科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇一
《窗邊的小豆豆》一書中介紹,在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上,學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容,假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了,孩子們就可以在下午的時(shí)間里去散步,去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問(wèn)我:“李老師,我們能不能也把所有的知識(shí)都寫在黑板上,只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事。”
以前沒(méi)看書,覺(jué)得孩子們是空想,現(xiàn)在看來(lái),孩子們的話有很多道理。我常在想,每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備,準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備問(wèn)題,準(zhǔn)備答案,上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩,或許知識(shí)是學(xué)到了,技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子,他們會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了幾篇文章,我會(huì)寫了幾個(gè)生字,但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少,可能答案會(huì)讓我們失望。前些天,我聽(tīng)一同事說(shuō)一堂公開(kāi)課,老師盡情地講著,春天到了,柳樹(shù)伸展出嫩綠的葉子,迎春花開(kāi)了。這時(shí),有個(gè)孩子問(wèn)老師迎春花是什么顏色的?當(dāng)老師把自己?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)問(wèn)其他同學(xué)時(shí),全班竟然面面相覷,誰(shuí)都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí),并走向生活,在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉,遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇二
這本書是在小學(xué)老師的推薦下看的,當(dāng)時(shí)很是喜歡。這本書寫的是作者黒柳徹子,也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷:“小豆豆”因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子,并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
作者在成長(zhǎng)過(guò)程中鬧出過(guò)許多的笑話。這些常人覺(jué)得應(yīng)該做的很好,但是卻被她“搞砸了”的事情,在黒柳徹子充滿自嘲和調(diào)侃的筆下,帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ),令我們感受到更多的,是她純真,善良,樂(lè)觀的天性。她始終堅(jiān)信著“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合我的才能”而不斷挑戰(zhàn)下去。
仔細(xì)的回想,其實(shí)自己也曾像書中的“小豆豆”一樣,有過(guò)天真爛漫的童年,有過(guò)不堪回首的往事,有過(guò)讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細(xì)的回想,自己是否也曾第一次到車站而激動(dòng)?自己是否也曾對(duì)自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪?自己是否也曾有過(guò)許多無(wú)厘頭的夢(mèng)想?自己是否也對(duì)自己名字的由來(lái)而思考?自己是否也曾因?yàn)橄矚g一個(gè)人而每天幫他削鉛筆,即使自己沒(méi)有筆用?自己是否也曾因?yàn)槌煽?jī)單不好看而擔(dān)憂?答案是:是!
文中的“小豆豆”生活在讓億萬(wàn)讀者羨慕無(wú)比的巴學(xué)園當(dāng)中,那樣的.學(xué)習(xí)生活和氛圍是所有人所向往的,而我們,對(duì)那種生活是可望而不可求的。所以,就讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭(zhēng)取在這樣的環(huán)境在將生活過(guò)的和“小豆豆”的生活一樣精彩,像黒柳徹子的人生一樣輝煌!
在這本書中,我找到了自己童年最珍貴,最美好的回憶,更收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)和感動(dòng)讓我有一種“沒(méi)有比她更了解孩子了的!!!”的感覺(jué)。
就像此書封面上寫的那樣:“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇三
這個(gè)暑假,我看了很多書,包括《好小子——童年故事》,《導(dǎo)盲犬迪克》,《窗邊的小豆豆》等。其中給我印象最深的一本書是黑柳徹子在日本寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮被原學(xué)校退學(xué),后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)下,普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子,奠定了她一生的基礎(chǔ)。
感覺(jué)小兜頭很活潑開(kāi)朗。對(duì)一切都有極大的好奇心。能在這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代得到這么多幸福。比如她不怕臟,在糞坑里找她心愛(ài)的錢包。她的故事很有趣,快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。她能從生活中的小事中體會(huì)到那么多樂(lè)趣,很多人向往,但往往很多人不能。
現(xiàn)在我們技術(shù)發(fā)達(dá)了,有電視,有手機(jī)。但是我們不能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。比如現(xiàn)在的中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,一直在吃飯睡覺(jué)。這不僅會(huì)傷害我們的健康,還會(huì)導(dǎo)致我們的成績(jī)迅速下降,受到父母的批評(píng),讓我們不開(kāi)心。真正的快樂(lè)是:比如,一場(chǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的酣暢淋漓的足球比賽;或者餓了吃頓好飯。能讓我們開(kāi)心。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。追求的物質(zhì)越少,越容易快樂(lè)。俗話說(shuō),“知足常樂(lè)”。
“吃了就喝了,受不了小街上的人的打擾,回去也不改變自己的樂(lè)趣?!本拖耦伝馗F日子一樣,他能快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)是因?yàn)樗菀诐M足,他追求的是精神上的快樂(lè)。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該像小豆豆一樣從生活中體驗(yàn)樂(lè)趣。我好像從這本書里看到了她陽(yáng)光的童年。當(dāng)然,我也想體驗(yàn)一下巴學(xué)園的生活,也希望能有一個(gè)像小豆豆一樣美好的童年。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇四
每個(gè)人都看過(guò)許許多多的書,我也不例外。我看的書就像海洋里的珍珠一樣多。今天,我就拿出一顆最美的珍珠和大家一起來(lái)分享。
這顆珍珠就是《窗邊的小豆豆》。這本書非常好看,是日本著名作家黑柳徹子寫的。我最喜歡這本書中的小豆豆,她非常的可愛(ài)、活潑、聰明。她憑自己的努力征得了校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
小豆豆的行為、表現(xiàn)令我又高興、又無(wú)語(yǔ)、又感動(dòng)。我喜歡她,喜歡她的自信、喜歡她的活潑和無(wú)憂無(wú)慮。
她令我高興是因?yàn)樗目蓯?ài)。她可以在野炊時(shí)表現(xiàn)出色,可以和校長(zhǎng)一起談話很久,還可以抒發(fā)自己的感情,我真為她感到高興。
她令我哭笑不得:是因?yàn)橛幸淮畏艑W(xué)回家,在路上她看見(jiàn)了一堆沙子,便毫不猶豫的跳了上去,可沒(méi)想到,那是一堆水泥,她被陷在里面,出不來(lái)了,嚇得她大喊救命,可大人們都覺(jué)得她在開(kāi)玩笑,就沒(méi)有人去管她。直到小豆豆的媽媽等著急后,出去找,才把小豆豆從那一堆水泥里給拖出來(lái),這可真讓人哭笑不得呀!
她令我感動(dòng):是因?yàn)樗梢詾榱伺笥巡幌б磺写鷥r(jià)。有一天,泰明死了,小豆豆那顆永遠(yuǎn)都浮在上面的心也在這一刻沉重的落了下來(lái),她哭了,哭得很傷心。看都這里,我的眼睛也濕潤(rùn)了,小豆豆,你太令我感動(dòng)了。
看到這里,大家一定也都想看這本書吧!哈哈,同學(xué)們,書籍是人類進(jìn)步的階梯,是饑餓的人看到了面包;書是我們飛向藍(lán)天的翅膀;書是通向未來(lái)的橋梁。
同學(xué)們,讓我們一起在書的海洋中無(wú)限暢游吧!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇五
畫畫課上,經(jīng)常有孩子舉手,于是蹲在他們的旁邊,想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么,有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊,輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法,感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話,應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧!面對(duì)孩子,我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心,然后耐心的聽(tīng),我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子需要什么,我們又能做什么。
二、爸爸媽媽,請(qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中,總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品,“怎么畫的一點(diǎn)也不圓啊,怎么一點(diǎn)都不像老師畫的,怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫學(xué)了這么久還學(xué)不好?”這樣的困惑,我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái),不難發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己畫的也不圓,原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫并不是那么簡(jiǎn)單,何況是孩子呢!小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn),在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí),所要做的首先是要相信孩子,相信他還只是個(gè)孩子,然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
又一次和學(xué)生談話,說(shuō)到“農(nóng)村”的概念,學(xué)生自信滿滿的和我說(shuō)他了解農(nóng)村,我問(wèn):“你去過(guò)?”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾,若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常,但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗,確實(shí)不該!難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢!或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣,好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以,引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí),這樣能滿足孩子充滿好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí),教育者充滿著世界的各個(gè)領(lǐng)域,農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多,實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目,很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助,而不是去安排、去設(shè)計(jì),把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)!
今天記完這段文字,也完成了孩子?jì)寢尩钠谕?,愿能是一份堪滿意的答卷。同時(shí)謝謝孩子?jì)寢尩耐扑],使我結(jié)識(shí)了這么一本干凈的書。在這里。我所欣喜的是,課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài),真正用心的在傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。我想,對(duì)孩子的真誠(chéng)用心應(yīng)該會(huì)比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對(duì)教育提些寶貴的意見(jiàn),哪怕寫寫心得也未嘗不是對(duì)教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書、多多提建議,受益不謝!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇六
本篇,作者讀的是《窗邊的小豆豆》,深感耐心的重要性,以及尊重和關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生一生的影響。全文如下:
當(dāng)前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,但經(jīng)濟(jì)上去的同時(shí),讓中國(guó)政界、經(jīng)濟(jì)界、學(xué)界、社會(huì)各界等全國(guó)上下,并及每一個(gè)中國(guó)人都十分關(guān)注且頭痛的是,如何重新建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀并加以落實(shí)到每一個(gè)人的實(shí)際生活中去,形成良好的現(xiàn)代真正的文明社會(huì)風(fēng)尚。作為一個(gè)普通公民,作為從事理論教育的一員,作為書友會(huì)的成員,為了更好的關(guān)注這一主題,也為了本次及時(shí)完成分享任務(wù),近期我選擇了一本有關(guān)教育的書:即是日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》進(jìn)行了閱讀。希望自已在學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后能對(duì)核心價(jià)值觀的重構(gòu)這一問(wèn)題有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和努力方向。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位書友們批評(píng)指正。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,于是小朋友就從自己喜歡的那門課開(kāi)始,慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》這篇兒童文學(xué)作品中,以自己的童年往事為素材,細(xì)膩生動(dòng)的在作品中塑造了小豆豆、小林校長(zhǎng)和其他與小豆豆或巴學(xué)園相關(guān)的人物角色,并通過(guò)在文學(xué)作品中對(duì)于這些人物形象的刻畫來(lái)充實(shí)作品內(nèi)容,直接或間接、正面或側(cè)面的表現(xiàn)作品的主要內(nèi)容和中心思想。例如《窗邊的小豆豆》中,對(duì)于小豆豆和小林校長(zhǎng)的人物角色的刻畫生動(dòng)形象,極為準(zhǔn)確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學(xué)生以及“因材施教”,具有新現(xiàn)代教育理念的小林校長(zhǎng)。對(duì)于這兩個(gè)主要人物角色的刻畫,作者黑柳徹子從人物的語(yǔ)言、行為等各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的描繪,使人物形象具有真實(shí)性和典型性的特點(diǎn)。又比如,為了表現(xiàn)小豆豆與眾不同的“頑劣”表現(xiàn),作者在作品的開(kāi)篇并沒(méi)有直接交代小豆豆的種種異樣的行為,而是通過(guò)媽媽對(duì)小豆豆的擔(dān)心以及媽媽對(duì)之前與小豆豆班主任交談情節(jié)的回憶,來(lái)引出小豆豆在原來(lái)就讀的學(xué)校中的種種“惡行”。又如,“班主任明確地對(duì)她說(shuō):“有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧?!彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng),并以此來(lái)宣泄對(duì)于小豆豆的不滿。又如,當(dāng)媽媽帶著小豆豆來(lái)到新學(xué)校的時(shí)候,小豆豆歡喜地表示:“我可喜歡這個(gè)學(xué)校啦!”而媽媽卻擔(dān)心的是校長(zhǎng)是否喜歡小豆豆。足以見(jiàn)得小豆豆的行為有悖于社會(huì)上約定俗成的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。然而,也正是因?yàn)樽髡邔?duì)小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動(dòng)活潑的描繪,小林校長(zhǎng)這一人物角色才可以更加形象的表現(xiàn)出來(lái)。例如,初次見(jiàn)面,小豆豆好奇地問(wèn)“您是校長(zhǎng)先生,還是電車站的人呀?”在媽媽還沒(méi)來(lái)得及為小豆豆解釋的時(shí)候,校長(zhǎng)就已經(jīng)“搶先笑著答道:‘我是校長(zhǎng)啊’。”在《窗邊的小豆豆》中,作者正是通過(guò)這些正面或是側(cè)面描寫來(lái)刻畫各個(gè)人物形象,以表現(xiàn)作品內(nèi)容和中心主旨。
《窗邊的小豆豆》1981年出版之后,不僅在日本,在全球都引起了極大的反響,截至2017年,日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè),成為日本歷史上銷量最大的一本書。
該書已被譯成了33種文字,介紹到世界各地,英文版在美國(guó)出版后,《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章,這一“殊榮”,她之前沒(méi)有人獲得過(guò),在此之后也沒(méi)有第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè),至今無(wú)人超越。
1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理,再也沒(méi)有比她更合適的人選了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,是繼著名國(guó)際影星奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》在中國(guó)發(fā)行以來(lái),就得到各界一致高度認(rèn)可和推介。中國(guó)著名教育專家孫云曉認(rèn)為:“此書令人驚訝地證明了童年是永恒的,是超越時(shí)空的,是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上,黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明,不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。”著名教育專家徐國(guó)靜認(rèn)為:“如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天家庭和學(xué)校教育遇到所有困惑和痛苦的根源,也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們成人自身的問(wèn)題。”
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園,見(jiàn)到的第一個(gè)人是小林校長(zhǎng),他讓小豆豆坐到椅子上,和藹地說(shuō):“好了,你跟老師說(shuō)說(shuō)話,說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話,全部說(shuō)給老師聽(tīng)?!毙《苟勾蜷_(kāi)話匣子,一發(fā)而不可收:“剛才坐的電車跑得快”;“以前讀書的學(xué)校,擔(dān)任班主任的女老師,長(zhǎng)得非常漂亮”;“那個(gè)學(xué)校里,有燕窩”……小豆豆說(shuō)了一大堆亂七八糟的話,小林校長(zhǎng)整整聽(tīng)了4個(gè)小時(shí)。傾聽(tīng)是一種尊重,更是一種關(guān)愛(ài)。
記得曾經(jīng)在《讀者》上也看到一篇文章,深有感觸。文章中作者講了自己作為教師的一個(gè)真實(shí)的故事:“他的班上有一位十分“調(diào)皮”的學(xué)生,也許是自己社會(huì)閱歷不深,教育學(xué)學(xué)得不好,對(duì)他在班上的“調(diào)皮”,他曾十分惱火,更是缺乏小林校長(zhǎng)應(yīng)有的耐心教育,想來(lái)實(shí)在慚愧。說(shuō)起尊重學(xué)生,他更感到慚愧。有一次,他批閱。
作文。
一篇作文字寫得龍飛鳳舞文也不著邊際。他耐著性子看完后下了4字。
評(píng)語(yǔ)。
:文拙字丑。多年后的一天,他去省會(huì)辦事打的,下車付錢時(shí),那位熱情的的士師傅說(shuō)“您今天坐車免費(fèi)”,他大惑不解。最后才知道,原來(lái)他就是當(dāng)初那個(gè)“文拙字丑”學(xué)生。知道“作文事件”學(xué)生銘記于心多年時(shí),他頓時(shí)慚愧得無(wú)地自容?!睆拇撕?,他對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都一樣的尊重和關(guān)愛(ài),不再有偏差。
我于2017年大學(xué)畢業(yè),在平江四中擔(dān)任語(yǔ)文老師和一個(gè)班的班主任,也許是我與生俱來(lái)出于對(duì)自由的向往,對(duì)人性、人格的尊重,自尊心強(qiáng)的原因,到四中后,我本著自由平等、一視同仁地對(duì)待自己班上的每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生在一起,我也從不把自己當(dāng)作一個(gè)高高在上的老師,而是作為他們中的一員,因此,學(xué)生們也比較的喜歡我,親近我。但三個(gè)月后,一次偶然的機(jī)會(huì),我參加全市公務(wù)招考并考上了,和學(xué)生們的交往也僅僅是短短的三個(gè)月,就再?zèng)]有和他們建立深厚感情的機(jī)會(huì)了,也背離了當(dāng)初答應(yīng)送他們畢業(yè)的承諾。離開(kāi)那天,許多學(xué)生哭了,我也禁不住地流淚了,盡管我十分壓抑自己,與學(xué)生們分開(kāi)的那份留戀與不舍,至今讓我記憶難忘懷,尤其是自己沒(méi)有兌現(xiàn)自己當(dāng)初的承諾,想來(lái)十分自責(zé)和不該。當(dāng)然,我對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)比起小林校長(zhǎng)來(lái)講絕對(duì)的是差多了,僅從時(shí)間上講,我只有短短的三個(gè)月,而小林校長(zhǎng)卻是用自己的一生去對(duì)待自己的學(xué)生,不離不棄。因此,在小林校長(zhǎng)面前我也還僅僅是一個(gè)永遠(yuǎn)需要向他學(xué)習(xí)的學(xué)生而已,但對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重這一點(diǎn)上我們都是一樣的,我自認(rèn)為沒(méi)有差別。
小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)滲透到每個(gè)角落?!罢?qǐng)讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道?!彼萃屑议L(zhǎng)?!昂5奈兜馈笔侵浮昂N丁?,“山的味道”則是陸生蔬菜及禽肉之類。學(xué)生吃飯時(shí),校長(zhǎng)逐一檢查,倘若誰(shuí)的盒飯里只有海味或山味,校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里,“取出兩個(gè)煮的魚(yú)肉卷”,或從放山味的鍋里“取出一塊煮山芋“,放在盒里。飲食的均衡搭配,十分有利于生長(zhǎng)發(fā)育期孩子的健康成長(zhǎng)。想到我們今天有的個(gè)別學(xué)校,只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于學(xué)校食堂則完全是作為一種營(yíng)利手法,且伙食標(biāo)準(zhǔn)大大底于收費(fèi)水平,讓學(xué)生吃得不香,讓家長(zhǎng)難以放心,一對(duì)比賺錢的因素太重,分明有些狹隘了。
小豆豆在原學(xué)校是個(gè)淘氣的孩子,而在巴學(xué)園卻變得乖巧聽(tīng)話,以至向校長(zhǎng)申請(qǐng):“我長(zhǎng)大后,要做這個(gè)學(xué)校的老師,一定做。”這正是源于校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。書的結(jié)尾講述到美國(guó)飛機(jī)投向巴學(xué)園的燃燒彈落在了電車教室上,然而,“小林先生對(duì)孩子的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情,比正在吞噬著學(xué)校的火海還要巨大,還要熾熱?!?/p>
看看動(dòng)輒罰站、批評(píng),狀告家長(zhǎng),勸“差生”的當(dāng)下中國(guó)教育,顯然就不只是缺乏耐心、尊重和關(guān)愛(ài),而是有些粗暴簡(jiǎn)單了。比照小林校長(zhǎng)的一切行動(dòng)和做法,捫心自問(wèn),我們的教育何曾先進(jìn)過(guò)、尊重過(guò)“差生”的心靈,他們真的是差生嗎?!
也許正是我們遮蔽了陽(yáng)光,才導(dǎo)致了“弱小”幼苗的茁壯成長(zhǎng),如果像小林校長(zhǎng)那樣,帶著尊重與愛(ài)的陽(yáng)光,用心血和汗水燒灌,哪里會(huì)有弱小的幼苗,哪里會(huì)有社會(huì)道德一次又一次的淪落:比喻,近年來(lái)留給我們印象最深刻的“南京彭宇案”、“天津許云鶴案”、佛山“小悅悅事件”、“毒奶粉”、“瘦肉精”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等事件,“男子好心救老太遭其家人索賠20萬(wàn)郁悶自殺”的消息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不脛而走,“道德危機(jī)”的話題也再次被推向了輿論的風(fēng)口浪尖,這些聽(tīng)起來(lái)都令人發(fā)指,這些問(wèn)題足以表明:誠(chéng)信的缺失,道德的滑坡,已經(jīng)到了何種嚴(yán)重的地步。一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量,絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家,一個(gè)受人尊敬的國(guó)家。
由當(dāng)前道德問(wèn)題的嚴(yán)重性,再次深感中國(guó)教育的緊迫感和責(zé)任感,深感重構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的十分重要和必要。
一文到這里就全部結(jié)束了,本文作者讀的是《窗邊的小豆豆》,大家有機(jī)會(huì)也可以看看。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇七
近段時(shí)間,我看了一本好書,它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看,讓我愛(ài)不釋手,我一口氣就把這本書看完了。
這本書主要介紹了一所小學(xué)和一個(gè)小女孩的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
小豆豆的媽媽終于找到了一間學(xué)校,哪天她的媽媽特別打扮小豆豆,要帶她去面試,她們來(lái)到一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。小豆豆和小林宗作校長(zhǎng)第一次見(jiàn)面時(shí)她就和校長(zhǎng)一起足足說(shuō)了4個(gè)小時(shí)了,可小林宗校長(zhǎng)還是可藹可親地聽(tīng)著小豆豆說(shuō)她以前在別的學(xué)校的事,這位校長(zhǎng)可真有耐性。
當(dāng)小豆豆來(lái)到自己班里后,才知道原來(lái)教室是用電車改造的,座位又是可以亂坐的,她覺(jué)得很有趣,和之前的學(xué)校有很大的不同。而且又認(rèn)識(shí)了一些新的同學(xué),有泰明、阿泰、美代、大榮君,天寺君……。吃午餐時(shí)更加有趣,校長(zhǎng)在禮堂大聲喊叫著“同學(xué)們,今天你們有沒(méi)有帶山的味道,海的味道來(lái)上學(xué)沒(méi)有啊?”小豆豆覺(jué)得很稀奇,什么叫“山的味道,海的味道”呢?原來(lái)山的味道是土地上長(zhǎng),海的味道海里養(yǎng)的。小豆豆今天一打開(kāi)飯盒,原來(lái)媽媽幫她做好了山的味道,和海的味道的菜式,她心里很高興。
讓我最羨慕的是小豆豆去溫泉旅行,那里叫伊豆半島,她和同學(xué)們一起在那里泡溫泉,玩耍。那泉水很舒服,美妙極了。
我渇望著,等待著實(shí)現(xiàn)我的愿望。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇八
寒假里,我把已不知讀過(guò)多少遍的《窗邊的小豆豆》又讀了一遍。
小豆豆是一個(gè)非常淘氣的孩子。聽(tīng)寫時(shí),不停地翻動(dòng)桌蓋。弄的人眼花繚亂;上課讓宣傳藝人演奏,和燕子說(shuō)話;畫畫畫到桌子上,怎么擦也擦不掉……小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“小豆豆跟在泰明的后面,用手抬泰明的腳。用頭頂泰明的屁股。泰明也用盡了全力,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地,終于爬到了梯凳的頂部?!?/p>
放暑假了,小豆豆和泰明約好,請(qǐng)?zhí)┟魃纤臉?shù)。(在巴學(xué)園,除殘疾孩子,都有自己的樹(shù))泰明得過(guò)小兒麻痹,連走路都困難,怎么可能爬樹(shù)呢?可是小豆豆不放棄,她從工具房里找到了梯凳。泰明從前面爬,小豆豆從后面頂著,他們艱難的爬。終于爬上去了,樹(shù)上的風(fēng)景好美呀!可是泰明第一次看,也是她最后一看。
“這時(shí),小豆豆腦袋只有一件事,那就是:如果爸爸媽媽非常生氣,把洛基扔掉,或者從此不管洛基了,那可怎么辦?小豆豆覺(jué)得,那才最傷心,最可怕的事情。所以,小豆豆緊緊地挨著洛基蹲著,一邊用手按住耳朵,一邊大聲說(shuō):‘不怪洛基!不怪洛基!’”
小豆豆和牧羊犬洛基玩“狼游戲”,比一比誰(shuí)更像狼??梢徊恍⌒?,洛基咬到了小豆豆的耳朵。小豆豆怕爸爸媽媽從此不管洛基了,就大喊著:“不怪洛基!一點(diǎn)也不疼?!?/p>
我們要學(xué)習(xí)小豆豆的關(guān)愛(ài)他人、為別人著想的精神。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇九
昨日晚上,媽媽帶回家一本借來(lái)的書《窗邊的小豆豆》,上頭沒(méi)有拼音,媽媽讀給我們聽(tīng)。
故事說(shuō)的是一個(gè)小女孩,她叫豆豆,媽媽帶她轉(zhuǎn)學(xué),因?yàn)樗龑?shí)在不能在以前的學(xué)校呆下去了,不然別的學(xué)生都不能正常上課了。豆豆上課的時(shí)候很奇怪,喜歡把桌子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi),等桌子不再吸引她了,她又跑到窗外看“宣傳人”,并且把所有在上課的班級(jí)同學(xué)全吸引到了窗邊,教師很懊惱。最終,媽媽講到,這個(gè)時(shí)候,豆豆又看見(jiàn)窗外來(lái)了一個(gè)人,她大聲叫了一句。我正津津有味聽(tīng)的時(shí)候,媽媽說(shuō)今日講到那里為止,明天繼續(xù)。我央求媽媽告訴我豆豆到底看見(jiàn)了什么,可是媽媽就是不說(shuō)。
唉,我只好等到明天了。
今日早上起床,我第一件事還是問(wèn)媽媽豆豆說(shuō)了什么,媽媽說(shuō)晚上回來(lái)了再告訴我,唉。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十
這是一本曾經(jīng)風(fēng)靡全球的書,這是一本歷久彌新的書!
這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
這是我第二次來(lái)閱讀《窗邊的小豆豆》了,已經(jīng)記不得第一次讀完時(shí)是什么感受了,我想能讓我來(lái)讀第二遍的書,至少于我而言,是一本好書!這本書里的每一個(gè)故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實(shí)并不一定無(wú)華,能在一片貧瘠的土地里結(jié)出累累碩果的人你能不對(duì)他肅然起敬么?小林宗作就是一個(gè)這樣的人,一個(gè)偉大的教育者、實(shí)踐家。我想如果巴學(xué)園現(xiàn)在依然存在的話,其名氣絕不亞于牛津劍橋之輩!
讀著一篇篇的故事,有時(shí)會(huì)為可愛(ài)小豆豆樂(lè)的要死,有時(shí)候?yàn)樾iL(zhǎng)的良苦用心而贊嘆不已!有感于小林先生的兩句話:“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多”
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開(kāi)始,這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法。”
真正的教育者,他的一切行為都是出于對(duì)孩子的真切熱愛(ài),當(dāng)真正把孩子當(dāng)成是人的時(shí)候,教育才會(huì)產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量!
蹲下來(lái)看學(xué)生或許會(huì)看到不一樣的天空!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十一
捧著《窗邊的小豆豆》,并不是帶著了解、觀摩的心情去看,而是一種學(xué)習(xí)、取經(jīng)的想法去閱讀的。作者黑柳徹子用一個(gè)個(gè)小故事記錄了她作為小豆豆時(shí)在巴學(xué)園中度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。也正是看著她在這段日子中的喜怒哀樂(lè),我才知道原來(lái)小孩子的心也是可以如此的多彩,作為老師的我,不夠去了解他們。
一、父母的力量大于一切。
孩子對(duì)周圍總是充滿了無(wú)限的好奇感,即使那些所謂的“好有趣的東西”在大人眼中可能只是普通的不能再普通的東西,她們也能樂(lè)此不彼的玩很久。一張電車票,一群街頭宣傳藝人,都可以吸引她們的注意,而這些新鮮的事物總是使他們有這樣的想法“如果我也能擁有就好了”“如果我能像他們一樣就好了”,于是,所有的新鮮事都成了“我的理想”,不斷變化的理想就成了孩子的通病。如果是中國(guó)的父母,會(huì)怎么樣呢?他們可能會(huì)說(shuō)“做某某事是沒(méi)有出息的,你應(yīng)該做什么”之類,但小豆豆的媽媽是如何回答她的呢,他帶著疑問(wèn)的口氣道“這可怎么辦好呢”,她把問(wèn)題丟給了小豆豆,小豆豆用她并不成熟的思維方式認(rèn)真的思考著,尋覓著解決的辦法。這才是讓孩子做出正確選擇的方法。
對(duì)于孩子去新學(xué)校面試,相信每一個(gè)家長(zhǎng)都是緊張的。中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)如何面對(duì)呢?可能他們會(huì)在面試前,將所有可能的問(wèn)題都演練一遍,接著是再三的囑咐不準(zhǔn)這樣不準(zhǔn)那樣,而在小豆豆進(jìn)巴學(xué)園前,她的媽媽只是告訴她“說(shuō)什么都行”,這是一種無(wú)形的鼓勵(lì),也是為了給小豆豆減輕壓力,使她能更好的發(fā)揮。
聯(lián)想自己身邊的故事,我不禁想到剛工作時(shí)遇到的一位自閉癥孩子的媽媽,得知孩子在學(xué)校里到處亂跑不能正常上課之后,他的媽媽決定陪讀,只要孩子來(lái)上學(xué)他的媽媽一定陪在身邊,而且在課堂上盯著孩子學(xué)習(xí),孩子上二年級(jí)的時(shí)候他的媽媽懷了二胎,挺著大肚子照樣陪讀,生完寶寶出了月子繼續(xù)來(lái)陪讀,就是因?yàn)樗膱?jiān)持,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都在不斷進(jìn)步,她也成了班級(jí)中最受歡迎的媽媽。
父母作為孩子的第一任老師,對(duì)于孩子的教育起著決定性作用,問(wèn)題學(xué)生的家庭千差萬(wàn)別,但是優(yōu)秀學(xué)生的身邊總是有傳播正能量的父母。
二、教師的任務(wù)是挖掘每個(gè)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。
校長(zhǎng)小林先生是第一個(gè)能聽(tīng)她說(shuō)那么久話的人,是第一次讓小豆豆感覺(jué)到“這是真正喜歡自己的人”。他給我的第一映像就是,他是一位和藹慈祥的長(zhǎng)輩。在解決每一個(gè)小問(wèn)題,他都能站在學(xué)生的角度去考慮,即使是簡(jiǎn)單的一頓飯,也是“花樣百出”。為了使孩子不挑食,他要求每個(gè)孩子都必須帶山的味道和海的味道,兩種味道包含了葷素搭配的意義,同時(shí)也不會(huì)使學(xué)生們反感,反而樂(lè)在其中。
有時(shí)候,孩子才是真正享受過(guò)程的能者。當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢包掉入廁所,她焦急萬(wàn)分,義無(wú)反顧的要從廁所掏口中尋回丟落的錢包,如果是其他大人見(jiàn)了,一定會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”“太危險(xiǎn)了,快停下”,但是校長(zhǎng)小林先生,在看到小豆豆四周那一堆臟臟的小山以及她的模樣的時(shí)候,只是說(shuō)了一句“弄完之后,要把這些全都放回去啊”,這使小豆豆非常高興,校長(zhǎng)小林先生不但沒(méi)有責(zé)罰她,還很信任自己,把自己當(dāng)做一位很有人格的人來(lái)尊重,他給了小豆豆一份自信心,同時(shí),也增加了她的責(zé)任心。再次之后,盡管她沒(méi)有找到自己的錢包,卻沒(méi)有那份失落感,因?yàn)樗硎芰似渲械倪^(guò)程。
校長(zhǎng)小林先生的韻律操更是一絕,輕松愉快的音樂(lè),不僅愉悅了心情,鍛煉了她們的身體,更運(yùn)動(dòng)了他們的大腦,這無(wú)疑是一舉三得。這和普通的廣播操又有什么不同呢,普通學(xué)校的廣播操,都是大家排著整齊的隊(duì)伍,做著一樣的動(dòng)作,有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而校長(zhǎng)小林先生的韻律操,無(wú)需整齊劃一的動(dòng)作,可以發(fā)揮自己的想象,只需要和著拍子就可以了。她鼓舞著孩子們用身體的每一個(gè)部分去發(fā)現(xiàn)美、感受美。
校長(zhǎng)小林先生從生活的每一點(diǎn)每一滴去培養(yǎng)孩子們的知識(shí)、能力、性格、品質(zhì)等多方面,從室內(nèi)到野外露營(yíng),從上課到吃飯,從天上到地下,無(wú)一不是他的課本,無(wú)一不是孩子們的天堂。即使到最后看著巴學(xué)園在烈火之中燃燒,他都沒(méi)有露出一絲不悅,只是在思考“下一次,我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校呢”,這無(wú)疑顯示了校長(zhǎng)小林先生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、真摯與投入。在校長(zhǎng)小林先生眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在校長(zhǎng)小林先生那句“你真是一個(gè)好孩子”簡(jiǎn)單話語(yǔ)的鼓勵(lì)下才有了今天的成就。校長(zhǎng)小林先生常說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)處成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?/p>
巴學(xué)園凝結(jié)了小豆豆的美好回憶,校長(zhǎng)小林先生的汗水艱辛,所有孩子們的夢(mèng)想,它在戰(zhàn)爭(zhēng)中成了犧牲品,卻沒(méi)有被徹底銷毀,巴學(xué)園通過(guò)作者黑柳徹子的筆,傳播到了世界的各個(gè)角落,巴學(xué)園的精神將用留這些孩子們以及所有讀者們的心中。
三、對(duì)自身課堂的`反思。
看了這本書,回想起自己的體育教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)自己還有許多的不足,尤其是控班的能力。第一次見(jiàn)到學(xué)生時(shí),我和我的學(xué)生們講,我希望和你們成為朋友,但是在課堂上,我是你們的老師,希望你們能與我很好配合。但是,實(shí)驗(yàn)證明,這個(gè)方法不是對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子都試用。有些孩子不會(huì)分課上和課下,上課的時(shí)候也會(huì)和下課一樣,這就讓課堂變得猶如一個(gè)菜市場(chǎng)。我希望從課下去了解我的學(xué)生們,但是,讓我有點(diǎn)不知所措。我覺(jué)得在要做一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的好老師之前,首先要做一個(gè)能上好一堂完整精彩課的老師。反思自己的課堂,雖然師生關(guān)系要維持好,但是課堂紀(jì)律也是需要整頓的,不能讓學(xué)生肆意妄為。在自己了解了問(wèn)題的所在,隨后請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,并翻閱了一些相關(guān)書籍。我開(kāi)始嘗試著從以下兩個(gè)方面來(lái)與學(xué)生相處。
第一個(gè)方法是習(xí)慣性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成某種規(guī)則的潛意識(shí),我會(huì)在班級(jí)里有意無(wú)意地去制訂一些大部分學(xué)生都能認(rèn)同的規(guī)則。比如在學(xué)生開(kāi)始精力不集中的時(shí)候,吹響哨子,跟著拍手,起初學(xué)生并不理解我的這個(gè)用意,一個(gè)個(gè)突然停下來(lái)后就不知所措了,幾個(gè)搗蛋鬼竟然大聲的喊著節(jié)奏。于是,我告訴他們這是提醒他們注意力要集中了,我要開(kāi)始說(shuō)重要的內(nèi)容了的標(biāo)志,聽(tīng)到這樣的節(jié)奏,你們應(yīng)該立即面朝我,跟著我的節(jié)奏拍手同時(shí)閉上嘴巴,而不是喊出節(jié)奏。讓學(xué)生會(huì)從日常的習(xí)慣中慢慢樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
第二個(gè)方法就是提高自身的教學(xué)吸引力。課堂上的規(guī)范關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn),反之,教學(xué)內(nèi)容的精彩程度同樣影響到整節(jié)課的秩序問(wèn)題。如果一個(gè)任課老師的自身水準(zhǔn)很高,語(yǔ)言生動(dòng)、詼諧幽默,足以能夠吸引住學(xué)生們的思維,那課堂上的紀(jì)律問(wèn)題就不會(huì)成為問(wèn)題了。然而那些上課一招一式都挨板的課堂,吸引不了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),開(kāi)小差的、說(shuō)話的、自顧自的學(xué)生就會(huì)相繼出現(xiàn)。隨之,無(wú)奈的老師為了維持課堂紀(jì)律,不讓別的同學(xué)受影響,就會(huì)去約束那些不認(rèn)真的學(xué)生。責(zé)備、訓(xùn)斥、懲罰等一系列的行為又會(huì)相繼出現(xiàn),這真的也是實(shí)屬無(wú)奈呀。
作為一名年輕教師,我還是有很多地方需要繼續(xù)探討摸索的,無(wú)論是教學(xué)模式,還是與學(xué)生的相處之道,都不是一朝一夕的事情,需要我們下苦工,慢慢摸索。其實(shí),我們面前有兩條路可以選擇:一條是平路,繼續(xù)傳承著所謂“治人”的方法來(lái)維持,雖然便捷,但是卻對(duì)學(xué)生是一種精神上的壓迫。另一條路就如同山路,未被開(kāi)辟,滿是荊棘,或許我們的漫漫前路異常艱辛,又或許我們能開(kāi)辟出一條屬于自己的蒼茫大道,只是需要更多的時(shí)間。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十二
《窗邊的小豆豆》是日本有史以來(lái)銷量最大的一本書。 這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了她,“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門——它是由兩株矮樹(shù)組成的,樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門”?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,是小豆豆的電車教室。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)——小林宗作。他是孩子們口中的“小林一茶!一茶老爺子的禿頭!”第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長(zhǎng)只是微笑著問(wèn)幾句:“后來(lái)呢?”或者說(shuō):“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐——每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,蔬菜、肉類、魚(yú)類,都要吃。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法——“試膽量”、“不穿泳衣游泳”、“穿最差的衣服”…… 在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生,這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》這本書里,你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年 ,快來(lái)讀一讀《窗邊的小豆豆》吧!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十三
我第一次看窗邊的小豆豆。我覺(jué)的小豆豆非常幸福,她有一個(gè)快樂(lè)的集體。
對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō),去新學(xué)校會(huì)很開(kāi)心、很興奮,因?yàn)槟芙坏胶芏嗪门笥选PiL(zhǎng)也很好,一口氣兒聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話,而且一個(gè)哈欠都沒(méi)打,真是太厲害了。
在新的學(xué)校里,課表是按大家的愛(ài)好上課,老師把一天的問(wèn)題點(diǎn)寫在黑板上,不喜歡的科目只要在放學(xué)之前做完就可以了。
在巴學(xué)園里,小豆豆學(xué)到了很多知識(shí),還交到了不少朋友。在這里沒(méi)有嘲笑,只有團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在這里我也感到,因?yàn)樾iL(zhǎng)的心靈是美麗的、善良的,就像老芭蕉一樣,愛(ài)護(hù)著小豆豆和其他人,學(xué)生們就是小芭蕉,老芭蕉哺育著小芭蕉,讓他們茁壯成長(zhǎng)。
我覺(jué)得小豆豆和小狗洛基在一起玩狼游戲會(huì)很危險(xiǎn)吧!?可是意外還是發(fā)生了,洛基把小豆豆的耳朵差點(diǎn)咬下來(lái)了,看到這兒,我情不自禁的害怕起來(lái),生怕小豆豆的耳朵好不了了。可是,她的爸爸和媽媽把她送到了醫(yī)院,把耳朵治好了。我就不那么害怕了。
有一次,我看到一張奇怪的文章,是別的學(xué)校的學(xué)生說(shuō)巴學(xué)園是破學(xué)校。看到這一句,我有點(diǎn)生氣,可是,小豆豆卻和小伙伴對(duì)著他們唱:“巴學(xué)園,好學(xué)校,走進(jìn)去一看,還是好學(xué)校?!蔽腋吲d了。
小豆豆真是太幸福了,她有好家庭、好老師、好同學(xué)。我也愿意和她做朋友。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十四
這天,我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書的主人公小豆豆非常活潑可愛(ài),再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后,覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子,很快地爬了上樹(shù),然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹(shù)上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂(lè)意幫助他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反,有的人,卻以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌的衣服,穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué),一次,我聽(tīng)媽媽說(shuō),她一個(gè)朋友的女兒,因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔?,造成了腰以下的部分全部癱瘓,當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間,她從新回到了學(xué)校上課,剛進(jìn)教室,就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她,笑她不能走路,是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí),才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她,又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑,心情又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后,很同情那女孩,同時(shí)也覺(jué)得很憤怒,真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果,那女孩的同學(xué),能體諒一下她,多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫助她,就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十五
最近讀了一本十分有意思的書,是一本兒童讀物《窗邊的小豆豆》,從一個(gè)小孩的視角重新看待童年教育。雖說(shuō)這是本兒童文學(xué)作品,但作為成年人的我仍然看到一絲別樣的意味。
《窗邊的小豆豆》大體上說(shuō)的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
讀完這本書給我的是一種心靈上的洗禮,感受到了孩子的純真,有了不一樣的感悟。不僅僅是心靈上的洗禮,還體會(huì)到因材施教的道理。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),不應(yīng)因外界原因而改變?cè)镜膼?ài)好。上帝給每個(gè)人一項(xiàng)天賦,有的人很早就找到并活的很成功,有的人一生都沒(méi)找到因此很失落。童年是一個(gè)人天賦最能得到發(fā)現(xiàn)的時(shí)期,童年教育往往起到至關(guān)重要的作用。童年不應(yīng)該壓迫孩子的天性,放手讓孩子大膽嘗試,大膽去做,向自己喜歡的東西多去發(fā)展。
現(xiàn)在中國(guó)的教育更多的忽略了孩子自己的天性,偏向應(yīng)試,打壓了孩子的積極性,破壞了孩子的想象力。長(zhǎng)此下去固然是培養(yǎng)了一堆高學(xué)歷的人才,但不能出真正的人才。小豆豆小時(shí)候的經(jīng)歷十分有說(shuō)明力,因?yàn)樘詺馔藢W(xué)而被校長(zhǎng)一句“你真是一個(gè)好孩子呀!”改變。教育更多的是引導(dǎo)而不應(yīng)是強(qiáng)迫規(guī)定,不僅僅是學(xué)校的教育,在社會(huì)家庭的教育中也是如此,多引導(dǎo)孩子才是最好的教育方式。
讀書就是如此,很多孩子不喜歡讀書,喜歡看電視玩游戲。原因之一在于家長(zhǎng)往往會(huì)按照自己的意愿給孩子書看,雖然很多書很好,但孩子是看不下去的,先按孩子的喜好來(lái),喜好看什么就看什么,逐漸引導(dǎo)接觸一些有豐富內(nèi)涵的書籍,養(yǎng)成喜歡看書的習(xí)慣。
書中校長(zhǎng)和小豆豆剛見(jiàn)面的場(chǎng)景給我留下很深的印象。林校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)多小時(shí),不打斷,一直聽(tīng)。這是給孩子尊重,孩子最能直接明了的就是感到別人給予的尊重,一個(gè)愿意聽(tīng)自己說(shuō)的人才會(huì)有最起碼的好感。不僅僅是在孩子身上,在普通人身上一樣適用。給予他人最起碼的尊重是為人禮貌的一部分。
這本書不僅僅是講教育,很多做人的小細(xì)節(jié)小道理貫穿其中。小時(shí)候看的時(shí)候當(dāng)故事看,現(xiàn)在換了一種視角去看這本書完全是另一種感受。相信當(dāng)再過(guò)幾年來(lái)看這本書時(shí)就會(huì)是另一種感受了。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十六
翻開(kāi)黑柳女士的《窗邊的小豆豆》,感覺(jué)了一縷清香,童年的黑柳徹子——小豆豆,是個(gè)幸運(yùn)的小女孩,她遇到了杰出的教育家——小林宗作老師,“你真是一個(gè)好孩子”,向黑暗中的一盞明燈,指引著小豆豆一步步走向成功。
小林校長(zhǎng)的辦學(xué)方式是我們羨慕的,他總是能激發(fā)孩子們的興趣,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)潛質(zhì)。如:把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在黑板上,讓孩子們自由地選擇學(xué)習(xí)的順序,早點(diǎn)學(xué)完,下午就可以散步,親近大自然。誰(shuí)能相信幾歲的孩子都有興致在老師的引導(dǎo)下自學(xué),山的味道,海的味道,是多么聰明的啟迪方法,我也喜歡韻律操,不知道是怎樣的韻律,讓小豆豆他們著迷,我也想跳了。
現(xiàn)在我們也是幸福的,沒(méi)有戰(zhàn)火,不會(huì)看到笑過(guò),哭過(guò)的校園被毀,我們的張老師在講臺(tái)上會(huì)激情飛揚(yáng),繪聲繪色地講課,我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),親近大自然,快樂(lè)地跳韻律操。戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,像小豆豆一樣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十七
書是人類進(jìn)步的階梯,在享受這個(gè)暑假的同時(shí),我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書,收獲很多。
小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了,上課時(shí),小豆豆把鉛筆盒開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),多次發(fā)出雜音,又把宣傳藝人叫到教室里來(lái)演奏,讓全部的班級(jí)都受到影響,所以被退了學(xué)。
后來(lái)媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒(méi)有想到這里的學(xué)習(xí)方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語(yǔ)文就上語(yǔ)文,而巴學(xué)園老師是把今天的作業(yè)全部都寫在黑板上,想先做語(yǔ)文就做語(yǔ)文,是自由化的教學(xué)?,F(xiàn)在的小豆豆能坐下認(rèn)真地聽(tīng)了。經(jīng)過(guò)一直地努力,小豆豆終于考出了好成績(jī)。
而我是一個(gè)好學(xué)的孩子,雖然成績(jī)不太好。但是我們都知道滴水可以穿石,每天積累一滴水,日后我定會(huì)擁有無(wú)邊無(wú)際的大海。所以我要自己抓緊練習(xí),吸取教訓(xùn),才能取得好的成績(jī)。我以后要好好學(xué)習(xí),天天向上。
作者最后成為了日本最偉大的女性,而我想成為一名飛行員,為了這個(gè)目標(biāo),改掉生活中的壞習(xí)慣,加油!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十八
我和大家分享我閱讀的一本書——《窗邊的小豆豆》,這本書是日本作家黑柳徹子寫的,講述了一個(gè)活潑的小女孩小豆豆因?yàn)轭B皮而退學(xué)的經(jīng)歷,后來(lái)到了巴學(xué)園,這里用電車做教室,食堂不僅是吃飯,還能嘗到山的味道、海的味道……小豆豆就在這里開(kāi)始了一段不同凡響的人生經(jīng)歷。
當(dāng)我合上書本,回想小豆豆的的求學(xué)經(jīng)歷,巴學(xué)園就是小豆豆最終獲得成功的地方。小豆豆是不幸的,一年級(jí)就被退學(xué);但小豆豆又是幸運(yùn)的,在巴學(xué)園里,她始終保有自己的個(gè)性,并且堅(jiān)持著自己的想法和做法,當(dāng)然更因?yàn)樗龅搅诵×中iL(zhǎng)——一個(gè)特別有耐心的、睿智的校長(zhǎng)!
再想想現(xiàn)在,許多同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥了,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)?cè)趺纯赡芎?不如讓我們把學(xué)習(xí)看作是一個(gè)“游戲”過(guò)程,這個(gè)游戲中有比賽規(guī)則、有活動(dòng)規(guī)則、有學(xué)習(xí)規(guī)則……把老師看作一個(gè)玩伴,把同學(xué)看作一個(gè)對(duì)手。
這樣,當(dāng)你學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力或者沒(méi)有方向的時(shí)候,你就告訴自己:我正在游戲中呢,我不能讓我的玩伴沒(méi)有了交流和談話的對(duì)象,我不能讓我的對(duì)手沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。
我要堅(jiān)持著,像小豆豆一樣,在比賽中鍛煉膽大心細(xì);在活動(dòng)中培養(yǎng)互助互愛(ài),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重與傾聽(tīng)……雖然我很羨慕小豆豆,但我知道,現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有只有50個(gè)學(xué)生的一所學(xué)校,小豆豆的成功是無(wú)法復(fù)制的。
可我們能夠做到的就是:每個(gè)人都要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,做一個(gè)有個(gè)性、有目標(biāo)、有努力、有恒心的自己。
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇十九
《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無(wú)意中看到的,我感到幸運(yùn)的是,我選擇了這本書。
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
是的,看了這本書,讓我感到幸運(yùn)!小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口。那可愛(ài)的頑皮讓我捧腹大笑;小豆豆的同班同學(xué),也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見(jiàn)了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國(guó)飛機(jī)投下來(lái)的燃燒彈燒掉了。讓我感到難過(guò)流淚;小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過(guò)著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂(lè)、不用擔(dān)心吃穿,也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲。這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活!
因?yàn)檎鎸?shí),我喜歡這本書;因?yàn)槊篮茫蚁矚g這本書;因?yàn)榻o我?guī)?lái)笑聲和快樂(lè),我喜歡這本書;因?yàn)楦袆?dòng),我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》!
教師窗邊的小豆豆讀書心得篇二十
這個(gè)寒假我讀了一本書,這本書就是全國(guó)暢銷書《窗邊的小豆豆》。他真實(shí)地記錄了日本作家黑柳徹子美好的童年往事,有一個(gè)兒童的口吻,展現(xiàn)了一個(gè)純真、有趣的世界。
《窗邊的小豆豆》主人公是一個(gè)名叫小豆豆的俏皮蛋,講述了她從一個(gè)“壞學(xué)生”變成一個(gè)專注認(rèn)真的好學(xué)生的過(guò)程。
如果說(shuō)小林先生的做法和巴學(xué)園的教學(xué)制度改變了小豆豆的一生,那么小豆豆自身的努力則決定了她的一生。老師的引導(dǎo)對(duì)于孩子未來(lái)的成就固然重要,但最為重要的還是自己的努力。小豆豆屢遭挫折卻熱情不減,每次失敗總不垂頭喪氣。她身上有閃著光芒的可貴品質(zhì),那就是堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上。從她表現(xiàn)中,我知道了什么是堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上。從她表閑中,我知道了什么是持之以恒,什么是鍥而不舍。那是春筍破土而出的信念,那是水滴石穿的韌勁。她讓我明白了成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的天分。
沒(méi)有誰(shuí)的成功是偶然的,那些成功開(kāi)放的花兒,必然被灌注了種植者的汗水與心血,才會(huì)如此茁壯的成長(zhǎng)。正如冰心所寫:“成功的花兒,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的美麗!然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!毙《苟拐虿恍概Γ〉媒裉斓某删洼x煌,天道酬勤,付出更多的汗水與心血,才會(huì)得到更為豐厚的回報(bào)。
努力,永遠(yuǎn)不晚。
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