最新做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 10:10:10
最新做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿(通用14篇)
時(shí)間:2023-12-09 10:10:10     小編:薇兒

總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理,也是對(duì)他人的一種分享。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?了解一些好的總結(jié)范文可以提高我們撰寫總結(jié)的能力和水平。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇一

老師們,同學(xué)們:

在我們二中,每個(gè)班都有自己的班級(jí)文化特點(diǎn),比如說(shuō):有的班級(jí),充滿青春活力,充滿自信;有的班級(jí),同學(xué)們互相幫助,和諧融洽;而有的班級(jí),富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),方方面面不落人后。這些,都可以被稱為班級(jí)的文化特點(diǎn)。這些班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌精神,自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式影響著學(xué)生的行為。它具有一種無(wú)形的力量,在很大程度上影響和決定著學(xué)生的發(fā)展。因此,每個(gè)班都應(yīng)結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn),全面開展建設(shè)班級(jí)文化的活動(dòng),提升班級(jí)的凝聚力,戰(zhàn)斗力。

那么,我們?cè)鯓尤ラ_展班級(jí)文化建設(shè)呢?我認(rèn)為主要有以下四點(diǎn):

教室是我們學(xué)生呆的時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,試想如果你的教室垃圾成堆、腳下總是黏糊糊、臭氣滿屋,你還有心情學(xué)習(xí)嗎?因此,每個(gè)班都應(yīng)該重視教室環(huán)境,讓墻壁潔白如新,黑板報(bào)圖文并茂,桌椅物品整整齊齊。優(yōu)美的環(huán)境能使人心情愉快,能讓人奮發(fā)向上。所以請(qǐng)我們的同學(xué)彎彎腰,隨手撿起一張紙屑,而我們的教室更整潔干凈!

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)生以學(xué)為主,班級(jí)上形成比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng),不僅能提高這個(gè)班的成績(jī),而且有利于一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。所以,請(qǐng)你加入閱讀的隊(duì)伍,請(qǐng)你加入討論習(xí)題的隊(duì)伍,少一些追跑、少一些打鬧!

良好的人際關(guān)系是形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上班集體的重要因素之一。我們的同學(xué)能聚在一起就是一種緣分,相處四年更是不易,只有我們形成良好的人際關(guān)系,團(tuán)結(jié)在一起,班級(jí)的各項(xiàng)工作方能順利開展,這也有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往,形成正確的人生觀。

一跨進(jìn)我們的校門,一走入我們的班級(jí),同學(xué)們就當(dāng)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種歸屬感。要使班級(jí)向前發(fā)展,我們同學(xué)就該肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生是班級(jí)真正的主人,擁有全方位管理班級(jí)事務(wù)的義務(wù)和權(quán)利,切不可推卸責(zé)任,要有個(gè)人利益服從集體的意識(shí)和決心!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇二

各位老師、同學(xué)們:

大家早上好!

幸福是一種感覺(jué),常常難以言表。這種感覺(jué)在你、我的心中,感悟中,也是每個(gè)人所向往的。教師,作為傳道授業(yè)解惑者,當(dāng)然也希望自己是幸福的。陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》一書中說(shuō):“一旦擁有智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?!笔^沙子是我們身邊平常不過(guò)的東西,關(guān)鍵在于你怎么看他們以什么樣的態(tài)度來(lái)欣賞他們,你帶著智慧,你就能看到上述風(fēng)景。何為“智慧”?我們?nèi)绾螕碛兄腔??讀書就成了我們唯一的途徑。走進(jìn)偉人,與大師對(duì)話,與另一個(gè)自己赤誠(chéng)相見(jiàn),你的眼光會(huì)變得高遠(yuǎn),你的內(nèi)心會(huì)變得坦然,你的思維會(huì)變得開闊,你的精神會(huì)變得飽滿,你的生活會(huì)變得充實(shí)。幾個(gè)志趣相投的同事、朋友,即使是閑聊,也會(huì)時(shí)時(shí)有智慧的碰撞,有新觀點(diǎn)的產(chǎn)生,學(xué)習(xí)能使教師充滿智慧,充滿智慧的教師總是愉快的,愉快的生活肯定是幸福的。在寬容中尋找幸福,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)寬容,保養(yǎng)心靈,關(guān)照自己和他人。良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系和工作狀態(tài)使教師能夠感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實(shí)與和諧、感受到心靈的舒展與個(gè)性的張揚(yáng)。在教學(xué)中尋找幸福,具有生命學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)的教師,他是在上課,但他同時(shí)又是在享受課。他面帶微笑走進(jìn)教室,迎來(lái)的是一張張?zhí)煺娴男δ?,聽到的是一聲聲“老師好”的?wèn)候,他在課堂上徹底放松,全身心地走進(jìn)課堂,走近學(xué)生,同學(xué)生一起去探索,去研究,和學(xué)生情緒相融、心心相印。在收獲中尋找幸福,當(dāng)你輕松愉快地上完一節(jié)精彩的公開課受到同行贊譽(yù)的時(shí)候;當(dāng)你取得了喜人的教學(xué)成績(jī)受到領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)肯定的時(shí)候;當(dāng)你的科研成果一次次被學(xué)習(xí)推廣的時(shí)候。那將是你心理最滿足的時(shí)候,幸福將會(huì)不言而喻。用幸福的態(tài)度對(duì)待一切,讓自信成為飛翔的翅膀,在教育的路途上,收獲人生的輝煌,一起做個(gè)幸福的教師,享受做教師的幸福。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇三

我有理想信念。我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),人生中最美好的時(shí)光是在課堂里度過(guò)的。讓每個(gè)孩子擁有幸福的課堂記憶,是我們每個(gè)教師的獨(dú)當(dāng)之任,推開我教室的門,門內(nèi)的世界是一個(gè)生命之“謎”,充滿著無(wú)限的可能性。課堂的味道,應(yīng)該有點(diǎn)“甜”,那是一種淡淡的書香。課堂是一個(gè)讀書的地方,“腹有詩(shī)書氣自華”,課堂的文化氣息源自每個(gè)莘莘學(xué)子的書卷氣。課堂是師生共同創(chuàng)造的生命藝術(shù),因生命的活力、心靈的舒展而氣象萬(wàn)千、精彩紛呈。

我的課堂是屬于學(xué)生自己的學(xué)堂,解放一切束縛,讓每個(gè)學(xué)生可以自由思想、獨(dú)立思考、勇敢嘗試,迸發(fā)出生命的智慧潛能,體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的幸福感覺(jué)。

我在與學(xué)生的思想交鋒、智慧碰撞、情感交融中,找到對(duì)教學(xué)的深刻理解和獨(dú)特方式,由此形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我的課堂,是師生生命在課堂的相互輝映。厚重、精致、靈動(dòng),思想璀璨,是我的課堂的內(nèi)在追求!我,可以非??隙ǖ卣f(shuō),我是有理想信念的老師!

我有仁愛(ài)之心。有學(xué)生日記為證。翻開學(xué)生的日記,濃濃的感恩之情洋溢在字里行間,透過(guò)這些樸實(shí)的文字,我發(fā)現(xiàn)我的仁愛(ài)灑滿學(xué)生心靈的每一個(gè)角落。

趙xx在日記中說(shuō),“今天我的肚子疼,老師給我摸了摸,老師的手上有魔力,我的肚子馬上就不疼了,真是太神奇了”

譚xx說(shuō):“今天老師抱了抱我,老師的身上有魔力,被她抱過(guò)的小孩,就會(huì)越來(lái)越聰明,我一定要好好聽話,也變成聰明的小孩?!?/p>

這些事太平常,太普通,這只是我為人師為人母的本分,可是孩子們卻記得,不光記得,還把這種感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。透過(guò)這些文字,我也可以很自豪地說(shuō),我是有仁愛(ài)之心的好老師!

我繼續(xù)問(wèn)自己:你有高尚的道德情操嗎?你有扎實(shí)的知識(shí)嗎?我苦苦思索著。

我深信:一個(gè)抱有抱負(fù)信念的好教師,才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。在這個(gè)追夢(mèng)的時(shí)代,我們要以抱負(fù)信念為基石,帶著弘遠(yuǎn)的志向、純粹的心靈、高貴的節(jié)操,向著偉大的中國(guó)夢(mèng)前進(jìn)!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇四

當(dāng)我看見(jiàn)“作為教師的我們,您心中的幸福是什么呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我想了很多。

記得剛參加工作時(shí),第一次站在講臺(tái)上,看著那一雙雙天真而又期待的眼睛,我感到了幸福,因?yàn)槲抑肋@些孩子需要我。雖然我也遇到了很多挫折,也曾傷心難過(guò),也曾退縮過(guò),但孩子們那聲稚嫩的老師好、老師我錯(cuò)了,讓我的心又溫暖起來(lái)。我認(rèn)為不管多么辛苦、多么疲乏,孩子們對(duì)老師的愛(ài)讓我覺(jué)得那就是幸福。

也許,我的學(xué)生并不優(yōu)秀,我并不是優(yōu)秀的老師,但我盡自己最大的能力去呵護(hù)他們,培養(yǎng)他們。只要他們健康成長(zhǎng),心中有老師,我就是幸福的。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:

大家好!

我是崇陽(yáng)四小的xx。今天,我演講的題目是——愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!

冰心老人曾告訴過(guò)我們:“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)?!蔽覀兗热贿x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”

十四年前,我懷揣著美麗的夢(mèng)想,踏上這條充滿希望的教育之旅。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)上,聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章;黃昏,淋浴著夕陽(yáng)的余輝,凝視著孩子們離校的背影,這就是祖國(guó)未來(lái)的希望!

十四年的風(fēng)雨兼程,我找到了屬于自己的教育寶典———那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我們既要教學(xué)生知識(shí),更要教育他們做人。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助……我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里,讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

今年的正月十五,當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻,我班的王陽(yáng)同學(xué),卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余,更多的時(shí)候是對(duì)王陽(yáng)充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆幼小的心呢?開學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當(dāng)我真正面對(duì)他時(shí),我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái),好嗎?”我牽著他的手,望著他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,“你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō),你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!”幾句簡(jiǎn)單的話,使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō):“會(huì)的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

然而,工作并非一帆風(fēng)順。班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生有之;學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。我從不灰心,從不放棄,因?yàn)椋疑钪恳欢浠ǘ加惺㈤_的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,用愛(ài)去潤(rùn)澤他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已;大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨;既然選擇,就勇往直前。讓我們勇敢地去做綠葉的事業(yè)吧!讓“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè),再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

我的演講完畢,謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

大家好!

坦白的說(shuō),在我相對(duì)貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講,于是,我把他取名為追求!

應(yīng)該說(shuō),從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20xx年的3月,我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里,給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓,相對(duì)漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的優(yōu)秀師表,他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。

在這里,我的收獲很大,在他們的幫助下,我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了很多新的朋友,更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),提升了我的師德水平,接觸到了一個(gè)全新的教育。

由于初來(lái)乍到,一切都不熟悉,為了能盡快幫助我成長(zhǎng),學(xué)校教研組專門安排了優(yōu)秀教師和我結(jié)對(duì)子,聽優(yōu)秀教師的示范課,聽我的匯報(bào)課,并及時(shí)組織教研,使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新……。作為教師,上好課是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù),對(duì)我而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的幫助和引領(lǐng),才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí),同事們的出謀劃策;忘不了,迷茫時(shí),同仁們的耐心開導(dǎo);忘不了,生活遇到困難的時(shí)候,大家對(duì)我的關(guān)心和幫助;忘不了,懈怠時(shí),朋友給予的鞭策和鼓勵(lì)。在這里,真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我體驗(yàn)到了壓力,追求和上進(jìn),關(guān)愛(ài)、支持和成長(zhǎng),我倍感溫馨和快樂(lè)!

俗話說(shuō):“教書育人是教師的天職”。它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。在這里,不但我的頭腦得到了充實(shí),而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬,儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉,老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)!這里我講一個(gè)人,一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師,叫李寧。因?yàn)樾r(shí)候的小兒麻痹,落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯,但卻笑容滿面,我始終不明白,是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月,我突然發(fā)現(xiàn)她常有疲憊之感了,心里想,看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí),她和我一樣,帶著六年級(jí)畢業(yè)班,十分辛苦。我也時(shí)常勸她,年紀(jì)大了,別太累,她總是淡然一笑,道聲“謝謝”,一如往常的工作。20xx年秋,開學(xué)的時(shí)候,她的身影突然從大家的眼中消失。打聽后得知,她做手術(shù)了。細(xì)問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺__。更讓我震驚的是,醫(yī)生說(shuō),如果早兩個(gè)月治療,她的病就不會(huì)轉(zhuǎn)化為癌癥。而那時(shí),她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么,她說(shuō):舍不得,舍不得離開即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻,我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師,一名堅(jiān)強(qiáng)的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著師魂的意義!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣,用溫柔的笑容,親切的話語(yǔ),堅(jiān)強(qiáng)的性格,感染和熏陶我們的孩子,用平凡而高尚的師德之光,照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外諄諄的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò):“無(wú)論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該有理想”我們都在為著自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求著高超的教藝,完美的師德。

作為教師,我們追求個(gè)人的完美,作為擔(dān)負(fù)教育職能的學(xué)校,我們追求更具有價(jià)值的教育,實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。在新課程改革的洪流中,劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(zhǎng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下,自覺(jué)將教育置于理性的熔爐,以便識(shí)其真諦,得其蹊徑。

20xx年,我校率先在綿陽(yáng)市開展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究”,推行學(xué)校整體改革,提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是,我們對(duì)教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步,在課程改革實(shí)驗(yàn)中,我們不斷追求適合孩子心靈的教育,這種教育應(yīng)該讓孩子充滿幸福的回憶,在愉悅的感情交流和情緒體驗(yàn)中,掌握知識(shí),凈化心靈,發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗(yàn)的腳步,我校教育改革再次鳴笛啟航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對(duì)這場(chǎng)新的教育改革,我們對(duì)教育思考的邏輯起點(diǎn)是:“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“讓每位孩子享受教育”。在我校,每班教室門口都醒目的陳列著本班孩子和老師的合影,我們親切的稱之為“全家?!薄C慨?dāng)有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭,孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當(dāng)有孩子過(guò)生日,就有班級(jí)“小派對(duì)”;每當(dāng)孩子遇到困難,總會(huì)得到幫助……,在有的班級(jí)家庭中,孩子們輪流當(dāng)“愛(ài)心播報(bào)員”,記載和播報(bào)家中的愛(ài)心故事;有知心信箱,煩惱回收站,孩子有了憂愁,可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿溫馨。每天都能讓人有一份驚喜,有一份激動(dòng),有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著承載“人文關(guān)懷”的船槳,以真情換真情,以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng),以心靈感召心靈。

就是在這樣的不斷追求中,教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現(xiàn)。為新課程改革注入了新的生機(jī)和活力。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下,老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”,生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)。黃風(fēng)濤,謝劍英老師的《數(shù)學(xué)周記》,讓孩子們寫自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,描述探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,表達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與體驗(yàn),孩子們?cè)凇白杂尚木场?、“自由物境”中自然生成知識(shí),自由放飛思緒,精神得到自我覺(jué)悟;涂小芳老師的“記敘成長(zhǎng)”要求孩子們記敘成長(zhǎng)故事,為心靈開辟一方凈土,孩子們?cè)谶@里寫感激日記,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào),建立“心靈立交橋”,老師、家長(zhǎng)、孩子在日記中心靈交匯,討論式筆談、處方式筆談、咨詢式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲(chǔ)蓄習(xí)慣”,盧娟老師的“直面承諾”……,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事,一例例至真至美的經(jīng)典案例,譜寫成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。

在不懈的追求教育理想的過(guò)程中,每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái),學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測(cè),成績(jī)連續(xù)新高,在43所a類學(xué)校中,分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái),學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽,全國(guó)推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節(jié)大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競(jìng)賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽等重要活動(dòng)和賽事,獲一等獎(jiǎng)56人次,二等獎(jiǎng)103人次,三等獎(jiǎng)151人次……。在分?jǐn)?shù)就是一切的現(xiàn)實(shí)里,我們理性的對(duì)待教育與考試,摒棄實(shí)用主義的功利操守,踐行“生態(tài)教育”思想,努力尋找適合孩子的教育方式,讓每位孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”。

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué),孩子文質(zhì)彬彬,教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁,承載著辦人民滿意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在劍小人的共同努力下,劍小一定會(huì)在游仙教育舞臺(tái)上,常綠常青!

謝謝!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇七

今天我們召開20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì),這是一年一次全校教師的例會(huì),又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來(lái)的歡迎會(huì),同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。

我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人,其中中高級(jí)教師193人,研究生學(xué)歷教師58人,35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人,退休教師93人)。

剛才,侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定,趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng)、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗,有4位中層干部崗位做了調(diào)整。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng),總體來(lái)說(shuō)大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià),優(yōu)良率在93%以上,我想,是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī),才取得了大家的信任和擁戴,我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn),才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn),使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展,使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。

暑假到現(xiàn)在,我們部分中層干部?jī)H休息幾天,還沒(méi)有享受到假期的輕松和閑適。

下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì),和老師們交流幾點(diǎn)想法:

第一,讀書與學(xué)習(xí)。我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式,學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德,提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握,所以要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電,以彌補(bǔ)自己能力、知識(shí)折舊的損耗。讀書可以增厚文化底蘊(yùn),拓寬教育生命的寬度,提升教學(xué)智慧。所謂文化底蘊(yùn),就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度,就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。教師有文化底蘊(yùn),才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、深刻而豐富的課堂,才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書,豐富內(nèi)涵,滋養(yǎng)精神,潤(rùn)澤心靈,提升品位,拓寬眼界,升華境界,在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的`理解,一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書的教師,也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。

哲人言,一個(gè)人20歲如果不讀書,他已經(jīng)老了。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外,還有一個(gè)精神和心靈的維度。沒(méi)有精神和心靈層面的成長(zhǎng),沒(méi)有它的滋潤(rùn),你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書最多的猶太人,馬克思是猶太人,愛(ài)因斯坦是猶太人,現(xiàn)在有這樣一句說(shuō)法:“世界上錢在美國(guó)人口袋里,美國(guó)人的錢在猶太人的頭腦里”,猶太人何以如此優(yōu)秀,關(guān)鍵是文化的作用,他們?nèi)司荒曜x書64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢?就是在《圣經(jīng)》上,抹上蜜,讓孩子們舔上面的蜜,讓孩子感知書是甜的。有人說(shuō),這有用嗎?因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的,這個(gè)時(shí)候?qū)牡谝桓兄梢灾踩胨顚拥挠洃洰?dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己,就要閱讀文化精品。讀書有三個(gè)境界:第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美。所以要讀好書,讀經(jīng)典,可以使人趨真向善;讀經(jīng)典,可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn);讀經(jīng)典,還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書比較多的人,在其言談舉止中,都會(huì)呈示出來(lái),甚至還會(huì)寫到臉上,給人一種精神高貴的感覺(jué)。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚,特別是女士,如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典,就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩,顯得越來(lái)越年輕,越來(lái)越漂亮。

如果我們一味好奇,讀那些沒(méi)有太大文化含量的三流小報(bào),武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞、言情小說(shuō)的話,即便是窮其終身,也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看,“取法乎上”的閱讀,就能夠以一當(dāng)十。所以,我認(rèn)為,高層次的閱讀,就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道,知識(shí)和智慧是不一樣的。知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生,如果只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧,就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。

第二,思想與境界。教師思想的內(nèi)容:教育觀,學(xué)生觀,發(fā)展觀,知識(shí)觀,教學(xué)觀,資源觀,質(zhì)量觀等。成為有思想的教師,讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚,善于思考,見(jiàn)解高明,富有個(gè)性的教師。有思想,會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息,會(huì)使我們的人際交流變得有品位,使我們的生活,特別是精神生活變得豐富,使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來(lái);做有思想的教師,能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容,有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng),一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣,一種自覺(jué)意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)及生活,提高效率,把研究教學(xué)、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思、溝通合作、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。

作為教師,在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人,就不單單是對(duì)教材文本的解說(shuō),更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造,是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師,他也會(huì)看教材和教參,但他更關(guān)注課外更大范圍的文化,于是,他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地。這樣,在教學(xué)中,就有了屬于自己的話語(yǔ)與思想,能夠旁征博引,進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇八

今天參加了迎江區(qū)20xx新進(jìn)教師培訓(xùn),雖然去年也曾參加了這項(xiàng)培訓(xùn),但因?yàn)楣ぷ鞑痪?,?shí)際上對(duì)其中一些教導(dǎo)并沒(méi)有非常深刻的理解,經(jīng)過(guò)一年數(shù)學(xué)教師及班主任工作,如今再次接受培訓(xùn),自己結(jié)合一年以來(lái)的工作經(jīng)歷,觸動(dòng)很大。

我作為一名數(shù)學(xué)老師,為自己找一個(gè)借口——拙于言辭,我不太會(huì)表達(dá)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài),也不知如何表達(dá)對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)。在我心里,我只是千千萬(wàn)教師中的一個(gè),我對(duì)于我的學(xué)生們,只是一個(gè)普通的老師,但學(xué)生們對(duì)于我,是陽(yáng)光。

現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我,如同每一個(gè)新老師一樣,對(duì)教師這個(gè)行業(yè)充滿熱情、朝氣,我并不是有著活躍的外在,張揚(yáng)愛(ài)說(shuō)的個(gè)性,我也不敢保證幾十年后的我不會(huì)像大多數(shù)的老教師一樣,褪去了當(dāng)初的熱情或者說(shuō)是激情,但每次看到學(xué)生們,他們就如同陽(yáng)光一樣照亮著我,溫暖著我內(nèi)心,在學(xué)生們的面前,我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)不一樣的`、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的我,是這一個(gè)個(gè)陽(yáng)光的生命,為我的工作注入不絕的動(dòng)力。我想起今天培訓(xùn)時(shí)教導(dǎo)我們尋找作為教師的幸福感,我想說(shuō):我一直是幸福的、每天看著他們我便是幸福的。

下午新進(jìn)老師代表與我們分享一年的感悟,其中一個(gè)新進(jìn)老師今年調(diào)回市區(qū),在回原來(lái)學(xué)校辦交接時(shí)遇到曾經(jīng)的學(xué)生們,錄了一段手機(jī)視頻,視頻可能看的不太清晰,聽到的聲音也只有重復(fù)的“曹老師我們想你,什么時(shí)候回來(lái)?”這句話,或許看起來(lái)這段長(zhǎng)長(zhǎng)的反復(fù)的視頻并沒(méi)有多感人,但是我深深的被它觸動(dòng)了,外人聽起來(lái)只是普通的重復(fù)的聲音,但經(jīng)歷過(guò)一年的師生生活,那是一句句真切的呼喚,我相信,在她的耳中,能分清每一個(gè)孩子的聲音,回想起與他(她)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不需要太多華麗的詞語(yǔ),一聲“老師我想你”就是最珍重的師生深情。看到這個(gè)老師靜靜地聽著視頻里孩子們稚嫩的聲音,她幾欲落淚,她也是一名幸福的老師。

我從小學(xué)起便想成為一名教師,從毅然的選擇師范到回到自己的母校,一切是如此的自然順利,正是這樣的順利,我更應(yīng)該珍惜我這伴隨我十幾年的夢(mèng)想,帶著我作為一名教師的幸福感,無(wú)論前路怎樣,一路前行。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇九

敬愛(ài)的老師:

你們好!

百年大計(jì),教育為本。一年來(lái),我園全體教師認(rèn)真落實(shí)黨的各項(xiàng)教育方針,以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿的工作熱情,全身心投入教育事業(yè),解放思想,開拓創(chuàng)新,為幼兒園的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn),涌現(xiàn)出了一大批以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

今天在這個(gè)喜慶的節(jié)日里,我們對(duì)20xx年度幼兒園優(yōu)秀教師、優(yōu)秀保育員、優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表彰,并號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)他們默默奉獻(xiàn)、甘為人梯的高尚情操;學(xué)習(xí)他們廉潔自律、克己奉公的`優(yōu)秀品質(zhì),以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奮發(fā)有為的精神,開拓進(jìn)取,扎實(shí)工作,努力為幼兒園更加輝煌的明天做出更大的貢獻(xiàn)。

同時(shí)也希望受表彰的老師們要謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,再接再厲,開拓創(chuàng)新,充分發(fā)揮模范帶頭作用,同全體老師一道共同譜寫回幼教事業(yè)的新篇章!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇十

尊敬的各位家長(zhǎng):

您們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天,我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!讓我們一起,都“做一個(gè)播種幸福的人”。

過(guò)了一個(gè)暑假,走進(jìn)校園,我想,您已看到,學(xué)校發(fā)生了很大的變化?!伴喿x夢(mèng)飛翔”一直是我校的一個(gè)重要課題,聘請(qǐng)香港梁偉明校長(zhǎng)在這方面作指導(dǎo),引進(jìn)先進(jìn)的思想、方法,暑假投入大量資金擴(kuò)大裝修學(xué)校圖書館,購(gòu)買大量的新書,增加開放圖書館時(shí)間,規(guī)范兩周一次的閱讀課,每天的午間閱讀課,給孩子的海量閱讀提供了很好的環(huán)境。當(dāng)然,隨之而來(lái)的大人的工作量也增加了,如新書上架啦,編號(hào)啦,包書皮啦等等,而這些工作老師根本忙不過(guò)來(lái),所以,非常感謝家長(zhǎng)義工的熱心幫助,感謝全校的家長(zhǎng)義工,感謝我們班的'家長(zhǎng)義工:徐怡婷媽媽、張弛媽媽、范雅典媽媽、劉雅彤爸爸、曾雨媽媽!在大家的勞動(dòng)下,學(xué)校圖書館又舒服又漂亮,很有吸引力,孩子們?cè)诶锩骈喿x很舒服。上閱讀課時(shí),能做到高高興興地選書,安安靜靜地看書。

“機(jī)器人”是我校的特色,這是一項(xiàng)既能益智又讓學(xué)生很感興趣的一項(xiàng)課外活動(dòng),暑假,機(jī)器人室也擴(kuò)大裝修了,這學(xué)期容納了更多的喜歡機(jī)器人的孩子,這個(gè)學(xué)期,我們班就新增了好幾個(gè)孩子參加了機(jī)器人小組。

暑假,學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)室也進(jìn)行了擴(kuò)大和裝修,真正成了少先隊(duì)員的活動(dòng)室。還有其他的功能室,如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)室等,都裝飾一新。家長(zhǎng)們會(huì)后都可以去看看,看看孩子們到底在一個(gè)怎樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。教室的線路也重走了,這學(xué)期,校園電視臺(tái)開通了!這對(duì)于學(xué)校對(duì)學(xué)生的整體教育有了更新的手段,效果更好了。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,學(xué)校的各種興趣小組開展得轟轟烈烈。羽毛球、足球、籃球、乒乓球、畫畫、合唱隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、各項(xiàng)體育、文學(xué)社、機(jī)器人等等。為學(xué)生的全面發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。

在常規(guī)方面,本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了英語(yǔ)廣播時(shí)間和每天一歌時(shí)間。每天早上開設(shè)英語(yǔ)廣播,每天午間閱讀前開設(shè)音樂(lè)廣播。給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操。

調(diào)入青園小學(xué)一年多了,感覺(jué)這里給了老師很好的發(fā)展空間,不管是哪門課程,不管是那個(gè)方面,當(dāng)感覺(jué)自己做好了的時(shí)候,左右看看,發(fā)現(xiàn)還有更好的。事事都感覺(jué)要跳起來(lái)才可以摘到桃子。我覺(jué)得學(xué)生也是這樣,不管哪個(gè)層次的學(xué)生,在這里都可以得到發(fā)展。

以上是我把本學(xué)期學(xué)校的變化對(duì)大家的一個(gè)介紹。接下來(lái)就給大家匯報(bào)一下本學(xué)期我們班的一些活動(dòng)。

語(yǔ)文周活動(dòng):詩(shī)朗誦比賽。感謝各位家長(zhǎng)的鼎力支持,69個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌,67個(gè)孩子勇敢地走上了講臺(tái)。評(píng)出了一等獎(jiǎng)7名:王琪慧、馬莉雅、江華、羅雅文、金睿哲、陳潤(rùn)馨、喻菲。這是可以背得出來(lái),又有一定的朗誦技巧的。二等獎(jiǎng)24人:周子怡、秦宇軒、李佳薈、王崢、佘帥、權(quán)裕棋、劉博、楊振豪、范雅典、張弛、羅宇鴻、周義云、張婧怡、王思琪、魯星宇、劉蜀蕾、沈妍圻、曾月、肖妙琳、錢小可、蔡宇、寧初晨、張婉楨、廖巧。這是背背誦得出來(lái),但在朗誦技巧上相對(duì)差一點(diǎn)。其余的是三等獎(jiǎng),背不出來(lái),照著讀的,很明顯在家里沒(méi)有練習(xí)的。12號(hào)和34號(hào)是怎么也不肯上臺(tái)的。開展了閱讀交流分享比賽活動(dòng),感謝劉雅彤家長(zhǎng)、羅雅文家長(zhǎng)、陳潤(rùn)馨家長(zhǎng),因?yàn)橛辛四銈兊亩α椭?,孩子們?cè)谀昙?jí)組比賽中發(fā)揮出色,劉雅彤、羅雅文獲特等獎(jiǎng),陳潤(rùn)馨獲一等獎(jiǎng)。本周還進(jìn)行了數(shù)學(xué)周活動(dòng),下周還將進(jìn)行英語(yǔ)周活動(dòng)。

“家長(zhǎng)要想孩子做事精益求精,首先要以身作則,嚴(yán)格要求自己,給孩子做出榜樣,再去嚴(yán)格要求孩子?!?/p>

“家長(zhǎng)要利用一切機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,誘導(dǎo)孩子深入的理解知識(shí),例如,安排一個(gè)時(shí)間,全家人坐下來(lái),就某一方面的問(wèn)題,孩子和家長(zhǎng)互想考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好,大家有所準(zhǔn)備,誰(shuí)提出問(wèn)題,自己必須有準(zhǔn)確答案,這樣,可以促使孩子為了和家長(zhǎng)比個(gè)高低,就會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)?!?/p>

(這些,都是我在一些書上或網(wǎng)上看到的名言,我覺(jué)得很受啟發(fā),所以拿來(lái)和家長(zhǎng)們共勉。)。

今天,我想利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面給家長(zhǎng)們提出一些要求,請(qǐng)您督促孩子完成:

紙質(zhì)文件:

1、本學(xué)期必須背誦的課文:第一課(3、4段);第三課;第五課;第六課;第七課;45頁(yè)資料袋;第十三課;第十五課;第17課;第十八課;第二十課;第二十五課;第二十六課;第二十九課;每個(gè)園地的“日積月累”。

2、本學(xué)期必須聽寫的詞語(yǔ):除帶*的課文,其余每篇課文后面方格中的字,在課文中找到相應(yīng)的詞,必須寫得出。八個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)必須聽寫出來(lái)。

3、本學(xué)期必須默寫的:第五課和第二十課(四首古詩(shī))。

4、每次的作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。您的認(rèn)真態(tài)度將鼓勵(lì)我繼續(xù)對(duì)您的孩子付出努力。

作業(yè)舉例:

從北京出發(fā),不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下.這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的.城墻頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行.城墻外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射擊用.城墻頂上,每隔三百米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘.打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

作者在(山)近看長(zhǎng)城。建筑長(zhǎng)城的材料是(條石)。城墻頂上:(有射口);城墻外延的垛子:(美);城臺(tái):(大)。這段話的第三句至第五句是按(比喻)的順序?qū)懙?,他們和第二句是(了)關(guān)系。

大家看,一放手,孩子就這樣了。所以特別提醒家長(zhǎng)們。

5、請(qǐng)協(xié)助孩子養(yǎng)成8條良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子早讀的習(xí)慣。

早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后,應(yīng)大聲地朗讀半小時(shí)左右。

2.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

集中注意力聽課是非常重要的。既認(rèn)真聽老師講課,也認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言。

3.更正作業(yè)的習(xí)慣。

每天的作業(yè)經(jīng)老師檢查后,一定要認(rèn)真看看,并更正好。這樣,既對(duì)得起自己,也沒(méi)有讓老師的心血白流。

4.勤學(xué)好問(wèn)、積極思考的習(xí)慣。

學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn),因此要培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)謙虛地請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。向別人提出的問(wèn)題,應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。

5.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹;其次,正確;再要求規(guī)范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。字的筆順、作文時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式應(yīng)正確。

6.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán),要求學(xué)生做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中,字跡要工整,答卷時(shí)卷面要潔凈。做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正。作業(yè)應(yīng)保質(zhì)保量并按時(shí)完成。做好后送給家長(zhǎng)檢查。

7、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

不撕紙,不亂扔。

8、不遲到的習(xí)慣。

按時(shí)到校,特別是升旗儀式不遲到。

講話完畢,謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇十一

1,學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣,進(jìn)而抵達(dá)審美境界,就不再是負(fù)擔(dān),而成為一種心靈的快樂(lè)。

2,(經(jīng)典走進(jìn)課堂)學(xué)生將由此愛(ài)上讀書,學(xué)會(huì)審美,形成對(duì)燦爛文化的深深依戀,形成一種可持續(xù)發(fā)展的終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

3,大師的作品,里面都蘊(yùn)涵著真善美。誦讀多了,耳濡目染,你也就會(huì)一步步向大師靠近,那種真善美的東西就會(huì)走進(jìn)你的心靈。

4,古國(guó)不讀書,就沒(méi)有精神寄托,就不能給自己的精神定位,不能給自己的靈魂定位。

5,任何不良情緒,都是生命成長(zhǎng)的障礙物,搬除之,生命方能暢通無(wú)阻。

7,大腦能量幾乎是無(wú)限的,大腦一旦被激活,就會(huì)回應(yīng)你一個(gè)巨大的驚喜。

8,形象生動(dòng)的故事,恰到好處的點(diǎn)撥,往往可以打開學(xué)生自信的大門。

9,失敗不僅是一次挫折,也是一次機(jī)會(huì),他使你找到自身的欠缺。如果你不輕言放棄,補(bǔ)上這一課,就邁出成功的第一步了。

10,在實(shí)踐生活中不斷地學(xué)習(xí)做人,在做人中不斷地感受生命的提升。

生命個(gè)體的學(xué)習(xí)本來(lái)是探索未知、獲取智慧的一個(gè)快樂(lè)過(guò)程,是一種幸福的心靈之感觸較多的是,陶老師提倡我們老師多讀書,并且多讀經(jīng)典的名著,讓經(jīng)典名著走進(jìn)課堂。讓經(jīng)典名著滋養(yǎng)老師滋養(yǎng)學(xué)生。這不僅對(duì)語(yǔ)文老師適用,我想其他老師也會(huì)有收獲的。書中列舉了大量詳實(shí)的名師事跡,也是值得我們好好學(xué)習(xí)的榜樣。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇十二

作為教師,你感覺(jué)幸福嗎?請(qǐng)你趕快來(lái)讀一讀陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書。他會(huì)改變你的教育生活,讀他的書會(huì)提升你的幸福指數(shù)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書、讀書、再讀書,教師的素養(yǎng)正取決于此?!边@里都提到了讀書的重要性,那么讀什么樣的書才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢?冰心說(shuō):“讀書好,好讀書,讀好書。”陶老師這樣說(shuō):“讀書的原則是取法乎上,才得乎其中?!弊鳛榻處?,既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,又應(yīng)是道德的完善者,而要做到此點(diǎn),多讀書、讀好書而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須?,F(xiàn)在的孩子,知識(shí)面廣,思維開闊,早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的!現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,還要做源源不斷的溪流,要做浩瀚無(wú)邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書、充實(shí)、提高、自己。

二、點(diǎn)亮自己的幸福之燈。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,講述了不少自己的故事,聽來(lái)不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?,心態(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊,始終保持著內(nèi)心的和諧,所以收獲了幸福的人生。

在遠(yuǎn)離不良情緒,不要發(fā)牢騷,要心態(tài)平和時(shí),陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子,一個(gè)人發(fā)怒時(shí),把他呼出的氣用管子伸到水里,10分鐘后水變成紫色,用這種水注射到老鼠身上,2-3分鐘之后老鼠就死了!據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這讓人怵目驚心。

經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,付出多少,有才得不到重用”等,經(jīng)常牢騷滿腹。我從來(lái)就不信“天生我才必有用”、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,古今中外,“懷才不遇”、窮困潦倒的,那才是常態(tài)。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家,什么都缺,唯一不缺的就是不缺人才!像你我這樣并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)之人,有一個(gè)穩(wěn)定的工作,賴以養(yǎng)家糊口,就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度,心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒,我們的幸福之燈才會(huì)永久不息。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老前輩:

大家上午好!

金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的美好時(shí)刻,我們共同迎來(lái)了我們自己的節(jié)日——第行個(gè)教師節(jié)。首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校,向今天蒞臨的各位前輩們,表示熱烈的'歡迎和衷心的祝福!

歲月承載著歷史的步伐,天地積淀著文明的精華,又是一載流光溢彩,又是一季桃李芬芳。前輩們,昨天,你們?cè)谶@里播下了希望的種子,今天,我們收獲了累累的碩果。你們以無(wú)私的奉獻(xiàn)和繽紛的桃李贏得了社會(huì)的尊敬。感謝你們對(duì)教育的傾注和執(zhí)著!感謝你們對(duì)學(xué)校一如既往的關(guān)心和厚愛(ài)!

講臺(tái)上的慷慨激昂,書桌旁的循循善誘,校園里的談筆風(fēng)生,家訪時(shí)的苦口婆心,在經(jīng)濟(jì)大潮的澎湃聲中,你們,一直堅(jiān)守著寧?kù)o的一隅,雕塑著崇高的形象。

做一個(gè)幸福的教師發(fā)言稿篇十四

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),我們就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。但要讓學(xué)生感恩我們,我們就必須會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同他們"打成一片",就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),會(huì)被幸福緊緊"包裹"。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!

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