總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和概括的方式。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn)，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。接下來是一些精選的總結(jié)示范，希望能夠?qū)Υ蠹覍懣偨Y(jié)時(shí)有所幫助。
書信體教學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能夠按著值班工作的程序值班。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按章辦事的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：值班工作的主要程序。
教學(xué)難點(diǎn)：值班工作的基本要求。
教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
【講授新課】。
一、值班的主要工作內(nèi)容。
1.辦理領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng)。
(1)傳達(dá)臨時(shí)性的會(huì)議通知。
(2)查問有關(guān)部門的某項(xiàng)批示或交辦的事項(xiàng)的完成情況。
(3)做好接待各種來客來訪的工作。
(4)向有關(guān)人員轉(zhuǎn)達(dá)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)。
(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時(shí)保持聯(lián)系。
2.認(rèn)真處理好來電、來函和各種文件。
值班室要負(fù)擔(dān)起假日各種急電、急件和電話的處理，應(yīng)及時(shí)把電話、電報(bào)和函件內(nèi)容通知給承辦部門，或及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽取領(lǐng)導(dǎo)的批示。值班人員一般只管電話、函電內(nèi)容的上傳下達(dá)，不能隨意的答復(fù)有關(guān)的請(qǐng)示。不能隨意表態(tài)，對(duì)一些私人信函和秘密信函不錯(cuò)拆誤拆。
3.處理信息，共同內(nèi)外。
值班室對(duì)于上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、通知和下級(jí)部門的各種請(qǐng)示、匯報(bào)要認(rèn)真登記，及時(shí)匯報(bào)和處理，時(shí)刻保證組織信息渠道的暢通，保證領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織指揮控制的有效性。對(duì)于單內(nèi)部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對(duì)外聯(lián)絡(luò)的窗口，上級(jí)部門或外單位領(lǐng)導(dǎo)來了解情況、檢查工作，下級(jí)單位來匯報(bào)工作、反映情況，外單位的人員來參觀訪問、聯(lián)系洽談工作，對(duì)于各方的來賓，值班人員都要認(rèn)真接待，并介紹給有關(guān)的部門和領(lǐng)導(dǎo)，安排好會(huì)見會(huì)談的時(shí)間。
4.隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)的外出活動(dòng)情況。
值班室要詳細(xì)記錄領(lǐng)導(dǎo)外出的情況，尤其是領(lǐng)導(dǎo)出差視察在外，值班人員要掌握領(lǐng)導(dǎo)外出所在地的地址、手機(jī)和電話號(hào)碼，以便遇緊急事件時(shí)能隨時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)絡(luò)，保證工做的開展。
5.負(fù)責(zé)安排值班人員并記錄好值班日志。
對(duì)于一些沒有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務(wù)部門輪流，值班名單由值班室具體編寫，經(jīng)和有關(guān)部門協(xié)商后再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審定執(zhí)行。
6.協(xié)調(diào)安全保衛(wèi)工作。
值班人員要認(rèn)真檢查進(jìn)出人員的身份、證件，定時(shí)對(duì)單位的周邊環(huán)境和基本情況進(jìn)行巡查，協(xié)助保安人員和專職工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。
二、值班工作的主要制度。
1.交接班制度。
值班人員交班要交值班日記，交值班情況，交各種鑰匙，接班人員未到，不得擅自離崗。
2.請(qǐng)示匯報(bào)制度。
值班人員對(duì)于各種信息要及時(shí)上傳下達(dá)，遇問題多請(qǐng)示、匯報(bào)，吃透領(lǐng)導(dǎo)的意圖，少表態(tài)和答復(fù)，以免給領(lǐng)導(dǎo)的工作造成被動(dòng)。
3.記錄歸檔制度。
值班人員對(duì)值班過程中的電話、來訪都要認(rèn)真做好記錄。接待來訪時(shí)要堅(jiān)持“一聽二記三問四分析”的方法。
4.值班督促檢查制度。
對(duì)于值班人員要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。
三、值班人員素質(zhì)要求。
1.堅(jiān)守值班崗位，熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)。值班人員要牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時(shí)間內(nèi)，做到人不離崗，人不離機(jī)(電話機(jī))，始終保持通信聯(lián)絡(luò)的暢通。
2.認(rèn)真處理好值班時(shí)的各項(xiàng)事務(wù)。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，處理起來麻煩、枯燥、單調(diào)。但是，每項(xiàng)工作都來不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵要害之處，如果要傳達(dá)的信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。
3.認(rèn)真做好值班記錄。
值班記錄包括：電話記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來客人。
4.熱情接待外來客人。
對(duì)于因事來值班室接洽聯(lián)系的外來人員，要主動(dòng)熱情，要認(rèn)真登記。對(duì)于其合理的要求，只要不涉及組織機(jī)密和利益的，都要盡力滿足。
5.加強(qiáng)安全保衛(wèi)，完善保密制度。
值班人員既要熱情接待來客，又要嚴(yán)格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，迅速處理。處理電話、電報(bào)、信函時(shí)要遵守保密規(guī)定。
【課堂反饋】實(shí)訓(xùn)操作：
分組實(shí)施。每個(gè)組選一個(gè)人作為值班人員，其他組員作為來訪人員，針對(duì)具體的來訪單位的，設(shè)計(jì)不同的來訪目的，提不同的問題，讓值班人員處理。實(shí)訓(xùn)過后組員組內(nèi)評(píng)點(diǎn)，找出與課堂講授的值班內(nèi)容和要求不符合的地方。
【課堂小結(jié)】。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，但是，每項(xiàng)工作都來不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵要害之處，如果處理不及時(shí)或者處理不當(dāng)，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無“小事”，值班人員是多種角色：聯(lián)絡(luò)員、收發(fā)員、接待員、信息員。
書信體教學(xué)篇二
秘書資格證考試的基本知識(shí)信訪值班的教學(xué)課程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書信訪值班教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能夠按著值班工作的程序值班。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按章辦事的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：值班工作的主要程序。
教學(xué)難點(diǎn)：值班工作的基本要求。
教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
【講授新課】。
一、值班的主要工作內(nèi)容。
1.辦理領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng)。
(1)傳達(dá)臨時(shí)性的會(huì)議通知。
(2)查問有關(guān)部門的某項(xiàng)批示或交辦的事項(xiàng)的完成情況。
(3)做好接待各種來客來訪的工作。
(4)向有關(guān)人員轉(zhuǎn)達(dá)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)。
(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時(shí)保持聯(lián)系。
2.認(rèn)真處理好來電、來函和各種文件。
值班室要負(fù)擔(dān)起假日各種急電、急件和電話的處理，應(yīng)及時(shí)把電話、電報(bào)和函件內(nèi)容通知給承辦部門，或及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽取領(lǐng)導(dǎo)的批示。值班人員一般只管電話、函電內(nèi)容的上傳下達(dá)，不能隨意的答復(fù)有關(guān)的請(qǐng)示。不能隨意表態(tài)，對(duì)一些私人信函和秘密信函不錯(cuò)拆誤拆。
3.處理信息，共同內(nèi)外。
值班室對(duì)于上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、通知和下級(jí)部門的各種請(qǐng)示、匯報(bào)要認(rèn)真登記，及時(shí)匯報(bào)和處理，時(shí)刻保證組織信息渠道的暢通，保證領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織指揮控制的有效性。對(duì)于單內(nèi)部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對(duì)外聯(lián)絡(luò)的窗口，上級(jí)部門或外單位領(lǐng)導(dǎo)來了解情況、檢查工作，下級(jí)單位來匯報(bào)工作、反映情況，外單位的人員來參觀訪問、聯(lián)系洽談工作，對(duì)于各方的來賓，值班人員都要認(rèn)真接待，并介紹給有關(guān)的部門和領(lǐng)導(dǎo)，安排好會(huì)見會(huì)談的時(shí)間。
4.隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)的外出活動(dòng)情況。
值班室要詳細(xì)記錄領(lǐng)導(dǎo)外出的情況，尤其是領(lǐng)導(dǎo)出差視察在外，值班人員要掌握領(lǐng)導(dǎo)外出所在地的地址、手機(jī)和電話號(hào)碼，以便遇緊急事件時(shí)能隨時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)絡(luò)，保證工做的開展。
5.負(fù)責(zé)安排值班人員并記錄好值班日志。
對(duì)于一些沒有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務(wù)部門輪流，值班名單由值班室具體編寫，經(jīng)和有關(guān)部門協(xié)商后再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審定執(zhí)行。
6.協(xié)調(diào)安全保衛(wèi)工作。
值班人員要認(rèn)真檢查進(jìn)出人員的身份、證件，定時(shí)對(duì)單位的周邊環(huán)境和基本情況進(jìn)行巡查，協(xié)助保安人員和專職保密工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。
二、值班工作的主要制度。
1.交接班制度。
值班人員交班要交值班。
日記。
交值班情況交各種鑰匙接班人員未到不得擅自離崗。
2.請(qǐng)示匯報(bào)制度。
值班人員對(duì)于各種信息要及時(shí)上傳下達(dá)，遇問題多請(qǐng)示、匯報(bào)，吃透領(lǐng)導(dǎo)的意圖，少表態(tài)和答復(fù)，以免給領(lǐng)導(dǎo)的工作造成被動(dòng)。
3.記錄歸檔制度。
值班人員對(duì)值班過程中的電話、來訪都要認(rèn)真做好記錄。接待來訪時(shí)要堅(jiān)持"一聽二記三問四分析"的方法。
4.值班督促檢查制度。
對(duì)于值班人員要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。
三、值班人員素質(zhì)要求。
1.堅(jiān)守值班崗位，熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)。值班人員要牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時(shí)間內(nèi)，做到人不離崗，人不離機(jī)(電話機(jī))，始終保持通信聯(lián)絡(luò)的暢通。
2.認(rèn)真處理好值班時(shí)的各項(xiàng)事務(wù)。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，處理起來麻煩、枯燥、單調(diào)。但是，每項(xiàng)工作都來不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果要傳達(dá)的信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。
3.認(rèn)真做好值班記錄。
值班記錄包括：電話記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來客人。
4.熱情接待外來客人。
對(duì)于因事來值班室接洽聯(lián)系的外來人員，要主動(dòng)熱情，要認(rèn)真登記。對(duì)于其合理的要求，只要不涉及組織機(jī)密和利益的，都要盡力滿足。
5.加強(qiáng)安全保衛(wèi)，完善保密制度。
值班人員既要熱情接待來客，又要嚴(yán)格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，迅速處理。處理電話、電報(bào)、信函時(shí)要遵守保密規(guī)定。
【課堂反饋】實(shí)訓(xùn)操作：
分組實(shí)施。每個(gè)組選一個(gè)人作為值班人員，其他組員作為來訪人員，針對(duì)具體的來訪單位的，設(shè)計(jì)不同的來訪目的，提不同的問題，讓值班人員處理。實(shí)訓(xùn)過后組員組內(nèi)評(píng)點(diǎn)，找出與課堂講授的值班內(nèi)容和要求不符合的地方。
【課堂小結(jié)】。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，但是，每項(xiàng)工作都來不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果處理不及時(shí)或者處理不當(dāng)，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無"小事"，值班人員是多種角色：聯(lián)絡(luò)員、收發(fā)員、接待員、信息員。
書信體教學(xué)篇三
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，作為老師更應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)。以前上學(xué)時(shí)對(duì)新教育和“271”學(xué)習(xí)方式有所了解，但是這是表面的。自從工作以來更是時(shí)刻向這兩種方式學(xué)習(xí)，上周我們來到鄒平實(shí)驗(yàn)一小向這里的老師學(xué)習(xí)“271”這種教學(xué)模式，下面談一下自己學(xué)習(xí)的心得。
在接到要去實(shí)驗(yàn)一小學(xué)習(xí)“271”教學(xué)模式時(shí)，在我的心中就產(chǎn)生了一個(gè)疑問，什么是“271”模式？帶著這個(gè)疑問我們來到了實(shí)驗(yàn)一小。聽了兩位小學(xué)高年級(jí)老師執(zhí)教的示范課，可以說他們的授課方式，讓我大吃一驚，因?yàn)閷W(xué)生們自學(xué)的太到位了，他們基本上把要所要的內(nèi)容都掌握了，我在想我的學(xué)生能不能達(dá)到這個(gè)程度呢？尤其是在小學(xué)低年級(jí)他們能不能完成預(yù)習(xí)工作呢？帶著這三個(gè)疑問我們進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)一小的老師交流。
在這里我的到了所有疑問的答案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)一小老師的講解和自己的理解，談一下自己的心得。首先，什么是“271”教學(xué)模式，“271”教學(xué)模式可以從四個(gè)方面來解釋，一是學(xué)生的構(gòu)成“2”指的是特優(yōu)生，就是班里可以作為小老師給同學(xué)們解答疑惑的這部分同學(xué)；“7”指的是優(yōu)生，就是班里大部分的同學(xué)；“1”指的是待優(yōu)生，就是在同學(xué)和老師的幫助下可以達(dá)到優(yōu)等生或者是特優(yōu)生的同學(xué)。二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容“2”指的是自學(xué)內(nèi)容，就是學(xué)生自己就能夠?qū)W會(huì)的內(nèi)容；“7”指的是同學(xué)合作交流的內(nèi)容，就是同學(xué)們通過交流相互學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容；“1”指的是教師講解、點(diǎn)撥的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更應(yīng)該是難點(diǎn)。三是時(shí)間的安排“2”指的是自學(xué)交流的時(shí)間，就是學(xué)生在課下通過各種手段和方式自己學(xué)習(xí)和與同學(xué)交流的時(shí)間；“7”指的是合作學(xué)習(xí)、展示、交流的時(shí)間，就是在課堂上同學(xué)們把在課下產(chǎn)生的疑問在合作中找到答案，再向同學(xué)們展示，最后全班交流學(xué)習(xí)；“1”指的是鞏固、拓展的時(shí)間，就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的時(shí)間。四是影響學(xué)習(xí)的因素“2”指的是學(xué)習(xí)的智商、智力，就是基因所控制的因素；“7”值得是情商，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；“1”指的是行商。接下來，實(shí)驗(yàn)一小的老師把我的第二個(gè)和第三個(gè)問題一起回答了，在小學(xué)低年級(jí)施行“271”有一定的局限，但是低年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生提出富有啟發(fā)性的問題和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在導(dǎo)學(xué)案的制作中，我感覺最大的收獲就是把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示給了學(xué)生，這樣使學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到了要求。導(dǎo)學(xué)案中還有三個(gè)模塊分別是自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、鞏固拓展案，這三個(gè)模塊層層遞進(jìn)，使學(xué)生有一個(gè)拔高的過程。
“271”模式也是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的模式，所以分組顯得尤為重要，分好組就占了成功的一般。分組采用組間同智，組內(nèi)異智，就是六人以小組分為三個(gè)層次a、b、c個(gè)兩人，a中產(chǎn)生一名小組長負(fù)責(zé)本組的全面工作，是學(xué)習(xí)的帶頭人，引導(dǎo)本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，給其他的同學(xué)講解疑惑，相當(dāng)于一名小老師。還有一個(gè)現(xiàn)象讓我感覺值得學(xué)習(xí)，就是在一名同學(xué)回答完問題后，會(huì)有另一名同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣即會(huì)使聽的同學(xué)認(rèn)真聽講，也會(huì)鍛煉學(xué)生的能力。
學(xué)習(xí)的道路是永無止境的，接下來我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育、“271”教學(xué)模式和其他的教育教學(xué)理論，使自己的專業(yè)能力不斷增強(qiáng)，早日成為合格的人民教師。
xx縣xx小學(xué)。
xx年3月18日。
書信體教學(xué)篇四
——《一個(gè)中國孩子的呼聲話題開發(fā)》。
沙坪鎮(zhèn)志城小學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際教學(xué)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納出書信的基本格式。
2、初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際，發(fā)展合作精神。
3、培育學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽的能力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討說出自己的感受和想法，最終掌握書信的格式。
4、幫助初步學(xué)生養(yǎng)成樂于參與討論、善于傾聽、敢于發(fā)表自己的意見的口語交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培育學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽的能力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討說出自己的感受和想法，最終掌握書信的格式。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫信和口語交際的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助初步學(xué)生養(yǎng)成樂于參與討論、善于傾聽、敢于發(fā)表自己。
的意見的口語交際習(xí)慣。
教學(xué)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程和方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、組內(nèi)、班上糾正不規(guī)范方言和生造詞出現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《一封家書》。
2、小結(jié)：同學(xué)們，歌曲好聽嗎？你們聽出這首歌的歌詞和咱們昨天學(xué)習(xí)的《一個(gè)中國孩子的呼聲》有什么共同點(diǎn)了嗎？（其實(shí)，這首歌的歌詞就是一封信。）。
3、出示：第四單元知識(shí)樹圖。
指導(dǎo)學(xué)生看到15課的枝葉。你看到了什么？（抽生匯報(bào)）（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書信的格式）。
4、出示謎語：
老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，請(qǐng)大家猜一猜。
二、匯報(bào)關(guān)于信的了解。
1、回顧上期《寸有所長尺有所短》，那是張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師的信和柯巖老師的回信。
2、你還了解些什么關(guān)于信的資料呢？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從信的別稱，有關(guān)信的詩句來回答）。
3、現(xiàn)在，你知道信的作用了嗎？
在日常生活中我們經(jīng)常使用書信這種交換的方式進(jìn)行溝通交換信息。它的普遍使用，使我們之間的親情、友誼等緊緊連在一起，為我們的生活提供了諸多的便利。（引導(dǎo)學(xué)生說出作用）。
4、信的優(yōu)勢。
（雖然很多人現(xiàn)在對(duì)書信的作用不以為然，但是作為傳統(tǒng)的交流方式，信有它的優(yōu)勢）。
（引導(dǎo)學(xué)生看課件后交流）。
三、初步了解書信的格式。
寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說什么就說什么，一一內(nèi)容寫明確、格式寫正確就行了。請(qǐng)同學(xué)們快速地看看15課，看它跟平常的課文有什么不同之處？（只看格式）。
（1）同桌交換。
（2）指名說說。
（3）老師在學(xué)生交換的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式。
四、結(jié)合課文進(jìn)一步了解書信的格式。
1、稱呼。
稱呼。也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。文中的：“敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：稱呼頂格打冒號(hào)）。
2、問候語。
問候語。第二行開頭空兩格寫問候語。運(yùn)用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。......對(duì)此，我和媽媽向您表示深深的謝意?！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：先向親友問個(gè)好。）。
3、正文。
正文通常以問候語開頭，接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。這部分動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。文中；從：“您好”一直到“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園！”這部分講了中國孩子雷利緬懷父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的和平衛(wèi)士，并代表中國孩子呼吁國際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：正文每段空兩格，一件一件不亂套。）。
4、結(jié)尾（祝福語）。
正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。文中：“祝加利先生身體健康?！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：事情談完寫祝福，健康快樂常說到。）。
5、署名和日期。
在書信的最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。文中：“一個(gè)失去父親的孩子”和“11月8日”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：署名日期別漏掉，工整寫在右下角。）
五、對(duì)照歌詞找書信的格式。
引導(dǎo)學(xué)生按照以上方式找出書信的格式。（組內(nèi)找出并匯報(bào)）一組回報(bào)一處，最后一組善意提醒容易出錯(cuò)的地方。
六、學(xué)生匯報(bào)書信格式。（進(jìn)一步加深記憶）。
1、學(xué)生合上書本匯報(bào)書信格式。
2、抽生依次匯報(bào)每一項(xiàng)格式需要注意的問題。
3、全班綜合匯報(bào)書信的格式以及注意事項(xiàng)。
七、活動(dòng)“和平鴿”
但是大家得把這只和平鴿的各部分和信的格式聯(lián)系起來喲！出示和平鴿。（抽生說出對(duì)應(yīng)部分）。
八、總結(jié)順口溜和信的格式。
書信體教學(xué)篇五
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫信。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫信的欲望。
3、讓學(xué)生明白寫信有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用。
掌握寫信的基本格式，學(xué)會(huì)寫信。
：課件、范文。
2、你知道信的格式嗎？
3、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍?？你知道信有哪些重要性嗎?/p>
3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫信。板書課題：學(xué)寫書信。在寫信之前我們應(yīng)該先來看看別人的信是怎么寫的，了解寫信的一般格式。
1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。
2、小組代表匯報(bào)。
3、教師總結(jié)書信的格式。
1、構(gòu)思：
對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容。
2、下面我們就要?jiǎng)庸P寫這封信了，一定要先想好你最想給誰寫，信上都寫些什么內(nèi)容，寫好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫你人生當(dāng)中的第一封信了。
（讓學(xué)生參與進(jìn)來，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來評(píng)價(jià)）。
知道它是怎樣旅行的嗎？我們一起來看一個(gè)短片。
學(xué)寫書信。
稱呼。
正文。
格式：祝語。
署名。
日期
書信體教學(xué)篇六
本學(xué)期開學(xué)以來，我們教學(xué)秘書崗位在系黨政班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，迎難而上，較為圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。
一、規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，加快教學(xué)改革步伐。
1、狠抓教風(fēng)建設(shè)，本學(xué)期我系組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院及本系的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，并要求教師遵守規(guī)范，注意考勤，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，抓好從備課、授課到改作、出題、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任感，杜絕了教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故的發(fā)生。
2、協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)做好下學(xué)期畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯時(shí)間安排工作，采取時(shí)間提前、規(guī)范要求等多項(xiàng)舉措。要求全體指導(dǎo)老師都能嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，確保我系11屆畢業(yè)生畢業(yè)工作的質(zhì)量，狠抓指導(dǎo)過程管理。
3、做好教務(wù)處各項(xiàng)教學(xué)檢查的各項(xiàng)組織工作。根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，我系及時(shí)開展了教學(xué)常規(guī)檢查。通過聽課評(píng)教、調(diào)查問卷、召開教師座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)等形式全面了解全系的教學(xué)情況，并切實(shí)對(duì)查出的問題進(jìn)行整改。
二、在明確教學(xué)秘書崗位的職責(zé)前提下完成相關(guān)工作。
教學(xué)秘書是系主任、副主任教學(xué)管理工作的'助手，行政上由系主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。我們教學(xué)秘書崗位現(xiàn)將本學(xué)期完成工作總結(jié)如下：
1．當(dāng)好系主任、分管副主任的助手，協(xié)助處理日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作。
2．兼任學(xué)院教學(xué)信息員，在教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本系教學(xué)監(jiān)控的組織作。
3．按照有關(guān)的規(guī)章制度，落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)場所、教學(xué)設(shè)備，按程序進(jìn)行負(fù)責(zé)調(diào)課等項(xiàng)工作。
4．按照各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，提前向分管副主任提供下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)分管副主任提供的教師任務(wù)安排計(jì)劃，編排課程表，并負(fù)責(zé)將授課安排及時(shí)通知有關(guān)人員。
5．協(xié)助業(yè)務(wù)副主任對(duì)全系教學(xué)工作進(jìn)行組織、安排和調(diào)整，并負(fù)責(zé)檢查教學(xué)運(yùn)行情況。
6．根據(jù)系主任、分管副主任的安排，協(xié)助組織本系的期中、期末考試和補(bǔ)考工作。管理學(xué)生考試試卷，負(fù)責(zé)考試成績的錄入、上報(bào)。
7．負(fù)責(zé)本系教學(xué)工作日志的整理、教師教學(xué)和學(xué)生上課的考勤工作。
8．負(fù)責(zé)教材的征訂上報(bào)工作、領(lǐng)取和發(fā)放。
9．負(fù)責(zé)管理教師檔案、本系業(yè)務(wù)檔案的整理和保管工作。
10.收集保存各種信息資料（考勤、教研活動(dòng)、聽課、評(píng)課和學(xué)生座談?dòng)涗浀龋?，為系主任的工作決策提供依據(jù)。
11．定期征求學(xué)生對(duì)學(xué)院教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見和建議，及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)。
12．完成系主任、分管副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。
總之，我們今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)成績，不斷努力，開拓進(jìn)取，確保教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
書信體教學(xué)篇七
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會(huì)寫的本領(lǐng)。
《書信》源自冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)三之“我的小筆頭”。書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。此次習(xí)作是我比較成功的作文教學(xué)之一，學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素：
設(shè)定一個(gè)情境，告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可以給那個(gè)人寫信。讓學(xué)生感覺學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情。有的同學(xué)說想給爸爸媽媽寫，有的.說想給朋友寫，也有的說想給老師寫，這樣就令學(xué)生有了書信的接收對(duì)象，有了述說的內(nèi)容。利用書上的例信，同學(xué)們掌握了書信的格式和所寫的內(nèi)容。
整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機(jī)會(huì)很多，如例信包括哪些內(nèi)容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作、探究的方式獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。
任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進(jìn)行枯燥地說教，而應(yīng)該“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”。在這節(jié)課里，我首先說明了信中可以說自己的心里話，同學(xué)們有的給爸爸媽媽寫，表達(dá)自己的感激；有的給朋友寫，表達(dá)自己的真誠；還有的給曾和自己鬧過意見的同學(xué)寫，表達(dá)和好的決心……這樣，將書信教學(xué)、親情教育和團(tuán)結(jié)友愛教育三結(jié)合，進(jìn)行了一次有益的嘗試。
不足之處是開始的導(dǎo)入語，與學(xué)生沒有緊密的聯(lián)系，學(xué)生沒有表示出明顯的興趣，還有個(gè)別同學(xué)沒有掌握書信的正確格式。
作文不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流?！敖?jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激活學(xué)生寫作的興趣，寫得真，寫得切！
書信體教學(xué)篇八
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
2、學(xué)情分析。
【學(xué)情分析】。
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學(xué)有關(guān)。初中階段語文教學(xué)里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．知識(shí)與技能：了解書信的最基本知識(shí)，掌握書信寫作的正確格式。
2．過程與方法：師生交流、合作探究。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．充分認(rèn)識(shí)書信的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識(shí)。
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備。
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究。
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)流程】。
一、課題導(dǎo)入。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
1．了解書信的最基本知識(shí)。
三、研習(xí)新課。
1．提出關(guān)于書信格式的問題。
小結(jié)。
老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
3、談?wù)摰脑掝}。
4、說話的態(tài)度。
5、語言的得體。
書信體教學(xué)篇九
我們都知道，經(jīng)典格言、常用諺語、詩詞名句、名人名言等，由于其具有哲理深刻、情感豐富、語言優(yōu)美和大家耳熟能詳?shù)忍攸c(diǎn)，深受人們的喜愛和傳誦。加上許多人都對(duì)名言有崇拜感，認(rèn)可名言的權(quán)威性和說服力。所以，作為演講嘉賓，若能適當(dāng)?shù)厥褂妹蚤_開場，效果還是非常好的。
例如，《追求卓越，超越期待》這篇演講稿的開頭是這樣：
“當(dāng)球王貝利踢進(jìn)1000個(gè)球之后，有記者問他：‘在1000個(gè)球中，哪個(gè)踢得最精彩?’貝利回答：‘下一個(gè)?！裕ψ非蟆跋乱粋€(gè)”是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和各行各業(yè)精英人物的共同品質(zhì)。大家說，對(duì)不對(duì)?”
再如，在某直銷公司的培訓(xùn)現(xiàn)場，培訓(xùn)師是這樣開場：
“不是每朵鮮花都能代表愛情，但是玫瑰做到了;不是每棵樹都能耐得住干渴，但是白楊做到了;不是每個(gè)人都追求上進(jìn)、想挑戰(zhàn)自我、改變?nèi)松⒊删蛪?mèng)想并與眾不同，但是在座的各位——你們做到了!所以，應(yīng)該把掌聲送給我們自己!”
再如，在某讀書群的網(wǎng)友線下見面會(huì)上，有網(wǎng)友是這樣開場：
“這個(gè)世界沒有陌生的人，只有還沒有來得及認(rèn)識(shí)的朋友。據(jù)說，真誠的友誼都是來自不斷地自我介紹?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下……”
再如，在一次大型公開課的培訓(xùn)現(xiàn)場，培訓(xùn)師是這樣開場：
“親愛的各位朋友，俄國偉大的作家托爾斯泰說過三句話。第一句話——這世界上最重要的人是誰?就是現(xiàn)在在我眼前的人!第二句話——這世界上最重要的事是什么?就是現(xiàn)在我要做的事。第三句話——這世界上最重要的時(shí)間是什么?就是此時(shí)此刻。所以，我今天特別想說的一句話就是：所有的各位朋友，此時(shí)此刻，你們就是我最重要的人!搞好這場培訓(xùn)，就是我們最重要的事!”
再如，在某直銷公司的培訓(xùn)現(xiàn)場，培訓(xùn)師是這樣開場：
“朋友是天，朋友是地，有了朋友就能頂天立地;朋友是風(fēng)，朋友是雨，有了朋友就能呼風(fēng)喚雨!在座的親愛的各位朋友，給我們身邊的朋友問一下好，可以嗎?”
再如，在某直銷公司的培訓(xùn)現(xiàn)場，培訓(xùn)師是這樣開場：
“在這個(gè)說大不大、說小不小的世界上，其實(shí)并沒有陌生人。只是有些和我們擦肩而過，成為路人;有些停下來再轉(zhuǎn)身離去，成為無緣的人;還有一些在不經(jīng)意間給我們留下傷痕的某個(gè)人;但始終有些卻成為陪伴我們一生的人，或許成為我們影響較深的朋友。今天在座的各位，你們就是將要成為陪伴我一生的人!大家能不能掌聲鼓勵(lì)一下?”
注：雖然說，名言式開場白，是演講者的至愛。但是，并非所有引用名言作開頭者都能達(dá)到理想的效果。而那些司空見慣的、為人們所熟知的名言，經(jīng)反復(fù)引用后，往往給人一種俗套之感，讓聽眾覺得你的本事不外乎會(huì)背《名人名言錄》罷了。于是，這么一來不僅未能起到吸引聽眾的作用，反而使得全場噓聲四起。所以，引用名言做開場白時(shí)，我們要選擇一些原創(chuàng)的、哲理性強(qiáng)的、抒情性好的、語言通俗易懂的、讓人回味無窮的名言。當(dāng)然，古詩詞除外。
2、故事式。
所謂的故事式開場白，就是在演講開始時(shí)講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或者一個(gè)令人瞠目結(jié)舌、出乎意料的事實(shí)。目的是制造某種懸念、設(shè)計(jì)某種氛圍，令人神往、引起注意，讓聽眾對(duì)故事的發(fā)展和人物命運(yùn)的安排表示關(guān)切，從而產(chǎn)生非聽下去不可的欲望。
例如，下面這個(gè)例子——。
在給財(cái)貿(mào)系統(tǒng)職工做演講時(shí)，有位演講嘉賓是這樣開場：“我們財(cái)貿(mào)系統(tǒng)的同志，常常被人們戲稱為‘財(cái)神爺’。在座的各位，也都是理財(cái)行家，做生意的能手?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我向大家請(qǐng)教一個(gè)問題：美國十大金融財(cái)團(tuán)之首摩根，當(dāng)年從歐洲到美洲時(shí)，窮得發(fā)慌，只得賣雞蛋為生。他弄來了三簍雞蛋，連續(xù)賣了三天，可一個(gè)也沒賣出去。第四天，他讓妻子一個(gè)人去賣。結(jié)果，不到半天全賣完了。請(qǐng)問，這是什么原因呢?”
再如，下面這個(gè)例子——。
1935年，胡適在北師大國文系做學(xué)術(shù)演講，題目為《中國禪學(xué)之發(fā)展》。在演講之前，他先講一個(gè)小故事：
從前有一個(gè)裁縫，辛辛苦苦地省下錢來，供他兒子到國外念書。有一次，他兒子從倫敦寄信回家要錢。裁縫不認(rèn)識(shí)字，便只好請(qǐng)隔壁一個(gè)屠夫幫他看信。那個(gè)屠夫也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，便念道：“爸爸，我要錢，趕快寄錢來!”裁縫聽了非常生氣，以為兒子讀書讀傻掉了。從小學(xué)念到中學(xué)，從中學(xué)念到大學(xué)，竟然連這一點(diǎn)兒禮貌都不懂!就在這個(gè)時(shí)候，有一位牧師路過，問裁縫為什么如此生氣。裁縫就將原由告訴了他。牧師說：“你把信拿來給我看看!”牧師看了信之后，說：“你錯(cuò)了!這信上面明明寫著：‘爸爸，近來身體好嗎?您每天那么辛苦干活，省吃儉用，很不容易賺點(diǎn)錢，大部分都寄給我了，我心里很不安!只有用功學(xué)習(xí)，將來才能好好報(bào)答您!我最近選修了一門新課，需要買幾本參考書。另外，下個(gè)月的生活費(fèi)也要提前準(zhǔn)備了。因此，請(qǐng)您寄點(diǎn)錢過來，如果寄10英鎊來，我很感激;如果寄20英鎊來，就更是感激不盡了!’”裁縫聽了，非常高興，忙問：“信上真的是這樣寫的嗎?如果是這樣，我現(xiàn)在就給他寄40英鎊過去?！?/p>
講到這里，停頓了一下之后，看著同學(xué)們困惑的眼神，胡適繼續(xù)說：“大家都看到了吧!同樣的一封信，不同的人會(huì)讀出不同的效果。屠夫讀出了俗氣，牧師讀出了愛心。我今天給大家講‘禪宗’，就好比那位屠夫讀信，大家不妨聽一聽，我說的也不一定都對(duì)!”
聽到胡適這么解釋，臺(tái)下掌聲、笑聲頓時(shí)響成一片。
再如，下面這個(gè)例子，就是筆者在講授《ttt》這門課程時(shí)，經(jīng)常使用的開場白：
各位朋友，講課之前，請(qǐng)?jiān)试S我先講兩個(gè)小故事。
第一個(gè)故事叫《第七個(gè)包子》。講的是一個(gè)人，他肚子餓了，便點(diǎn)了一份小籠包，一共七個(gè)。吃掉了第一個(gè)之后，他發(fā)現(xiàn)肚子還沒填飽，接著，繼續(xù)吃了第二個(gè)、第三個(gè)……當(dāng)吃到第七個(gè)包子的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)肚子終于飽了。于是，他不禁感慨：早知如此，只吃第七個(gè)包子就好了。
第二個(gè)故事叫《第一支蠟燭》。講的也是一個(gè)人，他進(jìn)入了一個(gè)小房間。由于里面太黑，他便點(diǎn)燃了一支蠟燭。發(fā)現(xiàn)房間還不夠亮，他接著點(diǎn)燃了第二支、第三支……一百支，直到點(diǎn)完了手中所有的蠟燭。之后，這個(gè)人感嘆：原來點(diǎn)蠟燭越多，房間越亮啊!
注：有經(jīng)驗(yàn)的演講者，一般都會(huì)巧妙地將一段或者幾段故事穿插在演講中。目的是以生動(dòng)的故事來代替純理性的說教、去闡述高深的道理，力求引起聽眾的共鳴、加深聽眾對(duì)演講內(nèi)容的印象，并達(dá)到調(diào)控現(xiàn)場氣氛的效果。但是，我們?cè)诖┎骞适碌耐瑫r(shí)，也要留意：這個(gè)故事不能偏離或者脫離主題，不能讓人覺得勉強(qiáng)或者節(jié)外生枝。并且，這個(gè)故事情節(jié)必須完整，有背景交代，有情節(jié)發(fā)展，有高潮出現(xiàn)，有演講主題升華等。
3、新聞式。
新聞式開場白，就是演講者在開始演講時(shí)，先引用一則權(quán)威的新聞報(bào)道，說明某個(gè)問題的嚴(yán)重性或者重要性，以便引起聽眾對(duì)自己演講主題的重視，同時(shí)產(chǎn)生一種必須聽下去的念頭。
例如，題目為《文明古國的悲哀》的演講中，演講者采用的就是新聞式開頭：
據(jù)一家國家級(jí)報(bào)紙的報(bào)道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文所寫的告示牌——請(qǐng)不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，請(qǐng)注意!這并非是一件正常的小事，而是對(duì)號(hào)稱文明古國的子孫們的一種諷刺。
再如，題目為《中國崛起，勢不可擋》的演講中，演講者也是采用了新聞式開頭：
注：不可否認(rèn)，新聞式開場白，一下子就讓聽眾為之震驚，并對(duì)實(shí)態(tài)關(guān)注起來。但是，我們?cè)谝眯侣劦臅r(shí)候，還需留意一下。首先，這個(gè)新聞必須是可靠的、不能是不出名小報(bào)轉(zhuǎn)載的。否則，愚弄了別人之后只會(huì)引起聽眾的反感。其次，新聞必須是最新的，不能是過時(shí)的“舊聞”，否則，聽眾會(huì)覺得你要么是不認(rèn)真準(zhǔn)備講稿，要么是活在上世紀(jì)。
4、數(shù)據(jù)式。
顧名思義，數(shù)據(jù)式開場白，就是演講者在正式演講前，先呈現(xiàn)一些令人觸目驚心的對(duì)比性數(shù)據(jù)，希望能引起聽眾對(duì)演講主題的重視，讓自己的演講在大家的驚訝聲中順利進(jìn)行，并使本次演講取得圓滿成功。
例如，南達(dá)科他州北部州立大學(xué)的希瑟·拉森在一次主題為《逆流而行》的演講中，她引用了一系列出乎人們意料的數(shù)據(jù)，一下子就把聽眾吸引過來了。當(dāng)時(shí)，她是這么開場：
大家知道嗎?每11分鐘就有一個(gè)美國人死于這種病，這個(gè)數(shù)量剛好是死于謀殺犯罪案人數(shù)的兩倍。如果說近一點(diǎn)，今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰(zhàn)爭的也不過是這個(gè)數(shù)字。如果說遠(yuǎn)一點(diǎn)，在近十年里，美國人死于這種病的人數(shù)是死于艾滋病13.3萬人數(shù)的三倍。而這種病將使你我和其他美國人在醫(yī)療費(fèi)用上每年花費(fèi)掉超過60億美元，并失去勞動(dòng)能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。這種病到底是什么病呢?它叫做乳腺癌。現(xiàn)在，我鄭重的告訴大家：這種疾病的浪潮可能會(huì)直接襲擊我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。
再如，我們都知道任志強(qiáng)被業(yè)界尊稱為“任大嘴”，其實(shí)，這個(gè)雅稱一點(diǎn)也不錯(cuò)!在一次房地產(chǎn)論壇上，他的開場白是這樣：
很多人都抱怨房價(jià)太高了!其實(shí)，很多人都不知道了。一個(gè)房產(chǎn)項(xiàng)目從開發(fā)到最終完成需要好幾年，你做一套衣服用多久?再說，胸罩那么大一點(diǎn)，要好幾百塊錢，按平米算，比房子貴多了。
注：采用數(shù)據(jù)式開場白，效果也是相當(dāng)顯著的。不過，我們?cè)谑褂眠@種方法時(shí)，必須把握好一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是這些數(shù)據(jù)必須是對(duì)比性的。不然，就不會(huì)讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)大的心理落差。
5、圖片式。
圖片式開場白，就是演講者在演講前，先給大家呈現(xiàn)一張圖片。這張圖片可能是一幅畫、一張照片或者一張圖表等。然后，演講者給聽眾介紹這張圖片的內(nèi)容，接著再正式開始他的演講。
例如，新京報(bào)首席記者陳杰在一席論壇上做了一場題目為《從旁觀到介入》的演講時(shí)，就是先給大家呈現(xiàn)一張圖片，然后再正式開講：
大家好!我們先來看一下這張照片。這張照片是我2004年年底、在河南上蔡的一個(gè)艾滋病村里面拍攝的。圖片中這個(gè)女孩九歲，叫吳素敏。她的父母親因?yàn)橘u血染上艾滋病而死去了，她也是艾滋病毒攜帶者。她的家到底是什么樣的呢?土夯的房子，一半倒掉了，剩下的一半里面放著一張床，上面堆著亂七八糟的非常臟的衣服，孩子就靠著親戚們施舍的一點(diǎn)食物活著。我拍完這張照片就走了，后來這個(gè)報(bào)道發(fā)出來了，這張照片也得了很多獎(jiǎng)。大概在幾個(gè)月之后吧，有一天，同行的文字記者告訴我：這個(gè)聲音像貓一樣的小女孩去世了。知道了這個(gè)消息之后，我的心頓時(shí)被重重地撞擊了一下。實(shí)際上在當(dāng)時(shí)那種情況下，我完全可以以我個(gè)人的力量來改變這個(gè)孩子的命運(yùn)。比如，我可以找人資助她，讓她有吃的、讓她有住的等等。但是，我選擇了離開，并且我的鏡頭是非常冰冷地離開。到目前為止，這個(gè)孩子的眼睛一直在直視著我，一直在詰問著我。她讓我從一個(gè)懦弱的新聞工作者，變成一個(gè)堅(jiān)韌的新聞工作者;從一個(gè)沒有尊嚴(yán)的新聞工作者，變成一個(gè)真正有尊嚴(yán)的新聞工作者。
再如，話劇演員王德順在一席論壇上做了一場題目為《追求自由的亡命徒》的演講時(shí)，也是先給大家呈現(xiàn)一張圖片，然后再正式開講：
注：不可否認(rèn)，圖片式開場白的效果非常好。但是，我們?cè)谑褂眠@種方法進(jìn)行演講的時(shí)候，必須記住兩點(diǎn)：第一，這張圖片在視覺上必須有沖擊力;第二，這張圖片的背后必須有一個(gè)生動(dòng)的故事。
6、道具式。
道具式開場白又叫實(shí)物式開場白，就是演講者在開講之前，先給聽眾展示某件實(shí)物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，力使引起聽眾的注意，然后借助具體的實(shí)物，提出和闡述自己的見解，并把聽眾帶入到自己的演講中來。
例如，某演講者在主題為《拼搏——永恒的旋律》的演講中，他是這樣開場：
再如，一位日本教授在給學(xué)生做演講前，面對(duì)臺(tái)下嘰嘰喳喳、討論不休的大學(xué)生們，他沒有急于宣布他的演講主題，而是從口袋里摸出一塊黑乎乎的石頭，說：
“在日本，只有我才有這一塊。”
再如，在一次課題為《壓力管理》的公開課中，培訓(xùn)師上臺(tái)后，拿起手中的一杯水，問臺(tái)下的學(xué)員：
“各位同學(xué)，大家好!您們說，這杯水應(yīng)該有多重呢?”臺(tái)下有人回答有半斤重，有人說應(yīng)該有一斤重。培訓(xùn)師微笑著繼續(xù)說：“其實(shí)，這杯水到底有多重?并不重要!重要的是：你能拿著它有多久?拿著它一分鐘，誰都做得到;拿著它一個(gè)小時(shí)，可能會(huì)覺得手酸了;拿著它一整天，可能就得進(jìn)醫(yī)院了。另外，這杯水的重量永遠(yuǎn)是一樣的。但是，你拿著它越久，就會(huì)覺得越沉重!這跟我們承受壓力一樣，就算開始時(shí)壓力再小，但長時(shí)間都是這么背著，到最后就會(huì)覺得壓力越來越大、乃至到了無法承受的地步。如果問：我該怎么做，才會(huì)覺得壓力不會(huì)那么大呢?那我們必須學(xué)會(huì)“拿得起、放得下”。就像眼前這杯水一樣，先放下來，休息一下之后，再拿起它。為什么要如此反復(fù)呢?目的是讓我們能拿著它的時(shí)間更長。同樣的道理，在座的各位，如果你承受的壓力已經(jīng)有一段時(shí)間了，就要好好地休息一下，然后再背起它來，目的也是讓我們承受壓力的能力更強(qiáng)、更持久……”
注：道具式開場白的效果也非常不錯(cuò)。但我們?cè)谶x擇道具的時(shí)候必須留意兩點(diǎn)：要么，這個(gè)道具是大家沒看過的，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)起聽眾的興趣。要么，這個(gè)道具要么是能說出一個(gè)跟演講主題相吻合的深刻的道理，因?yàn)橹挥羞@樣，才能快速把聽眾帶入到自己的演講中來。
當(dāng)然，以上所列舉的僅是演講開頭的常見方式，實(shí)際上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我們?cè)趯懷葜v稿時(shí)，完全可以任意選擇和設(shè)計(jì)的。不過，有一條很關(guān)鍵，那就是必須緊扣主題，合情合理，而又別出心裁，獨(dú)具一格。
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書信體教學(xué)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
l、復(fù)習(xí)并正確掌握書信及信封的格式。
2、啟發(fā)學(xué)生展開思路，根據(jù)要求把信寫具體、真實(shí)，并注意自己的身份和說話的口氣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在信中寫出真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、書信及信封正確的格式。
2、指導(dǎo)學(xué)生把信寫具體、真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生在信中寫出真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：教師給學(xué)生的`一封信、信封。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、板書課題，讓學(xué)生有感情的讀題。（其中的xx可以讀自己想的親友）。
二、出示書信，明確要求。
出示教師給學(xué)生的一封信，師生交流信的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流并完成以下幾點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并正確掌握書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期）
2、自由讀習(xí)作要求，交流本次習(xí)作的要求。
（給外地的親友寫信；介紹學(xué)習(xí)、生活、打算等；寫具體、真實(shí)；正確運(yùn)用格式。）。
三、師生交流，掌握寫法。
教師圍繞以下問題和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，選定材料，并抓住重點(diǎn)寫出真情實(shí)感。
1、你準(zhǔn)備給誰寫信？
2、你打算在信中告訴他們一些什么事情？
3、你在信中主要寫哪一方面？為什么？
交流完畢后，出示信封，引導(dǎo)學(xué)生掌握信封的書寫格式。
四、情感教育，展示技能。
（因?yàn)楸敬我蟮氖钦鎸?shí)的通信，同學(xué)們?cè)谛胖幸欢ㄓ幸恍┬∶孛?，可能不愿讓別人知道，因此，讓學(xué)生知道在沒有征的別人的同意的前提下是不能隨意拆看別人的信的。）。
教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況，設(shè)置情景：同學(xué)們，再有兩個(gè)多月你就要小學(xué)畢業(yè)了，此時(shí)此刻，你對(duì)辛勤教育你們的老師最想說些什么呢？請(qǐng)你用幾分鐘的時(shí)間寫出來，自愿讀給老師和同學(xué)們聽。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、和同學(xué)們交流文成小學(xué)學(xué)生寫給他們的信，鼓勵(lì)學(xué)生寫回信。（根據(jù)時(shí)間靈活處理）。
2、根據(jù)習(xí)作要求，將你的信郵寄給你的親友。當(dāng)然，如果愿意，也可以拿來和老師、同學(xué)交流。
書信體教學(xué)篇十一
一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我認(rèn)真、圓滿地完成了學(xué)校和系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，從政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了較大的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，是堅(jiān)定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)有和與時(shí)俱進(jìn)精神狀態(tài)的動(dòng)力源泉。一年來，本人能以積極的態(tài)度參加“三個(gè)代表”重要思想的教育活動(dòng);認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央的路線和各項(xiàng)方針政策，及時(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央的精神上來，并以此指導(dǎo)個(gè)人的言行。
不僅自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還善于利用多種渠道和途徑，經(jīng)常向民主黨派、向工作對(duì)象作宣傳引導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)中，能聯(lián)系思想工作實(shí)際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領(lǐng)會(huì)精髓。通過初步學(xué)習(xí)，對(duì)十六大報(bào)告提出的一系列重大理論和方針政策有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)更加充滿信心，同時(shí)堅(jiān)定了實(shí)踐“三個(gè)代表”，把我校建設(shè)成為高水平大學(xué)的主人翁責(zé)任感。
二、工作方面。
(一)高質(zhì)量確保教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行。
保障教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好課程安排、教材預(yù)訂及發(fā)放、期末考試等日常工作，及時(shí)處理教學(xué)過程中存在的問題。每學(xué)期初始，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)安排好新學(xué)期的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院各種教學(xué)文件，將課表、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表、教師教學(xué)周志等資料發(fā)至每位任課教師。
(二)加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控、管理工作。
在教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，注意加強(qiáng)日常教學(xué)的監(jiān)控、管理：依據(jù)每學(xué)期教學(xué)工作安排，進(jìn)行期初教學(xué)質(zhì)量檢查和期中教學(xué)質(zhì)量檢查，并制定檢查計(jì)劃。我系每有相關(guān)教學(xué)工作的信息我們都會(huì)以通訊的的形式向全院師生公報(bào)，使大家及時(shí)了解我系教學(xué)工作動(dòng)態(tài)。此外，對(duì)我系的一些教學(xué)信息和教學(xué)動(dòng)態(tài)我們也會(huì)及時(shí)寫簡報(bào)上交院辦。期中教學(xué)質(zhì)量檢查中我們要對(duì)教學(xué)質(zhì)量做大范圍的測評(píng)來及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及同學(xué)們對(duì)課程設(shè)置等方面的意見。并在教師、輔導(dǎo)員中間調(diào)查了解學(xué)生上課及學(xué)習(xí)情況。
這種師生間的互評(píng)能更客觀、公正地反映教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，從而收到了較好的效果。此外，在教學(xué)管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學(xué)期末收齊上學(xué)期所有教案，并整理歸檔。在學(xué)期初要求教師準(zhǔn)備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎(chǔ)上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學(xué)條件允許的情況下運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)。并將這些教案、課件存檔、備份。
(三)教師課時(shí)量計(jì)算。
做好每月教師課時(shí)量的核算工作。該項(xiàng)工作要求非常細(xì)心。同課型、不同年級(jí)的課時(shí)系數(shù)不同，每個(gè)人的超課時(shí)有多少，各班的學(xué)生人數(shù)有多少，哪個(gè)老師請(qǐng)過假，哪個(gè)老師是哪個(gè)崗位等,所有這些都馬虎不得。
(四)畢業(yè)生工作。
201x屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作是本學(xué)年的工作重點(diǎn)之一，為此我系領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究學(xué)院文件，總結(jié)各個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，并與教務(wù)處積極溝通。為確保我系201x屆畢業(yè)生的論文工作順利完成，我系于201x年5月15日召開畢業(yè)答辯準(zhǔn)備會(huì)。我系800余名畢業(yè)生于201x年5月16、17日已全部完成畢業(yè)論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過答辯學(xué)生修改論文，于201x年5月26日進(jìn)行二次答辯。
(五)201x級(jí)新生學(xué)籍核對(duì)。
學(xué)籍學(xué)歷管理工作事關(guān)每個(gè)學(xué)生的切身利益，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定大局。我系高度重視本次學(xué)籍核對(duì)工作，切實(shí)把相關(guān)政策和工作安排宣傳到位。新生數(shù)據(jù)將作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)歷證書電子注冊(cè)的重要審核依據(jù)。我系落實(shí)工作人員責(zé)任制，安排專人進(jìn)行新生學(xué)籍信息核對(duì)工作，切實(shí)做好我系新生的學(xué)籍注冊(cè)信息核對(duì)、材料的收集和匯總工作。
(六)201x級(jí)培養(yǎng)方案錄入、上報(bào)下學(xué)期開課計(jì)劃。
根據(jù)教務(wù)處關(guān)于教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃審核、上報(bào)的相關(guān)通知，我系對(duì)教務(wù)系統(tǒng)中的課程庫進(jìn)行維護(hù)。認(rèn)真核對(duì)201x-201x學(xué)年第二學(xué)期、201x-201x學(xué)年第一學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，四個(gè)年級(jí)學(xué)生課程數(shù)據(jù)設(shè)置是否正確。并按照教務(wù)處要求將所有年級(jí)和專業(yè)的紙質(zhì)學(xué)期開課計(jì)劃報(bào)教務(wù)處316辦公室存檔。
(七)08畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審。
根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于201x屆學(xué)生畢業(yè)資格預(yù)審的通知》，我系于201x年11月2日—11月25日對(duì)201x屆畢業(yè)生畢業(yè)資格進(jìn)行預(yù)審，此審核階段，我系切實(shí)做到實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行畢業(yè)資格預(yù)審工作。以教務(wù)處、學(xué)工處提供的預(yù)審資料為基準(zhǔn)，并將初審結(jié)果于201x年12月24日?qǐng)?bào)教務(wù)處教務(wù)科。
(八)主動(dòng)開展工作，做好主管領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手。
在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手;協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)了解師生對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)任課教師意見的收集及教師對(duì)所任班級(jí)、年級(jí)同學(xué)的感受，并能將此類信息及時(shí)溝通反饋并提供給主管院長以作決策依據(jù)。
經(jīng)過一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。深刻體會(huì)到教學(xué)秘書的職責(zé)所在。作為一名合格的教學(xué)秘書首先要“虛心”。在了解教學(xué)秘書的崗位職責(zé)和有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度的同時(shí)，要虛心請(qǐng)教。每學(xué)期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見，和教學(xué)主任一起反復(fù)幾次試排，盡量做到既符合教學(xué)規(guī)律又能讓任課老師基本滿意。
平時(shí)主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，了解各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置情況。根據(jù)教學(xué)主任的安排，征求學(xué)生對(duì)開設(shè)專業(yè)選修課的意見和建議，及時(shí)把教師及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議反饋給系里及有關(guān)部門。對(duì)一些教學(xué)管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問的就虛心向教務(wù)主管部門請(qǐng)教，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門的關(guān)系。
二是“耐心”。對(duì)老師和學(xué)生提出的每個(gè)問題一一給予認(rèn)真解答。如果自己對(duì)某些規(guī)定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問題記下來，找到答案后，給老師或?qū)W生一個(gè)滿意的答復(fù)。三是“細(xì)心”。每學(xué)期排好課后都要反復(fù)檢查，仔細(xì)核對(duì)，不能出現(xiàn)任何問題。
學(xué)生的成績登錄更要及時(shí)準(zhǔn)確，每個(gè)班每一門課的成績錄入計(jì)算機(jī)后，都要認(rèn)真檢查，以免出現(xiàn)錯(cuò)登、漏登，給學(xué)生造成不必要的麻煩。學(xué)生的成績單及試卷的歸類存檔都按要求盡量一次完成，不留下問題，給今后的工作帶來麻煩。平時(shí)注意保存好每一份原始材料。例如，學(xué)生成績單、原始試卷、補(bǔ)考成績;系里有關(guān)教學(xué)方面的改革意見、申請(qǐng)報(bào)告;參加各種會(huì)議的通知及審批原件等等，這些材料除應(yīng)交給主管部門以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規(guī)的工作是有規(guī)律的，到什么時(shí)間該做什么事情要心中有數(shù)，不用提醒、督促，主動(dòng)去做。處理一些臨時(shí)的工作要及時(shí)，不要拖拉。
以上是我本學(xué)期所做的主要工作以及一些工作體會(huì)。雖然這一年來我感覺自己有了很大的進(jìn)步。但我知道，由于參加工作的時(shí)間不長自己還很年輕，自身還存在著一定的問題。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多加批評(píng)教育，從而使我更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，也使我個(gè)人的能力得到鍛煉和增強(qiáng)。
今后，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。
書信體教學(xué)篇十二
傾力打造高效課堂教學(xué)模式全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量***同志在全學(xué)區(qū)教師大會(huì)上的講話同志們：
20xx年，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
20xx年工作回顧。
20xx年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。
為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在20xx年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競賽等大型教研活動(dòng)?；êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。
學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。
中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。
從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
二、積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。
在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20xx年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、論文發(fā)表、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。
20xx年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的`課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表論文7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；êＶ袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。20xx年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。
四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。
上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生和總體成績優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范?！?、“酒泉市信息技術(shù)示范?！?。
五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。
20xx年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。
從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長會(huì)等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。20xx年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。
六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。
20xx年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。
隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。20xx年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。
八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心。
綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足。
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。
一是面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二、學(xué)校常規(guī)管理方面。
一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
三、綜治安全工作方面。
12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。
20xx年工作的思路。
一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。
三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。
“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦喕朔冯y情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。
積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。
同志們，20xx年，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對(duì)于全體中小學(xué)教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
謝謝大家！
書信體教學(xué)篇十三
1、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給同輩寫信。
3、能夠運(yùn)用書信與人進(jìn)行思想、感情交流。
ppt。
懂得寫信的意義、信的書寫格式。
如何把事情敘述清楚。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
二、例信引路，了解格式：
1、下面咱們看一封信。[ppt出示例信全文]誰愿意給大家讀一讀？
2、師：好，信讀完了，大家仔細(xì)看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充板書“問候、祝福語”。即：信的六要素。
師：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了：
1）、書信的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。
2）、正文的開頭要先寫問候語。問候語同輩之間可以是“你好”，如果給長輩寫就要寫“您好”。開頭要空兩格。
3）、正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話。也就是祝福語。
提到祝福語，老師想到了一個(gè)問題：當(dāng)我們給不同的人寫信的時(shí)候，祝福語能一樣嗎？（不能。）。
出示書信格式順口溜：
稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫祝福，健康快樂常說到。
署名日期別漏掉，工整寫在右下角。
三、點(diǎn)撥題材，學(xué)寫正文：
1、看來咱們對(duì)信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來練練兵，好不好。（好）。
2、咱們來看這次習(xí)作的具體要求：（這次習(xí)作的內(nèi)容是給同輩寫信。同輩就是同學(xué)、朋友等與自己年齡相仿、輩份相同的人。寫些什么內(nèi)容由你自己定，一定要寫你最想說的話。寫完后，檢查一下內(nèi)容和格式，把不妥當(dāng)?shù)牡胤礁倪^來。）。
3、讀完后，指名回答：歸納出三點(diǎn)：1、給誰寫2、寫什么3、修改。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說說想寫的內(nèi)容。
既然這次習(xí)作是給同輩寫信，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想給誰寫信，你最想對(duì)他說什么？（給同學(xué)們適當(dāng)思考時(shí)間）。
師：誰想把自己的想法說給大家聽聽？
方案二：（談想法的人很少）看來，同學(xué)們思路不是很豐富，老師猜想：是不是因?yàn)榈谝淮螌懶?，很難確定寫信對(duì)象呢？沒關(guān)系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫呢？（能）內(nèi)容可以是最近學(xué)校開展的活動(dòng)；自己或和小伙伴做的趣事；班級(jí)、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……那么，談到學(xué)校開展的活動(dòng)，誰來說說我們學(xué)校都開展了哪些活動(dòng)呀？（朗讀比賽，手抄報(bào)比賽）師追問：1、你獲獎(jiǎng)了嗎？2、心情如何。3、為什么不把它寫下來告訴你的同伴呢？（如此，引導(dǎo)同學(xué)們多說。既開闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。）。
師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰寫信以及寫什么內(nèi)容了，那就動(dòng)筆寫吧。不過，在寫之前，老師提醒大家一點(diǎn)，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開始寫吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
寫信。
稱呼。
問候語。
信的格式正文。
祝福語。
署名。
日期
書信體教學(xué)篇十四
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
2、學(xué)情分析。
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學(xué)有關(guān)。初中階段語文教學(xué)里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
1．知識(shí)與技能：了解書信的最基本知識(shí)，掌握書信寫作的正確格式。
2．過程與方法：師生交流、合作探究。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
1．充分認(rèn)識(shí)書信的重要性。
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備。
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究。
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)。
寫信的對(duì)象。
談?wù)摰脑掝}。
說話的態(tài)度。
語言的得體。
謙辭的使用。
書信體教學(xué)篇十五
a.廣泛性和復(fù)雜性b.長期性和現(xiàn)實(shí)性c.政治性和人民性d.突出性和臨時(shí)性。
2.處理來信的主要方法有(abc)。
a.轉(zhuǎn)辦b.直送c.摘報(bào)d.了解。
3.來信的處理的主要程序包括(ad)。
a.簽收登記b.拆封管理c.擬辦批辦d.分送辦理。
4.接待來訪中接洽工作的要求是(abc)。
5.接待來訪的基本程序包括(abc)。
a.接待b.登記c.接洽d.閱讀。
案例分析題。
一天，某市工業(yè)局秘書科的張科長正在辦公室批閱文件，這時(shí)，本單位一位以愛上訪告狀聞名的退休干部譚某走了進(jìn)來，說要找局長。張科長先熱情地招呼他坐下，然后敲開了局長辦公室的門，請(qǐng)示局長如何處置。局長此時(shí)正忙干局里的業(yè)務(wù)，不想見譚某，只非常干脆地對(duì)張科長說了一句：“告訴他我不在。”就又低頭忙他的去了。張科長回到自己的辦公室，對(duì)譚某說：“領(lǐng)導(dǎo)不在辦公室，你先回去，有什么事我可以代你轉(zhuǎn)告。”既然這樣，譚某也無話可說，悻悻地離開了秘書科。約過了一個(gè)多小時(shí)，張科長起身去檔案室，來到走廊，想不到意看見局長與譚某在衛(wèi)生間門口握手寒暄并聽到譚某說：“剛才張科長說你不在辦公室!”“哪里，我一直在啊!”局長毫不遲疑地回答。張科長頓感渾身一陣冰涼。原來，譚某離開秘書科以后，并未回家，而是極不甘心地在辦公室的走廊內(nèi)來回走動(dòng)，剛巧碰上局長上衛(wèi)生間，急忙搶上前去打招呼，這才有了剛才那一幕。事后，譚某逢人就散布張科長不地道，品質(zhì)太差，欺下瞞上，沒有資格當(dāng)秘書科長。張科長有口難辯。剛開始感到很委屈，后來一想，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的這樣做也是出于無奈，當(dāng)秘書的應(yīng)注意維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的形象，否則將給工作造成不良影響。所以，他從不對(duì)人解釋此事，聽到議論，也一笑置之。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此事的看法。
1、秘書的工作主要從三個(gè)方面來看，辦文、辦會(huì)和辦事。作為領(lǐng)導(dǎo)秘書，最主要的是讓領(lǐng)導(dǎo)省心地做事情。既要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又要對(duì)群眾負(fù)責(zé)。
2、張科長按照領(lǐng)導(dǎo)的交代，說局長不在是正確的。其對(duì)言論的態(tài)度也是正確的，當(dāng)秘書的應(yīng)注意維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的形象這是正常的。
3、張科長其中有一點(diǎn)沒有做好：就是對(duì)譚某的安置問題上，他只聽見了局長一半的話，而沒有把局長的問題根本解決好。最好的方法是帶譚某去信訪辦公室，安排相關(guān)人員，作詳細(xì)的筆錄和調(diào)查。把這個(gè)事情交(推)給信訪人員。這樣，既免除了局長的尷尬，又解決了實(shí)際問題，對(duì)群眾又一個(gè)滿意的交代。
書信體教學(xué)篇十六
隨著科技的發(fā)展，書信這種人與人的重要交流方式逐漸被電話、短信、視頻聊天等新型交流方式所取代。無法想象，在我的學(xué)生時(shí)代時(shí)，書信對(duì)于我們是多么重要。那時(shí)，收到一封書信會(huì)使我異常高興。我也很樂意給朋友們寫信?？墒牵F(xiàn)在的孩子，有的竟連真正的書信也沒見過。
如今，小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作卻有寫信的要求，這對(duì)于初次接觸書信的孩子來說，是比較陌生的。所以，在教學(xué)時(shí)，我先是講了書信對(duì)人類幾千年來的巨大作用，就是現(xiàn)在也沒完全喪失作用。接著我才在黑板上畫好格子，給學(xué)生講書信的格式。我講一個(gè)格式的寫法，學(xué)生就在本子上照著寫，寫完后，我再總結(jié)書信格式的寫作要求。終于有大半學(xué)生掌握了基本格式。但他們還是不太明白書信這種文體到底有什么用。
為了讓學(xué)生實(shí)際操作一下，我讓孩子們買來信封，給我寫一封信。要求就是：格式正確，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不限。今天的這個(gè)特殊作業(yè)，全班學(xué)生都及時(shí)交來了。我花了很長的時(shí)間，挨個(gè)看。盡管還是有學(xué)生寫錯(cuò)格式，但讓我出乎意料的是：孩子們都能對(duì)我說出心里話，而且，連平時(shí)作文能力極差的學(xué)生也能寫出文通字順的.心里話。更讓我沒想到的是孩子們竟是那樣真摯的表達(dá)對(duì)我的愛，所以，部分向我求助的孩子，我還正式的給他們寫了回信。可見，書信這種文體真是適合感情交流的，也許是其他交流方式無法真正替代的原因。讀著一封封雖然語言很稚嫩，但卻真誠質(zhì)樸的信件，我再一次被書信這種交流方式的魅力打動(dòng)了。也讓我感受到了師生之間的真情。評(píng)價(jià)這次寫信習(xí)作時(shí)，我對(duì)孩子們談了很多感受，孩子們也明白了原來用書信交流是這么有意思。
所以，我想就算這些書信還有些格式上的小瑕疵，但格式要改過來是很容易的，關(guān)鍵是我想讓孩子們真正體驗(yàn)書信魅力的目的算是達(dá)到了！
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會(huì)寫的本領(lǐng)。
《書信》源自冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)三之“我的小筆頭”。書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。此次習(xí)作是我比較成功的作文教學(xué)之一，學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素：
一、情境教學(xué)。
設(shè)定一個(gè)情境，告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可以給那個(gè)人寫信。讓學(xué)生感覺學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情。有的同學(xué)說想給爸爸媽媽寫，有的說想給朋友寫，也有的說想給老師寫，這樣就令學(xué)生有了書信的接收對(duì)象，有了述說的內(nèi)容。利用書上的例信，同學(xué)們掌握了書信的格式和所寫的內(nèi)容。
二、運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機(jī)會(huì)很多，如例信包括哪些內(nèi)容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作、探究的方式獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。
三、將書信教學(xué)、親情教育和團(tuán)結(jié)友愛教育三結(jié)合。
任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進(jìn)行枯燥地說教，()而應(yīng)該“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”。在這節(jié)課里，我首先說明了信中可以說自己的心里話，同學(xué)們有的給爸爸媽媽寫，表達(dá)自己的感激；有的給朋友寫，表達(dá)自己的真誠；還有的給曾和自己鬧過意見的同學(xué)寫，表達(dá)和好的決心……這樣，將書信教學(xué)、親情教育和團(tuán)結(jié)友愛教育三結(jié)合，進(jìn)行了一次有益的嘗試。
不足之處是開始的導(dǎo)入語，與學(xué)生沒有緊密的聯(lián)系，學(xué)生沒有表示出明顯的興趣，還有個(gè)別同學(xué)沒有掌握書信的正確格式。
作文不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流?！敖?jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激活學(xué)生寫作的興趣，寫得真，寫得切！
書信體教學(xué)篇十七
內(nèi)容預(yù)覽：
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。
老師們、同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。
仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是功成卓絕之人，他們都有一個(gè)成功的秘訣，那就是堅(jiān)持！
總覽古今中外，大凡有成就的人，無不具有堅(jiān)持的精神?！妒酚洝愤@部鴻篇巨著被世人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可你知道，它是司馬遷耗費(fèi)了17年的時(shí)間，不顧宮刑的折磨，嘔心瀝血的杰作。更有李白鐵杵成針，屈原洞中苦讀，匡衡鑿壁偷光，他們的精神印證了“貴有恒，何必三更五更睡，最無益，只怕一日曝十日寒”的真理。他們用行動(dòng)告訴我們，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不會(huì)遙遠(yuǎn)。英國首相丘吉爾在面對(duì)德國法西斯的瘋狂進(jìn)攻時(shí)，就曾對(duì)他的國民說過：“不要屈服，永遠(yuǎn)不可屈服。”這不但是一句振奮人心的豪言壯語，也是他最重要的人生總結(jié)，體現(xiàn)了他堅(jiān)持到底的精神。大家都熟悉愚公移山的故事,愚公之所以能夠感動(dòng)天帝,移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗哂绣浂簧岬木?可見，成功離不開堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,學(xué)習(xí)中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，而最終一無所獲或收益甚少。不少同學(xué)知道學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)習(xí)累了，作業(yè)多了，就失去學(xué)習(xí)的興趣，就變得懶惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。學(xué)習(xí)需要恒心,需要持之以恒。在任何條件下，都向著自己的奮斗目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，永不退縮。如果在學(xué)習(xí)中總是知難而退，半途而廢，那么就永遠(yuǎn)不會(huì)取得好成績。在學(xué)習(xí)中，我們要堅(jiān)持把每一課學(xué)好，堅(jiān)持克服每一個(gè)困難，堅(jiān)持地朝自己定下的目標(biāo)前進(jìn)，總有一天可以把鐵杵磨成針，把金石打磨穿。學(xué)習(xí)很苦，卻又不苦，只要有堅(jiān)持不懈地決心，那些學(xué)習(xí)中的困難也不過是腳下一粒石子，如果遇到困難就放，那困難就是眼前的高山。
蝸牛堅(jiān)持著爬上金字塔頂?shù)玫搅诵埴椀氖澜纾粸觚攬?jiān)持獲得了兔子的榮譽(yù)；愚公堅(jiān)持而讓山移。只有堅(jiān)持，才能開啟成功的大門，我們要學(xué)有所成，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)中就要有毅力，有恒心，相信“鍥而不舍，金石可鏤?！弊屛覀冋驹诖丝痰钠瘘c(diǎn)上，堅(jiān)持到底，永不言棄。珍惜初中剩下的時(shí)光，用今天的刻苦，鑄就明日的輝煌！
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)早晨的第一縷陽光輕輕撫平眉心的褶皺時(shí)，我們又開始了新的征程；盡管昨天的失敗仍縈繞在記憶中，盡管明天仍然是個(gè)未知數(shù)，但是世上沒有比腳下更長的路，比人更高的峰。只要堅(jiān)持，再長的路也能走到盡頭；再高的山，也能攀到頂峰；再硬的石頭也敵不過水滴百年；再傲的峭壁也擋不住浪打千回……總之，堅(jiān)持就是勝利。
馬克思曾說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大路可走?！币虼?，在我們學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持不懈的精神是必不可少的。當(dāng)困難絆住你成功的腳步時(shí)，當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心時(shí)，當(dāng)重?fù)?dān)壓得你喘不過氣來時(shí)，不要退縮，請(qǐng)不要放棄，不要裹足不前，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈才能通向成功。
河水奔流不息，是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，無論山嶺阻攔，無論沙漠阻隔，終有大海容納百川的時(shí)候；船舶斬浪劈波，是因?yàn)樗膱?jiān)持，無論狂風(fēng)巨浪，無論險(xiǎn)灘暗礁，前面一定有它?？康母蹫?。
堅(jiān)持是一個(gè)意志的體現(xiàn)，是一種品質(zhì)；堅(jiān)持是一種積極向上生活的態(tài)度，是獲得成功的一種方式；堅(jiān)持是一種自豪，沒有勇氣的人不敢堅(jiān)持。
人生之路長漫漫，有許多坎坷需要我們?nèi)ヌて?，有許多荊棘需要我們?nèi)爻?，面?duì)一道道學(xué)習(xí)上的難題，面對(duì)一個(gè)個(gè)需要我們克服的難關(guān)，我們要像騎士一樣去戰(zhàn)斗，永遠(yuǎn)都不要低下高傲的頭顱。
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持江為燎。
仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是成功卓越的人，他們都有一個(gè)成功的秘訣,就是堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)下工夫。
曾聽過一個(gè)故事：希臘有個(gè)哲學(xué)家叫蘇格拉底，有一次他給他的學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù)，每天甩手300下。“這還不簡單么？不就是甩甩手嗎？”
過了一個(gè)月，蘇格拉底問了他的學(xué)生們，誰有堅(jiān)持下來？90%的學(xué)生都驕傲地舉起了手。
又過了一個(gè)月，蘇格拉底問了他的學(xué)生們，這回只剩下八成了。
過了一年后，蘇格拉底問了一下班里有誰堅(jiān)持每天甩手300下呀？這時(shí)只有一位學(xué)生舉起了手。這位學(xué)生就是希臘著名哲學(xué)家----柏拉圖。
柏拉圖靠堅(jiān)持練就了持之以恒，這為他以后的發(fā)展打下了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
愚公憑著一股鍥而不舍的勁，要移掉“王屋、太行”兩座大山。最終感動(dòng)上天，天帝派了兩位天將把兩座大山移走了。
王羲之有著持之以恒的精神，每次練字都要把一缸滿滿的水練干，否則絕不休息，后來成為歷史以來最杰出的書法家之一。
蝸牛不停地向上爬，爬上了金字塔頂，得到了雄鷹的世界。烏龜?shù)膱?jiān)持贏來了兔子的榮譽(yù)。愚公的堅(jiān)持得到了天帝的同情。總而言之，堅(jiān)持就是開啟成功大門的鑰匙。
最后送大家?guī)拙湓挘骸板浂嶂?，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤貴有恒，何必三更睡五更起。最無益就怕一日曝十日寒?！?/p>
給自己一個(gè)微笑。
雙唇輕啟，牙齒半露，眉梢上推，臉部肌肉平緩向上向后舒展--微笑，人類最基本的動(dòng)作，人與人之間交流的最簡單動(dòng)作，更是面對(duì)挫折與失敗的制勝法寶。
在戰(zhàn)場上沒有長勝將軍，在生活中也一樣，不會(huì)有人總是一帆風(fēng)順，而無坎坷的，而路遇挫折后的表現(xiàn)是很重要的，它可能會(huì)改變整件事情的結(jié)果。
當(dāng)你失敗的時(shí)候，請(qǐng)記得，給自己一個(gè)微笑。相信自己，成功就在下一個(gè)路口。面對(duì)挫折的微笑，是給挫折的下馬威，給成功的預(yù)告函，更是給自己的沖鋒號(hào)。愛迪生在他60歲時(shí)，建了一個(gè)工廠，在里面研究發(fā)明。一天大約在凌晨3點(diǎn)時(shí)，突然“轟”的一聲，工廠爆炸了，可愛迪生，這位偉大的科學(xué)家，不但沒有恐慌，居然還微笑著叫他的妻子到現(xiàn)場，指著眼前的熊熊大火說道：“你見過這么壯觀的景象嗎？”后來，愛迪生告訴孩子：“這場大火代表著我的失敗。雖然我失敗了，但我又總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，這難道不好嗎？”
這，就是那位創(chuàng)造了一千多個(gè)發(fā)明的科學(xué)家面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)，一個(gè)真正成功者的表現(xiàn)。
微笑著面對(duì)失敗，就已經(jīng)成功了。
當(dāng)你成功的時(shí)候，請(qǐng)記得，給自己一個(gè)微笑。鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)自己。這時(shí)的微笑既是對(duì)過去的肯定，又是對(duì)未來的希望?！皠俨或?，敗不餒”，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)成功，就不會(huì)停滯不前，悔恨終生了。
比爾·蓋茨曾有過一段被奉為經(jīng)典的有關(guān)自己成功經(jīng)驗(yàn)的話：“我成功是因?yàn)楫?dāng)所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開始了新的設(shè)計(jì)。當(dāng)所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會(huì)被失敗和懊惱摧殘，這里面只是一個(gè)微笑而已?！?/p>
這，就是一個(gè)微笑的力量--順境中，對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)；逆境中，對(duì)創(chuàng)傷的理療。
人生在世，難免不如意，不過，不論遇到什么，請(qǐng)記得，常給自己一個(gè)微笑，因?yàn)?-生活就是一面鏡子，你對(duì)它微笑，它也對(duì)你微笑。
打開一扇窗。
有一句十分著名的話是這么說的，上帝在關(guān)上一扇門時(shí)，也會(huì)為你打開一扇窗。可現(xiàn)實(shí)并不總是這么簡單和容易，處于逆境之中無門可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認(rèn)為，打開一扇窗，戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。
打開一扇窗，需要毅力。法國大文豪巴爾扎克曾有過一段非常艱難的時(shí)期。父親想要他成為一名律師，對(duì)于兒子的寫作夢(mèng)想不予支持，甚至斷了對(duì)兒子的經(jīng)濟(jì)供給。巴爾扎克無門可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開始向報(bào)社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒有放棄，而是憑著頑強(qiáng)的毅力，鋼鐵般的意志繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一代文學(xué)巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見證著他的不懈努力和頑強(qiáng)毅力，鋪成臺(tái)階讓他最終打開了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見，打開一扇窗需要毅力。
打開一扇窗，需要智慧。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是華裔科學(xué)家高錕。上世紀(jì)六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設(shè)想，卻遭到了學(xué)界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)開始了艱苦的研究。他在自己的真覺和豐富知識(shí)的指引下，尋找一種沒有雜質(zhì)的玻璃來作為介質(zhì)。事實(shí)證明，他成功了。高錕沒有遵循常規(guī)思維，而是運(yùn)用智慧大膽設(shè)想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開了一扇窗，為人類信息技術(shù)的發(fā)展做出了不可估量的貢獻(xiàn)。假如高錕沒有運(yùn)用自己的智慧，他就不會(huì)打開這一扇窗，成為“光纖之父”。
寫給未來的信林壘壘。
未來的自己：
你好！
你總抱怨上天對(duì)你不公平。其實(shí)上天對(duì)每一個(gè)人都是公平的。你總抱怨自己的努力沒有收獲。也許你付出的努力太微不足道了吧！在剩下的一年里，要改掉所有的壞習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)不拖拖拉拉，課余時(shí)間別總是想著玩。上課別出神……太多的陋習(xí)，必須要改。否則成功只會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。
中考一天一天近了，每過一天都更近中考一步。是否能在中考綻放美麗，就在今后的日子了。過去的都已經(jīng)過去，歷史不可能重改。決定未來的是現(xiàn)在，未來是否發(fā)光發(fā)熱就看現(xiàn)在的決定。
每個(gè)人都曾失敗過，別因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就灰心喪氣，失去信心。每一次的失敗都會(huì)有原因，而這些失敗的教訓(xùn)就是以后成功的墊腳石。失敗不可怕，可怕的是今后再也沒有信心努力。其實(shí)沒什么大不了的，哪跌倒的在哪爬起來就是了。
分?jǐn)?shù)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是每次考試后的反思。如果你只關(guān)心分?jǐn)?shù)，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。每一次的考試都是檢驗(yàn)自己，我們應(yīng)該去找自己哪里不足，然后加以改正。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在中考那天則是更大的進(jìn)步。為自己大喊一聲：“加油！”
恭祝。
天天進(jìn)步！
曾經(jīng)的你。
寫給自己的信包夢(mèng)瑩。
親愛的我：
你好！首次提筆給你回信，你是否覺得有點(diǎn)冒昧呢？
最近的事故讓你有些心情低落，狀態(tài)也有影響。期初沒考好，你安慰自己說看開點(diǎn)，下次努力。
初三了，明年六月份中考了。你有目標(biāo)，也努力了，卻沒達(dá)到自己預(yù)期的那樣。下一次會(huì)更好。你也清楚失利的原因來自理科，最近英語也出現(xiàn)漏洞，亮起了紅燈。你不得不正視這些問題。
你總是只會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，卻鮮少去付諸行動(dòng)，這樣怎么行？
自從上了初中，你就沉默了，安靜了，你覺得自己應(yīng)該成熟了，長大了。你不得不看清眼前的局面，絲毫的松懈都有可能前功盡棄。你常常思考未來，可卻沒有真正的目標(biāo)，搖擺不定的成績讓你險(xiǎn)些迷失自己。你不知道自己的實(shí)力究竟是多少。
你清楚體育的重要性?？赡銋s沒有把握不落分。中考時(shí)沒有30分怎么辦？練。訓(xùn)練如學(xué)習(xí)，不進(jìn)則退。汗水會(huì)換來收獲。
即使烏云密布，你也要每天給自己一份陽光的心情。
親愛的我，祝你在明年的中考上發(fā)出炫目的光！奮力沖向目標(biāo)，加油！
形影不離的你。
書信體教學(xué)篇十八
——《一個(gè)中國孩子的呼聲話題開發(fā)》。
沙坪鎮(zhèn)志城小學(xué)。
1、通過口語交際教學(xué)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納出書信的基本格式。
2、初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際，發(fā)展合作精神。
3、培育學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽的能力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討說出自己的感受和想法，最終掌握書信的格式。
4、幫助初步學(xué)生養(yǎng)成樂于參與討論、善于傾聽、敢于發(fā)表自己的意見的口語交際習(xí)慣。
1、培育學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽的能力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討說出自己的感受和想法，最終掌握書信的格式。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫信和口語交際的欲望。
幫助初步學(xué)生養(yǎng)成樂于參與討論、善于傾聽、敢于發(fā)表自己。
的意見的.口語交際習(xí)慣。
1課時(shí)。
多媒體課件。
1、引導(dǎo)學(xué)生在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、組內(nèi)、班上糾正不規(guī)范方言和生造詞出現(xiàn)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《一封家書》。
2、小結(jié)：同學(xué)們，歌曲好聽嗎？你們聽出這首歌的歌詞和咱們昨天學(xué)習(xí)的《一個(gè)中國孩子的呼聲》有什么共同點(diǎn)了嗎？（其實(shí)，這首歌的歌詞就是一封信。）。
3、出示：第四單元知識(shí)樹圖。
指導(dǎo)學(xué)生看到15課的枝葉。你看到了什么？（抽生匯報(bào)）（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書信的格式）。
4、出示謎語：
老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，請(qǐng)大家猜一猜。
1、回顧上期《寸有所長尺有所短》，那是張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師的信和柯巖老師的回信。
2、你還了解些什么關(guān)于信的資料呢？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生從信的別稱，有關(guān)信的詩句來回答）。
3、現(xiàn)在，你知道信的作用了嗎？
在日常生活中我們經(jīng)常使用書信這種交換的方式進(jìn)行溝通交換信息。它的普遍使用，使我們之間的親情、友誼等緊緊連在一起，為我們的生活提供了諸多的便利。（引導(dǎo)學(xué)生說出作用）。
4、信的優(yōu)勢。
（雖然很多人現(xiàn)在對(duì)書信的作用不以為然，但是作為傳統(tǒng)的交流方式，信有它的優(yōu)勢）。
（引導(dǎo)學(xué)生看課件后交流）。
寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說什么就說什么，一一內(nèi)容寫明確、格式寫正確就行了。請(qǐng)同學(xué)們快速地看看15課，看它跟平常的課文有什么不同之處？（只看格式）。
（1）同桌交換。
（2）指名說說。
（3）老師在學(xué)生交換的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式。
1、稱呼。
稱呼。也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。文中的：“敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：稱呼頂格打冒號(hào)）。
2、問候語。
問候語。第二行開頭空兩格寫問候語。運(yùn)用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。......對(duì)此，我和媽媽向您表示深深的謝意?！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：先向親友問個(gè)好。）。
3、正文。
正文通常以問候語開頭，接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。這部分動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。文中；從：“您好”一直到“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園！”這部分講了中國孩子雷利緬懷父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的和平衛(wèi)士，并代表中國孩子呼吁國際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：正文每段空兩格，一件一件不亂套。）。
4、結(jié)尾（祝福語）。
正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。文中：“祝加利先生身體健康?！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：事情談完寫祝福，健康快樂常說到。）。
5、署名和日期。
在書信的最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。文中：“一個(gè)失去父親的孩子”和“1996年11月8日”
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：署名日期別漏掉，工整寫在右下角。）
引導(dǎo)學(xué)生按照以上方式找出書信的格式。（組內(nèi)找出并匯報(bào)）一組回報(bào)一處，最后一組善意提醒容易出錯(cuò)的地方。
1、學(xué)生合上書本匯報(bào)書信格式。
2、抽生依次匯報(bào)每一項(xiàng)格式需要注意的問題。
3、全班綜合匯報(bào)書信的格式以及注意事項(xiàng)。
但是大家得把這只和平鴿的各部分和信的格式聯(lián)系起來喲！出示和平鴿。（抽生說出對(duì)應(yīng)部分）。
書信體教學(xué)篇十九
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫信。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫信的欲望。
3、讓學(xué)生明白寫信有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用。
掌握寫信的基本格式，學(xué)會(huì)寫信。
：課件、范文。
2、你知道信的格式嗎？
3、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍?？你知道信有哪些重要性嗎?/p>
3、既然信有它不可替代的'作用，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫信。板書課題：學(xué)寫書信。在寫信之前我們應(yīng)該先來看看別人的信是怎么寫的，了解寫信的一般格式。
1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。
2、小組代表匯報(bào)。
3、教師總結(jié)書信的格式。
1、構(gòu)思：
對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容。
2、下面我們就要?jiǎng)庸P寫這封信了，一定要先想好你最想給誰寫，信上都寫些什么內(nèi)容，寫好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫你人生當(dāng)中的第一封信了。
（讓學(xué)生參與進(jìn)來，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來評(píng)價(jià)）。
書信體教學(xué)篇二十
從開學(xué)以來，我一直在嘗試著、摸索著、體驗(yàn)著五步三查的教學(xué)模式，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流匯報(bào)的方式來解決問題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長及共同成長的快樂。
學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得心志的發(fā)展，在生生互動(dòng)中，我也體驗(yàn)到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習(xí)的愉悅。在我的課堂中，我堅(jiān)持著每節(jié)課給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做為我這個(gè)配角來說，我感受到了，依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識(shí)，那才是真正的知識(shí)，學(xué)生才能想得住，記得牢，才能操作靈活，運(yùn)用自如。因此通過課改，我在逐步實(shí)踐，在教學(xué)中應(yīng)盡可能給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營造一個(gè)自主發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間。將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
這一個(gè)學(xué)期通過聽課、聽講座及自己親身去體驗(yàn)來學(xué)習(xí)五步三查教學(xué)模式，我認(rèn)為和諧的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗為重要。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時(shí)的去評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能教研專區(qū)全新登場參與到課堂中來。
在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生得到充分尊重，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，從而才真正實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”。還要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從完成某個(gè)任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，把所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，通過示范操作或?qū)W生演示中完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。在課堂改革中，我真切的希望每位學(xué)生用良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去發(fā)展、去開拓。使我們的課堂煥發(fā)出絢麗的光彩。
總之，我還要進(jìn)一步解放思想，深刻領(lǐng)會(huì)五步三查的教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。學(xué)生能自學(xué)的一定要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自己講的就讓學(xué)生講，課堂活動(dòng)多以問題性質(zhì)的、檢查形式的內(nèi)容出現(xiàn)。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查和過關(guān)檢測。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。
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