教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要作用。教案的編寫需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。教案范文中的特色模塊和創(chuàng)新點(diǎn)能夠啟發(fā)教師的教學(xué)思路和方法。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇一
1.引導(dǎo)幼兒在自我探索中區(qū)分單雙數(shù).
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣.
數(shù)字卡片身上印有數(shù)字的魚卡片。
一.小魚游。
1老師扮演魚媽媽,小朋友做魚寶寶,一起邊游邊念找朋友.
2每條魚都找到了就把自己身上的數(shù)字貼在紅色圓點(diǎn)上,沒有找到朋友的就站在蘭色圓點(diǎn)上.(出現(xiàn)單雙數(shù))。
二小魚找朋友。
1每兩個(gè)小朋友一組.分到十條魚和1-10的數(shù)字卡片.
2請(qǐng)小朋友給他們找好朋友分類.
3幼兒探索,教師巡回指導(dǎo).
4小結(jié):2468的能找到好朋友,是雙數(shù),13579沒有好朋友的是單數(shù).
三游戲:小魚聽指揮。
老師說到單數(shù),小魚睡覺;老師說雙數(shù)小魚游啊游(游戲進(jìn)行若干次)。
四送魚寶寶回家。
1是單數(shù)魚的送到蘭色家,是雙數(shù)魚的送到紅的家.
2結(jié)束活動(dòng).
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇二
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。
2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、課件flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時(shí)候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚們生活在什么地方?
6、模仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的.小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇三
活動(dòng)目標(biāo)。
讓幼兒懂得歌詞大意。學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)過程。
1、教師先給幼兒邊彈邊唱。
師：我們來學(xué)一首關(guān)于魚的兒歌，老師先唱一遍，請(qǐng)你們來欣賞!來源：
師：這首歌的意思是不是朋友多在一起玩開心啊。
2、先教幼兒熟讀記住歌詞。
師：這首兒歌是不是很好聽啊!咱們先來學(xué)歌詞，歌詞記住了才能流利的唱。
3、學(xué)演唱兒歌。
師：老師邊彈邊唱一句，小朋友也學(xué)老師唱一句。
師：小朋友們學(xué)會(huì)后，我們在整體演唱。
4、小結(jié)。
在幼兒學(xué)習(xí)中，要提醒歌詞的先后順序，教學(xué)中多次重復(fù)演唱。在歌唱時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，多表揚(yáng)幼兒，讓孩子更有積極性。
活動(dòng)延伸。
1、學(xué)習(xí)這首兒歌的舞蹈。
2、讓幼兒邊唱邊跳。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇四
1.引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)涂染的方法。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、美人魚頭飾。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅綠黃色。
3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)纳拭枥L小魚，鼓勵(lì)大膽有力的順著一個(gè)方向涂色。
難點(diǎn)分析：添畫水草、水泡等。
一、導(dǎo)入。
1.游戲“變變變”，教師帶上頭飾變成美人魚。
2.美人魚講故事，放課件?！拔覀儊韼兔廊唆~的忙好嗎?”
二、展開：
2.小朋友我們就來幫助美人魚給小魚穿上美麗的衣服，畫好后我們把它們放進(jìn)大海里，請(qǐng)小朋友在筐里每人選兩條小魚開始吧。
3.放音樂，幼兒設(shè)計(jì)繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)。
1.展覽作品講評(píng)：
(1)幼兒：你最喜歡哪一條?
(2)教師:干凈、色彩。
2.環(huán)保教育：
定期給小魚換水，不往海里扔垃圾，讓水生動(dòng)物健康快樂的長大好不好?
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇五
1．欣賞樂曲，感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂形象。
2．嘗試用身體各部分的扭動(dòng)表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位動(dòng)作表現(xiàn)小于游動(dòng)。
3．通過協(xié)作游戲，體會(huì)與朋友共同游戲的快樂。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1．多媒體課件、音樂帶。
2．紙折小魚，教師自制水草若干。
一、完整欣賞樂曲，了解樂曲名稱和主要內(nèi)容，感受兩段不同性質(zhì)的音樂。
1．安靜欣賞音樂。
提問：“小朋友，你聽了這個(gè)樂曲，你感覺自己到了一個(gè)什么地方，看見了誰？
2．教師介紹樂曲名稱、主要內(nèi)容。
二、分段欣賞多媒體課件，請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)音樂的感受，并嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
1．欣賞a段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么？（水草）水草是什么樣子的？（綠綠的）水草怎么長出來的？請(qǐng)你來做一做水草生長的樣子？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編），聽a段音樂并用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
2．欣賞b段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么？（小魚）小魚在干什么？小魚怎樣游的？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒的手臂在不同方位擺動(dòng)。）。
3．比較兩段音樂的不同。水草生長時(shí)的音樂和小魚游的音樂你覺得有什么不同？（慢和快，柔和、優(yōu)美和輕快、活潑）師小結(jié)。
5．欣賞b/音樂和畫面。提問：這段音樂你看見小魚和水草在干什么？為什么？請(qǐng)幼兒聽音樂做告別離開的動(dòng)作。
6．聽錄音帶完整的欣賞音樂，邊用提示語幫助幼兒回憶情節(jié)和動(dòng)作。
三、游戲：“小魚和水草”
交代游戲規(guī)則：分別帶上胸飾，女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚，待會(huì)游戲時(shí)，聽見水草的音樂水草做動(dòng)作，小魚不動(dòng)。聽見小魚的音樂小魚做動(dòng)作，水草不動(dòng)。做游戲時(shí)一起動(dòng)，根據(jù)語言提示聽音樂進(jìn)行表演。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇六
1、能根據(jù)游戲創(chuàng)編不同的小魚和海草的動(dòng)作。
2、通過教師的示范和幼兒自身探索體驗(yàn)，掌握游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課前觀賞過小魚游和小海草的動(dòng)態(tài)，熟悉音樂。
1、進(jìn)場律動(dòng)：小魚游。
(1)回憶小魚的動(dòng)作。
(2)激發(fā)幼兒創(chuàng)編小海草的動(dòng)作并隨音樂表現(xiàn)。
2、教師通過邊講故事邊示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，并在游戲中表現(xiàn)小海草和小魚的動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的示范了解游戲規(guī)則介紹游戲玩法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做"領(lǐng)頭魚"學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，嘗試游戲。
(3)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，學(xué)習(xí)跟好隊(duì)伍，不串隊(duì)，熟悉游戲規(guī)則。
3、幼兒集體學(xué)習(xí)游戲。
(1)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，其他幼兒在活動(dòng)場地散點(diǎn)的自由做小海草的動(dòng)作，可以借助石頭道具表現(xiàn)小海草。
(2)繼續(xù)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，其他幼兒在活動(dòng)場地自由結(jié)伴組合海草群進(jìn)行游戲。
4、加入角色情節(jié)，繼續(xù)游戲。
(1)知道不同音樂表現(xiàn)不同的角色。
(2)鼓勵(lì)幼兒在鯊魚出現(xiàn)時(shí)做小海草的動(dòng)作。
1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、章魚和小魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當(dāng)章魚和小魚，這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小朋友的參與。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇七
活動(dòng)目的：
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一缸金魚，作業(yè)紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。
(1)分組自由觀察金魚的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的`顏色、身體形狀……)。
(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)。
(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn))。
2、觀察金魚吐水泡，練習(xí)畫小圓。
(1)觀察金魚是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚，擺擺尾巴游呀游。
(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。
(3)幼兒添畫水泡，教師觀察指導(dǎo)。
注：
1、金魚的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無機(jī)鹽類和微量元素。這是金魚生長、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、金魚是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動(dòng)。過冷或過熱的天氣，均影響金魚的生長發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。
金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長，是金魚較易管理的階段。
3、金魚的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見到小魚，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然，語言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問題是，沒有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇八
求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料，會(huì)使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動(dòng)中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
棉簽畫，是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中，觀察范例，復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí)。
2.正確使用棉簽，學(xué)習(xí)用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3.激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣，發(fā)展想象力。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。
1.欣賞音樂《水族館》。
師：小朋友聽，誰來了?
3.觀察范例，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。
4.師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個(gè)快樂的聚會(huì)?？蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。
1.講解要求。
三、展示幼兒作品，分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上。
2.評(píng)價(jià)作品。
師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象，獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)。
3.聽音樂，一起游戲。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇九
今天，爸爸又帶我和小弟弟一起去地質(zhì)博物館前面的一個(gè)水池去捕魚。
“昨天我守株待兔逮住了三條小魚，其中三條魚有二條是別人幫我捕的，幫忙的人他捕了十幾條，只有一條是我捕的。今天，可沒有人幫忙，怎么捕?”我拿了一個(gè)紙杯，放了二塊小石頭，將紙杯放進(jìn)水里，水里的四條小魚受驚了，便立刻跑掉了，過了五分鐘，又有許多小魚非常奇怪這個(gè)紙杯子，小弟說“：一條魚進(jìn)去了，”我正準(zhǔn)備拿，爸爸忽然說：“捉到了有一條!“小弟立馬跑過去，我將紙杯拿了起來，發(fā)現(xiàn)魚已經(jīng)沒有了，我只好倒掉杯這些沙，河里就像著了毒氣一樣，烏黑的.一大片，我只好看看爸爸怎么捕魚的。
我跑向爸爸捕魚的基地，原來爸爸在淺水區(qū)捕魚，我看到爸爸的網(wǎng)派上用場了，網(wǎng)慢慢地靠近了一條小魚，這條小魚沒有感覺到危險(xiǎn)的來臨。正吐著泡泡自娛自樂呢?突然，網(wǎng)降臨在小魚的頭上。它竄來竄去，大概心里想：我恐怕掉進(jìn)了人類的圈套里了，小魚恐怕在難逃了。爸爸用手將網(wǎng)里的小魚按住，在將網(wǎng)翻過來，“又逮了一只小魚“太好了，快拿來。”小弟開心極了，他正在觀察兩條小魚的斗爭情況?！敖o我來捕一次，“我搶走了小弟里的魚網(wǎng)，”反正你捕不到“。我按照爸爸的方法捕魚，在網(wǎng)下離魚五厘米的時(shí)候，我等不及了，飛快地往下按，可過了好一會(huì)兒，網(wǎng)下沒有動(dòng)靜了，正當(dāng)我奇怪的時(shí)候。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。
2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。
ppt課件：會(huì)唱歌的車。
救護(hù)車。
消防車。
警車。
灑水車。
（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？
（2）請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？
（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？
灑水車來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
（4）師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。
灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個(gè)大水箱，
里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，
把馬路沖洗得很干凈。
灑水車，叮咚響。
馬路上，常來往。
噴出股股水花來，
干干凈凈又涼爽。
游戲玩法。
（1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機(jī)，
教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機(jī)雙手做做灑水動(dòng)作，
面向司機(jī)的幼兒必須立即躲閃表示避開水，司機(jī)自轉(zhuǎn)灑水，
全體幼兒理解返回自己的座位上，
游戲可進(jìn)行2—3次。
（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機(jī)進(jìn)行游戲。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十一
“小魚，小魚”悠閑在水里的小魚總能吸引孩子的目光，他們對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿好奇心。
本次活動(dòng)讓幼兒來參與小魚的音樂游戲，引導(dǎo)幼兒在音樂動(dòng)作、律動(dòng)、游戲中表現(xiàn)對(duì)小魚的認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動(dòng)作模仿。
2、知道小魚游的方向是不同的，一會(huì)上，一會(huì)下。
3、愿意與同伴一起做音樂游戲，體會(huì)躲避漁網(wǎng)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、多媒體。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過小魚知道小魚在水里游的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小魚。
師：小魚在池塘里做游戲可高興了，噓，小魚們可要仔細(xì)聽好哦，有一首歌就是說的小魚一邊唱歌，一邊做游戲，你來聽聽他做了什么游戲，聽完以后我要請(qǐng)小朋友來說一說歌里面唱了些什么。
1、播放音樂，提問：小魚都是在河里怎樣呢？
請(qǐng)幼兒說一說剛才小魚在小河里怎樣活動(dòng)的.？還可以怎樣游？
2、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱邊做動(dòng)作。嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作，也可讓幼兒創(chuàng)編自己的動(dòng)作。
小朋友們做魚寶寶，老師做魚媽媽，邀請(qǐng)魚兒和媽媽一起做游戲。
教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
3、幫小魚找朋友。
師播放ppt，出示小魚圖片。
師：“小魚剛才偷偷告訴我，它想請(qǐng)它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的動(dòng)作，好聽的聲音才能召喚出好朋友?！币龑?dǎo)幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。
4、聽《魚兒好朋友》，帶著“好朋友”一起隨音樂做動(dòng)作。
1、出示圖片漁夫，讓幼兒知道漁夫是抓小魚的。
師：小魚在河里玩的很開心，噓，看誰來了。
2、引導(dǎo)幼兒了解規(guī)則。
當(dāng)音樂響起的時(shí)候小魚在河里開心的游，當(dāng)音樂停止則代表漁夫來了，小魚要藏起來或者不動(dòng)變成石頭才能不被發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)被漁夫抓走。
3、幼兒游戲，可適當(dāng)老師來交換漁夫的位置。
4、漁夫沒有發(fā)現(xiàn)魚寶寶，小魚們又可以出來做游戲了。
今天小魚們真厲害，幫助小魚們找到了好朋友，還逃過了漁夫的抓捕，為自己鼓鼓掌吧，小魚們玩累了，讓我們回到河里休息一會(huì)吧！
這首歌是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在小河里自由自在游來游去找朋友的情景。
活動(dòng)中，我以游戲的形式讓孩子們反復(fù)跟唱，幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲。為了增加孩子們的興趣，在中間加入故事情節(jié)，找朋友和漁夫的情節(jié)，讓小魚邀請(qǐng)更多的好朋友和我們大家做朋友，請(qǐng)孩子們用好聽的動(dòng)作，好聽的聲音召喚出小魚的好朋友，并學(xué)會(huì)如何躲避漁夫的抓捕，激發(fā)幼兒的興趣，也讓整個(gè)音樂活動(dòng)更加豐富。
仍有很多需要完善的地方，如各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，在以后的活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)努力，將音樂游戲貫穿活動(dòng)中更加自然，讓幼兒都能在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十二
能理解“讓座”的意思。
懂得讓座是一種美德，知道要給需要幫助的人讓座。
體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
課件準(zhǔn)備：《小螞蟻?zhàn)屪饭适乱纛l及圖片；《讓座》歌曲音頻。
紙面教具：《我會(huì)讓座》。
師幼討論，幫助幼兒初步理解“讓座”。
——小朋友們坐過公交車嗎？
——你見過別人把座位讓給另外一個(gè)人嗎？
——你有把自己的座位讓給別人嗎？給誰呢？
小結(jié)：在公交車上，如果有人需要幫助，我們把座位讓給他們，這就叫讓座。
播放故事音頻及圖片《小螞蟻?zhàn)屪罚龑?dǎo)幼兒欣賞并理解故事。
1、播放故事音頻及圖片《小螞蟻?zhàn)屪返谝欢巍?/p>
——故事發(fā)生在什么地方？（公交車）。
——公交車上還有哪些小動(dòng)物？（小羊、小狗、小猴、小豬）。
2、播放故事音頻及圖片《小螞蟻?zhàn)屪返诙巍?/p>
——車開到了半路，誰上車了？（熊婆婆）。
——哪些小動(dòng)物要給熊婆婆讓座？它們是怎么說的？
——熊婆婆說了什么？（謝謝你們）。
3、播放故事音頻及圖片《小螞蟻?zhàn)屪返谌巍?/p>
——熊婆婆最后坐了誰的座位？
4、播放故事音頻及圖片《小螞蟻?zhàn)屪返谒亩巍?/p>
——小螞蟻?zhàn)詈笞诹四睦?？（熊婆婆肩膀上）?/p>
——一路上小螞蟻在熊婆婆的肩膀上做了什么？（唱歌）。
播放歌曲音頻《讓座》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解要給需要的人讓座。
———誰給歌曲中的“我”讓座呢？（叔叔）。
——后來“我”給誰讓座了呢？（老婆婆）。
——你們知道為什么要給老婆婆讓座嗎？
小結(jié)：讓座是一種文明的行為，也是傳統(tǒng)的美德，老婆婆年紀(jì)大了，公交車行駛的時(shí)候會(huì)站不穩(wěn)，容易摔倒。所以，我們?nèi)绻龅揭恍┥眢w不好的人、老爺爺老奶奶或者是帶著小寶寶的媽媽，可以給他們讓座，這樣我們會(huì)感到快樂，別人也會(huì)覺得很溫暖。
提供紙面教具《角色頭飾》，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十三
幼兒練習(xí)畫弧線。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆。
活動(dòng)過程。
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的'小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
小百科：魚是大部分是冷血?jiǎng)游?，極少數(shù)為溫血?jiǎng)游?，用鰓呼吸，具有顎和鰭?，F(xiàn)存魚類可分為兩個(gè)主要族群：軟骨魚類（如鯊魚等）和硬骨魚類（線狀鰭和波狀鰭的魚類）。這兩種族群的魚類都首先出泥盆紀(jì)早期。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十四
1、通過組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場地；本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。
1、用簡短的語言引起幼兒游園的興趣。
2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。
（1）教師帶幼兒來到戶外場地，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。
（2）教師帶幼兒來到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。
（3）教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加。
3、教師小結(jié)。
孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十五
1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2.增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把
2.活動(dòng)記錄表、紙、筆等。
3.獎(jiǎng)狀、各班名單。
一、主持人介紹
1.主持人及介紹裁判老師等。 2.介紹比賽的規(guī)則。
二、比賽過程
1.36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽，一組為6人進(jìn)行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時(shí)多少為準(zhǔn)，記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2.統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。
3.比賽統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。
三、頒獎(jiǎng)
1.頒獎(jiǎng)老師為獲獎(jiǎng)的小選手們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并拍照留念。
2.主持人“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動(dòng)。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的'能力。
3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動(dòng)能區(qū)的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個(gè)，錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、引題。
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。
“我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……，變變變，變出一條小魚?！保ń處熓殖中◆~，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4）。
“還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！”（幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂，幼兒跟隨教師學(xué)小魚游，鉆“珊瑚”，（家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動(dòng)作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲“鯊魚來了”
播放“鯊魚”音樂，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來，家長則找一個(gè)跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停，“鯊魚”游走了，請(qǐng)“小魚”們又出來游玩，游戲二次。
四、分享食物。
“小魚”在活動(dòng)室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十七
（1）讓幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
（2）能用語言說出酸、甜、苦、辣、咸等味道以及自己味覺的喜好。
酸梅子、糖果、咸金棗、辣豆瓣、苦瓜等分盤擺放。
（1）引導(dǎo)幼兒參與品嘗食品。
提問：這里有什么呀？大家快來選一樣嘗一嘗，等一會(huì)兒告訴大家，你吃的是什么？
幼兒自由選擇一種食品品嘗。
提問：你嘗到了什么味道？
（2）教師引導(dǎo)幼兒再次品嘗，感覺食品味道的多樣性和舌頭的作用。
提問：你最喜歡吃什么？它是什么味道的？你是用什么嘗到味道的？
（3）：我們的舌頭真能干，能嘗出酸、甜、苦、辣、咸等味道。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十八
1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)。
2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪。
1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說一說誰屬羊。
3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問一問別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"。
4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？
5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。
6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語。鼓勵(lì)幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請(qǐng)幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的.幼兒。
幼兒園小班社會(huì)教案小魚篇十九
“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊?！?/p>
“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具?！?/p>
“老師，他打我?！?.....
每天小朋友總有這樣、那樣的問題發(fā)生。
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并加以延伸。通過這活動(dòng)，讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭、不任性。并通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人，能主動(dòng)地向人表達(dá)自己的情緒和情感。
1、知道每一個(gè)人有不同的情緒，能用語言、表情或動(dòng)作表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言講述視頻內(nèi)容。
1、在班上墻壁布置設(shè)計(jì)師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達(dá)自己的情緒變化。（每天進(jìn)行）
2、大型可變的'“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。
一、開心游戲：音樂游戲“找朋友”。
帶動(dòng)幼兒進(jìn)入開心情緒。
（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們有一個(gè)開心的心情。）
二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。
[幼1：我放了“笑娃娃”；幼2：我放了“哭娃娃” ]
（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）
2、請(qǐng)放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事開心。
（小朋友爭著要上來擺“笑娃娃”，有個(gè)別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心，認(rèn)識(shí)了笑這一種基本情緒。）
3、請(qǐng)放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不開心。
（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，并講述開心和不開心的理由，幼兒都爭著表達(dá)自己的情緒。在回答中，發(fā)現(xiàn)他們基本上能正確表達(dá)自己的意思，表現(xiàn)了他們對(duì)活動(dòng)的積極性，幼兒也認(rèn)識(shí)了幾種基本情緒，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。）
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移情緒的方法。
觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]
怎樣讓他開心起來？
（通過觀看視頻，小朋友了解到當(dāng)別人不開心的時(shí)候怎么樣幫助他，初步養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他人情緒，使同伴開心起來。）
觀看視頻（2），爭玩具發(fā)火、打鬧。這個(gè)小朋友發(fā)生什么事了？
[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個(gè)小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]
怎樣幫助他們，讓他們開心起來？
（小朋友的思維較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)要學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)正確的轉(zhuǎn)移自己和他人的情緒。）
觀看視頻（3）摔倒。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼：小朋友摔倒了，在哭。]
怎么樣幫助他，讓他開心起來？
（通過觀看視頻，小朋友學(xué)會(huì)了在別人摔倒時(shí)怎樣幫助他們，學(xué)習(xí)幫助自己和他人轉(zhuǎn)移情緒。）
2、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不開心的事情的時(shí)候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會(huì)開心起來。
（在這環(huán)節(jié)中，幼兒在認(rèn)識(shí)基本情緒的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了情緒轉(zhuǎn)移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人、予于幫助。）
四、聽音樂出活動(dòng)室。
（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的小朋友還在說著自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動(dòng)室）
在活動(dòng)前教師就做好充分的準(zhǔn)備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達(dá)自己的情緒變化。在活動(dòng)開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個(gè)人都有不同的情緒，能用語言、表情或動(dòng)作表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了幾種不同情緒的基礎(chǔ)上，讓小朋友觀看視頻，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)移的方法，學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
在整個(gè)活動(dòng)中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種基本情緒，并學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)移的方法。利用幼兒日常表達(dá)自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，從幼兒的情感出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)、交談，能向他人表述自己的意見，并敢于與成人交談。
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