教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 12:36:12
教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-12-09 12:36:12     小編:翰墨

心得體會(huì)的寫作可以激勵(lì)我們在未來更加努力奮進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際情況,提出自己的建議和改進(jìn)思路。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域,希望可以激發(fā)你的靈感,讓你能夠更好地寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,情緒管理越來越受到重視并成為一個(gè)重要的能力。為了提升自己的情緒管理能力,我參加了一場情緒管理培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和知識(shí),對于提升自己的情緒管理能力起到了重要的作用。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,在情緒管理培訓(xùn)中,我學(xué)到了情緒管理的重要性和影響。在培訓(xùn)課上,導(dǎo)師通過生動(dòng)的案例和實(shí)際的分析向我們展示了情緒管理對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的影響。在工作和生活中,我們經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力,如果情緒受到影響,就會(huì)對我們的判斷力和決策能力產(chǎn)生負(fù)面影響。而情緒管理的目的就是通過一系列的技巧和方法,保持良好的情緒狀態(tài),提高工作和生活的質(zhì)量。

其次,在情緒管理培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些具體的情緒管理技巧和方法。例如,通過深呼吸和放松訓(xùn)練可以緩解緊張和壓力,幫助我們保持冷靜和理智;通過積極的溝通和表達(dá)可以有效地處理沖突和解決問題;通過積極的情緒調(diào)節(jié)可以提高自己的情緒能力和情商。這些技巧和方法不僅在工作中有用,而且在生活中也同樣適用。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧和方法,我能夠更好地管理自己的情緒,提高自己的情緒智力。

此外,在情緒管理培訓(xùn)中,我還了解到情緒管理有益于團(tuán)隊(duì)合作和組織發(fā)展。情緒的傳遞性是一個(gè)重要的概念,它指的是一個(gè)人的情緒會(huì)影響周圍的人,并在團(tuán)隊(duì)和組織中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。情緒管理的目標(biāo)不僅是管理自身的情緒,還包括影響他人的情緒。通過良好的情緒管理,我們可以創(chuàng)造積極的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)文化,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員更好地合作和發(fā)展。

最后,這次情緒管理培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。培訓(xùn)課堂上的互動(dòng)和討論讓我認(rèn)識(shí)到自己在情緒管理方面存在的不足和需要改進(jìn)的地方。培訓(xùn)課后,我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí),不斷反思和總結(jié)自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn),逐步提升自己的情緒管理能力。我發(fā)現(xiàn),通過積極的思考和訓(xùn)練,我能更好地應(yīng)對各種情緒挑戰(zhàn),保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

總的來說,參加這次情緒管理培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握了一些實(shí)用的情緒管理技巧和方法,提高了自己的情緒管理能力。我相信,情緒管理是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過程,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的情緒智力和情緒管理能力,為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

做學(xué)生工作難免會(huì)有壓力,變壓力為動(dòng)力是我們更上一層樓的關(guān)鍵。陳劍老師給我們上的培訓(xùn)課——如何讓你的心“不受傷”闡述了壓力的概念、來源以及解決壓力過大問題的方法,讓我們受益匪淺。

我們的壓力主要來自人際關(guān)系方面,和老師的關(guān)系、和同事的關(guān)系緊張都會(huì)導(dǎo)致我們壓力過大。其實(shí)在平常的學(xué)習(xí)、工作和生活中我們做到三樂就可以了:助人為樂、知足常樂、自得其樂。壓力過大的時(shí)候,停下手中的工作,沏杯清茶,聽聽音樂,約三五個(gè)好友逛逛街或去圖書館八樓看看雜志都是不錯(cuò)的`選擇。陳劍老師還給我們講了幾點(diǎn)解決壓力過大問題的方法,包括:努力改變認(rèn)識(shí),積極應(yīng)對、說出你的想法、建設(shè)性批評、自我激勵(lì)等。

寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒。從前,也為誰誰學(xué)習(xí)好工作強(qiáng)而眼紅,也曾抱怨生活所賜給的不公,但我曾看到雪小禪的一句話:兩朵浪花,一朵比一朵高,前面的一朵浪花說,為什么你要比我高,后面的浪花說,不過只是一瞬間,也許再一瞬你就超過我,即使超不過,最后我們還是要?dú)w于水。就像我們要?dú)w于生活,把萬事看得風(fēng)輕云淡,我們才不會(huì)有過重的負(fù)擔(dān)。

承受壓力的重荷,噴水池才噴射出銀花朵朵。我們只有正確的面對壓力,工作才會(huì)有起色。壓力與動(dòng)力是一對矛盾,并不是所有的壓力都能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。壓力變成動(dòng)力,需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的條件,那就是壓力的承受者有承受壓力的能力。若是沒有這個(gè)條件,壓力就只能做慣性運(yùn)動(dòng)了。所以,面對壓力,我們要積極地改變自己,充實(shí)自己,這樣才能正確引導(dǎo)各種壓力,成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

最后,陳劍老師給我們了三句忠告,在我看來是金玉良言:不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己,不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰別人,不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰自己。積極面對生活,不斷進(jìn)步!

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

10月20日我園全體教師參加聆聽了張麗鷹老師的情緒專題課《笑看人生——做陽光快樂的自己》。

張麗鷹老師從解讀壓力、情緒管理、塑造積極心態(tài)三部分很好的詮釋了壓力、情緒的意義。壓力會(huì)給生活帶來樂趣,人的成長和發(fā)展是在不斷對應(yīng)環(huán)境壓力的過程,而情緒的真正來源是內(nèi)心的信念、規(guī)條、價(jià)值,外界的人、事、物只是誘因。我們可能無法改變風(fēng)向,但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆;我們可能無法左右現(xiàn)實(shí),但我們可以調(diào)整心情,換一個(gè)角度,換一種思維,困難會(huì)變成機(jī)遇,挫折會(huì)導(dǎo)致成功。生活中我們會(huì)遇到各種壓力,而我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,正確面對壓力。

面對天真無邪的孩子,我們幼兒園教師更要管理好自己的情緒,把陽光、快樂、積極帶給孩子,不做暴躁有情緒的老師。一堂滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼芰空n程,老師們充滿學(xué)習(xí)熱情,學(xué)以致用,剖析自己,讓最好的自己服務(wù)于本職工作,寫出了自己的所思所想。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

段一:引言(200字)。

煤礦是中國能源工業(yè)的重要組成部分,而礦工的工作環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度給他們帶來了巨大的心理壓力。為了幫助礦工更好地管理情緒、提高工作效率,我們參加了一次煤礦情緒管理培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我深深地體會(huì)到情緒管理對于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性,并學(xué)到了一系列有效的情緒管理技巧,這給我留下了深刻的印象。

段二:情緒的重要性(200字)。

情緒是人的內(nèi)心反應(yīng)在外部世界的表現(xiàn),它直接關(guān)系到一個(gè)人的思維、行為和健康狀況。尤其對于煤礦工人來說,情緒管理尤為重要。在高強(qiáng)度、高風(fēng)險(xiǎn)的工作環(huán)境中,心理壓力很容易引發(fā)礦工的不良情緒,如焦慮、憤怒、厭倦等,進(jìn)而影響他們的工作效率和工作安全。而良好的情緒管理有助于礦工保持積極樂觀的心態(tài),提高工作效率,減少事故發(fā)生的可能性。

段三:情緒管理技巧(300字)。

在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了一系列有效的情緒管理技巧。首先,了解自己的情緒,盡量通過對自己情緒的覺察和分析來控制和調(diào)整情緒狀態(tài)。其次,要學(xué)會(huì)積極面對挑戰(zhàn)和壓力,將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力,增強(qiáng)心理韌性。另外,與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系也是情緒管理的重要內(nèi)容,通過交流傾訴,尋求他人的幫助和支持,可以減輕壓力,釋放負(fù)面情緒。此外,個(gè)人的生活習(xí)慣和飲食睡眠等方面的調(diào)整也對情緒的管理起到重要作用。通過這些技巧的學(xué)習(xí),我意識(shí)到情緒管理并非是一時(shí)的行為,而是需要長期的積累和練習(xí)。

段四:實(shí)踐與效果(300字)。

在課堂上,我們進(jìn)行了一些情緒管理的實(shí)踐活動(dòng),如呼吸訓(xùn)練、放松訓(xùn)練和角色扮演等。通過這些活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了通過深呼吸和放松來調(diào)整自己的情緒狀態(tài),以及如何通過角色扮演來處理各種情緒交流的場景。這些實(shí)踐對于我們更好地掌握情緒管理技巧有著積極的促進(jìn)作用。在課后的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些技巧確實(shí)能夠幫助我有效地管理情緒,并幫助他人更好地面對情緒困擾。我不再將負(fù)面情緒帶到工作中,而是保持樂觀積極的態(tài)度,提高了自己的工作效率和身心健康。

段五:總結(jié)(200字)。

通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到情緒管理對于煤礦工人的重要性。良好的情緒管理可以提高工作效率,減少事故發(fā)生的可能性,促進(jìn)工作和生活的平衡。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到情緒管理是一個(gè)長期的過程,需要不斷實(shí)踐和積累。作為一名煤礦工人,我將繼續(xù)努力將所學(xué)到的情緒管理技巧運(yùn)用到工作和生活中,以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和生活質(zhì)量。我相信,只有通過情緒管理的培訓(xùn)和實(shí)踐,我們才能更好地應(yīng)對煤礦工作中的各種挑戰(zhàn),為煤礦工業(yè)健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

煤礦工作環(huán)境壓力較大,工人們面臨著危險(xiǎn)和緊張的工作任務(wù),情緒管理對于他們來說是非常重要的。近期,我參加了一次關(guān)于煤礦情緒管理的培訓(xùn)課程,并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我對于該課程的感悟和體會(huì)。

首先,課程引導(dǎo)了我對于情緒管理的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到情緒管理并不僅僅是抑制自己的情緒,而是要準(zhǔn)確地識(shí)別和理解自己的情緒,并且能夠有效地表達(dá)和調(diào)節(jié)。通過與其他參與者的交流,我了解到每個(gè)人都有自己的情緒表達(dá)方式,而且在不同的情況下,不同的情緒表達(dá)方式都可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此,培訓(xùn)課程讓我明白了情緒管理的重要性,并提醒我要時(shí)刻關(guān)注自己的情緒。

其次,課程教授了一些實(shí)用的情緒管理技巧。我學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒,以及如何應(yīng)對他人的情緒。例如,在工作中遇到挫折時(shí),我以前總是會(huì)失去控制,情緒化地對待問題。但現(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了深呼吸和冷靜下來,以更冷靜和理性的態(tài)度解決問題。此外,課程還介紹了積極情緒的培養(yǎng)和維護(hù)方法,如培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式。我發(fā)現(xiàn)這些技巧對于我來說非常有用,不僅能幫助我更好地應(yīng)對工作中的壓力,還可以改善我的工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。

除此之外,課程還給予了我一些關(guān)于情緒管理的思考。通過與其他參與者的討論和分享經(jīng)驗(yàn),我開始認(rèn)識(shí)到情緒管理不僅僅是個(gè)人的事情,也與組織和團(tuán)隊(duì)的氛圍和文化有關(guān)。培訓(xùn)課程引導(dǎo)我思考如何在團(tuán)隊(duì)中建立積極的溝通和支持文化,以及如何提高團(tuán)隊(duì)成員的情緒管理能力,從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。這些思考對于我日后的工作和發(fā)展非常有指導(dǎo)意義。

最后,課程給予了我一種必要的心理準(zhǔn)備。通過了解煤礦工作環(huán)境的特點(diǎn)和壓力來源,課程讓我了解到情緒管理在這個(gè)領(lǐng)域的重要性。培訓(xùn)課程中的案例分析和實(shí)踐訓(xùn)練使我更加意識(shí)到在煤礦工作中可能會(huì)面臨的情緒困境,并教會(huì)我如何做好心理調(diào)適和支持他人。這樣的心理準(zhǔn)備不僅讓我在煤礦工作中更加自信和從容,也為我未來在其他領(lǐng)域中的情緒管理提供了一些思路和經(jīng)驗(yàn)。

總之,這次關(guān)于煤礦情緒管理的培訓(xùn)課程給予了我非常多的收獲。我在認(rèn)識(shí)情緒管理的重要性、掌握實(shí)用的情緒管理技巧、思考情緒管理對團(tuán)隊(duì)和組織的影響以及心理準(zhǔn)備方面都得到了很大的提升。我相信這些收獲將對我的工作和個(gè)人成長產(chǎn)生重要的積極影響。未來,我將繼續(xù)努力將這些培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,并通過實(shí)際行動(dòng)來提升自己的情緒管理能力。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

長期壓力和不良情緒的積累嚴(yán)重影響著人們的身心健康。由于不適當(dāng)?shù)墓ぷ?、生活、學(xué)習(xí)等壓力不僅損害個(gè)體,而且也破壞組織內(nèi)健康,壓力與情緒管理相對于我們的關(guān)系是很大的。失控的情緒是生活和事情的大敵,極端的情緒可以讓你的朋友遠(yuǎn)離你,讓你的家人疏遠(yuǎn)你,讓你的事業(yè)蒙上一層陰影。所以需要正確調(diào)整自己的情緒,讓自己在負(fù)面情緒的影響值降至自我控制的最低極限,時(shí)刻保持“積極的心態(tài)”認(rèn)真對待每一天。自然,不同的人由于性格的差異,面對壓力的反應(yīng)肯定不盡相同,對壓力的管理每個(gè)人也有不一樣的心得和體會(huì)。

你一定有過這樣的經(jīng)歷:頭腦一熱,一切條條框框都扔在了腦后,只剩下了沖動(dòng),沖動(dòng)之余,做出了許多出格的事情。等冷靜下來,才感到后悔莫及,但是事情都已經(jīng)發(fā)生了,后悔也晚了。其實(shí),如果當(dāng)時(shí)再冷靜一點(diǎn)。就可以很好地解決問題,為什么就不能控制自己呢?所以,與其到事后再后悔,還不如在沖動(dòng)的情緒上來的時(shí)候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快,心跳加速,大腦在迅速的失去清晰感時(shí),就一定要提醒自己:“冷靜,冷靜,再冷靜!”讓自己把思緒沉下來,只有腦袋清醒,觀念清醒,理智才會(huì)發(fā)揮作用,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒有你想象得那么糟糕,只要從容應(yīng)對,一切都可以解決。

通過講座我明白了我們應(yīng)該用以下方法管理自己的情緒:

1、提高自我認(rèn)識(shí)。要全面的認(rèn)識(shí)自我,就是要有一個(gè)清醒的自我意識(shí),既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,又要看到自己的缺點(diǎn)和不足,不可一葉障目。還要學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,避免來自自己的主觀理解帶來的誤差。心理學(xué)認(rèn)為,欣賞自己、接納自己是一種積極的人格特征。研究表明:一個(gè)人越能正確認(rèn)識(shí)自己就越能接受自己,社會(huì)適應(yīng)能力也就越強(qiáng),反之,就會(huì)產(chǎn)生緊張不安的焦慮心理。

2、不與他人比較。實(shí)際上,任何人都不可能完美無缺,人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),人人都有自己的獨(dú)到之處,每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人。你就是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的一個(gè),都有他人所不及的地方,所以不能總拿自己的長處去比別人的不足,也不必活在“應(yīng)該”和自我譴責(zé)當(dāng)中,更不要把別人看得一無是處。要讓自己揚(yáng)長補(bǔ)短,散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。沒有更好的自己,只有當(dāng)下如實(shí)的自己。

3、修正理想中的我,改變不合理信念,也就是降低自己的期望水平,努力使理想自我的內(nèi)容符合現(xiàn)實(shí)自我所能作出努力的程度。工作中,我們要制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),盡可能使自己的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)接近;同時(shí)還要改變思維方式中某些不合理的信念,這實(shí)際就是一種認(rèn)知改變的過程,一種接納自我的途徑。

說了這么多,表達(dá)核心是,情緒管理只有一條規(guī)則,腦袋要清醒,觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒,需要管理情緒相關(guān)的因素,管理情緒需要追根尋源,管理情緒需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說得好:“日出東海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不鉆牛角尖,人也舒坦,心也舒坦?!比嗽诼猛?,保持心情快樂的途徑有兩條:第一,發(fā)現(xiàn)使你快樂的東西增加它;第二,發(fā)現(xiàn)使你不快樂的東西減少它。如果你能做到,我保證你天天都是一個(gè)快樂的人!

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

近日,我有幸傾聽學(xué)習(xí)了楊富志教師《班級治理的道與術(shù)》的講座,受益匪淺。楊教師從自己的班級治理工作動(dòng)身,用詳細(xì)事例具體闡述了他在班級治理中的“道”與“術(shù)”。

“道”與“術(shù)”的關(guān)系,是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”,簡言之,就是詳細(xì)、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢,相對而言,就是大計(jì)、依據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂,是統(tǒng)帥。假如放棄了或者忽視的它,那么,人就會(huì)走向繁瑣,被眼前的重重事務(wù)所纏繞,云里霧里,終其日碌碌但少為。

在xxx時(shí)的工作中,太多的班主任忙于眼前的詳細(xì)事務(wù),或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù),或者對詳細(xì)的學(xué)生做出詳細(xì)的`批判、指導(dǎo)。成天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),工作沒有少干,不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外,總感覺少了一些其它的東西。那是由于在“術(shù)”的問題上,占用太多的精力,而忽視了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。

對于班級治理來說,“道”在哪里?我覺得那就是著眼于對學(xué)生長期進(jìn)展的引領(lǐng)。

一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”:孝心獻(xiàn)給父母,做家庭的“小幫手”;愛心獻(xiàn)給社會(huì),做文明禮貌的“小標(biāo)兵”;關(guān)懷獻(xiàn)給他人,做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”;忠心獻(xiàn)給祖國,做維護(hù)國家社會(huì)利益的“小衛(wèi)土”;信念留給自己,做主宰自己的“小仆人”。

二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下,自覺磨礪意志,主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺,用自己的力氣實(shí)現(xiàn)成長。

三、幫忙學(xué)生樹立自信念。美國聞名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說:“贊揚(yáng)對暖和人類的靈魂而言,就像陽光一樣?!睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓舞的地方,我們都應(yīng)當(dāng)加以確定、贊揚(yáng),激起他們的自尊和自信,并通過持續(xù)不斷的鼓舞,使其長久地保存下去。

人,只能自己轉(zhuǎn)變自身,并且以自身的轉(zhuǎn)變來喚醒他人。作為班主任,我們要擅長轉(zhuǎn)變自己、完善自己,以自身的力氣來引領(lǐng)學(xué)生走向盼望的將來。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

xxxx年5月9日,我有幸參加了xxxx區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生,其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí),提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識(shí)程度,提高隨時(shí)、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

其次,應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的`思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):

一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡單、基本的自救知識(shí)。

四、高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,提高警惕。

五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會(huì)自救,他救的常識(shí),記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話:“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、此外,生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識(shí)。

總之,安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),必須做到警鐘長鳴;這是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!按照上級的安排和要求,在xxxx年6月20日到6月29日通過中國教師研修網(wǎng),參加了xxxx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

人生不如意事,十之八九。沒有人能夠永遠(yuǎn)順利,面對挫折和不愉快的時(shí)候,能夠保持平穩(wěn)狀態(tài)解決問題,個(gè)人心態(tài)起重要作用。心態(tài)影響人們的能力,能力影響人們的命運(yùn),所以擁有陽光心態(tài)尤為重要。我們一定要正確認(rèn)識(shí)自己,面對問題的時(shí)候要調(diào)整自己看待問題的看法,控制負(fù)面情緒。要知道,重要的`事情就是我們現(xiàn)在手里的事情,重要的人就是當(dāng)下陪我們的人。享受生活,享受當(dāng)下。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

職業(yè)經(jīng)理人,顧名思義,就是專門從事企業(yè)高層管理的中堅(jiān)人才。他的職責(zé)定位是以其良好的職業(yè)境界、道德修養(yǎng)、專業(yè)管理能力,合理利用企業(yè)的資源,幫助企業(yè)獲取最大的利潤,從而把企業(yè)不斷推向前進(jìn)。

職業(yè)經(jīng)理人對其自身所要求具備的能力及素質(zhì)有很多,八大能力中的“人力資源管理能力”,必備十素質(zhì)中“致力培養(yǎng)員工的成長”等,都直接說明了員管理的重要性。當(dāng)然,對員工的管理有很多方法、很多層面,其中,對員工情緒的管理尤為重要。眾所周知,情緒是影響工作效率的直接因素之一。情緒管理能力強(qiáng)的人,能更快的將自己融于工作環(huán)境中,即使碰到逆境,也能夠調(diào)節(jié)自己不影響工作。企業(yè)需要的,就是情緒管理能力強(qiáng)的員工。下面,我們就從五個(gè)方面向各位經(jīng)理人介紹員工情緒管理的對策:

1、招聘、錄用環(huán)節(jié)注重應(yīng)聘者的情緒管理能力

在現(xiàn)在的人力資源管理中,招聘和錄用是很重要的一環(huán),決定了未來企業(yè)的人力資源質(zhì)量。在情緒管理越來越受到重視的今天,在招聘和錄用環(huán)節(jié)對應(yīng)聘者進(jìn)行情緒管理能力考察顯得很有必要,同時(shí)現(xiàn)在人事測評技術(shù)的發(fā)展,比如情商測試,也使之成為可能。雖然相對于智商、空間機(jī)械能力、以及運(yùn)動(dòng)能力等測試,情商測試在企業(yè)人力資源管理中的信度和效度尚缺乏實(shí)證,但是情商測試的理論依據(jù)是可靠的,而且情商對于個(gè)人成就的關(guān)聯(lián)性已被各種實(shí)驗(yàn)研究所證實(shí),因此某些情緒方面的能力在企業(yè)人力資源管理中可以進(jìn)行嘗試性的測評。如讓被測試者身處所設(shè)定的環(huán)境里,面對一些現(xiàn)實(shí)性的沖突和問題,從情緒變化、語言表情等方面的情緒反應(yīng)中評估其情緒管理能力等。但這種測試必須在被測試者處于無測試意識(shí)的狀態(tài)中進(jìn)行,不然被測試者的情緒狀態(tài)真實(shí)性就會(huì)下降。

2、把行業(yè)特點(diǎn)、工作的物理?xiàng)l件和員工個(gè)人能力相匹配

行業(yè)的特點(diǎn)和工作的物理?xiàng)l件對員工的情緒會(huì)產(chǎn)生很大影響,在實(shí)際的環(huán)境中,因?yàn)樾袠I(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)是無法改變的,所以要做的就是把工作的物理?xiàng)l件和行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)匹配起來,使物理?xiàng)l件盡力地符合行業(yè)的特點(diǎn),工作的性質(zhì)。比如說,it行業(yè)是高腦力勞動(dòng),工作性質(zhì)是不確定性和挑戰(zhàn)性,強(qiáng)調(diào)員工的個(gè)人能力發(fā)揮和團(tuán)隊(duì),因此在it行業(yè)中,工作的物理?xiàng)l件應(yīng)該設(shè)置成開放式的,在辦公用具的擺放、員工工作物理空間、墻體顏色等方面就設(shè)置的相對寬松,個(gè)人空間大,利于團(tuán)隊(duì)交流等;又如廣告業(yè)中,工作的特點(diǎn)就是創(chuàng)新和個(gè)性化,因此墻體的顏色應(yīng)刷成利于激發(fā)靈感的顏色。但是僅僅做好物理?xiàng)l件還是不夠的,因?yàn)閭€(gè)人之間的差別,工作還應(yīng)該因人而異,使員工在一個(gè)舒適的環(huán)境中發(fā)揮自己的最大潛能。

3、把提高員工的情緒管理能力列入人力資源管理的培訓(xùn)內(nèi)容

目前的人力資源管理培訓(xùn)多是關(guān)于技能或者知識(shí)的培訓(xùn),情緒管理能力的培訓(xùn)較少。但是因?yàn)榍榫w管理能力具有后天可培養(yǎng)性、可塑造性,在人力資源規(guī)劃中應(yīng)該將員工情緒管理能力的培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如,怎樣觀察自己和他人的情緒、怎樣對待情感波動(dòng)、如何戰(zhàn)勝壓力和焦慮、如何積極交往、如何跟同事共享成功喜悅、如何培養(yǎng)相互的信任感、如何激勵(lì)自己與他人等。

4、加強(qiáng)對員工的人文關(guān)懷

對員工的人文關(guān)懷應(yīng)包括兩方面,一是工作當(dāng)中的關(guān)懷,二是日常生活中的關(guān)懷。首先工作的軟環(huán)境中,企業(yè)應(yīng)該盡力制定完善的規(guī)章制度,公平的對待每一位員工,應(yīng)建立透明、合理、公平、健全的管理制度,選擇符合大多數(shù)員工情感特點(diǎn)和需要的管理方式,以此規(guī)避由于不良管理產(chǎn)生的負(fù)面情緒。此外,還要給員工創(chuàng)造一個(gè)寬松的情感交流環(huán)境,如經(jīng)常舉辦員工聚會(huì)和定期的娛樂活動(dòng)以增進(jìn)情感交流等;提供咨詢服務(wù),如聘請情緒指導(dǎo)專家或心理醫(yī)生,以便幫助員工放松工作中積累的緊張情緒等。第二,員工剛上班時(shí)的情緒比其他任何變量和因素都會(huì)對員工一天的工作績效產(chǎn)生更加激烈與持久的影響。員工在日常的生活之中所產(chǎn)生的負(fù)面情緒會(huì)對其個(gè)人,甚至團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生很大的消極影響,因此,企業(yè)應(yīng)該為員工建立良好的福利條件或者通過其他方式來關(guān)懷員工個(gè)人生活。

5、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)和管理者的情緒處理能力

企業(yè)中每個(gè)員工遇到的情緒問題和情緒管理能力是不同的,如果企業(yè)有一個(gè)能激勵(lì)員工為之奮斗的目標(biāo)愿景,一種被員工認(rèn)同的價(jià)值觀和追求的精神,也就是說企業(yè)文化是和-諧的話,那么這個(gè)企業(yè)就有可能激勵(lì)員工超越個(gè)人情感,營造屬于企業(yè)的精神力量,激勵(lì)他們以高度一致的情緒去達(dá)成企業(yè)的愿景,相反,如果企業(yè)文化是沖突的,那么負(fù)面情緒就會(huì)大量產(chǎn)生。另一方面,員工的工作是在管理者的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的,如果管理者的情緒處理能力較差,那么當(dāng)員工情緒出現(xiàn)問題時(shí),管理者就很難幫助員工解決問題。所以,員工的情緒管理能力與企業(yè)文化和管理者的情緒處理能力是密切相關(guān)的。

總而言之,情緒管理作為人力資源管理的一個(gè)重要方面,在企業(yè)管理中越來越受到普遍關(guān)注。企業(yè)應(yīng)該多管齊下,不僅要在看得見的“硬件”方面改進(jìn),還要在看不見的“軟件”方面下功夫,不斷提高管-理-員工情緒的能力。這樣,一方面可以降低員工績效的波動(dòng)幅度,另一方面可以不斷地吸引優(yōu)秀的人才,同時(shí)可以為企業(yè)培養(yǎng)卓越的管理者,實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

國內(nèi)某知名網(wǎng)站最新的一項(xiàng)關(guān)于職場人壓力狀況的調(diào)查顯示:

48.6%的職場人表示壓力很大,

44.4%的職場人表示壓力處于一般狀態(tài),

完全沒有壓力感的職場人只占7%。

再結(jié)合最近在國內(nèi)造成轟動(dòng)一時(shí)影響的“富-士-康13連-跳事件”,迫使企業(yè)不得不正視、并思考這樣一個(gè)問題:在當(dāng)前的整體職場高壓氛圍下,如何引導(dǎo)員工釋放壓力、以及由其而導(dǎo)致的不良情緒?。

常言道,“怒傷肝、氣傷脾、悲傷心、憂傷肺、恐傷腎”。從個(gè)體角度來看,不良情緒?是一種心理疾患,它會(huì)傷害了自己,使自己失去真正的快樂;從群體角度來看,不良情緒是一種流行病患,這種情緒感染具有人際間蔓延的特性,必須加以舒緩、引導(dǎo)和輸導(dǎo),對企業(yè)員工進(jìn)行情緒管理?。

情緒管理?是指通過研究個(gè)體和群體對自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制,充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力,從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài),并由此產(chǎn)生良好的管理效果。

簡單地說,情緒管理是對個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的.過程,其核心必須將人本原理作為最重要的管理原理,使人性、人的情緒得到充分發(fā)展,人的價(jià)值得到充分體現(xiàn);是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā),提高對情緒的自覺意識(shí),控制情緒低潮,保持樂觀心態(tài)?,不斷進(jìn)行自我激勵(lì)、自我完善。

對于企業(yè)來說,進(jìn)行情緒管理,必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良情緒的產(chǎn)生,并剖析其原因,然后才能對癥下藥,調(diào)整員工情緒。

不良情緒產(chǎn)生的顯性原因在前述職場人壓力狀況調(diào)查中有顯示:六成職場人表示壓力來源于職業(yè)發(fā)展的困惑,升職與加薪總是不順利;其次是面臨著日新月異的社會(huì)環(huán)境,新的任務(wù)要求越來越高,來自新人的挑戰(zhàn)也在沖擊著職場人;排在第三位的壓力來源是工作量太大,比例為38.4%;人際關(guān)系復(fù)雜、老板要求苛刻,也是造成職場人壓力大的原因。

不良情緒產(chǎn)生的隱性原因,則可以通過中醫(yī)的“望、聞、問、切”來發(fā)現(xiàn)和剖析。

所謂“望”,就是觀察:通過觀察員工的精神狀態(tài),工作的積極性,工作態(tài)度等,及時(shí)把握員工情緒狀態(tài),了解組織情緒的走向。

所謂“聞”,就是感受:通過換位思考、切實(shí)把握員工對企業(yè)制度、規(guī)范、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作業(yè)績等的實(shí)際體會(huì)。

所謂“問”,就是交流:針對企業(yè)中出現(xiàn)的抱怨、憂慮、煩躁、緊張、沉悶等消極情緒,可以采用個(gè)別交談或談心的形式,具體細(xì)致的對員工情緒做深入的了解。

所謂“切”,就是評估:設(shè)計(jì)專門的評估手段和評估指標(biāo),通過科學(xué)的方法對員工情緒進(jìn)行評估,并對評估結(jié)果進(jìn)行分析,精確定位員工情緒的特征。

而調(diào)整員工情緒、對癥下藥,可以通過一系列組織干預(yù)措施,從兩個(gè)方面入手: 一是改變引起情緒的事情本身;二是改變員工對事情的看法,即改變認(rèn)知。

營造情緒氛圍,提升個(gè)體感受

每個(gè)企業(yè)都有一定的氛圍,表現(xiàn)為組織的情緒,如愉快的工作氛圍、沉悶的工作氛圍、復(fù)雜的人際關(guān)系等。這種組織情緒會(huì)影響員工的工作效率和心情,甚至?xí)蔀橐粋€(gè)員工是否留在企業(yè)的原因。整個(gè)組織的情緒氛圍會(huì)影響和改變員工的情緒,盡管員工和組織的情緒是相互影響的,但是組織對個(gè)體的影響力量要比個(gè)體對整個(gè)組織的影響力量大。因此,從企業(yè)發(fā)展的角度來看,必須要營造企業(yè)良好的情緒氛圍。

建設(shè)企業(yè)文化,理順組織情緒

在現(xiàn)代企業(yè)中,企業(yè)文化已經(jīng)逐漸成為新的組織規(guī)范。事實(shí)上,企業(yè)文化對員工不僅具有一種強(qiáng)有力的號召力和凝聚力,而且對員工的情緒調(diào)節(jié)起著重要作用。一般而言,員工從進(jìn)入企業(yè)起的那一刻便開始尋求與企業(yè)之間的認(rèn)同感,如果企業(yè)文化中有一個(gè)員工愿意為之奮斗的愿景使命,一種被員工認(rèn)同的價(jià)值觀和企業(yè)精神,那么這個(gè)企業(yè)就能夠激勵(lì)員工超越個(gè)人情感,以高度一致的情緒去達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)愿景。在核心價(jià)值理念中,像惠普公司“尊重個(gè)人的主觀精神”,默克公司的“我們從事保存和改善生命的事業(yè)”等,激勵(lì)了一代又一代惠普人、默克人熱愛自己的公司和事業(yè),共同追求公司的基業(yè)長青。

開放溝通渠道?,引導(dǎo)員工情緒。

積極的期望可以促使員工向好的方向發(fā)展,員工得到的信任與支持越多,也會(huì)將這種正向、良好的情緒帶到工作中,并能將這種情緒感染給更多的人。

企業(yè)必須要營造良好的交流溝通渠道?,讓員工的情緒得到及時(shí)的交流與宣泄,如果交流溝通渠道受阻,員工的情緒得不到及時(shí)的引導(dǎo),這種情緒會(huì)逐步蔓延,影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作。

匹配工作條件,杜絕消極情緒

工作環(huán)境等工作條件因素對員工的情緒會(huì)產(chǎn)生很大影響,在實(shí)際的工作中,需要將工作條件與工作性質(zhì)進(jìn)行匹配,從而避免其消極情緒的產(chǎn)生。如it行業(yè)的工作具有強(qiáng)烈的不確定性, 非常強(qiáng)調(diào)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力,因此,作環(huán)境應(yīng)設(shè)計(jì)成開放式結(jié)構(gòu),在辦公用具的擺放、員工工作空間等方面可相對寬松,有利于團(tuán)隊(duì)成員間的交流;又如廣告業(yè)的工作特點(diǎn)是創(chuàng)新和個(gè)性化,因此,墻體的顏色可刷成利于激發(fā)靈感的顏色。

培訓(xùn)情緒知識(shí),增強(qiáng)員工理解

情緒心理學(xué)?家izard 指出,情緒知識(shí)在決定人們的行為結(jié)果時(shí)可能起到調(diào)節(jié)作用。情緒知識(shí)是員工適應(yīng)企業(yè)的關(guān)鍵因素,企業(yè)可以通過針對性的“情緒知識(shí)”培訓(xùn),增強(qiáng)員工對企業(yè)管理?實(shí)踐的理解能力,激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)以適應(yīng)組織的需要。

引入eap,疏導(dǎo)不良情緒

人的情緒是呈波浪形變化的,不是一成不變的,因而不良情緒的產(chǎn)生是不可避免的,但“堵不如疏”,與其壓抑它,還不如給它恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)釋放出來。

eap (employee assistance program),即員工幫助計(jì)劃,又稱員工心理援助項(xiàng)目?、全員心理管理技術(shù)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項(xiàng)目?。通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢,幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題,從而構(gòu)建出一個(gè)良好的情緒氛圍。目前在美國有四分之一以上的企業(yè)員工常年享受著eap服務(wù)?,而在國內(nèi),如聯(lián)想等企業(yè)也早已開始實(shí)施eap。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

教師職業(yè)也屬于容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和壓力的職業(yè),而沒有情緒和壓力管理能力,從而沒有陽光心態(tài),會(huì)引起生理和心理的疾病。老師要學(xué)會(huì)調(diào)適自己,找到自己的壓力“最佳區(qū)域”,活在當(dāng)下,問題不變,可以改變看待問題的.視角,也要松弛有度,不要太勞累,可以進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

聶愛情教授所講述的關(guān)情緒與壓力的控制給了我非常大的觸動(dòng),她的思想鞭辟入里,用精準(zhǔn)到位的語言所表達(dá)出來,讓我對教師在日常生活中情緒的控制、壓力的緩解有了全新的認(rèn)識(shí)。例如情緒對人的正面以及負(fù)面的`影響,以及在生活中我們調(diào)節(jié)壓力的方式:尋找壓力源,正確認(rèn)識(shí)自我,充足的睡眠和適當(dāng)?shù)腻憻挼?。這些建議對于一名新手教師來說,非常的及時(shí)也非常的實(shí)用,讓我獲益匪淺。

教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

班級的管理是一項(xiàng)瑣碎,復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因?yàn)榧彝サ脑?,性格孤僻,?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。

在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績,除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強(qiáng),這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的.進(jìn)步,我都會(huì)在班級上表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,自熱會(huì)取得了相對理想的成績。

在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識(shí)。

會(huì)上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會(huì)上,我們班有些家長在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時(shí)候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識(shí)到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。

這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長的感慨,在會(huì)議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

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