教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫。
哈哈鏡小班語言教案篇一
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。俊?/p>
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
哈哈鏡小班語言教案篇二
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的`對話。
【活動準(zhǔn)備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小?！?/p>
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
哈哈鏡小班語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
活動重點：
能仔細(xì)觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
活動難點：
大膽表達(dá)自己的見解。
指導(dǎo)要點：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達(dá)。
活動過程：
1、設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從“有一天”到“走到小貓家門口”）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。
2、自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3、觀察重點畫面。
（1）觀察第3幅圖提問。
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
（2）觀察第5幅圖提問。
哪一幅是說小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4、觀察難點畫面討論。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應(yīng)的文字）。
（2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點）。
5、師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素：
1、是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動建議：
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
哈哈鏡小班語言教案篇四
1、初步懂得每個人都有優(yōu)點，多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問題。
活動準(zhǔn)備。
電子大書、課件等。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
――（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？是繩子嗎？
――（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？
――師：獅子很生氣，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書。
1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。
2、共同閱讀。
（1）教師打開電子大書，講述故事內(nèi)容。
（2）通過以下問題了解故事的內(nèi)容。
――師：故事的主人公都有誰？
――師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子）。
――師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？
――師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認(rèn)為小老鼠太小，不可能有機會救它）。
――師：不久獅子遇到了什么困難？
――師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？
――師：故事的結(jié)尾怎么樣呢？
3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。
三、樂意多交朋友，學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
――師：如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？
――師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。
――師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
――師：小朋友，你們喜歡誰？為什么？
――教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
活動應(yīng)變。
可以根據(jù)幼兒的情況，第三個環(huán)節(jié)重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個人都有優(yōu)點，要自信。
活動延伸。
語言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學(xué)習(xí)故事對話，戴上頭飾進(jìn)行故事表演。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網(wǎng)袋，讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。
家園同步。
請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機教育。
在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關(guān)心、互相幫助。
哈哈鏡小班語言教案篇五
3、體驗歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛音樂活動。
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
一、分組探究放大鏡和縮小鏡。
1、提出活動情境。
2、組織幼兒分組探究。
師：現(xiàn)在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。
1、完整傾聽歌曲。
師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。
師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。
2、討論歌詞內(nèi)容。
師：他們是什么樣的？（范唱2）。
一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）。
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現(xiàn)在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。
2、請愿意唱的幼兒起立演唱。
3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請幼兒為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。
6、請幼兒嘗試邊用動作表現(xiàn)邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰。
1、請幼兒相互討論。
師：你們認(rèn)為，歌曲里一共有幾個小娃娃？
為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。
2、集體討論。
師：誰愿意來說一說？
師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。
3、出示掛圖。
師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！
科學(xué)區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
哈哈鏡小班語言教案篇六
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
一、
（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程。
（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）。
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長――短；
b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）。
（五）活動延伸。
1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認(rèn)識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
哈哈鏡小班語言教案篇七
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
【活動準(zhǔn)備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
哈哈鏡小班語言教案篇八
活動目標(biāo)：
1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感。
2．愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1．豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。
2．課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領(lǐng)幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧?。?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1．獅子出場。
（1）師：獅子，你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
（2）師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）。
（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。
2．獅子請小動物幫忙。
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
(1)小兔。
獅子：小兔，你抓得太輕了。
小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了）。
(2)小熊。
獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。
師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）。
(3)小猴。
獅子：小猴你抓歪了。
師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）。
三、遷移經(jīng)驗。
1．提問。
2．師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
3．學(xué)獅子用癢癢撓抓癢。
師：我們也來學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）。
四、學(xué)兒歌。
1．師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)學(xué)?！蔼{子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服?！?/p>
2．邊做動作邊念兒歌。
五、延伸。
師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？
哈哈鏡小班語言教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。
一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動
教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
（一）逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現(xiàn)鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）
4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！
（二）引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）
2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？
三、兒歌表演
1、用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！
2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準(zhǔn)備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧?。?/p>
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說?。ㄌ釂枺⑿∨笥逊戮幍膬?nèi)容編成好聽的`兒歌。
五、結(jié)束部分
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變?。浚ㄏ耄┠俏覀兓亟淌襾硗嫖視兊糜螒?。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
哈哈鏡小班語言教案篇十
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
ii、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx。
一、
（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程。
（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）。
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
（二）集體活動。
1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長――短；
b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）。
（五）活動延伸。
1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
哈哈鏡小班語言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道一些動物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！
2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。
三、理解活動
1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
哈哈鏡小班語言教案篇十二
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變小：一二三請將嘴巴變大，三二一請將嘴巴變小”
提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟?！真好！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
哈哈鏡小班語言教案篇十三
本課為嶺南版第一冊第6課，其課型為設(shè)計應(yīng)用。哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學(xué)生的興趣與注意力。本科嘗試以美術(shù)與科技為切入點，以哈哈鏡能使物象變形的科學(xué)觀察引導(dǎo)學(xué)生制作會變化的畫。
二、學(xué)情分析。
這一階段學(xué)生處于一種無意識思維狀態(tài)，有很強的好奇心，對于新事物樂于探索，也樂于與老師同學(xué)交流，但學(xué)習(xí)的持久性不強。所以，在學(xué)習(xí)中要時刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他們學(xué)習(xí)的積極性。該學(xué)段學(xué)生具有初步繪畫的經(jīng)驗，能夠畫出一些基本形和線條，會運用簡單的線、色、面表現(xiàn)人物，動物形象。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能。
掌握橫折、豎折和添加連接的方法，感受粗淺的夸張變形的藝術(shù)法。
2.過程與方法。
能運用點、線、面、色畫出人物并進(jìn)行夸張變形的裝飾。
3.情感、態(tài)度、價值觀。
引起學(xué)生對身邊事物的興趣和好奇。
能大膽自由地把所感想表達(dá)出來，體驗造型活動的樂趣。
四、教學(xué)重點。
讓學(xué)生掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。
五、教學(xué)難點。
讓學(xué)生認(rèn)識和感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、哈哈畫作品、彩色卡紙、勾線筆、不銹鋼勺子、鏡子、水彩筆等。
七、教學(xué)過程。
（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）。
師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？
生：喜歡！
生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長了，郭老師……。
師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）。
（二）課堂新授（15分鐘）。
師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的勺子和鏡子，認(rèn)真照一照，說一說他們有什么不同？
生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來的。
師：還有哪位同學(xué)說一說？
生：普通鏡子照出來不會變形，勺子照出來會變形。
師：給這兩位同學(xué)一點掌聲，回答得非常精彩。
生：準(zhǔn)備好了！
師：321……。
生：超級變變變。哈哈哈哈……。
師：誰能告訴我，這個小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。
師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩變寬了。
師：非常棒，給這位小朋友一點掌聲鼓勵一下。
師：接下來，還有一個魔術(shù)，同學(xué)們記得我們的咒語嗎？
生：超級變變變，哈哈哈哈……。
師：誰能告訴我，這個小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩變寬了。
師：看來，如果我們橫著畫，哈哈畫就會變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會變長。
師：郭老師變的魔法神奇嗎？
生：神奇。
師：現(xiàn)在郭老師想把這個魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。
生：先折。
師：如果先畫再折呢？
生：這樣就連不起來了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）。
生：中間的.。
師：其他兩幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
生：第二個。
師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了?？墒?，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請小朋友們認(rèn)真觀看變出哈哈鏡的步驟。
微課播放：2分鐘。
師：小朋友們還記得步驟嗎？
師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說邊板書）。
師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）。
師：現(xiàn)在，請拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請注意下面幾點要求。1.構(gòu)圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）學(xué)生繪畫（18分鐘）。
教師指導(dǎo)學(xué)生并把優(yōu)秀作品拿到講臺上展示。
（四）評一評，說一說（4分鐘）。
師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請魔法師們給自己一點掌聲。我們評一評，誰裝飾的點、線、色更漂亮？誰的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發(fā)“最美魔法獎”。
生：我覺得……的更有趣，因為……。
師：這幅作品是哪位魔法師的？請你給我們講一講你的變形故事。
生：我畫的是……。
師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現(xiàn)。小朋友們可以利用課后的時間嘗試一下。
師：今天的課上到這里，下課！
哈哈鏡小班語言教案篇十四
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
哈哈鏡小班語言教案篇十五
知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
哈哈鏡小班語言教案篇十六
1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
1、活動重點:能仔細(xì)觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2.活動難點：大膽表達(dá)自己的見解。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達(dá)。
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
(1)引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么?
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子?
(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
(1)幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
(2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3、觀察重點畫面。
(1)觀察第3幅圖提問：
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語：又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問：
哪一幅是說小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4、觀察難點畫面討論：
(1)其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應(yīng)的文字)。
(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹)。
(3)獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
五、評價要素。
1、是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2、是否喜歡閱讀。
六、活動建議。
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的'爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;"你明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑，我也笑，來到這里都想笑。
你瞧瞧，大胖子變成細(xì)條條，瘦弟弟，不得了，一下子長得胖又高，這個腦袋，大得像河馬，那個矮得不見腳。
哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
哈哈鏡小班語言教案篇十七
1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動作。
2、 學(xué)會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、 樂意與同伴一起游戲。
1、 各種動物小圖片或玩具若干。
2、 活動前基本學(xué)會了動物地叫聲。
1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規(guī)則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
附：游戲兒歌
可愛的動物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥小鳥喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
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