通過(guò)制定合理的方案，可以有效地解決各種挑戰(zhàn)和難題。制定方案時(shí)，要做好風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)急預(yù)案，以保證方案的順利實(shí)施。方案是指為解決某個(gè)問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列步驟或措施，在實(shí)施方案之前，我們需要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析和調(diào)研。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可行性、可持續(xù)性和效果明顯的特點(diǎn)，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇一
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。
實(shí)施方案，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站工作計(jì)劃頻道。
根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升初中部教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
1、抓教學(xué)常規(guī)管理。
（1）加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。
（2）嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
2、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
（1）抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。
（2）抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見(jiàn)。
3、抓教學(xué)研究。
（1）加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。
（2）加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。
（3）加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
4、抓長(zhǎng)鴻閱讀工程。
（1）加強(qiáng)學(xué)生閱讀過(guò)程管理，激化學(xué)生內(nèi)在閱讀興趣。
（2）督查并落實(shí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況。
（3）每個(gè)教師須參與讀書(shū)活動(dòng)并寫(xiě)出讀書(shū)心得。
5、英語(yǔ)角活動(dòng)及每周一歌活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
6、完善初中部教學(xué)博客圈，建立教學(xué)資源庫(kù)，為教師所用。
7、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
8、七、八年級(jí)初步開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
9、推廣普通話，正確使用規(guī)范文字。
1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過(guò)渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的。
教案。
板書(shū)作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
1、滲透成功教育思想，構(gòu)建高效課堂模式。
全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學(xué)生知識(shí)積累的前提下注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用；復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。
讀書(shū)筆記。
錯(cuò)題集的檢查評(píng)比，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過(guò)程之中，并且有計(jì)劃地進(jìn)行階段小結(jié)，切實(shí)書(shū)寫(xiě)課后小記，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑；切實(shí)抓好弱勢(shì)群體學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力發(fā)掘他們自身的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；在教學(xué)要求時(shí)間安排和習(xí)題訓(xùn)練等方面切實(shí)做到分層教學(xué)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過(guò)程：
五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源。
加強(qiáng)教研組建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開(kāi)展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無(wú)故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后。
心得體會(huì)。
議教改動(dòng)態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究教學(xué)方法研討考試信息研究考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過(guò)信息反饋、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序。
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”（有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差）；教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”（常考點(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn)）。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度。
完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度；實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度；加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無(wú)，開(kāi)展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)各學(xué)科成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌；同時(shí)要爭(zhēng)取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性。
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開(kāi)展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
本期教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫(xiě)、交流、評(píng)比、推廣工作。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇二
教研組是學(xué)校教育教學(xué)的基層團(tuán)隊(duì)，打造一個(gè)優(yōu)秀的教研組是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。為提升本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，特制訂工作計(jì)劃。
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1、扎實(shí)、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽(tīng)課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。
3、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，適時(shí)組織在全校較有影響力的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
4、扎實(shí)有效地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。
(一)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力，朗讀能力，記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文，散文和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，以片斷練習(xí)和記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練為主。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。
(二)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文、議論文，和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，以說(shuō)明文，一事一議寫(xiě)作訓(xùn)練為主。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。
(三)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和中考的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文體的文章和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的中和寫(xiě)作能力，加強(qiáng)話題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)。
4、有目的的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇三
為繼續(xù)深化課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，以深化課程改革為抓手，以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階，積極打造“至美教育”，打響“學(xué)在瑞安”品牌。
以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以年度質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和中高考結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，經(jīng)過(guò)三年（20xx-2020年）努力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.小學(xué)階段：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高30%以上。
（一）質(zhì)量為重，營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍。
1.揚(yáng)教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關(guān)部門(mén)要把“興學(xué)育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù)，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級(jí)各類學(xué)校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì)，教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)與途徑，謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。
（二）立德樹(shù)人，全面深化課程改革。
1.完善德育課程體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)學(xué)校德育課程頂層設(shè)計(jì)。要在用好國(guó)家、省市統(tǒng)編德育教材和強(qiáng)化學(xué)科德育教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中生學(xué)習(xí)規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。
2.推進(jìn)學(xué)段課程建設(shè)。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年”教育變革項(xiàng)目，做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構(gòu)建育人導(dǎo)向鮮明的學(xué)校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設(shè)。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機(jī)制下的課程建設(shè)體系。研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置和課程計(jì)劃安排，構(gòu)建基于主干學(xué)科的必修與選修有機(jī)融合的課程群，深化普通高中全面實(shí)行分類分層走班教學(xué)。
3.建設(shè)學(xué)校特色課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、差異成才的需求，學(xué)校要開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。每年組織開(kāi)展精品課程征集推薦或評(píng)比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
（三）學(xué)為中心，持續(xù)推進(jìn)課堂變革。
1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革，聚焦“教學(xué)評(píng)”的一致性，研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項(xiàng)目聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先行學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項(xiàng)目的研究，提高課堂教學(xué)效益。
2.探索數(shù)字化教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校試驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，總結(jié)和推廣促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。
3.關(guān)注農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校要開(kāi)展小班化教學(xué)改革工作，制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件，從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。
4.開(kāi)展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門(mén)基礎(chǔ)性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)，探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式，實(shí)施差別化的因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評(píng)價(jià)方式。
（四）強(qiáng)化常規(guī)，重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范。
1.深化新常規(guī)的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線，參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(zhǎng)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)要進(jìn)課堂，上講臺(tái)，會(huì)評(píng)課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果記入校長(zhǎng)考核和教師績(jī)效考核指標(biāo)。
2.完善教學(xué)常規(guī)四級(jí)管理制度。變市級(jí)教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題聚焦；教育學(xué)區(qū)每學(xué)年要組織力量對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的.工作職責(zé)與任務(wù)要求；學(xué)科教研組要加強(qiáng)校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的研究和編撰工作，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查工作。加強(qiáng)學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長(zhǎng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（五）機(jī)制創(chuàng)新，有效促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型。
1.探索教科研轉(zhuǎn)型機(jī)制。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強(qiáng)云教研平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)作，讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強(qiáng)基于課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目、主題式系列化的學(xué)科教學(xué)研究，完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升專業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構(gòu)建“大校本+大學(xué)區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟“大年級(jí)組”教學(xué)教研，整體推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)，建立城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，放大“名?！毙?yīng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研，在同類學(xué)校中針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1－3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)基地，每所學(xué)校承擔(dān)1－2個(gè)學(xué)科項(xiàng)目，探索“發(fā)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)”課程建設(shè)和“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革。每年設(shè)立10萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1.建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)制度。各部門(mén)要著力簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難，不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門(mén)要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責(zé)，積極做好宏觀政策引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障、氛圍營(yíng)造、督查視導(dǎo)、學(xué)?？己?、技術(shù)裝備、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。
2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行專題督查。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)同相關(guān)部門(mén)對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jī)滯后教師進(jìn)行專項(xiàng)督查，分析原因，制訂對(duì)策，跟蹤整改。
3.建立教學(xué)視導(dǎo)制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作辦法》，明確教學(xué)視導(dǎo)的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團(tuán)隊(duì)、科研專家團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研的形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，形成分析報(bào)告，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。
4.建立質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報(bào)告制度，對(duì)義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測(cè)和中考、高考適應(yīng)性考試等大型考試，進(jìn)行細(xì)化分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
5.建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金2500萬(wàn)元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)和提升幅度大的學(xué)校。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)，在提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。
6.嚴(yán)格校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)考核辦法》，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制，對(duì)“不敢為”“不想為”“不會(huì)為”“不作為”的校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(zhǎng)取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，給予通報(bào)批評(píng)定期改正；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長(zhǎng)采取誡勉談話、責(zé)令其書(shū)面檢查，直至免職。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇四
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的'問(wèn)題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。
《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》。
教研活動(dòng)表。
注：以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際，可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇五
20xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
（一）通過(guò)課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”。
（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（三）樹(shù)立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。
（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高他們的主動(dòng)性和積極性。
課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：
（一）落實(shí)“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線。
（二）倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流。
（三）鼓勵(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。
（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
（五）發(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感、技能。
從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。
學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。
“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。
導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語(yǔ)、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問(wèn)題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì)，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。
探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問(wèn)題，采用小組合作探究方式來(lái)解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。
練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。
測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各年級(jí)段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。
（一）集體備課：
每周三（語(yǔ)文）、四（數(shù)學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節(jié)課后，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計(jì)。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員。
（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課。備課組成員由一人執(zhí)教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽(tīng)課，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后小組成員評(píng)課，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法，肯定成績(jī)、指出不足、提出建議，思考自己教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中，給老師們提供一個(gè)良好的觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
（三）指導(dǎo)督促。每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo)，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng)，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數(shù)按20%納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng)，被推出的備課組酌情加分?！翱?jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)校總的成績(jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60%，個(gè)人成績(jī)占40%，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平。
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
（一）成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處成員及語(yǔ)、數(shù)、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
（二）抓實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課、片際研訓(xùn)、教研組、備課組活動(dòng)。
（三）堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我?！半p五”理想課堂教學(xué)改革模式。
（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
（七）科學(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)安排。
1、“理想課堂我來(lái)談”專題研討：
如何構(gòu)建理想課堂？
如何搞好課堂評(píng)價(jià)？
如何上好預(yù)習(xí)課？
2、新調(diào)入教師公開(kāi)課。
1、名師示范課。
2、學(xué)校公開(kāi)課。
1、舉辦理想課堂研討會(huì)(如何優(yōu)化課堂教學(xué))。
2、教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋。
1、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、理想課堂總結(jié)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇六
摘要：學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂，課堂模式是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。“道德課堂”是思想品德學(xué)科以人為本思想理想的課堂詮釋形式。
多年來(lái)的理論引領(lǐng)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探究，促使我們每位教師更深入的思索：只有深刻把握學(xué)科思想，才能建立科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，達(dá)成教育教學(xué)的理想目標(biāo)。
學(xué)科思想是對(duì)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)最具影響力的那些思想、觀念和見(jiàn)解，是知識(shí)背后的“知識(shí)”?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》對(duì)這一學(xué)科進(jìn)行了界定：思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個(gè)方面：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。我們從中發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)思想人文學(xué)科，學(xué)科本身全面綜合的特性，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)而言，相對(duì)于自然學(xué)科思想的明確性，思想品德學(xué)科思想反而很難做到具體而微，其學(xué)科思想應(yīng)該包括不同層面：（1）“形而上”而言。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論。（2）“形而下”而言。社會(huì)層面：學(xué)習(xí)即生活思想。道德層面：主動(dòng)建構(gòu)思想。心理層面：情感體驗(yàn)思想。認(rèn)知與方法層面：實(shí)踐與反思思想?？梢?jiàn)，思想品德學(xué)科思想的最大特點(diǎn)是：以人為本。
思想品德學(xué)科思想的實(shí)現(xiàn)要把握價(jià)值追求、認(rèn)知方法、學(xué)科知識(shí)三者的統(tǒng)一。按照當(dāng)代有機(jī)論、生態(tài)論、復(fù)雜科學(xué)的思維方式來(lái)理解，一切存在物都是關(guān)系性存在物，學(xué)科課程天然的追求教學(xué)中的價(jià)值與知識(shí)、方法的統(tǒng)一性。它們之間不僅存在具體復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)式、非線性的關(guān)系，而且這種價(jià)值關(guān)系在其中具備某種肯定和否定性質(zhì)的作用。人類的社會(huì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)是人主觀能動(dòng)性下的自我驅(qū)動(dòng)，包含自我需要、自我滿足的價(jià)值追求?！敖逃顒?dòng)就是一種以人的需要為動(dòng)力，以掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)為媒介，以培養(yǎng)人為特征而構(gòu)成的價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值選擇、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的特殊活動(dòng)?！狈催^(guò)來(lái)，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又必須建立在學(xué)科所呈現(xiàn)的多樣性知識(shí)的基礎(chǔ)上。所以，學(xué)科“教”與“學(xué)”的過(guò)程就在在把握學(xué)科思想的前提下，以科學(xué)的認(rèn)知方法為路徑，達(dá)到學(xué)科知識(shí)的掌握理解運(yùn)用，最終培養(yǎng)學(xué)科能力和人格健全的過(guò)程。
學(xué)科思想與學(xué)科價(jià)值追求是不可分的。新課程背景下思想品德學(xué)科價(jià)值追求目標(biāo)被賦予了十分豐富的內(nèi)涵。它一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然及其相互關(guān)系的價(jià)值判斷，以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。并且隨著時(shí)代的發(fā)展，關(guān)心、熱愛(ài)、尊重、人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神、全球意識(shí)、具有世界眼光等價(jià)值觀念豐富學(xué)生的人格。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育塑造人、引導(dǎo)人的'根本宗旨，而思想品德學(xué)科的最終價(jià)值目標(biāo)就在于通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)自我、他人、社會(huì)、國(guó)家的正確認(rèn)識(shí)，立足于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的確立與發(fā)展，充分關(guān)注、有效培養(yǎng)，在多元的社會(huì)生活中，弘揚(yáng)主流的世界觀、生活觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家、民族未來(lái)的接班人。
學(xué)科思想與學(xué)科認(rèn)知的方法論是不可分的。學(xué)科方法根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)，總結(jié)和歸納出來(lái)的思維方法、研究方法與學(xué)習(xí)方法。思想品德學(xué)科追求通過(guò)過(guò)程性、體驗(yàn)性的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生能夠確立法制規(guī)范意識(shí)、培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理品質(zhì)、增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感、夯實(shí)社會(huì)科學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)、初步學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義思維方式，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。
學(xué)科思想與學(xué)科知識(shí)是不可分的。思想品德學(xué)科的學(xué)科知識(shí)范疇十分廣泛，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此表述為：以認(rèn)識(shí)自我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合；與初中生的社會(huì)生活、學(xué)校生活和家庭生活緊密聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生在這些領(lǐng)域中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和遇到的問(wèn)題所進(jìn)行的梳理、加工和提煉。思想品德學(xué)科知識(shí)的廣泛性、生活性體現(xiàn)了學(xué)科思想人本性。
三、“道德課堂”是以人為本的課堂模式。
“道德課堂”的課堂模式是開(kāi)放的。在課改理念推動(dòng)下，全國(guó)各地很多學(xué)校在高效課堂教學(xué)模式的研究探索中取得成功經(jīng)驗(yàn)，形成了許多有特色、有影響的課堂模式。例如“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，課堂“三三六”環(huán)節(jié)的杜郎口教學(xué)模式等。這些成功的高效課堂模式各具有特點(diǎn)、各具特色，但也從側(cè)面說(shuō)明，科學(xué)高效的課堂模式形式可以是多樣豐富的，而課堂思想、課堂生命才是課堂的靈魂。
“道德課堂”是體現(xiàn)學(xué)科思想的課堂模式，“道德課堂”的理念追求課堂形態(tài)的“道”與“德”、課堂生命的真實(shí)回歸；“道德課堂”的方法要求課堂要“合乎道，至于德”，即課堂既要尊重教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，又要實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)而建構(gòu)的課堂生態(tài)；“道德課堂”形式強(qiáng)調(diào)重生成、有生命。可見(jiàn)，“道德課堂”的靈魂是：課堂要有思想、課堂要有生命，而有思想、有生命的課堂模式，是思想品德學(xué)科以人為本思想在課堂教學(xué)過(guò)程中最好的詮釋。
“道德課堂”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，滿足了思想品德學(xué)科思想人本性這一最大特點(diǎn)，是科學(xué)高效的思想品德學(xué)科教學(xué)模式之一。
參考文獻(xiàn)：
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［2］陶元紅。品德與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向與實(shí)施策略。中小學(xué)教材教學(xué)，（3）。
（作者單位黃河水利委員會(huì)黃河中學(xué)）。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇七
為了更好的防控疫情蔓延，在疫情防控常態(tài)下積極倡導(dǎo)學(xué)生寒假期間居家體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵御疾病危害。根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好線上教學(xué)及寒假期間學(xué)生體育鍛煉的通知》、《關(guān)于做好我市線上教學(xué)及寒假期間學(xué)生體育鍛煉的通知》的文件，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此方案。具體如下：
根據(jù)疫情防控下“停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生停課不停學(xué)、不停練，高標(biāo)準(zhǔn)保障教學(xué)質(zhì)量，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，抗擊新冠疫情。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、1月14日之前體育教師提交2021—2022學(xué)年度寒假期間的線上教學(xué)計(jì)劃。
2、1月15日—16日，相關(guān)教師完成教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，并及時(shí)與各自教學(xué)班學(xué)生聯(lián)系溝通，完成教學(xué)準(zhǔn)備工作。
3、1月17日起，以各任課教師領(lǐng)學(xué)的方式開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)班級(jí)的體育課線上教學(xué)，授課時(shí)間原則上按照課表時(shí)間進(jìn)行。期間由學(xué)校疫情期間線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)督導(dǎo)，并就出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。
體育教師加入各自教學(xué)班級(jí)釘釘群，提前告知學(xué)生家長(zhǎng)線上教學(xué)相關(guān)工作。
教學(xué)內(nèi)容不做統(tǒng)一安排，要適合室內(nèi)體育鍛煉，能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，并將視頻發(fā)到群里相互學(xué)習(xí)、觀摩。
學(xué)生制作練習(xí)打卡表記錄每天練習(xí)的成果。
1、運(yùn)動(dòng)時(shí)著裝要舒適。居家運(yùn)動(dòng)時(shí)以身穿運(yùn)動(dòng)裝為宜。
2、熱身運(yùn)動(dòng)不可缺少。如果缺乏熱身運(yùn)動(dòng)，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷；
3、運(yùn)動(dòng)后應(yīng)將身體各部分充分拉伸進(jìn)行放松并適度補(bǔ)充水分。
5、患有先天性不宜運(yùn)動(dòng)的疾病或近期身體不適者，可不參加運(yùn)動(dòng)。
6、文明鍛煉，不要影響鄰里的生活和休息。
1、體育教師間要勤溝通，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更正。
2、與班主任、家長(zhǎng)相互配合，更能有效的完成教學(xué)任務(wù)。
3、每周由組長(zhǎng)匯總并上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從意見(jiàn)，進(jìn)行下一步教學(xué)。
4、假期結(jié)束后，進(jìn)行全面總結(jié)，分享線上教學(xué)的心得體會(huì)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇八
建立教學(xué)常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，全面完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要條件，為此我校擬訂教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案，作為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本要求。
一、學(xué)校：
1、學(xué)校全面安排教學(xué)工作，要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的全程管理。
2、根據(jù)省頒課程計(jì)劃，制定學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃。
3、制定課程實(shí)施計(jì)劃，如課程門(mén)類，課時(shí)分配，周課程表，作息時(shí)間表，活動(dòng)安排表。
4、嚴(yán)格作息時(shí)間表，不隨意停課或利用節(jié)假日補(bǔ)課。
5、建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)要采取有效措施，開(kāi)展課程改革各項(xiàng)工作。主持學(xué)校全面開(kāi)展教育教學(xué)工作。
6、校長(zhǎng)每學(xué)期主持召開(kāi)3次校務(wù)會(huì)，每月主持召開(kāi)二次有關(guān)教學(xué)工作會(huì)議，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期分別召開(kāi)一次教師、家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，同時(shí)組織開(kāi)展教研活動(dòng)和教學(xué)研討會(huì)。建立聽(tīng)課匯報(bào)制度，校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，教師聽(tīng)課每學(xué)期18節(jié)以上。
7、教務(wù)處具體落實(shí)教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)工作，收集、分析教學(xué)情況。負(fù)責(zé)檢查教師的教案、學(xué)生的作業(yè)等。統(tǒng)一組織各科考試工作，并進(jìn)行質(zhì)量分析，存檔和反饋。
8、學(xué)校全面建立評(píng)價(jià)辦法，不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師唯一辦法，不以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)或按考試結(jié)果公開(kāi)排隊(duì)。
1
9、全面開(kāi)展教學(xué)研究，建立校本教研制度，英語(yǔ)組、政史地組每周一晚，語(yǔ)文組、理化生組每周二晚，數(shù)學(xué)組每周三晚進(jìn)行教研活動(dòng)，全體行政人員掛鉤一個(gè)教研組。每個(gè)教研組至少申報(bào)一個(gè)教研課題。
10、學(xué)校努力促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，制訂教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷等繼續(xù)教育。
11、學(xué)校努力籌集資金，建設(shè)和建全各專用室，充實(shí)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等的課程資源，并健全管理制度，充分發(fā)揮各專室的資源作用。
12、建立教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案，每學(xué)年對(duì)教師一次考核。各項(xiàng)表冊(cè)填寫(xiě)完整、規(guī)范。
二、教師
備 課
(一)、備課的基本常規(guī)
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的任務(wù)。
2、深入鉆研教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)通讀一遍本年段的教 材，了解本年段教材的全貌，熟悉教材的內(nèi)容、編排意圖和前后聯(lián)系。爭(zhēng)取一年內(nèi)通讀一遍初中本學(xué)科各冊(cè)教材，了解初中本學(xué)科教材全貌。明確教材的承前啟后和重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)；弄清教材中練習(xí)及教材配套練習(xí)的安排意圖和每一題的作用。
3、全面了解學(xué)生
備課時(shí)應(yīng)考慮并分析各個(gè)層次學(xué)生可能遇到的困難或可能提出的問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，做到因材施教，有的放矢，真正做到分層次教學(xué)。
4、組織教材，選擇教法。
將一個(gè)單元、一節(jié)或一段教材的內(nèi)容，加以適當(dāng)?shù)姆纸?、調(diào)配， 2
安排到各節(jié)課中。對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容作出處理。選擇切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段。
認(rèn)真閱讀與教材配套的《教學(xué)參考書(shū)》，查尋有關(guān)教學(xué)參考資料，及時(shí)吸收新觀點(diǎn)、新方法，并有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)實(shí)際中去。
(二)、制訂學(xué)期計(jì)劃
學(xué)期計(jì)劃要求在開(kāi)學(xué)初一星期內(nèi)制訂。主要內(nèi)容有：
1、本學(xué)期的教學(xué)要求；
2、全冊(cè)教材的簡(jiǎn)要分析；
3、本班學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)簡(jiǎn)要分析；
4、本學(xué)期提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施，尤其是提高學(xué)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)措施；
5、本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題；
6、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表（按教學(xué)周安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)業(yè)考查）。
(三)、制訂單元計(jì)劃
單元計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：
1、本單元的教學(xué)要求；
2、本單元教材的重、難點(diǎn)；
3、完成本單元教學(xué)任務(wù)的主要途徑；
4、課時(shí)的劃分，例題、習(xí)題的配備。
5、加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的措施；
單元計(jì)劃應(yīng)單獨(dú)裝訂成冊(cè)，以便檢查。
(四)、編寫(xiě)課時(shí)教案
每個(gè)教師都必須認(rèn)真按課時(shí)編寫(xiě)教案，教案一般包括以下內(nèi)容：
1、課題或教學(xué)內(nèi)容；
2、教學(xué)目的要求；
3
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
4、課型和教學(xué)方法；
5、教具和教學(xué)手段；
6、教學(xué)過(guò)程；
7、板書(shū)設(shè)計(jì)；
8、課后扎記；
9、作業(yè)的設(shè)計(jì)（體現(xiàn)分層次）
上 課
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的集中反映；是學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)、發(fā)展智力和能力的基本學(xué)習(xí)形式；是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。上課的基本要求有：
1、教學(xué)目的明確，課堂上的一切活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行；
2、教學(xué)內(nèi)容正確，符合科學(xué)性和思想性；
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中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇九
優(yōu)勢(shì):。
1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題，讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則。
(―)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開(kāi)展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開(kāi)發(fā)我園教育特色，開(kāi)展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育。
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):。
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用。
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè)”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽(tīng)、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。
(一)本園各類課程教材的開(kāi)發(fā)范圍及方法。
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè)”課程。
我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè)”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂(lè)于動(dòng)手”、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”、“樂(lè)于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開(kāi)展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫(kù)。
1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開(kāi)發(fā)為實(shí)施所需。
(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。
建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋;開(kāi)展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。
2、以“多種來(lái)源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪談，問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒，幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)。
六、各年齡段幼兒作息安排。
小班夏令作息時(shí)間安排表。
小班冬令作息時(shí)間安排表。
中大班夏令作息時(shí)間安排表。
中大班冬令作息時(shí)間安排表。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十
課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開(kāi)始成為課程資源開(kāi)發(fā)的中堅(jiān)力量。雖然有教科書(shū)，但是，校本課程開(kāi)發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來(lái)，我們?cè)谥袊?guó)教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實(shí)踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實(shí)現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。
校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有一些優(yōu)秀的書(shū)法愛(ài)好者。學(xué)校有良好的寫(xiě)字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上我們開(kāi)發(fā)了寫(xiě)字校本課程。
基礎(chǔ)性。
書(shū)法寫(xiě)字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)。“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而寫(xiě)字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)有魅力。
發(fā)展性。
時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個(gè)學(xué)校沒(méi)有特色或者說(shuō)沒(méi)有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無(wú)法跟上時(shí)代步伐。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)。
中國(guó)的書(shū)法被譽(yù)為“有情的圖畫(huà)，無(wú)聲的音樂(lè)”?！叭松斆鲗?xiě)字始”，寫(xiě)好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開(kāi)始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！庇锰镒指?，米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！白秩缙淙恕币庵^人與字,字與人,二而一,一而二,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人，也就是說(shuō)從書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣特點(diǎn)上可以看出一個(gè)人的性情。舊時(shí)的讀書(shū)人，寫(xiě)字是人生的第一門(mén)功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫(xiě)得差，考官有權(quán)將試卷作廢。古人對(duì)寫(xiě)字的要求如此嚴(yán)厲，現(xiàn)代人也不甘示弱?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統(tǒng)一要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱也明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！睂?xiě)字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容;寫(xiě)字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平意義重大。
三、課題的界定。
寫(xiě)字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過(guò)程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅(jiān)持不懈的意志、品格，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫(xiě)字教育活動(dòng)”是指為了實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教育的基本目標(biāo)，在小學(xué)日常教育教學(xué)過(guò)程中所開(kāi)展的各種與寫(xiě)字相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。它包括寫(xiě)字課教學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文課中的寫(xiě)字指導(dǎo)活動(dòng)和十五分鐘的午間練習(xí)活動(dòng)及其他學(xué)科作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)活動(dòng)等。
四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。
“書(shū)法(寫(xiě)字)教育”校本課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標(biāo)。
(1)寫(xiě)好鉛筆字，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，會(huì)寫(xiě)硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標(biāo)：
(1)通過(guò)書(shū)法(寫(xiě)字)教育，力求探索小學(xué)生書(shū)法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書(shū)法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過(guò)書(shū)法教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書(shū)法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。
(4)有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻(xiàn)資料法：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐。
2、行動(dòng)研究法：從寫(xiě)字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)踐中尋求解決問(wèn)題的方法，積累寫(xiě)字教學(xué)有效性的途徑。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)寫(xiě)字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。
(二)、課題研究的原則。
1、科學(xué)性原則：尊重科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、主體性原則：確立“以學(xué)生為主體”的思想，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，以求每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實(shí)踐性原則：開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得提高;教師必須深入實(shí)驗(yàn)研究，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
六、研究的步驟。
1、準(zhǔn)備階段：制定研究方案，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，準(zhǔn)備實(shí)施。
(20xx、3—20xx、4)。
2、實(shí)施階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深入課題研究，積累實(shí)驗(yàn)資料。
(20xx、5—20xx、7)。
3、總結(jié)階段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，寫(xiě)出研究報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
(20xx、9—20xx、12)。
七、課題研究的保障機(jī)制。
(一)、資金保障。
學(xué)校將設(shè)立研究專項(xiàng)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會(huì)議、購(gòu)買書(shū)籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研處提出申請(qǐng)，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
1、對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
2、與獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、與教師年終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式。
1、全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并努力在向良好寫(xiě)字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近;初步養(yǎng)成寫(xiě)字時(shí)正確的握筆和坐姿;形成寫(xiě)字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。
3、學(xué)生作品展示。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十一
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，使我校教師的教學(xué)水平有所提高，根據(jù)縣教體局、教研室要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以縣教體局《實(shí)施“教學(xué)案一體化”的指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，使教師的教學(xué)進(jìn)一步提高，真正把“灌輸式”的教學(xué)過(guò)程變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，把我校教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。
二、總體目標(biāo)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的信念，樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切為了學(xué)生的”教育理念。
2、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起通過(guò)科學(xué)使用教學(xué)案打造高效課堂的教學(xué)新模式。
3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，以培養(yǎng)習(xí)慣和能力為主，努力提高課堂教學(xué)效率。
4、改革教師備課方式，努力落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。
二、實(shí)施宗旨及結(jié)果。
宗旨：在教師的組織引導(dǎo)下，以規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，改革了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過(guò)根據(jù)“學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生避免了預(yù)習(xí)的盲目性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自身的學(xué)習(xí)能力。
三、成立“教學(xué)案一體化”領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李世明。
副組長(zhǎng)：閆偉。
組員：周淑環(huán)，王智琴，李杰，范俊杰。
四、步驟及要求。
第一階段：初探階段(20xx年3月)。
第二階段：普及深化階段(20xx年4月——6月)。
主要任務(wù)：廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)新流程的實(shí)踐研究。在認(rèn)真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上，組織青年教師舉行課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課比賽、教學(xué)案設(shè)計(jì)比賽和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。進(jìn)一步完善教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式，并把這一課題引向深入。
第三階段：全面推廣階段(20xx年7月)。
全面反思、總結(jié)前一階段的改革實(shí)踐工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，分析原因，制定對(duì)策。
五、具體安排：
20xx年3月。
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。
3、組織教師參加縣教研室組織的教學(xué)案一體化研討觀摩課。
20xx年4月：
1、組織小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)案一體化模式研討嘗試課。
2、研究如何進(jìn)一步完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、等各學(xué)科教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式。
3、組織“我與教學(xué)案一體化”大討論。
20xx年5月：
20xx年6月：
1、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課。
2、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式說(shuō)課比賽。
20xx年7月。
1、教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式經(jīng)驗(yàn)交流及論文評(píng)選。
2、實(shí)施教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式階段性總結(jié)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十二
10月18日，龍泉中學(xué)數(shù)學(xué)組于在歐鵬報(bào)告廳舉行了“全面提高教學(xué)質(zhì)量，深化‘生本教育’理念”的優(yōu)秀教師課堂大賽。
此次比賽，由龍泉中學(xué)教導(dǎo)處、教科室牽頭推進(jìn)，既響應(yīng)了龍泉驛區(qū)教科院關(guān)于開(kāi)展-課堂大賽的精神，又結(jié)合了龍泉中學(xué)“教學(xué)活動(dòng)月”的安排。呂仕富、唐向軍、劉瓊、周國(guó)蘭四位老師，分別代表四個(gè)年級(jí)參加了本科課堂大賽，為全校數(shù)學(xué)教師展示了四節(jié)各具特色的數(shù)學(xué)課。
此次課堂大賽，使參賽教師充分展示了良好的個(gè)人素質(zhì)，也反映了數(shù)學(xué)組日常教研活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。比賽為數(shù)學(xué)學(xué)科組活動(dòng)提供了一個(gè)更好的交流平臺(tái)，數(shù)學(xué)組教師必將以此為契機(jī)，扎實(shí)練好內(nèi)功，不斷深化“生本教育”理念，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)成績(jī)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十三
通過(guò)研究喚醒小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一、問(wèn)題的提出。
1、從當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題來(lái)看。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的不斷銷蝕。長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)沿襲滿堂灌、滿堂問(wèn)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種在外力強(qiáng)制下的被動(dòng)行為、他控行為。學(xué)生常常在盲目、“無(wú)我”的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)，很少能獨(dú)當(dāng)一面地從事完全自控的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種缺乏能動(dòng)性、自覺(jué)性的被動(dòng)學(xué)習(xí)，完全喪失了促進(jìn)主體成長(zhǎng)和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值與意義。從指導(dǎo)與自主的關(guān)系來(lái)看。傳統(tǒng)教育過(guò)于重視教師的主導(dǎo)作用，教師牽得比較多，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位;實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，大力提倡發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不敢多指導(dǎo)。因而，如何正確認(rèn)識(shí)指導(dǎo)與自主的關(guān)系對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育顯得十分重要。
2、從學(xué)校自身的發(fā)展來(lái)看。我校開(kāi)展立項(xiàng)課題《自主創(chuàng)新教育》研究以來(lái)，營(yíng)造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，形成了教師潛心教研的氛圍。為了進(jìn)一步深化教育科研成果，加強(qiáng)課題銜接，故提出本課題的研究。
3、從我國(guó)新一輪課程改革的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)。因此，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的首要任務(wù)。從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)看。教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，研究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題的界定。
“自主學(xué)習(xí)”是一個(gè)與“他主學(xué)習(xí)”相對(duì)立的概念，是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的概括，是高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。一般指在教學(xué)條件下學(xué)習(xí)主體自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或能力。
“指導(dǎo)”是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐給予有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟、指點(diǎn)式的培養(yǎng)活動(dòng)，它側(cè)重于對(duì)受教育者提供一種幫助和引導(dǎo)。
本課題旨在通過(guò)研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，達(dá)到喚醒小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的。
三、課題研究的目標(biāo)。
1、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
四、主要理論依據(jù)。
1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學(xué)的重要思想。馬克思主義認(rèn)為，人的活動(dòng)，即主體活動(dòng)，是個(gè)體自覺(jué)地與客體(活動(dòng)對(duì)象)發(fā)生相互作用的過(guò)程。人只有通過(guò)主體活動(dòng)，才能對(duì)客觀世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，并在這一過(guò)程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。
2、統(tǒng)整的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的。建構(gòu)是通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生有特定的自然稟賦，在特定的自然社會(huì)和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維習(xí)慣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者先前所建構(gòu)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
五、完成課題研究任務(wù)的條件分析。
1、自主學(xué)習(xí)不僅是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要，更是新一代人才終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2、參與本課題研究的人員有區(qū)教學(xué)能手、教學(xué)新秀，他們有較強(qiáng)的教育科研能力，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六、研究?jī)?nèi)容。
1、研究小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的指導(dǎo)策略。
七、實(shí)施思路、操作原則及研究方法。
具體實(shí)施時(shí)，首先從更新教師的教育觀念入手，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的意識(shí);其次，把指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在課內(nèi)，并做到緊密聯(lián)系課外。
2、操作原則。
為保證該研究的順利進(jìn)行，必須遵循以下原則：
(1)自主性原則。教師應(yīng)根據(jù)課題方案和自身實(shí)際自主選擇研究?jī)?nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展研究。教師要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。
(2)差異性原則。受教育者之間是存在個(gè)體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個(gè)體都要達(dá)到統(tǒng)一的教育目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)按照這種差異進(jìn)行因材施教，使每個(gè)受教育者能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
(3)師生合作原則。
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。
(4)整體發(fā)展原則。要把課堂教學(xué)與學(xué)生身心素質(zhì)各方面看作是一個(gè)相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學(xué)與社會(huì)、家庭、學(xué)生生活形成一個(gè)相互協(xié)同的整體。教學(xué)力求面向?qū)W生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
(5)反思性原則。反思是回顧已經(jīng)做過(guò)的工作，把握既定的目標(biāo)、進(jìn)展，提出改進(jìn)的方案，應(yīng)用從教學(xué)中或從他人身上所學(xué)到的知識(shí)的一種能力。實(shí)驗(yàn)中，教師要具備反思的意識(shí)，不斷地反思自己的指導(dǎo)行為。
3、研究方法。
本研究主要采用行動(dòng)研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)篩選法、調(diào)查法。
(1)行動(dòng)研究法。研究前制定計(jì)劃，研究中實(shí)踐計(jì)劃，觀察學(xué)生反應(yīng)，研究后觀察效果，反思教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。研究周期可長(zhǎng)可短，范圍可大可小，研究人員可以是個(gè)人，也可以是集體。每一次研究都應(yīng)該有計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思這四個(gè)環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段。
(2)案例研究法。教師記錄課題研究過(guò)程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實(shí)施階段。
(3)經(jīng)驗(yàn)篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無(wú)用的，然后把有用的材料集中起來(lái)進(jìn)行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。
(4)調(diào)查法。運(yùn)用采訪、座談、問(wèn)卷、一般統(tǒng)計(jì)等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用于課題研究的全過(guò)程。
八、研究步驟。
1、準(zhǔn)備階段。
工作目標(biāo)：
(1)制定課題研究方案，申報(bào)課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。
(2)搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。
(3)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
(4)開(kāi)展調(diào)查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究情況確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn)。
工作目標(biāo)：
(1)點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)：如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些;怎樣認(rèn)識(shí)指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系;從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有基本的規(guī)律與原則可以遵循。
(2)追因調(diào)查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些，如何應(yīng)對(duì)。
(3)驗(yàn)證研究：在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
(4)課題研究中期評(píng)估。
(5)下階段課題研究規(guī)劃。
3、總結(jié)階段。
工作目標(biāo)：
(1)搜集實(shí)驗(yàn)中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過(guò)面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。
(2)結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。
(3)完善校本培訓(xùn)、公開(kāi)課展示、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等制度。
九、成果形式。
1、課題研究報(bào)告。
2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略經(jīng)驗(yàn)集。指導(dǎo)策略分三個(gè)層次：一是帶有全面指導(dǎo)意義的指導(dǎo)策略，二是學(xué)科指導(dǎo)策略，三是個(gè)案型指導(dǎo)策略。
4、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告。
5、其他有關(guān)本課題的研究活動(dòng)和物化成果。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十四
升國(guó)旗儀式是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
1．使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．用不同主題的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1．學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。
2．培訓(xùn)升旗班。
3．進(jìn)行國(guó)旗下演講。
4．學(xué)唱國(guó)歌、校歌。
由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進(jìn)行升。
旗儀式。
1．團(tuán)委管理職責(zé)：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國(guó)旗下演講；收集整理國(guó)旗下演講稿，并推薦校報(bào)；每年將國(guó)旗下演講稿印制成冊(cè)。
2．政教處管理職責(zé)：安排校學(xué)生會(huì)紀(jì)律部檢查各班在升旗過(guò)程中的紀(jì)律情況、通報(bào)紀(jì)律好的和紀(jì)律差的班級(jí)。
3．辦公室管理職責(zé)：管理教師的升旗隊(duì)列；記錄教師的出勤情況；通報(bào)批評(píng)未出勤或紀(jì)律差的教師。
4．信息中心管理職責(zé)：保障音響設(shè)備的正常使用。
5．班主任管理職責(zé)：整理本班學(xué)生隊(duì)列，管理本班紀(jì)律。
1．每學(xué)期初利用一節(jié)課時(shí)在固定的教室對(duì)升旗班進(jìn)行國(guó)旗法等課程培訓(xùn)。
2．每周一上午課間操時(shí)間為固定的升旗儀式課程時(shí)間，全校師生舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊(duì)迅速、列隊(duì)整齊。
3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)短的升旗儀式。信息中心負(fù)責(zé)播放國(guó)歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對(duì)教室前方墻壁上的國(guó)旗行注目禮。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，班主任跟班。
4．每學(xué)期第一次升旗儀式由校長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)旗下演講，以后安排德育校長(zhǎng)進(jìn)行兩次國(guó)旗下演講，其他領(lǐng)導(dǎo)不做硬性規(guī)定。
5．升旗儀式程序：
（1）出旗。
（2）升國(guó)旗，奏國(guó)歌。
（3）奏校歌，音樂(lè)班學(xué)生齊唱校歌。
（4）國(guó)旗下演講。
（5）升旗班退場(chǎng)。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十五
民族中學(xué)安全管理專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案根據(jù)文件精神，經(jīng)研究決定從即日起至20xx年元月10日，在全校范圍內(nèi)集中開(kāi)展安全管理專項(xiàng)治理工作，具體實(shí)施方案如下：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆四中全會(huì)精神。堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”、“預(yù)防為主”的科學(xué)理念，緊密結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校安全管理專項(xiàng)整治活動(dòng)，在鞏固集中整治成果的基礎(chǔ)上，逐步建立健全校園及周邊治安綜合治理的長(zhǎng)效工作機(jī)制，杜絕和遏止重特大安全事故和惡性刑事案件的發(fā)生，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定，為學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
1、要嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校安全工作負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，指定專人具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部的安全管理工作，并配合保衛(wèi)干部管理學(xué)院內(nèi)部的安全工作，建立學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)，廣泛動(dòng)員和組織師生員工積極參與，齊抓共管。
2、要建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制，落實(shí)有關(guān)安全工作要求，制定和完善處置各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，要建立健全并嚴(yán)格實(shí)行值班、巡邏、消防、交通、食品衛(wèi)生、集體活動(dòng)等方面的內(nèi)部安全管理工作制度，切實(shí)落實(shí)相應(yīng)的安全防范措施，定期檢查和解決學(xué)校內(nèi)部安全管理工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)完善的制度和嚴(yán)厲的管理措施防范各種事故和案件的發(fā)生。
3、要定期檢查、維護(hù)、維修學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，全面排查學(xué)校內(nèi)部的水、電、教學(xué)設(shè)施、公共活動(dòng)場(chǎng)所，及時(shí)消除安全隱患，學(xué)校建筑、圍墻、門(mén)窗、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施等必須符合安全要求，廚房設(shè)備、餐器和食品、水源必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，報(bào)警求助、應(yīng)急處置設(shè)備、安全疏散通道必須齊全，確保安全有效。對(duì)在整治中發(fā)現(xiàn)的各種隱患，學(xué)校應(yīng)立即整改，如學(xué)校本身無(wú)法整改的，應(yīng)加強(qiáng)管理并立即上報(bào)有關(guān)部門(mén)限期整改。
4、要加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，嚴(yán)格按教育局的有關(guān)文件要求，要強(qiáng)化學(xué)生宿舍的管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)可能存在的隱患要認(rèn)真排查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)采取措施，消除隱患，嚴(yán)禁走過(guò)場(chǎng)，弄虛作假。
5、要進(jìn)一步加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，要加強(qiáng)對(duì)教職工的職業(yè)道德和法律紀(jì)律教育，強(qiáng)化教師為人師表的思想意識(shí)，防范和避免內(nèi)部人員侵害學(xué)生的事件發(fā)生。
6、要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、安全教育和心理健康教育，要加強(qiáng)未成年人思想道德教育和思想政治工作。使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，始終保持積極向上的精神狀態(tài)。
7、集中力量?jī)艋瘜W(xué)校及周邊環(huán)境，要建立健全安全管理協(xié)作機(jī)制，要與各部門(mén)通力合作，全面集中整治校園及周邊的治安環(huán)境，徹底整治周邊環(huán)境，嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序和侵害師生安全的流氓團(tuán)伙和黑惡勢(shì)力。
專項(xiàng)整治工作按照“聯(lián)合整治、分類處理、校本兼治、綜合治理”的原則和組織布置、學(xué)校自查、檢查整治、工作總結(jié)四個(gè)階段進(jìn)行。
1、組織布置、11月20日—12月10日，要結(jié)合實(shí)際制定具體的專項(xiàng)治理實(shí)施方案，召開(kāi)有關(guān)會(huì)議進(jìn)行布置。認(rèn)真抓好整治活動(dòng)的部署、實(shí)施、督促等工作，確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
2、學(xué)校自查，12月11日~12月20日，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，按照專項(xiàng)整治的工作重點(diǎn)，召開(kāi)學(xué)校行政及相關(guān)人員會(huì)議，制定實(shí)施意見(jiàn)，著手對(duì)學(xué)校內(nèi)部和校園周邊存在的安全隱患，學(xué)校有能力整改的要立即整改，對(duì)無(wú)法整改的，上報(bào)有關(guān)部門(mén)協(xié)助整改。
3、檢查整治（12月21日—12月30日）。要對(duì)學(xué)校內(nèi)部排查摸底后發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行全面整改，屬于立即整改的，必須立即整改；屬于限期整改的，必須及整改責(zé)任人，并逐步落實(shí)整改結(jié)果。
4、工作總結(jié)。20xx年元月2日—10日，專項(xiàng)整治結(jié)束后，要對(duì)專項(xiàng)整治工作情況，成效、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
1、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)整治工作的領(lǐng)導(dǎo)。要從立黨為公、執(zhí)政為民、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校及青少年安全管理工作的重要性和緊迫感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校和學(xué)生的安全管理工作。
2、分工協(xié)作，充分履行工作職責(zé)。本著“什么問(wèn)題突出就整治什么問(wèn)題，什么問(wèn)題反復(fù)就整治什么問(wèn)題”的原則，因地制宜地開(kāi)展綜合整治活動(dòng)。及時(shí)向當(dāng)?shù)卣徒逃謪R報(bào)專項(xiàng)整治進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題、困難等。
3、加強(qiáng)宣傳，努力創(chuàng)建“平安校園”。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，要加強(qiáng)法制、紀(jì)律、安全教育力度，提高自防自救自我保護(hù)的意識(shí)和能力。積極開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的自身建設(shè)和安全管理，層層落實(shí)內(nèi)部治安和安全管理責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)校內(nèi)部及周邊安全大檢查，完善和充實(shí)學(xué)校安全防范機(jī)制。
4、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保專項(xiàng)整治常抓不懈。在認(rèn)真總結(jié)以往與這項(xiàng)專項(xiàng)整治經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按照整治和鞏固并舉的方針，應(yīng)著力于制定實(shí)施學(xué)校及青少年安全管理工作的長(zhǎng)效管理實(shí)施意見(jiàn)，建立健全獎(jiǎng)懲制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)；對(duì)思想不重視、工作不力，校園及周邊治安存在問(wèn)題的要限期整改以推進(jìn)這項(xiàng)工作的持續(xù)開(kāi)展。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十六
一、月考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)。
二、考試范圍：9月26日之前所學(xué)的知識(shí)。
三、月考時(shí)間：9月28、29日
四、分值：初一、二卷面100分，初三按照中考要求。
五、工作安排：
1、組考、成績(jī)匯總：由級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)具體組織學(xué)生的座位布置，以及對(duì)本級(jí)組月考情況的匯總。
2、出卷、改卷：由科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)科組長(zhǎng)安排具體命題人員，確定命題難度系數(shù)，組織本科組人員閱卷，登分并做好質(zhì)量分析。
3、以年級(jí)組為單位，開(kāi)好總結(jié)大會(huì)，做好質(zhì)量分析。
六、具體要求：
1、試室編排：以年級(jí)為單位，打亂班級(jí)，座位布置初一級(jí)和初三級(jí)按原班人數(shù)布置，初二按7×6五個(gè)試室（第五試室在報(bào)告廳）。考室的桌口朝前。要求在9月26日周五第8節(jié)班會(huì)課后完成試室布置，座位表張貼在班級(jí)門(mén)口，教導(dǎo)處將于當(dāng)天17：30分檢查。
2、出卷：出卷老師根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)的命題要求，9月24日（星期三）17:00前科組長(zhǎng)統(tǒng)一交紙質(zhì)卷和電子版給教學(xué)處鐘老師，由教學(xué)處統(tǒng)一印制。
3、閱卷：同一級(jí)組有兩位或多位任課老師，必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，采用流水作業(yè)，力求公平。
4、登分：閱卷老師按級(jí)組給的學(xué)生名單，按順序登分。
5、級(jí)組把各科成績(jī)匯總后，按總分排名，交一份電子版給教務(wù)處。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十七
以上級(jí)精神為指導(dǎo)，本學(xué)期我校的校本教研工作將繼續(xù)以立足本校、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高為指導(dǎo)思想，研究和探索適合我校教師與學(xué)生的校本教研的主題和研究方法及解決策略。
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
結(jié)合上述理論的指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)我校語(yǔ)文現(xiàn)狀的分析如下：
教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究的積極性逐步提高，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究逐步深入。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，一部分教師具備了深入鉆研教材、吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材的能力。這是近幾年來(lái)我校在語(yǔ)文教學(xué)方面取得的進(jìn)步和成績(jī)。但是從整體上審視過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為還存在以下幾方面突出的問(wèn)題：
1、學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快。
2、學(xué)生對(duì)于文學(xué)系的興趣不夠濃厚，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
3、學(xué)生和教師缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的探究和積累。
4、學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
分析上述問(wèn)題存在的主要原因是：
1、學(xué)校只重視了教師鉆研教材和課堂教學(xué)，缺乏從觀念上、培養(yǎng)目標(biāo)上的引領(lǐng)，從學(xué)生，從人的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律方面去探究。
2、教師缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中也沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的積累，因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣的方法手段研究不夠。
反思語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因，本學(xué)期確定的校本教研主題是：
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，采取讀、背、練的方法策略，提高學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是從尊重人的認(rèn)知規(guī)律角度著眼，尊重學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生的發(fā)展；語(yǔ)文活動(dòng)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，涵蓋了課上的小組朗讀活動(dòng)，以班為單位的各類朗讀比賽活動(dòng)，以校為單位的朗讀背誦活動(dòng)，習(xí)作比賽活動(dòng)，古詩(shī)積累活動(dòng)等等；采取讀、背、練的方法策略是方法手段，讀包括課內(nèi)朗讀、課外誦讀等等，形式有個(gè)人讀、小組讀、比賽讀、展示讀等，是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的方法，背包括課內(nèi)背誦優(yōu)美的句段篇、背誦課外的古詩(shī)詞，背誦名言警句等，是培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的方法；練指的是小練筆，低年級(jí)可以稱為我的小筆頭，高年級(jí)稱為小練筆，可以是課內(nèi)的句段模仿，也可以是課外的讀書(shū)筆記，還可以是自己的有感而發(fā)，是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的方法。綜上所述，通過(guò)上述方法策略提高學(xué)生的感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十八
有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的.引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂(lè)與成功。
1、強(qiáng)化對(duì)有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對(duì)學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。
2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。
3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)生的研究。
4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過(guò)程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動(dòng)，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。
5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對(duì)問(wèn)題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫(kù)，提高訓(xùn)練的有效性。
6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。
1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識(shí)。
2、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對(duì)各類課型擬訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺(tái)，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽(tīng)、查、評(píng)”。
4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動(dòng)及教學(xué)策略的有效選擇。
5、在集中視導(dǎo)、評(píng)估和競(jìng)賽的基礎(chǔ)上對(duì)教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，并予以有效獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：李永強(qiáng)。
副組長(zhǎng)：王懷榮田杰。
成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國(guó)勇鄒禮倫。
2、聘請(qǐng)州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問(wèn)，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評(píng)估。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇十九
為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)[20xx]2號(hào))和市委、市人民政府《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新克黨發(fā)[20xx]6號(hào))的文件精神，遵照20xx年12月自治區(qū)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議精神，市人民政府辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于深入推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)的通知》(克政辦發(fā)[20xx]14號(hào))文件和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數(shù)民族中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)及教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(克教發(fā)[20xx]46號(hào))文件的要求，為順利開(kāi)展好我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作，特制定符合我區(qū)實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案。
一、“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：艾尼.肉孜。
副組長(zhǎng)：官曉霞何淑存。
辦公室設(shè)在：白堿灘區(qū)教育局督導(dǎo)辦公室。聯(lián)系電話：
二、我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析。
目前我區(qū)三所民校中小學(xué)教職工總數(shù)是259人，其中專任教師有238名，45歲以上的有30人。在238名專任教師中有164名教師的漢語(yǔ)水平達(dá)到了4級(jí)以上，占教師總?cè)藬?shù)的68.9%。漢語(yǔ)教師共22個(gè)，其中小學(xué)有4名漢語(yǔ)教師沒(méi)有達(dá)到漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)8級(jí)以上)，中學(xué)漢語(yǔ)教師有10人沒(méi)達(dá)到漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)(中學(xué)漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)9級(jí)以上)，目前三所民校漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平達(dá)標(biāo)率為63.6%。由于漢語(yǔ)教師的缺乏;漢語(yǔ)水平高的教師數(shù)量有限;強(qiáng)化培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容多、時(shí)間短，學(xué)以致用有難度;部分少數(shù)民族教師年齡偏大，觀念轉(zhuǎn)變和接受新事物比較慢;有的少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，接受學(xué)前教育的適齡兒童數(shù)量不多等等，因?yàn)橐陨现T多的因素，使我們的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)有較大的難度。但由于社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性和緊迫性，我們必須盡全力克服困難，保證雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。
1.總體目標(biāo)。
語(yǔ)言是溝通的橋梁，各民族之間語(yǔ)言不通，就會(huì)障礙社會(huì)的發(fā)展，因。
此實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)要立足于為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，提高他們參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。
2.具體目標(biāo)。
(1)20xx年秋季新學(xué)期開(kāi)始，全區(qū)三所民校小學(xué)一年級(jí)除了母語(yǔ)文外，其他學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。初一年級(jí)數(shù)學(xué)生物英語(yǔ)要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，其他學(xué)科根據(jù)師資情況適度增加。
(2)20xx年，全區(qū)三所民校中小學(xué)部的理科教學(xué)全部進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式;到20xx年，全區(qū)民族學(xué)校中小學(xué)全部實(shí)行除母語(yǔ)文外，其余學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。
1.區(qū)教育局成立雙語(yǔ)辦專、兼職雙語(yǔ)教學(xué)工作人員要齊心協(xié)力，合理規(guī)劃，詳細(xì)安排，做好全區(qū)民族教師漢語(yǔ)水平掌握情況調(diào)查與分析，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，認(rèn)真制定雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，使其具有可行性、操作性和實(shí)效性，并認(rèn)真執(zhí)行方案。
2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步在全區(qū)范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、教師、社會(huì)真正轉(zhuǎn)變觀念，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語(yǔ)就不能適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展;認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ);讓各族人民都主動(dòng)參與到推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的熱潮中來(lái)。特別在民漢學(xué)校教師、家長(zhǎng)之間相互的理解、認(rèn)識(shí)和溝通方面要加強(qiáng)，努力營(yíng)造和諧的白堿灘區(qū)民、漢教育環(huán)境。
3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的有效培訓(xùn)力度。(1)培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)及對(duì)象：20xx年底全區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)非漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平(hsk)測(cè)試，達(dá)到8級(jí)以上，漢語(yǔ)教師達(dá)到10級(jí)以上。目前在238名民校校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師中，由173名教師的漢語(yǔ)水平還沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的級(jí)別，對(duì)于這些教師和領(lǐng)導(dǎo)從20xx年起均要參加市教育局和自治區(qū)組織的長(zhǎng)期漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和短期的教材教法培訓(xùn)。年齡在40歲以下者(含40歲)長(zhǎng)期短期的兩種培訓(xùn)都要參加，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓(xùn)。(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式：a.漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)：對(duì)6級(jí)以下的教師進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等漢語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一年，通過(guò)培訓(xùn)在原有的hsk等級(jí)基礎(chǔ)上達(dá)到6級(jí)以上等級(jí)。當(dāng)年沒(méi)有選送的教師在區(qū)教育局的組織下參加校內(nèi)的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，各學(xué)校要充分利用校內(nèi)人才資源，有計(jì)劃有步驟的組織他們對(duì)漢語(yǔ)水平較差的教師進(jìn)行有效的漢語(yǔ)校本培訓(xùn)，以便整體提高民族教師漢語(yǔ)水平。開(kāi)學(xué)初三所民校必須制定詳細(xì)的校本漢語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃，并附具體培訓(xùn)安排表，將培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、主講人落實(shí)到位，要求每周至少進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。b.專業(yè)技能培訓(xùn)：對(duì)hsk達(dá)到6級(jí)以上的教師選送到高校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩年(含實(shí)習(xí))，培訓(xùn)以提高專業(yè)素質(zhì)教學(xué)能力為目的。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正達(dá)到能勝任漢語(yǔ)教學(xué)的目的。c.教材教法培訓(xùn)：這是一個(gè)短期培訓(xùn)，所有50歲以下的教師都要參加，包括已經(jīng)參加過(guò)長(zhǎng)短期培訓(xùn)人員，培訓(xùn)時(shí)間主要是放在寒暑假期間。
4.抓好少數(shù)民族幼兒的學(xué)前教育。0至6歲是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，提早對(duì)孩子實(shí)施雙語(yǔ)教育，能突破孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙，因此我們將要以此為突破口，做好雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。(1)采用各種有效措施提高少數(shù)民族幼兒的入園率，如：a.加強(qiáng)對(duì)民族幼兒入園目的的宣傳工作;b.對(duì)于生育兩胎且家庭經(jīng)濟(jì)有困難的少數(shù)民族家庭，其子女年齡相隔在3歲以內(nèi)者予以適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)其送子女接受正規(guī)啟蒙教育;c.學(xué)校嚴(yán)把小學(xué)一年級(jí)新生入校關(guān)，充分了解幼兒學(xué)前受教育情況，按照招生規(guī)定的年齡范圍招收新生。(2)繼續(xù)鞏固我區(qū)幼兒園民漢混合編班的成果，并加大幼兒園漢語(yǔ)教學(xué)力度，對(duì)幼兒園的漢語(yǔ)教師培訓(xùn)力度也要進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)持之以恒的開(kāi)展好少數(shù)民族雙語(yǔ)學(xué)前班，配備漢族教師及漢語(yǔ)水平較好的民族幼兒教師擔(dān)任民族幼兒學(xué)前班的任課教師，為小學(xué)一年級(jí)新生民漢合班奠定良好的基礎(chǔ)。
5.以小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，逐年增加實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科，盡快實(shí)現(xiàn)真正意義上的民漢兼通。
(1)一方面通過(guò)動(dòng)員宣傳，使廣大民族家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性和緊迫感，讓他們盡可能把孩子送到漢族學(xué)校上學(xué)。區(qū)教育局雙語(yǔ)辦要盡一切努力對(duì)20xx年秋季將要上學(xué)的民族孩子的上學(xué)愿望了解清楚，并對(duì)漢族學(xué)校作出明確要求，無(wú)條件接受適齡民族孩子上漢族小學(xué)，在教學(xué)中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教。同時(shí)為了滿足在漢族小學(xué)上學(xué)的民族學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的要求，分別在十七小、十八小、十九小開(kāi)設(shè)每周兩節(jié)的民族學(xué)生學(xué)母語(yǔ)興趣班，任母語(yǔ)興趣課的教師從三所民校中選派。
(2)另一方面，從20xx年秋季開(kāi)始小學(xué)一年級(jí)除了母語(yǔ)文外，其它學(xué)科均采用漢語(yǔ)授課;初中一年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)必須采用漢語(yǔ)授課模式，20xx年開(kāi)始增加生物學(xué)科用漢語(yǔ)授課，以后根據(jù)實(shí)際逐年增加。因此區(qū)教育局雙語(yǔ)辦要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)三所民校選擇最優(yōu)秀的、漢語(yǔ)水平較高的學(xué)科教師擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作以及中學(xué)雙語(yǔ)授課的學(xué)科教學(xué)，并要保證這些教師能夠跟蹤帶班，沒(méi)有特殊情況不得隨意調(diào)換教師。
(3)從20xx年秋季開(kāi)始，民校小學(xué)、中學(xué)的其它年級(jí)要選擇有條件的學(xué)科實(shí)行漢語(yǔ)授課，并加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，抓好課堂主渠道作用，營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣;同時(shí)學(xué)校要構(gòu)筑良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，都能從語(yǔ)言上、思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言。
(4)在小學(xué)階段，為了奠定好從初中開(kāi)始理科采用漢語(yǔ)授課的基礎(chǔ)，要求六年級(jí)每周開(kāi)啟1-2節(jié)理科專業(yè)漢語(yǔ)的教學(xué);在初中階段除了漢語(yǔ)授課以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為在高中階段能看懂相應(yīng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料打好基礎(chǔ)。
(5)對(duì)于逐年采用漢語(yǔ)授課的學(xué)科和年級(jí)，均采用漢族學(xué)校同年級(jí)同學(xué)科同樣的試卷進(jìn)行考試。
6.加大對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的教學(xué)教研指導(dǎo)和管理，堅(jiān)持民漢教育統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、同步發(fā)展的工作思路。一方面各民校要努力抓好漢語(yǔ)教研組教學(xué)教研工作。每學(xué)期嚴(yán)格制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，建立漢語(yǔ)教師相互聽(tīng)課制度、民族漢語(yǔ)教師到漢族學(xué)校聽(tīng)課制度。另一方面區(qū)教育局教研人員將創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件廣泛開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)與漢族中小學(xué)的交流與研討，統(tǒng)一教學(xué)要求，進(jìn)一步將民漢教學(xué)教研活動(dòng)融為一體，引導(dǎo)民族學(xué)校開(kāi)展好校本教研制度建設(shè)工作，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，以便促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
五、保障措施。
1.為了保證全脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)如期完成，脫產(chǎn)培訓(xùn)費(fèi)用和派外后學(xué)校缺教師(影響正常教學(xué))的問(wèn)題，將積極爭(zhēng)取市政府和區(qū)政府的支持和幫助，適當(dāng)增加學(xué)校臨時(shí)專職教師編制。
2.抓好對(duì)外培訓(xùn)的管理工作。(1)做好培訓(xùn)前的宣傳、組織工作，要求參加培訓(xùn)的人員簽訂培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核參加培訓(xùn)教師的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)成績(jī)不合格的教師，由其個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的30%,送外地參加學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的教師成績(jī)不合格的，由其個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的20%。(2)強(qiáng)化對(duì)參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理。a參加培訓(xùn)回來(lái)的教師，要在學(xué)校教師中發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用，要求他們必須用漢文備課、漢文板書(shū)、漢語(yǔ)授課，同時(shí)也要求學(xué)生必須用漢語(yǔ)記筆記、把筆記作為學(xué)生的一項(xiàng)作業(yè)。b上級(jí)有關(guān)部門(mén)抽查參加過(guò)培訓(xùn)的教師的雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況時(shí)，如發(fā)現(xiàn)還是用母語(yǔ)文備課、母語(yǔ)文板書(shū)、母語(yǔ)文授課的老師，要嚴(yán)重警告該校校長(zhǎng)和該教師，并在教育局工作會(huì)議上通報(bào)，如果再次發(fā)現(xiàn)同樣問(wèn)題，將直接取消該校校長(zhǎng)和該老師當(dāng)年評(píng)先進(jìn)資格以及當(dāng)年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并納入到年終考核當(dāng)中。c教育局雙語(yǔ)辦及相關(guān)人員每個(gè)月不定時(shí)的檢查這些教師的有關(guān)資料和課堂教學(xué)情況、查看學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些教師的跟蹤管理的相關(guān)資料以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便確保各學(xué)校切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作抓好抓實(shí)。
3.加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各項(xiàng)管理評(píng)估制度，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化;建立對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的專項(xiàng)考核細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族教師，在評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)、派外考察、獎(jiǎng)金等方面要給予優(yōu)先考慮。教育局將對(duì)各學(xué)校的相關(guān)制度以及學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行查看了解。
4.為了進(jìn)一步充實(shí)雙語(yǔ)骨干教師隊(duì)伍的力量，教育局將積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，逐年分配漢語(yǔ)水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進(jìn)一步把我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作推向新的高潮。
中學(xué)教學(xué)實(shí)施方案篇二十
每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，那么學(xué)校的減負(fù)方案也少不了，那中學(xué)減負(fù)實(shí)施方案怎么寫(xiě)?今天小編給大家提供兩份中學(xué)減負(fù)實(shí)施方案，僅供參考。
一、指導(dǎo)思想:
扎實(shí)做好減負(fù)提質(zhì)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):鄒麗蘇
副組長(zhǎng):余佳莉
成員:肖敬莊周微微王金麗鄭小琴
三、具體措施
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不得增減課程。
教師不得隨意擠占綜合學(xué)科，不準(zhǔn)隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)隨意拔高或降低教學(xué)要求。
切實(shí)保障開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
一二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)量平均水平控制在1小時(shí)以內(nèi)。
教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選，先做、全批并及時(shí)反潰堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。
雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。
不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
3、嚴(yán)格控制補(bǔ)課。
教師不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，不得舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班，不得組織或變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。
4、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
每學(xué)期只進(jìn)行期末學(xué)科檢測(cè)。
不得公布學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，不得以檢測(cè)成績(jī)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差。
5、嚴(yán)格控制教輔資料。
學(xué)?；蚪處煵坏孟?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級(jí)審定和批準(zhǔn)的任何書(shū)籍、教輔。
若課堂教學(xué)確需的，只準(zhǔn)選定一份適合本班學(xué)生練習(xí)的資料(包括課堂作業(yè)本)。
教導(dǎo)處將采取不定期組織檢查學(xué)生書(shū)包和進(jìn)行學(xué)生個(gè)別談話的方式，了解相關(guān)情況，做好監(jiān)督落實(shí)。
6、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。
小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)。
教師要嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。
四、工作安排
1、制定“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案(9月份)
2.成立“減負(fù)提質(zhì)”監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組(9月份)
3.組織任課教師學(xué)習(xí)，明確工作責(zé)任。(9月份)
4.通過(guò)校訊通平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解六嚴(yán)規(guī)定相關(guān)要求。
召開(kāi)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。(9月份)
5.檢查教師布置作業(yè)情況(10月份)
6.抽查學(xué)生書(shū)包，了解有無(wú)課外資料。(10月份)
7.對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改進(jìn)行全面檢查。(11月份)
8.開(kāi)好冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。(12月份)
9.開(kāi)好“執(zhí)行六嚴(yán)規(guī)定，減負(fù)提質(zhì)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(1月份)
舉報(bào)電話:6060203628974192
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和地、市關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。
真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、工作思路:
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。
在深刻理解“減負(fù)”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查實(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。
3、與全體教師簽訂《減輕中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任書(shū)》，將“減負(fù)”工作落到實(shí)處。
4、搞好減負(fù)的.宣傳工作，通過(guò)各種方式向社()會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
三、具體措施:
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃和調(diào)整意見(jiàn)，不隨意增減課程和課時(shí)。
能專職的學(xué)科盡量專職。
學(xué)校必須開(kāi)足開(kāi)好體育、藝術(shù)、社會(huì)、勞技等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。
學(xué)校和教師不得早于7:00組織學(xué)生上課。
保證學(xué)生每日有9小時(shí)以上的睡眠。
學(xué)校要安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、電腦房、電視、體育設(shè)施等。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
每天課外作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。
不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
要切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理，提高訓(xùn)練質(zhì)效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。
4、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目。
每期只進(jìn)行期末考試(試卷原則上只供教師分析學(xué)情，不發(fā)給家長(zhǎng))外，課程以平時(shí)考查為主。
用好《中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》全面反映學(xué)生學(xué)期發(fā)展情況，使之符合“減負(fù)”要求。
5、嚴(yán)格控制學(xué)科競(jìng)賽，經(jīng)教育部和市、縣批準(zhǔn)的競(jìng)賽，也須遵循學(xué)生自愿參加的原則，不強(qiáng)行學(xué)生參加。
6、嚴(yán)格控制教輔資料。
學(xué)校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級(jí)審定和批準(zhǔn)的任何書(shū)籍、教輔材料，對(duì)專題教育資料也要慎重訂購(gòu)，盡可能減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
7、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合教學(xué)能力。
要研究有效的課堂，提高課堂教學(xué)效益，確?！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。
8、加強(qiáng)教學(xué)控制管理，深化教學(xué)研究。
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開(kāi)展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)。
發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。
實(shí)施主體性教育，探索創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
積極推廣心理咨詢，開(kāi)展心理健康教育，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
藝術(shù)、班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
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