教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。歡迎大家瀏覽以下教案范文，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有更深入的理解。
大班跳舞的小露珠教案篇一
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、環(huán)境--一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的'幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來(lái)試一試呢？"。
（一）第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):"原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"。
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設(shè)疑："小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。
5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
大班跳舞的小露珠教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鋼琴。
2、ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會(huì)》。
幼兒觀看森林舞會(huì)畫(huà)面。
通過(guò)音樂(lè)及畫(huà)面，突出了音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。
(二)、練聲。
t：今天，森林舞會(huì)熱鬧的開(kāi)始了，快樂(lè)的氣氛引來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰(shuí)來(lái)?
t：13|5—|5432|1—||。
呱呱呱呱呱呱呱呱。
t：誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)。
t：小青蛙唱的真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。
t:這時(shí)，小雞也來(lái)了。(幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)。
(三)、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
1.t:舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰(shuí)呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)。
3.再次欣賞歌曲，要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。
(四)、學(xué)唱歌曲。
c:13|5—||d:13|1—||。
2.熟悉歌詞。
t：你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜)。
3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)。
當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。
1、幼兒按要求回答問(wèn)題。
2、幼兒聆聽(tīng)歌曲。
3、幼兒回答老師提出的問(wèn)題。
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲。
1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來(lái)配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲。
讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的'策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。
1、在音樂(lè)欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容，才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。
2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè)，而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)…….與其說(shuō)是欣賞音樂(lè)，不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著，且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂(lè)此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處：
大班跳舞的小露珠教案篇三
1.認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
2.知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶、有地毯的地面。
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意地站在老師的四周，聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎?教師：小腳累了，找個(gè)地方坐好。
二、基本部分：
(一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。
1.數(shù)一數(shù)?一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大哪個(gè)最小?
說(shuō)一說(shuō)：小腳，小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)腳指頭。
2.通過(guò)教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小。
老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?
3.撓撓小腳，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
撓撓自己的、老師的、小朋友的，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
告訴幼兒：小腳，小腳真好玩，撓撓小腳，哈哈哈，癢死嘍。
(二)認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)，喜愛(ài)自己的小腳。
1.教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的.地面上和不同的墊子上，走走、跑跑、跳跳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么不一樣的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)出小腳的本領(lǐng)。(走路、跑步、球踢、跳……)。
2.今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒觀看。
3.幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。
4.放兩段節(jié)奏不同的音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮，用腳感知節(jié)奏的快慢。
5.教師和幼兒一起跳舞，感受小腳跳舞帶來(lái)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分：我們的小腳幫我們做這么多事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢?請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)。然后比賽穿鞋子和襪子，結(jié)束活動(dòng)。
大班跳舞的小露珠教案篇四
1、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
散文《跳舞的小露珠》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探索欲望開(kāi)始增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的感受和表述能力也很強(qiáng)了?！短璧男÷吨椤匪鼣M人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，生動(dòng)形象、優(yōu)美，不僅可以讓幼兒感受散文中快樂(lè)而優(yōu)美的意境，同時(shí)讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時(shí)間和空間環(huán)境。
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的意境，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在。
1.萌發(fā)初步的熱愛(ài)大自然的情感。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
3.大膽與同伴交流自己對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。
重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟松⑽牡膬?nèi)容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標(biāo)1.2作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：大班的幼兒的`理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有一定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
(為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè)的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)。
圖片：教師將小露珠跳舞的.場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)制作成照片樣。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前一周讓幼兒早期尋找和觀察小露珠。(將有小露珠的場(chǎng)景拍攝或幼兒觀察后畫(huà)下來(lái))。
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)“照片導(dǎo)入”“欣賞、理解”“活動(dòng)創(chuàng)編”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)照片激趣、動(dòng)畫(huà)的直觀演示、有感情地朗誦、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、交流討論、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
(一)欣賞照片導(dǎo)入。
欣賞小露珠在不同場(chǎng)景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠會(huì)在什么時(shí)候去跳舞?
分析：從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的積極參與，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)欣賞小露珠優(yōu)美的跳舞照片，說(shuō)一說(shuō)哪里跳得美?讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。
(二)欣賞理解散文。
欣賞部分分三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先：結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻完整欣賞散文。提問(wèn)：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等誰(shuí)?為什么?
最后：散文里是怎么說(shuō)小露珠跳舞的?帶著這個(gè)問(wèn)題再次欣賞散文。
分析：幼兒的欣賞和感受除了問(wèn)題的意釋、討論交流，還需要給幼兒在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上充分的感受，這篇散文比較短，所以教師可以通過(guò)多次的欣賞來(lái)完成對(duì)散文內(nèi)容的理解和散文語(yǔ)言及意見(jiàn)的美。我通過(guò)三次欣賞完成“小露珠在哪里跳舞?”“小露珠去哪里了?還會(huì)回來(lái)嗎?”以及“散文里說(shuō)小露珠是怎么跳舞的?”三個(gè)不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語(yǔ)言和意境美的遞進(jìn)，同時(shí)通過(guò)討論、模仿，給予幼兒大膽地說(shuō)和模仿著說(shuō)的機(jī)會(huì)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言感受和表述的能力。解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題。
(三)活動(dòng)創(chuàng)編。
1.跟隨音樂(lè)和朗誦，幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小露珠。
2.活動(dòng)創(chuàng)編。
分析：“小露珠會(huì)在哪里出現(xiàn)”幼兒已經(jīng)有了先前的積累和討論，“大膽與同伴交流自己對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編”這是活動(dòng)的難點(diǎn)。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對(duì)一些幼兒是有難度的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我為幼兒搭建了一個(gè)支架，利用幼兒活動(dòng)前制作的樹(shù)的好處的卡片，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同能力的幼兒可以說(shuō)的數(shù)量不一樣，體驗(yàn)成功感，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)問(wèn)題。
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)角(將活動(dòng)中的卡片放在區(qū)角，為幼兒繼續(xù)創(chuàng)編提供支持)，還可以提供相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里;科學(xué)區(qū)：探索水的秘密。
集體教學(xué)：美術(shù)活動(dòng)(跳舞的小露珠)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小露珠;韻律活動(dòng)：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過(guò)程;科學(xué)活動(dòng)：小露珠的秘密。
分析：幼兒的成長(zhǎng)除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動(dòng)，為幼兒提供自我探索、操作的空間，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。此次活動(dòng)后也可以延伸出高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動(dòng)。
我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。
1.注重多聚道美的感受：幼兒的思維是具體形象的，其感受美也是通過(guò)具體形象的事物來(lái)感知的?；顒?dòng)中通過(guò)看小露珠跳舞的照片、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)散文的美、動(dòng)一動(dòng)學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗(yàn)，來(lái)感受散文的語(yǔ)言和意境美，同時(shí)也讓幼兒在過(guò)程中有機(jī)會(huì)說(shuō)，使幼兒的語(yǔ)言在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)。
2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編提供了支架，降低了的難度，給幼兒說(shuō)的信心。
3.課前準(zhǔn)備充分，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，這些都是好的開(kāi)展的依據(jù)。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須具有動(dòng)感才能更好感受美的意境這一情況，制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè)的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班跳舞的小露珠教案篇五
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。
2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆
一、練聲
t：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1.t：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示范演唱。
歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？
2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3.演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉嚒＃ń處熗瑫r(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。）
三、仿編歌詞
1.t：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？
教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。（可以集體唱、個(gè)別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。）
t：這種一問(wèn)一答的.歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)？
教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個(gè)名字。
四、韻律活動(dòng)《小雨和花》
t：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng)）
歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。
幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。
大班跳舞的小露珠教案篇六
1、隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前多次組織幼兒玩氣球。
2、小鳥(niǎo)頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。
3、道具房子、樹(shù)和磚頭（報(bào)紙團(tuán)）。
4、音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)片段。
1、通過(guò)談話討論引出課題。
2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子。
3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子？
4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
1、在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。
2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球?qū)殞毧匆?jiàn)老鷹會(huì)怎么樣？為什么害怕？（氣球會(huì)被老鷹“啄”破，變成癟氣球）。
3、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的情景。
1
4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規(guī)則：氣球意見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球?qū)殞毺踊丶叶紫戮桶踩恕?/p>
1、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，在音樂(lè)的伴奏下分角色完整的表演游戲。
2、氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。
3、播放音樂(lè)《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》。氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同歡呼，慶祝勝利，游戲結(jié)束。
大班跳舞的小露珠教案篇七
1.看圖譜學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲中旋律的強(qiáng)弱對(duì)比!
2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)成功感。
3.能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱帶來(lái)的樂(lè)趣!
1.自制圖譜，其中“問(wèn)號(hào)”4個(gè)，“雨點(diǎn)”8個(gè)，“彩虹”兩個(gè)
2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆
一、出示彩虹導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我?guī)?lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱副歌部分。
1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌
師：彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了，你們聽(tīng)，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提問(wèn)：彩虹姐妹唱了什么?她們倆唱歌有什么不一樣呢?
小結(jié)：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn)，開(kāi)心一點(diǎn)，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)!
2、學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞
(1)師：雨點(diǎn)跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)
(2)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞的聲音
(2)探索藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提醒孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時(shí)要有跳躍感!
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱吧!
三、根據(jù)圖譜，學(xué)唱主歌部分
1、師過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著，快樂(lè)的歌聲引來(lái)了一大群的好朋友，看看又有誰(shuí)來(lái)了(“?”)
2、學(xué)唱“?”和黃雨滴，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。
(1)幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
提問(wèn)：這四個(gè)問(wèn)號(hào)一樣大嗎?
師小結(jié)：這里有一個(gè)秘密：“?”越大，表示音越高!
(3)練習(xí)漸強(qiáng)唱法
(4)師：讓我們跟著“?”，彩虹和雨點(diǎn)、一起快樂(lè)地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小)
四、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞!
1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象，小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進(jìn)歌曲!
2、幼兒想象作畫(huà)。
師：你們都很有自己的想法，那我請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
五、引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)的內(nèi)容編到歌曲里，鞏固歌曲旋律。
1、師幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、與客人老師合作唱1次
六、結(jié)束部分
師：小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!
大班跳舞的小露珠教案篇八
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
2、幼兒已在戶(hù)外尋找觀察過(guò)露珠。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?？它是怎么樣的呢？?qǐng)幼兒講述。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
（1）小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？（幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系）。
（3）還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1、回憶講述。
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候能見(jiàn)到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方）。
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽(yáng)不出來(lái)，它是不會(huì)醒來(lái)的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說(shuō)：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽(yáng)！太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著，太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不見(jiàn)了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
大班跳舞的小露珠教案篇九
1、欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、尋找露珠的蹤跡。
自制太陽(yáng)一個(gè)。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——。
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。）。
6、小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？它還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽(tīng)到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。
與小露珠道“再見(jiàn)”。
大班跳舞的小露珠教案篇十
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。
3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
一、激發(fā)興趣。
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作。
1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。
3、組織幼兒交流討論。
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)。
教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班跳舞的小露珠教案篇十一
1、用沿葉子輪廓勾畫(huà)的方法畫(huà)出跳舞的葉子，能較好地完成作品。
2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹(shù)葉娃娃跳舞的姿態(tài)，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
收集各種樹(shù)葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》、《秋日的私語(yǔ)》，范例一幅，實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友喜歡跳舞嗎？那好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
二、認(rèn)識(shí)一些樹(shù)葉。
1、小朋友跳得真好看，小樹(shù)葉看見(jiàn)了，也想來(lái)參加了。睢。
2、出示范例，引導(dǎo)觀察小樹(shù)葉是怎么跳舞的（它的手和腳是怎么放的）？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、除了會(huì)跳這些動(dòng)作，小樹(shù)葉還會(huì)怎么跳舞？（引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動(dòng)作，為呆會(huì)兒的創(chuàng)作拓展空間。）。
4、你們想不想也讓你的.樹(shù)葉娃娃跳舞？那好，我們一起來(lái)看老師變出跳舞的葉子娃娃。
三、師示范繪畫(huà)。
1、取一片喜歡的葉子，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，用勾線筆畫(huà)出輪廓，然后涂上顏色，畫(huà)上手和腳，就成了。你可以畫(huà)兩個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，也可以畫(huà)三個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，畫(huà)好以后，可以把樹(shù)葉娃娃在哪個(gè)地方跳舞畫(huà)出來(lái)。
四、展示作品，師幼共同評(píng)價(jià)。
1、你的樹(shù)葉娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、這么多跳舞的樹(shù)葉娃娃，你最喜歡哪一幅？為什么？
3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
大班跳舞的小露珠教案篇十二
1、欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、尋找露珠的蹤跡。
重點(diǎn)：欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：太陽(yáng)、小露珠各一張、圖畫(huà)紙、水彩筆、已帶幼兒看過(guò)露珠。
1、幼兒小露珠指偶“每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是一個(gè)舞蹈家，你瞧……”
2、幼兒欣賞散文，討論：小露珠常在哪些地方跳舞？
3、幼兒再次欣賞散文，討論：小露珠在等誰(shuí)？為什么？
4、幼兒再次欣賞散文。
二、尋找小露珠的蹤跡。
我們一起去看看小露珠吧！
幼兒到戶(hù)外找一找什么地方有露珠。從不同地方，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：剛才我們看到的都是露珠，它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨露珠到處都是。
三、與小露珠道“明天見(jiàn)”，回活動(dòng)室。
大班跳舞的小露珠教案篇十三
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花。
1、t：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（1遍）。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受？
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物？
2、師講述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作。
t：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子？（個(gè)別—集體）。
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的？（個(gè)別—集體）。
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作。
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面——————。
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演（a+b）。
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面？
再次表演一遍。
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么？
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
t：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎？如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班跳舞的小露珠教案篇十四
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律。
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)——）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦?。ㄔ俅窝莩?。
三、想象創(chuàng)編。
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞。
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵(lì)積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。
“音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)?！北菊n伊始，我通過(guò)邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的聆聽(tīng)中，學(xué)生逐漸熟悉了樂(lè)曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著錄音唱出來(lái)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂(lè)唱、師生對(duì)唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，在這一過(guò)程中學(xué)生很快的學(xué)會(huì)了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì)參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時(shí)，他們就收獲了成功和自信。
大班跳舞的小露珠教案篇十五
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨a段音樂(lè)"跳舞"。
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
大班跳舞的小露珠教案篇十六
1.嘗試按樹(shù)葉不同的形狀，大膽想象出樹(shù)葉娃娃的不同舞姿和表情，并進(jìn)行繪畫(huà)。
2.感受樹(shù)葉娃娃的美和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：上次我們一起學(xué)了歌曲《秋葉》，我們一起來(lái)唱一唱吧。
二、講解示范。
2.講解示范：我是用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)的'，畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飛舞的動(dòng)作。然后選一張你喜歡的樹(shù)葉放你需要畫(huà)的地方，然后左手壓住樹(shù)葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)，拿走樹(shù)葉，然后根據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
1.提出要求：畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飛舞的動(dòng)作。然后選一張你喜歡的樹(shù)葉放你需要畫(huà)的地方，然后左手壓住樹(shù)葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)，拿走樹(shù)葉，然后根據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。
2.巡回指導(dǎo)幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、講評(píng)。
1.提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)跳舞的樹(shù)葉娃娃？為什么？你能學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？
2.小結(jié)。
活動(dòng)前請(qǐng)小朋友們帶來(lái)了各種形狀的樹(shù)葉，小朋友們根據(jù)樹(shù)葉外形進(jìn)行繪畫(huà)，并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作，小朋友畫(huà)的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫(huà)時(shí)，有個(gè)小朋友畫(huà)出了很多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的，今后將多多提高。
大班跳舞的小露珠教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、感受兒童節(jié)的快樂(lè)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受?jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?/p>
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
教學(xué)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：；為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。
1、在音樂(lè)欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容，才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。
2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè)，而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)……、與其說(shuō)是欣賞音樂(lè)，不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著，且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂(lè)此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處：
教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒(méi)有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜部分少，沒(méi)讓孩子先觀察一下，孩子在聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，最后草草收?qǐng)?，還有我的語(yǔ)速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉(cāng)促。
大班跳舞的小露珠教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒探索各種玩沙包的方法。
2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙包一人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
2、老師今天給小朋友帶來(lái)了禮物(沙包)，小朋友喜歡嗎?(喜歡)老師也很喜歡，我來(lái)一下，(做扔、踢的動(dòng)作)哦，原來(lái)沙包這么好玩啊!小朋友想一下除了扔、踢、投，還可以怎樣玩呢?請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。
3、請(qǐng)小朋友用各種方法玩沙包，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投沙包的時(shí)候，不要打到其他小朋友。
4、展示自己的玩法：請(qǐng)不同玩法的幼兒展示自己玩沙包的方法。最后教師跟小朋友一起總結(jié)，并說(shuō)出玩沙包用的什么動(dòng)作(如：拋、扔、投、踢、打等)。獎(jiǎng)勵(lì)玩法特別的小朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
5、小朋友真聰明，想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續(xù)玩嗎?(想)。拿我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：《投沙包》，先聽(tīng)一下比賽規(guī)則：全班小朋友分成兩組，每組前方兩米處有一紙箱，每組幼兒接力投沙包，看那組投進(jìn)的多，多者為勝。反復(fù)比賽幾次。
再進(jìn)行第二種《投沙包》的比賽：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比賽，記錄投的個(gè)數(shù)，最后決賽，比出前六名的小朋友。(各獎(jiǎng)一顆小星星)。
6、比賽結(jié)束：表?yè)P(yáng)一下肯動(dòng)腦筋的小朋友，等下一次我們?cè)偻嫔嘲钠渌荣惡脝?(好)。
7、開(kāi)著火車(chē)返回教室。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習(xí)，我們有以下體會(huì)：
1、游戲活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙縫沙包，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與。
2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。
4、活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì)了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過(guò)反復(fù)比賽，投中率越來(lái)越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。
大班跳舞的小露珠教案篇十九
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)跳舞的小人教案，歡迎大家分享。
1、欣賞馬蒂斯剪紙畫(huà)，感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。
2、選擇合適的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫(huà)。
3、感受作品的美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
馬蒂斯剪紙畫(huà)ppt、各種色紙、膠水
一、談話導(dǎo)入
老師和小朋友們一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫(huà)《跳舞的小人》。
1、幼兒自由觀察，大膽講述
師：這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（剪貼）
師：畫(huà)上有什么？
生：有個(gè)人在跳舞
師：那我們邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一下畫(huà)中小人的動(dòng)作。
師：那你們動(dòng)腦筋想一下，為這幅畫(huà)取個(gè)名字
生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……
2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)、作者及作品的風(fēng)格特征。
師：小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫(huà)的畫(huà)家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國(guó)畫(huà)家。馬蒂斯給自己的這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《跳舞的小人》。
3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫(huà)，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）
師：大家從畫(huà)中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫(huà)的小人有什么不同？
生：沒(méi)有眼睛鼻子（師：對(duì)，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡(jiǎn)化"）腿很粗，手臂很長(zhǎng)（為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的`某些部分）
師小結(jié)：、世界上有許多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的畫(huà)、鳥(niǎo)、人等就像真的一樣，有的畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法，他們會(huì)用一些顏色、形狀、線條等來(lái)表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來(lái)的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫(huà)中表現(xiàn)人物用的方法就是簡(jiǎn)化和變形。
4、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。
生：很好看、很鮮艷等
師：有的畫(huà)是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請(qǐng)大家觀察一下，這些顏色之間有什么關(guān)系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對(duì)比關(guān)系。）
小結(jié)：這樣配色可以形成對(duì)比，突出主體。
師：接下來(lái)呢、就由小朋友自己動(dòng)手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來(lái)當(dāng)回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人。
循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。
大班跳舞的小露珠教案篇二十
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地中間。（老師示范畫(huà)樹(shù)葉）小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿(mǎn)了它黑黑的腳印?！保ɡ蠋熓痉懂?huà)線條）”
3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來(lái)了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作）
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧！
二、幼兒操作
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1、樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心里覺(jué)得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫(huà)顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮！
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？
大班跳舞的小露珠教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。
2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編”會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)“落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲。
t：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲。
1.t：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示范演唱。
歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？
2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3.演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉嚒＃ń處熗瑫r(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。）。
三、仿編歌詞。
1.t：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？
教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出”小雨點(diǎn)“落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。（可以集體唱、個(gè)別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。）。
t：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)？
教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個(gè)名字。
四、韻律活動(dòng)《小雨和花》。
t：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng)）。
教學(xué)反思：
歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如”花朵“，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。
幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如：”小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？“幼兒說(shuō)：”聲音從高到低?！叭缓笪矣种笓]著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)：”一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？“孩子們說(shuō)：”老師問(wèn)，我們答?！坝钟行∨笥颜f(shuō)：”一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答?！拔翼槕?yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的'小主人，他們一起商量”小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。
大班跳舞的小露珠教案篇二十二
1、 教幼兒學(xué)習(xí)描畫(huà)樹(shù)葉輪廓的方法。
2、 鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)好的樹(shù)葉上，畫(huà)出跳舞娃娃的臉譜及四肢的各種狀態(tài)。
3、 發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
1、 范例：各種狀態(tài)、大小不一的樹(shù)葉，水彩筆，油畫(huà)棒。
2、 帶領(lǐng)幼兒拾落葉，并擦干凈壓平。
3、 合唱《小樹(shù)葉》歌。
1、出示范例，引起興趣。
——秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)葉娃娃就跳著舞飄落下來(lái)了。有的高高興興地下來(lái)，有的沒(méi)有準(zhǔn)備嚇了一跳；有的唱著歌；還有的在睡覺(jué)。
2、示范講解繪畫(huà)方法。
——挑你喜歡的葉子，左手壓好，右手拿深色水彩筆沿著外輪廓描出葉子。如果是有鋸齒的葉子，手可以在邊緣根據(jù)葉子的鋸齒情況抖動(dòng)著畫(huà)出。然后照著樹(shù)葉上的脈紋路畫(huà)在已畫(huà)好的葉子里。
——想想跳舞的樹(shù)葉娃娃飄落下來(lái)是高興的呢？還是傷心的呢？姿勢(shì)應(yīng)該怎樣？然后畫(huà)上眼睛、嘴巴、手臂和腿。
——再挑選葉子制作，方法和上面一樣，但動(dòng)作、表情、方向要和剛才畫(huà)的樹(shù)葉娃娃不同。
——最后，再挑選喜愛(ài)的顏色，給樹(shù)葉娃娃涂上顏色，顏色要均勻，且要有深有淺。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒按樹(shù)葉外輪廓描畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種表情和動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒涂色要均勻。
大班跳舞的小露珠教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴間的相互合作能力。
2、讓孩子學(xué)會(huì)走、跨、鉆的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒機(jī)靈反應(yīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在游戲中和同伴合作。
難點(diǎn)：用走、跨、鉆過(guò)障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、跨欄、大框、洞門(mén)、障礙物、音樂(lè)(三首)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、基本活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、導(dǎo)入。
1、今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，把這邊的氣球運(yùn)到對(duì)面那邊好嗎?誰(shuí)愿意幫我。
但是老師有個(gè)要求，在運(yùn)氣球的過(guò)程中，不能用手，只能用身體位兩個(gè)人合作把氣球運(yùn)過(guò)去。
2、你們想想兩個(gè)人合作不用手用身體怎樣可以把氣球運(yùn)過(guò)去。
3、讓孩子找好伙伴自個(gè)想辦法怎樣才能把氣球暈過(guò)去，想到辦法的孩子然后示范給其他的孩子看，知道怎樣運(yùn)氣球的'。
4、孩子們可以選擇自己的方法來(lái)運(yùn)氣球。
5、小結(jié)：你們想的辦法很好，只要?dú)馇虿灰獛聛?lái)就可以了。
三、游戲：運(yùn)氣球。
2、第一次，運(yùn)氣球(放音樂(lè))音樂(lè)停止，小朋友運(yùn)氣球也停止，提問(wèn)：你們剛剛運(yùn)了幾個(gè)氣球，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)氣球最多，剛剛發(fā)現(xiàn)你們?cè)谶\(yùn)氣球的過(guò)程中好輕松哦!雖然路線上有障礙物，我們都能繞過(guò)障礙物把氣球運(yùn)過(guò)去，接下來(lái)我們還要把更多的氣球運(yùn)過(guò)去。不過(guò)老師要分組比賽，看看那組的小朋友最厲害。我們剛剛那條路線上有多了什么?(跨欄)我們因該怎樣過(guò)去呢?(跨過(guò)去)。
3、第二次運(yùn)氣球，請(qǐng)孩子們一個(gè)接著一個(gè)過(guò)，(先走在跨)運(yùn)了好多氣球，老師發(fā)現(xiàn)你們好厲害哦!能把這么多的氣球運(yùn)過(guò)去，接著我們繼續(xù)運(yùn)氣球。
4、看看前面又多了什么障礙，有拱門(mén)，我們?cè)趺催^(guò)去，這下難度大了，小朋友想想怎么過(guò)去，(鉆過(guò)去)那我們一起來(lái)試試?！?先走再跨最后鉆)。
5、第三次運(yùn)氣球，
小結(jié)：小朋友們真棒，不管路線出現(xiàn)什么障礙物，小朋友們都會(huì)想辦法把氣球運(yùn)過(guò)去。
6、放松音樂(lè)。
四、結(jié)束：
活動(dòng)反思：
這節(jié)中班體育活動(dòng)中，孩子們很感興趣，但是在運(yùn)氣球過(guò)程中教師沒(méi)有交待清楚，所以在這環(huán)節(jié)比較亂，經(jīng)過(guò)黃老師的指導(dǎo)整改過(guò)后，我反復(fù)試上兩遍，感覺(jué)在交代方面孩子聽(tīng)明白了，可是在運(yùn)氣球中因該分組比賽，趣味性可能會(huì)更好，我自己反思之后，又重新整理，再次試上，在分組比賽孩子興趣比前兩次更加感興趣，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，孩子還在運(yùn)氣球，所以我覺(jué)得比賽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加有趣、喜歡參加。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18187942.html】
