教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時間，提高課堂教學(xué)效果。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時間，提高授課質(zhì)量。
小班防暴力教案篇一
最近一段時間以來全國各地不斷發(fā)生針對小學(xué)生的暴力侵害事件，通過本次活動，提高學(xué)生們的防范意識，并使學(xué)生掌握一些自我防護的技能和方法，做到在面對突發(fā)事件時能冷靜的處理并保護好自身的安全。
本次活動主要通過老師講解并引導(dǎo)學(xué)生進行思考討論和學(xué)習(xí)的方式進行，需要在活動前收集前不久剛剛發(fā)生的幾次嚴(yán)重的校園侵害事件的資料，以及一些自我防護的知識和方法。
一、導(dǎo)入。
在剛剛過去的不到四十天的時間內(nèi)全國邊續(xù)發(fā)生了五起針對小學(xué)生及幼幼兒園兒童的暴力侵害事件，已經(jīng)造成了嚴(yán)重的傷亡，對兒童的安全帶來了嚴(yán)重的威協(xié)。
短短不到四十天的時間發(fā)生5起校園砍殺案！
3月23日，南平鄭民生殺8名小學(xué)生；
4月12日，合浦男子砍死8歲小學(xué)生；
4月28日，雷州男子砍傷16師生；
4月29日，泰興男子幼兒園內(nèi)砍傷32人；
4月30日，濰坊男子小學(xué)內(nèi)砸傷5人后自焚；
下面來了解一下這幾起校園暴力事件:。
3月23日上午6時20分許，鄭民生從家里攜帶一把長約30厘米的尖刀，竄至南平實驗小學(xué)附近伺機作案。7時25分許，鄭民生見該校門口聚集了數(shù)十名等候入校的學(xué)生，便混入人群中站在校門口，先后對13名小學(xué)生猛捅猛刺，造成8死、5重傷的慘劇。
4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括:兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦。
4月28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。
4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。
4月30日7點40分左右，王永來（男，45歲）騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學(xué)值班老師的阻攔，從學(xué)校側(cè)門強行闖入學(xué)校院內(nèi)用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學(xué)生點燃，學(xué)校老師奮力將學(xué)生搶出。王永來被當(dāng)場燒死。5名受傷學(xué)生被迅速送往醫(yī)院救治，目前傷情穩(wěn)定，均無生命危險。
二、老師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。
在這么短的時間內(nèi)發(fā)生了這么多的針對小學(xué)生的侵害事件，說明了什么呢？
我們小學(xué)生面對著這樣的情況又該如何做呢？
引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)來回的路上，面對陌生人時等各個方面進行思考和討論。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護的知識。
小學(xué)生該如何進行自身安全的防護呢？
1、不輕信陌生人。
（1）家長不在家時，有人敲門，不要輕易去開，要從門鏡或門縫中看看，如果不認(rèn)識，絕不能開門。
（2）陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過一會再來電話。
（3）如果有人敲門買東西時，不要開門，只是回答“不買”；認(rèn)為可疑時，可打電話報警，沒有電話，可以窗戶向外邊過路人求援。
（4）不帶陌生人到家中來，也不到陌生人家中去。
（5）不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。
（6）放學(xué)回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應(yīng)先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。
（7）放學(xué)時，如果有陌生人在一校門口接（或者就是家長、朋友讓來接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。
（8）放學(xué)后排好路隊按時回家。
2、不貪小便宜。
（1）不接受陌生人送的禮物、食品、文具等。
（2）不和陌生人去游樂場、文藝廳、公園等地去玩。
（3）不乘坐陌生人的汽車或其它車輛。
3、要提高警惕。
（2）如果遇到陌生人不懷好意時，要敢于斗爭，但不能蠻干，要有智謀，必要時要高聲呼咕，要注意陌生人的相貌特征。
（3）要記住自己家長的姓名、工作單位、電話，發(fā)生問題時，要及時和家長聯(lián)系。
（4）晚上最好不要一個人出門去玩。
（5）晚上如果到外邊上廁所，要有大人陪著。
四、老師總結(jié)。
在本次活動中，學(xué)生們進行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了交流，并有了更進一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進一步的認(rèn)識，也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學(xué)生的日常生活中，一定會創(chuàng)造出一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
小班防暴力教案篇二
1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析。
教學(xué)重點。
正確認(rèn)識導(dǎo)致意外受傷的危險的行為。
課前準(zhǔn)備。
課文圖片的投影片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1.出示課文插圖的投影，
請同學(xué)們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導(dǎo)致什么后果?
2.分組討論，指名匯報。
3.同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4.討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
5.歸納總結(jié)。
5.避免校外游戲中的意外事故。
教育目標(biāo)。
1.知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。
2.讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護自己的身體健康。
教學(xué)過程。
師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問題歸納在黑板上。
意外傷害玩汽彈槍日常生活中的突發(fā)父母離異。
用危險的事情打賭情況遇到挫折。
做危險性的游戲同學(xué)的交往。
在工地附近玩耍。
3.出示思考題。
(1)如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題?大家群策群力，想辦法來克服。
(2)教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)。
4.師總結(jié)。一個人一定要學(xué)會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質(zhì)。
小班防暴力教案篇三
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
（1）說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。
（2）交流
被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
（1） 當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
（2）你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
（3）為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的`快樂，這份快樂是從欺負(fù)他人的過程中體驗不到的。
入到每個學(xué)生的日常生活中，一定會創(chuàng)造出一個更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：
一、索要錢物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。同學(xué)之間只有互愛互助，團結(jié)一致；使我們每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，才能讓我們在校園里快樂地成長。
當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為 ，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
小班防暴力教案篇四
近年來，惡性校園暴力事件在我國時有發(fā)生。這個學(xué)期，我縣的個別中小學(xué)也發(fā)生了校園暴力事件。加強預(yù)防校園暴力教育，營造安全、文明、有序的校園環(huán)境顯得非常重要。
高中三年級學(xué)生。
：高中學(xué)生普遍仍然存在易沖動、易偏激的性格特征，不懂得如何處理人際關(guān)系中的摩擦；部分同學(xué)法律、紀(jì)律意識不強，自我保護意識不強，對校園暴力事件認(rèn)識不夠。
1．探索與認(rèn)知：通過自由討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響，尋找校園暴力產(chǎn)生的原因。
2．情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3．行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學(xué)會保護自己。
：認(rèn)識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
【活動一】感受校園暴力事件。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。）。
主持人：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
教學(xué)平臺播放典型校園暴力事件：
1.2010年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
2.2010年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五。
年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
3.2010年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
4.這個學(xué)期，我縣中小學(xué)曾發(fā)生幾起校園暴力傷害事件，就是我校前段事件也發(fā)生學(xué)生打架事件，影響比較惡劣。
[活動二]分組討論活動1：全班同學(xué)共分為六個小組，討論分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
主持人：校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，下面我們請各個小組的同學(xué)暢所欲言，我們一起來探討校園暴力事件發(fā)生的原因，防范于未然。討論結(jié)束后請每小組派一個代表總結(jié)你們的觀點。
小組代表觀點摘要：
1.學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
2.心理不健康，精神空虛。
3.傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
4.社會不良青年敲詐勒索，滲透校園。
4.沒有正確處理同學(xué)關(guān)系，早戀是引發(fā)校園暴力的重要因素。
5.中學(xué)生普遍存在易沖動、易偏激的性格特征，不懂得妥善處理矛盾與摩擦。
6.部分同學(xué)法律意識不強，紀(jì)律觀念淡薄。
【活動三】分組討論活動2：校園暴力帶來的危害。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。）。
主持人總結(jié)：校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，輕者要受到學(xué)校紀(jì)律處分，重者甚至要承擔(dān)法律責(zé)任，不少這樣的學(xué)生無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷、殘疾甚至導(dǎo)致死亡；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
【活動四】老師支招：如何預(yù)防校園暴力？
班主任：針對你們剛才討論出來的幾點校園暴力事件產(chǎn)生原因，我認(rèn)為要從以下幾個方面可來預(yù)防校園暴力，做文明學(xué)生：
第一、學(xué)會正確排解壓力，多參加健康向上的體育、文藝活動，多與老師、同學(xué)溝通，大家平時要互相關(guān)心、團結(jié)友愛。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重?fù)裼?。鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
第五、正確處理同學(xué)關(guān)系，切勿早戀，保持同學(xué)之間純潔的同學(xué)之情。
第六、學(xué)法、懂法、守法，增強紀(jì)律意識，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
【活動五】課堂小結(jié)。
支持人：校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。
【活動六】全班同學(xué)齊唱班歌《相親相愛一家人》，號召同學(xué)團結(jié)友愛，預(yù)防校園暴力，做文明學(xué)生。
小班防暴力教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識什么是地震。
2、引導(dǎo)學(xué)生知道發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，掌握好逃生的技巧。
3、掌握好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運動質(zhì)素。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、認(rèn)識地震。
1、出示課本43頁日記，激發(fā)學(xué)生的情緒。
2、介紹什么是地震。
地震：一種大陸板塊運動時，相互擠壓，相互推動，從而導(dǎo)致斷面發(fā)生大程度形變，甚至斷裂。此時，地震波也就形成了，地震波向四周擴散，波及之處也就會受到所謂的“地震”影響。其實，每天都會發(fā)生許多次“地震”，只不過震級極小而無法被人察覺而已。最嚴(yán)重的地震是陷落地震，常常會導(dǎo)致地面塌陷、土壤液化等嚴(yán)重破壞性災(zāi)害。
3、地震會造成哪些危害。
地震對人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時，其引起的連帶災(zāi)害也常常會帶來比地震本身還巨大的災(zāi)難性影響，如大火、停電、停水等，使整個城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài)，甚至對救援行動的展開都會產(chǎn)生不利的影響。
目前，人類的技術(shù)水平還無法對地震進行長時期預(yù)知性預(yù)報。因此，對地震的預(yù)報仍然是一個亟待被解決的課題。
二、逃生有辦法。
1、看課本發(fā)生地震時，他們是怎么逃生的?
2、我們還可以有其他的逃生方法嗎?
3、教師小結(jié)發(fā)生地震時該如何應(yīng)變。
(1)地震發(fā)生時，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。
(2)趕快跑到空曠的地方。
(3)如果你在家里的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。
(4)不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。
(5)如果在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤?，走出車外。
三、逃生演練。
1、在學(xué)校時：
保持鎮(zhèn)定，快速以較低的姿勢躲藏桌椅旁邊，聽從教師指揮，從安全通道撤離。
2、在街上：
地震發(fā)生時，高層建筑物的玻璃碎片和大樓外側(cè)混凝土碎塊、以及廣告招牌，馬口鐵板、霓紅燈架等，可能掉下傷人，因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，盡可能作好自我防御的準(zhǔn)備，要鎮(zhèn)靜，應(yīng)該迅速離開電線桿和圍墻，跑向比較開闊的地區(qū)躲避。
3、在車上：
應(yīng)用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并注意防止行李從架上掉下傷人，面朝行車方向的人,要將胳膊靠在前坐席的椅墊上，護住面部，身體傾向通道，兩手護住頭部;背朝行車方向的人，要兩手護住后腦部，并抬膝護腹，緊縮身體，作好防御姿勢。
4、在樓房內(nèi)：
地震一旦發(fā)生時，首先要保持清醒、冷靜的頭腦，及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，也可躲避在堅實的家具旁，或墻角處，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避一時。因為這些地方結(jié)合力強，尤其是管道經(jīng)過處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大?？傊?，震時可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時度勢，尋找安全空間和通道進行躲避，減少人員傷亡。
5、在商店：
在百貨公司遇到地震時，要保持鎮(zhèn)靜。由于人員慌亂，商品下落，可能使避難通道阻塞。此時，應(yīng)躲在近處的大柱子和大商品旁邊(避開商品陳列櫥)，或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。處于樓上位置，原則上向底層轉(zhuǎn)移為好。但樓梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看準(zhǔn)脫險的合適時機。服務(wù)員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。
主持人：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方是應(yīng)急防護的較好方法。掌握逃生避險知識，還必須須記住一些安全標(biāo)志，因為這些標(biāo)志可以幫助我們通向安全的道路。
6、怎樣絕處逢生：
(1)地震發(fā)生后，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽是否有幸存者聲音。
(2)使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進行人工呼吸。
(3)一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。
(4)地震是一瞬間發(fā)生的，任何人應(yīng)先保存自己，再展開救助。先救易，后救難;先救近，后救遠(yuǎn)。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。
五、作業(yè)。
給父母或你的小伙伴講講你學(xué)到的知識。
小班防暴力教案篇六
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會對小朋友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小班防暴力教案篇七
??師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。
??播放故事。
??提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?
??(因為它不遵守交通規(guī)則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標(biāo)志)。
??看來大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
??我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標(biāo)志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標(biāo)志是非常重要的。
??2.認(rèn)識常見的安全標(biāo)志。
??1)討論。
??師：除了信號燈這個安全標(biāo)志，小朋友還見過那些安全標(biāo)志呢?
??(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見過。)。
??2)出示掛圖，認(rèn)識常見安全標(biāo)志。
??(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門口)。
??(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。
??(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
??(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個標(biāo)志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
??(當(dāng)心觸電)這個標(biāo)志會用在哪里呢?(有電的地方)。
??師：還有一個標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。
??我們認(rèn)識了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
??3)了解更多安全標(biāo)志。
??老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進行討論認(rèn)知。
??師：你認(rèn)識那個標(biāo)志?
??幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
??3.設(shè)計安全標(biāo)志。
??你想在哪里設(shè)計一個什么樣的安全標(biāo)志?
??(保溫桶當(dāng)心燙傷。插排，當(dāng)心觸電。門，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺階。電動門，當(dāng)心擠傷)。
??好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動手設(shè)計吧。設(shè)計完了把它貼上，我們大家就更安全了。
??幼兒畫安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。
??幼兒畫完后貼在相應(yīng)的位置。
??幼兒講一講自己設(shè)計的安全標(biāo)志。
??4.活動結(jié)束。
??小小安全員們，回到家中也來設(shè)計一些安全標(biāo)志吧。(好)活動結(jié)束。
小班防暴力教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解如何識別__。
2、了解__的手段。
3、知道在各種場合中遇到__襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
5、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)過程：
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。
面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
一、常見恐怖襲擊手段有哪些？常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；(2)槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；(3)劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；(4)縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
（1）神情恐慌、言行異常者；(2)著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；(3)冒稱熟人、假獻殷勤者；(4)在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；(5)頻繁進出大型活動場所；(6)反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；(7)疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？(1)掩蔽物最好處于自己與__之間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警。
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
小班防暴力教案篇九
主題產(chǎn)生原因：
親親班的孩子經(jīng)過二周的集體生活，已逐步緩解了焦慮情緒，大多數(shù)幼兒已停止了哭鬧，但在一日活動中，孩子對集體活動還不夠適應(yīng)，常常出現(xiàn)離開集體的現(xiàn)象，為了讓孩子喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，并盡快形成良好的生活習(xí)慣，我們根據(jù)孩子們的興趣點，據(jù)此設(shè)置了初步的主題絡(luò)圖。在活動進行的過程中，在孩子即時的反應(yīng)和生發(fā)出新的內(nèi)容，對絡(luò)圖進行不斷地擴充。
主題目標(biāo)：
1、愿意親近教師，樂意和老師一起游戲。
2、喜歡與同伴一起品嘗爆米花。
3、初步體驗和老師一起活動的快樂。
家園共育：
1、家長繼續(xù)幫助做好幼兒的心理疏導(dǎo)，并堅持送幼兒園。
2、家長與教師及時溝通孩子在家、在園的表現(xiàn)。
3、對小朋友來園哭鬧的現(xiàn)象與家長采取一致的教育方法，讓孩子較快適應(yīng)集體生活。
4、家長鼓勵并幫助孩子自己進餐與如廁、盥洗。
小班防暴力教案篇十
校園暴力看似是一種個別的、簡單的社會現(xiàn)象，其實具有復(fù)雜的社會背景。產(chǎn)生校園暴力的主要原因之一是青少年的個體攻擊性太強。其次家庭暴力是造成校園暴力的根源。校園施暴者或家境貧寒，或父母離異?？傊?，缺少關(guān)愛，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面發(fā)展，產(chǎn)生失衡，很容易讓孩子形成一種“攻擊性人格”。為此，一些孩子通過暴力來釋放壓抑，獲取心理上的平衡。
二、活動目標(biāo)。
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學(xué)會保護自己。
三、活動重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
四、活動難點：制定行之有效的校園防暴方案，并能借助于學(xué)校的管理和學(xué)生的防暴意識，共同防止和應(yīng)對校園暴力的發(fā)生。
五、活動形式：本節(jié)活動課主要通過運用多媒體教學(xué)、體驗式教學(xué)、
研究探討式教學(xué)、分組教學(xué)等方法讓學(xué)生積極參與課堂活動中?；顒舆^程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
請全班同學(xué)欣賞《校園的早晨》這首校園歌曲，欣賞完后教師詢問學(xué)生的感受。接著教師總結(jié)：透過這首歌曲，我們可以感受到校園生活是多么美好的，我們在校園里面無憂無慮地生活。但是不是我們每個人每天都能無憂無慮呢？（多媒體）展示校園暴力的圖片。
2、講授新課：活動一：走近校園暴力。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的。2001年12月，山西襄汾縣的古城中學(xué)發(fā)生一起初中生傷害事件。這所中學(xué)的陳某因與同學(xué)發(fā)生矛盾，用稀釋硫酸制造了一起致使20人受傷、13人被毀容的慘劇。
2001年12月13日，14歲的初二學(xué)生劉某與另一少年發(fā)生爭執(zhí)，那名少年找來幾個人將他制服，并稱要其1只耳朵。那個少年掏出1枚硬幣說，拋出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饒了他。少年連拋3次都是“字”面，便稱是天意，遂將劉某耳朵割下了一半。經(jīng)哈醫(yī)大一院醫(yī)生檢查，劉某左耳耳廓軟骨斷了一半，耳垂部位皮肉劃傷，醫(yī)生立即對其進行了清創(chuàng)縫合，用了40多分鐘才將耳朵重新固定回原位。另外少年左手還有一個5厘米的口子，醫(yī)生為他縫了5針。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第。
二、心理不健康，精神空虛。第。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先給出暴力的結(jié)局。之后，教師放映幻燈片進行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害：
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。
這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
施暴者：
1、犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。
2、社會遺棄。很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，社會歸屬感長期得不到滿足。
3、“捷徑”意識。喜歡畸形發(fā)展道路。好逸惡勞。不善于積累。難以感受到小成功的激勵。
受害者：
1、肉體損傷甚至殘疾。
2、懦弱。缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。
3、痛苦。心靈的陰影和傷害。
1、是索要錢物，不給就拳腳相加。
2、是以大欺小，以眾欺寡。3.是為了一點小事，大打出手4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭5.是不堪長期受辱，以暴制暴。2想策略：
在這部分里，教師首先用幻燈片打出有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招制暴的辦法。
活動五：換位思考：
面對校園暴力時，采用了什么方式來解決？當(dāng)你想施暴時，該怎樣排解？活動六：防暴行動。
在這一環(huán)節(jié)開始之前，教師先把學(xué)生分組，之后，讓他們共同完成一個合理的校園防暴系統(tǒng)方案。
1、各小組成員共同討論，設(shè)計出比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案。
2、各組推薦一名代表課堂交流，完善校園防暴系統(tǒng)設(shè)計方案。教師做適當(dāng)?shù)脑u價，并進行補充，使校園防暴系統(tǒng)方案更具合理性。
3、課堂小結(jié)。
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。
4、課后延伸：讓學(xué)生向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。以班級為單位發(fā)起倡議：以拒絕暴力為主題，不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的少年。
小班防暴力教案篇十一
為切實加強幼兒園防恐防暴工作的組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)，成立防恐防暴工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長——喬紅果。
副組長——葉超 喬征金。
成員——各班級老師及保育員營養(yǎng)員。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在園長辦公室。
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：
在黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下，對全園職工開展防恐防暴形勢教育，確定重要防護部位（食堂、教室、辦公室、財務(wù)室），密切注意和及時掌握有關(guān)信息，開展調(diào)查研究，分析工作形勢，控制事態(tài)發(fā)展，對重大工作部署做出決策，協(xié)調(diào)各部門做好防范保護工作，明確責(zé)任，落實措施，組建應(yīng)急隊伍，提高快速反應(yīng)能力。確保園區(qū)安全。
?查找出可能引發(fā)學(xué)校暴力事件的主要原因及杜絕可疑現(xiàn)象。
種。種事件證明，對社會懷有不滿情緒，或心理有問題的及患有精神病史的人員往往是引發(fā)學(xué)校暴力的主要原因，我們要加強對出入幼兒園人員的觀察和了解，全面了解學(xué)生家庭成員的情況，杜絕可疑人物進入我們的學(xué)校大門。
?預(yù)防措施：
1、加強對園內(nèi)工作人員的培訓(xùn)，增強他們的防范意識。
2、嚴(yán)格門衛(wèi)驗證登記制度，加強管理，嚴(yán)禁可疑人員進入幼兒園。
3、杜絕幼兒家庭中患有精神病史的家長進入園門。
4、做好員工的思想工作，了解各個人員的心理，對有不滿傾向的人員要耐心進行開解。
?發(fā)生處理程序。
一旦發(fā)生學(xué)校暴力事件，就按下列程序進行處理：
1、報警。（保安或園長）。
2、園長或保健老師立即上報區(qū)教育局。（先電話后書面）。
3、如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，園方要盡力周旋，盡力規(guī)勸其終止犯罪，同時要全力疏散其它人員去安全地方，減少人員傷亡。
4、如有人員受傷，以最快的速度將傷員送往醫(yī)院進行搶救，并通知家長和家屬。
5、保護好現(xiàn)場，配合警方調(diào)查。
6、在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。
?反恐防恐緊急疏散程序。
反恐防恐緊急疏散由學(xué)校反恐防恐領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮。保護幼兒安全，并且做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。
園區(qū)的疏散工作程序：
1、闖入教學(xué)樓，還未進入教室，各班教師和保育員立即關(guān)閉并鎖上所有門窗，同時安撫幼兒情緒。
2、闖入某一教室，當(dāng)班教師立即與其周旋，保育員盡量爭取將幼兒轉(zhuǎn)移到安全的地方（如其他教室）。
3、闖入校園但尚未進入教學(xué)樓，由保育員立即鎖上教學(xué)樓大門，并通知各班教師立即鎖上教師門窗。
小班防暴力教案篇十二
??1、教師和幼兒玩"旅游去"的游戲，體驗旅游路圖的陌生和遙遠(yuǎn)。
??教師組織幼兒回憶曾經(jīng)旅游過的地方，讓幼兒明確旅游時要坐各種交通工具。
??教師和幼兒觀看創(chuàng)設(shè)的游戲情境。
??教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。
??教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩"旅游去"的游戲。
??2、教師引導(dǎo)幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應(yīng)注意的問題。
??教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下后再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。
??教師啟發(fā)幼兒談?wù)勗诤?、游泳池等有危險的地方如何注意安全。
??教師組織逛商場或者超市，討論迷路后的解決方法。
??教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎么辦呢?
??教師和幼兒共同創(chuàng)編遇到突發(fā)情況后的解決方法的兒歌，如"外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦?別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔(阿姨)打110，警察一定會幫忙。"。
??3、教師啟發(fā)幼兒在游戲情境中注意安全，并模擬練習(xí)遇到突發(fā)情況時的解決方法。
??教師幫助幼兒小結(jié)在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發(fā)情況時的安全問題和解決問題的方法。
??教師組織幼兒再次玩"旅游去"的游戲，以"安全兒歌"鞏固幼兒的安全行為。
小班防暴力教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前已經(jīng)組織好幼兒洗過手。
2.盆子每組兩個（內(nèi)放微波玉米粒每人一粒）。
3.微波爐。
4.事先將一袋微波玉米粒拆開并倒出，微波口袋，雙面膠。
5.小碗每人一個。
6.玉米變身前后的特征記錄紙。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題。
誰來它是誰？（視頻展示儀上出示玉米粒）。
二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）。
1、師：今天顧老師要請你們和玉米粒交個朋友。
（1）看一看（在視頻展示儀上看）。
你們看，玉米粒是什么顏色的？（黃色的）。
它有點像什么？（像小牙齒。）。
（2）摸一摸。
請小朋友拿起一粒玉米粒摸一摸，有什么感覺？
（硬硬的、滑滑的。）。
（3）聞一聞。
放在小鼻子前面聞聞，有什么味道？（有點香）。
（3）咬一咬。
用牙齒咬一咬是什么感覺？（邊說邊示范）但是不能吃下去哦。（硬硬的，咬不動）。
三、進行“爆米花”烹飪活動。（10分鐘）。
“玉米?！迸笥迅嬖V我，它要給大家表演個節(jié)目，那就是“超級變變變”。
噔噔噔噔（掀開蓋在微波爐上的幕布）這是玉米粒請來的變身小幫手！誰知道它的名字？（微波爐）。
1、操作：
（出示袋子）玉米粒朋友說：我們要一起鉆進這個特別的袋子里，然后再封住口子，最后放進微波爐，關(guān)緊門，高溫3分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽：
我們在變身的時候會發(fā)出一種好玩的聲音，待會兒請小朋友要仔細(xì)聽哦?。ㄗ鰝?cè)耳傾聽狀，引導(dǎo)幼兒靜下來仔細(xì)聽）。
3、引導(dǎo)講述爆米花的聲音。
師：叮，好了，誰來說說你剛才聽到了什么聲音？
（畢畢剝剝的聲音）好像是什么聲音？(爆炸的聲音)。
4、取出爆米花，猜猜玉米粒變身后的樣子。
哇，剛才扁扁的小袋子現(xiàn)在變成了怎樣了？（鼓鼓的、胖胖的）。
誰來摸摸這個口袋？（請一個幼兒）有什么感覺？（熱熱的）原來微波爐讓玉米粒變熱了。
（教師邊將頭藏在袋子后邊提問）你們猜猜我變成什么樣了呀？（引導(dǎo)幼兒自由想象）。
四、比較玉米粒變身前、后的變化。
1、觀察比較玉米粒顏色、外形的變化：（在視頻展示儀上同時展示原來的玉米粒和現(xiàn)在的爆米花）。
原來的玉米粒是什么顏色？（黃色的）那我們來看看吧，現(xiàn)在玉米?，F(xiàn)在變成了什么顏色？（白白的）。
注：現(xiàn)在只取2粒爆米花，其他的請搭班老師和阿姨給小朋友們分在小碗里，每人兩粒。
原來它像什么呀？（小牙齒）那現(xiàn)在它變成什么樣子了？（胖胖的）它有點像什么？（大大的、一朵白色的花）。
它原來看上去小小的，現(xiàn)在呢？（變大了）。
初步小結(jié)：哦，它在微波爐里轉(zhuǎn)了幾圈，從黃色變成了白色，而且變大了，變美了。
（3）引導(dǎo)幼兒聞一聞。
湊近你的小碗，我們來聞一聞是什么味道的？（香香的）。
（4）嘗一嘗爆米花的味道。
剛才我們咬過玉米粒是硬硬的，現(xiàn)在我們拿一粒放進嘴里嘗一嘗，還是硬硬的嗎？（軟軟的）。
五、揭示玉米粒遇熱膨脹的現(xiàn)象。
真神奇，你們知道為什么小玉米粒會變成這樣？
你們想不想吃香香的爆米花了呀？我們再來爆一袋，好不好？
七、游戲“爆米花”。(邊爆米花變做游戲，引導(dǎo)幼兒更好的融入情境)。
在爆爆米花的時候，我們也來學(xué)學(xué)玉米粒變身吧！先考考你們：玉米粒爆炸時會發(fā)出什么樣的聲音?。渴窃鯓影l(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）待會兒我們聽到微波爐發(fā)出“?！钡臅r候就是爆好了，我們就變成一粒爆米“花”（作“花”狀）不動也不能發(fā)出聲音了！
趕緊變成小玉米粒！準(zhǔn)備（兩手五指交叉蹲下）。
哦，爆米花爆好了，我們開始品嘗吧！
爆米花雖然好吃，但是小朋友不能多吃，因為它是膨化食品。
小班防暴力教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
老玉米一根。
微波爐玉米盤子四個。
自編兒歌：小玉米。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認(rèn)識這是誰嗎？這是玉米媽媽。
起做游戲呀？（想）。
那我們先來認(rèn)識一下小玉米吧。
二、認(rèn)識玉米的特性。
給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說。
小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
聞聞有什么味道？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）。
咬一下什么感覺？（硬硬的）。
請小朋友模仿一下小玉米的樣子。
游戲好不好？（把玉米放進藏在后面的微波爐）。
四、小玉米在打扮的時候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）。
小玉米，真可愛。
小小的身體圓腦袋。
小玉米，真調(diào)皮。
噼里啪啦跳個舞。
哈哈，變成變成（變成什么了呢）。
變成香香的爆米花。
五、了解玉米受熱變成爆米花。
看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
活動反思：本節(jié)活動遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點而設(shè)置的。所以活動目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現(xiàn)象，并通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。
但由于長時間脫離教學(xué)，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應(yīng)該隨機應(yīng)變的.環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當(dāng)幼兒在等待爆米花的過程中，應(yīng)該和孩子們互動游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準(zhǔn)備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時間，不會因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實驗給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。
由此也讓我深深的感受到學(xué)無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業(yè)務(wù)練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時也深深的烙在我的心里。
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