教案要符合課堂的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。這里有一些優(yōu)秀的教案實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇一
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的`語(yǔ)言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、體育游戲：小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇二
音樂。
社會(huì)、語(yǔ)言。
1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
布袋木偶娃娃一個(gè)。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
提問：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開飛機(jī)等。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇三
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
一、律動(dòng)、練聲。
1、《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動(dòng)物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。）。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動(dòng)作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。（左右各一次。）。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的.動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。）。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。
3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。
（評(píng)析：通過讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）。
（1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）。
（2）、讓我們跟音樂一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？
（評(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂節(jié)奏。）。
（1）、我們來(lái)聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）。
（2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：注意看，我在做什么？
（3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。
（評(píng)析：在欣賞音樂和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）。
（4）、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
（5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
（評(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）。
（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。
（1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。
師：除了我們的小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
（2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
（3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
（評(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣。）。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇五
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的.提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
各種小圖片；一張大圖片；漢字?jǐn)?shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：今天,老師帶來(lái)了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(老師指，幼兒認(rèn)讀)。
2、師：這些數(shù)等會(huì)兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來(lái)考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察，引導(dǎo)幼兒概括圖意。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰(shuí)?他在干什么?(請(qǐng)幼兒用三個(gè)字來(lái)概括圖意)。
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞:開飛機(jī)、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)。
3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進(jìn)行表演兒歌。
1、師：接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機(jī)打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動(dòng)作。
五、兩人合作玩游戲。
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作。
2、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時(shí)，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起來(lái)做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2．樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶做拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
師：今天聰聰還給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點(diǎn)頭》，小朋友們一起說(shuō)。
教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。（教師唱歌曲一遍）。
幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起唱好嗎？這次小朋友聲音低一點(diǎn)，老師聲音高一點(diǎn)。（小朋友聲音高一點(diǎn)，老師聲音低一點(diǎn)）。
二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
師提問：小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興的表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加兩件事：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三件事：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意越唱越快）。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇七
相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)、語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
提問：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的.歌詞及動(dòng)作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開飛機(jī)等。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲。
1、《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動(dòng)物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。）。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動(dòng)作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。（左右各一次。）。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。）。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇九
1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的'動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
提問：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開飛機(jī)等。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的'語(yǔ)言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲：小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）。
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拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、游戲：小手、大頭。
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓幼兒觀看）。
2、你們的小手會(huì)干什么？
3、你們的大頭會(huì)干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作；
3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
拍手點(diǎn)頭小班活動(dòng)教案篇十二
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來(lái)，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的`動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來(lái)做動(dòng)作。
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
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