通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重主題的突出和觀(guān)點(diǎn)的獨(dú)特性，力求具有個(gè)人思考和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。在這里，我們分享了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇一
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)由本站提供!
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)由本站提供!
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇二
20多年來(lái)，我從一名師范生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師，教育教學(xué)得心應(yīng)手。我的迅速成長(zhǎng)，緣于《中國(guó)教師報(bào)》，一路走來(lái)，一直有《中國(guó)教師報(bào)》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個(gè)最堅(jiān)實(shí)的起步。
在20多年的教學(xué)生涯中，我從《中國(guó)教師報(bào)》學(xué)到了先進(jìn)的教育、管理方法，豐富了我的教學(xué)思想。同事們都說(shuō)我的教育理念新、點(diǎn)子多，其實(shí)都是《中國(guó)教師報(bào)》的功勞。我不僅自己讀報(bào)、用報(bào)、剪報(bào)，還經(jīng)常把《中國(guó)教師報(bào)》介紹給同事。比如我會(huì)把“班級(jí)在線(xiàn)”介紹給政教主任，讓他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班主任；把從“閱讀”中獲得的知識(shí)介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書(shū)目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作的寫(xiě)手同事，慫恿他們?cè)谖膶W(xué)天地里一展身手。
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“讀書(shū)看報(bào)的目的是什么？”我想了一下，說(shuō)：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時(shí)常問(wèn)自己：“今天的自我有沒(méi)有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國(guó)教師報(bào)》的話(huà)，我相信我可以做到。
喜歡一份報(bào)紙總是從一兩個(gè)版塊開(kāi)始的，而《中國(guó)教師報(bào)》最初吸引我的是“現(xiàn)代課堂”這個(gè)版塊。
喜歡“現(xiàn)代課堂”是因?yàn)槲覀円鲃?dòng)適應(yīng)學(xué)生，因?yàn)槊康叫乱粚玫膶W(xué)生到來(lái)教師們總是感慨與以前不同。時(shí)代在變，學(xué)生也在變化。一線(xiàn)教師們習(xí)慣將大量的時(shí)間用在學(xué)生身上，如批閱作業(yè)，個(gè)別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學(xué)生矛盾等等具體的事務(wù)，很少有時(shí)間來(lái)對(duì)自我“充電”。憑著經(jīng)驗(yàn)和大量的精力、時(shí)間來(lái)教育學(xué)生是大多數(shù)教師的常規(guī)手段。不論什么行業(yè)，最怕的就是墨守陳規(guī)。我們今天的教育，如果不能主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化就會(huì)造成“教學(xué)生容易，教育學(xué)生難”的可怕局面。正因?yàn)槿绱耍艾F(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語(yǔ)錄”無(wú)不以一種親切高效的方式為一線(xiàn)教師“充電”。僅以幾個(gè)標(biāo)題為例，我們便能感覺(jué)到一種思想的魅力，如“方法比知識(shí)更重要”、“預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)，因適合而有效”。看來(lái)真是天下教師一家親，一份報(bào)紙覓知音啊。
對(duì)于喜歡的報(bào)紙總是越讀越細(xì)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“幼兒教育”相關(guān)欄目我了解了孩子成長(zhǎng)最初的原生態(tài)，這樣我就不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“定量”來(lái)教育，我要做的是在他們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段給以幫扶。我也通過(guò)閱讀這份報(bào)紙，改變了“小老師”的心態(tài)，從國(guó)家的教育政策到海外新觀(guān)察，這些都進(jìn)入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來(lái)新一份《中國(guó)教師報(bào)》，如果要問(wèn)今天的我與昨天的我有什么不同，我會(huì)說(shuō)——我比昨天的自己更熱愛(ài)自己手中的粉筆和腳下的講臺(tái)。
《中國(guó)教師報(bào)》，一路有你相伴，我插上飛翔的翅膀，在教育的藍(lán)天下翱翔狂歡。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇三
中國(guó)舞作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。作為一名中國(guó)舞教師，多年來(lái)我一直致力于傳承和發(fā)展這一優(yōu)秀的藝術(shù)形式。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)與交流，我深刻體會(huì)到中國(guó)舞的魅力，同時(shí)也明白了教學(xué)中的困難與挑戰(zhàn)。下面我將以五段式的形式，分享一些我作為中國(guó)舞教師的心得體會(huì)。
第一段：觸摸傳統(tǒng)文化的力量。
作為一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，中國(guó)舞以其獨(dú)特的審美和優(yōu)美的動(dòng)作形態(tài)吸引了眾多學(xué)生和觀(guān)眾。作為中國(guó)舞教師，我深深感受到傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大力量。每一次上課，我都努力將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，帶領(lǐng)學(xué)生們感受中國(guó)舞的獨(dú)特之處。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞和繪畫(huà)作品，了解中國(guó)舞的發(fā)展歷程，學(xué)生們能夠更好地理解和表現(xiàn)中華民族的情感，同時(shí)體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的基本功和獨(dú)特風(fēng)采。
作為一名優(yōu)秀的中國(guó)舞教師，對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練非常重視。中國(guó)舞注重身體的協(xié)調(diào)性和柔軟性，這對(duì)學(xué)生們的靈活性和形體控制能力提出了較高的要求。在我教學(xué)的過(guò)程中，我注重每個(gè)學(xué)生身體的力量訓(xùn)練，手腕的柔韌性以及身體的協(xié)調(diào)。通過(guò)每天的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們得以提高身體素質(zhì)并準(zhǔn)確表達(dá)出舞蹈的姿勢(shì)。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自己的獨(dú)特風(fēng)采，在編舞演出中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性和表演力，這有助于學(xué)生們形成自信和表達(dá)能力。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)舞的內(nèi)涵。
中國(guó)舞有著深刻的內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)。而要學(xué)好中國(guó)舞，僅僅掌握動(dòng)作的技巧是不夠的，更需要學(xué)生們具備對(duì)中國(guó)舞的文化背景和內(nèi)涵的理解和領(lǐng)悟。因此，我在教學(xué)中注重講解背后的故事和意義，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)古代文學(xué)和歷史的深入了解。通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解，我發(fā)現(xiàn)他們表演時(shí)更容易融入情感和內(nèi)心的表達(dá)，使中國(guó)舞更具有感染力和藝術(shù)性。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。
作為中國(guó)舞教師，我理解學(xué)生們的創(chuàng)新和探索的重要性。盡管中國(guó)舞有著悠久的傳統(tǒng)和固定的舞蹈形態(tài)，但在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生們探索和發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。在編舞和演出過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試新的動(dòng)作表達(dá)和舞蹈形式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知和理解能力。
第五段：加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。
作為中國(guó)舞教師，我明白與學(xué)生之間的情感溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的情感和對(duì)舞蹈的理解。我也經(jīng)常通過(guò)班會(huì)和互動(dòng)活動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)，以加深他們對(duì)中國(guó)舞的熱愛(ài)和感受。這樣能夠幫助學(xué)生們更好地理解和表達(dá)舞蹈中的情感，也有助于形成師生之間的親近和信任。
通過(guò)以上幾點(diǎn)心得體會(huì)，作為一名中國(guó)舞教師，我對(duì)中國(guó)舞有了更深入的理解，也更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。希望能夠通過(guò)自己的努力和呵護(hù)，讓中國(guó)舞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式在新的時(shí)代煥發(fā)新的光彩。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇四
一份報(bào)紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認(rèn)識(shí)了你——《中國(guó)教師報(bào)》。從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對(duì)所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁，不僅要熱愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異?！鞍嗉?jí)在線(xiàn)”、“教師論壇”（《中國(guó)教師報(bào)》中的欄目）中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國(guó)教師報(bào)》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂?，“熱?ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇五
《中國(guó)教師報(bào)》引領(lǐng)我走在課改的前沿，報(bào)紙上許多同行的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進(jìn)一些科研型教師的教學(xué)理念，給我的課堂帶來(lái)了全新的教學(xué)效果。行走在課改的道路上，更時(shí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)和借鑒，《中國(guó)教師報(bào)》就象一個(gè)窗口，為我展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學(xué)改革給中國(guó)教育帶來(lái)的光明前景！
感謝《中國(guó)教師報(bào)》為我們創(chuàng)建了交流的平臺(tái)，感謝中國(guó)教師報(bào)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。我真誠(chéng)地希望《中國(guó)教師報(bào)》能依托我們龐大的教師隊(duì)伍，以自身先進(jìn)的理念，周到的服務(wù)，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個(gè)教師的精神家園!
為了自己的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的未來(lái)，我會(huì)一直關(guān)注你的——《中國(guó)教師報(bào)》。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇六
中國(guó)好教師節(jié)目是一檔具有教育意義的電視節(jié)目，通過(guò)展示教師的智慧、愛(ài)心和責(zé)任感，引領(lǐng)觀(guān)眾關(guān)注教育問(wèn)題。自從節(jié)目播出以來(lái)，我每周都會(huì)追看，并從中受益匪淺。通過(guò)觀(guān)看《中國(guó)好教師》，我對(duì)于教師的理解不斷深化，同時(shí)也收獲了很多對(duì)教育的新思考。下面我將從節(jié)目的感染力、教師的情感表達(dá)、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)這四個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)《中國(guó)好教師》的心得體會(huì)。
首先，《中國(guó)好教師》這檔節(jié)目給我最大的感受就是其感染力。通過(guò)電視屏幕，我可以深刻地感受到教師們的熱情和專(zhuān)業(yè)能力。無(wú)論是那些普通中學(xué)的教師，還是那些基層農(nóng)村學(xué)校的教師，他們都用自己的行動(dòng)證明了教育的偉大之處?？粗麄兙ぞI(yè)業(yè)的模樣，我不禁被他們所散發(fā)出的自信和樂(lè)觀(guān)所感染，激起了我努力學(xué)習(xí)、成為一個(gè)更優(yōu)秀教師的愿望。
其次，節(jié)目中教師的情感表達(dá)給我留下了很深的印象。在《中國(guó)好教師》這個(gè)舞臺(tái)上，教師們用真情流露出來(lái)的言語(yǔ)和情感，讓我們看到了他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷。有一位老師在節(jié)目中說(shuō)：“我的每一名學(xué)生都是我珍貴的孩子，在我心中沒(méi)有差別?！边@讓我覺(jué)得教師職業(yè)是一種非常崇高的事業(yè)，因?yàn)樗麄儾粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是用心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是《中國(guó)好教師》節(jié)目中的一大亮點(diǎn)。每一位參賽教師，無(wú)論他們的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)如何，都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入電視舞臺(tái)。這些教師不僅在學(xué)科知識(shí)上有所突出，而且在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也有自己的獨(dú)到之處。他們通過(guò)參與節(jié)目，展示出了自己教學(xué)的創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)能力，給觀(guān)眾們留下了深刻的印象。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，除了不斷學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的更新。
最重要的是，《中國(guó)好教師》這個(gè)節(jié)目向觀(guān)眾展示了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助。在節(jié)目中，我們看到很多學(xué)生因?yàn)榈玫浇處煹募?lì)和指導(dǎo)而取得了巨大的進(jìn)步。有的學(xué)生從一個(gè)“差生”逆襲成為了班級(jí)的佼佼者，有的學(xué)生因?yàn)榻處煹年P(guān)心而重拾自信，重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這讓我想到，教師不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展?jié)撃堋?/p>
通過(guò)觀(guān)看《中國(guó)好教師》，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。教師是社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的人才的培養(yǎng)者，是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。他們用自己的愛(ài)心和智慧，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定自信。我相信，只要每一個(gè)教師都像《中國(guó)好教師》中的優(yōu)秀教師那樣，用真心與學(xué)生相處，用專(zhuān)業(yè)與智慧去培養(yǎng)學(xué)生，那么我們的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮，學(xué)生們一定會(huì)收獲更美好的未來(lái)。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇七
20xx年10月12日，在付校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，八小部分教師在永城市第一小學(xué)多媒體會(huì)議室聆聽(tīng)了《中國(guó)教師報(bào)》專(zhuān)家張主任的報(bào)告。
張主任以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，旁征博引，將抽象的理論形象化，將籠統(tǒng)的說(shuō)教具體化，這種將深?yuàn)W的理論深入淺出的講透徹講明白的傳經(jīng)布道方式，讓每一位堅(jiān)守在一線(xiàn)的教師有如沐春風(fēng)之感。
張主任充分肯定了永城市“四循環(huán)模式”的有效性，可行性，先進(jìn)性。“永城的這種模式是成功的模式，值得推廣學(xué)習(xí)?！睆堉魅蔚脑?huà)鼓舞了教師的士氣，堅(jiān)定了教師的信心，作為一名稚嫩的“四循環(huán)模式”的踐行者，我決心毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持下去。
這次聆聽(tīng)，不僅讓我對(duì)高深莫測(cè)的理論有了了解而且更讓我弄清了理論的提出的背景，理論的基礎(chǔ)，以及這一理論的完善和發(fā)展之路。
這次聆聽(tīng)，讓我對(duì)“四循環(huán)模式”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
（1）原來(lái)只是理解自學(xué)質(zhì)疑是讓學(xué)生會(huì)思考提出問(wèn)題；合作探究是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；展示評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更大膽、更自信；深化提高有利于掌握知識(shí)，提高水平。現(xiàn)在清楚了讓學(xué)生樂(lè)于自學(xué)的真正目的：讓學(xué)生從經(jīng)歷體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)。清楚了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，既有利于學(xué)生的協(xié)同能力的提高，也有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，掌握原來(lái)不會(huì)的東西。清楚了分享的展示，其價(jià)值和意義之大。清楚了老師在課堂上的角色和作用，那就是把正確的東西變成規(guī)律，變成方法，變成結(jié)構(gòu)。
（2）認(rèn)識(shí)到了小組合作的重要性。小組之間的合作，競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)疑、對(duì)抗，有利于精彩的生成，這應(yīng)是一種常規(guī)的學(xué)習(xí)生活。小組應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)能力適當(dāng)編號(hào)，以保證其參與學(xué)習(xí)的興趣不減，小組可以成為動(dòng)車(chē)組，是高效課堂的組織保證。把小組由他組織變成自組織，讓學(xué)生真正在課堂上身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，從而獲得精神的愉悅。
（3）對(duì)教改的展示環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)。展示就是一種自我評(píng)價(jià)，它可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和展示欲，只有展示才能暴露，才能升華，才能生長(zhǎng)。誰(shuí)展示誰(shuí)收獲。
第八小學(xué)在永城市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，四循環(huán)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)向前。作為一線(xiàn)教師，我一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)和建議，不斷增強(qiáng)自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的能力，提高自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的水平。
在今后的教育教學(xué)中一定相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
為了更好地領(lǐng)略到“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的真諦，享受到這種先進(jìn)模式的種種好處，我將從一下幾個(gè)方面做起：
（1）向我校省級(jí)名師學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指點(diǎn)迷津，聽(tīng)從諄諄教誨。
（2）向同課頭教師請(qǐng)教，向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，多觀(guān)摩，多聽(tīng)課，多改進(jìn)，請(qǐng)別人聽(tīng)課，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和建議，積極落實(shí)改進(jìn)。
（3）相信學(xué)生，與其一同制學(xué)案。
我深信“四循環(huán)模式”的先進(jìn)性必將使更多的學(xué)生受益，更多的教師受益，“四循環(huán)模式”將成為永城教育的一塊金招牌！
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇八
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象x老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是x老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
x老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你?！?/p>
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)xx老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。
學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
蠟燭精神永不朽!
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇九
近年來(lái)，隨著中國(guó)的崛起，中國(guó)人民追求中國(guó)夢(mèng)，追求國(guó)家的繁榮和進(jìn)步，而教師作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，同樣也在追尋自己的中國(guó)夢(mèng)。作為一名教師，我深深感受到了教師中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵與重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。
首先，教師中國(guó)夢(mèng)是要立足于教育的大局，服務(wù)國(guó)家和社會(huì)。作為一名教師，我始終堅(jiān)守教育的初心，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為己任。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的公民。我相信，只有學(xué)生不斷進(jìn)步，國(guó)家才能不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)。
其次，教師中國(guó)夢(mèng)是對(duì)教師自身的要求和追求。作為一名教師，實(shí)現(xiàn)自身的中國(guó)夢(mèng)，就是要不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我認(rèn)為，教師要具備良好的師德，要有堅(jiān)定的理想信念和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要積極研究教育教學(xué)的新理念、新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，教師才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。
再次，教師中國(guó)夢(mèng)是要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的興趣、能力和潛力。作為一名教師，我追求的中國(guó)夢(mèng)就是要將每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想和希望與國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)，也為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
此外，教師中國(guó)夢(mèng)還要注重育人的藝術(shù)。教育是一門(mén)藝術(shù)，教師要通過(guò)在教育過(guò)程中的引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德修養(yǎng)，并通過(guò)言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。我相信，只有以身作則，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，教師中國(guó)夢(mèng)還要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。中國(guó)的崛起離不開(kāi)科技的進(jìn)步和創(chuàng)新的推動(dòng)，教師作為教育科技應(yīng)用的推動(dòng)者和引領(lǐng)者，要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。我始終致力于教育信息化建設(shè)，積極探索和應(yīng)用新技術(shù)、新媒體，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和保障。
總之，教師中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的努力和奉獻(xiàn)。我將始終堅(jiān)持教書(shū)育人的初心，立足于教育的大局，提升自己的素質(zhì)和能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，注重育人的藝術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自己的教育教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)教師的辛勤付出，中國(guó)夢(mèng)必將在新時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光芒。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇十
中國(guó)舞是中華民族的瑰寶，它深受人們喜愛(ài)和推崇。作為一名中國(guó)舞教師，我在教學(xué)中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù)，也讓我更加深刻地理解了中國(guó)舞的魅力與內(nèi)涵。下面，我將分享一些我在教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
首先，教師要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)舞是一門(mén)需要扎實(shí)功底的藝術(shù)。作為舞蹈教師，我必須不斷地提高自己的舞蹈技巧和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有具備了足夠的舞蹈基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谖璧钢飞系玫秸嬲奶嵘?。因此，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和鉆研，不斷提高自己的舞蹈水平和教學(xué)能力。
其次，教師要有耐心和愛(ài)心。中國(guó)舞是一門(mén)需要反復(fù)練習(xí)和培養(yǎng)的藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。作為舞蹈教師，我要有耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提醒他們不要放棄。同時(shí)，我也要用自己的愛(ài)心去感染和激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到舞蹈的美麗和快樂(lè)。通過(guò)關(guān)心和鼓勵(lì)，我相信每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng)，在中國(guó)舞這片廣闊的舞臺(tái)上展示自己的才華。
再次，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和潛力，作為舞蹈教師，我要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。有些學(xué)生可能擅長(zhǎng)表達(dá)情感，他們?cè)谖枧_(tái)上會(huì)有很強(qiáng)的感染力；有些學(xué)生可能具備很好的舞蹈天賦，他們可以輕松掌握技巧和動(dòng)作。我需要通過(guò)觀(guān)察和交流，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的成就感和滿(mǎn)足感。
最后，教師要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中國(guó)舞也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。作為舞蹈教師，我要不斷關(guān)注行業(yè)的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，與時(shí)俱進(jìn)地更新、調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。我要善于利用現(xiàn)代科技手段，如視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，讓學(xué)生在家中也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，我相信中國(guó)舞教學(xué)可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，讓更多的人愛(ài)上中國(guó)舞。
綜上所述，中國(guó)舞教師要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、耐心和愛(ài)心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為中國(guó)舞事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)我們的共同努力，中國(guó)舞會(huì)得到更好的發(fā)展，成為中華民族的文化使命和世界的瑰寶。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇十一
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線(xiàn)教師工作動(dòng)態(tài)：我們的.教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對(duì)話(huà)，我們對(duì)教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實(shí)，反映了我們一線(xiàn)工作者的喜怒哀樂(lè)，我們一線(xiàn)教師對(duì)自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對(duì)教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對(duì)人性的思考。
第三，它具有時(shí)代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢(shì)，緊隨對(duì)如何提高教師素質(zhì)，如何加強(qiáng)繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對(duì)當(dāng)前的新課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì)與獨(dú)到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識(shí)性。它促進(jìn)我們對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識(shí)；同時(shí)，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，形成從理論指導(dǎo)實(shí)踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動(dòng)循環(huán)。
《中國(guó)教師報(bào)》的理念是：零距離的貼進(jìn)教師。報(bào)紙有很多板塊專(zhuān)欄，有對(duì)國(guó)家教育政策與教育改革問(wèn)題的關(guān)注；有專(zhuān)門(mén)針對(duì)不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，有疑問(wèn)有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀(guān)察》這個(gè)欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線(xiàn)教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)！其中深切體會(huì)就是：
做個(gè)好教師并不難，關(guān)鍵要有愛(ài)心和思想。正如教師報(bào)上有一位老師所說(shuō)的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jī)而想訓(xùn)斥他們時(shí)，請(qǐng)您一定把握住自己的底線(xiàn)----不能體罰或變相體罰學(xué)生?！?/p>
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但真正做到以愛(ài)育愛(ài)并不容易。由此我想到自己，有時(shí)在課堂上看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來(lái)的無(wú)名火躥上來(lái)，很沖動(dòng)，忍不住想懲罰他們。可是我讀了《中國(guó)教師報(bào)》后，讓我改變了以前的急躁和沖動(dòng)。以前我很容易對(duì)學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺(jué)自己容易激動(dòng)，也很消極，覺(jué)得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過(guò)論壇上的學(xué)習(xí)與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會(huì)動(dòng)怒，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問(wèn)題了。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇十二
教師，是祖國(guó)的棟梁，是孩子們的引路人。教師之于社會(huì)，不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是育人的人。作為一名教師，我對(duì)“教師中國(guó)夢(mèng)”有著深深的理解和體會(huì)。在我的成長(zhǎng)和工作過(guò)程中，我深深地感受到，只有把學(xué)生的未來(lái)作為自己的責(zé)任，才能夠?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
第一段：教師的責(zé)任。
作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育未來(lái)的國(guó)家棟梁的使命。我們的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，更是要將正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)輸送給學(xué)生，培養(yǎng)他們成為具有民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感的人。作為教師，我們有義務(wù)教育學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的思想。這就是我們教師的中國(guó)夢(mèng)。
第二段：教育改革與發(fā)展。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與發(fā)展。教師的使命也隨之發(fā)生改變。教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，不斷提高自己的教育水平，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代的教育需求。只有不斷進(jìn)取，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，也能夠更好地為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：教師的成長(zhǎng)與責(zé)任。
作為一名教師，個(gè)人的成長(zhǎng)與責(zé)任是緊密聯(lián)系在一起的。只有不斷地提升自己的能力和素質(zhì)，才能夠更好地履行自己的教育使命。教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的夢(mèng)想和需求，耐心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這就是教師的中國(guó)夢(mèng)，也是對(duì)自己的要求和追求。
第四段：教師的力量與影響。
教師是青少年的引路人，是靈魂的導(dǎo)師。教師的一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是因?yàn)榻處煹牧α亢陀绊?，我們才能夠引領(lǐng)學(xué)生探索未知的世界，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和價(jià)值。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名教師，師德是我們工作的重要基石。只有具備高尚的師德，才能夠真正成就我們的教師中國(guó)夢(mèng)。教師應(yīng)該堅(jiān)守教育倫理道德，嚴(yán)守教育底線(xiàn)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。我們要做到言傳身教，以身作則，用我們的行動(dòng)和品德去感染和影響學(xué)生。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
在教育事業(yè)中，每一位教師都有著自己的教師中國(guó)夢(mèng)。我們努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，履行教育使命，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一位教師的共同努力和奉獻(xiàn)。讓我們用心去育人，以自己的實(shí)際行動(dòng)演繹出教師中國(guó)夢(mèng)的美麗篇章。
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇十三
xx年11月，我校開(kāi)展了“學(xué)習(xí)大討論、追夢(mèng)大行動(dòng)、師生大評(píng)比”活動(dòng)，通過(guò)近兩周的集中學(xué)習(xí)，我獲益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，明確了慶陽(yáng)六中的各項(xiàng)規(guī)章制度，了解了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育的發(fā)展歷程，了解了朱永新的“新教育實(shí)驗(yàn)”、郭思樂(lè)的生本教育、以及李希貴的“新學(xué)校行動(dòng)研究”，同時(shí)也借鑒學(xué)習(xí)了其他的文章和理論，深化了“五環(huán)三課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。”通過(guò)學(xué)習(xí)，一定程度上提高了我的認(rèn)識(shí)，端正了我的態(tài)度，梳理了我的思想。
人，首先要做的就是跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)、信息型社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)早已經(jīng)成為人們的不二選擇，一天不學(xué)習(xí)，就要落后，就跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。學(xué)習(xí)，那就要讀書(shū)，就要與人交流。因此，這次的“學(xué)習(xí)大討論你、追夢(mèng)大行動(dòng)、師生大評(píng)比”活動(dòng)的舉辦非常必要。學(xué)校專(zhuān)門(mén)印發(fā)了此次學(xué)習(xí)材料的匯編，并專(zhuān)門(mén)組織了集中學(xué)習(xí)十四個(gè)課時(shí)，為此次全校老師的學(xué)習(xí)提供了保障。讓我們大家有“書(shū)”可讀，有平臺(tái)交流，非常實(shí)際，非常好。我們六中可以稱(chēng)為是貫徹學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)的一個(gè)不錯(cuò)的代表，這充分顯示了我校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的政治覺(jué)悟和思想高度。我們都緊緊跟著時(shí)代的步伐，很慶幸還沒(méi)有被時(shí)代的浪潮淹沒(méi)。大家都學(xué)得很認(rèn)真，并且也很積極，相信通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，六中的將來(lái)會(huì)更加美好。其次，人是一定要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的?！拔锔?jìng)天擇、適者生存”這個(gè)道理大家都懂，“今天工作不努力、明天努力找工作”這句殘酷但真實(shí)的話(huà)語(yǔ)時(shí)常在耳邊響起。從事教育行業(yè)，和其他各行各業(yè)一樣，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要積極適應(yīng)這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境。要想在工作中顯得強(qiáng)于別人，怎么辦？學(xué)習(xí)。要想明天不淘汰，怎么辦？今天就好好學(xué)習(xí)。別人都在學(xué)，我們不學(xué)，成嗎？不成，不學(xué)，就落后，落后就被淘汰。再次，為了滿(mǎn)足各方面的需要，教師是必須要學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，從事什么職業(yè)都是不容易的，教師這個(gè)職業(yè)就更是如此。面對(duì)社會(huì)的監(jiān)督，家長(zhǎng)的評(píng)判，學(xué)生的選擇，同事的競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)教師都感到壓力山大，內(nèi)心不免彷徨失落，不知何去何從，坦然接受一切，抑或在這些壓力面前跌倒，抑或是左右逢源，投機(jī)取巧？一個(gè)合格老師，這時(shí)候顯然是應(yīng)該鎮(zhèn)得住場(chǎng)子的，站得住臺(tái)子的，怎么辦？學(xué)習(xí)唄。學(xué)，然后可以知不足，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)雖然不能解決所有問(wèn)題，但是學(xué)習(xí)興許會(huì)緩解自己的壓力，不是嗎？心理學(xué)中不是有一種調(diào)適自己的方法是轉(zhuǎn)移嗎？學(xué)習(xí)是最好的轉(zhuǎn)移辦法。但教師畢竟只是一個(gè)人，不是神，面對(duì)那么多的評(píng)判，難免招架不住。這時(shí)候就要變通了，變通是學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的結(jié)果?！昂＜{百川，有容乃大”，“修身齊家治國(guó)平天下”，一步一個(gè)腳印，慢慢修來(lái)。
最后，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是理論，而是實(shí)踐。學(xué)習(xí)的對(duì)象是a理論，b文章等等，學(xué)得怎么樣，學(xué)了有沒(méi)有用，那不能看這個(gè)心得體會(huì)寫(xiě)得怎么樣，也不能聽(tīng)大家以后的說(shuō)法怎么樣，而是要看行動(dòng)，看實(shí)踐，學(xué)一百篇文章，一百條真理，一天也不改變，一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有，中用嗎？不中用。學(xué)習(xí)的效果如何？不僅看行動(dòng)，還要看大家的態(tài)度，大家認(rèn)可，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，起作用了，大家不認(rèn)可，紛紛應(yīng)付了事，對(duì)不起，大家不認(rèn)可，完全沒(méi)作用，甚至還起了反作用。但對(duì)于我起作用了嗎？起了，至少態(tài)度上，我比以前更重視學(xué)習(xí)，更是下定了決心要改變自己的行為，但堅(jiān)持總是很難的，懶惰總是很容易，做得如何，還要看我今后在教育教學(xué)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，但我總不至于讓校長(zhǎng)失望，讓我的前輩們失望，不然，書(shū)也是白讀，這次的學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事。我雖然不優(yōu)秀，但我是認(rèn)真的人。關(guān)于我自己的深刻反思還有在教育教學(xué)中的改進(jìn)計(jì)劃，我還要在另外兩篇文章中寫(xiě)到，這里就不做過(guò)多的贅述了。但，有些話(huà)，還是想再說(shuō)明一下。其實(shí)，關(guān)于六中一些規(guī)章制度，我并沒(méi)有熟記于心，對(duì)于校長(zhǎng)的幾篇文章，還有那幾位大家的教育教學(xué)理論，也是了解了皮毛而已，因?yàn)樵谶@兩周中，還要帶班，還要上課，其實(shí)心是不能完全靜下來(lái)的，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是無(wú)法深入的，了解的應(yīng)該只是名詞、是常識(shí)而已。其實(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的很多學(xué)習(xí)，都是流于形式，浮于表面，沒(méi)有深入的精神，沒(méi)有鉆研的境界，這對(duì)于搞教育的人而言，是很不好的風(fēng)氣。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果怎么樣？不得而知。我今天說(shuō)這樣的話(huà)，可能要挨批評(píng)，但我不怕。岳麓書(shū)院里面掛著朱熹老先生留下來(lái)的“實(shí)事求是”四個(gè)大字，這是我們教育行業(yè)里的從業(yè)人士最應(yīng)該具備的品質(zhì)，但是很抱歉，我們?nèi)狈@樣的精神，缺乏這樣的風(fēng)氣。一種好的教育理論，是不是可以推至全國(guó)呢？是不是可以推至各個(gè)學(xué)校呢？我不知道，但我知道，這肯定有不好的。所以我們不要光學(xué)習(xí)別人，自己還要有主見(jiàn)?！皟?nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因”，外因只是條件。毛澤東一輩子只去過(guò)俄羅斯，但他老人家懂什么叫馬克思主義，列寧主義，他也敢實(shí)踐，所以才有中國(guó)的馬克思主義——毛澤東思想。
其實(shí)我想說(shuō)什么呢？我不是憤青，我也不走極端。學(xué)習(xí)要學(xué)本質(zhì)，不要學(xué)現(xiàn)象。要學(xué)內(nèi)容，不要學(xué)形式。而我，這次學(xué)了什么呢？學(xué)了現(xiàn)象，沒(méi)學(xué)到本質(zhì)，學(xué)了形式，沒(méi)學(xué)到多少實(shí)際的內(nèi)容。有多少人還是和我一樣呢？我不知道，恐怕也不能知道。為什么不能知道？我不是說(shuō)誰(shuí)不好，也不說(shuō)風(fēng)氣不好，制度不好，而是想說(shuō)，功利現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的目的?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，不是嗎？這是老祖宗留給我們的，是糟粕，還是寶貝？搞教育的人，應(yīng)該有一種精神，叫做“板凳須坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”，還應(yīng)該有一種精神，叫做“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”。但是，我們不能，我們不敢。我們有虛榮，我們有架子，我們更有面子。我們其實(shí)不懂什么是榮譽(yù)，什么是尊重，什么叫里子。今天的話(huà)，說(shuō)得又過(guò)頭了，但愿下次不要再說(shuō)。最后的最后想說(shuō)，教育者，要么就成就一個(gè)理想，做教育家，要么就做個(gè)聰明的平凡人，忠于自己平凡的崗位。我們最應(yīng)該記住的是列寧的話(huà)“少說(shuō)點(diǎn)漂亮話(huà)，多做點(diǎn)平凡事。”
中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)教師篇十四
教師中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師中國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)通用3篇】，供你選擇借鑒。
我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻，也不遠(yuǎn)遠(yuǎn)，“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。我們的“中國(guó)夢(mèng)”親身實(shí)在，與中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義，與黨的領(lǐng)導(dǎo)，與的召開(kāi)緊密相連，不可分離。我們深信，我們的“中國(guó)夢(mèng)”勢(shì)必伴隨著中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義的偉大成功和中華民族的全面復(fù)興而順利實(shí)現(xiàn)!
作為教師，面對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰。教師在平凡的崗位上實(shí)踐"中國(guó)夢(mèng)”那就必須務(wù)實(shí)、求真、進(jìn)步本身綜合素質(zhì)、豐富自己的學(xué)識(shí)和創(chuàng)新求實(shí)的精神。教師教書(shū)育人的職業(yè)功能首先體現(xiàn)在教書(shū)，因此要請(qǐng)教師學(xué)知趣對(duì)較為淵博，和具有從事文化科學(xué)教育事業(yè)所必須的求實(shí)創(chuàng)新的良好品格。現(xiàn)今時(shí)代是知識(shí)信息時(shí)代，人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越遭到人們的重視。教師不再能僅限于知識(shí)的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂(lè)。
???由此，我們的教師不但要向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，更重要的是:重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)，創(chuàng)造思惟能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際題目能力的培養(yǎng)，反觀(guān)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，既顯現(xiàn)分化又綜合的趨勢(shì)，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透，相互結(jié)合，構(gòu)成一系列交叉學(xué)科，邊沿學(xué)科,跨學(xué)科的學(xué)科。
這就向教師提出了新的要求——既術(shù)業(yè)又專(zhuān)攻，又要廣泛瀏覽.新時(shí)代的教師理應(yīng)成為通才,通識(shí)型人材，既具有專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有廣博的寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，基于教育對(duì)象成長(zhǎng)的特殊性，教育活動(dòng)同時(shí)又是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的實(shí)踐進(jìn)程.所以教師必須把握教育規(guī)律,把握教育理論，只有依照科學(xué)育人的規(guī)律往辦事，才能取得良好的教育效果;只有具有了從事創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)所需的求實(shí)，創(chuàng)新的良好品格，才能使自己的教育勞動(dòng)更具自覺(jué)性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實(shí)踐"中國(guó)夢(mèng)”那就必須進(jìn)步本身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的個(gè)人性德修養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)忘我的奉獻(xiàn)精神.教師教書(shū)育人的職業(yè)功能.
???另外一個(gè)重要方面是育人，教師要通過(guò)自己的教育活動(dòng)，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因此要請(qǐng)教師本身必須具有很好的道德修養(yǎng)和思想操守，有著為教育事業(yè)忘我奉獻(xiàn)的精神。對(duì)教師的職業(yè)而言，教師個(gè)人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育勞動(dòng)的特殊性要請(qǐng)教師的職業(yè)道德，比其他任何行業(yè)都具有高標(biāo)準(zhǔn)和更具個(gè)性的尋求，考察教育勞動(dòng)的全進(jìn)程，我們發(fā)現(xiàn):教師的勞動(dòng)難以確定嚴(yán)格的時(shí)空界限，他們起早摸黑工作，與學(xué)生朝夕相處，干起“活”來(lái)全身心投進(jìn),其工作難以正確量化，還要隨時(shí)隨地遭到學(xué)生,學(xué)生家長(zhǎng)，教學(xué)管理者監(jiān)督，若沒(méi)有強(qiáng)烈的道德良知和道德責(zé)任感,教師的教育活動(dòng)將沒(méi)法深進(jìn)學(xué)生的整個(gè)身心成長(zhǎng)進(jìn)程;教育工作又是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐進(jìn)程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說(shuō)，這個(gè)學(xué)生成才是由于我，這就要請(qǐng)教師一切從學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)由恚挥?jì)較個(gè)人名利得失。
從本質(zhì)上講，教師的職業(yè)勞動(dòng)就是一種奉獻(xiàn)，基于教育勞動(dòng)的特點(diǎn)和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性，客觀(guān)上要請(qǐng)教師比其他的職業(yè)群體，其他行業(yè)，其他社會(huì)成員具有更高的道德操守。我作為一位一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)的熱忱化作勤奮工作的豪情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來(lái)，努力做好工作，創(chuàng)造優(yōu)良成績(jī)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，圍繞中心，服務(wù)大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮工作，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。
"我們因夢(mèng)想而偉大，所有的成功者都是夢(mèng)想家。"這是一位成功者的箴言。而在全球金融危機(jī)陰霾不散，產(chǎn)能過(guò)剩更見(jiàn)嚴(yán)峻之際，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增幅明顯回落，擴(kuò)大內(nèi)需亟待升溫之時(shí)，我們更不能停下追夢(mèng)的腳步，更應(yīng)該鍥而不舍的堅(jiān)持下去。
在"中國(guó)夢(mèng)"的豐富內(nèi)涵中，人是根本、是核心。歸根到底是人民的夢(mèng)，細(xì)化來(lái)說(shuō)就是要人民群眾有更好的教育，更好的醫(yī)療服務(wù)，更高的生活水平，更有力的社會(huì)保障，更便捷的交通等等。"中國(guó)夢(mèng)"不僅僅是我們共同追求的目標(biāo)，更是我們黨深入踐行群眾路線(xiàn)的重要條件。
追尋"中國(guó)夢(mèng)"最可貴的，不是堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不是華麗的宣言，而是要擁有一顆持之以恒的心。愛(ài)迪生曾說(shuō)"我始終不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視奮斗得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得到的愉快，一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺(jué)得受用、舒適。"在追夢(mèng)的路上會(huì)有荊棘滿(mǎn)地，會(huì)有無(wú)數(shù)的障礙，會(huì)有各種各樣的誘惑等等，所以，在這個(gè)過(guò)程中就是必須要有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的決心，否則將一事無(wú)成。
追尋"中國(guó)夢(mèng)"最可貴的，不是逃避困難，不是掩耳盜鈴的謊言，而是要有直面困難的勇氣。羅蘭曾說(shuō)"每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。"而我們需要的則是這盞勇氣的燈光，讓他在我們面對(duì)困難和危險(xiǎn)的時(shí)候指引我們的方向，鞭策我們前進(jìn)。
追尋"中國(guó)夢(mèng)"不是按部就班的工作，不是跟隨他人的腳步，而是要有勇于創(chuàng)新的大膽。巴烏斯托夫斯基曾說(shuō)"異想天開(kāi)給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個(gè)青年和善感的人所必需的。"在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造讓今天的我們過(guò)上了幸福的生活，讓我們深深感受到了創(chuàng)新精神對(duì)于一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界的偉大貢獻(xiàn)。所以，在追尋"中國(guó)夢(mèng)"的時(shí)候我們要根據(jù)實(shí)際情況，勇于創(chuàng)新，把我們中華民族的創(chuàng)新精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
做一個(gè)成功的追夢(mèng)人，不僅要有華麗的宣言，而且要有堅(jiān)持的恒心;不僅要有光鮮亮麗的外表，而且要有挑戰(zhàn)困難的力量;不僅要學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，而且要堅(jiān)持不斷的創(chuàng)新。只有從各方面提高素質(zhì)，才能讓追夢(mèng)的腳步更加堅(jiān)定，才能帶動(dòng)群眾共同努力，追尋我們共同的"中國(guó)夢(mèng)"，才能讓黨的群眾路線(xiàn)"走"得更加平穩(wěn)!
教師教書(shū)育人的職業(yè)功能首先體現(xiàn)在教書(shū)，因此要請(qǐng)教師學(xué)知趣對(duì)較為淵博，和具有從事文化科學(xué)教育事業(yè)所必須的求實(shí)創(chuàng)新的良好品格?，F(xiàn)今時(shí)代是知識(shí)信息時(shí)代，人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越遭到人們的重視。教師不再能僅限于知識(shí)的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂(lè)。由此，我們的教師不但要向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，更重要的是:重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)，創(chuàng)造思惟能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際題目能力的培養(yǎng)，反觀(guān)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，既顯現(xiàn)分化又綜合的趨勢(shì)，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透，相互結(jié)合，構(gòu)成一系列交叉學(xué)科，邊沿學(xué)科,跨學(xué)科的學(xué)科。這就向教師提出了新的要求——既術(shù)業(yè)又專(zhuān)攻，又要廣泛瀏覽.新時(shí)代的教師理應(yīng)成為通才,通識(shí)型人材，既具有專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有廣博的寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，基于教育對(duì)象成長(zhǎng)的特殊性，教育活動(dòng)同時(shí)又是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的實(shí)踐進(jìn)程.所以教師必須把握教育規(guī)律,把握教育理論，只有依照科學(xué)育人的規(guī)律往辦事，才能取得良好的教育效果;只有具有了從事創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)所需的求實(shí)，創(chuàng)新的良好品格，才能使自己的教育勞動(dòng)更具自覺(jué)性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實(shí)踐"中國(guó)夢(mèng)”那就必須進(jìn)步本身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的個(gè)人性德修養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)忘我的奉獻(xiàn)精神.教師教書(shū)育人的職業(yè)功能，另外一個(gè)重要方面是育人，教師要通過(guò)自己的教育活動(dòng)，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因此要請(qǐng)教師本身必須具有很好的道德修養(yǎng)和思想操守，有著為教育事業(yè)忘我奉獻(xiàn)的精神。對(duì)教師的職業(yè)而言，教師個(gè)人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育勞動(dòng)的特殊性要請(qǐng)教師的職業(yè)道德，比其他任何行業(yè)都具有高標(biāo)準(zhǔn)和更具個(gè)性的尋求，考察教育勞動(dòng)的全進(jìn)程，我們發(fā)現(xiàn):教師的勞動(dòng)難以確定嚴(yán)格的時(shí)空界限，他們起早摸黑工作，與學(xué)生朝夕相處，干起“活”來(lái)全身心投進(jìn),其工作難以正確量化，還要隨時(shí)隨地遭到學(xué)生,學(xué)生家長(zhǎng)，教學(xué)管理者監(jiān)督，若沒(méi)有強(qiáng)烈的道德良知和道德責(zé)任感,教師的教育活動(dòng)將沒(méi)法深進(jìn)學(xué)生的整個(gè)身心成長(zhǎng)進(jìn)程;教育工作又是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐進(jìn)程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說(shuō)，這個(gè)學(xué)生成才是由于我，這就要請(qǐng)教師一切從學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)由?，不?jì)較個(gè)人名利得失。
從本質(zhì)上講，教師的職業(yè)勞動(dòng)就是一種奉獻(xiàn)，基于教育勞動(dòng)的特點(diǎn)和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性，客觀(guān)上要請(qǐng)教師比其他的職業(yè)群體，其他行業(yè)，其他社會(huì)成員具有更高的道德操守。我作為一位一線(xiàn)教師，要把學(xué)習(xí)的熱忱化作勤奮工作的豪情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來(lái)，努力做好工作，創(chuàng)造優(yōu)良成績(jī)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，圍繞中心，服務(wù)大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮工作，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。
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