語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(熱門(mén)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:23:12
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:23:12     小編:念青松

一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇一

剛剛升入大班,孩子們對(duì)班級(jí)中的一切充滿(mǎn)了好奇,這是孩子們第一次來(lái)到3層的大班教室,孩子們看的眼花繚亂,有趣的玩具、神奇的圖書(shū)、多姿多彩的環(huán)境,孩子們開(kāi)心極了,一個(gè)孩子來(lái)到教室的一個(gè)角落大喊到:“這里是什么地方?”孩子們目光都轉(zhuǎn)移到了這里,孩子們看著里面陳列的工具,你一言,我一語(yǔ)的說(shuō)著:“有烤箱,我媽媽在家能用烤箱做披薩?!?、“不對(duì),這里有好多最餅干的模具呢,應(yīng)該是做餅干的吧?”“我覺(jué)得也是烤餅干的,是烤真的餅干嗎?”孩子們對(duì)這個(gè)角落充滿(mǎn)的好奇和幻想,來(lái)到新教室的第一天,老師就和孩子們就開(kāi)啟了快樂(lè)烘培之旅。

社會(huì)性角色區(qū)。

制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢(qián)幣、烤箱、托盤(pán)。

烘培之旅一:我們研究做餅干。

把方法記錄下來(lái),第二天我們?cè)诎嗬锓窒?。晚?/p>

上回到家,孩子們和家人開(kāi)始了各種收集制作。

餅干的方法:有的傳來(lái)了自己和家長(zhǎng)制作餅干。

的過(guò)程視頻;有的和爸爸在網(wǎng)站上尋找制作餅。

干的步驟圖等等。第二天一來(lái)幼兒園,孩子們。

都興高采烈的分享著自己尋找的方法,知道方。

法了,孩子們了解了需要的工具和食用材料,

我們和廚房的師傅溝通,第二天準(zhǔn)備了相應(yīng)的材料,就這樣制作餅干之旅即將開(kāi)啟了。

烘焙之旅二:做餅干不是一件容易事。

在區(qū)域活動(dòng)中5個(gè)孩子先選擇了餅干坊,制作餅干之前,孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團(tuán)。c1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著,其他孩子也都紛紛幫忙,有的準(zhǔn)備水,有的準(zhǔn)備雞蛋等,孩子們小心翼翼的試著和面,但是一開(kāi)始面總是會(huì)粘在自己的小手上,孩子們繼續(xù)嘗試,多加一些面粉或是少放一些水通過(guò)幾次嘗試,找到的和面的小技巧,在和面的過(guò)程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的,孩子們簡(jiǎn)單的了解和嘗試和面的方法之后,開(kāi)始了第一次制作餅干的旅程,c1自發(fā)的就開(kāi)始了發(fā)號(hào)施令:我們每人都拿一塊面團(tuán),把面團(tuán)壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專(zhuān)注的壓餅干,沒(méi)過(guò)多久一人一盤(pán)餅干就做好了,還時(shí)不時(shí)傳來(lái)“老師,我的弄好了,幫我烤一下”“先烤我的,我的先做好的”,活動(dòng)結(jié)束后,餅干坊里一片凌亂,散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上??粗@樣的情景我們和孩子展開(kāi)了討論:我看有的小朋友壓的餅干多,有的壓的少,為什么呀?你用什么方法壓了那么多餅干呢?孩子們紛紛的說(shuō)著自己的好辦法,有的是從邊上先壓第一塊餅干,然后一個(gè)挨著一個(gè)的壓;有的是壓完了之后把剩下的面團(tuán)在團(tuán)子一起,壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽(tīng)了他們的方法連連點(diǎn)頭,也覺(jué)得方法不錯(cuò),都說(shuō)下次也要制作更多的餅干。

發(fā)幼兒思考:那我們除了壓餅干,還可。

以做什么呢?孩子們想著還可以做的事。

情:我們可以把壓好的餅干放在烤盤(pán)里;

我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋。

友;我們可以賣(mài)給他們,大一班超市里。

的東西,不是也賣(mài)給我們嗎。

孩子們能夠發(fā)現(xiàn)游戲中的一些小問(wèn)題,但是出于對(duì)真游戲的高度期待,雖然知道有問(wèn)題但是還是會(huì)繼續(xù)滿(mǎn)足自己的需求,老師幫助幼兒梳理問(wèn)題,引發(fā)幼兒討論、解決問(wèn)題,幫助幼兒積累更多的.生活經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),大三班的外賣(mài)餅干店就這樣開(kāi)張了。

烘培之旅三:外賣(mài)餅干坊開(kāi)張了。

“快來(lái)看呀,香甜的餅干,好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來(lái)了很多其他班孩子們的目光,“這是真的餅干嗎?”“這個(gè)餅干能吃嗎?”“當(dāng)然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎?”為了滿(mǎn)足其他班小朋友的好奇心,孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗,不讓誰(shuí)能知道這個(gè)餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了,其他班的小朋友都想來(lái)嘗一嘗餅干,外賣(mài)的小朋友著急的對(duì)里面做餅干的小朋友說(shuō):你們快點(diǎn),外邊的餅干快沒(méi)有了。“我們做好了,在烤餅干呢?!焙芸煨乱粻t的餅干就烤好了,散發(fā)出了濃濃的餅干香氣,聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子,游戲結(jié)束后,孩子們討論著自己在游戲中遇到的問(wèn)題有什么,外賣(mài)的c5覺(jué)得里面c1和c2烤的太慢了,外邊人多了,餅干就不夠了。c3覺(jué)得應(yīng)該多烤一些在拿出去賣(mài)就不會(huì)不夠了。c5覺(jué)得今天就是因?yàn)槠穱L餅干不要花錢(qián)買(mǎi)所以人會(huì)很多,第二天就不能讓大家品嘗了,需要讓其他小朋友購(gòu)買(mǎi)了。

孩子們紛紛說(shuō)著自己對(duì)于今天游戲的感受,嘗試通過(guò)協(xié)商的辦法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,滿(mǎn)足顧客的要求,協(xié)調(diào)更好的分工合作,在游戲中幼兒始終積極主動(dòng),有自主的意識(shí),游戲水平較高,能夠與生活建立聯(lián)系,不斷提升游戲的新玩法。

烘培之旅四:我們賺大了。

餅干呢!”很多小朋友拿著錢(qián)來(lái)買(mǎi)餅干了,有的。

小朋友覺(jué)得攢夠錢(qián)再來(lái)買(mǎi)餅干。游戲結(jié)束了,孩。

子們看著自己親手制作的餅干都賣(mài)出去了,還賣(mài)。

了那么多錢(qián),開(kāi)心極了。

開(kāi)心過(guò)后,孩子們也遇到了一些問(wèn)題:孩子們。

覺(jué)得餅干剩下很浪費(fèi),孩子們開(kāi)始討論剩下的餅。

干可以怎么辦?有的孩子覺(jué)得分給弟弟妹妹,讓。

他們更喜歡幼兒園呢,有的覺(jué)得老師辛苦可以與。

老師一起分享。緊接著,外賣(mài)員c5說(shuō):他覺(jué)得人太多了,每人都說(shuō)要幾塊,我記不住。老師提出:那你去買(mǎi)東西時(shí),是怎么買(mǎi)的呢?鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論著:有的說(shuō)是先排隊(duì),排到了在告訴人家我要買(mǎi)什么;有的說(shuō)先把想買(mǎi)的東西選好了之后去結(jié)賬。引發(fā)幼兒思考,什么樣的方法更適合我們呢?孩子們覺(jué)得排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)說(shuō)要什么比較好,因?yàn)榈胤奖容^小,不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結(jié)賬。

通過(guò)孩子們的幾次游戲,孩子們已經(jīng)掌握了基本的游戲方法,并在每一次的游戲中都有經(jīng)驗(yàn)的提升。在游戲中幼兒有商有量,有組織能力的幼兒起到主導(dǎo)作用,其他游戲也積極主動(dòng)的配合游戲,幼兒在游戲中體驗(yàn)的成功,使得孩子們?cè)谟螒蛑懈拥姆e極主動(dòng)。

一、游戲,是提高幼兒語(yǔ)言能力的助推器。

在此次游戲中,孩子們的語(yǔ)言發(fā)展一次比一次進(jìn)步,而且進(jìn)步飛速。孩子角色語(yǔ)言,在不斷地豐富,對(duì)角色的詮釋?zhuān)哺泳珳?zhǔn)到位。不僅學(xué)會(huì)了禮貌用于,還學(xué)會(huì)了待人接物。比如當(dāng)外賣(mài)員的小朋友,學(xué)會(huì)了熱情招待顧客;而作為顧客,也對(duì)店員表現(xiàn)出了尊重和友好,對(duì)其服務(wù)表示感謝。這一次次地模擬練習(xí),比老師和家長(zhǎng)的說(shuō)教要來(lái)的更加實(shí)在,也更受孩子們的歡迎。

二、游戲,是促進(jìn)幼兒社會(huì)交往的催化劑。

幼兒的社會(huì)交往能力想要得到提升,我們就得為他們提供充足的交往的機(jī)會(huì)。在自主性較強(qiáng)的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學(xué)習(xí)在游戲中他們會(huì)協(xié)商、分工合作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠用自己小團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問(wèn)題的方法,或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個(gè)游戲過(guò)程中孩子們互相適應(yīng),各自分工卻又能通力合作,可見(jiàn)他們的交往能力得到了很大的提升。

三、游戲,是幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)的實(shí)驗(yàn)室。

幼兒園社會(huì)性角色游戲就是為幼兒提供了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)而生的。在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)背景下,加上我們給于他們的物質(zhì)上的支持和行動(dòng)上的引導(dǎo),游戲更加貼近生活,孩子貼近社會(huì)。他們會(huì)自主豐富游戲的角色,更深入地感受到社會(huì)中的規(guī)則在游戲中的體現(xiàn),從而幫助他們?nèi)蘸竽軌蜉^快較自然地適應(yīng)并融入社會(huì)。

四、游戲,是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

沒(méi)有孩子不喜歡游戲,只有游戲才能給孩子更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在本次游戲進(jìn)行過(guò)程中,孩子的整體狀態(tài)是積極向上的,孩子的各項(xiàng)能力都得到了提高,所以說(shuō)游戲,是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

游戲中幼兒按照自己的意愿,模仿和想象,借助真實(shí)的材料,通過(guò)扮演角色,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)了社會(huì)生活。教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的真的游戲的環(huán)境,并能觀察孩子的游戲,能從中看到孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平,適時(shí)的提供支持,指導(dǎo)孩子開(kāi)展游戲,很好,請(qǐng)繼續(xù)保持,持續(xù)觀察,更好助力幼兒發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)的設(shè)置:

看圖講述角、識(shí)字角、異想天開(kāi)角、邊畫(huà)邊玩角、表演角。

二、各區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容:

(一)看圖講述角:

目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒講述的興趣;

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力;

3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來(lái)。

內(nèi)容:本區(qū)域共分兩個(gè)層次――。

第一層次:在背景中插入角色,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述;

第二層次:編排圖片次序,將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。

(二)識(shí)字角。

目標(biāo):

1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字;

2、提高幼兒識(shí)字的興趣。

3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。

內(nèi)容:本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容。

(1)分類(lèi):根據(jù)漢字邊旁對(duì)字進(jìn)行歸類(lèi);

(2)游戲“比多少”:幼兒兩人一組,互識(shí)漢字,方法同打牌中的“比大小”。

(三)異想天開(kāi)角。

目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維;

2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解用語(yǔ)言大膽表述的習(xí)慣。

內(nèi)容:讓幼兒分別說(shuō)出繩子、棍子、瓶子、木板的用途,說(shuō)的越多越好。

(四)邊畫(huà)邊編角。

目標(biāo):

1、讓幼兒將畫(huà)的過(guò)程編成兒歌,激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣;

2、通過(guò)語(yǔ)言的參與使幼兒由用簡(jiǎn)單圖形組成物體的繪畫(huà)階段向用線條畫(huà)簡(jiǎn)單物體的階段過(guò)度。

內(nèi)容:

讓幼兒臨摹老師的范例或畫(huà)自己想象的物體,并將畫(huà)的過(guò)程用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

(五)表演角。

目標(biāo):

1、讓幼兒延續(xù)在語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容;

2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力;

3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

內(nèi)容:

讓幼兒戴上頭飾,扮演各種小動(dòng)物,對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演,并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇三

1、在區(qū)域活動(dòng)中按規(guī)則來(lái)進(jìn)行,學(xué)習(xí)互相謙讓。

2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)堅(jiān)持、不在場(chǎng)地亂跑。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

探索區(qū)、創(chuàng)作區(qū)。

1、美工區(qū):春天的畫(huà)(粘貼)讓幼兒將春天的動(dòng)植物用油畫(huà)棒畫(huà)好,剪下來(lái)粘貼在春天的背景畫(huà)上(注意整幅畫(huà)的布局)。

顏料刷畫(huà)將刻制的版畫(huà)放在紙上,拿牙刷沾上顏料在梳子上來(lái)回地刷。(注意要在空的地方不停地刷)。

2、益智區(qū):蛇棋有三顆塞子,兩個(gè)是1-6的數(shù)字,一個(gè)是+、—號(hào),每次幼兒拋一次,進(jìn)退是已數(shù)字的加減運(yùn)算來(lái)進(jìn)行的。(注意加法是往前走,減法是往后退)。

同心園讓幼兒計(jì)算8以?xún)?nèi)的加減來(lái)拼答同心圓。

3、建構(gòu)區(qū):讓幼兒用積木和撲克牌合作搭建公園(積木、撲克牌)。

4、創(chuàng)作區(qū):讓幼兒裝飾塑料袋做的衣服并進(jìn)行時(shí)裝表演(剪貼的物體要大些)。

5、探索區(qū):通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)感知風(fēng)能吹動(dòng)哪些物體。

6、閱讀區(qū):讓幼兒將字和圖片相匹配。

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀區(qū)域。

小朋友我們今天一起去開(kāi)著小火車(chē)去旅行吧。(教師逐一介紹區(qū)角)。

小朋友可以選擇自己喜歡的地方去玩,可是要注意每個(gè)地方能去幾個(gè)人。如果人太多了,你可以先到其它去玩。大家要互相謙讓。

重點(diǎn)指導(dǎo):創(chuàng)作區(qū)、探索區(qū)。

三、活動(dòng)結(jié)束、講評(píng)。

看外面在有時(shí)裝表演呢,我們一起去看看。(帶領(lǐng)幼兒到走廊上)。

表演結(jié)束了,你們今天都到那里去玩了,碰到困難了嗎?下次你想玩什么呢?

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇四

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2.感受樂(lè)曲的優(yōu)美,熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂(lè)器演奏的“小星星”)。

2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的`優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏,

2.集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲優(yōu)美,知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”,講的是小星星的故事。

a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法:老師扮演月亮姐姐,小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈,月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星,小星星就馬上起來(lái),跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作,直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起,月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星,游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則:小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做,否則算輸。

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手。

而有幼兒用x—x—|xxxx|也該好好鼓勵(lì)。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。

b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明:不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美,幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇五

1、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂(lè)意共享自己的和別人的`快樂(lè)。

音樂(lè)區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。

動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。

認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。

實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。

游戲區(qū):娃娃家所需材料。

計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。

探索區(qū):雞蛋若干。

生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。

一、導(dǎo)入主題。

1、談話(huà)活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

二、幼兒自主活動(dòng)。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

三、師生交流共享:

1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類(lèi)教玩具。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇六

目標(biāo):1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法,重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放:紅蘿卜或黃瓜若干,削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示了紅蘿卜、黃瓜,提問(wèn):“我們平時(shí)吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”

2、根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié)。

3、講解清洗的要領(lǐng):將紅蘿卜放入清水中,反復(fù)揉、搓,并再次用清水沖洗,提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。

4、講解削皮的要領(lǐng):將紅蘿卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到將一根紅蘿卜的皮全部削完,并注意削皮時(shí)的安全,切記不可傷到手。

5、講解刨絲的要領(lǐng):右手拿削了皮的紅蘿卜,左手按住刨絲器,從下面慢慢地往上在刨絲器上推,為了安全,直到還剩下小塊紅蘿卜時(shí)應(yīng)該停止刨的動(dòng)作。這樣,一絲一絲的紅蘿卜就會(huì)掉到刨絲器下的容器中。

6、幼兒開(kāi)始活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。

7、活動(dòng)講評(píng)

(1)、幼兒自我評(píng)價(jià)

請(qǐng)生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動(dòng)時(shí)的情況,教師并小結(jié)。

(2)、請(qǐng)幼兒互相交流各自的活動(dòng)情況。

(3)、在記錄本上進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇七

游戲目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種夏天用品;2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具?;顒?dòng)準(zhǔn)備:眼鏡、太陽(yáng)帽及夏天扣紐扣的服飾,電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡,西瓜、扇子輪廓圖若干張,有關(guān)夏天用品的圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

出示眼鏡、太陽(yáng)帽,這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品,請(qǐng)大家一起去看一看。

娃娃家:娃娃家里有太陽(yáng)帽、眼鏡,還有許多夏天的衣服,穿好后扣好紐扣,然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。

手工區(qū):這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好,還有上次的扇子還有一些沒(méi)有裝扮完,請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。

益智區(qū):看這是什么?這里有許多種用品,看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔,不能送錯(cuò)了。

1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角,特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠,要安靜玩、不吵鬧。

1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇八

區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的關(guān)鍵是尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒興趣、激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的操作需求。在實(shí)踐中,我們提出了區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的三個(gè)原則:

1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實(shí)的生活場(chǎng)景,喚起幼兒的各種經(jīng)驗(yàn),并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗(yàn)。

2、情境化托班幼兒已進(jìn)入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。

3、情感化托班幼兒有強(qiáng)烈的情感依戀,那些具有情感色彩、能給予他們情感滿(mǎn)足的操作活動(dòng)往往能夠喚起他們的操作欲望。

區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。

設(shè)計(jì)思路:每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高,非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是:早點(diǎn)攝入太多,喝不下牛奶了;有過(guò)不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專(zhuān)心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶,我們?cè)趨^(qū)域游戲中一個(gè)小量杯,讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。

小量杯上畫(huà)有三條線:第一條線上畫(huà)著一把勺,第二條線上畫(huà)著兩把勺,第三條線上畫(huà)著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來(lái)沖調(diào)牛奶,即一勺奶粉對(duì)應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒,可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好,自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效,幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂(lè)的事,喝牛奶的興趣大大提高了。

建議:可一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾,如果打翻了,幼兒可以自己擦,借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

設(shè)計(jì)思路:為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案,我們?cè)诩埳袭?huà)上若干形象可愛(ài)、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案,并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案,讓幼兒找相同、夾夾子。剛開(kāi)始幼兒十分感興趣,可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn):一是材料過(guò)于平面化,缺乏情趣,吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊,兩三歲幼兒操作起來(lái)有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來(lái),插上木棍做成類(lèi)似游樂(lè)園里的轉(zhuǎn)椅。

材料一投放,有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣,玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞,每個(gè)幼兒都想嘗試,夾好后幼兒會(huì)開(kāi)心地玩起轉(zhuǎn)椅:“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯,小動(dòng)物們真開(kāi)心……”

建議:小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。

設(shè)計(jì)思路:剛?cè)胪?,幼兒情緒不穩(wěn)定,很多幼兒成了教師的小尾巴,分開(kāi)一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對(duì)教師強(qiáng)烈的情感依戀來(lái)吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來(lái),加上一塊kt板,各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看,幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡(jiǎn)單的游戲卻包含了幼兒對(duì)老師的愛(ài),而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。

建議:裝扮對(duì)象可以從平面過(guò)渡到立體,根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來(lái)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇九

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏?。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開(kāi)發(fā)性,層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1、能選擇自己喜歡的區(qū)域,并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);。

2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作,完成作品;。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):能積極主動(dòng)參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:沙、玩沙工具、玩具車(chē)。

指導(dǎo)方法:在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流,提醒幼兒不要揚(yáng)沙。

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)觀察自由創(chuàng)作向日葵,并嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

投放材料:一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。

指導(dǎo)方法:提醒幼兒使用剪刀要注意安全,固體膠用完要蓋好。

活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廚房用具。

指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒用普通話(huà)大膽交流,并注意使用禮貌用語(yǔ)。

1、愉快地參加表演活動(dòng),愿意和同伴一起進(jìn)行表演。

2、初步體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

投放材料:打擊樂(lè)器、表演服裝。

指導(dǎo)方法:用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,穿漂亮的衣服載歌載舞。

通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。

投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

指導(dǎo)方法:

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語(yǔ)。

教師指導(dǎo):

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的.創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

4、鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商,不與同伴爭(zhēng)搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十

(一)看圖講述角:

目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒講述的興趣;

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力;

3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來(lái)。

內(nèi)容:本區(qū)域共分兩個(gè)層次――。

第一層次:在背景中插入角色,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述;

第二層次:編排圖片次序,將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。

(二)識(shí)字角。

目標(biāo):

1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字;

2、提高幼兒識(shí)字的興趣。

3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。

內(nèi)容:本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容。

(1)分類(lèi):根據(jù)漢字邊旁對(duì)字進(jìn)行歸類(lèi);

(2)游戲“比多少”:幼兒兩人一組,互識(shí)漢字,方法同打牌中的“比大小”。

(三)異想天開(kāi)角。

目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維;

2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解用語(yǔ)言大膽表述的習(xí)慣。

內(nèi)容:讓幼兒分別說(shuō)出繩子、棍子、瓶子、木板的用途,說(shuō)的越多越好。

(四)邊畫(huà)邊編角。

目標(biāo):

1、讓幼兒將畫(huà)的過(guò)程編成兒歌,激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣;

2、通過(guò)語(yǔ)言的參與使幼兒由用簡(jiǎn)單圖形組成物體的繪畫(huà)階段向用線條畫(huà)簡(jiǎn)單物體的階段過(guò)度。

內(nèi)容:

讓幼兒臨摹老師的.范例或畫(huà)自己想象的物體,并將畫(huà)的過(guò)程用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

(五)表演角。

目標(biāo):

1、讓幼兒延續(xù)在語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容;

2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力;

3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

內(nèi)容:

讓幼兒戴上頭飾,扮演各種小動(dòng)物,對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演,并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽(yáng)帽。2、通過(guò)閱讀圖書(shū)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子及了解其用途。3、利用帽子開(kāi)展買(mǎi)賣(mài)游戲,豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽(yáng)帽。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽(yáng)帽。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

美工區(qū):掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等。

數(shù)學(xué)區(qū):10以?xún)?nèi)夏季遮陽(yáng)帽數(shù)群卡若干。

角色區(qū):開(kāi)展帽子展銷(xiāo)會(huì),進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示太陽(yáng)帽。

2、教師:除了這樣的遮陽(yáng)帽,你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的遮陽(yáng)帽?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的一些遮陽(yáng)帽。

3、教師:你喜歡什么樣的遮陽(yáng)帽呢?今天我們就來(lái)做一定自己喜歡的遮陽(yáng)帽。

二、介紹活動(dòng)材料和要求。

(個(gè)別幼兒介紹)。

請(qǐng)小朋友卡東小腦筋,做出和別人不一樣的漂亮的遮陽(yáng)帽。

在數(shù)學(xué)區(qū)里,這里有許多的卡片,這些卡片上畫(huà)的都是什么呢?請(qǐng)小朋友幫這些數(shù)群卡找到數(shù)字朋友,并說(shuō)說(shuō)幾頂遮陽(yáng)帽可以用數(shù)字幾來(lái)表示。你也可以給這些數(shù)群卡按照順序排排隊(duì)。

老師還在班上開(kāi)了一家美美帽子店:這里有各種各樣的帽子,商店里的營(yíng)業(yè)員要給各種帽子標(biāo)上價(jià)格,然后顧客要用錢(qián)(數(shù)字卡)買(mǎi)自己喜歡的帽子,不管是營(yíng)業(yè)員還是顧客都要有禮貌地說(shuō)話(huà)。

三、幼兒自選區(qū)角游戲。

1、教師請(qǐng)幼兒拿好進(jìn)區(qū)卡去選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。

2、在幼兒的操作和游戲過(guò)程中,仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)情況。及時(shí)給予幼兒一定的引導(dǎo)與幫助。

3、引導(dǎo)美工區(qū)的孩子做好遮陽(yáng)帽后可以送到商店去賣(mài)。

四、收拾活動(dòng)材料,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、評(píng)價(jià)角色區(qū)的語(yǔ)言交流情況。

2、評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)區(qū)的孩子操作是否準(zhǔn)確,是否能用語(yǔ)言描述操作過(guò)程。

3、展示美工區(qū)的孩子制作的遮陽(yáng)帽,表?yè)P(yáng)能大膽表現(xiàn)的孩子。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)目的:

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

同第一次。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:上次,我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》,今天我們一起來(lái)表演好嗎?

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)。

(1)、小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

(2)、狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作。

(1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

(2)、狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛(ài)護(hù)游戲材料,不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。

反饋:

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十三

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和大膽求異的思維品質(zhì)。

2、提高幼兒動(dòng)手操作能力。

3、能按各種規(guī)律排序和多角度分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大小、形狀、顏色不同的雪花片,珠子若干。

2、創(chuàng)設(shè)分類(lèi)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):去小狗家做客。

小朋友們,今天老師帶你們?nèi)バ」芳易隹停F(xiàn)在請(qǐng)男孩、女孩分別坐在兩列火車(chē)上。好,出發(fā)啦!

(二)引導(dǎo)幼兒多角度分類(lèi)。

1、師:小狗家太亂了,我們幫它整理一下吧!整理的時(shí)候,有些東西要分類(lèi),就像我們剛來(lái)的時(shí)候,男孩、女孩坐兩列火車(chē),這是按性別分類(lèi)。(幼兒動(dòng)手操作)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的,為什么這樣分類(lèi)?

教師小結(jié):按用途、材料、顏色、形狀、大小分類(lèi)。

(三)按規(guī)律排序。

1、小朋友們幫小狗整理房間累了吧?找個(gè)座位休息一會(huì),不過(guò),可不能隨便坐,要按一個(gè)男孩,一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,一個(gè)女孩……的規(guī)律來(lái)坐。

2、小狗知道小朋友們都很愛(ài)美,它想送給大家每人一條漂亮的項(xiàng)鏈。怎樣穿出一條漂亮的項(xiàng)鏈呢,請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試一試。

3、成果展示:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么規(guī)律排列的?

教師總結(jié):按顏色、形狀、大小等規(guī)律排序。

4、拓展活動(dòng):二向排序。

師:還可以按什么規(guī)律排序?能不能從左往右,從上往下都按一定的規(guī)律排序呢?(教師出示材料,幼兒動(dòng)手操作)。

(四)教師在操作區(qū)投放材料,鼓勵(lì)幼兒大膽求異,進(jìn)行二向排序。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十四

1初步知道瓶和瓶蓋的關(guān)系,能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的蓋子.

2能積極嘗試擰緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作.

各種帶蓋子的瓶子.(請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集,注意清潔衛(wèi)生)。

設(shè)兩個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)四名幼兒.

活動(dòng)過(guò)程。

小朋友看老師的杯子里怎么有個(gè)臟東西,什么時(shí)候掉進(jìn)去的,有的小朋友說(shuō)是剛才,有的說(shuō)是老師上課的時(shí)候,有的說(shuō)是在老師打掃衛(wèi)生的時(shí)候。1引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒(méi)有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生.

2動(dòng)手操作,讓幼兒到區(qū)角內(nèi)嘗試為瓶子選擇合適的蓋子.看哪個(gè)區(qū)的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)蓋的瓶蓋最多,為勝利者。游戲輪流進(jìn)行。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十五

角色區(qū):扇子大賣(mài)場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)。師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,扇子)。

師;對(duì)了,我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧?。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。1、今天,老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!2、介紹區(qū)角。

美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等。

角色區(qū):扇子大賣(mài)場(chǎng)。

三、提出區(qū)域要求。

1、活動(dòng)前,先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

2、活動(dòng)時(shí),不隨意走動(dòng),材料不亂丟亂放。

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),把材料收好放回原處,回到自己的位置坐好。

師:我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,做什么事不要太急,細(xì)心一點(diǎn),可以和身邊的好朋友一起討論,但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

師:如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō),但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助,不動(dòng)腦筋。

五、評(píng)價(jià)本課,結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十六

1、孩子們能夠積極快樂(lè)的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等?。

美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布。

娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。???。

糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。?。

打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

生活區(qū):喂一喂:根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)。

扣一扣:扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個(gè)小蝸牛)。

建構(gòu)區(qū):各種積木、管子、各種罐子。

表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套。

益智區(qū):釣魚(yú)(點(diǎn)數(shù)配對(duì))。

?(一)導(dǎo)入。

1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎?

2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢?(幼兒發(fā)表)。

(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。

3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

4、教師指導(dǎo)重點(diǎn):。

(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。

(2)對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。

1、整理玩具,結(jié)束游戲。

3表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十七

由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣,因此區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對(duì)閱讀的興趣,提高幼兒的傾聽(tīng)能力和說(shuō)完整話(huà)能力是區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,本學(xué)期對(duì)語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。

一、書(shū)籍的投放。

以往語(yǔ)言區(qū)的圖書(shū)以投放數(shù)量多為主,沒(méi)有觀察幼兒對(duì)圖書(shū)的翻閱次數(shù)和喜愛(ài)程度。為此,我決定對(duì)語(yǔ)言區(qū)圖書(shū)重新進(jìn)行編號(hào)并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)閱讀的幼兒在拿書(shū)的時(shí)候先將自己拿出來(lái)的書(shū)的編號(hào)寫(xiě)在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄,我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書(shū)的次數(shù),并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí),我可以初步判斷一下書(shū)架中適合投放的圖書(shū)數(shù)量,以便每隔一段時(shí)間更換一次,以提高幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣。

二、語(yǔ)言區(qū)玩具的投放。

以往語(yǔ)言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹?。加上自制玩具往往精美度可能較低,幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈?,F(xiàn)在,我們語(yǔ)言區(qū)的玩具不僅有自制的,還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語(yǔ)大開(kāi)花”,不僅鍛煉了幼兒對(duì)字寶寶的認(rèn)知能力,同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力?!傲吭~汽車(chē)”不僅讓幼兒在游戲中輕松的.掌握了很多量詞,同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械暮芏辔锲放c合適的量詞搭配并造句。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。 以前語(yǔ)言區(qū)的環(huán)境布置比較簡(jiǎn)單,由于地方小,沒(méi)有放入桌子和椅子。現(xiàn)在,語(yǔ)言區(qū)的空間被擴(kuò)大了,還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí),墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱,讓幼兒在趣味中不斷感受語(yǔ)言區(qū)的閱讀樂(lè)趣。

現(xiàn)在,幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)后不再亂翻書(shū)亂放書(shū)了,看書(shū)的欲望也逐漸增強(qiáng)了,今后,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)完整話(huà)的能力依然任重道遠(yuǎn),希望可以在不斷摸索中有所突破。

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十八

1.通過(guò)區(qū)域活動(dòng)操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且會(huì)學(xué)著解決問(wèn)題!

2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受到創(chuàng)造和成功帶來(lái)的自信和滿(mǎn)足。

目標(biāo):

1.利用不同材料(建構(gòu)玩具、半成品等)用壘高、圍合等技能拼搭主題“。

閱兵。

儀式”。

2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:各種大小木塊、建構(gòu)玩具、鞋盒、學(xué)習(xí)桶等。

要求:

1.請(qǐng)幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu),并在游戲中輕聲商量,不大聲喧嘩。

2.注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建構(gòu)成果,不故意毀壞。

3.聽(tīng)到信號(hào)后要馬上收拾玩具,歸類(lèi)擺放整齊。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒采用不同材料搭建。

難點(diǎn):整個(gè)儀式的布局。

結(jié)束:教師與幼兒一起談?wù)劷?gòu)成果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)搭建的東西,你們組是怎么創(chuàng)設(shè)的,在搭建過(guò)程中遇到了什么困難,大家優(yōu)勢(shì)如何解決的?并說(shuō)說(shuō)下次游戲怎樣搭建得更好等。

游戲結(jié)束。

組織幼兒有序整理相關(guān)建構(gòu)材料。

目標(biāo):

1.能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋,用樹(shù)葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

準(zhǔn)備:各種樹(shù)葉、顏料等。

要求:

1.印出各種不同形象。

2.提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。

進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽,鼓勵(lì)幼兒講述作品,并在作品中遇到的困難及解決方法,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。

目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,

2.通過(guò)嘗試各種材料吹泡泡,玩泡泡,,探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來(lái)。

3.喜歡參與吹泡泡活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等。

要求:

1.啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2.提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上,不爭(zhēng)搶工具。

結(jié)束:吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

目標(biāo):

1.嘗試制作圖書(shū),并體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安靜作畫(huà)的習(xí)慣。

準(zhǔn)備:剪刀、彩紙、膠水、訂書(shū)機(jī)等。

要求:

1.會(huì)按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書(shū)。

2.能創(chuàng)造性地繪畫(huà)故事內(nèi)容在小書(shū)上。

結(jié)束:

介紹自制的小書(shū),如何制作的,在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?又是如何解決的?

(小醫(yī)院、娃娃家、表演區(qū))。

目標(biāo):

1.活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

2.培養(yǎng)幼兒遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力,從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:各種服裝、醫(yī)療器械等。

要求:

1.社會(huì)性區(qū)間能自如地流通。

2.能友好地與同伴交流,合作,分享。

結(jié)束:你們組玩了什么,是怎么安排的?有沒(méi)有遇到什么困難,怎么解決的?

語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):1、大膽設(shè)計(jì)自己的裙子。2、愿意積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng),有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)裙子?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、圖書(shū)角投入繪本《我們來(lái)設(shè)計(jì)》2、手工區(qū)提供操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)活動(dòng)。

二、欣賞視頻圖片:服裝。

1、教師出示視頻圖片,讓幼兒欣賞。

2、剛才小朋友都說(shuō)了自己看過(guò)的服裝,我們一起來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的視頻圖片吧!

3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒討論裙子的各種款式)。

三、設(shè)計(jì)裙子。

1、今天我們就來(lái)為女孩子設(shè)計(jì)漂亮的裙子吧!

師幼共同討論設(shè)計(jì)裙子的方法。

誰(shuí)來(lái)告訴老師你們想設(shè)計(jì)什么樣子的裙子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì))。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)裙子,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品。

1、今天小朋友都設(shè)計(jì)漂亮的裙子,誰(shuí)來(lái)告訴大家你的設(shè)計(jì)是什么樣子的?

2、個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì)作品。

3、相互欣賞作品。

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