當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
聚焦的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，聚焦成為一種流行的生活方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)節(jié)奏的加快，人們?cè)絹?lái)越難以集中注意力，心態(tài)變得浮躁善變。反觀(guān)那些成功的人，他們總是能做到將全部精力放在做一件事上，避免浪費(fèi)精力和時(shí)間。聚焦，讓我們做事更高效，也讓我們的生活更加簡(jiǎn)單。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)聚焦對(duì)于提升工作效率、改善生活品質(zhì)有著極大的作用。
【第一段】-聚焦提升工作效率
聚焦讓我們能夠有效地優(yōu)化工作流程和提升工作效率。當(dāng)我們把注意力集中于某個(gè)任務(wù)，我們會(huì)更容易想到能使這項(xiàng)任務(wù)達(dá)到最佳效果的方法。比如，在做一份報(bào)告時(shí)，我們只需將大部分時(shí)間和精力集中在撰寫(xiě)和定稿上，而不是在中途檢查郵件、回復(fù)聊天等，這樣就會(huì)減少工作的時(shí)間和精力浪費(fèi)。聚焦還可以幫助我們優(yōu)先考慮當(dāng)前工作的重要性和緊急程度，從而更好地管理時(shí)間，為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間去放松、休息或其他更有意義的活動(dòng)。
【第二段】-聚焦強(qiáng)化身體健康
聚焦同樣對(duì)身體健康有益，因?yàn)樗軒椭覀儨p少各種心理和身體的壓力。研究表明，聚焦可以在人類(lèi)大腦的處理和集中注意力方面起到巨大作用，也有益于降低人類(lèi)面對(duì)的壓力，提高其身體健康指數(shù)。特別是對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人群，聚焦能夠幫助他們更全面深入地思考問(wèn)題，提高他們的思維能力和頭腦清晰度，對(duì)于精神狀態(tài)調(diào)整和保持身心健康有著重要的作用。
【第三段】-聚焦促進(jìn)生活品質(zhì)
聚焦也可以幫助我們提高生活品質(zhì)，因?yàn)樗軌驇椭覀兏逦厮伎紗?wèn)題，減少不必要的煩惱和焦慮。如果能夠在花精力上多加聚焦，就能夠在更短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，從而讓自己的時(shí)間、感情、資源等得到更充分的利用。聚焦同樣也能夠讓我們更專(zhuān)注地享受生活，比如，我們?cè)诳匆徊侩娪?、?tīng)音樂(lè)或是旅游時(shí)，如果能夠把所有的注意力都集中在這一個(gè)活動(dòng)上，就能夠更充分地體驗(yàn)到生命中的美好瞬間。
【第四段】-聚焦重拾生活意義
隨著人們對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求日益增強(qiáng)，很多人的精神生活卻變得索然無(wú)味。然而，當(dāng)我們將注意力集中在生命中真正有意義的事物上時(shí)，心靈就會(huì)得到更深度的滿(mǎn)足。聚焦能幫助我們找到生活中最重要的事情，譬如：家庭、朋友、健康、美食等。當(dāng)我們將注意力都聚焦在這些最重要的事物上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一直都在熱愛(ài)生活，體驗(yàn)生命帶給我們的美好。
【結(jié)尾】
正如人生需要時(shí)常調(diào)整自己的心態(tài)，聚焦也需要我們不斷地提醒自己，時(shí)刻保持對(duì)生活和工作的熱愛(ài)、興趣和執(zhí)著。生命中的每個(gè)瞬間都非常寶貴，聚焦能讓我們?yōu)樽约旱纳褪聵I(yè)賦予更多的意義和價(jià)值。因此，讓我們用聚焦的目光，去看待每個(gè)人、每件事和每段經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)生命中那些真正有價(jià)值、有意義、最值得去追求的東西吧！
聚焦的心得體會(huì)篇二
又到三月，全國(guó)人大代表帶著各省人民的期盼，聚集北京。聚焦2015年全國(guó)兩會(huì)的關(guān)鍵詞：“發(fā)展生態(tài)環(huán)保”、“美麗中國(guó)”等。這些關(guān)鍵詞無(wú)一不是反映我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際，無(wú)一不是關(guān)乎人民群眾的切身利益，代表人民的意愿。
我們要深入學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，開(kāi)拓進(jìn)取，為全國(guó)的發(fā)展、人民的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。集中精力把兩會(huì)精神學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好。貫徹落實(shí)好兩會(huì)精神，統(tǒng)一思想才能行動(dòng)一致。學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，首先要把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治國(guó)的決策部署上來(lái)，把智慧力量凝聚到實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)。在大是大非上頭腦清醒，在路線(xiàn)原則上立場(chǎng)堅(jiān)定。
歷史經(jīng)驗(yàn)表明：統(tǒng)一思想是我們做好一切工作的前提，是我黨取得事業(yè)成功的根本保證，是我們的事業(yè)健康發(fā)展的有力支撐。思想上同心同德，才能目標(biāo)上同心同向、行動(dòng)上同心同行。只有統(tǒng)一思想，才能達(dá)到共識(shí)，堅(jiān)定信心，凝聚力量;只有統(tǒng)一思想，才會(huì)調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)有為，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)。貫徹落實(shí)好兩會(huì)精神，堅(jiān)定信心才能明確方向，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)的總體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神，要堅(jiān)定信心，認(rèn)真落實(shí)。全國(guó)兩會(huì)的實(shí)際就是我國(guó)的發(fā)展，就是實(shí)現(xiàn)我們自己的“中國(guó)夢(mèng)”。作為干部要以身作則，立足本職工作，踏踏實(shí)實(shí)地干，把學(xué)習(xí)兩會(huì)精神的成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的動(dòng)力。
與此同時(shí)，以當(dāng)前的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以及“美麗廣西.清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展好中心工作，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹落實(shí)兩會(huì)精神，以實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定成果體現(xiàn)貫徹落實(shí)全國(guó)兩會(huì)精神的成效。
學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)精神，是每個(gè)干部的職責(zé)所在，貫徹落實(shí)兩會(huì)精神，更是每個(gè)干部的實(shí)際性任務(wù)。作為干部，要將學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)兩會(huì)精神當(dāng)做一項(xiàng)思想政治任務(wù)。在今后的工作中，我們一定要把握實(shí)際，突出重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)，用成績(jī)說(shuō)明成效。
聚焦兩會(huì)心得體會(huì)(三)
聚焦的心得體會(huì)篇三
聚焦是繼續(xù)前行的力量，心得體會(huì)則是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉。在人生的旅途中，我們?cè)诓粩嗟鼐奂c沉淀，不斷地體會(huì)與感悟。本文將聚焦于心得體會(huì)這一主題，探討在不同領(lǐng)域，不同階段的人們是如何通過(guò)體會(huì)來(lái)發(fā)掘生活的真諦，提高自我的。
第二段：聚焦與心得體會(huì)
聚焦是人們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，它幫助我們集中注意力，聚集精力，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而當(dāng)我們聚焦于某個(gè)領(lǐng)域或者經(jīng)歷時(shí)，我們不僅會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，更能從中獲得心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，通過(guò)反思和反省，我們能夠更好地理解事件的真正含義和深層次意義，不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第三段：聚焦與心得體會(huì)的價(jià)值
聚焦與心得體會(huì)是人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面不可缺少的組成部分，它們具有重要的價(jià)值。在工作中，我們通過(guò)聚焦于具體的任務(wù)或者項(xiàng)目來(lái)提高工作效率，減少分散注意力的問(wèn)題。同時(shí)，我們通過(guò)心得體會(huì)將工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并加以應(yīng)用，提高自己的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，通過(guò)心得體會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)透徹程度。在生活中，我們通過(guò)聚焦于生活的細(xì)節(jié)和當(dāng)下的真實(shí)感受來(lái)提高生活品質(zhì)，通過(guò)心得體會(huì)來(lái)提煉生活的智慧和真諦。
第四段：個(gè)人心得體會(huì)的重要性
個(gè)人心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中，個(gè)人心得體會(huì)不僅是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，更是一個(gè)自我認(rèn)知和自我提升的過(guò)程。通過(guò)個(gè)人心得體會(huì)，我們可以更加深入地了解自己，在不斷的總結(jié)和反思中增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我形象和修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。通過(guò)個(gè)人心得體會(huì)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享，激勵(lì)和影響他人，促進(jìn)彼此共同成長(zhǎng)。
第五段：聚焦心得體會(huì)的實(shí)踐方法與生活意義
聚焦心得體會(huì)需要我們注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。在日常生活中，我們可以定期進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的體會(huì)與感悟。同時(shí)，我們可以通過(guò)讀書(shū)、思考、交流等方式來(lái)豐富自己的視野和知識(shí)，從而提升體會(huì)的深度和廣度。聚焦心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)生活的真諦，提高生活品質(zhì)，增強(qiáng)幸福感和獲得感。它也有助于我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。
總結(jié)：
聚焦 心得體會(huì)是我們?cè)诓煌I(lǐng)域、不同階段的人生中進(jìn)行思考和總結(jié)的重要方式。通過(guò)聚焦，我們能夠集中注意力和精力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和成就。通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和把握經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和應(yīng)用知識(shí)，提高自己的素質(zhì)和能力。聚焦 心得體會(huì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們能夠不斷提高自身的認(rèn)知能力和形象修養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聚焦的心得體會(huì)篇四
總目是指學(xué)生在接受教育過(guò)程中所需要掌握的核心知識(shí)、技能、價(jià)值觀(guān)等方面的長(zhǎng)期目標(biāo)。一個(gè)清晰明確的總目，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自己的方向和目標(biāo)，更好地去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。而在實(shí)際的教學(xué)中，聚焦總目則是重要的一環(huán)。因此，本文將會(huì)探討聚焦總目的方法和實(shí)踐心得。
第二段：關(guān)于聚焦總目的簡(jiǎn)介
聚焦總目的核心思想是以總目為導(dǎo)向，將全局性的目標(biāo)細(xì)分為可操作的步驟，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)總目。聚焦總目不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)而且更幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。如何正確地使用聚焦總目的方法，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效益最大化。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，仔細(xì)地審視總目，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，是確保聚焦總目取得實(shí)效的關(guān)鍵。
第三段：我的聚焦總目實(shí)踐心得
在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生能夠自己思考問(wèn)題和方法，并將他們的答案集中起來(lái)比單純地給予答案更有效果。本人使用的聚焦總目方法是以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考離散數(shù)學(xué)的概念，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并集中回答。在我的教學(xué)過(guò)程中，聚焦總目是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)聚焦總目，我可以幫助學(xué)生更好地建立知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率，也能讓學(xué)生更好地理解概念之間的聯(lián)系和運(yùn)用。
第四段：聚焦總目的成功案例
聚焦總目方法的成功經(jīng)驗(yàn)常常發(fā)生在好的教學(xué)案例中。例如：在跟蹤一個(gè)班級(jí)的教學(xué)過(guò)程后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得如何合理使用課堂上所學(xué)到的公式和方法。我隨后開(kāi)發(fā)了一套更注重總目的教案，通過(guò)聚集總目，幫助學(xué)生更好地理解公式和方法的應(yīng)用，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)又能更準(zhǔn)確理解概念的關(guān)鍵點(diǎn)。這種方法讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)完成更高效的學(xué)習(xí)，也使教師在教學(xué)過(guò)程中更有針對(duì)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。
第五段：總結(jié)
總目，是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的大集合。聚焦總目，可以幫助學(xué)生在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地建立知識(shí)體系并進(jìn)行有效的應(yīng)用。聚焦總目不僅要在教學(xué)中實(shí)踐，也要在日常生活中實(shí)踐，去指導(dǎo)和完善我們的技能和理論知識(shí)。更準(zhǔn)確的把握聚焦總目方法，增強(qiáng)自己的自學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)水平，不斷地批示和完善自身的長(zhǎng)處，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。
聚焦的心得體會(huì)篇五
隨著生活節(jié)奏逐漸加快，社會(huì)對(duì)我們提出了更高的要求，并且時(shí)時(shí)刻刻都在變化。在這樣的環(huán)境下，我們有時(shí)候很難集中注意力完成某項(xiàng)任務(wù)。短期聚焦作為一種有效的方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這種情況。我通過(guò)自己的實(shí)踐，想和大家分享一些短期聚焦的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)設(shè)置目標(biāo)
在日常學(xué)習(xí)或者工作中，我們都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確的，同時(shí)也要有明確的時(shí)間限制，這樣我們就可以更好地進(jìn)行規(guī)劃和安排。而且，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)，我們可以采取拆分為短期目標(biāo)的方法。通過(guò)這種方式，我們可以更好地聚焦于目標(biāo)，更好的分析和思考，同時(shí)也能夠快速邁向成功。
第三段：練習(xí)自我調(diào)節(jié)能力
在短期聚焦的過(guò)程中，我們需要訓(xùn)練我們的自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)我們遇到疲勞或者無(wú)聊的時(shí)候，可能會(huì)有些分心。這時(shí)我們需要自我提醒，采取一些促進(jìn)注意力和學(xué)習(xí)興趣的方法，比如換一個(gè)場(chǎng)景，聽(tīng)一些音樂(lè)等等。通過(guò)這些方法，我們可以更加專(zhuān)注于目標(biāo)，更加積極地完成任務(wù)。
第四段：與他人交流
短期聚焦，不僅僅是我們個(gè)人的事情，更是團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。與他人的交流能夠幫助我們更好地理解目標(biāo)，并且利用各自特長(zhǎng)和資源，使我們?cè)谙嗷ズ献鞯倪^(guò)程中取得更好的成果。同時(shí)，交流也能夠激勵(lì)我們更加努力地完成目標(biāo)，提高自己的水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)短期聚焦這種方法，不僅可以幫助我們更好地完成任務(wù)，更可以改變我們的習(xí)慣和思維方式，使我們更加專(zhuān)注于我們進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)，我們也可以在團(tuán)隊(duì)的合作中互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。希望可以通過(guò)我的一些心得體會(huì)，幫助到更多的人們，更好地應(yīng)對(duì)日常的學(xué)習(xí)和工作。
聚焦的心得體會(huì)篇六
20xx年3月14，在xxx副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校教師一行14人懷著愉快的心情，來(lái)到了雙柏的小x——鄂嘉這片神奇而美麗的土地，參加了在鄂嘉舉行的雙柏縣課堂教學(xué)改革培訓(xùn)暨“聚焦課堂”教學(xué)交流展示活動(dòng)。本次觀(guān)摩活動(dòng)集講座、培訓(xùn)與課堂教學(xué)展示為一體。既有教研室專(zhuān)家專(zhuān)題講座與課堂點(diǎn)評(píng)，又有鄂課改成果的展示。但更多的是聚焦課堂，借助于課堂教學(xué)的形式，感受到了鄂嘉小學(xué)教師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
本次聽(tīng)的觀(guān)摩課體幾素質(zhì)教育、三生教育于一身，體現(xiàn)了課改新時(shí)期的嶄新教育理念。從我聽(tīng)的三節(jié)課中綜合起來(lái)，主要體現(xiàn)了以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，師生的雙邊活動(dòng)處理非常合理；
5、教學(xué)中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”；
7、教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心設(shè)計(jì)引入，特別是聯(lián)系社會(huì)生活熱
8、突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)微型、節(jié)約、環(huán)保。
9、教師有親和力，教學(xué)語(yǔ)言豐富、幽默，肢體語(yǔ)言大方得體。
10、注重教學(xué)的.落實(shí)，課前大都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)案，課堂上學(xué)生一邊參與探究學(xué)習(xí)等活動(dòng)，一邊完成學(xué)案。以上是九節(jié)優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒或者需要學(xué)習(xí)提高的地方。特別是對(duì)我們今后在同樣內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，有許多方法可資借鑒。當(dāng)然每節(jié)課由于教學(xué)內(nèi)容不同，即使內(nèi)容相同，而教學(xué)方法也不同，所以每堂課都各有特色，亮點(diǎn)很多，這里就不一一列舉。
通過(guò)本次觀(guān)摩學(xué)習(xí)，本人獲益較多。我打算將本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和精神以及收獲體會(huì)等在教研組會(huì)議上向同學(xué)科老師傳達(dá)，或在平時(shí)的交流中共同分享。為了將本次所學(xué)用于推動(dòng)和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，本人打算從以下幾方面努力：
1、對(duì)本次所學(xué)內(nèi)容和精神繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究和總結(jié)，從中提取更多有用、有價(jià)值的東西，并與同學(xué)科教師分享。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自身視野，特別是通過(guò)業(yè)務(wù)雜志或網(wǎng)絡(luò)，去收集更多的教學(xué)資源如課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，使自身在設(shè)計(jì)時(shí)擁有更多的資料。
3、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進(jìn)陳舊落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計(jì)引入，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
4、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會(huì)實(shí)際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)化學(xué)從生活中來(lái)，化學(xué)走進(jìn)生活，化學(xué)為生活和社會(huì)服務(wù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。
6、注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)久興趣，關(guān)心理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
8、加強(qiáng)同學(xué)科教師交流，搞好集體備課，集中大家智慧。為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
聚焦的心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們生活水平的提高成為了最重要的標(biāo)志之一。因此，聚焦民生問(wèn)題就顯得尤為重要。在社會(huì)生活的方方面面，我們都應(yīng)該關(guān)注民生問(wèn)題，努力為改善人民的生活貢獻(xiàn)自己的力量。下面將圍繞“聚焦民生”這一主題，從不同角度出發(fā)，談一談我的心得體會(huì)。
首先是教育方面。我們都知道，教育是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要因素，它關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)。因此，提高我國(guó)教育的質(zhì)量就顯得尤為重要。而提高教育質(zhì)量的首要任務(wù)就是加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入。當(dāng)前，我國(guó)的義務(wù)教育階段存在著一些問(wèn)題，如教育資源不均衡、教育質(zhì)量不高等。為了改善這種情況，政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)教育的支持力度，完善教育設(shè)施和師資隊(duì)伍，提高農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育水平。
其次是醫(yī)療方面。醫(yī)療問(wèn)題是人們生活中最直接的問(wèn)題之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療資源的不斷增加和醫(yī)療水平的不斷提高，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求也越來(lái)越高。然而，目前我國(guó)醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療資源分配不均等問(wèn)題仍然存在。為了改善這種情況，政府應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入力度，加大醫(yī)療資源的配置，提高醫(yī)療服務(wù)的水平。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)患關(guān)系的管理，促進(jìn)醫(yī)患溝通，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，提高人民群眾對(duì)醫(yī)療事業(yè)的滿(mǎn)意度。
再次是就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，特別是青年群體就業(yè)難的問(wèn)題凸顯。為了解決就業(yè)問(wèn)題，政府應(yīng)該加大對(duì)就業(yè)的支持力度，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)渠道。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)教育，提高青年人的職業(yè)技能，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。
最后是環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的最重要的問(wèn)題之一。在過(guò)去的幾十年里，我們的生活水平得到了很大的提高，但與此同時(shí)，環(huán)境也受到了嚴(yán)重的破壞。為了改善環(huán)境問(wèn)題，政府應(yīng)該制定更加嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法律，加大對(duì)環(huán)境的監(jiān)管力度。同時(shí)，我們每個(gè)人也應(yīng)該從自己做起，減少能源的消耗，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
總之，聚焦民生問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展的需要，也是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。改善人民的生活水平，解決他們生活中的困難，是我們每個(gè)人的義務(wù)。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)民生問(wèn)題的根本改善。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為改善民生貢獻(xiàn)自己的力量。
聚焦的心得體會(huì)篇八
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開(kāi)展起來(lái)。
踏踏實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠(chéng)、最樸實(shí)的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長(zhǎng)在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個(gè)中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴(yán)格要求，狠抓常規(guī)，形成共識(shí)，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會(huì)上，及教研組長(zhǎng)會(huì)議上一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽(tīng)課，不僅聽(tīng)公開(kāi)課，更聽(tīng)常規(guī)課。沈惠生校長(zhǎng)在學(xué)期初的上公開(kāi)表示，本學(xué)期要聽(tīng)100節(jié)課，實(shí)際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個(gè)講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級(jí)公開(kāi)課）等，并利用他的關(guān)系，請(qǐng)他在名師班的同學(xué)樊長(zhǎng)青來(lái)我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線(xiàn)》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過(guò)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請(qǐng)他們到來(lái)我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進(jìn)修學(xué)院初中部的各科教研員來(lái)到了我校，進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。
語(yǔ)文教研員莫曉燕老師聽(tīng)了陳春瑛、黃萬(wàn)珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽(tīng)
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語(yǔ)教研員姜?jiǎng)賴(lài)?guó)聽(tīng)了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽(tīng)了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽(tīng)了張莉琴的課；政治教研員張敏聽(tīng)了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽(tīng)了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認(rèn)真地聽(tīng)了課，而且針對(duì)不同教師分別在學(xué)科小組交流會(huì)上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯(cuò)作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對(duì)我校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了“多媒體制作中級(jí)班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀(guān)看“觀(guān)摩課”，并進(jìn)行“一課一評(píng)”，同時(shí)要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評(píng)課內(nèi)容寫(xiě)在評(píng)課手冊(cè)上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進(jìn)行了一次結(jié)合“班班通“運(yùn)用的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并要求各教研組做好：認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、仔細(xì)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
聚焦的心得體會(huì)篇九
群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根本力量，也是我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。黨的群眾路線(xiàn)是我們黨政治優(yōu)勢(shì)的重要內(nèi)容，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善。我們的一切工作都應(yīng)該始終聚焦群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去，在群眾中發(fā)揚(yáng)光彩，與群眾同呼吸、共命運(yùn)。
第二段：深入群眾的經(jīng)歷
去年，我參與了一次基層組織的社會(huì)調(diào)查，深入了解了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工群體的生活情況。通過(guò)他們口中的話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的示范，讓我切身體會(huì)到了他們的辛苦和不易之處。我們發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)民工家里都有小孩上學(xué)，但收入有限，生活壓力大，經(jīng)常無(wú)奈地通宵趕工。這樣的情形實(shí)在令人心痛，我們決定在組織幫助下成立一支義工隊(duì)，關(guān)注農(nóng)民工子女的教育，為他們提供一些耳目之喜和精神鼓舞。
第三段：群眾感受到的對(duì)待方式
我們的這種對(duì)待群眾的方式是真正的關(guān)心，而不是口號(hào)喊得震耳欲聾的空談。我們對(duì)待每一個(gè)群眾都應(yīng)該如此真誠(chéng)，只有這樣，我們的群眾工作才能更好展開(kāi)，更好推進(jìn)。近年來(lái)，我們黨對(duì)于群眾工作的重視和加強(qiáng)也得到了更多的支持和認(rèn)可，為我們的事業(yè)發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。
第四段：如何做好群眾工作
在做好群眾工作之前，我們必須準(zhǔn)確了解群眾需求和心態(tài)，要從他們的立場(chǎng)和角度思考問(wèn)題，真正幫助他們解決實(shí)際困難和顧慮。我們還需要注重與群眾之間的溝通和交流，及時(shí)反饋群眾的想法和意見(jiàn)，不斷調(diào)整工作思路和方法，確保群眾工作真正有效。
第五段：結(jié)語(yǔ)
聚焦群眾，是我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和改革發(fā)展的必然要求。在今后的工作中，我們必須更加精心來(lái)做好群眾工作，不斷創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)群眾工作向縱深推進(jìn)，奮力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。
聚焦的心得體會(huì)篇十
在期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書(shū)，現(xiàn)在我來(lái)談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中的核心問(wèn)題是“與過(guò)程”的關(guān)系問(wèn)題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學(xué)的過(guò)程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒(méi)有多樣化的思維過(guò)程和認(rèn)知方式，沒(méi)有多種觀(guān)點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒(méi)有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來(lái)，所以不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程。基于此，新課程把過(guò)程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過(guò)程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過(guò)正，由輕過(guò)程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識(shí)在新課程實(shí)施中的功能及地位問(wèn)題。因?yàn)橹R(shí)構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識(shí)的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對(duì)將知識(shí)作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說(shuō)包含知識(shí)在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)沒(méi)有任何作用。我們更不能將問(wèn)題簡(jiǎn)化為新課程只要過(guò)程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過(guò)程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過(guò)程的推進(jìn)，而完全無(wú)視對(duì)知識(shí)本身的理解與掌握。所有上述這些觀(guān)點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過(guò)程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識(shí)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識(shí)目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程。在這一過(guò)程中，聽(tīng)講和記憶不是掌握知識(shí)的.唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R(shí)本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的并重，因?yàn)檫^(guò)程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。一句話(huà)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程就意味著：掌握知識(shí)不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
聚焦的心得體會(huì)篇十一
我是一名已有教齡的教師，剛剛畢業(yè)時(shí)教學(xué)過(guò)程中講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少，主要靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中一些環(huán)節(jié)處理得不好，講的還是多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，感覺(jué)新課標(biāo)就是在作秀，有點(diǎn)華而不實(shí)的感覺(jué)，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我豁然開(kāi)朗，不是《新課標(biāo)》的問(wèn)題，而是我的功底沒(méi)有達(dá)到，沒(méi)有仔細(xì)揣摩教參，教學(xué)重難點(diǎn)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參。
認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從課本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，才能思考怎么教為什么教，學(xué)生的終點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，是我以后備課一大重點(diǎn)。
2.認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差；還有時(shí)學(xué)生正在思考，我往往喜好“插嘴”，害怕孩子們想不到；這種形式主義的教學(xué)方式是無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和德育課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)和開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。
聚焦的心得體會(huì)篇十二
什么是“有效教學(xué)”，“歸根結(jié)底離不開(kāi)有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展又是以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實(shí)施有助于學(xué)生成長(zhǎng)的有效教學(xué)，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開(kāi)展一系列的校本研究，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們認(rèn)為課堂教學(xué)是由課前預(yù)設(shè)、教學(xué)過(guò)程、課后反思構(gòu)成的。所以我們主要在以下三個(gè)方面作了實(shí)踐研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
由于學(xué)生個(gè)體的差異性，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的真實(shí)想法是教師難以預(yù)計(jì)的。教師只有在課前做好充分的預(yù)設(shè)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應(yīng)該課前深度研讀教材，把握文本，了解學(xué)情，做好完備的。
1、集體備課，讀深文本。我們?cè)趯W(xué)科組中采用個(gè)體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔(dān)精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊(cè)教案，教師對(duì)與他人的精備教案則結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使其有充足的時(shí)間分析教材、研究學(xué)生個(gè)性，在有效時(shí)間里，實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)便于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、專(zhuān)題探討，深研文本。專(zhuān)題探討指針對(duì)一個(gè)專(zhuān)題，由各個(gè)學(xué)段老師共同探討，這樣的教研活動(dòng)以課例為載體，以研討為依托，進(jìn)行橫向與縱向的比較，加深教師對(duì)年級(jí)教材的把握，加深教師對(duì)專(zhuān)題深入的認(rèn)識(shí)。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”這一專(zhuān)題進(jìn)行了探討。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“求平均數(shù)”，四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”，五年級(jí)下冊(cè)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”，均以統(tǒng)計(jì)知識(shí)為主，滲透基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于尋找教學(xué)的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語(yǔ)文學(xué)科對(duì)“篇幅長(zhǎng)的課文怎么教?”“內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文我們還教什么?”等，挖掘文本資源，進(jìn)行深度探討。這樣的專(zhuān)題探討，主要解決教師從事教學(xué)研究的能力、課堂教學(xué)的實(shí)踐智慧的提高問(wèn)題。
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3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讀活文本。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)交流。名師的課堂充滿(mǎn)魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學(xué)來(lái)的。但聽(tīng)了總有那么幾個(gè)亮點(diǎn)讓你難忘，某個(gè)細(xì)節(jié)充滿(mǎn)智慧的處理，這些我們是可以學(xué)到的，于是就記下來(lái)，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們把這個(gè)平臺(tái)叫作“難忘精彩細(xì)節(jié)”，為教師提供智慧教學(xué)的支持和幫助，引領(lǐng)教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點(diǎn)，讓文本生動(dòng)起來(lái)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。
預(yù)設(shè)的只是為我們的課堂教學(xué)提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿(mǎn)生命活力的，面對(duì)生成性資源，教師應(yīng)該調(diào)整預(yù)設(shè)，機(jī)智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學(xué)互動(dòng)—生成課堂教學(xué)的研究》，觀(guān)察課堂行為，咀嚼互動(dòng)，回味生成，開(kāi)展有效研究，提高教師對(duì)課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構(gòu)。對(duì)同一內(nèi)容采用不同的構(gòu)思，不同教法，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)。旨在創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺(tái)，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長(zhǎng)善救失、博采眾長(zhǎng)，共同提高。我校一般開(kāi)展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構(gòu)，對(duì)于教師的成長(zhǎng)均取得了良好的效果。同課精構(gòu)。指對(duì)同一內(nèi)容的接力實(shí)踐，連環(huán)跟進(jìn)，以追求教學(xué)最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級(jí)同一學(xué)科對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，后面一位老師在聽(tīng)了前面一位老師的課后對(duì)教案進(jìn)行反思調(diào)整，對(duì)可能的生成進(jìn)行二度預(yù)設(shè)，精益求精，然后進(jìn)行實(shí)踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構(gòu)。對(duì)相同類(lèi)型、相同題材或相同研究問(wèn)題的課進(jìn)行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語(yǔ)文教材幾乎每個(gè)單元課文都有一個(gè)主題，這一組課文可以采取異課同構(gòu)的方式，在比較中尋找教學(xué)的共通點(diǎn)，在遷移中探索習(xí)得的結(jié)合點(diǎn)。
2、議課——三個(gè)“關(guān)注”。
2注生成，對(duì)于哪一些生成性資源應(yīng)該進(jìn)一步開(kāi)掘，哪些應(yīng)該放棄或者哪一些獲得了預(yù)約的精彩進(jìn)行商討。我們倡導(dǎo)以“議”代“評(píng)”，議是圍繞著研究主題與課堂教學(xué)展開(kāi)的自由研討，是觀(guān)點(diǎn)的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過(guò)議來(lái)群策群力，共同剖析成敗，研究改進(jìn)策略。
自我反思是教師個(gè)人以自己的教學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析的過(guò)程。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種理論與實(shí)踐的對(duì)話(huà)，是教師研究的最基本方式，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注過(guò)程。既開(kāi)展具有前瞻性的教育教學(xué)行動(dòng)前的反思，又開(kāi)展具有監(jiān)控型的行動(dòng)過(guò)程中的反思，更提倡開(kāi)展具有批判性的行動(dòng)后的反思。我們引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中有效互動(dòng)，智慧生成的精彩，關(guān)注教學(xué)中那些不盡如人意的遺憾，還關(guān)注自己通過(guò)研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰?yīng)對(duì)新的生成或后續(xù)的教學(xué)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺(tái)，為教師創(chuàng)設(shè)展示成果的空間，升華對(duì)課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動(dòng)讓教師認(rèn)識(shí)到充分的預(yù)設(shè)是課堂生成的前提，良好的師生關(guān)系和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題是課堂生成的`基礎(chǔ)，教師有效的回應(yīng)是課堂生成的關(guān)鍵。教師們?cè)谶@些平臺(tái)上不斷地成長(zhǎng)，在各項(xiàng)評(píng)比中捷報(bào)頻傳。近年來(lái)，教師研究在各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評(píng)為市科研先進(jìn)學(xué)校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學(xué)期我校又新添兩位市教學(xué)能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學(xué)期，有五位老師參加了新區(qū)不同學(xué)科的課堂教學(xué)賽課活動(dòng)，四位老師獲得一等獎(jiǎng)，一位獲得二等獎(jiǎng)。成績(jī)的獲得更堅(jiān)定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預(yù)設(shè)，智慧生成，以最有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。
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