小學(xué)班主任工作的心得體會(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 13:06:12
小學(xué)班主任工作的心得體會(專業(yè)16篇)
時間:2023-12-09 13:06:12     小編:紙韻

心得體會是鍛煉思考和表達能力的重要途徑。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的對象和范圍。接下來是一些心得體會的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r的框架和結(jié)構(gòu)有所指導(dǎo)。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇一

從**年走上工作崗位到現(xiàn)在,我也一直擔(dān)任班主任工作,并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任,**年到小學(xué)帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要把班級管理好,培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體,教會學(xué)生做人的道理,把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

我覺得,班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強的責(zé)任感和育人意識,班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認(rèn)為,愛字當(dāng)先,沒有愛就沒有教育,這句話是真理。這種愛不是表面的愛,流于形式的愛,而是真真正正地去愛他們??偨Y(jié)一下,大致表現(xiàn)在這幾方面。

首先,要公平公正地對待每一個孩子。我承認(rèn),每個人都有自己的喜好,對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見,可是我認(rèn)為在教師這個特殊的行業(yè)里,尤其是面對孩子的時候,這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會,比如一個孩子一直表現(xiàn)很差,我們就會不自覺的否定他的一切,而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話,我們又很容易原諒他的一些過失,而當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾的時候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過,我班有個孩子叫周杰,從小就愛打架,聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會惹事。就在前不久,他又和我班一個平時成績很好,很聰明的一個孩子霍振亞打了起來,霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰,說他先動手的,而且很兇狠,霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評周杰的時候,我發(fā)現(xiàn)他又氣又急,一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查,我才知道,雖然是周杰先動手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無可忍了,才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷,那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的,所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨,對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的,而對于霍振亞根本也是在害他,他將認(rèn)識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大,而形成自負(fù)的性格。有時候,一急躁起來,我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補牢地對他們說,其實老師真的愛你們每一個人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們,請你們諒解。

第二,班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán),威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學(xué)生對我這樣,我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂,我所理解的威信其實是學(xué)生對你心悅誠服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子,甚至有時我覺得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡訊交流,聊天,還是平時的閑聊,我都完全是以一個同齡人,一個朋友的語氣,只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí),也許這很讓人匪夷所思,老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎?我不這樣認(rèn)為,你老盯著他的成績,他能不煩你嗎,能有話跟你說嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級里講,先對他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會理解他們的,接著就會很感動,然后我再動之以情,曉之以理,教他們?nèi)绾味苏约旱男袨?,告訴他們學(xué)生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮,所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說真的,每次我都感到很幸福。

第三,別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴,時刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

第四,愛學(xué)生就要鼓勵與批評相結(jié)合,多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美?!蔽也环磳m時的批評和打擊,但是批評打擊的多了,再頑強的人也會失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!

愛是前提,同時,我理解的育人一定是以教學(xué)生做人,做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說,你的成績可以不好,但是你不能不做人,其實,這也是我學(xué)生時代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說,記住,做一個高尚的人永遠不過時,永遠不會out!對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象,我從來都是從嚴(yán)處理,絕不手軟,一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機,我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)W(xué)生進行教育的機會,也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結(jié)全文之后的時間里,一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實,結(jié)合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現(xiàn)象防患于未然了,說白了,也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了,再去抓來處理好的多。

每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級管理,班級事務(wù)繁多,如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話,既會使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機會和鍛煉的機會,甚至是發(fā)覺天賦,挖掘潛力的機會。我比較注意培養(yǎng)班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識,要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的,有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來,前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生,其實就是為了讓學(xué)生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店,可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店,那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切,包括教學(xué),包括管理,等等。反之,你會因為學(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

最后,我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有,要正視學(xué)生的個體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認(rèn)都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異,不僅不現(xiàn)實,讓自己心態(tài)不健康,整天在工作中糾結(jié),也會嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣,倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點,在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來,為每一個孩子長遠著想,才是真正的無私。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇二

在班級管理的二十幾年中,我經(jīng)常會聽到部分家長向我反映,說自己的孩子在家很懶惰、貪玩,對待家人冷漠、霸道,一切都以自我為中心。

在家長所反映的這些學(xué)生中,絕大多數(shù)在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生,不僅遵守紀(jì)律,還寬容大方、樂于助人,甚至是老師的得力助手。

這到底是怎么回事呢?我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話,那么他不足的一面就是他陽光下的陰影,這是被學(xué)生刻意隱藏起來的角落,是一個不容易被發(fā)現(xiàn)的問題。

那么,作為班主任又該如何真正走進這些學(xué)生的心靈,幫助他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑,我查閱了大量的資料,依據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)驗,現(xiàn)寫出來,僅供各位同行參考。

首先,班主任要熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。

課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心。

此時班主任不必刻意去進行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。

善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討。

班主任在教育孩子時,要通過說理來體現(xiàn),在與學(xué)生說理時,不能只看到缺點,還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點,看到每個學(xué)生不同的個性特征,從學(xué)生的長處入手。

在這個過程中,師生雙方由說理到談心再到知心。

可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。

與學(xué)生談心是師生交流思想,進而相互了解、相互影響的過程。

中外的教育專家都認(rèn)為,表揚能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢的同時,朝著更高的目標(biāo)前進。

無論怎樣的學(xué)生,他都會有值得表揚的地方,只要抓準(zhǔn)說理的切入點,把握住說理的焦點和重點,就一定會取得良好的效果。

班主任在說理方面,千萬不要掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個最適合學(xué)生獨特個性特征的切入點,做到有的放矢,準(zhǔn)確無誤。

如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點視而不見,沒有說到要點上,學(xué)生就會產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種積極向上的心理氛圍。

造成學(xué)生對自己的認(rèn)識不全面,失去自信心。

如:我班里有個男孩子,非常聰明可愛,成績卻很差,而且經(jīng)常違反班級規(guī)章制度,雖然是大事不犯,但是小事不斷。

經(jīng)過了解得知,由于他從生下來便失去了母愛,而爺爺奶奶又一味地溺愛,父親又沒時間管教孩子,才會形成這種自由散漫的性格。

針對他這種特殊的家庭情況,我找到了他,與他進行了一次長談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?,比任何人的父親都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

讓他明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。

總之,班主任工作要具有愛心,責(zé)任心,這樣才能更好地管理一個班級。

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。

本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。

班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。

班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。

喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。

西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。

我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。

當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。

在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色?/p>

因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。

建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。

在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。

班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。

中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。

對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。

從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。

我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。

班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。

在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。

以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。

在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。

如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。

另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。

它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

”我很喜歡。

2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有道理。

雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。

各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人。

要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。

”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。

作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。

教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。

通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。

一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的`印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢 愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。

必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。

一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。

由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。

在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。

班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。

對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。

為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇三

作為一名初級班主任,我有些苦澀和疲憊,但我已經(jīng)下定決心,無論我多么努力,我也會做好一名普通的班主任。

第一,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(1)低年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始,在課堂上進行有趣的教學(xué),以吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師也應(yīng)該有說的樂趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時,我會提醒他們及時寫三遍。他們會馬上高興地坐直。

(2)利用早會班和班組長班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好備課工作,注意觀察學(xué)生課后的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹立榜樣。每周有兩個學(xué)生報到,這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。

(3)在日常學(xué)習(xí)中,始終注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成聽講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣,做到文明禮貌。

(4)及時與家長聯(lián)系利用這次機會,派學(xué)生去找有關(guān)家長,了解孩子的情況,并及時向家長講述孩子的情況。由于父母的支持,我們做了很多好工作。

(5)訓(xùn)練小助手和小班長讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長,經(jīng)過一年的培訓(xùn),真正起到了班級助理的作用。

第二,關(guān)愛每一個學(xué)生。

作為一名老師,我喜歡班上的尖子生,也喜歡班上的后進生。在學(xué)習(xí)中,不要讓學(xué)生落后。例如,我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課,不知道如何背書,并且喜歡玩惡作劇。我沒有放棄他,而是教他讀每一個單詞,抓住他的小進步,不斷鼓勵她,并在學(xué)生面前稱贊他是一個聰明的孩子。令人驚訝的是,張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時間,并取得了巨大的進步。在我的生活中,我以各種方式關(guān)心每一個學(xué)生,所以當(dāng)下課的時候,我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后,我收到了王一浩和吳亦凡的來信。雖然也有一些錯別字和語言錯誤,但這很簡單,我感到非常高興。

第三,培養(yǎng)好的班級。

班級是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土。有了這片沃土,學(xué)生的個性可以在所有的花朵中茁壯成長。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。每天一大早,我總是在和學(xué)生差不多的時間到達學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣,我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛勞動的良好習(xí)慣,還可以幫助學(xué)生在任何時候為班級贏得榮譽。開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動,如寫作和閱讀比賽,以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個性。逐步形成健康向上、團結(jié)合作的班級第四,課堂安排老師和學(xué)生一起工作,讓學(xué)生學(xué)會與他人合作我們是一個班級在這個班級文化建設(shè)中,我們班的每個學(xué)生都參與其中,用他們的雙手和大腦,提出建議,共同努力,取得了良好的效果。這學(xué)期,我和我的學(xué)生在一起,感覺日子過得真快。雖然我每天都很忙,但我很開心也很忙。我會更加努力,不斷提高自己。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇四

大掃除,我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子?!袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?,你休息一會?”“老師,我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候,他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,叫我!”甚至站起來蹦著高喊,答的問題不著調(diào),甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答,看來這幾個孩子確實有點問題。

第二天,這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強的孩子,本性終于顯露出來了:課堂上不但自己不學(xué),還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),用腳踢別人的書包、杯子,亂動別人的鉛筆盒,朝著同學(xué)扮鬼臉,拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……,真是花樣百出。此后,我看到他一點點的錯誤,就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了,雖然他們見到我還是有點怕怕的,但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是,我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話,于是,我開始與他過第一招。

1、用表揚重拾信心。

一次早讀時,我看到他端著書裝模作樣的讀課文,就表揚他“今天真有進步,讀的多認(rèn)真啊”。聽到這話,他真的開始讀書了?!皩Γ褪沁@樣”。我在心底暗自對自己說。

于是我接著表揚他“劉志強還能認(rèn)真傾聽別人回答問題,大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時,我走過去,撫摸著他的頭說“沒想到,你認(rèn)真一寫,這字還真的很漂亮!”?!皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生了,同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?!?/p>

此后,只要有機會我就會表揚他,沒有機會,我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,這個孩子其實很聰明,后來的考試考的也不錯,于是我又趁機表揚了他。正應(yīng)了那句話,好孩子是表揚出來的。

2、用批評啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機會表揚,可是我也在擔(dān)心,萬一真把他捧到天上,批評不得了怎么辦。可是對于老師的批評,他反感,于是我嘗試讓他自我批評。

起初,每一節(jié)課后,我都會找到他,問他,你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂,對好的一面我會照樣表揚,但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤,說實話,每次下課都向老師匯報,他自己也漸漸認(rèn)識到了。于是為了能有更多的時間玩,上課時他會刻意控制自己,有時忘了,但老師一個動作他就會意識到了,就接著認(rèn)真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇五

學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的'大事,它是學(xué)校各項工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體,在此,我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個方面:

盾時,班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時,班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細(xì)致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。

這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認(rèn)真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,用愛去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。

老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學(xué)生往往也個性強,這就表明老師的身教十分重要。

當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。

一個教師在教學(xué)的實踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學(xué)生的心靈。

比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時,老師應(yīng)該耐心細(xì)致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會對你言聽計從,不僅學(xué)生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。

要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。

班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇六

陶行知曾說過:“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人,他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出:如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過這些日復(fù)一日的點點滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨有的,其他教師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文,不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。

1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?!?/p>

2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!?/p>

3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利?!?/p>

4. 要在班主任的待遇上進行傾斜。

下面就從這四點解讀一下,與大家共勉。

首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實,班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次,《規(guī)定》進一步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?!睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識,有益于強化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽感與責(zé)任感。同時強調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻。

再次,《規(guī)定》還強調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利?!币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?!兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進行傾斜,讓所有班主任的工作積極性也更高了。

通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了,作為班主任,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時,我們工作心情愉悅,三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李,我們痛并快樂著,累但幸福著。我們愿用自己的雙手,將學(xué)生托上蔚藍的天空,用自己的肩膀,托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實,能真正積極促進班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊伍發(fā)揮其重要作用!

小學(xué)班主任工作的心得體會篇七

通過實習(xí),使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際,增強感性認(rèn)識,理論知識培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合出去,提高實踐動手能力,為我們畢業(yè)下功夫后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌保持一致做準(zhǔn)備。

我們幾個人是在甘露園小學(xué)實習(xí)人能的,幼兒園招收實習(xí)生的條件很少。主要就是藝術(shù)類本科四年級的學(xué)生,有教師資格證或資格證在以后能搶得教師資格證。我們到那實習(xí)的學(xué)生老師是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗的都一個帶一個,隨時指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任坐地鐵上下班時間都是有要求的,早上7:30之前到校,下午4:30之后走。qq超拽分組對實習(xí)生相對較寬兩句話,要求我們8點之前到就可以,但是我們?yōu)榱死吐毼坏木嚯x,都是以正式老師的時間要求自己的。

1、聽課:全天跟聽四年級的主科課(數(shù)學(xué)、語文、英語),通過聽課認(rèn)識,了解,掌握各科教師的講課整個過程,方法。上課的大概內(nèi)容,不光是課本上的知識,還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來引伸的知識。再有就是如何如何有效的控制課堂,不讓學(xué)生免得因為紀(jì)律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法,對于有錯誤的學(xué)生應(yīng)該實施怎樣的具體措施措施。

2、給四年級的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習(xí)冊,幾個作業(yè)本,每天我們到班里的'第一件事就是把學(xué)生收上來的作業(yè)批改了。開始,我們只管批改這些作業(yè),后來,漸漸開始給學(xué)生個別講解他們不會的。要是大多數(shù)學(xué)生全都不會師生的題,我們還會到黑板上能短期內(nèi)整體講解。

有時候我們也會幫語文老師判作文,判作文真的是一件很頭痛十分的事情。四年級的教師寫作文,都是腦袋想到哪就寫出到哪,而且寫完的作文也不自己讀讀,很多錯字,有的字還是就寫了超過一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句,少主語的、少賓語的,各式各樣的錯誤,我們都要用紅筆一點一點草稿紙的作答。寫得好的,作文本上只有可數(shù)的幾個紅色標(biāo)注,但是作文寫得很差的,作文本上就是一片紅。

3、根據(jù)學(xué)生情況,制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過片語對學(xué)生所學(xué)的英語單詞的聽寫,課文的背誦、默寫三方面入手,按照學(xué)生的接收強度決定內(nèi)容。

4、從11月9日到11月28日帶高年級英語課。因為甘露園小學(xué)給高二、二年級上英語課的老師進行三個星期的封閉式集訓(xùn),英語組另外一個英語老師也無故離職,教師資源緊缺,臨時交給我?guī)б荒昙壵n堂的任務(wù)。

5、大概掌握了講課邏輯思維、方法,進行試講。倒數(shù)第二周,我們分別依次試講了數(shù)學(xué)或古典文學(xué)或英語一節(jié),我試講的是四年級的語文課。根據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課,由于語文科楊老師把她的課件給我用,所以我只是根據(jù)老師的快照來備課,相對容易一些。但是由于時間延遲特別緊,而且我還有英語課的重大任務(wù),所以備課不是很理想,希望在以后的教學(xué)工作中得到改進。

1、剛到這個學(xué)校的時候,很多學(xué)生確實不不把我當(dāng)老師看待,可能將是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班第二日的第二天中午,我坐在教師拼命判作業(yè),有一個小女孩小男孩從我身邊跑過去,正好跑到我身邊的時候,對著我的耳朵大喊說了一句:陳老師好!黨建工作總結(jié)雖然滿臉是一臉一句問候,但是感覺我被受到了驚嚇,而那孩子跑過去后還之后回頭看著我笑,當(dāng)時真不知道應(yīng)該用什么想不通方法教育他。在其后的那些日子,我仔細(xì)分析了其他老師是詳細(xì)分析怎么樣管理學(xué)生的,并學(xué)到了一些要點。

在我們的心中,一直實在老師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,這樣才能縮短與學(xué)生的距離,更好的管理他們。但是,我們錯了,并不是一上來就想著怎么樣愛學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生,因為這樣,學(xué)生只會把你當(dāng)成他們的同伴,卻不會聽從你的命令、你的要求。其實像我們剛進幼兒園的私立學(xué)校實習(xí)老師,通常不是都會想給學(xué)生一些不一樣的、自在的,能夠促進學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂。

可是當(dāng)我真正走近課堂,一個人看管他們的時候,我發(fā)現(xiàn),不管你犧牲多少愛心,小學(xué)生也不會聽你的,只管自己隨便說話。所以說要運營管理好課堂,首先要讓自己強硬起來,控制好學(xué)生的紀(jì)律,這個是最重要的。只有紀(jì)律控制了,學(xué)生安靜了,你說的話他們才會聽,這個時候你再來說愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生家長才會起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲了起來,對學(xué)生的管理能力也得到了提高。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇八

在多年的班主任工作中,我深深體會到,只有對學(xué)生充滿愛,才能做好班主任工作。作為小學(xué)班主任,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有責(zé)任心的人。

一、以身作則,處處做學(xué)生的表率。

班主任是一個班級的組織者和管理者,平日里與學(xué)生相處的時間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口。

二、向?qū)W生奉獻愛,讓每一位學(xué)生學(xué)會愛。

工作中,我平等地對待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機,向他們奉獻自己的愛心。當(dāng)今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂,同學(xué)之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。于是,我利用晨會課,向他們灌輸寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。品德與社會課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班隊活動課上,讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,讓大家評論是非,在活動中自己教育自己。

三、轉(zhuǎn)化后進生,使他們健康地成長。

在我們的每個班級里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠遠高于其他學(xué)生,他們每天面對的是老師父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個知識,一道例題,對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂,而對學(xué)習(xí)后進生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績,另一方面對品德后進生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。

四、利用網(wǎng)校平臺,加強家校之間的聯(lián)系。

隨著社會不斷的發(fā)展,孩子的教育越來越離不開老師和家長的共同協(xié)作。我經(jīng)常通過家訪或利用網(wǎng)校平臺與家長互發(fā)短息,及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn),并將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時反饋給家長,與家長一起商討教育子女方面的對策,力爭使班里的每一位學(xué)生都能健康活潑地成長。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇九

我體會到做好班主任工作首先要突出一個”愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備”捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話”有了愛就有了一切”。

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈?!鼻凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個”細(xì)”。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個學(xué)生掉隊,在促進優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進。而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點,把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導(dǎo)。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。

課堂上,進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的`好習(xí)慣。

能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。

1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。

2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍,起著至關(guān)重要的作用。

3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨立完成作業(yè)。

b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強競爭意識。

俗話說:班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考:要當(dāng)一個好的班主任,做一名優(yōu)秀的班主任,帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗。在實際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,要對學(xué)生進行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后,就可以對癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重,他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們,對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。

欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞班上的學(xué)生,不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,也就是欣賞學(xué)生的缺點和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號?!蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

其實,我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以,我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好效果。

贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚,而是在學(xué)生背后的贊美,他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然,班主任的傾聽絕不是假惺惺的,欣賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候,才會從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會對班主任的教育感激,才會對教育感恩,才會肯定班主任的誠意,才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是,平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注,讓他知道你對他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。

班主任,請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十

我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細(xì)"。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的`尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)從關(guān)心愛護每個學(xué)生做起。

作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個學(xué)生掉隊,在促進優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進.而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點,把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導(dǎo).

(二)加強德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。

課堂上,進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

(四)加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強競爭意識。

俗話說:班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考:要當(dāng)一個好的班主任,做一名優(yōu)秀的班主任,帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗。在實際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

第一把鑰匙:學(xué)會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,要對學(xué)生進行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后,就可以對癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重,他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們,對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。

第二把鑰匙:學(xué)會欣賞。欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞班上的學(xué)生,不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,也就是欣賞學(xué)生的缺點和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號。”同學(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

其實,我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以,我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好效果。

第三把鑰匙:學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚,而是在學(xué)生背后的贊美,他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然,班主任的傾聽絕不是假惺惺的,欣賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候,才會從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會對班主任的教育感激,才會對教育感恩,才會肯定班主任的誠意,才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是,平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注,讓他知道你對他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。

班主任,請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十一

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。

因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。

學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。

班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進行的。

班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。

班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。

作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。

其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。

作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。

一段時間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。

三、加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。

在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。

引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通。

在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。

要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。

俗話說得好,眾人拾柴火焰高。

科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。

要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。

我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十二

班級的管理是一項瑣碎,復(fù)雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學(xué)校。家長把孩子送到學(xué)校來,除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí),還有他們的生活。我面對的是低年級的學(xué)生,工作更加繁重。我想,每一位班主任都有希望自己能夠輕松的把工作做好,那么,班主任如何開展工作就至關(guān)重要。我在工作中有幾點體會。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因為家庭的原因,性格孤僻,經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次,他在學(xué)校的廣播站給我點了一首歌,播音員說,這首歌是a同學(xué)送給寧老師的,祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。

在每一個班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進生的教育工作。我是一個母親,我更能體會家長對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理。我們班的b同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績,除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點,比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強,這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚多鼓勵孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點點的進步,我都會在班級上表揚他,鼓勵他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,在期末考試的時候,他取得了相對理想的成績。

在過去的一年中,我們班多次獲學(xué)校流動紅旗。我認(rèn)為,很能夠大程度上是我們班的小干部決定的。這些小干部在班集體里起著模范和帶頭作用。所以,班干部選拔十分重要。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部在知識。能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,而且不偏不倚,有了錯誤更要嚴(yán)格批評,讓同學(xué)們信服。我們班c是我們班的班長,也是學(xué)校大隊委的委員,在學(xué)生之間有著極高的威信。有一次她把零食帶入教學(xué)區(qū)(學(xué)校規(guī)定不許把零食帶入教學(xué)區(qū))我了解了事實后,確有其事,在班會上我批評了c的行為,并讓她在全班同學(xué)面前作了檢討。這件事情不僅教育了她本人,而且教育了全班同學(xué)。在大隊委以后的值日記錄中,我們班學(xué)生買零食的記錄幾乎是零。唯有對班干部的嚴(yán)格要求,才能對班級嚴(yán)格要求。

要重視主題班會與主題對會的開展。使學(xué)生的每次活動中都有所收獲,給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。在我們大隊委舉行的安全教育活動中,每班都要選幾名同學(xué)參加安全文明歌的,我認(rèn)為這僅僅是一場比賽。更重要的是讓孩子們在這次活動中,對于校園的安全和文明有更深刻的認(rèn)識。我讓每一位學(xué)生熟記安全文明歌謠。并用歌謠指導(dǎo)他們在學(xué)校生活中安全文明的言行。并互相監(jiān)督提醒,如“樓道內(nèi)不打鬧,講文明講安全;教室門輕開關(guān),要小心手指尖;鉛筆尖要小心,不留神會傷人”等。

在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班d、c、e等家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會。尤其是c的父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我和弟弟很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆?,,熱愛班主任工作,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十三

雨果先生曾經(jīng)說過這樣海明威一句話:栽的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為張揚葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年10月我幸運地參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有作法。雖然會議只有極短短短的一個月時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法新策略和策略,從心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,或使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座大講堂里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看環(huán)境問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都集體生活在希望之中;假如要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵這種方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是相信感到自己是沮喪一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生小勝的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己其他工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講求方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

很大班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的寂寞去關(guān)心,試著尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去理論指導(dǎo)指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的愛護,體現(xiàn)出更班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。學(xué)員要愛自己的職業(yè),首先要有幾顆愛心,有一顆愛中學(xué)生的心。

通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會建構(gòu)出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以消除敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的關(guān)起,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,心地地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的準(zhǔn)許作為愛的起點,才能在學(xué)生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其鮮明獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力上能形象大使。經(jīng)常會聽到:的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來,首先要積極開展看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活若想才能帶動整個班活起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們聯(lián)結(jié)距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要強烈要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深響著學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造代萊形象。為人師表為首位:老師的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的舉止影響。

當(dāng)然班主任的小學(xué)老師情商不是與生俱來的,而是在長期的實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,不斷提高我們可以通過各種融資途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任其要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),本來的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到結(jié)構(gòu)性問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理結(jié)構(gòu)性問題,就是在管理班級前一天,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,或許教師一個善意的班主任眼神就能同時指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子述說的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫心靈。因此,要加以解決班主任所面臨的困惑,跳出時代前進的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育工作藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧同居境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任深入開展工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到教育對于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎其一功。

林格也曾說:人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸身體的深處。神經(jīng)科學(xué)研究也表明,每個既然人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚或使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會并使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下要有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少質(zhì)疑、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)高中學(xué)生學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體認(rèn)識,而且能文化教育教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的珍視和愛護,尤其是面對環(huán)境問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個也是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會幼兒教育生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在戰(zhàn)績的`高低,名利的多少上,更除非快樂是看在這個快樂成長的園地里,老師,家長是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍任務(wù)。一個魅力班級的班主任文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中所的每個成員都來為這個都大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生,但是舍去我們可以選擇教育方式。把張揚的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為圣潔。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于當(dāng)更愉悅的工作。隨著家長教育工作意識的提高,我們應(yīng)該利用家長學(xué)生這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會社會變革學(xué)生科學(xué)院在社會中生存。成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果當(dāng)更重要。

有人說:不變的老師,流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)黃金時代,我要說:老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那再進一步光??倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,獨一無二讓我們感受到每一個樸實無華生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每原野云彩,不論其美丑,所以天空廣闊極了;高山收容每四塊巖石,不論其大小,所以高山壯麗無比;大海收容連蕊茶浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用情意容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們總算桃李滿園。班主任在工作中是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己比作一個有魅力的人,一個重型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)研習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到教育工作中。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十四

xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學(xué)會議大廳里,在縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽線下,特邀請了貴州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師冉關(guān)芬教授對全縣中小學(xué)班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓(xùn),可以說是受益匪淺,下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會:

1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系,詳細(xì)的講解了德育的俠義與廣義,使我們了解德育的兩個目標(biāo):一是做一個卓越的人(成就自己),二是做一個合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護所在群體及社會的秩序和法律)。并運用名家說“德”引出了老子《道德經(jīng)》:“道生之,德畜之,物形之,器成之。是以萬物莫不尊道而貴德,之尊,德之貴,夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》:“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、使我認(rèn)識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問很多,必須不斷學(xué)習(xí)。我“既然選擇了做教師,就要做好?!币呀逃?dāng)做一份事業(yè),而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學(xué)好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據(jù)自己班級的實際情況借鑒經(jīng)驗,取長補短,并不斷總結(jié)、反思,追求班級管理的有效性。

4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。對于優(yōu)生,及時幫助解決心理負(fù)擔(dān)。對于后進生,耐心疏導(dǎo)和啟發(fā),用智慧的愛發(fā)現(xiàn)他們一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。

總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十五

8月6日至8日,我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進修學(xué)校的孫德旭主任,用他淵博的知識,飽滿的情感,古今中外,旁征博引,講了班主任工作的六個關(guān)鍵詞:素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理健康。正是聽君一席話正讀十年書,近幾年我主要從事低年級班主任工作,反思自己所走過的班主任之路,我明白了對待學(xué)生要“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”。

首先愛班級、營造集體榮譽感。一年級的小學(xué)生,在這方面很是欠缺,獨生子女,往往以自我為中心。對于集體無概念,在日常的班級管理中,我常常把集體掛在嘴邊,每次得了“流動紅旗”,我都會拿著流動紅旗問他們:“這面紅旗是誰得到的”?他們都會回答說:“我們”。我就會趁機對他們進行一番集體教育讓他們能明白,每個人的行為,都會影響到集體。有次沒得到流動紅旗,就問他們?yōu)槭裁?。他們也會說:“因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯事的時候,我會讓他們向全班同學(xué)道歉,讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯誤,從而得到同學(xué)們的原諒。

其次從自身做起,讓老師成為學(xué)生模仿的對象。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,他們是從模仿中學(xué)習(xí),教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。作為班級的一員,要嚴(yán)于律己,在學(xué)生中以身作則,時時處處成為學(xué)生的表率,所以我要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序,那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起,做為教師的我也應(yīng)如此……只有這樣,才有說服力,才能在學(xué)生中樹立威信。

再有用個人實力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信,以個人魅力影響每個學(xué)生。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。同時每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

小學(xué)班主任工作的心得體會篇十六

從**年走上工作崗位到現(xiàn)在,我也一直擔(dān)任班主任工作,并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任,**年到小學(xué)帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要把班級管理好,培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體,教會學(xué)生做人的`道理,把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

我覺得,班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強的責(zé)任感和育人意識,班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認(rèn)為,愛字當(dāng)先,沒有愛就沒有教育,這句話是真理。這種愛不是表面的愛,流于形式的愛,而是真真正正地去愛他們??偨Y(jié)一下,大致表現(xiàn)在這幾方面。

首先,要公平公正地對待每一個孩子。我承認(rèn),每個人都有自己的喜好,對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見,可是我認(rèn)為在教師這個特殊的行業(yè)里,尤其是面對孩子的時候,這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會,比如一個孩子一直表現(xiàn)很差,我們就會不自覺的否定他的一切,而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話,我們又很容易原諒他的一些過失,而當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾的時候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過,我班有個孩子叫周杰,從小就愛打架,聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會惹事。就在前不久,他又和我班一個平時成績很好,很聰明的一個孩子霍振亞打了起來,霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰,說他先動手的,而且很兇狠,霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評周杰的時候,我發(fā)現(xiàn)他又氣又急,一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查,我才知道,雖然是周杰先動手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無可忍了,才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷,那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的,所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨,對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的,而對于霍振亞根本也是在害他,他將認(rèn)識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大,而形成自負(fù)的性格。有時候,一急躁起來,我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補牢地對他們說,其實老師真的愛你們每一個人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們,請你們諒解。

第二,班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán),威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學(xué)生對我這樣,我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂,我所理解的威信其實是學(xué)生對你心悅誠服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子,甚至有時我覺得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡訊交流,聊天,還是平時的閑聊,我都完全是以一個同齡人,一個朋友的語氣,只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí),也許這很讓人匪夷所思,老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎?我不這樣認(rèn)為,你老盯著他的成績,他能不煩你嗎,能有話跟你說嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級里講,先對他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會理解他們的,接著就會很感動,然后我再動之以情,曉之以理,教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮,所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說真的,每次我都感到很幸福。

第三,別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴,時刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

第四,愛學(xué)生就要鼓勵與批評相結(jié)合,多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美?!蔽也环磳m時的批評和打擊,但是批評打擊的多了,再頑強的人也會失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!

愛是前提,同時,我理解的育人一定是以教學(xué)生做人,做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說,你的成績可以不好,但是你不能不做人,其實,這也是我學(xué)生時代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說,記住,做一個高尚的人永遠不過時,永遠不會out!對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象,我從來都是從嚴(yán)處理,絕不手軟,一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機,我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)W(xué)生進行教育的機會,也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結(jié)全文之后的時間里,一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實,結(jié)合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現(xiàn)象防患于未然了,說白了,也是老師未雨綢繆的一種手段??偙仁虑榘l(fā)生了,再去抓來處理好的多。

每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級管理,班級事務(wù)繁多,如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話,既會使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機會和鍛煉的機會,甚至是發(fā)覺天賦,挖掘潛力的機會。我比較注意培養(yǎng)班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識,要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的,有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來,前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生,其實就是為了讓學(xué)生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店,可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店,那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切,包括教學(xué),包括管理,等等。反之,你會因為學(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

最后,我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有,要正視學(xué)生的個體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認(rèn)都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異,不僅不現(xiàn)實,讓自己心態(tài)不健康,整天在工作中糾結(jié),也會嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣,倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點,在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來,為每一個孩子長遠著想,才是真正的無私。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18276290.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔