教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
學(xué)生書空跟寫。
(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。
教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
學(xué)生書空跟寫。
教師展示字例,學(xué)生評價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
四、總結(jié)延伸。
1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。
2、總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!
最一年級語文教案篇九
本文以語文新課程實(shí)施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊,給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)。
1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧?!眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。
1、請大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、請看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。
4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認(rèn)知特點(diǎn)。
在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨(dú)立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,與文本之間進(jìn)行最近距離的對話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動(dòng)物加加油,給自己喜歡的小動(dòng)物評評尾巴,為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?,學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
但在實(shí)際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
最一年級語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
1、認(rèn)識生字,讀通課文。
2、自由讀課文,了解課文大意。
第一課時(shí)。
(一)說一說,你的小伙伴是誰?
(二)板書"小伙伴",請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
(一)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。
(二)想一想,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
(一)采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片,請部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
請幾名學(xué)生讀課文。
(二)學(xué)生交流匯報(bào):
1、再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?
瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……)。
2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)。
(一)出示生字卡片,開火車讀。
熟練的,請同學(xué)相互幫忙。)。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。
(一)出示四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。
("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
(三)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)。
師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。
(二)小組合作學(xué)習(xí):
1、分角色朗讀課文對話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
(維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)。
(三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。
(一)仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。
快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?!?。
(二)小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,誰做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。
3、匯報(bào)交流:
深入了解安東的幫助在當(dāng)時(shí)來說是最有用的最具體的關(guān)心。
會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?
(學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)。
1、出示新字詞,學(xué)生自主識記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法。
2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)。
小伙伴。
維加關(guān)心詢問。
安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。
安東掰放說。
最一年級語文教案篇十一
1.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2.認(rèn)識珍、貴等15個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。
3.能比較熟練地讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
4.綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
1.認(rèn)識15個(gè)生字。
2.在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”?
3.區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
小刺猬圖片,生字卡片,課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們的祖國遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂,教師展示圖片:
熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答)。
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀(jì)念的呢?我們一起來聽一聽。
二、師生共同參與合作探究。
(一)朗讀課文,了解內(nèi)容。
1.聽讀課文,邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音:
2.喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?
學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。
3.誰有好辦法來認(rèn)識這些字?
學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。
4.請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字,如果這些字你都認(rèn)識了,請你讀一讀課文。
5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團(tuán)結(jié)起來收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評:鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生。
6.小組匯報(bào)讀書情況。
7.第二年春天來到的時(shí)候,亭子周圍鮮花盛開,蝴蝶飛舞,小動(dòng)物們又到小亭子來玩。
小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作,進(jìn)行討論交流。
點(diǎn)評:通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),在師生互評中進(jìn)行美讀。
(二)生字測試,游戲識字。
1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
3.游戲:美化環(huán)境,大家來:在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字,學(xué)生用識字方法記住了這個(gè)字,就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。
點(diǎn)評:鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動(dòng)作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。
(三)引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。
1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)?
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2.老師范寫“該”。
3.讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”,并試著自己寫一個(gè)“刻”。
三、口語練習(xí),綜合活動(dòng)。
1.齊讀全文,想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?
2.老師帶大家到公園里玩一玩。
美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說一說。
3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物。
點(diǎn)評:在口語綜合活動(dòng)中,再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的教育。
最一年級語文教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
1、會(huì)寫生字。
2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
一、觀察圖畫,訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示插圖,假如你就是其中的'一個(gè)文具,你會(huì)想些什么?說什么?
2、先自己想,再做交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。
1、看看自己的小書包,說說有哪些小伙伴?
2、試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的。
3、再用自己的語言練一練。
4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,辨析字形,正確書寫。
1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說一句話。
2、拿出識字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?
3、同桌檢查匯報(bào),再說說哪個(gè)字最難記。
4、針對學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。
5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。
6、描紅抄寫。
7、教師巡視。
四、鞏固識記生字,積累詞語,學(xué)以致用。
1、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語。
2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。
最一年級語文教案篇十三
《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動(dòng)物,漫畫又賦予豐富的想象力,所以兒童一定會(huì)喜愛,學(xué)習(xí)也一定會(huì)充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,也是讀圖能力的要求。因此,教材中編入幽默板塊,旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ),會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字。
2、看圖,理解這兩個(gè)幽默的含義,并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。
3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣,體會(huì)幽默帶來的愉悅。
能看明白圖畫的意思。
四課時(shí)
圖片、生字卡片
第一課時(shí)
1、認(rèn)生字“脖”,并能正確書寫“妙”字,知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會(huì)看圖說話。
同學(xué)們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,也是一個(gè)人在走鋼絲,可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。
1、請同學(xué)們看書。誰能說說,你在圖中都看到了什么?
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了,他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書)
正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
可ke獨(dú)體字可愛可是可憐
女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人
妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)
你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。
2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字?!芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu),以及如何才能記住。
5、教師領(lǐng)讀。
課后練習(xí)一。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、講授三個(gè)生字“你、倆、別”,能正確書寫“可、你”。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。
二、講授新字
1、看圖:誰能借助拼音說一說,走鋼絲的人說了一句什么話?
2、里有幾個(gè)生字,我們先來看一看“你”字。
3、教師板書并領(lǐng)讀。
4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。
6、講授“可”字,知道它是獨(dú)體字。
8、來告訴大家,還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9、師板書并領(lǐng)讀。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字。
作業(yè):書寫本課的生字。
最一年級語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、探究準(zhǔn)備。
小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上___)。
二、探究實(shí)踐。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)。
討論好了嗎?誰愿意起來說?
……學(xué)生各抒己見。鼓勵(lì)完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)。
小朋友會(huì)用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀?,F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。
6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機(jī)讀。
8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動(dòng)作,小組同學(xué)猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)。
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字。
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步。
三、探究體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)。
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)。
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()。
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個(gè)“八”,寫一個(gè)八,寫完和書中對照。
師評價(jià)學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)。
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。
鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
《操場上》是以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂的'活動(dòng),使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,不僅幫助理解意思,而且強(qiáng)化字形,這樣看的次數(shù)多了,也自然認(rèn)清了字形,讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣,讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無意注意被充分利用,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中識字,在情境中識字,增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
在教學(xué)中,我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁,不斷強(qiáng)化字音和字形,不僅有利于漢字的識記,而且培養(yǎng)了語感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中,在生活的各種場合,留意生字的復(fù)現(xiàn),做鞏固生字的有心人。這樣教識字,學(xué)生學(xué)得輕松,愉快,不是把識字當(dāng)作任務(wù),而是一種樂趣,一種享受。
最一年級語文教案篇十五
在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)重點(diǎn):識記生字,理解課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
課前準(zhǔn)備:卡片、課件。
教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、引入新課。
師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。
師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
初讀感知階段。
二、初讀課文,識記生字。
1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字時(shí),用筆圈出來,多讀幾遍)。
2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
精讀感悟階段。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。
2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?
(1)講第二段時(shí),教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。
(2)講第四段時(shí),可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。
容,評一評是否畫出。
花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4.練習(xí)書寫。
課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說。寫在小本本上吧。
讀《童年書架》。
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段。
使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。
我對花籬笆有一種久違的親切感,課文中花籬笆是那么美,那么溫馨,這樣的格調(diào),這樣的氛圍,與學(xué)生開啟心窗的交流,收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿生機(jī)的花籬笆,筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面,使我們心靈也透亮輕盈起來?;ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,讓學(xué)生通過美讀語言文字,敞開心扉,感受生活的多姿多彩,熱愛生活,關(guān)愛他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛別人,如何去愛別人,也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后,也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭。
根據(jù)以上特點(diǎn),教學(xué)中,我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文;通過想像、聯(lián)想,用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇,揣摩花籬笆的語言、動(dòng)作、表情、心理,感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,受到美的熏陶和感染。
在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上,采用多種形式的讀,如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等,讓學(xué)生讀出語言美,品出生活美,從而讓學(xué)生感悟到“享受語文,享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,包含著多少耐人尋味的追憶,積淀于心田,存留于腦海。我激情洋溢,學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)聊到花兒的盛開,周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍,圖片、美景的想象中,已走入了文本的其間,整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語貼近理解層面,更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然,渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,是一個(gè)在課堂間開啟心橋,讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學(xué)生情感自然流溢,向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。
最一年級語文教案篇十六
1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,激發(fā)他們觀察自然,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、通過對重點(diǎn)勉勵(lì)的理解,讀懂第一節(jié)的意思。
3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會(huì)用“擔(dān)心”“仍舊”造句,積累10個(gè)詞語。
4、會(huì)朗讀課文,背誦第3、5節(jié)。
通過對重點(diǎn)句子的理解,讀懂每一節(jié)的意思。
理解月食發(fā)生的原因。
多媒體:看月食。
二課時(shí)。
一、引入:
1.同學(xué)們,你們看到過月食嗎?
2.今天,我們就一起來看月食。板:13看月食。
3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程?在看之前,老師要提三個(gè)要求,
誰來讀一讀(媒體1)。
(1).月食之前,月亮什么樣兒?)。
(2).月食開始了,月亮的形狀有什么變化?
(3).月亮復(fù)原時(shí),形狀又有什么變化?
4.請小朋友帶著這三個(gè)問題來觀察,看誰觀察得最仔細(xì),最認(rèn)真?(放動(dòng)畫1)。
5.剛才,小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。
就請同學(xué)讀好這兩節(jié)。
二、理解月食發(fā)生的過程:
6.請一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),大家思考,月食之前,月亮什么樣?請用"—"畫出。
描寫月亮的'句子。(多媒體2)。
7.這句話把月亮比作什么(大玉盤)這樣比有什么好外,比出了月亮的什么?
(圓,大,美)。
師:你看,通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象,生動(dòng)。
8.同學(xué)們,月食之前,圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空,銀光落在河面上,
閃閃發(fā)亮,此時(shí)的景色怎么樣…很美),
9.能不能將這種美的景色讀出來:(讀讀、背背)。
10.過渡:這是月食之前看到的景色多美??!可是,月食就要開始、月亮的形狀。
會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請大家讀第3節(jié),完成練習(xí)(多媒體3)。
11.作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,像……像……像……像……。
12.月亮是不是變得像這些形狀呢?我們再來仔細(xì)看一看。(放動(dòng)畫2)請小朋友。
邊看邊跟著老師一起說,月食開始了,只見月亮已經(jīng)……慢慢的,月亮成了……。
接著……一會(huì)兒細(xì)鉤也不見了,整個(gè)月亮……。
13.在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?從課文中哪些詞。
可以看出來,請打上圓點(diǎn)(慢慢的、接著、一會(huì)兒)。
14.誰能把這些詞用上,說一說月亮的變化過程。
15.請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程?感受一下月食開始的情景。
請小朋友小聲讀第5小節(jié)。
17.誰告訴我,過了一會(huì)兒,他們又看到了怎樣的情景?
18.請同學(xué)們比較一下,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,有什么不同?
(變化過程完全相反)(說具體一些,怎樣完全相反?)。
19.是不是這樣呢?我們一起來看一看,(放動(dòng)畫)你看,過了一會(huì)兒,
月亮又露出了……接著……最后,月亮又是……。
20.誰會(huì)像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。
21.我們一起讀一讀第5小節(jié)。
三、理解月食形成的原因:
22.剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié),和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。
那么,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?課文有2種不同的說法。
24.這是過去人們的看法,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢?請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。
想一想:爸爸一共說了幾旬話?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,
把描寫原因的句子用"-----"畫出來。(多媒體4)。
25.那么,奶奶和爸爸,小朋友認(rèn)為誰說得對呢?
爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢?請小朋友看錄像。
過程,再來讀讀3、5這兩小節(jié)。
28.那誰能用自己的話說一說,月食是怎樣產(chǎn)生的?
五、總結(jié)發(fā)散:
都是一個(gè)奧秘,誰能說一說,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象?(學(xué)生交流)。
30.對,太空中的奧秘是無窮無盡的,你們說,這些奧秘將來靠誰去探索呢?
師:很有志氣,老師就等待著你們的好消息。
最一年級語文教案篇十七
:學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
:學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
:生字卡片錄音帶掛圖。
:二課時(shí)。
一、導(dǎo)課:
教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》。
二、初識課文。
1.聽課文錄音。
2.小朋友指讀課文。
3.同桌互讀課文。
4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5.熟讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.帶拼音認(rèn)讀生字.
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。
3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。
4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5、游戲識記。
四、理解課文:
師:大海邊什么樣子?
生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))。
師:大海邊有什么?
生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知,擴(kuò)展思維:
看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。
引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:
生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí):
你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結(jié):
大海有無限的資源和財(cái)富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
學(xué)生寫字(略)。
教案評析:
本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……。
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