教案是一份重要的教學(xué)參考材料，有助于教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)科知識(shí)在學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力上的要求，適度難易。以下是一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
母鴨帶小鴨教案及反思篇一
母鴨帶小鴨是一個(gè)韻律活動(dòng)，作為活動(dòng)前的準(zhǔn)備，我通過(guò)小鴨子的圖片吸引了幼兒的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)了演唱這首歌。接著在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)能用踵步表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
一、用“踵步”表現(xiàn)鴨子的不同姿態(tài)。
小朋友對(duì)于鴨子都很熟悉，當(dāng)提問(wèn)“鴨子是怎么走路?”時(shí)，幼兒都相當(dāng)興奮，有的說(shuō)一搖一擺的，有的說(shuō)夾著翅膀的，有的用手做嘴巴嘎嘎嘎的，有了小朋友這么豐富的動(dòng)作，我重點(diǎn)提煉讓他們學(xué)習(xí)“踵步”的走路方式，但是活動(dòng)中由于幼兒異常的興奮，幾乎總是打斷我說(shuō)的話，提出的“踵步”走路姿態(tài)的要求，這可能與我一開(kāi)始沒(méi)有強(qiáng)調(diào)規(guī)則有關(guān)，當(dāng)幼兒一聽(tīng)到接著要做什么時(shí)，他們都很激動(dòng)的跑出來(lái)做動(dòng)作，一點(diǎn)都不聽(tīng)老師后面說(shuō)的要求，所以雖然他們表現(xiàn)的小鴨子的姿態(tài)很多，但是“踵步”步伐學(xué)習(xí)還是不理想。另外由于活動(dòng)中我對(duì)于律動(dòng)的要求不夠具體，小朋友心思一直都是在出來(lái)做動(dòng)作上，所以律動(dòng)的掌握也不夠好。
二?、活動(dòng)中表現(xiàn)方式方法的選擇。
在整個(gè)活動(dòng)中，我基本是按照預(yù)設(shè)的提問(wèn)開(kāi)展的，當(dāng)幼兒的回答超出了你的預(yù)設(shè)的答案，你應(yīng)該巧妙的應(yīng)答，如提問(wèn)：“母鴨是怎樣帶小鴨的?”我邀請(qǐng)了兩位幼兒來(lái)表現(xiàn)，一個(gè)做母鴨一個(gè)做小鴨，當(dāng)時(shí)了兩個(gè)小朋友就表達(dá)出不同的想法，一個(gè)說(shuō)小鴨是跟在母鴨身邊的，一個(gè)說(shuō)小鴨是跟著母鴨后面的，其實(shí)這兩個(gè)想法都是可以的，所以當(dāng)她們表達(dá)出不同想法時(shí)，我就肯定了她們兩人想法都很對(duì)，考慮的很全面，其實(shí)當(dāng)她們說(shuō)出不同的想法時(shí)，我就知道自己選擇讓她們直接表現(xiàn)的方式有點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該讓小朋友先說(shuō)說(shuō)自己的想法，不能急于讓她們表現(xiàn)，這樣對(duì)不同的想法再請(qǐng)他們分別表演，這可能會(huì)更好些。
三，分組游戲可改為邀請(qǐng)游戲。
活動(dòng)最后，為了激起小朋友更大的興趣，我采用分組游戲表現(xiàn)母鴨帶小鴨的場(chǎng)景。游戲開(kāi)始，小朋友都爭(zhēng)著相當(dāng)母鴨，于是我讓他們自己討論選出一個(gè)小朋友來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法使用在此次活動(dòng)中好像不太適合，因?yàn)樾∨笥阎g的協(xié)商能力還是不夠的，當(dāng)有的小朋友沒(méi)有爭(zhēng)取到當(dāng)母鴨的機(jī)會(huì)時(shí)，他們心里就會(huì)有想法，不想?yún)⒓佑螒蚧顒?dòng)了，所以活動(dòng)結(jié)束后，我思考，如果改成邀請(qǐng)游戲會(huì)不會(huì)跟好些，首先由我一邊播放母鴨帶小鴨的律動(dòng)，一邊學(xué)著鴨子走路的姿勢(shì)去邀請(qǐng)小朋友來(lái)扮演母鴨，然后再讓這個(gè)"母鴨邀請(qǐng)小鴨"，最后一起跟著鴨媽媽后面回家。當(dāng)然還可以根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整，再重新邀請(qǐng)幾只母鴨繼續(xù)游戲。
本次活動(dòng)在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的基礎(chǔ)上，那么在這一活動(dòng)中就應(yīng)該一律動(dòng)為主，我們老師應(yīng)該思考如何讓旋律節(jié)奏、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言引導(dǎo)緊密結(jié)合，引導(dǎo)孩子開(kāi)展本次韻律活動(dòng)。
充分感受音樂(lè)。孩子能跟隨音樂(lè)旋律的變化，變換動(dòng)作這才是表現(xiàn)音樂(lè)，因此，我們的韻律活動(dòng)不能脫離音樂(lè)，在活動(dòng)中教師要準(zhǔn)備好音樂(lè)，隨時(shí)播放，讓孩子在音樂(lè)中創(chuàng)編動(dòng)作。
給予語(yǔ)言指導(dǎo)。《母鴨帶小鴨》這一內(nèi)容，教師可以用故事的形式展開(kāi)或者扮演角色的情節(jié)展開(kāi)，生動(dòng)有趣的情節(jié)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，能使幼兒身臨其境，從而較好地理解作品進(jìn)而進(jìn)行模仿、想象與創(chuàng)編。
明確動(dòng)作要求。小鴨走路。小鴨游泳的動(dòng)作孩子們已經(jīng)會(huì)了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放小鴨子還會(huì)有什么不同的動(dòng)作表現(xiàn)呢?作為教師首要對(duì)此內(nèi)容有自己的動(dòng)作表現(xiàn)，而不是一味地讓孩子們重復(fù)同伴們單一的動(dòng)作，開(kāi)展放羊式的活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作單一時(shí)，教師可以用情景語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，或者把孩子的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓尨蠹颐靼走@樣的動(dòng)作更美，更合適，這也是提升孩子新經(jīng)驗(yàn)的地方。
母鴨帶小鴨教案及反思篇二
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片
2、情景場(chǎng)地
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
1、教師扮演鴨媽媽?zhuān)⒆觽儼缪蔌唽殞氝M(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
1、做放松活動(dòng)
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽?zhuān)⑶矣谜Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
母鴨帶小鴨教案及反思篇三
1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走，能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片；錄音磁帶。
一、開(kāi)始部分
1、師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧▲?，在音?lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
二、基本部分
2、學(xué)習(xí)踵步：師示范講解踵步的動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)，提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的，大家一起做做看。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn)：我們手上可以做什么動(dòng)作呢？
4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地舞蹈。（引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。）
母鴨帶小鴨教案及反思篇四
設(shè)計(jì)思路：
托班的孩子年齡小，入園時(shí)間又短，所以對(duì)家人的依戀感就特別強(qiáng)烈。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們哭鬧很厲害，嚴(yán)重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來(lái)幼兒園也就不哭了。這兩個(gè)月，我們班的重點(diǎn)就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的了解，我知道很多孩子是聽(tīng)著胎教音樂(lè)在媽媽肚子里成長(zhǎng)的，他們對(duì)于音樂(lè)有較強(qiáng)的敏銳力，非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)。所以我選擇通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓孩子們感受老師給他們的愛(ài)。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們對(duì)于音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，很適合托班的孩子。在活動(dòng)中，我就象是他們的媽媽?zhuān)购⒆觽冇X(jué)得很有安全感，會(huì)很投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意聽(tīng)著音樂(lè)，初步嘗試模仿小鴨子。
2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的特征有初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：早上好。
意圖：調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。
意圖：通過(guò)觀察小鴨――模仿小鴨，感受歌曲，體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快樂(lè)。
（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
1、幼兒完整感受歌曲一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)？
它們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們玩得開(kāi)心嗎？
小鴨們有沒(méi)有離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié)：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來(lái)游去真快樂(lè)。
（二）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。
1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？
重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。
小結(jié)：原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。
3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。
4、游戲：找朋友。
重點(diǎn)觀察：幼兒是否能聽(tīng)著音樂(lè)，跟著媽媽去找朋友玩。
小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)回回地找好朋友游玩，都沒(méi)有離開(kāi)媽媽?zhuān)骈_(kāi)心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
三、延伸。
在區(qū)角中做小鴨捉魚(yú)的游戲。
母鴨帶小鴨教案及反思篇五
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一、游戲?qū)搿?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”(放錄音)。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)。
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
母鴨帶小鴨教案及反思篇六
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?/p>
教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯幔浚ㄓ變赫f(shuō)歌詞）
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。
教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)?/p>
嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽?zhuān)⒆觽兛炜靵?lái)，和媽媽去池塘里游水吧？
教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
請(qǐng)幼兒做鴨媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！
母鴨帶小鴨教案及反思篇七
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)。可將母鴨小鴨貼中間，編唱的動(dòng)物貼周?chē)?，看的好看，唱著有趣?/p>
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案及反思篇八
“母鴨帶小鴨”是一首幼兒非常熟悉的歌曲，在一些兒童歌曲集錦中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這首歌曲。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始，我就讓孩子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想想，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。孩子們聽(tīng)了一遍，就說(shuō)聽(tīng)過(guò)的，跟著老師唱一遍就學(xué)會(huì)了。
然后，就是學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。除了鴨走，我們一起將這首歌曲的動(dòng)作都進(jìn)行了編排。
最后的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)設(shè)計(jì)的游戲，是來(lái)自幼兒的動(dòng)作表演式游戲。但在活動(dòng)中，我想孩子的興趣點(diǎn)很高，在學(xué)習(xí)動(dòng)作環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)的很投入。在游戲中，是不是讓孩子的情緒再提升一下。
于是，我就將游戲改成了邀請(qǐng)舞的形式，邀請(qǐng)的孩子是母鴨，根據(jù)音樂(lè)逐個(gè)去請(qǐng)小鴨，請(qǐng)到的小鴨要跟在母鴨的后面，繼續(xù)邀請(qǐng)。第一次游戲，我請(qǐng)一只母鴨，邀請(qǐng)了一長(zhǎng)串小鴨后，孩子們欲罷不能。于是，我就請(qǐng)四只母鴨同時(shí)游戲。孩子們?cè)谟螒蛑性俅胃惺芰撕寐?tīng)的音樂(lè)，學(xué)習(xí)了歌曲、動(dòng)作。
母鴨帶小鴨教案及反思篇九
1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入：（看課件一）。
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。“鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧?！?/p>
2、進(jìn)行部分：（看。
課件二）。
（1）完整欣賞一遍后提問(wèn)并討論：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨兀浚私飧枨鷥?nèi)容）。
（2）告訴小朋友歌曲的名稱(chēng)《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。
（3）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（4）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，可加上動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作。
（5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）。
（6）欣賞課件三前部分時(shí)，師扮“鴨媽媽”，請(qǐng)幼兒扮“小鴨”，并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結(jié)束部分（播放。
課件三后半部分）。
游戲：《捉魚(yú)》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽(tīng)著音樂(lè)去做“捉魚(yú)”的游戲。
反思：
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。在活動(dòng)過(guò)程中，我注意了“蹲下來(lái)”和孩子平視，以促進(jìn)師幼之間的相互溝通，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是，沒(méi)有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況――課件在播放過(guò)程中出現(xiàn)異常情況，以至于影響了活動(dòng)，怎樣處理這樣的問(wèn)題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2.幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)小鴨的故事。
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的.教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)。
(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽?zhuān)▲喿邮遣皇呛芸蓯?ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)。
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)。
二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)。
師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|×××|××|×——|。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。
三、教唱歌曲。
師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂(lè)游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十二
《母鴨帶小鴨》是一首幼兒非常熟悉的歌曲，在一些兒童歌曲集錦中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這首歌。
在這個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想想，問(wèn)：有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲？孩子們聽(tīng)了一遍，就說(shuō)聽(tīng)過(guò)了，接著跟著老師唱一遍就學(xué)會(huì)了。因?yàn)楹⒆觽儽旧韺?duì)這首歌曲較熟悉，我就把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作表演和創(chuàng)編歌曲上，首先學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作，孩子們學(xué)的很像也很可愛(ài)，除了學(xué)習(xí)鴨子走路，我和小朋友們一起將這首歌曲的其他 動(dòng)作都進(jìn)行了編排，完成后小朋友們跟著音樂(lè)表?yè)P(yáng)的非常棒。孩子們的熱情非常的高，我就趁機(jī)讓小朋友想一想用別的小動(dòng)物來(lái)演唱和表演這首歌曲，孩子們反應(yīng)熱烈，都七嘴八舌的說(shuō)了許多的小動(dòng)物，我先請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演他想到的小動(dòng)物，然后我在總結(jié)創(chuàng)編一下，這首歡快的歌曲就有了許多的歌詞唱法和表演，整節(jié)課下來(lái)我和孩子們都沉浸在一種歡快的音樂(lè)環(huán)境中，讓孩子們?cè)谶呁孢厰U(kuò)展他們的思想，利用自己生活中接觸的動(dòng)物來(lái)發(fā)揮創(chuàng)造。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我反思到，教師要懂得選擇適合孩子的素材，只有孩子喜歡的，才能激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子才會(huì)喜歡學(xué)，才會(huì)樂(lè)于學(xué)，教師也能輕松的教。
一、在游戲中熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一般教學(xué)過(guò)程是：放音樂(lè)讓幼兒在欣賞音樂(lè)中自己自由地創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉要學(xué)唱歌曲的旋律，這樣就為學(xué)唱起了很好的鋪墊作用，但是缺乏新意，由于動(dòng)作的干預(yù)，幼兒并非很投入地去欣賞歌曲。這節(jié)課，我改用游戲的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，老師在邀請(qǐng)唱歌時(shí)，幼兒都在很關(guān)注地聽(tīng)，唱玩一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一個(gè)幼兒做小鴨子跟在后面，然后接著唱。這樣反復(fù)進(jìn)行幾遍后，幼兒已經(jīng)不自覺(jué)熟悉了歌曲的旋律和歌詞。
二、在引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)
動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒，老師再把幼兒的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，最后集體練習(xí)。這樣的.方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限與向老師學(xué)，而更多地是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
三、在游戲中鞏固歌曲，提升技能
學(xué)唱歌曲，創(chuàng)遍動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)的課堂就進(jìn)步了松懈階段，有的幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。上這節(jié)課我最大的感觸是：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)小鴨的故事。
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)搿?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?！保ǚ配浺簦?。
二.感知欣賞。
1。歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）。
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試。
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學(xué)反思。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨教案及反思篇十五
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片。
2、情景場(chǎng)地。
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間。
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨。
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
1、教師扮演鴨媽媽?zhuān)⒆觽儼缪蔌唽殞氝M(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
1、做放松活動(dòng)。
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽?zhuān)⑶矣谜Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的.手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18241514.html】
