最新課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 10:06:14
最新課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-09 10:06:14     小編:雁落霞

投訴信是一種以表達(dá)對(duì)某種不滿和提出抱怨為目的的書(shū)信。"完美的總結(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度評(píng)價(jià)自己,在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。"這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果,是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜,知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn);知道有關(guān)人物的故事。

2、讀背成語(yǔ),了解軍旅生活和軍人氣概;背誦《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。

2、按規(guī)則,把“述”、“淡”、“趣”寫(xiě)正確,寫(xiě)端正。

3、口語(yǔ)交際:小小展銷(xiāo)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意。

2、初步學(xué)習(xí)如何買(mǎi)賣(mài)東西,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品,選擇物美價(jià)廉的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備:

了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí),查找有關(guān)人物的故事。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)用字詞句。

1、放映京劇片段,認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、板書(shū)紅、黑、白、猴的臉譜,說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的'。

3、師:我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng),其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫(huà)各種圖案,用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)?是什么人物?(小組學(xué)習(xí),集體交流)。

(1)關(guān)羽,《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng),與劉備、張飛結(jié)拜兄弟,作戰(zhàn)英勇;

(2)包公(包拯),是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官;

(3)孫悟空,《西游記》中的美猴王;

(4)秦燴,南宋時(shí)的大奸臣,相傳是害死岳飛的主謀。(學(xué)生完成練線)。

(二)說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)。

1、指名讀題,注意讀準(zhǔn):“忠勇”、“奸詐”、“正直”

2、說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性:

紅色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸詐;猴臉有紅色和黑色,表示孫悟空的忠勇的正直。

(二)講講有關(guān)人物故事:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生,臉譜的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難理解。

所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng),,這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜,讓孩子們觀看老師的表情,使知道臉譜是畫(huà)在臉上還是模具上的,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征(對(duì)稱),而后我出示了畫(huà)好的臉譜,讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱的,顏色是非常鮮艷的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng),并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò),能突出顏色的對(duì)稱和鮮艷,但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意,很多孩子畫(huà)得太小,以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。

我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在,就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾,因?yàn)樽约菏裁炊籍?huà)不好,何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng),為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件,留給自由的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí),并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué),教是為了將來(lái)的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí),用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。

《學(xué)記》中說(shuō):“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識(shí)臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出:音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過(guò)程中分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的要求,由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受,它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂(lè)是情感的藝術(shù),是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。

臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分,其中勾臉也是一功,要用畫(huà)筆蘸色,對(duì)鏡勾勒,首先勾畫(huà)眉,次勾畫(huà)眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部,然后勾畫(huà)臉紋。在臉譜中還有一種化妝方法,叫揉臉,將選擇的油彩放在手中,揉搓均勻,在臉上拍均勻后,再用筆在管理權(quán)限部位,進(jìn)行勾畫(huà),像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣(mài)刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫(huà)法。臉譜中,又分多種譜式畫(huà)法,象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

(二)臉譜的化妝技巧。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有高度的技巧性,象書(shū)法和繪畫(huà)一樣,用筆要準(zhǔn)確有力,渲染需濃淡有致,勾勒則惜墨如金,這樣才能畫(huà)得生動(dòng)有神,惹人喜愛(ài)。

勾臉不能按譜照搬,要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目,把臉譜勾活,才能生動(dòng)地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有“活曹操”的美名,這不僅是因?yàn)樗某錾硌?,他?chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析,他勾的曹操臉譜腦門(mén)部位的線條紋理,恰好與面部神經(jīng)相應(yīng),因而表演時(shí)極大地有助于演員表達(dá)劇中人物的感情,使臉譜與表演有機(jī)地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家,能夠利用勾臉來(lái)彌補(bǔ)臉型的不足,以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小,個(gè)子不高,可以根據(jù)自身?xiàng)l件對(duì)臉譜進(jìn)行加工與再創(chuàng)造,花臉演員們常說(shuō)的“勾臉能變形”就是這個(gè)意思。

勾畫(huà)臉譜要經(jīng)過(guò)以下程序:

1、凈臉墊底;

2、定位和揉眼、鼻窩;

3、勾白x底;

4、填膛畫(huà)黑眼窩、勾黑線;

5、勾紅色通天柱;

6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化,是人物內(nèi)心的表達(dá),臉譜不是死的面具,他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式??梢?jiàn)臉譜在京劇中的位置有多么重要。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法,豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征,培養(yǎng)幼兒觀察力,思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。

2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。

3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)。

2、師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)。

3、師:剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師:它呀,有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)。

師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

二、基本部分:

(一)臉譜欣賞。

將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

1、師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),告訴大家。(幼兒回答)。

(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。

教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)。

教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色,就是主要色彩,臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?!?/p>

教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

臉譜上的花紋都不一樣?!?/p>

師:“對(duì),你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣?!?/p>

幼一:“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的,腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙。”

師:“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心,腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?!?/p>

幼二:“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?”

幼三:“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思,上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)?!?/p>

師:“這是后羿,你們知道他的故事嗎?”

師:“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特,光眉毛可以畫(huà)成許多形狀,你們找找看都有什么樣子的?”

幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn),京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異,“這個(gè)像柳葉?!薄斑@個(gè)像云彩?!?。教案來(lái)。自:大;考吧幼。師網(wǎng),“這個(gè)是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀,充滿了豐富的象征與暗喻,為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。

師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?”

幼一:“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。

教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

2、師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn),(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?

臉譜是以鼻子為中心,左右兩側(cè)對(duì)稱的。(出示字卡“對(duì)稱”)。

對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法,用對(duì)稱方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?!?/p>

(二)臉譜填色,教師示范畫(huà)臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)。

師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?

師:老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)。

(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)。

3、教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),就給他提供第二層次的操作紙。)。

三、結(jié)束部分(展示交流)。

展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)。

活動(dòng)延伸。

播放音樂(lè),老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。

活動(dòng)反思:

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà),并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)又融入素質(zhì)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義情感,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成,運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式,開(kāi)展多種媒體結(jié)合的多彩語(yǔ)文課堂,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。

教材分析:近年來(lái)一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注,這種新的音樂(lè)體裁就是“戲歌”,在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作,作品從各種人物的臉譜入手,進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象,以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對(duì)京劇有感性印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義,學(xué)生能真正體會(huì)到京劇所含的韻味。

(一)、從知識(shí)與能力。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,并盡可能背唱這首歌。

3、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受。

(二)、方法與途徑。

1.查找資料,了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

2.通過(guò)多媒體展示學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);讓學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的韻味。

(三)、情感與評(píng)價(jià)。

通過(guò)《唱臉譜》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段:

學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識(shí)或精彩劇段,全班以班會(huì)的形式展示并學(xué)唱。

1.了解臉譜知識(shí),讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味,對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

多媒體課件,《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法:自讀、小組合作探究。

一、導(dǎo)入。

2、剛才聽(tīng)到的是歌曲,還是戲曲,好不好聽(tīng)?(引導(dǎo)學(xué)生明白:這既是流行歌曲,又是京劇唱段)。

你知道嗎?京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹之國(guó)粹”。(出示相關(guān)資料:介紹京劇及臉譜)。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》,板書(shū)課題,齊讀課題。

二、初讀課文,掃清障礙。

1、自讀課文,小組合作解決生字新詞。

2、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)。

3、理解詞義,掃清障礙。

4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材,以生動(dòng)的筆調(diào),描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn),下面我們先來(lái)欣賞一下臉譜。

資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識(shí)。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭,竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的,如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的,如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉,如魏延,李天王等。

三、再讀課文,整體感知,自悟“韻味”。

1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對(duì)讀,相互檢查)。

(讓學(xué)生自己先獨(dú)自品味,獨(dú)自質(zhì)疑,為后面的交流做準(zhǔn)備。)。

四、說(shuō)一說(shuō)(感情朗讀,品說(shuō)“韻味”)。

把你從課文中品出來(lái)的韻味和不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流一下。提示:可以圍繞以下三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行交流。

1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))。

(1)從“愣”你體會(huì)到了什么?(外國(guó)人的驚奇、不可思議)和“簡(jiǎn)直”都是北京方言?!昂?jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。

(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場(chǎng)前,龍?zhí)讉兎^時(shí),鑼鼓使勁地敲——“哐齊來(lái)栽~~哐齊來(lái)栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”)。

(3)外國(guó)人如何稱贊“京劇”的?你覺(jué)得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國(guó)人的自豪之情。小結(jié):這節(jié)寫(xiě)外國(guó)人的稱贊和觀眾的喝彩,這是一種什么描寫(xiě)?(側(cè)面描寫(xiě))。

2.說(shuō)一說(shuō)勾畫(huà)臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))。

從戲劇大師勾畫(huà)臉譜時(shí)的情景,你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮明、生動(dòng)、夸張,)。

3、思考:課文可分為幾部分,各部分主要寫(xiě)了什么?

第一部分:(1-3小節(jié))用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。第二部分:(第4小節(jié))從臉譜入手,贊美京劇的出神入化。

六、課堂小結(jié)。

從這節(jié)課上,我們感受到了中華民族音樂(lè)的博大精深,在欣賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代,大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè),做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。

七、測(cè)一測(cè)(鞏固檢測(cè))。

1、按課文內(nèi)容填空:

()的竇爾墩(),

()的關(guān)公(),

黃臉的(),白臉的(),

()的張飛叫喳喳!

紫色的()托寶塔,

綠色的()斗夜叉,

()的猴王,()的妖怪,

灰色的()笑哈哈!

2、《唱臉譜》既是________,又是_________。

3、連線:(臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義,它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)。

紅臉。

代表忠耿正直。

黑臉。

代表陰險(xiǎn)奸詐。

藍(lán)臉。

代表赤膽忠心。

白臉。

代表剛強(qiáng)勇猛。

八、作業(yè)。

唱臉譜。

第一部分:(1-3小節(jié))用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇。第二部分:(第4小節(jié))從臉譜入手,贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思:

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后,讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識(shí)。稍做補(bǔ)充之后便開(kāi)始讓大家讀讀詩(shī)了。只有四個(gè)小節(jié)的詩(shī),并沒(méi)有太多的難度,只是感覺(jué)孩子們讀不到位,所以,還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對(duì)讀等。

接下來(lái)是理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),交流對(duì)內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是提供了不少的提示,圍繞三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生細(xì)讀,細(xì)品,讀了這么多遍之后來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受當(dāng)然很容易,再來(lái)分分層,那自然也是簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。

設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對(duì)課文的理解和記憶,并且體會(huì)詩(shī)歌的韻味,最后的課堂檢測(cè)進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,借助多媒體圖文并茂,及大地吸引了學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)背景。

由于世界多元文化的發(fā)展,音樂(lè)文化隨著發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異,學(xué)生在流行音樂(lè)的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來(lái)愈遠(yuǎn)。作為一線音樂(lè)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化,并將國(guó)粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合,寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

2.過(guò)程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué),聆聽(tīng)《唱臉譜》片段,結(jié)合課件圖片及視頻音頻,積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)臉譜知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛(ài),并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲,弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

難點(diǎn):通過(guò)分析臉譜顏色了解人物性格特征。

四、教學(xué)方法。

1.教法:運(yùn)用展示法通過(guò)多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜;用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法:學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)法,了解臉譜相關(guān)知識(shí);通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

2.新課:

教師提問(wèn)“大家知道臉譜的起源嗎?”學(xué)生討論,教師總結(jié):“臉譜起源于面具,源于我國(guó)南北朝北齊,興盛于唐代的歌舞戲,也叫大面或帶面?!?/p>

教師提問(wèn)“畫(huà)面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜?不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢?”學(xué)生回答,教師補(bǔ)充?!跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識(shí)?!?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生:

1)藍(lán)色:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴的人物形象。

例如:《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2)紅色:象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如:“三國(guó)戲”里的關(guān)羽。

3)黃色:表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如:《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4)白臉:表現(xiàn)奸詐多疑,含貶義,代表兇詐。

例如:“三國(guó)戲”里的.曹操。

5)黑臉:既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑,為中性,代表猛智。

例如:“三國(guó)戲”里的張飛,“水滸戲”里的李逵。

6)紫臉:表示肅穆、穩(wěn)重,富有正義感。

例如:《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7)綠臉:一般寓意為勇猛暴躁,與黑色臉有相近之用意,有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如:《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8)金色:象征威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。

例如:《鬧天宮》里的如來(lái)佛、二郎神。

9)銀臉:用于一些比較有法力的妖怪,表現(xiàn)神怪一類角色。

例如:《攻潼關(guān)》中的木吒。

10)灰臉:瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如:瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用ppt展示出各種顏色臉譜,通過(guò)學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同總結(jié)。

師:“了解過(guò)臉譜知識(shí)后,接下來(lái)讓我們做一個(gè)小游戲,老師手中有十面不同顏色的臉譜道具,分發(fā)給十位同學(xué),當(dāng)老師說(shuō)出人物的性格特征時(shí),就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué),把臉譜舉起來(lái)??匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí),反應(yīng)速度快?!?/p>

師:“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂(lè)一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜,就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作?!?/p>

生:跟隨音樂(lè)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。(評(píng)價(jià)加分)。

小結(jié):國(guó)粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值,我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí),希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化,讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè):背唱《唱臉譜》;辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

六、教學(xué)總結(jié)。

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過(guò)課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《唱臉譜》本是一首歌曲,今年卻把這首歌詞編入五年級(jí)語(yǔ)文教材中,成為“韻味”單元中的第一篇課文。

翻閱教參,我認(rèn)識(shí)到,這節(jié)課(第二課時(shí))的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、查找資料,了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀課文,聽(tīng)歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)是:讀課文,聽(tīng)歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

于是,我大體這樣設(shè)計(jì)教學(xué):首先播放視頻吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著,思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自讀自悟,品味課文中的韻味。再讓學(xué)生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系,了解京劇在外國(guó)有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,并欣賞歌曲《唱臉譜》,在讀說(shuō)聽(tīng)唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。

上完課,感覺(jué)基本完成本課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò),時(shí)間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處,如課件與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全相配,課件播放順序不夠科學(xué)完美,沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法,教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密,有不少說(shuō)錯(cuò)或不夠流暢現(xiàn)象,聲音不夠洪亮,“家鄉(xiāng)戲”說(shuō)法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等,這是我的感覺(jué)。評(píng)課時(shí),同行教師也對(duì)我的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,我真誠(chéng)的謝謝他們對(duì)我的鼓勵(lì);同時(shí),他們對(duì)我的這節(jié)課,也提出了合理化建議,我更得感謝他們,因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭?,我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高,我也才能成長(zhǎng)得更快。

總之,我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí),多向別人請(qǐng)教;根據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)約而又可行的課堂環(huán)節(jié),面向全體學(xué)生,以學(xué)生為本,扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,力爭(zhēng)打造出真正的高效課堂。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

指導(dǎo)思想:

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)展現(xiàn)學(xué)校和地方特色的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇,再將學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,為其個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。臉譜作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù),既通俗又具有藝術(shù)性,極易引起學(xué)生的不斷探究性學(xué)習(xí)興趣,再加上它涵納了學(xué)生最愛(ài)的繪畫(huà)藝術(shù),又可以動(dòng)手制作,實(shí)踐性強(qiáng),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)一周左右的研究性學(xué)習(xí),經(jīng)歷了提出課題、制定學(xué)習(xí)方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動(dòng)總結(jié)這幾項(xiàng)環(huán)節(jié),所有的孩子通過(guò)這次活動(dòng)了解到臉譜的基本常識(shí),大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品,一部分孩子能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作,并把自己的學(xué)習(xí)成果以演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),即讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力,有親身體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過(guò)戲曲臉譜的繪制,了解中華國(guó)粹――京劇的基本知識(shí)及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生通過(guò)這一課程了解和欣賞我國(guó)的民族傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)。

3、讓學(xué)生在這一課程中學(xué)會(huì)收集相關(guān)資料,并能運(yùn)用于自己的臉譜繪制,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能根據(jù)學(xué)習(xí)材料,提出學(xué)習(xí)問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)積極地開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示,學(xué)會(huì)合作。

信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料,使用powerpoint來(lái)制作多媒體演示文稿,使用frontpage來(lái)制作專題網(wǎng)站,運(yùn)用e-mail來(lái)發(fā)送信息和接受信息。提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)對(duì)象分析:

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢(shì),并且能長(zhǎng)久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí),學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

在本課教學(xué)中使用了cai多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內(nèi)容。cai課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),有效地利用時(shí)間,提高教學(xué)效率。

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo):學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。(通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決)。

第一文庫(kù)網(wǎng)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

教學(xué)方法設(shè)計(jì):觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。

課業(yè)類別:工藝制作課。

工具準(zhǔn)備:

學(xué)生:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆、無(wú)圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。

教師:京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件、有臉譜的文化衫等。

資料收集:教師、學(xué)生:戲劇的種類,臉譜的譜式及特點(diǎn),臉譜圖片、臉譜工藝品。

一、導(dǎo)入新課。

1、播放京劇唱腔片斷。

提問(wèn):你知道這是什么音樂(lè)?

學(xué)生回答(戲劇或京劇)。

有誰(shuí)能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。

學(xué)生表演,其他學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。

2、播放京劇表演片段(點(diǎn)擊課件片段欣賞)。

學(xué)生欣賞并思考:京劇中的人物與我們現(xiàn)實(shí)生活中的人物有什么不同?

小結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

1、起源:

講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、臉譜在京劇中的運(yùn)用:

問(wèn):京劇中哪些角色運(yùn)用臉譜化妝?

學(xué)生回答:京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

3、京劇臉譜的譜式:(課件出示各種譜式)。

學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

講解:京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

(1)整臉:在整個(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

(2)在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái),而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

(3)從腦門(mén)頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。

(4)與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

(5)色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

4、臉譜色彩知識(shí)。

(1)提問(wèn):那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛(ài)憎分明。

(2)你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎?

總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

藍(lán)色――表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的`人物性格,如:竇爾敦。

黑色――表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

白色――代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。

綠色――代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。

黃色――代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。

紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。

(教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料)。

5、意義:

問(wèn):京劇中為什么要用臉譜化妝?

總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征――面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

三、欣賞:(課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。)。

學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。

選幾個(gè)學(xué)生穿上文化衫(上有臉譜圖案)進(jìn)行時(shí)裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。

口頭小結(jié):臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。同時(shí)臉譜藝術(shù)還被廣泛地運(yùn)用到時(shí)裝、工藝設(shè)計(jì)和其他的藝術(shù)之中。

四、示范(點(diǎn)擊課件:示范畫(huà)法)。

1、播放演員在舞臺(tái)上化妝的情形。

2、設(shè)計(jì)臉譜演示(課件示范)。

畫(huà)頭形、定五官。

1、在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

2、定出眉、眼、口、鼻的位置。

確定人物類型。

用線畫(huà)紋樣。

用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣,勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(歪臉除外)。

涂畫(huà)色彩。

1、先從白色入手,將所有白色涂滿。

2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂。

3、最后著墨色。

五、運(yùn)用臉譜知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

1、出示已制作好的文化衫或。

2、展示臉譜讓學(xué)生參考(課件顯示并京劇伴奏)。

六、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

1、每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

2、著色時(shí)先勾邊線再涂染。

3、用水不能過(guò)多。

七、作品展評(píng):

1、交換作品,分組模仿時(shí)裝模特進(jìn)行表演(播放有節(jié)奏感的音樂(lè))。

2、學(xué)生觀看、評(píng)價(jià),選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

八、總結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)臉譜,大家不僅知道了京劇臉譜的審美價(jià)值所在,還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的譜式應(yīng)用到了服裝設(shè)計(jì)之中,創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本次美術(shù)活動(dòng)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn),在科學(xué)活動(dòng)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了他們看到的京劇,并談了自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過(guò)渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二,知道京劇臉譜的特點(diǎn),這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),分為三點(diǎn)來(lái)分析:顏色、圖案以及對(duì)稱,請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽(tīng)的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說(shuō)出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三,畫(huà)京劇臉譜,我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫(huà)大,最好畫(huà)滿整張畫(huà)紙。但是還是有些孩子會(huì)畫(huà)的小,我就用黑筆去做了加工。把孩子畫(huà)的小的輪廓改成臉譜的臉,或是鼻子,這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多,我提醒孩子在打好輪廓之后,涂色時(shí)要細(xì)致,均勻地涂,左右邊圖形的顏色要一樣。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們大部分都掌握了畫(huà)京劇臉譜的技巧,都知道了畫(huà)一樣?xùn)|西要畫(huà)的大,大色塊的地方涂色要均勻,臉譜上的圖形可以夸張,特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來(lái),臉譜臉形造型大多都是橢圓形,要么圓形,變形之后的臉譜比較少。對(duì)稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的,都沒(méi)有忘記。

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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美,增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師教具:京劇名家的名段視頻、課件。

2.幼兒學(xué)具:花臉臉譜。

活動(dòng)過(guò)程:

1.聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn):

教師:剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平時(shí)的音樂(lè)有什么不同?(這是京劇的音樂(lè))今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的臉譜,非常優(yōu)美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。

3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:

紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍(lán)。

臉代表剛強(qiáng)、剛直;白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。

教師:聽(tīng)了這段音樂(lè),看了這段視頻后你有什么感覺(jué)?

小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜、服裝、舞蹈,外國(guó)人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。

5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做游戲:

(1)當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后,全體幼兒隨音樂(lè)共同模仿。

(2)幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作,而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng)。

(3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。

6.教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果,結(jié)束課程。

教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在我們要休息一下,請(qǐng)大家跟隨x老師隨音樂(lè)走出教室。(放京劇音樂(lè),幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室。)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)名稱:臉譜。

活動(dòng)目標(biāo):

幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

各色橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

1。玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問(wèn):“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)?!?教師邊聽(tīng)邊捏出來(lái))。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問(wèn):“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn),還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)?!?/p>

4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰(shuí)”。

活動(dòng)反思:

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

在一次春游活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,沒(méi)想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來(lái)那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石,并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)自然物制作的興趣,因此,一開(kāi)始就出示溪灘石,讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜的基本方法,但在立體的圓面上沒(méi)有嘗試過(guò),因此,需要教師的示范和講解。最后,請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,感受自然物帶給我們的美感和樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)。

?感受京劇文化的同時(shí),對(duì)利用自然物的操作感興趣。

?學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜。

?提高細(xì)致動(dòng)作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

?重點(diǎn):學(xué)會(huì)在溪灘石上繪畫(huà)臉譜,對(duì)利用自然物創(chuàng)作感興趣。

?難點(diǎn):能較細(xì)致地作畫(huà),保持衣物干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。

?物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤(rùn)的溪灘石若干、小號(hào)水粉筆、各色顏料、抹布。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引出課題。

出示溪灘石,“這是我們?cè)谛∠呁嫠r(shí)撿回來(lái)的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛(ài)的臉蛋呀!我們給它們畫(huà)上臉譜吧!”

二、講解示范。

1.請(qǐng)幼兒回憶臉譜的繪畫(huà)方法及注意點(diǎn)。

2.教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的形狀,再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,我們畫(huà)的時(shí)候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。

三、幼兒繪制。

1.教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫(huà)出臉譜的輪廓。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

3.提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。

四、講評(píng)。

請(qǐng)幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織大家說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的作品并說(shuō)出理由。引導(dǎo)幼兒體會(huì)自然物的神奇以及帶給我們的美感。

活動(dòng)延伸。

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

“江南一枝花,錫劇頂呱呱”,錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩,是人類智慧的結(jié)晶,它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié),吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

月城,古稱臥龍,是典型的江南水鄉(xiāng),歷史悠久,人文薈萃,文化淵源流長(zhǎng),有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上,戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩,小曲隨口唱;夏夜納涼,胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至,絲竹情深。街頭巷尾,不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào),名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與,領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持,使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。

為了弘揚(yáng)民族文化,傳承地方特色,我園抓住契機(jī),充分挖掘人文資源,加大力度,挖掘深度,提升高度,將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng),從娃娃抓起,從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng),同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里,我們常??梢钥吹阶钤嫉?、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形――孩子喜愛(ài)扮演各種角色,表現(xiàn)各種動(dòng)作,他們不僅喜愛(ài)戲曲,而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。

今天借此比賽的機(jī)會(huì),為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育,經(jīng)過(guò)醞釀與構(gòu)思,我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)活動(dòng):錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

1、選材:本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》,眾所周知,每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn),首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨(dú)到的研究,其次泥塑包含著許多學(xué)問(wèn),既具有操作性,又有科學(xué)性,因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài),通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味,同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。

3、音樂(lè):錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美,悅耳動(dòng)聽(tīng),具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格,同時(shí)唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。

2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

泥人、泥人圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡問(wèn)為什么,大家都叫他小問(wèn)號(hào),最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人,所以他對(duì)泥人特別感興趣,他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來(lái)的,我一時(shí)答不上來(lái),我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家,所以他拜托我請(qǐng)教你們,請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)。

師:我懂了,我回去轉(zhuǎn)告他,他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了。

2、出示泥人,今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

(1)、瞧瞧,豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來(lái)了,唐僧是怎樣類的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。

(3)、西天取經(jīng)中,有一個(gè)人最辛苦,誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”

(4)、大師兄來(lái)了,他有著什么本領(lǐng)?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí))。

3、師與幼兒完整練習(xí)。

4、師:你們編的真棒,捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少,我呀忍不住來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

5、提問(wèn):這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了,紫竹調(diào)是我們錫劇里的,那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用普通話,唱的地方用方言)。

6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)。

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)。

(2)、真棒,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了,我們大聲地來(lái)唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

7、師:小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們,但他有個(gè)條件,誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作,他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)。

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說(shuō)。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

9、揭示題目《捏泥人》。

10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn),怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>

捏泥人。

為啥泥人這么有趣?

為啥泥人這么漂亮?

你要想知道,快來(lái)捏一捏,

捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。

捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,

捏一個(gè)唐僧騎大馬,捏一個(gè)沙和尚挑著籮,

再捏一個(gè)孫悟空變戲法。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》為基點(diǎn),加入創(chuàng)新,將更加的京劇知識(shí),如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂(lè)器等融入其中。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞學(xué)唱,讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點(diǎn),基本唱會(huì)《說(shuō)唱臉譜》的一些片段。

2.將更多的京劇知識(shí),如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂(lè)器等融入其中。

3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨(dú)特的魅力,積極參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):能有韻味地邊表演邊唱《說(shuō)唱臉譜》片段教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)一畫(huà)臉譜并表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:臉譜、課件、視頻文件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們你們平時(shí)喜歡什么音樂(lè)呀?

生:流行音樂(lè)、兒童歌曲、曲藝、動(dòng)畫(huà)片插曲等。

(如生回答不出來(lái),提醒引導(dǎo)其進(jìn)行歸類)。

師:接下來(lái),請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)兩段音樂(lè),分別是什么音樂(lè)風(fēng)格?

(播放《飛得更高》、《蘇三起解》)。

生:……(師補(bǔ)充生的答案,總結(jié)提升)。

師:你們想知道老師喜歡什么音樂(lè)嗎?我來(lái)唱,你們來(lái)猜!(教師現(xiàn)場(chǎng)演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣(mài)水》)。

生:京劇。

師:對(duì)啦!它就是京劇,看來(lái)同學(xué)們挺喜歡京劇的,那你們對(duì)京劇了解多少呢?說(shuō)說(shuō)吧!(如生回答不出來(lái),師提問(wèn)的方式解決,如行當(dāng)表演方式,起源,出示圖片)。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.聽(tīng)。

師:同學(xué)們說(shuō)的很好!你們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承我們的戲曲文化,非常棒!下面我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一首歌曲。

(播放《說(shuō)唱臉譜》)。

第一遍:聽(tīng)后回答問(wèn)題,師生交流。

(1)你在視頻中看到了什么?

(2)它是不是正宗的京劇唱段?

(3)它運(yùn)用了表演方式的哪幾種?

第二遍:仔細(xì)聆聽(tīng)第一段歌詞里唱了什么?(師介紹臉譜的.重要性及作用,出示臉譜圖片,讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。)。

2.唱。

(1)師范唱第一段,生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認(rèn)為最難的一句。

生:叫喳喳(師介紹托腔定義:托腔,是中國(guó)戲曲典型的聲腔特色,獨(dú)具韻味,它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒,豐富舞臺(tái)效果,有很強(qiáng)的戲劇性效果。)。

(2)學(xué)習(xí)新歌第一段。

a.師教唱。

b.師生接唱。

c.生生合作(女生唱流行部分,男唱京劇部分)。

d.生完整演唱第一段。

(3)念。

師:剛才同學(xué)們唱的不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)念的部分。

a.師范唱。

b.生學(xué)唱。

c.師生接唱,生生合作。

d.完整表現(xiàn)。

(4)做。

組織學(xué)生結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌菪问剑殖蓭仔〗M,組與組之間互評(píng),以鼓勵(lì)為主。(師提煉動(dòng)作,隨音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng))。

(5)畫(huà)。

師:同學(xué)們的表演功夫,唱念都不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色,注意左右對(duì)稱美哦!

(6)演。

師:請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的臉譜,一起來(lái)表演吧!

三師總結(jié)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜圖案。

2.了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)之情師:老師帶來(lái)了一段京劇短片,我們一起來(lái)看看吧。

師:京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù),深受觀眾們喜愛(ài),連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人,我們多自豪呀!

師:不同顏色的.臉譜代表不同的人物性格???,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。

師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。

師:這是一支有魔法的筆,誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范,提問(wèn)其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對(duì)稱。

師:來(lái),我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜吧。

(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)四、幼兒互相評(píng)價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動(dòng):給臉譜添畫(huà)頭飾。

活動(dòng)反思:

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具,是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù),如今,臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力,相反,它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中,形成很多品類,如彩塑、國(guó)畫(huà)、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等,都有豐富多彩的臉譜造型,格調(diào)各異,絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用,富有褒善揚(yáng)惡,評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人,如關(guān)羽等;黑色常表示正直無(wú)私、剛直不阿的人,如包拯等;白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物,如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型,以及臉譜的化妝方法,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚,造型也不錯(cuò)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”,素以精巧的構(gòu)圖,絢麗的色彩,細(xì)膩的線條見(jiàn)長(zhǎng),有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少,教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料,開(kāi)闊視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系,感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字11個(gè)。

3.結(jié)合聽(tīng)歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,初識(shí)臉譜。

二、檢查預(yù)習(xí),感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)。

3.理解詞義,掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語(yǔ),來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))4.朗讀詞語(yǔ),感受節(jié)奏。

出示詞語(yǔ):頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳。

(指名讀,齊讀)(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)。

竇爾敦。

猴王。

(1)指名讀,這些都是課文里的人物,誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)。

三、品讀課文,感悟臉譜。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱,我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆,外國(guó)人看到了什么,發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié),尋找答案。3.指名回答。

4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候,有什么感覺(jué)?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)5.正是帶著這種驚訝,“四擊頭”一亮相,他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮,你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了,這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊,你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言,這樣以來(lái)啊,就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝,這么贊嘆,作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該感到?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第。

二、三小節(jié)。

二、三小節(jié),再聯(lián)系你手中的資料,說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌交流。

3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)。

4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘,那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物,你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)。

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格,。那這第。

二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀,白臉怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。

二、

三、小節(jié),找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜,實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下,還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜,來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)。

4.再讀讀第四小節(jié),看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答,板書(shū)“美佳佳”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”字)。

5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的作者真了不起,反復(fù)使用abb式的詞語(yǔ),“一__”的形式,讓文章特別地有音韻美,又用了北京方言,京劇特有的念白,讓文章充滿了京腔、京韻,實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀,感受一下這充滿韻味的語(yǔ)言。(齊讀)。

唱臉譜。

頂呱呱。

美佳佳。

自豪。

作業(yè)或預(yù)習(xí):

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集京劇及文中人物的資料。

2、課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲,感受其中的韻味。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;。

2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來(lái)。

二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》。

師:京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣)。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。

初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教材分析:

京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺(tái)化妝形式,也是一種裝飾性。

很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,在我們生活中,許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能,提高其審美觀念及審美情趣,有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高,提高其審美觀念及審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

學(xué)生分析:

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。

現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代,通俗小說(shuō)、通俗影視劇、流行音樂(lè)的風(fēng)行,使人們對(duì)許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解,這就需要教師經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,利于知識(shí)的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)目標(biāo):

a、知識(shí)目標(biāo):

通過(guò)探究,了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

b、能力目標(biāo):

根據(jù)臉譜顏色所代表的含義,選擇一個(gè)主題,分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。

c、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐,使學(xué)生傳承文化,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

d、發(fā)展目標(biāo):

應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。

重點(diǎn):

掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。

難點(diǎn):

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