了解和掌握情感體驗(yàn)的規(guī)律可以幫助我們更好地理解自己和他人的情感狀態(tài)。文章的開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這些總結(jié)范文中涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，對于我們的總結(jié)寫作有很大的幫助。
我們一家人小學(xué)三年級篇一
我們的學(xué)校是個(gè)鳥語花香的世界，我們的教室更是一個(gè)溫馨舒適的地方。它座落在學(xué)校北樓三層中間，寬敞而又整潔。每天溫暖的陽光穿過透明的窗戶，把教室照得明亮極了。
走進(jìn)教室，首先映入眼簾的是一排排整齊的桌椅，桔黃色的桌面非常干凈，沒有一點(diǎn)灰塵，幾乎能映出影子來。這些課桌像一只只小船一樣，載著我們在無邊無際的知識海洋中遨游。
坐在位置上，第一眼看到的便是那塊長方形的黑板，這塊黑板長約四米，寬約一點(diǎn)五米。每天老師都在上面播撒知識的種子，和我們一塊耕耘，一起享受這收獲的歡樂。黑板的上面有一面鮮艷的五星紅旗，它時(shí)時(shí)刻刻的提醒我要為建設(shè)我們的祖國而讀書。紅旗兩邊是我們班的學(xué)風(fēng)：勤學(xué)多思，立志進(jìn)取八個(gè)大字。它也不時(shí)激勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)、天天向上。
我們的教室后面還有一塊和前面差不多大的黑板，這是留出板報(bào)用的。上面有一句名言，我至今難忘：知識是人們通往任何道路上的絕好伙伴。
瞧，這就是我們溫暖舒適的教室，一個(gè)似家非家的地方，每天在這里學(xué)習(xí)玩耍，真是一件幸福無比的事?。?/p>
我們一家人小學(xué)三年級篇二
我們家有五口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。我們家就像一個(gè)調(diào)色盤，里面有許許多多的`顏色。奶奶像橙色，因?yàn)槟棠绦愿耖_朗，已經(jīng)六十多歲了，還整天說說笑笑。爺爺像綠色，因?yàn)闋敔斒纸】?，還很謙虛，不就像頑強(qiáng)不驕傲的小草？爸爸像灰色，因?yàn)榘职中愿窈芊€(wěn)重，而且常穿灰色的衣服。媽媽像紅色，因?yàn)閶寢寽厝狍w貼，讓我感到無比溫暖。我像藍(lán)色，因?yàn)槲液芟朐跁暮Ｑ罄镥塾巍Ｎ覀冋l都離不開誰。
有一次，奶奶住院了。我們都非常著急，輪流去醫(yī)院看望奶奶。我因?yàn)樯蠈W(xué)沒辦法陪伴奶奶，就一放學(xué)便往醫(yī)院跑，在醫(yī)院寫作業(yè)。爸爸休了長假照顧奶奶，還怕奶奶沒人時(shí)孤獨(dú)，給奶奶買了一臺移動(dòng)小電視。媽媽也不顧工作忙，休了半天班。爺爺除了晚上回去，白天都在醫(yī)院里。奶奶激動(dòng)的說：“你們對我太好了！”經(jīng)過一個(gè)月的治療，奶奶終于出院了。
我們一家人小學(xué)三年級篇三
我家可是一個(gè)地地道道的動(dòng)物園，家里有許多動(dòng)物，比如可愛的“豬”、調(diào)皮的“貓”和一只兇猛的“大老虎”。
這只可愛的“豬”其實(shí)是爸爸，為什么說爸爸是豬呢？因?yàn)榘职钟袝r(shí)早上九點(diǎn)才自然蘇醒，即使被叫醒也要我把手卷成筒狀喊他，他才會醒，果然是名副其實(shí)的“豬”呢。
兇猛的“大老虎”就是我的媽媽。有一次我在寫作業(yè)，一看表，天啊，我最愛看的電視劇還有十分鐘就要播放了！于是我埋下頭拼命的寫作業(yè)，終于我趕在電視劇播放前寫完了作業(yè)，媽媽見我寫完了作業(yè)開始檢查，結(jié)果一打開作業(yè)本，看見我的字亂七八糟，根本看不清楚，于是媽媽一氣之下把作業(yè)本撕了，讓我重寫，我只好重新寫作業(yè)，電視劇也沒看成。
最后那只調(diào)皮的“小貓”當(dāng)然是我了，為什么這么說呢？因?yàn)槲液軔鄢贼~，也會像貓咪一樣好動(dòng)，平時(shí)媽媽讓我坐在那里看書，但是我看一會就想要?jiǎng)觿?dòng)這動(dòng)動(dòng)那，就像貓咪看到玩具，很好奇的非要去動(dòng)一下一樣，而且我也喜歡貓咪，全家人都說我像貓一樣。
我已經(jīng)把“動(dòng)物們”都介紹完了，要不要來逛逛動(dòng)物園呢？不收你門票?。?/p>
我們一家人小學(xué)三年級篇四
最近我們班來了一位新班主任，她姓戴，很年輕，大約二十來歲。她長著略帶褐色的秀發(fā)，皮膚白皙，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，每次看到她，總給人一種文質(zhì)彬彬的感覺。對了，她還說了一口動(dòng)聽的普通話。
正是因?yàn)榇骼蠋煹钠胀ㄔ捴v得好，所以我們最喜歡聽她讀課文。
這不，今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫山水的課文，戴老師又要開始讀課文了，瞧！我們班同學(xué)立刻坐正身子，瞪著眼睛，豎著耳朵，屏住呼吸聽老師讀書。你聽，那聲音，像小橋流水，清新流暢；那聲音，像回旋的音樂，一會兒高亢，一會兒低沉。那聲音帶著甜味兒，使人心胸開朗，心曠神怡；那聲音給人一種無法形容的美，是那么優(yōu)雅，令人賞心悅目——聽著聽著，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：小溪潺潺向前流，花兒張開了笑臉，小鳥在歡叫，野獸在狂奔——老師讀完了，我卻仍然陶醉在老師的抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中，陶醉在那美侖美奐的課文描繪的意境里。直到同桌用筆捅了我一下，我才驚醒。
我們一家人小學(xué)三年級篇五
“我們是一家人，相親相愛的一家人”。我、爸爸、媽媽組成了一個(gè)小家。我們家、舅舅家和外婆外公組成了一個(gè)大家，在小家和大家中有數(shù)不盡的快樂與溫馨，有許多老疼愛小，小尊敬老的故事。
記得有一次外婆的腳被開水燙了，外公打電話來的，媽媽接電話的。時(shí)候，臉色都白了，沖著我和爸爸喊到：“快換好衣服，咱去醫(yī)院?！蔽覀冓s忙換好衣服，匆忙趕到醫(yī)院時(shí)，舅舅他們已經(jīng)趕到了，看見我們，連忙迎上來，說：“媽今天提開水洗澡的時(shí)候，桶一沒拿穩(wěn)，水全部倒在了自己腳上。我們看見瘦小的外婆躺在白雪的床單上，腳上纏著一圈又一圈的繃帶，媽媽一下子沖到外婆身邊，責(zé)備道：“你怎么這么不小心，都這么大的人了?！彪m然是責(zé)備，但是我可以感受到媽媽對外婆滿滿的心疼。外婆虛弱地笑了笑，說：“不就燙傷了嗎，馬上就會康復(fù)了?！边@時(shí)調(diào)皮的哥哥從門外跳著進(jìn)來，雙手背在后面，神神秘秘地對外婆說：“您猜我給您帶了什么？”“閃亮登場”表哥拿出一個(gè)罐子和一個(gè)碗。開心地對外婆說：“我給您煲了排骨湯，親手做的呢，還被燙了一下哦。”外婆一聽，心疼地說：“疼嗎，讓我看看。”哥哥哈哈大笑：“外婆，我逗您呢！”我們都笑了。
我們一家人小學(xué)三年級篇六
我們一家四口人，永遠(yuǎn)是貪吃的，就像一個(gè)裝滿食物的房子，早上，我們剛剛起床，一股強(qiáng)烈的飯香飄過來了，我跟著香味來到了廚房。餐桌上放著生叉包，牛奶，肉松……吃飯嘞！不用幾分鐘，這些東西全到我肚子里了。媽媽問我們，還要不要，我們齊聲說“要”。
飯馬上吃完了，我也趕緊去做作業(yè)。時(shí)間過的飛快，一眨眼作業(yè)做完了。我又來到餐桌上吃飯。今天中午吃的是我最愛吃的蕃茄肉片飯，我大口大口的吃，一口氣把三人的飯全吃了。媽媽一看，哭笑不得，餓著肚子再做了一盤。下午是看課外書，我一邊看一邊吃零食，轉(zhuǎn)眼到了吃晚飯時(shí)間。
我們一家人小學(xué)三年級篇七
我們班上一個(gè)活潑開朗、脾氣暴躁的老師，我們的班主任作文。老師長著一雙黑珍珠般的眼睛，頭發(fā)像一根根美味的黑面條，看上去好吃極了，還有那靈敏的耳朵，只要哪個(gè)同學(xué)說話，她就會用恐懼的目光看著你，你一定會被嚇得魂飛魄散。
王老師第一次來的`時(shí)候，穿著非常樸素，還扎著兩根小辨子，可愛極了。線次王老師在晨練的時(shí)候，總像頑皮的猴子，這里玩玩，那里玩玩，活蹦亂跳，有時(shí)我們個(gè)別幾個(gè)同學(xué)扣分了，王老師對著同暴躁地說：“如果下次誰再扣分，我就把他丟到外面去！”我們個(gè)個(gè)都嚇得目瞪口呆連一句話都不敢說，這只是憑她的小脾氣，如果發(fā)最大的氣，都會把教室翻了天。每次欠們出去春游的時(shí)候，王老師最愛跟我們做游戲，比如說：三個(gè)字，老鷹抓小雞，還有跑步比賽······我們有時(shí)還看見王老師拍照的時(shí)候，老師的動(dòng)作簡直比頑皮的猴子的動(dòng)還要多，有時(shí)還爬在樹上，我們不能不說她像頑皮的猴子！
王老師的習(xí)慣特別多，我來跟你們說說吧！有一次我們正在聚精會神地做作業(yè)，突然老師說：“??！那架飛機(jī)要撞上我們學(xué)校了！”我們充滿了好奇心一看，原來老師要看我們意志力，后面王老師又說：“周蘊(yùn)瀟的腳上有一要蟒蛇！”我們理都沒理睬王老師，王老師看見我們這樣專心，開心地笑了，有時(shí)王老師像一個(gè)幽默大師，逗得我們哈哈大笑。不要說了，王老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我們大家都知道，我先說：“優(yōu)點(diǎn)吧！”
王老師的身體，欠想對王老師說：“王老師下次一定不要傷著身子，好嗎？”我有著一個(gè)這樣好的老師，讓我懂得了一個(gè)人要怎樣過這一輩子。還讓欠感到驕傲。
我們一家人小學(xué)三年級篇八
我的一家人是快樂的一家。我家人可多了，我有很多長輩，還有好幾個(gè)弟弟、妹妹，我們家發(fā)生過許多好玩又快樂的事情。
今年夏天，我們?nèi)胰ズ舆叧詿?，那里群山環(huán)繞、樹木茂盛、河水清澈，河里面有許許多多的小魚快樂的游著。叔叔在橋下支起燒烤爐，小老姨給我們烤吃的，我和妹妹在河里摸螃蟹。一不小心，我被可惡的螃蟹夾了住了，我趕快把手放進(jìn)水里，結(jié)果螃蟹就不知跑到那塊石頭下避難了。一會老姨烤好了食物，散發(fā)出陣陣香味，連小魚都吸引去了，我也趕快跑去吃東西。美餐過后，我們?nèi)也恢趺椿厥戮烷_始了一場水上大戰(zhàn)，我和小舅舅聯(lián)手對付姐姐、妹妹，姥姥、姑姑、小老姨互相對戰(zhàn)，最后我們每個(gè)人全身都濕透了，老婆婆坐在橋下看我們玩的開心，她也笑的肚子疼，我們每個(gè)人玩的都很高興。
我們一家人小學(xué)三年級篇九
我有一個(gè)幸福的家庭，家里有四口人分別是爸爸、媽媽、我、弟弟。
爸爸
我的的爸爸身材高大，他不胖也不瘦，眉毛彎彎的，像兩個(gè)小月亮，目光炯炯顯得特別有神。他喜歡笑，一笑起來，眼睛就瞇成了一條線。爸爸的鼻梁高高的，嘴巴笑起來就露出了潔白的牙齒。
媽媽
我有一個(gè)漂亮的媽媽，她五官端正、眉清目秀。她白白凈凈的臉上有一張紅潤的嘴巴。媽媽有一頭烏黑、柔滑的長頭發(fā)，她系著一條小馬尾辮。她有一雙靈巧的手，幫我們一家人洗衣服、做飯。媽媽一笑起來顯得很親切，而且更顯年輕了。
我
我是一個(gè)可愛的女孩，有著一頭烏黑的短發(fā)眉毛彎彎的，眼睛小小的。我的臉蛋紅紅的，就像大蘋果。我的嘴唇紅紅的，笑起來就露出白凈凈的牙齒。
弟弟
我的弟弟今年7歲了，在九小讀一年級。他是個(gè)活潑開朗又可愛的男孩，眉毛彎彎的，有一雙大大的眼睛。他的頭發(fā)豎起來，鼻子下有一張愛說話的嘴巴，長得可愛極了。
我們一家人小學(xué)三年級篇十
我們家有三個(gè)人，爸爸是個(gè)博學(xué)多才的人。每天晚上都喜歡看書。在一年級放暑假時(shí)，有一項(xiàng)作業(yè)是寫單元上的字，每個(gè)字寫兩遍；寫兩個(gè)拼音；組三個(gè)詞。
當(dāng)時(shí)爸爸嫌我拖拉，老說我。我實(shí)在聽不下去了就跟爸爸比試一下。明知不行也要拼一下。結(jié)果還是爸爸贏了。沒想到的是爸爸不但沒有訓(xùn)我，反而夸我速度快。我高興極了！
二年級放學(xué)回家寫作業(yè)時(shí)媽媽看到說：“你寫字有些退步”，我聽了很難過。雖然知道是為我好，但不喜歡她說話的方式。平常媽媽在家也很能干，每天中午都能吃到她為我精心準(zhǔn)備的香噴噴的飯菜。我從心里感激她。我呢，是一個(gè)快樂的孩子，笑容總是掛在臉上。我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立：每天都是自己放學(xué)回家，遇到困難自己解決，不去依賴大人。這使我變得越來越堅(jiān)強(qiáng)越來越自信。
這就是我快樂幸福的一家。
我們一家人小學(xué)三年級篇十一
在一個(gè)陽春三月的星期日，小剛和小紅約好一起去森林邊上植樹。
當(dāng)他們扛著鐵鏟和樹苗走出家門時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)（人間真情作文身邊的樹和草似乎是在一夜之間都泛出了青綠色，這真是“春風(fēng)一拂千山綠?。 毙〖t感嘆地說。“春天真好??！春姑娘一來，萬物復(fù)蘇，春意盎然，我們也可以走出家門進(jìn)行更多的戶外運(yùn)動(dòng)了。”小剛接著說道?！笆前?！你看，小草沉睡了一個(gè)冬天，春天一來，它們伸著懶腰從地下慢慢地探出頭來，羞怯地帶給人們那一點(diǎn)點(diǎn)新綠。柳樹也不甘示弱，悄悄地吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，一片生機(jī)勃勃的景色，多美?。 毙〖t運(yùn)用著剛從語文課上學(xué)來的描寫春天的詞句激動(dòng)地說著，植樹的路上充滿了他們的歡聲笑語。
“你知道我們?yōu)槭裁慈ブ矘鋯幔俊毙偼蝗粏柕??！爱?dāng)然知道啦！樹能美化環(huán)境，還能凈化空氣?！毙〖t自信地回答著?！翱墒悄阒绬幔俊毙傉f：“人類為了造紙每天都要砍伐很多的大樹，而在每天的學(xué)習(xí)和生活中，有些人不注意節(jié)約，浪費(fèi)掉很多紙張，就等于浪費(fèi)了很多樹木?，F(xiàn)在，從我們做起要多種樹，少浪費(fèi)，這樣才能為養(yǎng)育我們的地球節(jié)約更多可以利用的資源啊！”
我們一家人小學(xué)三年級篇十二
我們的學(xué)校有教學(xué)樓、科技樓、風(fēng)雨走廊……但最受歡迎的就屬少年山了。
少年山上種了石榴樹、柳樹，還種了玫瑰、郁金香……。
石榴樹上已經(jīng)結(jié)了小小的、紅彤彤的石榴了，而且，越結(jié)越多。我真想摘了一個(gè)紅石榴吃呀!
最特別的是，少年山上還有一眼泉水，清清的，有風(fēng)吹來的時(shí)候，水就皺起波紋。泉水里還時(shí)不時(shí)竄出幾只小烏龜哩!
春天，我們學(xué)校里的大樹又長出了新芽，也就給校園添加了綠色。小鳥在枝頭歌唱，使整校園生機(jī)勃勃。
夏天，知了在樹上叫著，微風(fēng)吹過來，讓我感受到陣陣冰意。
秋天，楓樹的葉子掉了下來，我們一大群人急忙跑去撿。我們抱著一大堆楓葉，慢慢的回到花壇邊，坐下來，拿出一片楓葉，扇起風(fēng)來，還一邊聊天，真舒服呀!
冬天，雪花紛紛落下來，落到花上，樹上……我們順手抓起冰塊，往嘴里一扔，就津津有味地含起冰塊來，感覺好爽!
這就是我們可愛的學(xué)校!
我們一家人小學(xué)三年級篇十三
科學(xué)是豐富多彩的，是有趣的。隨著科技的發(fā)展，科技已經(jīng)占領(lǐng)了我們的生活。我們的“電腦”“神州”都是例子。我記得有一次，天陰沉沉的，烏云密布。我剛剛起床，正準(zhǔn)備吃飯，卻偶然發(fā)現(xiàn)我家旁邊有一群螞蟻成群結(jié)隊(duì)地往前走，再仔細(xì)一看，螞蟻背著一些東西，我迅速跑回家里，拿出放大鏡，對著螞蟻一看，原來螞蟻身上背著食物…….我非常地好奇。于是，我跑去問媽媽：“媽媽，媽媽，你知道?！眿寢寭u搖頭說：“我不知道?！苯又?，我又去問爸爸：“爸爸，爸爸你知道?！卑职终f：“不知道，要不，你自己尋找答案吧！”又過了好幾天，我特地看了天氣預(yù)報(bào)。雖然這一天天氣晴朗，但是，馬上要下雨了。我在我家旁邊躲了起來。希望可以看見這一景象。結(jié)果，我沒有看見。為了這事，我氣了好幾天。又過了幾天，我去書店買了本《十萬個(gè)為什么》,終于，在這里找到了答案。原來，這種現(xiàn)象叫“螞蟻搬家”，是大自然的現(xiàn)象，是不科學(xué)的，可以說是巧合，原來是這樣，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：“科學(xué)真是有趣的?！?/p>
以前，我不明白，蜘蛛為什么能結(jié)網(wǎng)，而且飛蛾，蝴蝶這些蟲子能夠被網(wǎng)粘住，但是蜘蛛?yún)s不能夠被網(wǎng)粘住呢，原來，蜘蛛分泌出一種液體可以結(jié)網(wǎng)，那些蟲子因?yàn)楹椭┲氩灰粯?，蜘蛛的腳是滑的，但是，具體的'原因我在《十萬個(gè)為什么》找到了?？茖W(xué)是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的研究，需要人們不斷的大膽創(chuàng)新。科學(xué)往往一次又一次的失敗，大膽地創(chuàng)新，小心地求證，不懈的努力，才能成功的，像發(fā)明電燈的愛迪生，發(fā)明炸彈的諾貝爾，所以科學(xué)里，不能出現(xiàn)“也許，可能，大概“這一類字眼，一定準(zhǔn)確，準(zhǔn)確，再準(zhǔn)確，其實(shí)我們也會成為像他們一樣為社會做奉獻(xiàn)的。
科學(xué)也是離不開那些愛于觀察，發(fā)現(xiàn)的人。
我們一家人小學(xué)三年級篇十四
1.認(rèn)識本文的8個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.通過識字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
識字與寫字，朗讀背誦。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
寫字;想象文中描繪的情景。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)蟈蟈的知識;推薦學(xué)生閱讀普里什文(前蘇聯(lián))的作品《金色的草地》。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，了解蟈蟈及其他小動(dòng)物的歌聲。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
二、初讀感知，自主識字：
三、朗讀評比：
四、學(xué)寫生字：
五、課堂小結(jié)：請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?
3.積累形容詞。()的晚霞()的月亮()的秋天()的心情。
板書設(shè)計(jì)：老師把要寫的字范寫在黑板上。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
二、精讀課文：
三、指導(dǎo)朗讀：
四、語文實(shí)踐活動(dòng)：
五、課堂小結(jié)：
這篇課文是按總——分——總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.背誦課文。
2.推薦學(xué)生閱讀普里什文(蘇聯(lián))的作品《金色的草地》。
我們一家人小學(xué)三年級篇十五
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字，你會去什么樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學(xué)文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評價(jià)。
3、老師評價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫生字：
1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?
3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。
5、書寫評價(jià)。
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?
3、積累形容詞。
的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀生字卡。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精讀課文：
1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?
飄著“金色的夢”又是怎么回事?
三、指導(dǎo)朗讀：
1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實(shí)踐活動(dòng)：
1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結(jié)：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文。
2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。
板書設(shè)計(jì)：
早晨像……。
蟈蟈的歌午后像……綠色(自然、樸素、真摯)。
傍晚帶、飄、伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本文的6個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字;想象文中描繪的情景。
我們一家人小學(xué)三年級篇十六
“踏，踏，踏”，時(shí)鐘走得真慢啊，終于到了春游這天了，作文我們?nèi)ゴ河?。我拽著媽媽去超市，買了一大堆的美味食物，金鑼王火腿腸啊，草莓果凍啊……背上鼓鼓的行囊，我們開始了美味春游之旅。
教室里，我們打著自己的旗子，宣布著我們的快樂口號。不過最夸張的是陳述之他們的“美食”旗子，上面寫著“見到吃的就搶”。陳述之還帶了搶吃道具----一把大大的空氣錘，估計(jì)人家拒絕獻(xiàn)出美食的話，就給人家腦袋來一下。
我們迫不及待地下了車，涌進(jìn)馬鞍池公園，一棵大大的仙人掌像一根綠色的.大火腿腸豎在那里。我掏出我?guī)У幕鹜饶c，分給大家，我們集體對著火腿腸猛啃。
一會兒，我們就到了馬鞍池公園游樂場，我和謝昕洋一組，我來操縱飛機(jī)，不好，快要撞上屋頂了，我急忙降低高度，唉，好險(xiǎn)啊。我和謝昕洋差點(diǎn)成了“人肉餅”了。一邊的謝昕洋悠閑地看著風(fēng)景，往嘴里塞著薯片，還不忘往我嘴里也塞幾片。接下來我們?nèi)ネ媪恕凹?zhàn)鯊魚島”，那只河馬會噴水，噴嘴像兩個(gè)雙頭蘑菇力，我們到了它面前，他突然把那紅色的眼鏡打開，呼地噴我們一身水，我和謝昕洋傻乎乎地受了兩次“噴水待遇”。
滴答滴答，時(shí)鐘轉(zhuǎn)得真快啊。我們要集合回家了。我們揚(yáng)著空空的書包，背著滿滿的快樂行囊，踏上了回家的路程。
我們一家人小學(xué)三年級篇十七
我們的校園是個(gè)美麗的地方，我最喜歡的是校園里那棵高大的大榕樹。
春天，大榕樹那高大粗壯的枝干上長出了許多綠色的葉子。下課時(shí)，我常常和好朋友跑到大榕樹下玩耍、聊天。大榕樹就像我的好朋友一樣。
夏天，大榕樹成了一把大大的綠傘。上完體育課，滿身是汗的我就會在樹下休息。一陣陣風(fēng)吹來，吹干了我身上的汗。大榕樹被風(fēng)吹得“沙沙”搖擺起來，似乎在向我微笑。有空了，我也會跑到樹蔭下乘涼、看書。
秋天，大榕樹漸漸衰老了。落葉像蝴蝶一樣在空中飛舞，在樹下堆成一片。我和好朋友高興地在落葉堆上跳來跳去?；驌炱淙~做個(gè)漂亮的書簽。有時(shí)候，我還會獨(dú)自一人來到樹下，撫摸著大樹干說出自己的傷心事，感覺這樣心里能夠舒服些。
冬天到了，天氣也冷了下來。一陣陣風(fēng)吹過大榕樹，發(fā)出了“沙沙”的聲音，榕樹好像在不停地顫抖。我可真想讓大榕樹穿上暖和的衣服??！
我愛我的學(xué)校，也愛校里的那棵大榕樹，它就是我的好朋友！
我們一家人小學(xué)三年級篇十八
教學(xué)目標(biāo)1.會寫8個(gè)生字，會認(rèn)6個(gè)生字。
2.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。
3.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。
4.體會課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)會寫8個(gè)生字，會認(rèn)6個(gè)生字教學(xué)。
難點(diǎn)通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。
教具課件設(shè)計(jì)者太和鎮(zhèn)小學(xué)三年教研組。
劉晶等教師。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)創(chuàng)空間。
一、
談話導(dǎo)入，
激發(fā)興趣。
二、
學(xué)生自學(xué)。
生字新詞。
三、
朗讀課文。同學(xué)們，你們認(rèn)識蟈蟈嗎?你們聽過蟈蟈的歌嗎?誰愿意模擬一下蟈蟈的歌?今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。(板書課題。)。
1.讀準(zhǔn)字音。
a.對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認(rèn)識。
蟈.掛.蔫.摯.慮.秧.胳.膊.樸.素。
b.沒有注音的生字，通過查字典認(rèn)識字音，了解字義。
盛.露.霞.秧.粉。
c.讀準(zhǔn)多音字的讀音。
2.學(xué)習(xí)生詞。
a.聯(lián)系上下問理解。
b.通過查閱工具書理解生詞。
1.教師朗讀課文。
2.指名讀課文，教師糾正不正確的字音。
學(xué)生齊讀課題。
自己小聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。
學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
兩人一組，互相。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)創(chuàng)空間。
四、
課堂小結(jié)。
3.課文有幾個(gè)自然段，可以劃分幾層?
全文分為三個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。
第二部分(第2——3自然段)：具體描寫了蟈蟈的歌唱。
第三部分(第4自然段)：贊美蟈蟈的歌。
4.教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
這節(jié)課你有哪些收獲?讀課文，互相糾正字音。
學(xué)生齊讀。
自由讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練讀。
板
書
設(shè)
計(jì)
9.綠色的歌。
蟈.掛.蔫.摯.慮.秧.胳.膊.樸.素。
教學(xué)。
反思。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容9.綠色的歌課時(shí)共2課時(shí)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。
2.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。
3.體會課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)體會課文所表達(dá)的思想感情教學(xué)。
難點(diǎn)想象課文所描繪的畫面。
教具詞語卡片設(shè)計(jì)者太和鎮(zhèn)小學(xué)三年教研組。
劉晶等教師。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)創(chuàng)空間。
一、
復(fù)習(xí)。
二、
研讀課文1.聽寫詞語。
圓潤.晶亮.清涼.憂慮.樸素.真摯。
2.有感情地朗讀課文。
講讀課文第一部分。
1.學(xué)生自由讀，思考：
a.“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)?
b.“他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：‘咯咯咯!咯咯咯!’”這個(gè)句子怎么理解?指名說說。
(“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個(gè)句子是擬人句，“他們”指蟈蟈。這個(gè)句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當(dāng)作人來寫，使文章描寫生動(dòng)具體。)。
探究課文第二部分。
1.老師范讀課文第2自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層?每一層寫了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。
學(xué)生匯報(bào)。
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)創(chuàng)空間。
三、
指導(dǎo)朗讀課件出示句子。
a.早晨，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。
b.那個(gè)歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進(jìn)了我的心田里。
思考交流：這兩個(gè)句子都是什么句?作者分別把什么比作什么?
a.蟈蟈在什么地方歌唱?
d.“豆花莊的小歌唱家們”指的是誰?為什么把它們比作小歌唱家們?
3.自學(xué)課文第三部分。
1.創(chuàng)設(shè)情景，播放輕音樂。
2.指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀學(xué)生自由朗讀第2自然段。
學(xué)生齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報(bào)。
學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟.體會.想象。
板
書
設(shè)
計(jì)
9.綠色的歌。
圓潤晶亮。
好聽——————像清涼的渠水————充滿快樂和希望。
有聲有色。
我們一家人小學(xué)三年級篇十九
我們的校園非常美麗，一年四季都生機(jī)勃勃。
我們的學(xué)校有教學(xué)樓、科技樓、風(fēng)雨走廊……但最受歡迎的就屬少年山了。
少年山上種了石榴樹、柳樹，還種了玫瑰、郁金香……
石榴樹上已經(jīng)結(jié)了小小的、紅彤彤的石榴了，而且，越結(jié)越多。我真想摘了一個(gè)紅石榴吃呀！
最特別的是，少年山上還有一眼泉水，清清的，有風(fēng)吹來的時(shí)候，水就皺起波紋。泉水里還時(shí)不時(shí)竄出幾只小烏龜哩！
春天，我們學(xué)校里的大樹又長出了新芽，也就給校園添加了綠色。小鳥在枝頭歌唱，使整校園生機(jī)勃勃。
夏天，知了在樹上叫著，微風(fēng)吹過來，讓我感受到陣陣冰意。
秋天，楓樹的葉子掉了下來，我們一大群人急忙跑去撿。我們抱著一大堆楓葉，慢慢的回到花壇邊，坐下來，拿出一片楓葉，扇起風(fēng)來，還一邊聊天，真舒服呀！
冬天，雪花紛紛落下來，落到花上，樹上……我們順手抓起冰塊，往嘴里一扔，就津津有味地含起冰塊來，感覺好爽！
這就是我們可愛的學(xué)校！
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