每個(gè)人都需要總結(jié),以更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來(lái)。為了提高效率和工作質(zhì)量,我想我們需要掌握一些高效的總結(jié)方法。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),相信會(huì)對(duì)寫總結(jié)有所幫助。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇一
今天是今年全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲,一個(gè)個(gè)激情四射,渾身都洋溢著無(wú)限活力,好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì)。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺。
培訓(xùn),眾所周知是件好事,但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修,感覺每年的收獲都比前一年大一些,個(gè)人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程,也是一個(gè)必然的過(guò)程吧,接觸過(guò)許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺:遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門外。
今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān),而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化:開始的時(shí)間延后;培訓(xùn)的時(shí)間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至,老師們雖然心懷喜悅,但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開始一個(gè)多月才開始,老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整,有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺了??梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好,雖然時(shí)間縮短了,但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過(guò)程,更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn),人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì),相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好!
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇二
在這里有我們渴求的書林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):
1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
操之過(guò)急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣才會(huì)提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
“知識(shí)就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇三
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這是一個(gè)全新的上課模式,至少對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗(yàn)過(guò)的,以前只是聽家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的,但是都只是聽說(shuō)。之前聽他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候,我對(duì)這些都只有模糊的影響,而且還全都是來(lái)自于他們的見解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比較極端的,比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課,而表姐又覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),才有了自己的最清楚的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。
首先,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有很多的.好處的。正如這個(gè)名字,是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的,所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便,我們不用每天大清早地請(qǐng)來(lái)擠公交趕課了,只要有網(wǎng)絡(luò)就行,幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就當(dāng)然了,事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響,我們自制力的問(wèn)題上課的認(rèn)真度肯定是沒有在教室里面上課那么好的,可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻,學(xué)習(xí)的效率比不上課好,但又比不上教室上課,所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的原因,可能是我家網(wǎng)絡(luò)的原因,不是特別的穩(wěn)定,有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了,幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法,我個(gè)人是比較溫和的,覺得他給我在家上課學(xué)習(xí)提供了一定的幫助,但是效果又有限,沒有我在教室上課那么好。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇四
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)教師另有很大差異。我雖然教過(guò)差異的年級(jí),對(duì)所教課本有了一個(gè)初步的了解,但領(lǐng)會(huì)尚淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)本身的講授水溫和科研程度有了新的了解.。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以失掉教師的全面解答,由于到場(chǎng)的是遠(yuǎn)程教育,因此我盡力掌握這種新型的`學(xué)習(xí)方法。
開放教育的面授是指導(dǎo)性的,而且進(jìn)度很快,要是端賴指導(dǎo)教師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就要求我們必須充實(shí)利用各種幫助課件,把本身在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上彀盤問(wèn)相干內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與教師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互相交換,掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)付象我們這樣的下班一族來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易駕馭。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)教師另有很大差異。我雖然教過(guò)差異的年級(jí),對(duì)所教課本有了一個(gè)初步的了解,但領(lǐng)會(huì)尚淺。
半年多的學(xué)習(xí)我不但學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),起首是自學(xué)能力:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中重要是寄托自學(xué),由于我們重要是利用專業(yè)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué),將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中發(fā)問(wèn),教師集中答疑,這半年來(lái)充實(shí)地熬煉了本身的自學(xué)能力。
自學(xué)能力進(jìn)步不但體如今電大的學(xué)習(xí)中,在事情中也充實(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn),曩昔對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云,通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后,可以或許充實(shí)明白此中意思,從而也進(jìn)步了本身的事情質(zhì)量,為本身當(dāng)前的事情打下了踏實(shí)的底子。
其次是業(yè)務(wù)程度,從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展,那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰,通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí),我掌握了最新的教育思想和講授方法。
因此在當(dāng)前執(zhí)教的過(guò)程中偏重加強(qiáng)了課本的闡發(fā),利用所學(xué)實(shí)際去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真授課,去研究習(xí)題,漸漸在課堂講授中獲得好的結(jié)果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充實(shí)接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去領(lǐng)會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
有句古話說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交換,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交換的方法,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自在溝通,探究與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn),使本身重新了解到語(yǔ)文講授器重交換與溝通,自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探索的緊張性。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇五
201x年1月,我報(bào)名參加了由西南師范大學(xué)和云南思茅遠(yuǎn)程學(xué)校聯(lián)合舉辦的專升本遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),并于201x年10月順利完成學(xué)業(yè)。在歷經(jīng)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,收獲和感受很多;心得如下:
當(dāng)前,我國(guó)以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命,正在不斷深入到人類社會(huì)生活的方方面面,深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。特別是利用衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即世界上的所謂“三大通訊”網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,更是使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了,知識(shí)與信息的傳播、存儲(chǔ)與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體,采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外,還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過(guò)雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過(guò)vod視頻點(diǎn)播課程。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問(wèn)題、組織學(xué)生討論等;為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化社會(huì)人們自主學(xué)習(xí)的一種形式,它不僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且還是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)相融合的、發(fā)掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在潛力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和它所具有的顯著特征,學(xué)習(xí)者想要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),就必須努力更新自己的學(xué)習(xí)觀念,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)節(jié)、控制和評(píng)價(jià)。如果沒有做好心理各項(xiàng)準(zhǔn)備、調(diào)節(jié)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)到東西沒有多少,面對(duì)你的是殘酷的現(xiàn)實(shí)――多讀、不過(guò)關(guān)、補(bǔ)考。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的的學(xué)習(xí)環(huán)境是為了達(dá)到一定的目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧,從而提高學(xué)習(xí)成效的謀略和技巧的總和;這樣一來(lái)給我們邊疆的在繼續(xù)教育和深造提供方便??梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面:
1、可以樹立牢固終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。
新技術(shù)革命帶來(lái)了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,不但知識(shí)的增長(zhǎng)速度驚人,知識(shí)的更新周期更是大大的縮短。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一,是人類生存和社會(huì)發(fā)展的必須。因此,我們邊疆的教師可以樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念;要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì);對(duì)于我們現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),更應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、要制定適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求每一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)員,在入學(xué)時(shí)都應(yīng)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,即對(duì)自己所修讀的全部課程做一個(gè)總體的規(guī)劃。學(xué)習(xí)學(xué)員首先,要進(jìn)行自我分析,分析自己已有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,找出自己的長(zhǎng)處、短處,了解自己的興趣和愛好,這樣才能制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,要科學(xué)運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,不能與工作時(shí)間相摩擦,無(wú)法開展學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)者在家里、單位、休閑場(chǎng)所都可以自主學(xué)習(xí);但這只能是邊疆縣城以上的崗位,鄉(xiāng)下的卻難以實(shí)現(xiàn);由于現(xiàn)在信息技術(shù)教育有走進(jìn)鄉(xiāng)村去。主要是邊疆貧窮落后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展跟不上。
3、特別注重自主學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,在發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí),不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性,使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性;但是,還要對(duì)收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學(xué)服務(wù)使用給予具體的指導(dǎo)。
三、給農(nóng)村教師帶來(lái)的難言之言。
我們農(nóng)村的教師,由于沒有電,白天要抓緊時(shí)間上課、批改作業(yè),晚上看看書;難以完成學(xué)習(xí)的作業(yè);再加上農(nóng)村的孩子又交不取學(xué)費(fèi),要由教師幫助支付,上一次縣城學(xué)習(xí)讀書不容易。主要是經(jīng)濟(jì)無(wú)法承受。就說(shuō)我把,遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是結(jié)束了,可是我欠債欠了1.2萬(wàn)元的人民幣;想想我們的月薪真的是華不來(lái)呀!但又是社會(huì)發(fā)展的需求,沒有文憑、真才實(shí)學(xué)是不行的。
總之,現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇六
進(jìn)步對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響,其影響波及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,促使了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起,世界文化的交匯,各國(guó)政治的公開和進(jìn)一步的民主化。社會(huì)的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變;更重要的是,人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位得到了確定,人在一生中不斷學(xué)習(xí),發(fā)展自己的潛能和不斷選擇未來(lái)被認(rèn)為是人的基本權(quán)利。終生學(xué)習(xí)的重要性更加凸現(xiàn),終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。
信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí),也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心,它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制,為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。
長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)生主體地位的重要,于是在教育理論中不斷探索,提出在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀念,然而在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中,受其形式和方法的束縛,卻無(wú)法充分體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,改變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài),教師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換,由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。教育技術(shù)的界入,使得學(xué)習(xí)者的主體地位真正得到確立。當(dāng)今世界信息量激增,信息傳輸更為便捷,遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享,學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,在人們多種多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史地把人推到學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位上,人必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在社會(huì)生活中主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí),否則就無(wú)法生存。
2.多媒體遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)是憑借多媒體技術(shù)更為個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
既然遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為主體,那么遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)就應(yīng)充分利用教育技術(shù)手段之所能,從人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征出發(fā),考慮下述因素:學(xué)習(xí)主體的多元化、多樣化、多層次化需求;不同學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)空的特殊要求,人的生理發(fā)展、老化程度和認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)材料演示的方法、演示時(shí)間的要求;學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的要求;學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)媒體的選擇與綜合應(yīng)用;人的認(rèn)知、能力、情感的發(fā)展特征與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式、過(guò)程的相適應(yīng),以及學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)等等。
這種強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、個(gè)別化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)是,任何人只要有學(xué)習(xí)需求,就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得學(xué)習(xí)材料,選擇適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式,進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí),從而使個(gè)性、潛能得到充分的發(fā)展。
3.遠(yuǎn)程教育注重對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助。
(一)遠(yuǎn)程教育有別于傳統(tǒng)教育更具學(xué)習(xí)個(gè)別化的特征。
學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制,學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)特別要注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助要貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。學(xué)習(xí)支助,不僅僅是狹義的學(xué)習(xí)支助,只是答疑和批改作業(yè),還要努力含對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程多方面的的指導(dǎo)。一是要有比較詳細(xì)的對(duì)個(gè)別詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的難點(diǎn),指導(dǎo)如何控制學(xué)習(xí)過(guò)程,有效地分配學(xué)習(xí)資源的時(shí)間。二是要有學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采用的不同學(xué)習(xí)技巧,如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以教師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過(guò)程有師生之間,學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計(jì)。三是要幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),并根據(jù)反饋,及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進(jìn)度,以使學(xué)習(xí)更符合個(gè)體的特征。。這樣,以使每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的選擇都能達(dá)到整體的最優(yōu)化。
(二)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用。
倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)化社會(huì)涉及眾多因素,諸如:經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度、政治民主化的進(jìn)程,文化價(jià)值的取向,法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習(xí)被普遍認(rèn)同是社會(huì)發(fā)展的綜合結(jié)果,而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對(duì)終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。
(1)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是每個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。
終生學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。個(gè)性化的教育。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限,教育學(xué)習(xí)資源的豐富,個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì),有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng),費(fèi)用相對(duì)比較低廉,使終生學(xué)習(xí)成為可能;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步,人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí),從而利于人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢(shì)成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。
(2)遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。
終生學(xué)習(xí)體系要求各級(jí)各類教育打破隔離、分割狀態(tài),互相銜接溝通、擴(kuò)展延伸適應(yīng)人們終生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在使得各級(jí)各類教育的功能不斷擴(kuò)大,有了互相銜接溝通。擴(kuò)展延伸的途徑,打破了各類教育相互隔離的狀況,以逐步做到相互溝通,使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實(shí)。
“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄?,這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo)。現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)教科文組織將每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權(quán)利。從古到今,這些觀念反映到教學(xué)和學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化才能真正體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的要義。遠(yuǎn)程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合,學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享。
信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球,憑借信息技術(shù),教育和信息資源可以全球共享。由于語(yǔ)言的障礙,至少可以做到用同一語(yǔ)言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語(yǔ)言的人群中共享。中國(guó)人口眾多,地區(qū)之間的差異比較大,教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡,遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)的。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇七
開學(xué)初,我參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),觀看了有關(guān)的教學(xué)光盤,聽了專家的講座和點(diǎn)評(píng)。從專題一到專題六,都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使人感受最深的就是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,這些活動(dòng)使人有了新的思考,新的設(shè)想,新的理念。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,專家們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不以文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事煩而棄研修;不以家事忙而怠育人!在這里,我們的心靈得以凈化,人格得以升華。因此,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
教了16年的書,接觸新課程也有一段時(shí)間了,但對(duì)新課改理念理解不夠深入全面,教學(xué)中總存在許多困惑:雖然教材基本知識(shí)沒有多大的變化,但備課就總是想得不夠新穎,是不是在穿新鞋走老路子?跟課改步調(diào)一致嗎?這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。要做到這點(diǎn),對(duì)教師的要求當(dāng)然也就高了。因此,做為老師的我們,需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)拓展知識(shí),需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,做到有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,這樣才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師要能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢。
總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大,自己有了新的認(rèn)識(shí)、新的提高。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇八
終身學(xué)習(xí)已成為人們自我發(fā)展的必須,作為新時(shí)期的教師,我們必須樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念,不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,更新自己,促進(jìn)自我的發(fā)展和提高,而遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)正是教師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。這次培訓(xùn)豐富了我在教學(xué)理論,進(jìn)一步更新了教育觀念,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。通過(guò)讀文字,聽講座收獲頗多,下面我略談幾點(diǎn)培訓(xùn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),讓學(xué)生在生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、合作探究,增強(qiáng)能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我力求結(jié)合教材的編寫意圖,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí),手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何用新課程理念來(lái)解讀和實(shí)施新教材,即如何從正確解讀文本到活用教材是個(gè)值得探討的問(wèn)題。本人認(rèn)為可把握住這樣的原則,在教學(xué)中讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為基于教材,但又不為教材所束縛,使教學(xué)源于教材,但又高于教材,真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)單化。在此過(guò)程中要把握好“解讀”和“活用”二者間的關(guān)系。一是正確“解讀文本”。包括獲得自己所需資源,理解編者編排意圖,疏理知識(shí)點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),這是教學(xué)的“血肉”,“活用”的根基。二是“活用教材”。將教材中所獲得的“資源”,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化、整合、思考、簡(jiǎn)單化、生活化等優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)攻破重難點(diǎn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),這便是教材的“活用”,也是教學(xué)的“靈魂”。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇九
一、組織情況。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,小組互助。
自20xx年8月接到研修通知之后,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視,積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,了解文件精神,解讀文件內(nèi)涵,使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”,制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的計(jì)劃,通過(guò)傳達(dá)計(jì)劃,讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù),并成立了“一幫一”互助小組,即每個(gè)參加集中培訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄網(wǎng)站,完成作業(yè)、發(fā)表文章與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求,并鼓勵(lì)老師們積極爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員,同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠(yuǎn)程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。
為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好,充分發(fā)揮其實(shí)效性,我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村,受條件限制,家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾,為了保證研修的效果,每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái),然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修,集體研修結(jié)束后,各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里,各位教師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討,從而研究出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,并鼓勵(lì)將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng)造條件,讓分校的教師也參與到研修當(dāng)中來(lái)。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng),我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng),老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況,把每次研修課程的視頻刻錄成碟,發(fā)放到分校教研組,讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐,跟我們一起研修。通過(guò)研修,分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決,閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止,我校教師一共完成作業(yè)149次,寫文章233篇,發(fā)表評(píng)論680篇,人均完成作業(yè)18.6次,發(fā)表文章29篇,發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出,她們發(fā)表的文章多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載,有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思考花絮中被刊登,這對(duì)他們是一種鼓舞,對(duì)我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠(yuǎn)程研修給老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的整體水平。
因?yàn)槭苜Y金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制,我校小學(xué)的大部分教師鮮有機(jī)會(huì)參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn),而這次遠(yuǎn)程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái),這里有全國(guó)知名的專家、教師做指導(dǎo),有全國(guó)各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流,這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難得的。
正因?yàn)槿绱?,老師們?duì)視頻中介紹的一些教學(xué)方法,感到十分新奇而又感興趣,通過(guò)研討,他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合,取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師,把從研修專題二、三、五所學(xué)到的東西,與我校開設(shè)的“小學(xué)生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合,有效地指導(dǎo)了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”,同時(shí)每月開展“寫字比賽”與“快樂(lè)詩(shī)者”背詩(shī)比賽,給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級(jí)證書,并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng),這一活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生寫字、背詩(shī)的熱情,提高了學(xué)生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外,老師們通過(guò)參與培訓(xùn)學(xué)到了很多的好的教作文的方法,他們把這些方法用到自己的教學(xué)中,使得學(xué)生的寫作水平也有了極大的提高。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十
人們都說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明與未來(lái)的火炬手。我作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的社會(huì)寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。因此,要與時(shí)俱進(jìn),就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需,勢(shì)在必行。通過(guò)本次培訓(xùn),我明白了作為新時(shí)代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,努力向前。在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中,我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動(dòng)中。我真正認(rèn)識(shí)到講課時(shí)一門藝術(shù)。
另外教師在教學(xué)反饋中,要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,課堂是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,教師是課程實(shí)施的主體,要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我必須堅(jiān)定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想,讓我在教學(xué)上能有一個(gè)更大的提高。
我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的人民教師,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖說(shuō)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)的,但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下,收益非淺,感受頗深。因?yàn)?,本人大學(xué)畢業(yè)一年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很不足,對(duì)學(xué)生的心理也很不了解,因此感到自己的各方面知識(shí)真的需要好好地充充電,有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了,因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入,切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法,聽了這些課我受益匪淺。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作,多一份反思與監(jiān)控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足,根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中,教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判自己,而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),在對(duì)自己“不滿意”的批判中,努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為,以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。
作為一名教師,不僅要是一個(gè)研究者,還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。
教師工作的崗位在課堂上,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十一
山東省20xx初中暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論、集體研討,現(xiàn)把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下:
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)所教教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)過(guò)程中要著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神,有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)怎樣積極學(xué)習(xí),并能從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣,喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些;要發(fā)展為自己提供反饋的技能:知道哪些方面已學(xué)好,哪些方面學(xué)得不太好,并懂得需要做些什么,以便改進(jìn)學(xué)習(xí);自我評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一,具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神————一種探究的精神,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究,對(duì)學(xué)習(xí)的探究,對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神,學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十二
在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,科組按照:興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)四個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。這次的培訓(xùn)中主要的目的就是提高教師的上課基本功,提高我們上課的效率,給我們今后該如何上課提出了要求,也指明了方向。
在培訓(xùn)中都強(qiáng)調(diào)我們備課要從學(xué)生出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);另外培訓(xùn)中還提到教學(xué)的主要目的不只是傳授知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是在現(xiàn)在的教育中,特別是物理的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中:偏重于知識(shí)的傳授,使學(xué)生的將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中,對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。而且在上課的過(guò)程中,忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng)和地區(qū)及學(xué)生個(gè)性差異。
針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的這些問(wèn)題,我們應(yīng)該從以下幾方面來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
1、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。
2、在物理教學(xué)中,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強(qiáng)必要的指導(dǎo),是促進(jìn)知識(shí)順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)法,進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)遷移規(guī)律,并考慮影響知識(shí)遷移的各種因素,定能提高教學(xué)效果。
3、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變,倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。
4、物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在上課的過(guò)程中我們也可適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式”綜合教學(xué)模式是我們學(xué)科的老師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的模式,已在實(shí)踐中收到一定效果,當(dāng)然也有待在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善,使之變得更科學(xué)。
5、物理來(lái)源于生活卻高于生活。在上課的過(guò)程中,我們的內(nèi)容應(yīng)盡可能的貼近生活,是同學(xué)們熟悉的一些生活現(xiàn)象,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十三
2020,打開失敗,請(qǐng)重啟!這注定是一個(gè)不平凡的開端,一場(chǎng)疫情從內(nèi)陸腹地開始,迅速席卷全國(guó),新冠病毒,來(lái)勢(shì)洶洶,本該是應(yīng)該是舉國(guó)歡慶的節(jié)日,因?yàn)橐咔橐磺卸悸湎箩∧弧?/p>
面對(duì)疫情,大義當(dāng)前,有的人勇敢前行,奔赴抗戰(zhàn)一線,將個(gè)人生死置之度外,有的人盡其所能,購(gòu)買急需醫(yī)療物資送往疫區(qū),為這次疫情貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。作為大學(xué)生的我們,也迎來(lái)了無(wú)法開學(xué)或者學(xué)習(xí)資源不均衡的挑戰(zhàn),但是“停課不停學(xué)”,在這場(chǎng)疫情中,我們還是應(yīng)該做好自己大學(xué)生的本分,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),盡全力接受知識(shí)教育。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)當(dāng)然和在校學(xué)習(xí)的區(qū)別很大,網(wǎng)絡(luò)教育方式靈活,可以隨時(shí)隨地不受時(shí)間、空間的限制,但是我們無(wú)法向在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣集中,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是不如在校學(xué)習(xí)高效,這就需要我們大學(xué)生有高度的自制力和自控力。面對(duì)學(xué)業(yè)上的困惑,我們更是不能和老師直接面對(duì)面有效溝通。
老師通過(guò)遠(yuǎn)程分享屏幕來(lái)授課,但是總是會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓,或者是服務(wù)器不可用等諸多原因,讓聽課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在課堂上上課,在家里,總是時(shí)間自由,上課時(shí)難免會(huì)犯困或者還在賴床等情況錯(cuò)過(guò)課程教學(xué),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)期間,需要我們嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)律作息來(lái)要求自己,這樣技能保證身體機(jī)能的正常運(yùn)轉(zhuǎn),以及對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效把握,有的同學(xué)家里可能沒有牽網(wǎng)線,用的是自己的手機(jī)流量,就需要提前購(gòu)買流量包,保證能都正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)。可以準(zhǔn)備筆記本記錄此節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,以便于課后回顧,老師們也會(huì)給我們相關(guān)聯(lián)系方式,有關(guān)課程疑問(wèn)也可以在課后及時(shí)詢問(wèn)老師,與老師保持溝通。學(xué)習(xí)靠個(gè)人,在此特殊時(shí)期,全國(guó)大學(xué)生都在經(jīng)歷同樣的挑戰(zhàn)和困難,為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)我們要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。
你說(shuō)站立的地方,正是你的中國(guó),你怎么樣,中國(guó)便怎么樣;你是什么樣,中國(guó)便是什么樣,你若光明,中國(guó)便不黑暗,沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),眾志成城共抗難。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十四
遠(yuǎn)程教育,在教育部已出臺(tái)的一些文件中,也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育,是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,它突破了時(shí)空的界線,有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生,通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課,因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念,即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷限制,為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)。
試點(diǎn)高校名單。
北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)*、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)(含醫(yī)學(xué)院)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(北京)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)、中央廣播電視大學(xué)。
備注:帶*的學(xué)校是有招生資質(zhì),但20xx年不招生的學(xué)校。
如何學(xué)習(xí)。
1)課件學(xué)習(xí):每門學(xué)科分為幾個(gè)章節(jié),每一章節(jié)分幾講來(lái)完成,每一講相當(dāng)于一節(jié)課。每一門學(xué)科這個(gè)部分滿分是10分,得分點(diǎn)在于每一講只要播放夠6分鐘以上即可得到1分,所以這個(gè)課件點(diǎn)播10分很容易得到。
2)視頻學(xué)習(xí):每門學(xué)科分為幾個(gè)章節(jié),每個(gè)章節(jié)都有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)視頻教程學(xué)習(xí)。如果學(xué)生想把視頻保存到電腦上,可以用錄像軟件《超級(jí)捕快》,將網(wǎng)絡(luò)視頻錄制保存avi,flv,wmv等常用的視頻格式,在電腦上直接學(xué)習(xí)。
3)在線測(cè)試:其中每一章節(jié)學(xué)完之后,課件學(xué)習(xí)后面的在線測(cè)試是和前面的每個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)的,課件學(xué)習(xí)每一章點(diǎn)播完后就可以捎帶做下后面對(duì)應(yīng)章節(jié)的在線測(cè)試。每一章做完提交就可以當(dāng)場(chǎng)顯示得分和對(duì)錯(cuò)情況,可以重復(fù)做很多遍,直到得到的分?jǐn)?shù)你比較滿意,這個(gè)環(huán)節(jié)占30分,全部完成后要得到21分以上就可以了,得到滿分更好!
4)網(wǎng)上作業(yè):這個(gè)環(huán)節(jié)是各學(xué)科老師所布置的平時(shí)作業(yè),一般都不計(jì)入總成績(jī)的,只有《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》計(jì)入考試成績(jī)?!毒W(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》該門學(xué)科在線測(cè)試題庫(kù)里面沒題,所以這個(gè)網(wǎng)上作業(yè)是必做的,相當(dāng)于在線測(cè)試,占30分?!毒W(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》這個(gè)網(wǎng)上作業(yè)做題方法是把每一模塊的題目下載下來(lái),按題目要求做好后點(diǎn)擊上傳即可完成。
5)在線時(shí)長(zhǎng):在線時(shí)長(zhǎng)就是你每次登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)間都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)計(jì),每學(xué)期下來(lái)累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng),平臺(tái)里面會(huì)自動(dòng)累計(jì)顯示的。這個(gè)也要占到10分左右,沒有要求學(xué)生必須每天在線時(shí)間多長(zhǎng),只要大家各自安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周或者休息時(shí)間登錄學(xué)習(xí)即可,原則上每學(xué)期在線累計(jì)時(shí)長(zhǎng)要達(dá)到3000分鐘以上(最低限制,上不封頂,學(xué)習(xí)時(shí)間越多越好)。
6)教學(xué)論壇:這個(gè)是師生交流的一個(gè)很有利的平臺(tái),在這里面你可以看到很多個(gè)來(lái)自全國(guó)各地不同專業(yè)不同批次的同學(xué)朋友,每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)老師,學(xué)生可以隨意在里面發(fā)帖發(fā)信息,關(guān)于學(xué)習(xí)考試過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以在里面發(fā)問(wèn)求解。當(dāng)然我工作qq也是每天在線,大家有什么不明白的地方歡迎隨時(shí)和我聯(lián)系。
7)教學(xué)公告:這里面是鄭大遠(yuǎn)程教育學(xué)院官方信息發(fā)布平臺(tái),學(xué)院關(guān)乎學(xué)習(xí)考試的任何公告同學(xué)們可以隨時(shí)留意,關(guān)乎自身的更要注意。
8)學(xué)習(xí)順序:開始課程學(xué)習(xí)時(shí),建議先學(xué)習(xí)《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》,以便其他課程學(xué)習(xí)的順利開展。
9)課程期末考試成績(jī)=課件點(diǎn)播10分+在線測(cè)試30分+綜合考評(píng)10分+期末考試50分。
10)網(wǎng)絡(luò)教育專升本的學(xué)生必須通過(guò)公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試,非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生考《大學(xué)英語(yǔ)b》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》;英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生考《大學(xué)英語(yǔ)a》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。每年4月、9月、12月考試,報(bào)名、交費(fèi)、考試具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)上通知。
入學(xué)條件。
報(bào)考??破瘘c(diǎn)升本科須經(jīng)教育部批準(zhǔn),具有頒發(fā)普通高校、成人教育、自學(xué)考試、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等的畢業(yè)證書資格,屬于國(guó)民教育系列的學(xué)校頒發(fā)的??苹虮究萍耙陨袭厴I(yè)證書。報(bào)考高中起點(diǎn)本??祈毦哂衅胀ǜ咧?、中?;驇煼丁⒓夹?、職高等國(guó)民教育系列畢業(yè)證書或有同等學(xué)歷。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十五
參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái),我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的 整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠(yuǎn)程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十六
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)剛剛起步,又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展,所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式:一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式,一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式;另一種是師生在時(shí)空上分離、完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實(shí)際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育,而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。
為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量,教育部將20xx年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的最大障礙,認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系,規(guī)范管理,加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”,這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個(gè)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),提高辦學(xué)門檻,加大對(duì)各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查,如組織專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證,對(duì)師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)無(wú)法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。
遠(yuǎn)程教育寬進(jìn)嚴(yán)出。
試點(diǎn)院校高等遠(yuǎn)程教育的招生條件非常寬松,此之謂“寬進(jìn)”;只有通過(guò)考試才能保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量,才能夠保證學(xué)歷文憑的“含金量”,此之謂“嚴(yán)出”。
為了規(guī)范遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和考試工作,國(guó)家教育部委托奧鵬遠(yuǎn)程教育中心承擔(dān)湖南大學(xué)遠(yuǎn)程教育各教學(xué)點(diǎn)的20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試監(jiān)考工作。這是國(guó)家首次利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系開展考試。此次考試考紀(jì)很嚴(yán),使作弊者無(wú)機(jī)可乘,大大維護(hù)了遠(yuǎn)程教育的嚴(yán)肅性。
遠(yuǎn)程教育發(fā)展前景。
遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是一個(gè)偏向全球性的趨勢(shì)現(xiàn)象了,它解決了教育資源貧乏、實(shí)現(xiàn)資源共享的難題。許多國(guó)家已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策。
我國(guó)1998年開設(shè)遠(yuǎn)程教育,人數(shù)只有2931人20xx年已達(dá)到230萬(wàn),增長(zhǎng)速度是非??斓?,說(shuō)明我國(guó)遠(yuǎn)程教育在不斷擴(kuò)大。
隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育報(bào)名材料。
報(bào)名網(wǎng)絡(luò)教育本科有以下兩種情況:一是考生通過(guò)高起點(diǎn)報(bào)考本科,二是??破瘘c(diǎn)報(bào)考遠(yuǎn)程教育本科。高起點(diǎn)考生需具有高中文化程度,如中專、高職院?;驊?yīng)屆高中畢業(yè)生。??破瘘c(diǎn)考生報(bào)考時(shí)需具有國(guó)民教育系列大專文憑。報(bào)考遠(yuǎn)程教育本科時(shí),考生需持本人身份證或戶口簿、高中(相關(guān)畢業(yè)證書)或大專國(guó)民教育系列文憑原件及以上復(fù)印件2分、一寸照片兩張到指定的學(xué)習(xí)中心進(jìn)行報(bào)名、繳費(fèi)。遠(yuǎn)程教育每年分為春秋兩季招生,春季考生可在每年2月底前報(bào)名,秋季考生可在每年8月底前報(bào)名。遠(yuǎn)程教育本科無(wú)論是高起點(diǎn)還是??破瘘c(diǎn)都需要參加全國(guó)統(tǒng)考(全稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試),完成相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃,達(dá)到畢業(yè)要求者方可畢業(yè),對(duì)于達(dá)到學(xué)士學(xué)位條件者可獲得學(xué)士學(xué)位證。
網(wǎng)絡(luò)教育隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式很大程度上為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,工作繁忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的上班族的喜愛,在基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育中也廣受歡迎。網(wǎng)絡(luò)教育招生院校均為國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)、211工程、985工程建設(shè)院校,設(shè)置專業(yè)均為就業(yè)前景良好的熱門專業(yè),其注重實(shí)用性,很受用人單位歡迎。每年我國(guó)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生,他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十七
?得到了一些心得體會(huì)以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下小編在這給大家整理了一些遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
今年暑期持續(xù)高溫,但我們?nèi)w黃高人的熱情絲毫不減。8月25日至27日的全校集訓(xùn)總結(jié)了過(guò)去一學(xué)年的驕人成績(jī),展望了未來(lái)黃高二次創(chuàng)業(yè)的美好前景。特別是校長(zhǎng)的工作報(bào)告非常鼓舞人心。三天的集訓(xùn)之后,我們15位新進(jìn)教師又進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。學(xué)校及各年級(jí)各處室領(lǐng)導(dǎo)均在百忙之中給予指導(dǎo)。何校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要做一名有理想有信念的優(yōu)秀教師,陳校長(zhǎng)要求我們要注重師德師風(fēng),汪主任指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾眯陆處煹牡谝惶谜n……沒有抽象的概念,沒有繁瑣的要求,有的只是接地氣的內(nèi)容、細(xì)致的指導(dǎo)和殷切的期望。
回顧自己的執(zhí)教生涯,我不由得感慨良多。作為一名已有5年教齡的青年教師,我也有過(guò)自己青澀的成長(zhǎng)歷程,走過(guò)一些彎路,也收獲了不少經(jīng)驗(yàn),借今晚培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享交流的平臺(tái),與大家共同分享。
一是虛心學(xué)習(xí)。新教師多聽課是非常有必要的。通過(guò)聽課能迅速熟悉講課的環(huán)節(jié),明白該注意的問(wèn)題,讓自己在模仿中創(chuàng)新,迅速形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不僅是聽課,備課環(huán)節(jié)我們也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,如何設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn),如何預(yù)估教學(xué)難點(diǎn),怎樣在課堂上去突破這些重難點(diǎn),等等,這些內(nèi)容都要預(yù)先設(shè)計(jì)。只有我們始終以虛心的態(tài)度請(qǐng)教他人,我們才能更快地成長(zhǎng)。
二是勤奮踏實(shí)。勤能補(bǔ)拙。由于我們初上講臺(tái),缺少經(jīng)驗(yàn),所以我們的課堂在開始是不太成熟的;由于我們對(duì)學(xué)生的了解不夠深入,所以我們的工作效果是不完美的。這些都需要我們花大量的時(shí)間來(lái)解決。課堂不成熟,多跑多聽,看其他老師怎么上同樣的課;不了解學(xué)生,多觀察,多談話,調(diào)節(jié)好他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新班主任尤其如此,勤奮能讓我們盡量縮短和有經(jīng)驗(yàn)的班主任之間的差距。
三是不要放松自身的學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸,提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,如果我們只是關(guān)注象牙塔里發(fā)生的事情,就難免要落后于時(shí)代,這會(huì)給師生交流帶來(lái)更深的代溝。所以我們作為教師,更要身先垂范,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。
黃高是一所百年老校,是全國(guó)名校。當(dāng)前我們正處于二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵期,顧炎武說(shuō)“天下興亡,匹夫有責(zé)”,我們作為黃高新的一分子,更要主動(dòng)擔(dān)當(dāng),眾志成城,早日實(shí)現(xiàn)黃高的二次創(chuàng)業(yè)!
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照,反思是一種態(tài)度,一種思考,一種意識(shí)、一種習(xí)慣,是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話,認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,認(rèn)真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中,我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中,踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路,我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié),對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲:
一、教學(xué)理念的更新。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容,讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合,使我更新了教學(xué)理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識(shí)上的增長(zhǎng),也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升。
看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點(diǎn)評(píng),看到大家的文章,課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè),無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才,無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我,我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精,精研教材、精研課標(biāo),在反思中成長(zhǎng)。
三、反思自我,不斷追求。
如果沒有這次培訓(xùn),我們自己主動(dòng)培訓(xùn)嗎?要想成長(zhǎng),外界環(huán)境很重要,但內(nèi)因才是最大的動(dòng)力。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富自己。
進(jìn)行自主專業(yè)研修,與時(shí)俱進(jìn),大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。
在教育改革的今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,覺得很多事情需要做,可是無(wú)從下手,最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,即使做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略,所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報(bào)告,使我從心底里一次次被折服,驚嘆于他們精湛的教育理論,驚奇于他們眼界的開闊,驚訝于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析,更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者,還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者,更是研究成果的推廣者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增.從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng),我們與專家教授無(wú)從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng),會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧,會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們。
總之,參加此次班主任。
參加__省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái),我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠(yuǎn)程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
這次培訓(xùn),通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,心中頗多感受。
首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說(shuō),我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。
其次,通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。
轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡"樂(lè)"的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,"解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十八
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì),暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)成了我們教師學(xué)習(xí)充電的生活主旋律。
我們的教師培訓(xùn)以名師專家講座、觀看錄像視頻為主,在專家高屋建瓴的理論指導(dǎo)和建設(shè)性意見下進(jìn)行,實(shí)事求是地說(shuō),假期培訓(xùn)對(duì)于引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、開拓教師的視野,帶著大師思想的火花去碰撞普通教師進(jìn)而發(fā)散教師們的思維,同時(shí),假期培訓(xùn)對(duì)于調(diào)節(jié)每逢暑假,教師無(wú)所事事、懶散的生活狀態(tài)有一定的作用,對(duì)教師工作身心狀態(tài)的“回歸”,及提醒教師合理分割假期和工作時(shí)間也很有很大的幫助。
在新課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,尤其是化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
我國(guó)的教育課程改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。在全新的教育理念下,高中化學(xué)教師的教學(xué)方式也在潛移默化的變化著,在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師是演員,學(xué)生是觀眾,在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教師的觀念必須改變,教師的角色必須改變,要由演員變?yōu)閷?dǎo)演,讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲,只有這樣,才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。突出新課程理念的核心“學(xué)為主題教為主導(dǎo)”和學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程以及主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人和學(xué)習(xí)的實(shí)施者。
作為教師,我們很欣慰,因?yàn)槲覀兡芡ㄟ^(guò)培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)略到教育教學(xué)新知、接受前衛(wèi)的教育思想的洗禮,假期培訓(xùn)就是一盞燈,踐行在教育的征程中,有了這樣一盞燈的照耀,我們才不會(huì)感到孤獨(dú)和迷茫。教師也能度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的假期。
在這個(gè)炎熱的暑假,在這個(gè)轟轟烈烈的學(xué)習(xí)氛圍中,感受到了我們教師這個(gè)行業(yè)的歷史使命,同時(shí)感受到了自己雙肩上所承擔(dān)的重任,展望后面即將開戰(zhàn)的教學(xué),自己感受到了無(wú)限的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)也感受到了教育先進(jìn)理念和教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用,把這個(gè)暑期培訓(xùn)的收獲在以后的教學(xué)中得以應(yīng)用和踐行,一定不會(huì)虛度這個(gè)暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日日夜夜,更加珍惜這個(gè)收獲和教研交流平臺(tái)。
期待著下次再見。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇十九
參加成人高考的考生一般都已經(jīng)踏上社會(huì),雖然成人高考考試難度并不大,但是還是需要通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)才能夠考好。而上班族平時(shí)的工作都比較繁忙,很難騰出固定的時(shí)間學(xué)習(xí),這時(shí)候就需要考生協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)了。只要學(xué)習(xí)時(shí)間分配好了,要考過(guò)成人高考并不難。下面中山學(xué)文教育成人高考老師與大家分享關(guān)于業(yè)余學(xué)習(xí)的心得。
1、在工作中擠出學(xué)習(xí)的時(shí)間。
雖然上班族都有固定的工作時(shí)間,要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是不可能的。但是就算參加工作也并非沒有空閑的時(shí)間學(xué)習(xí)。魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水,只要你擠總是有的”。因此,考生在上班之余還可以利用空閑的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。工作繁忙不是不學(xué)習(xí)的借口,只要有心學(xué)習(xí),任何空閑的時(shí)間都是可以利用的,例如下班之后,例如早上上班的時(shí)候等等都是可以被利用的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)。
上班族雖然有固定的工作時(shí)間,但是平時(shí)還是有休息日的,例如周末、法定節(jié)假日等等。這些休息日都是進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)的好實(shí)際。在節(jié)假日中,除去必要的吃飯、休息的時(shí)間,至少還有10個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間可以被利用學(xué)習(xí),這時(shí)候考生就可以根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行業(yè)余復(fù)習(xí),還有充分的時(shí)間可以做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。要相信,只要努力付出就一定會(huì)有所收獲。
3、在上輔導(dǎo)課時(shí)努力學(xué)習(xí)。
中山學(xué)文教育成人高考老師有成人高考的考前輔導(dǎo)班可供考生報(bào)名參加。在成考輔導(dǎo)班上,輔導(dǎo)老師會(huì)為考生講解成人高考中的一些重難點(diǎn)知識(shí),這時(shí)候,考生應(yīng)該認(rèn)真聽講,只要掌握了老師提供的重難點(diǎn),那么成考的復(fù)習(xí)就會(huì)更加有針對(duì)性。另外,參加了輔導(dǎo)班的考生有任何不懂的知識(shí)點(diǎn)都可以提出來(lái)讓老師幫忙解答或者是與同學(xué)討論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論,考生對(duì)于成考知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)更加深刻。
業(yè)余學(xué)習(xí)并不容易,因此,成考考生在參加考試的時(shí)候要下定決心、充分利用自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)并且為自己制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能夠提高考試的通過(guò)率。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得篇二十
教師是人類靈魂的工程師,教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣,燃盡了自身,照亮了他人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”,擠出的卻是“奶”,從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”必需是排除了私心和雜念的家長(zhǎng)般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純真的愛。高尚的師愛表示在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成果區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自身首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自身堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才干讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
在中國(guó)保守的尊師重教、師道尊嚴(yán)觀念的影響下,許多教師形成了一些帶有強(qiáng)制性的教育方法:對(duì)學(xué)生的行為規(guī)定了許多禁區(qū),似乎學(xué)生的一切必需服從老師……這樣,容易使學(xué)生覺得生活實(shí)在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果,或者使學(xué)生形成過(guò)分服從與依賴待等不良心理品質(zhì);或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當(dāng)今時(shí)代正需要大批高素質(zhì)、發(fā)明型的人才,時(shí)代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此,時(shí)代正在呼喚人性化的教育方法。通過(guò)“愛生學(xué)校”項(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生發(fā)明一個(gè)和諧、寬松的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,促使學(xué)生健康生長(zhǎng)具有極為深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)參與“愛生學(xué)校”的培訓(xùn)后,對(duì)于保守意義上的師生關(guān)系有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我心中的愛生學(xué)校應(yīng)該是一所充溢歡聲笑語(yǔ)、師生之間親密無(wú)比的學(xué)校,也是一所溫馨、理想的學(xué)校。愛生學(xué)校應(yīng)該是這樣的:
其一,學(xué)校綠化好。這方面我們學(xué)校做的很好。
其二,操場(chǎng)平安,。
其三,老師責(zé)任心強(qiáng)、用普通話講課,對(duì)學(xué)生耐心、熱情。
其四,有足球、籃球場(chǎng)、讓我們下課不受拘束地玩耍。
其五,我們上課要遵守紀(jì)律,生活中要使用文明用語(yǔ),不打人,不罵人。
“這小朋友無(wú)藥可救”、“看見你我就煩”、“誰(shuí)教你誰(shuí)倒霉”、“講了多少遍還不會(huì),真笨”、“再不改我就找你家長(zhǎng)”……等語(yǔ)言,都是不文明的語(yǔ)言,它會(huì)深深的上傷害學(xué)生的自尊心和自信心,在這一方面,我們可以換位考慮一下,就知道這些語(yǔ)言的傷害力度有多大了。愛生學(xué)校一個(gè)很重要的理念,叫做“全納”,意思是不論性別、民族、家庭背景,將所有適齡兒童都納入到被關(guān)愛的對(duì)象范圍內(nèi)。而這個(gè)理念,對(duì)那些需要特別關(guān)注和更多關(guān)愛的弱勢(shì)兒童而言,尤為重要。對(duì)一些身體上存在缺陷的學(xué)生,我們的關(guān)心應(yīng)該要注意尺度,因?yàn)樗麄兊男睦锉绕渌∨笥训男睦锔用舾校^(guò)度的關(guān)系會(huì)使他們發(fā)生方面的影響,會(huì)使他們覺得老師們認(rèn)為他們是殘疾人或在某些方面和他人是不一樣的,會(huì)使他們發(fā)生抵觸、逆反、自卑等心理,所以“他們最需要的是自信,不是同情”。其八,有微機(jī)室,讓我們的學(xué)習(xí)更方便。我校在很多方面已做到了。比方:有花草樹木,有多媒體教室、微機(jī)室......
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