影視作品是一種通過影像和聲音媒介呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，可以通過故事、角色和情節(jié)傳達各種觀點和價值觀?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對性，根據(jù)實際情況提出有針對性的建議和改進措施。通過閱讀范文，我們能夠了解到總結(jié)的常見問題和注意事項。
我是閱讀迷篇一
《假如我是你》是一本感人至深的小說，它以一個普通人的視角，描述了他在擁有他人的記憶和思維的同時，面臨的挑戰(zhàn)和矛盾。這本小說不僅帶給我情感上的沖擊，同時也讓我深思人性的復(fù)雜和內(nèi)心的真實。
第二段：主人公的心靈探索。
在《假如我是你》中，主人公在意外事故中獲得了一個特殊的能力，可以閱讀他人的心思。然而，這顆“神奇”的種子于他來說既是福音，也是詛咒，它不斷地敲響著主人公心靈扉頁的深處。主人公通過閱讀他人的思想，逐漸意識到人性的復(fù)雜性，思考著如何正確地應(yīng)對種種困境。他的內(nèi)心世界如同一個萬花筒，瞬息萬變，讓人呼吸急促。
第三段：人性的復(fù)雜性。
在《假如我是你》中，作者通過主人公的眼睛刻畫了各種不同的人物形象，展示了人性的豐富多樣。有的人表面風(fēng)光，內(nèi)心卻是悶悶不樂；有的人善良慷慨，卻暗藏著偽善的面具；有的人表現(xiàn)得英勇無畏，卻在內(nèi)心里充斥著恐懼。每個人物都是如此真實，以至于讓我忍不住去審視自己，反思人性的本質(zhì)。這些多樣的人性像一面鏡子，讓我看到了自己內(nèi)心的陰暗面，也讓我更加珍惜那些真正值得信賴和尊重的人。
第四段：內(nèi)心的真實。
在細細品味《假如我是你》的時候，我深深感受到主人公眼中展現(xiàn)的內(nèi)心的真實。在當(dāng)今社會，人們往往習(xí)慣于掩飾自己的真實情感，過分追求外表的美好和完美。然而，主人公的閱讀心思的能力讓他看透了這些偽裝，看到了人們內(nèi)心真實的欲望和矛盾。主人公的經(jīng)歷喚起了我對內(nèi)心真實的追尋，讓我明白了只有坦誠面對內(nèi)心的真實，才能找到屬于自己的價值和快樂。
第五段：矛盾的抉擇。
在《假如我是你》中，主人公被迫面對各種矛盾和抉擇。他不僅需要平衡自己與他人的關(guān)系，還需要思考如何正確利用他的特殊能力。與此同時，主人公的內(nèi)心也不斷思考著自己的生命價值和意義所在。這些矛盾的抉擇讓我意識到人生就是一場不斷作出選擇的旅程，每一個決策都可能改變自己的人生軌跡。我也被激勵著要勇敢面對自己的內(nèi)心掙扎，勇敢追尋自己的夢想，活出自己的價值。
結(jié)尾：
通過閱讀《假如我是你》，我感受到了主人公內(nèi)心的波瀾與掙扎，也對人性的復(fù)雜性和內(nèi)心的真實有了更深刻的理解。同時，我也從中收獲了對于人生選擇的思考和勇敢面對內(nèi)心的力量。這本小說實在是一部值得一讀再讀的佳作，它不僅讓我增長了知識，更是讓我磨練了自己的內(nèi)心世界。
我是閱讀迷篇二
作為一本名聲在外的暢銷書，《假如我是你》引起了廣大讀者的關(guān)注和討論。這本書的魅力在于它引導(dǎo)讀者進入與他人的內(nèi)心對話，體驗他人的感受和思維方式。在閱讀過程中，我深深感受到了作者瑪吉·馮雷的獨特的寫作手法和思考方式，并從中獲得了許多啟發(fā)。接下來，我將在本文中分享我對《假如我是你》的閱讀心得和體會。
首先，這本書引導(dǎo)讀者超越自我，去體驗他人的內(nèi)心世界，這在當(dāng)今時代尤為重要。隨著社交媒體的普及和信息爆炸的時代，我們往往太過注重自己的世界，忽略了他人的感受和需求。而《假如我是你》則提醒了我們，每個人都有著自己獨特的故事和價值觀。通過走進他人的內(nèi)心，我們不僅可以更好地理解他人，也能夠改變自己的視角，提升自我認知。這種超越自我的能力是培養(yǎng)同理心和建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
其次，《假如我是你》通過一系列精彩的故事和人物來呈現(xiàn)不同的人生經(jīng)歷和內(nèi)心世界。這些獨立的故事以令人驚嘆的方式展示了人類情感的豐富性和復(fù)雜性。通過這些故事，作者揭示了人類內(nèi)心最深處的渴望和憂慮。無論是一個成功的商人、一個失去親人的母親還是一個正在尋找自己的年輕人，每個人都有自己獨特的追求和掙扎。這些故事使我意識到，與人交流并不僅僅是傳遞信息，而是理解他們的內(nèi)心動機和情感狀態(tài)。只有通過真正理解他人，我們才能建立起真實的連接和深層次的溝通。
第三，我被作者細膩的描寫和刻畫所震撼。作者以出色的寫作技巧，將讀者帶入每一個人物的內(nèi)心世界。通過她犀利而又細致的觀察力，我們能夠深入思考自己的行為和心理狀態(tài)。例如，在其中一個故事中，《假如我是你》描述了一個自卑的年輕女子如何通過剪發(fā)、穿衣等改變外貌來提高自尊心。這個故事讓我深刻認識到外貌改變固然重要，但真正的改變來自內(nèi)心的成長和接納自我。這種對內(nèi)心世界的深入觀察，讓我不禁思考我自己的行為和想法，激勵我不斷自我反思和成長。
同時，《假如我是你》的結(jié)構(gòu)設(shè)置也給我留下了深刻的印象。每個故事都相對獨立，但又相互關(guān)聯(lián)。這種結(jié)構(gòu)使我可以隨意選擇閱讀順序，不僅增加了閱讀的趣味性，也讓我更自由地探索作者的主題和觀點。此外，這種結(jié)構(gòu)也起到了強化作者表達意圖的作用，不同章節(jié)之間相互呼應(yīng)，展示了一個更完整的視角。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計在一定程度上提醒了我，在面對復(fù)雜的情感和沖突時，我們需要從不同角度去審視問題，才能得出更全面和準確的結(jié)論。
總結(jié)起來，通過閱讀《假如我是你》，我深刻體會到了超越自我和走入他人內(nèi)心的重要性。同時，作者帶給讀者的精彩故事和細膩刻畫，讓我更加理解人的情感世界的多樣性和復(fù)雜性。這本書的結(jié)構(gòu)設(shè)計以及獨特的寫作方式，也給了我重要的思考啟示。通過這本書，我不僅享受到了閱讀的樂趣，也獲得了深刻的心靈啟迪。我相信，《假如我是你》將會繼續(xù)在人們的內(nèi)心引發(fā)共鳴和思考，為讀者帶來更多的心靈震撼和感悟。
我是閱讀迷篇三
1.表明人物之間的關(guān)系(或交代兩個主要人物)，2分;表達兒子要成為母親依靠的強烈責(zé)任感和決心，2分。(若回答：表達母子間的深情，可給1分。)此題共計4分。
2.恰當(dāng)，1分;生動形象地再現(xiàn)兒子給母親打電話時的語言特點(或耐心態(tài)度)，1分;體現(xiàn)出兒子對母親的理解(或孝順、包容、愛心、思念)，1分。此題共計3分。
3.交代母親身體情況和母親頑強能干的性格特點，以及母親對兒子的愛，1分;這是母親堅持送“我”和“我”感恩母親的原因，1分;表達了我對母親的理解，1分;為下文(媽媽送我等)情節(jié)發(fā)展作鋪墊，1分。此題共計4分。
4.a.動作描寫，1分;生動細致地寫出了兒子對母親的細心與關(guān)愛(或照顧周到)，也體現(xiàn)了“我”對母親的感恩，1分。共計2分。
b.語言描寫，1分;用批評的語氣表達兒子對母親的擔(dān)憂，傳遞愛的情感，體現(xiàn)了兒子的孝順和體貼，1分。共計2分。
此題共計4分。
5.對母親的愛(心疼)和感激，1分;對母親獨自出行的擔(dān)憂，1分;分離的不舍，1分;不能照顧母親的無奈、傷感，1分。答出任意三點即可。此題共計3分。
6.不能。詩歌重點是歌頌?zāi)赣H，表達出對母親的感激和贊美，1分;選文除此之外，側(cè)重表現(xiàn)兒子的有責(zé)任感(或孝順、懂事、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?以及母親對兒子的依戀，1分。此題共計2分。
這篇《母親，我是你兒子》閱讀答案是由文學(xué)網(wǎng)小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步!
我是閱讀迷篇四
太陽出來了，一群小鳥在樹上歌唱，小蜜蜂清早出來采蜜。我和小鳥、小蜜蜂親熱地打招呼。
我梳洗好了，抖抖漂亮的頭發(fā)，扇動美麗的翅膀。忙叫姐妹們出來尋找食物。姐妹們也都梳洗得漂漂亮亮的。我們來到了美麗的森林和一群小朋友高高興興地玩了起來。我們忘記了尋找食物，不顧肚子，只顧高興地玩。我們姐妹在樹林間捉迷藏，又淘氣地圍著大樹爺爺轉(zhuǎn)圈。爺爺笑著說：“你們這么淘氣、漂亮，肯定是大自然的天使吧？”說著說著，一群小鳥、小蜜蜂來了，我們在空中飛舞，像翩翩飛舞的仙子。我們躺在草地上，望著天上朵朵白云，像一朵朵棉花糖。忍不住想咬他一口。我想到大自然所有的小生物都像我一樣快樂，我還想到如果他們像我們一樣，豈不是都可以在天上飛舞了嗎？小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，我聽到了大自然的心聲。
我筋疲力盡了，轉(zhuǎn)身飛走了，一路灑下了快樂的歌聲。
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我是閱讀迷篇五
首先《我是貓》的特別之處在于，作品的第一主人公是貓，作者讓貓自說自話，以它的角度詮釋人類社會，其實整個作品主要分為兩部分，一部分是貓的思想，它總是在絮絮叨叨，沒完沒了的說著自己對人類的感想，其實說穿了，這部分就是作者思想的一個切面，作者借貓抒發(fā)自己的感想，就像很多文學(xué)名著的說教成份難免讓人心煩一樣，這一部分雖然換了主人公，但是如此大段冗長的描述，也略顯沉悶，對于多數(shù)人來說可能不太接受這種枯燥的說教，但是好在表現(xiàn)手法比較新穎，再加上作者的語言文字功底極其深厚，所以也還是可以接受的。
另一方面是貓眼中人的行為，主要集中在言談上，這一段是極有趣的，也是我的最愛。對話的地點，當(dāng)然主要集中在主人的家里，貓對主人是有很多看不慣的地方的，在它的眼里，主人是一個迂腐的，思想守舊，而且有很多陋習(xí)的家伙，但是并不是說，主人就一無是處，隨著作品的展開，貓也承認了主人身上的那種不為金錢所屈服的某種孤高的個性，這也必然直接導(dǎo)致了他與這個金錢至上的社會的種種不融合，但是這一點在貓看來還是很欣賞的。主人有兩個很不錯的朋友，一個是迷亭先生，一個是寒月先生，在這里面，讓人尤其印象深刻的，顯然是迷亭先生，迷亭是一個相當(dāng)有意思的家伙，說話從來不靠譜，謊話大話連篇，而且最絕的是，即便被人揭穿了，他也可以大義凜然的繼續(xù)糊弄下去，好像胡說八道就是他人生最終極追求的目標，就像抽煙的人離不開煙一樣，捉弄人成為了他生活的必需品，而這樣玩世不恭的迷亭和一本正經(jīng)的主人形成了強烈的對比，再做個比喻，就像相聲一樣，一個是捧哏的，一個逗哏的，在相聲當(dāng)中，捧哏的是假裝裝傻，而主人是真的很傻，據(jù)說這本書的寫法，也有點日本落語的風(fēng)格，落語就是日本人的相聲，不過是一個人說的，聽過一些，沒感到很好笑，想來和民族語言文化不無關(guān)系，不過，這部作品的幽默卻有某種共通之處，而迷亭的風(fēng)格，一度讓我想到郭德綱，我總是在不知不覺中把他們兩個重合，當(dāng)然是舞臺上的郭德綱，生活中他什么樣，那就不得而知了。
總之，只要迷亭出場，你就會充滿期待，這一段是足夠引人入勝的。另一個人物是寒月，這個人物，只有在看完全書，才能形成一個比較清晰的輪廓，他不是很喜歡發(fā)表自己的意見，或者說他的語言不太能展示他這個人物的性格，但是其實他也是一個很認真的人，但不同于主人的迂腐，他是比較單純的那種人，所以在最后才會產(chǎn)生磨玻璃球的可笑事件，通觀全文，再去回憶寒月的種種，才能在心中構(gòu)建成寒月這個人物。而書中還涉及了充滿文學(xué)追求的東風(fēng)，說一套做一套的三平，拜金的金田夫人等等，你方唱罷，我登場，在這一個小小庭院，為著一些瑣事，上演著一出又一出的人生喜劇，也充滿著諷刺的意味，如果說魯迅在《阿q正傳》中的諷刺過于辛辣，那么夏目瀨石在《我是貓》中的諷刺更多的是嘲弄，寫出了作者對社會現(xiàn)狀的種種不滿與對現(xiàn)實弊端的種種認知。
總的來說，是比較喜歡這本書的，雖然是作者假借貓的口發(fā)了一番牢騷，揭露了社會的一些現(xiàn)狀，但是并不枯燥乏味，表達的相當(dāng)?shù)那擅?，引人入勝，能讓你在笑聲中，體會一些很深刻的感悟，想來就是這本書獨特的魅力，說來又是一種巧合，正在看《我的名字叫紅》，看過前十章，感覺這部作品之所以能獲得諾貝爾文學(xué)獎，寫作的手法是占了很大一部分的，確實是一種新的突破，一種新的嘗試，不過，從中也看出了一些《我是貓》的痕跡，比如我是樹，我是狗，我是什么的時候，很多時候說話的語氣與姿態(tài)，是跟《我是貓》有很大相似之處的，只不過，帕慕克的作品是在不斷的轉(zhuǎn)換主人公，想要表達的主題，也是不同的，關(guān)于《我的名字叫紅》看過后再繼續(xù)說吧，關(guān)于《我是貓》，不錯的一部文學(xué)作品，有空的話，就找來看看吧。
我是閱讀迷篇六
在生命的歷程中，總有一個故事讓我們淚流滿面，總有一些話語讓我們心潮澎湃，總有一種聲音讓我們奮然前行。
偶然讀到吉鴻昌傳記，不禁心潮翻滾，感慨萬千。赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇，吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮?！睘榇?，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文寫著——“我是中國人”，而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國的人。
“我是中國人”令人熱血沸騰，心潮澎湃。“我是中國人”是鏗鏘作響的五個字，更是慷慨激昂的宣言；是民族責(zé)任心的表白，更是民族自尊心的吶喊！能夠在民族危亡的時刻，不卑不亢地喊出來，便是英雄。
因為“我是中國人”，所以孫中山喊出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”的口號，戚繼光矢志抗倭，譚嗣同以身殉國，鄧世昌為國捐軀，錢學(xué)森毅然回國……每當(dāng)國家陷于危難之際，炎黃子孫便奔走呼號，慷慨赴難；每當(dāng)人民處于水深火熱之時，中華兒女便重整山河，解民倒懸。這不正體現(xiàn)了這一脈相承、世代相表的愛國之情嗎？這不正是民族責(zé)任心嗎？多少愛國者以自己的行動在中國歷史上矗立起一座座不朽的豐碑。
讓我們大聲地喊出來：“我是中國人！”
1.根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。（2分）。
（1）憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。（）。
（2）既不自卑，也不高傲，形容待人態(tài)度得體，分寸恰當(dāng)。（）。
2.讀短文第2自然段，你從吉鴻昌的言行中體會到了什么？下列分析不正確的一項是（）（2分）。
a.吉鴻昌的拳拳愛國之心。
b.吉鴻昌敢于向美國人挑戰(zhàn)。
c.吉鴻昌面對恃強凌弱的美國人不卑不亢。
d.吉鴻昌具有強烈的'民族自豪感。
3.短文第4自然段中畫“____”的句子運用了反問的修辭手法，請給它換個說法，意思不變：_______________________________________________________________________（3分）。
4.短文列舉了吉鴻昌佩戴木制胸卡、孫中山____________________、戚繼光____________________、譚嗣同以身殉國、鄧世昌____________________、錢學(xué)森____________________等例子，表現(xiàn)了炎黃子孫______________________________________，激發(fā)了廣大中華兒女的____________________。（6分）。
5.愛國，不是一句空洞的口號，它更應(yīng)該體現(xiàn)在生活中。那么，作為小學(xué)生的我們，該怎樣做來體現(xiàn)自己的愛國之心呢？請你寫一寫。（4分）。
參考答案：
1.（1）怒不可遏（2）不卑不亢。
2.b。
3.這正體現(xiàn)了這一脈相承、世代相表的愛國之情。這正是民族責(zé)任心。
4.喊出口號矢志抗倭為國捐軀毅然回國。
熱愛祖國，有著強烈的民族責(zé)任心民族自豪感。
5.作為小學(xué)生，我們的愛國之心表現(xiàn)在認真學(xué)習(xí)，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。
我是閱讀迷篇七
《我是貓》是日本著名作家夏目漱石的處女作品，既可以說是抒情的散文，也可以說是結(jié)構(gòu)松散的小說。寫作于1905~19之間，是夏目漱石全部創(chuàng)作中最受讀者歡迎、社會影響最大的作品，同時也是日本文學(xué)史上不朽的經(jīng)典作品。
在這部作品中有非常值得我們借鑒的兩種藝術(shù)寫作手法：一是作者借助一只貓的眼睛來觀察世界，推動故事情節(jié)發(fā)展。這只貓從出生后不久到淹死，在英語老師苦沙彌家里生活了兩年，作品中所描述的所有風(fēng)趣的故事都是這只貓的所見所聞，當(dāng)然這其中也包括這只貓對所見事物的評價;二是它沒有一般小說那樣的故事情節(jié)。作者曾這樣自述：這部作品，既無結(jié)構(gòu)也無情節(jié)，像個海參一樣無頭無尾。
《我是貓》采用一種獨到新穎的形式，俯視自私自利的社會，反應(yīng)當(dāng)時日本中小資產(chǎn)階級的生活面貌，揭發(fā)和批判了當(dāng)時資本主義社會中的污穢，就變成了經(jīng)典的創(chuàng)造。
這部類似于散文的小說中，“我”是一只貓，這只貓以一種完全不同于人的視角觀察著人類世界。對于作為知識分子的貓的主人苦沙彌，我認為他是一位在社會最底層掙扎著，過著清貧生活的一名可憐人。他自己雖為人正直，蔑視資本家，但私人生活卻又一塌糊涂，精神空虛。他自己其實大可以有一番作為，但卻因為自己的軟弱無能而導(dǎo)致他活成了一個連文中的貓都瞧不上的一個可憐蟲。
作者在作品中還設(shè)置了一個與苦沙彌形成鮮明對比的人物---金田老爺。他的人物設(shè)定使這部作品所要表現(xiàn)的矛盾更加明確，即無產(chǎn)階級與資本階級的對立。
金田老爺是一位憑靠高利貸發(fā)家致富的“窮兇極惡，又貪又狠”的一位大資本家，擁有大量財產(chǎn)，文中他的“富麗堂皇的大公館”與苦沙彌的“暗黑的洞窟”形成鮮明的對比，辛辣批判了資本主義社會的丑陋。
夏目漱石的這部作品形象生動反映了當(dāng)時的社會境況，人物描寫細致入微，并且角度新穎，故事幽默詼諧，值得大家一讀。
我是閱讀迷篇八
我是一條明亮的小河。我不停地向前奔跑。晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
我是一條快樂的小河。我跑過果園，果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。春風(fēng)把花瓣兒撒了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭?，一路散發(fā)著花香。
我跑過田野，跑過果園，跑過樹林，跑過山坡，到處都聽到歌聲。我又帶著歌聲奔向遠方。遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來了。我們拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向大海。
閱讀題：
1．填空。
（1）小河跑過田野，看見了__________________________。
（2）小河跑過果園，看見果園里______________________。
2．照樣子仿寫句子。
例：我?guī)е杪暠枷蜻h方。
我?guī)еò陜罕枷騙__________________。
我?guī)е鴂_____奔向___________________。
參考答案：
1．（1）綠油油的麥苗，金燦燦的迎春花。
（2）桃花開了，杏花開了，梨花開了。
（3）散發(fā)著花香聽到歌聲。
2．一望無邊的大海夢想新的世紀。
我是閱讀迷篇九
麥克今年35歲，卻在監(jiān)獄里度過了整整8年，想起這事，他就恨父親老麥克。
老麥克很有錢，但是個守財奴，對自己唯一的兒子更加吝嗇。麥克忍受不了那種艱苦的生活，便去做了小偷，幾年下來竟成了遠近聞名的“神偷”。一次，老麥克在兒子的抽屜里發(fā)現(xiàn)了幾條鉆石項鏈，便毫不猶豫地報告了警察局，于是麥克就成了罪犯，鋃鐺入獄了。好容易熬到刑滿釋放，回家一看，老麥克死了，他那數(shù)億美元的財產(chǎn)卻已不翼而飛。
就在他一籌莫展的時候，卻意外地從晚報上發(fā)現(xiàn)一則招聘啟事：
麥克再三考慮之后，覺得機會難得，還是決定去見見約翰遜。
約翰遜親自接見麥克：“你知道我為什么招聘小偷?”
“依我看，您大概是為推銷安全報警器材做廣告，也許是為了拍電影，或者是為了從保險公司弄到一大筆財產(chǎn)保險賠償款，再不就……”
約翰遜打斷了麥克的話：“不不，你想到哪里去啦?其實非常簡單，我已年過半百，這輩子還沒被人偷過，很想嘗嘗被偷的滋味。要知道，在你之前已經(jīng)來過80多人，都因為偷盜技術(shù)太一般，沒被我聘用?！?/p>
麥克聽了哈哈大笑：“先生，不妨摸摸口袋?！?/p>
約翰遜一摸口袋，發(fā)現(xiàn)錢包沒了，于是高興地說：“好，我要你了!”接著便由律師起草了一份合同，合同上說，如果麥克能在兩個月內(nèi)偷走約翰遜的一顆價值1000萬美元的祖母綠寶石，那顆寶石就歸麥克所有，同時還規(guī)定，約翰遜不得向警方報案。一句話，這是一次有趣的游戲。
當(dāng)然，麥克也知道，要偷到那顆寶石不是一件容易的事，因為寶石藏在約翰遜家地下室的保險柜里，那兒裝有世界上最先進的防盜報警器，還有荷槍實彈的保鏢日夜守衛(wèi)著。別說偷到寶石，就是進入地下室也難。但那顆寶石的價值確實誘人，再說，就是失敗了也不承擔(dān)任何責(zé)任，這樣的買賣，何樂而不為?于是麥克立馬在合同上簽了字。
簽下合同后，約翰遜加強了防范，麥克則開始了盜寶的準備工作。
派去監(jiān)視麥克的人回來報告說：“麥克整天東游西蕩，他像壓根兒就沒這回事一樣?！鞭D(zhuǎn)眼到了兩個月期限的最后一天。約翰遜一直等到深夜11時半，電話鈴響了，果然是麥克的'聲音：“約翰遜先生，非常抱歉，您那顆名貴的寶石，已經(jīng)在我手里了。但奇怪的是，我總覺得這次行動的難度并不高?！?/p>
約翰遜忙說：“謝謝您，終于讓我嘗到被偷的滋味了?！丙溈诉€說：“有了您這顆寶石，我可以舒舒服服地享受后半生了。我馬上就要乘國際航班出國了。”
一場游戲就這樣過去，雙方都玩得很開心。
一年后，麥克回來了，他自然忘不了約朝遜，特地登門拜訪?！凹s翰遜先生，上次那件事，盡管是一場有趣的游戲，但畢竟讓您損失了1000萬，對這，我深感抱歉?！?/p>
誰知約翰遜聽罷哈哈大笑：“你還記得你父親老麥克先生嗎?在他臨死時，財產(chǎn)已經(jīng)超過10億美元。你是他財產(chǎn)的唯一合法繼承人，但當(dāng)時你還在獄中，所以他將財產(chǎn)托我保管，并留下遺囑：如你出獄后仍未改掉偷盜惡習(xí)的話，這些財產(chǎn)也就全部歸我所有!麥克先生，我為你不能繼承你父親的遺產(chǎn)而深感遺憾!”
約翰遜取出了老麥克遺囑的復(fù)印件：“這可是你父親親筆所寫，你仔細看看。”
麥克接過遺囑，一下子癱倒在沙發(fā)上……。
19.閱讀全文，根據(jù)提示概括小說的故事情節(jié)。(6分)。
開端：8年前，
發(fā)展：出獄后，
高潮與結(jié)局：一年后，
20.聯(lián)系上下文，品析文中劃線的句子。(7分)。
(1)一句話，這是一次有趣的游戲。(4分)。
(2)麥克先生，我為你不能繼承你父親的遺產(chǎn)而深感遺憾!”(3分)。
21.“招聘小偷”這個標題好不好?為什么?(3分)。
22.從下面兩題中，選做一題。(要求：字數(shù)均不少于80字)(6分)。
(1)用第一人稱寫出“一下子癱倒在沙發(fā)上”這一時刻的心理活動。
(2)發(fā)揮想象，續(xù)寫“一下子癱倒在沙發(fā)上”后的情節(jié)。
我是閱讀迷篇十
《我是貓》是由日本的夏目漱石寫的，他一生堅持對明治社會的批判態(tài)度,以他的具有鮮明個性的、豐富多采的藝術(shù)才能，在日本近代文學(xué)史上占有重要的地位。
作品中，主人公是貓。是以貓的視角來看人類世界的。剛生出來的時候因為長得太丑，被人唾棄，撿得一命，后被被人稱為“苦沙彌”的初級英文老師收養(yǎng)，自此開始了觀察人類、品評人類的生活。直到某日因為好奇，落入了酒缸中，被淹死了。
鄰家貓雜毛哥也是個很有意思但只出場過一次的角色。它是律師家的一只貓。它評論人類“不懂所有權(quán)”，人類還會“臉兒不紅不白的”“大模大洋地搶走”食物。說到這我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。如果雜毛哥與白貓大嫂的家居環(huán)境換個地方的話，那么該小說真是太有遠見性了。也就是說如果是軍人家的貓說出這么一翻驚世之語，真是作者深刻地歷史見地呀!
明治維新時期，日本幾乎全盤采用了西方的文化和科技成果，如同一只螞蟻要吞掉一只大象;國內(nèi)資源的貧乏，根本遠遠不夠接納西方先進的生產(chǎn)技術(shù)，只好走對外擴張的道路。二十幾年后日本帝國大肆侵略中國、蹂躪我們的國土。試想，日本軍人家的一只貓尚能有如此見解和維權(quán)意識，而帝國主義軍權(quán)的日本卻無法釋懷。真是極大諷刺!
當(dāng)然，很多人會反駁我的觀點，認為這個小細節(jié)也許只是作者無意安排的;但我想，就算作家在這沒有明確提出日本社會存在根本問題，而是需要等待馬克思主義理論的驗證，作者對當(dāng)時社會狀態(tài)的深刻理解和透析的能力是無庸置疑的，作家所具備明敏銳的社會感受力也是特定歷史條件給予個別人物的。此時的作家，應(yīng)該說，至少也是隱約地預(yù)見到即將到來的沖突。
我是閱讀迷篇十一
相信大家都知道一個人所在的時代和背景都不一定相同，可是我們所在的那個時代和背景必須記牢的是我們所生長的國度。
我知道在這個當(dāng)今社會里不少的人可能應(yīng)自己的國度弱小而忘了自己的根，從而改變自己的出生國度，在我的眼里這些人的是不屑一顧的，因為我很討厭那種人，好象那種人的眼里什么都比自己的利益都渺小。我記得在有篇愛國故事里寫過那么一件事，一個女學(xué)生在美國留學(xué)，別人常常誤會她是日本人，她心里很惱，我明明是個中國人那點象日本人啊！之后她找到了一個象現(xiàn)在一樣的?？ǖ暮凶樱缓笥镁赖募垙垖懥艘粋€單詞然后用跟綠色的繩子掛個自己的脖子上。無論在什么場合她都掛著那塊標有的牌子。之后她再也沒有聽見別人誤會她是日本人了。
大家可能以為這小小的事只能是個幼稚的行為，可是在那個女孩的眼里恐怕不是吧！畢竟種族的不同啊！所處的感受以不同的吧！我們中國人有著5000年優(yōu)良傳統(tǒng)國度的國家，我們必須具有強烈的愛國意識，這樣我們的民族才能堅強永固的矗立于世界民族之林，國家才會繁榮于富強。
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我是閱讀迷篇十二
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等，下面小編以大班社會《我是誰》教學(xué)反思的范文為例，為大家展開介紹。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點，顯得很直白。我想導(dǎo)入時更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說悄悄話，而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結(jié)、反思這次的社會活動課，在以后的教學(xué)活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進孩子的世界，同時還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。
像本次活動一樣，平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律，怎樣去教會幼兒，因此，雖然教學(xué)活動中的每句話，每個要求都交代的清楚準確，但幼兒始終處于非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵，并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學(xué)生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
集體反思的提出及意義新課程改革的不斷深入，要求我們教師有全新的教育理念，全面的教育教學(xué)能力，全新的教學(xué)行為。為此，政府、教育行政部門以及學(xué)校對教師進行各層次各方面的教育教學(xué)培訓(xùn)，以期提高教師的專業(yè)水平，推進教師的專業(yè)發(fā)展，使我們能夠真正肩負起實施新課程的重任。因此，我們教師必須在此基礎(chǔ)上，通過各種方式實現(xiàn)自我完善，以推進自己的專業(yè)發(fā)展。而在眾多自我完善的方式中，教學(xué)反思無疑是非常有效的一種。但教師的個人反思活動屬于個體反思，由于受到自身素質(zhì)、觀察視角、知識與經(jīng)驗、專業(yè)發(fā)展水平等因素的影響，其反思內(nèi)容及程度均較低。為此，在教師個人反思的基礎(chǔ)上，引入“集體反思”非常必要?！皞€人智慧不過是草間露珠，集體智慧才是長河流水”?！凹w反思”能夠有效彌補教師個人反思的不足，利用集體的智慧，共同激活每一位教師的教學(xué)智慧。它能夠集思廣益，在交流和碰撞中可以相互啟迪，共同提高。只有把個人反思融入到“集體反思”中，個體反思才有更廣泛的價值，個體從“集體反思”中獲得更多的收獲。同時，“集體反思”能夠在教師教育教學(xué)培訓(xùn)和自我完善之間建立起有效的聯(lián)系，使集體培訓(xùn)與個人成長有效整合，共同推進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、認識和改變自己。
這種學(xué)習(xí)方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎(chǔ)上思考的，通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的，集體反思學(xué)習(xí)最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無意識到有意識，從有意識到潛意識和下意識，這個過程本身就是認知、理解、學(xué)習(xí)、行動、習(xí)慣的過程。集體反思學(xué)習(xí)的方法可以實現(xiàn)這個過程，讓優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好思維模式。
集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法，我們每一個人的思維有其局限性，這是我們的成長、教育、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)等多種因素共同決定的，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式，通過反思學(xué)習(xí)可以修正我們的思維模式和心智模式。世界應(yīng)該是多元的，也允許不同的聲音，我們應(yīng)該包容各種思想和思維。
3、提升解決問題能力。
這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是集體反思學(xué)習(xí)有更進一步的深入。
4、掌握一種學(xué)習(xí)方法。
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，特別是管理者。反思是經(jīng)驗學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。
1、對學(xué)習(xí)的理念方法認知不夠。
當(dāng)今社會和環(huán)境的快速變化要求組織和個人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對學(xué)習(xí)有了新的認識，個人學(xué)習(xí)已經(jīng)延伸為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)理論知識，而且更要在實踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會經(jīng)濟生活中所有對象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和知識管理為我們的未來提供了方向。認識不到學(xué)習(xí)的這些變化就給集體反思學(xué)習(xí)帶來了一定困難。
2、難以超脫自我意識。
擺脫不了自我意識的束縛，想法和行動經(jīng)常還是籠罩在“自我意識”的陰影下。本來是要求大家把“我”置之度外的，可是還是跳不出“我”這個怪圈，自我潛意識的影響太深了。難以進行自我主觀判斷，無法理認清客觀事實，這種客觀事實包括客觀事實的人和客觀事實的事，大部分人在集體反思學(xué)習(xí)時仍然夾雜個人情感的因素和根深蒂固的觀念，這是集體反思學(xué)習(xí)嚴重障礙。
3、個人和組織開放度不夠。
現(xiàn)代社會充滿了信任危機，不信任的社會文化使我們每個人都戴上了面具，努力偽裝隱藏自己真實的想法，不愿意輕易表露真實的自我。人們思想趨于保守和固步自封，每個人心理上習(xí)慣于設(shè)防，如何克服組織防衛(wèi)心理，也是組織性行為學(xué)的研究重點，個人和組織開放度不足會限制每個人內(nèi)心的開放程度，從而影響集體反思。
4、學(xué)習(xí)成果難以跟蹤和檢驗。
集體反思學(xué)習(xí)成果在工作層面的績效是可以衡量的，而個人修養(yǎng)層面卻是很難度量的，而且時間是長期的，并非短期就能看得到效果，也就是存在很長的“時滯”。學(xué)習(xí)的心得成果只有經(jīng)過長期調(diào)整修正，才能變成習(xí)慣，才能根深蒂固在思想里，也才能成為性格中的一部分。而這些都是難以跟蹤和檢驗的，而對于人的本性，則比較傾向于能看到短期好處，不太重視長期影響，不愿意進行長期投資。
我是閱讀迷篇十三
隨著各種網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，人們的時間被消解得支離破碎，這些零碎的時間從我們的指縫中漸漸流失，月末詫異時間白駒過隙，已是司空見慣。在這些零碎的時間中，閱讀已經(jīng)很奢侈，更別提閱讀長篇小說了?，F(xiàn)在的我們很少有心境去讀完一篇長篇，我們習(xí)慣簡短，我們喜歡輕松，所以長篇小說在日益的邊緣化。夏目漱石這篇《我是貓》是我時隔兩月后主動閱讀的長篇，不得不說，一篇好的長篇小說確實有著高貴的特質(zhì)，讓你手不釋卷。
小說中以貓的視角，將人的虛偽、自私、生活的虛無，用調(diào)侃戲謔的方式娓娓道來，讓人時而捧腹，時而頷首。好像很多愛讀書的人都很喜歡養(yǎng)貓，我一直沒養(yǎng)過，所以無法真正體會其中的原委，不過猜測應(yīng)該是與貓的孤傲，靈性，安靜有關(guān)，它可以時不時的爬上主人膝上，案前，默默陪伴。小說中的貓是一個聰明的糊涂者，它自詡奉天命而臨凡，憑腦力而遠籌，冠古絕今之貓。它在批評主人求勝心切，世人通達權(quán)變時好似眼光獨到，但在烏鴉面前丑態(tài)百出，最后喝酒掉入缸中溺死，真真是糊涂蟲一個。
夏目漱石在小說中寫了苦沙彌、迷亭、寒月、獨仙、金田一家，苦沙彌為貓的主人，是學(xué)校老師，憤世嫉俗，不喜討好巴結(jié)，一直教英語的入門課本，混得“十載一狐裘”，雖然貓兒嘲諷了主人一些缺點，但畢竟是小缺點，身而為人不可能十全十美，貓兒還是喜愛主人一家，為他打探敵情，盡力趕走小偷?？嗌硰浀暮糜迅骶咛厣?，迷亭喜歡在別人說話時插科打諢，寒月致力于學(xué)術(shù)研究，獨仙潛心修道，每個人都栩栩如生。金田為代表的實業(yè)家們，為了升官發(fā)財，實行：“三絕戰(zhàn)術(shù)”——絕義、絕情、絕廉恥。作者毫不掩飾地大加鞭笞，戲稱“鼻子”一派。身處淤泥卻能潔身自好實屬不易，在金錢權(quán)力至上的社會，可能會有一些堅持自我的人，但人間并非畫中美景，不隨波逐流，能夠一直潔身自好又實屬不易。
小說語言幽默，比喻、舉例精辟得當(dāng)，很值得大家抽空閱讀。
我是閱讀迷篇十四
《我是貓》是一部以貓為主人公的長篇小說。以貓的眼睛看世界，這在當(dāng)時，在創(chuàng)作手法上有一定的突破。貓公很富于哲理，精干辭辯，對人類的弱點諷喻得十分透骨。
這部小說語言幽默，風(fēng)趣，用諷刺的與前去描寫貓所遇見的景物。例如：咱家是貓。名字嘛……還沒有。”語言十分詼諧幽默。
其實作者在寫貓，就是在寫一種社會現(xiàn)象?！敦垺匪幍臅r代恰是明治維新以后。當(dāng)時資本主義思想和封建主義的思潮相沖突，貓眼中瘋瘋癲癲的人們在一定程度上反映了一些社會狀況。
我喜歡貓的那種閑適和自然。即使是在他死的時候。他喝了酒之后，暈暈乎乎的掉到了水桶里，他掙扎，費勁了全身的力氣也無濟于事。于是他選擇了放棄。雖然現(xiàn)在看來似乎有那么點惋惜，但實際上這也是明智之舉。放棄掙扎的念頭，用平和的心態(tài)去面對死亡。
其實這對于現(xiàn)實生活也何嘗不是這樣呢?有時候我們應(yīng)該用平和的心態(tài)去面對周邊的事物。多一些自然，少一分拘束;多一分快樂，少一分憂愁。其實有時候我們面對的對手并不可怕，只是我們把他神化了。
生活中的挑戰(zhàn)有很多，挑戰(zhàn)的人也有很多，但真正成功的卻又少之又少。在困難面前我們?nèi)鄙俚牟⒉皇羌记桑膊皇侵R，而是勇氣。其實勇氣不是培養(yǎng)的，這是一種與生俱來的力量。
我們之所以會失敗，只是我們被自己束縛罷了。
我們誕生在這個世界上，就注定會有著消亡的命運，這是誰也無法改變的事實。但是在這個現(xiàn)實面前，我們所以該做的并不是應(yīng)該等待死亡，而是應(yīng)該盡自己所能，發(fā)揮生命的最大價值。
一個真正的勇者，應(yīng)該用樂觀去面對現(xiàn)實，應(yīng)該用無畏去面對挑戰(zhàn)。
我是閱讀迷篇十五
我從識字起，就非常喜歡閱讀。我經(jīng)常沉浸在書的海洋里。有時讀著讀著，就忘了周圍的一切。
我很喜歡讀書。不管課間還是早讀，只要一有空，我就會拿出書來，靜靜地閱讀。課間時，同學(xué)們都在教室外玩耍。有時讀到一本有意思的書，我便會留在教室里閱讀。即使外面非常吵鬧，笑聲、喧嘩聲此起彼伏，也絲毫沒有影響到我閱讀。有好幾次，同學(xué)進教室拉我出去玩，他們說：“包明軒，書有這么好看嗎？快和我們出去玩呀！”我只能告訴他們：“這本書真的很好看，我正看到最精彩的地方。”有時候拿到一本好看的書，會使我覺得書中的世界更有意思，比去外面游戲更能吸引我！
有一天，我坐在沙發(fā)上讀起一本有趣的故事書，讀著讀著，我就入了迷。媽媽叫我去吃飯，我好像沒聽見一樣，繼續(xù)讀。媽媽又喊了一次，我才依依不舍地回應(yīng)道：“好的，我馬上就來?！钡€是嘴動人不動。過了一會兒，見我還是沒去，爸爸生氣了，上前把我的書奪走，責(zé)怪地說道：“吃完飯再看！”我只好乖乖地來到飯桌前。但吃著吃著，我又抑制不住，拿出藏在衣服里的書來，看了起來。爸爸哭笑不得，看我讀得那么入迷，不知道該說我什么好。
我只要讀起書，就仿佛“鉆”進了書本，就像一條鉆進了蘋果的蟲子，再也不想出來了！我是不是一個十足的“小書蟲”呢？這就是我，一個愛看書的閱讀迷！
我是閱讀迷篇十六
小題2生動形象的寫出了“我”的自責(zé)，表現(xiàn)了“我”的兒子的愛。
小題3語言描寫、動作描寫。生動形象地表現(xiàn)了兒子對“我”的體貼、關(guān)愛、孝順。
小題4省吃儉用給爸爸買蛋糕懂事、孝順理智救助爸爸冷靜、理智、勇敢。
小題5爸爸自殺這件事。爸爸有理發(fā)的手藝，兒子挨家挨戶敲鄰居的門，讓他們到爸爸這里免費理發(fā)，讓爸爸感覺自己還有用。
小題6插敘。插入了兒子贏得全院子孩子信服的原因，豐富了本文的情節(jié)，突出了兒子孝順、懂事、明理的性格特征，突出了本文的中心思想。
小題7全文、照應(yīng)標題、使文章結(jié)構(gòu)更加完整。
我是閱讀迷篇十七
《水滸傳》這本小說是明代作家——施耐庵的作品。我讀了其中《景陽岡武松打虎》一段深受感動。
它主要講的是武松來到一家酒店，見門前掛著的旗子上面寫著：“三碗不過岡”五個大字，便進去喝酒。武松覺得店內(nèi)的酒香醉人，便連喝了三碗，又讓店家上酒。豈料店家竟不賣了。店主說：“這酒很厲害，超過三碗必醉，就過不了前面的山崗了?！蔽渌蓤?zhí)意要喝，店主沒辦法只好給他倒上。武松痛痛快快地先后喝了十八碗，就出了店門。店主忙追上武松說道：“景陽岡有猛虎，天黑后不能上去?！蔽渌烧f：“就是有虎，我也不怕。”武松走到半山腰，見一座破廟前貼著一張官府的告示，這才知店主的話不假。想回去又怕店主笑話，武松只好硬著頭皮往上走。
武松走進一片樹林，天色已晚，酒勁兒開始發(fā)作，他就在一塊青石上躺了下來。這時忽然起了一陣狂風(fēng)，唰地從樹后跳出一只猛虎。武松將身子一閃，老虎再往后一掀，將尾巴一掃，都被武松躲過。原來這一撲、一掀。一掃是老虎的看家本事，三樣都落了空，老虎的氣勢大減。武松趁機抓住老虎的頂花皮提起哨棒便打，誰知打在樹上，少棒斷成兩截。老虎見狀，有撲過來。武松往后一跳，按住虎頭，提拳就打。老虎疼得大聲咆哮，在地上拋出一個坑。武松不敢放松，又在虎頭上打了幾十拳，老虎七竅流血，一命嗚呼了。
讀完這個故事，我對吳淞敬佩無比，只覺得他太勇敢了。108位好漢，他們有勇有謀，不怕畏懼，聰明過人，我十分敬佩他們，我相信我會變得更加勇敢!以后再學(xué)習(xí)中不管遇到什么困難，都要向武松那樣，勇敢的去面對。
《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部白話長篇章回小說，也是一部反映農(nóng)民起義的偉大-史詩。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，描繪了驚心動魄的農(nóng)民反抗封建王朝的斗爭，塑造了眾多栩栩如生的英雄形象。其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。
武松是山東清河縣人，人稱二郎。他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想。我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭、勇往直前的精神。
我是閱讀迷篇十八
生活中，有著各種各樣的“控”，用現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)用語來解釋，其意思就是喜歡、癡迷于某種東西的人。比如說：粉色控（特別迷戀粉色的人群），手機控（手機不離手的人群），小狗控（特別喜歡狗狗的人群）……而我則是一個“閱讀控”。
我是一個非常愛閱讀的小男生。很小的時候爸爸媽媽就把我抱在懷里，指著書上的圖畫給我講小故事，有時也會指著書上的物品或小動物問我這是什么？那是什么？……那時候爸爸給我買了許多的繪本，看著那些可愛又漂亮的圖片聽著動聽的小故事，于是我對書就產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得上幼兒園的時候我迷上了《貝貝熊》系列圖書，一百多本書，成了我的最愛。每本書講的'都是我遇到過的或者是發(fā)生在身邊的小故事，教我養(yǎng)成各種各樣的好習(xí)慣。
書是知識的海洋，力量的源泉。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。的確如此，讀書能陶冶人的情操，也能教人知識和智慧。我非常樂意自己成為“閱讀控”。
我是閱讀迷篇十九
大人們總反對小孩子玩“手機”！怕玩游戲，怕聊天，可是我的爸爸媽媽卻允許我用“手機”，因為我只用手機做有益的事。
手機“學(xué)習(xí)”
從四年級開始，我就迷上了“喜馬拉雅”這個app軟件。每到吃飯的時候，我一定要聽聽歷史故事、神話故事、英語新聞……如果不聽，我就六神無主，連吃飯的速度也會慢了許多。外出旅游時，更是少不了它。聽著故事，坐著小車，讓我的旅行也愜意了許多，可謂是悠然自得。就連眼睛休息的短短幾分鐘也不忘拓展一下自己的知識量：聽聽王芳老師的大語文、蒙曼品最美唐詩等。
手機“鍛煉”
我不僅用手機聽各類說書、還會用手機上的共享單車app。愛旅游的我也少不了騎車的習(xí)慣。每逢節(jié)假日，我會騎著共享單車游玩南京各大景點?？晒沧孕熊囀艿焦潭ㄕ军c的限制，不能想停哪兒就停哪兒，給我的出行帶來了不便。共享單車app便解決了這道難題，不再受到站點的約束，我們想停哪兒就停哪兒，讓我的出行更加自由。記得去年到上海游玩時，我們住的賓館離地鐵口較遠，要走二十幾分鐘，真耽誤游玩的時間?！耙怯泄蚕韱诬嚲秃昧恕?，正當(dāng)我發(fā)愁時，不遠處的小黃車出現(xiàn)在我們眼前，我們飛奔而去，用手機打開車，使我們從賓館到地鐵口既省力又省時間，真是一舉兩得。
手機“交流”
在沒有手機的時代，要想和家人聊天，要么是面對面，要么是打電話，別無選擇。隨著科技的進步，有了qq、微信這兩大神器，讓我們聊天方便了許多。每逢重大節(jié)日，我們可以在社交軟件上互相給親人發(fā)祝福和同學(xué)聊天，增進了我們與遠在異地的親人、同學(xué)們的友誼。
手機給我們的生活帶來了方便，更帶來了樂趣。我自然也成了一名手機控。
我是閱讀迷篇二十
《我是中國人》這篇文章講述的是抗日愛國的故事情節(jié)，以及為自己是中國人而感到自豪。下面就讓本站小編給大家分享一些《我是中國人》閱讀答案吧，希望能對你有幫助!
抗日愛國英雄吉鴻昌剛來到美國，就發(fā)生了一件使他氣憤的事情。
那天，吉鴻昌要往國內(nèi)寄東西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地寫上了收件人的地址和姓名。然后，把包裹遞給郵局職員。那個職員把包裹推給吉鴻昌，陰陽怪氣地說：對不起，先生，中國在哪里，我不知道，無法投寄!吉鴻昌頓時火冒三丈，大聲說：中國!中國的國土比你們美利堅合眾國的還要大，你竟不知道!
同吉鴻昌一起來的人把他拉到一邊，悄悄地說：換一個窗口，我去寄。日本人也有往中國寄東西的，只要說我是日本人，就什么事都好辦了!我，吉鴻昌決不這樣做!我是一個頂天立地的中國人!回到旅館，吉鴻昌立刻動手做了一塊小木牌，在上面端端正正地寫了五個字：我是中國人。
從此，他無論出席宴會，參觀工廠，還是招待會，都把這塊木牌戴在胸前。
1.給短文分段(在段前加序號標出)，并寫出段意。
2.寫出短文的中心思想。
3.用~~~~畫出短文中體現(xiàn)中心思想的句子。
1.第一段(第1自然段)：寫吉鴻昌到美國后發(fā)生了一件使他氣憤的事。
第二段(第23自然段)：寫吉鴻昌在美國寄郵包時受到刁難以及吉鴻昌是怎樣針鋒相對去做的。
第三段(第4自然段)：寫吉鴻昌在公共場合總是戴著我是中國人的木牌。
2.短文通過寫吉鴻昌在美國寄郵包發(fā)生的一件事，贊揚吉鴻昌具有民族英雄堅貞的民族氣節(jié)。
3.一是從吉鴻昌頓時火冒三丈你竟說不知道!
二是從我，吉鴻昌，決不這樣做!到文章結(jié)束。
我是閱讀迷篇二十一
我頭上的狼毫在風(fēng)中根根聳立。紅色的墨汁在體內(nèi)奔騰喧囂。
塞上明珠莫非就是她的點睛之筆？
躺在被時間打磨得無比光滑的石頭上，靜靜地將自己變成一桿筆。夏天，我的頭上冷汗涔涔。你是一桿什么筆？筆架山知道。她是一桿秤??！
做一桿真正的筆。
而要做一桿真正的筆，就要先將心變成石頭。
也許世上最能保持自己的心的就是石頭了。
對石頭來說，日月星辰也好，風(fēng)雨雷電也好，同是一件衣裳。
不是金子。金子可以穿越時間，卻穿不過世人的心。
頭頂白云悠悠，身下筆架巍巍。我不知停留在時間的哪一截。又是為哪一篇文章而來。
既然是一桿筆，就得離開筆架。再回首，迎著的是筆架山深情的目光。我不知該以一種什么方式向她告別。
16.下列對原文的理解和評價，不正確的兩項是。
a.作者面對石頭對其價值產(chǎn)生的崇敬和反思，對石頭生命意義的追問，是這篇散文的靈魂所在。
b.作為一種意象，“石頭”在文章中不單指自然地石頭，已虛化為一種孤獨的存在，一種超然的處世姿態(tài)和孤傲的精神。
c.居于文房四寶之首的筆，是人類文明薪火不絕傳承的標志，作者以筆架山為比喻對象，在對她不停的追問下，提升了文章的思想。
d文章中的萬物在作者強烈主體意識的支配下具有了生動鮮活的靈氣，這就是古人說的“一切景語皆情語”的具體體現(xiàn)。
e.本文借景抒情：狀物詠懷，語音簡潔而富有詩意美，哲理深刻而富有啟發(fā)性，表現(xiàn)出深刻玄遠的人文思考。
17.文章中的石頭具有哪些特點？在文中有什么深刻的含義？（4分）。
18.文章劃線的自然段寫“匯合處”的情景，在全文有什么作用？（4分）。
19.文章說“筆桿子是一種汗水的角度，一種孤獨的角度，一顆摩天的頭顱”的含義是什么？（2分）選擇其中的一個方面，結(jié)合你熟悉的一位作家的創(chuàng)作對其展開探究。(6分）。
16ac(a錯在“石頭”對象上．c錯在不是比喻，是抒寫對象)。
石頭是文章的意象，表現(xiàn)出人具有的一種孤獨的存在，一種坦然的姿態(tài)和孤傲的精神。（2分）（共4分）。
18用世人的喧囂、霸道與石頭、太上老君的超然、寧靜構(gòu)成對此（1分），突出作者精神上的孤獨與尋求(2分)，為他決定去爬筆架山作鋪墊。(1分)（共4分）。
19.指勤奮工作的態(tài)度、精神獨立、不流于一般、思想的深度。（2分）。
探究：1）指出內(nèi)涵2）聯(lián)系例證展開解說3）作出結(jié)論（6分）。
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