幼兒園小班我的小嘴巴教案(精選14篇)

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幼兒園小班我的小嘴巴教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-09 05:57:18     小編:書(shū)香墨

在教育教學(xué)領(lǐng)域中,教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具。教案中的教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、可操作性和個(gè)性化特點(diǎn)。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的小班科學(xué)教案我的小嘴巴,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、有吸管的飲料、牛奶等。

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的嘴巴(不吃不衛(wèi)生的東西,不把堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里。)

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩:“mouth樂(lè)園”。

1、教師:“今天是天線寶寶的`mouth樂(lè)園第一天開(kāi)張,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開(kāi)心嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩,嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、幼兒游戲后,教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。

1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

2、教師提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

(1)、壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

(2)、堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇二

1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2.鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件:聲音。

2.物品:吹(小喇叭等),唱(話筒等),吃(糖果等)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽(tīng)聽(tīng)哪里發(fā)出的聲音。

1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

2.提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、嘴巴的用處。

1.討論:我們的嘴巴有什么用處呢?

2.幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩:嘴巴樂(lè)園。

1.教師:你們想不想去嘴巴樂(lè)園去玩一玩呢,我們一起去好嗎?

引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩,嘴巴樂(lè)園里有--音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋,

幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

2.幼兒游戲后,教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?

(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)你還看到別人用嘴巴干什么?

3.教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

四、愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。

1.討論:我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?

2.提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

--壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

--堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

--不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

3.教師小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,

如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇三

(1)學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),不再講臟話。

(2)讓幼兒深刻理解到講臟話是一種不文明的行為,而且?guī)?dòng)身邊的人,一起講文明不說(shuō)臟話。

(3)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,懂得如何和人文明相處。

(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

(5)喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

重點(diǎn):通過(guò)故事讓幼兒能夠深刻理解到講臟話不文明,不禮貌。要做到自己不講臟話,而且告訴身邊的人不能講臟話。

難點(diǎn):有些幼兒受到家庭環(huán)境的影響,或許不會(huì)很快改正,所以要很生動(dòng),形象的上好這節(jié)課,讓幼兒有很深的認(rèn)識(shí),從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)掛圖。

(2)小貓小狗小豬的手偶各一個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備:進(jìn)一步分析中班幼兒的心理特征和思維方式,對(duì)故事情節(jié)可以加以補(bǔ)充更好的來(lái)上這節(jié)課。

一、出示手偶小花貓小狗。

說(shuō):我是小花貓,我經(jīng)常刷牙,漱口??墒撬麄冞€說(shuō)我嘴巴臟,誰(shuí)能告訴我這是為什么呢?

二、出示掛圖,和小豬手偶,老師以小豬的身份生動(dòng)形象的講完《臟嘴巴的小貓》這篇故事。

三、聽(tīng)完故事,討論:小朋友們?yōu)槭裁凑f(shuō)小花貓是嘴巴臟。小花貓應(yīng)該怎樣做。

(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真分析故事,讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到小花貓不是因?yàn)樗⒀篮褪诘膯?wèn)題大家才不理它,而是因?yàn)樗?jīng)常講臟話,大家都不喜歡講臟話的小朋友。

(2)老師告訴孩子們,當(dāng)我們和小朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候要學(xué)會(huì)道歉,如果問(wèn)題嚴(yán)重了一定要告訴老師,要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),不能亂講臟話,要讓他們知道講臟話是不好的,大家都不喜歡愛(ài)講臟話的`小朋友,而且我們還要糾正身邊講臟話的人們,告訴他們不能講臟話,那是不禮貌,不文明的的行為。

四、和幼兒們一起分析他們所尊重的成人以及小英雄們是怎么做的,并向他們學(xué)習(xí)。

五、以?xún)焊韬陀螒蛐问阶層變簩W(xué)會(huì)更多的禮貌用語(yǔ)。

六、延伸活動(dòng)。

(1)園內(nèi)延伸:在幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)或者活動(dòng)過(guò)程中,注意幼兒的言行,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ),使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。遇到講臟話的小朋友要及時(shí)的給予引導(dǎo)。

(2)家庭延伸:讓小孩在家里有禮貌的和父母交談,如果自己的爸爸媽媽或親戚,鄰居說(shuō)臟話的話,我們要給他們講故事,講道理,帶動(dòng)更多的人不再講臟話。

在備課過(guò)程中,我首先在仔細(xì)考慮的是關(guān)于我們班幼兒的心理特征,因?yàn)槭?—5歲的孩子,我選擇運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入新課,并且運(yùn)用手偶的方式和小孩交流,讓他們更加樂(lè)意而且愉快的來(lái)聽(tīng)故事并且接受,加深他們的印象。可是對(duì)于一些受家庭環(huán)境影響比較深的孩子,我還要繼續(xù)的來(lái)完善我的課程細(xì)節(jié)。單獨(dú)和他們交流或者和他們家長(zhǎng)交談。

良好的行為習(xí)慣應(yīng)該從小好好的養(yǎng)成,現(xiàn)在在像我們這樣的很多農(nóng)村園的小孩,有些因?yàn)榧议L(zhǎng)外出打工無(wú)人看管或者一些不好的成長(zhǎng)環(huán)境的影響,一些小孩會(huì)模仿一些不好的行為習(xí)慣。這就需要平時(shí)每個(gè)老師很用心的去教導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒,尊重幼兒,鼓勵(lì)幼兒。或許我們平時(shí)做的還不到位,以后要更加努力!

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們更加的懂得了怎樣才有禮貌,講文明,也深刻的體會(huì)到了講臟話是一件不光彩的事情,以后不能再講臟話。但是我擔(dān)心有些小孩還是會(huì)受到家庭環(huán)境的影響,所以以后這些常識(shí)還要多多的提及,讓幼兒形成一種意識(shí),還可以教育其他人一起講文明。

因?yàn)槲医佑|這個(gè)行業(yè)只是短短半年,經(jīng)驗(yàn)不足,專(zhuān)業(yè)能力欠缺。以后我要好好地學(xué)習(xí)幼兒教育方面的知識(shí),爭(zhēng)取更加了解幼兒,理解幼兒,能夠更好地和他們交流。加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

如果重新上這節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)在講故事的那個(gè)環(huán)節(jié)多多的添加一點(diǎn)有趣的值得思考的情節(jié),再把幼兒討論的那一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的豐富一點(diǎn),讓孩子們暢所欲言的發(fā)表自己的看法,加強(qiáng)他們的記憶。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇四

1、懂得吃飯時(shí)盡量不掉米粒于桌、地面上,養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

2、吃飯時(shí)注意力集中,不動(dòng)張西望。

3、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

幼兒用書(shū)——不做漏嘴巴。

3、操作實(shí)踐、強(qiáng)化鞏固:幼兒模擬吃飯。師生小結(jié):只要吃飯時(shí)專(zhuān)心,眼睛看著碗里的飯和菜,一手拿勺子,一手拿碗,不把飯粒和菜掉在地上和桌上,就不是漏嘴巴了。

在活動(dòng)之后,大部分幼兒都能不灑飯,都知道愛(ài)惜糧食了,但還有個(gè)別孩子需要老師的提醒。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇五

1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)。

4、有吸管的飲料、牛奶等。

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的嘴巴(不吃不衛(wèi)生的東西,不把堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里。)。

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1、教師:“今天是天線寶寶的mouth樂(lè)園第一天開(kāi)張,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開(kāi)心嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩,嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、幼兒游戲后,教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?

(2)你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

2、教師提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

(1)壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

(2)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇六

1.喜歡吃健康的食物。

2.知道水果、蔬菜是健康食品,薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。

3.養(yǎng)成吃東西細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。

重點(diǎn):知道水果和蔬菜是健康食品;薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。

難點(diǎn):能借助“笑臉”和“哭臉”的小標(biāo)志區(qū)分常見(jiàn)的健康食品和垃圾食品。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)繪本故事《肚子里有個(gè)火車(chē)站》并理解故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《肚子里有個(gè)火車(chē)站》相關(guān)圖片;操作板;卡通小兔馬桶模具;罩布搭建的“腸道”;《小火車(chē)》背景音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分:活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(把食物變成泥后運(yùn)到腸胃里),然后食物最后會(huì)變成‘嗯嗯’進(jìn)到馬桶里。”

二、基本部分:

1.啊嗚啊嗚張開(kāi)大嘴巴:

(1)“啊嗚啊嗚,咦,什么聲音呀?”出示操作板有大嘴巴的一面,“哇,是一張大嘴巴!嘴巴兩邊是什么呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘴巴旁邊的“笑臉”和“哭臉”,討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。)沒(méi)關(guān)系,我們繼續(xù)仔細(xì)觀察,一會(huì)還會(huì)在其他地方見(jiàn)到它們。”

(2)翻轉(zhuǎn)操作板,出示貼有各種食物圖片的一面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)上面的哪些食物,和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物?為什么?(引導(dǎo)幼兒區(qū)分和了解健康食品可以補(bǔ)充身體需要的各種營(yíng)養(yǎng)元素吃完之后人會(huì)開(kāi)心,要多吃;垃圾食品吃多了會(huì)變胖,身體變得不健康,人會(huì)變得不開(kāi)心所以要少吃或者不吃。)。

“哭臉”就是不健康的食物。)。

(4)“啊嗚啊嗚,大嘴巴有點(diǎn)餓了,它可以吃點(diǎn)什么呢?大嘴巴喜歡吃開(kāi)心的食物,請(qǐng)你來(lái)喂它吃吧!不開(kāi)心的食物藏到它身后?!庇變翰僮?。

2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康:

“啊嗚啊嗚,大嘴巴吃了這么多好吃的有點(diǎn)嚼不過(guò)來(lái)了,你能幫幫它嗎?”3.小精靈們運(yùn)輸忙:

伴隨著歡快的音樂(lè),幼兒化身肚子精靈,把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來(lái),先將其“加工”撕碎,然后把各種食物依次運(yùn)輸經(jīng)過(guò)腸胃,排到兔子馬桶里。

三、結(jié)束部分:總結(jié)。

1.吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽。

2.小朋友要多吃蔬菜和水果來(lái)攝取各種營(yíng)養(yǎng)。

四、延伸活動(dòng):將今天了解的健康知識(shí)回家說(shuō)給家人聽(tīng)。

本節(jié)活動(dòng)的名稱(chēng)通過(guò)“啊嗚啊嗚”這個(gè)擬聲詞,讓孩子們感受到吃是一件很開(kāi)心的事,但吃什么很重要。《指南》中提出,小班幼兒應(yīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的健康食物,喜歡吃健康食品。因?yàn)樾“嗪⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平所限,我借助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分健康食物和不健康的食物。為的是滿(mǎn)足不同層次幼兒參與活動(dòng)的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎,在撕的過(guò)程中又有趣味又強(qiáng)化吃東西要細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。進(jìn)入腸胃隧道進(jìn)行鉆爬,體驗(yàn)了消化的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng),孩子們對(duì)健康食物和垃圾食物對(duì)我們身體的影響有了初步的了解。在游戲的過(guò)程中了解了健康飲食的重要性。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇七

一次看一個(gè)電視節(jié)目,主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝,另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道,通過(guò)此節(jié)目,我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

1、樂(lè)意參加探索活動(dòng),敢大膽品嘗各種味道。

2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:。

幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:五種味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盤(pán)三個(gè)。

一、游戲?qū)?《捏攏放開(kāi)》,導(dǎo)出活動(dòng)。

評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣,能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出,并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評(píng)析:小朋友們自由地發(fā)言,對(duì)嘴巴的作用有一定的了解,比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等,孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié),幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒,并演示了其作用,孩子們互相交流,互相看看,有一定的互動(dòng)。

三、示范講解幼兒操作:用舌頭品嘗各種味道,學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

評(píng)析:在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚,幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃,幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道,教師在正確地引導(dǎo)下,積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì),所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

四、游戲:《看表情猜味道》,加深對(duì)味道的理解,并能說(shuō)出是什么味道。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道,在此活動(dòng)前應(yīng)作墊,讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情,孩子們就懂得看表情辯別味道。

1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道,幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流,讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如:飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

在此活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好,孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中,準(zhǔn)備很充分,每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作,品嘗味道,在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí),引導(dǎo)還不夠,可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō),然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié),如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情,效果會(huì)更好些。

通過(guò)此活動(dòng),可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈,教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo),充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試,鼓勵(lì)幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性,教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇八

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹,教案:有趣的嘴巴。2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

1、教師扮演成“謎語(yǔ)大師”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

(二)感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

1)提問(wèn):我在干什么?

2)想不想和“謎語(yǔ)大師”一起來(lái)表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說(shuō))。

3)出示漢字,共同認(rèn)讀“吃”。

4)除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)“吃”)。

2、表演唱歌。

1)提問(wèn):聽(tīng)到我在干什么?

2)幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字“唱”

3、表演喝水。

1)提問(wèn):這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

2)幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字“喝”。

3)小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)“喝”)。

4、表演吹泡泡。

1)提問(wèn):剛才我用小嘴干什么了?

2)幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字“吹”。

3)誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)“吹”)。

4、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。過(guò)渡:“謎語(yǔ)大師”的謎語(yǔ)猜完了,可還有一些難題呢。

(三)游戲。

1、找字寶寶。

1)幼兒拿出字卡,師說(shuō):“我用小嘴吃吃飯,吃吃吃”,幼兒找出“吃”字。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3)師提要求,如:“‘謎語(yǔ)大師’口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水”,幼兒找出相關(guān)漢字。

2、捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了,并從字卡中找出。

(四)遷移小結(jié)。

1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“口”字旁)。

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢?

3、師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇九

1.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)(教師準(zhǔn)備好一段律動(dòng))。

2.背景圖一幅(里面藏有小雞、小鴨、小魚(yú)圖片各一張);各種動(dòng)物的圖片若干。

3.字卡:小雞、小鴨、小魚(yú)、尖、扁、圓。

1.以律動(dòng)的形式,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師:今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友跟著老師一起做做動(dòng)作。(幼兒跟著老師做小雞捉蟲(chóng)、小鴨游泳、小魚(yú)游游的動(dòng)作)。

(評(píng)析:好動(dòng)是孩子的天性,在這一環(huán)節(jié)中,小朋友跟著老師做各種動(dòng)物的模仿動(dòng)作,興趣極高,提高了幼兒的模仿智力。)。

2.出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察,找出小動(dòng)物在哪里?

師:今天三只可愛(ài)的動(dòng)物要跟小朋友來(lái)玩游戲,先請(qǐng)小朋友找出這三只動(dòng)物藏在哪里?找到一只動(dòng)物就模仿它做動(dòng)作并學(xué)它的叫聲。

(評(píng)析:帶著疑問(wèn)去尋找答案,好象在玩捉迷藏的游戲,孩子們找得非常仔細(xì),也很認(rèn)真,此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。)。

3.給小動(dòng)物找嘴巴,學(xué)說(shuō)短句:“xx的嘴巴x”。

師:這些小動(dòng)物都缺了一樣?xùn)|西,想請(qǐng)小朋友幫幫忙,給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說(shuō):“xx的嘴巴x”要能找出它的特點(diǎn)。如:小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚(yú)的嘴巴圓。教師及時(shí)出示字卡。

(評(píng)析:采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚(yú)送嘴巴,幼兒能積極參與,在活動(dòng)中沒(méi)有枯燥感,在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。)。

4.擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展幼兒的運(yùn)用智力。

(評(píng)析:讓幼兒感受到各種動(dòng)物的嘴巴都是不同的,但也有一些動(dòng)物的嘴巴是相似的,給孩子一個(gè)自由想象的空間,提高分析智力,發(fā)展運(yùn)用智力。)。

1.在語(yǔ)言區(qū)中給孩子提供各種動(dòng)物的圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的嘴巴是怎樣的。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)利用空余時(shí)間帶孩子去觀察各種動(dòng)物的嘴巴,發(fā)展幼兒的延展智力。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇十

1、學(xué)習(xí)正確的擦嘴巴姿勢(shì)和方法。

2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、教師自制的娃娃臉兩張,(嘴角有米粒)。

2、毛巾一條。

教師出示自制的娃娃臉,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃有什么不同。

引導(dǎo)幼兒去觸摸白晶晶的物體,讓幼兒體驗(yàn)感受。

如:下面我要請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái)觸摸它,讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的`東西是什么?愿意過(guò)來(lái)的請(qǐng)舉手。

引導(dǎo)幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

如:我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了,沒(méi)有小朋友愿意跟它玩耍,讓我們來(lái)幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的,而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾,我現(xiàn)在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

引導(dǎo)幼兒觀察擦毛巾的動(dòng)作。

如:孩子們,現(xiàn)在??!我們開(kāi)始要給娃娃擦米??@塊米粒實(shí)在太討厭了,不擦掉它,娃娃就沒(méi)有朋友了,而且娃娃會(huì)哭哦,你們想讓娃娃沒(méi)有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)吧!好啦!我們現(xiàn)在動(dòng)手了!請(qǐng)小朋友都把眼睛睜得大大的,看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的,過(guò)一會(huì),我要請(qǐng)小朋友上臺(tái),再次幫娃娃擦米粒哦,如果誰(shuí)擦得干凈,方法又正確,我要有小獎(jiǎng)品發(fā)放哦。

引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手,體驗(yàn)擦米粒的感受。

出示娃娃,讓幼兒體驗(yàn)結(jié)果的快樂(lè)。

如:啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈??!你看你,它都笑了。(在娃娃臉上畫(huà)笑容)而且哦,它還有了一個(gè)新朋友,你看它們一起多開(kāi)心??!這都是小朋友的勞動(dòng)結(jié)果,所以娃娃喜歡小朋友,而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦,都希望小朋友豎起自己的耳朵,認(rèn)真聽(tīng)哦,娃娃說(shuō):娃娃娃娃,臉上臟,就用毛巾擦一擦,仔細(xì)擦,天天擦,臉上干凈,媽媽愛(ài),小朋友愛(ài),開(kāi)心幸福好寶寶。

教師小結(jié):聽(tīng)到了沒(méi)有?如果小朋友臉上臟兮兮的,不講衛(wèi)生,細(xì)菌就會(huì)進(jìn)肚子利去了,肚子就會(huì)痛,痛就要去打針哦,小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶,我希望孩子們養(yǎng)成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長(zhǎng)。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇十一

一、翻閱大圖書(shū),理解《大嘴巴》書(shū)的內(nèi)容。

1、看封面,知道書(shū)名,講解閱讀要求。

師:今天嚴(yán)老師帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū),我們一起來(lái)看一看。(出示圖書(shū))。

師:看,這是封面。封面上有什么呀?(嘴巴)一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比,怎么樣呀?(大)對(duì)了,這是一張大嘴巴。(點(diǎn)字)這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫《大嘴巴》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖書(shū)內(nèi)容,學(xué)習(xí)句型。

第一頁(yè)。

師:我們一起來(lái)看書(shū)。打開(kāi)封面,翻到第一頁(yè)。

提問(wèn):看,這是什么?(青蛙)小青蛙怎么叫?(呱呱呱)對(duì)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“小青蛙,呱呱呱”叫的真好聽(tīng),再來(lái)一遍。

提問(wèn):那小青蛙愛(ài)吃什么呀?(你來(lái)說(shuō)說(shuō)看、你說(shuō)、你說(shuō))提醒幼兒用完整話回答“誰(shuí)愛(ài)吃蟲(chóng)子?”我們來(lái)看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么?(翻開(kāi))原來(lái)是蟲(chóng)子。小青蛙吃飽了,唱起了歌“小青蛙,呱呱呱,我愛(ài)吃蟲(chóng)子”

提問(wèn):小青蛙怎么唱的?(幼兒集體學(xué)唱)小青蛙唱歌真響亮,再來(lái)一遍。

第二頁(yè)。

師:我們輕輕地翻一頁(yè)。

提問(wèn):這是誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子怎么叫?(嘎嘎嘎)師:小鴨子,嘎嘎嘎。(慢)。

提問(wèn):小鴨子愛(ài)吃什么?我們來(lái)看看圖書(shū)上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。(翻)是什么?(小蝦)小鴨子吃到了小蝦,高興地唱起了歌“小鴨子,嘎嘎嘎,我愛(ài)吃小蝦。”

提問(wèn):好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)唱一唱。(幼兒集體說(shuō))。

第三頁(yè)。

提問(wèn):猜猜書(shū)里還有誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)2—3個(gè))。

師:嚴(yán)老師輕輕翻過(guò)這一頁(yè)。

提問(wèn):誰(shuí)呀?(小狗)小花狗,汪汪汪,它愛(ài)吃什么呀?(骨頭)真的嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦,真的是骨頭?!靶』ü?,汪汪汪,我愛(ài)吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))唱得真好聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)?聲音要再響亮些。(拍手,說(shuō)得真響亮,真棒)。

第四頁(yè)。

師:誰(shuí)愿意幫助嚴(yán)老師把這頁(yè)輕輕地翻過(guò)去,看看還有誰(shuí)?提醒:翻書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。

提問(wèn):(翻幼兒)是誰(shuí)呀?(小貓)聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。

提問(wèn):小花貓愛(ài)吃什么?看看小花貓吃到了什么?(翻)(小魚(yú))。

提問(wèn):小花貓吃到小魚(yú)心里怎么樣?(高興)它一高興呀,就開(kāi)始唱歌了,它會(huì)怎么唱呢?你來(lái)試試。(豎起大拇指)他唱得真好,我們一起跟著他唱一唱。

第五頁(yè)。

師:我們輕輕翻到最后一頁(yè)。

提問(wèn):咦,這是誰(shuí)呀?(小朋友)小朋友愛(ài)吃什么呢?(寶寶你來(lái)說(shuō),你說(shuō),你說(shuō),你們說(shuō))。

師:我們來(lái)看看圖書(shū)上的小朋友愛(ài)吃什么。(翻開(kāi)蔬菜圓)“青菜、茄子”這些都是蔬菜?!疤O(píng)果、梨”這些是水果(翻開(kāi)另兩個(gè))還有什么?“牛奶、面包、雞腿、魚(yú)”

師:原來(lái)小朋友不挑食,樣樣都愛(ài)吃,身體長(zhǎng)得棒棒的。(動(dòng)作)“小朋友,啦啦啦,我們樣樣都愛(ài)吃”(慢)。

二、幼兒自主閱讀。

1、幼兒閱讀。

師:《大嘴巴》故事真有趣,嚴(yán)老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《大嘴巴》的書(shū),你們想不想看?(想)。

要求:看書(shū)的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻;一邊看,一邊講;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立,不要搬動(dòng)小椅子,輕輕地走到桌子旁邊看書(shū)。

教師觀察、指導(dǎo),可以請(qǐng)小朋友和旁邊小朋友一起講,也可以和客人老師一起講。

2、將圖書(shū)輕輕地放到書(shū)架上。

師:看完的小朋友可以輕輕地將圖書(shū)放回書(shū)架。

三、表演故事內(nèi)容。

1、一邊學(xué)小動(dòng)物唱歌,一邊表演。

師:圖書(shū)真好看,故事真有趣,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物(完整講述表演)。

2、結(jié)束。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇十二

1、初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類(lèi),嘗試不同跳法。

1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志。3、輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。

1、提問(wèn):你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

2、介紹跳跳糖:今天,班上多了一種奇怪的糖,你們嘗嘗看,它奇怪在什么地方?(交待吃法。)。

二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

1、品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。

2、交流:這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)?

3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,并引導(dǎo)同伴相互模仿。

“誰(shuí)來(lái)做做看,跳跳糖是怎樣跳的?”(引導(dǎo)幼兒自由跳。)。

三、游戲:我是快樂(lè)的跳跳糖。

1、扮演跳跳糖:我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇不同顏色的標(biāo)志扮演。

2、“跳跳糖”跳跳跳。

教師扮演跳跳糖和孩子一起跳,并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

3、跳跳糖化了。(放松運(yùn)動(dòng)。)。

自己評(píng)析:

《綱要》提出:尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),《綱要》又提出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。因此,我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情景化、游戲化、綜合化,讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展。

一、選材特點(diǎn)。

小班初期的幼兒,跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外,作為入園才一個(gè)月的.孩子而言,剛剛渡過(guò)了入園關(guān)。在情緒初步穩(wěn)定的情況下,需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè),促進(jìn)師生、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品,當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候,不僅可以給孩子帶來(lái)新奇的感受,還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此,選擇跳跳糖作為媒介來(lái)組織小班幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè),可以充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn),如:在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中獲得愉悅的情感體驗(yàn),并進(jìn)行顏色歸類(lèi);在實(shí)踐和練習(xí)中豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性;在語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的能力,培養(yǎng)自信的品質(zhì)……,幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

二、目標(biāo)分析。

目標(biāo)一:初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。作為一節(jié)偏重動(dòng)作發(fā)展的綜合活動(dòng),目標(biāo)突出了幼兒在活動(dòng)中的感受及表現(xiàn),而不是單純的動(dòng)作練習(xí),目的在于幫助幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

目標(biāo)二:能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類(lèi),嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法,而不是統(tǒng)一要求,這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個(gè)別差異。

三、過(guò)程分析。

第一個(gè)環(huán)節(jié):注意從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖,再出示一種新奇的糖,突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同,引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

在品嘗之前,教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)?,品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。只有當(dāng)糖含在嘴里時(shí),糖才會(huì)跳躍起來(lái)。

第二環(huán)節(jié):交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí),強(qiáng)調(diào)了孩子的自選,因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者,應(yīng)從小班開(kāi)始,就注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng),將自主選擇的權(quán)力交給孩子。

在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí),注重引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊做,因?yàn)?,小班的幼兒還處于動(dòng)作思維階段,常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn),這樣,才可以滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)表達(dá)的需要。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。在這里,提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖,因?yàn)?,紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn),一方面可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動(dòng)量的作用,另一方面增加多種玩法和組合游戲,維持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

四、效果分析。

1、本活動(dòng)巧妙地運(yùn)用跳跳糖所具有的元素:跳躍感、顏色等融入到活動(dòng)中,為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用,讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意圖的、積極地、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

2、在活動(dòng)過(guò)程中,注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得對(duì)自身能力的肯定。因此,活動(dòng)中的幼兒是快樂(lè)的、他們主動(dòng)、積極地感受、探索、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展。

3、在教師的組織過(guò)程中,由于是借班上課,與孩子的關(guān)系還不是很親密,因此,更應(yīng)該注重運(yùn)用語(yǔ)言、表情和孩子進(jìn)行情感商的交流,如:語(yǔ)速再慢一些,及時(shí)肯定幼兒細(xì)小的變化等。

4、在情境的設(shè)置上,可以再溫馨一點(diǎn),如,可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家,一方面可為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所,同時(shí),還可以強(qiáng)化幼兒的“角色”意識(shí)。

支配身體動(dòng)作的能力是幼兒發(fā)展過(guò)程中重要的一環(huán),會(huì)影響幼兒對(duì)自己的看法。但幼兒的動(dòng)作發(fā)展又不是一躕而就的,需要在多次的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此,當(dāng)幼兒發(fā)展一項(xiàng)新的動(dòng)作技能時(shí),有趣的活動(dòng)才能引發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性,同時(shí)在不斷的鼓勵(lì)和支持下,他們會(huì)感受自己的能力,自信心亦會(huì)隨之提高,自己概念也相對(duì)提升。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

2、視頻:《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

1、出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻,講述故事。

2、教師有感情地講述故事后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1、教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

2、教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2、教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)。

3、教師:我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的.嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)。

(四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。

活動(dòng)延伸:

在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

故事:救救蘋(píng)果樹(shù)。

在一個(gè)果樹(shù)林里,有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù),這棵大蘋(píng)果樹(shù)每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋(píng)果,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋(píng)果。

可是,有一天,小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋(píng)果,樹(shù)葉也變得枯萎了?!疤O(píng)果樹(shù)生病了,快給蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生吧!”小動(dòng)物們非常著急地說(shuō)。

就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),它輕輕地飛落在蘋(píng)果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下,然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲(chóng)子,蘋(píng)果樹(shù)又能夠結(jié)出紅蘋(píng)果了。

活動(dòng)反思:

《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來(lái),但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺(jué)得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

幼兒園小班我的小嘴巴教案篇十四

1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望,知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。

2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞:吹、唱、哭、笑等。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

1、各種水果塊放在盤(pán)中,牙簽若干,

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片。

一、出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具,我們一起玩一玩吧!”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)。

師:“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嘗水果。

1、師:“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴,請(qǐng)小朋友吃水果,小朋友高不高興呀?”

2、幼兒吃水果。

教師提問(wèn):你吃的什么水果,什么味道的?

三、識(shí)字游戲。

1、師:我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道,那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字。

師:圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的'?

3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲。

(1)幼兒看圖片做動(dòng)作。

(2)幼兒看圖片猜字。

(3)請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴。

師:我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情,我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它,應(yīng)該怎么保護(hù)呢?

1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

2、教師:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

(1)壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

(2)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,吃完飯以后還要漱口,早晚要刷牙,才能保護(hù)好我們的小嘴巴,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

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