教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫教案時(shí)，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。如果你對(duì)教案的編寫還有一些疑問，以下是一些常見問題的解答。
大班綜合教案手指篇一
1、知道人有兩只手，各個(gè)手指的名稱及用途。
2、大膽地對(duì)不同的手指動(dòng)作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠；
2、音樂（律動(dòng)）。
一、娃娃猜謎（興趣導(dǎo)入）。
“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語，請(qǐng)聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”
“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣。”
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋思考，說出謎底。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）音樂律動(dòng)（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱）。
1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動(dòng)作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。
2、下面老師請(qǐng)小朋友看看你們伸出來的手，五個(gè)手指一樣長嗎？（不一樣）。
（1）我們首先認(rèn)識(shí)一下最長的手指，他的名字叫中指。
（2）再來認(rèn)識(shí)一下最短的手指，他的名字叫小指。
（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。
（4）我們班的電子琴在哪兒？請(qǐng)小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。
（5）我們還有哪個(gè)手指沒認(rèn)識(shí)呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。
（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。
1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個(gè)大拇指左右搖）。
2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)食指做洗衣服的動(dòng)作）。
3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)中指，向下做拍球的動(dòng)作）。
4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個(gè)無名指，向下做彈琴的.動(dòng)作）。
5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個(gè)小指做打鼓的動(dòng)作）。
（三）手指說話（體會(huì)手指的神奇）。
1、孩子們你們看老師的手還會(huì)說話呢，我們一起來試試吧。
“耶！”
兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”；
兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。
兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見，我會(huì)想你的”；
豎起大拇指把你來夸獎(jiǎng)—“你太棒了！”
許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”
五指攥拳———“加油！”“我能行！”
2、你們看老師的手還能模仿小動(dòng)物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué)）。
“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個(gè)小兔跳跳跳。）。
“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍(lán)藍(lán)的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個(gè)小羊羊咩咩咩。）。
3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。
幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…（孩子們會(huì)根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）老師伸出手指做ok！”狀。
孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，答案也是五花八門。
（四）保護(hù)小手。
“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護(hù)它們??！”
“你能說一說平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎？”
（1）勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿，那么就會(huì)有很多的細(xì)菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會(huì)生病的，所以我們要勤洗手。
（2）勤剪指甲。指甲過長會(huì)劃破皮膚，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體里，再有就是臟東西會(huì)鉆到指甲縫里，拿東西吃時(shí)，細(xì)菌就會(huì)溜進(jìn)我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時(shí)我們就會(huì)生病了。
（3）……。
三、活動(dòng)結(jié)束。
“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？
“我有一雙小小手，一只左、一只右，會(huì)洗臉、會(huì)漱口………”（在歌聲中結(jié)束這次活動(dòng)）。
大班綜合教案手指篇二
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
四幅示范畫
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇三
紙?jiān)谟變旱娜粘Ｉ钪须S時(shí)接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點(diǎn)，讓幼兒在紙條造型活動(dòng)中，對(duì)紙有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作紙?jiān)煨?，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，并初步感受紙影活動(dòng)的快樂，發(fā)展幼兒的表演力及口語表達(dá)力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連接、按壓等方法進(jìn)行紙?jiān)煨偷暮唵渭记伞?/p>
2、在紙影活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力。
1、寬1厘米的長條硬彩紙若干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。
2、小紙人一個(gè)。
3、幻燈機(jī)一臺(tái)。
4、紙制動(dòng)物（小兔、小熊各一個(gè)）。
音樂：我是一個(gè)小紙人。（師邊唱邊在幻燈機(jī)上出示紙兔、紙熊?！拔沂且粋€(gè)小紙人，我會(huì)變，我會(huì)變，我會(huì)變成小白兔”）。
2、提問：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著秘密呢，你們聽。（師利用紙影講故事）。
師：小紙人的本領(lǐng)真大，會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)里還藏秘密，你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)？現(xiàn)在請(qǐng)小紙人教給你們，你們可要仔細(xì)地看喲，學(xué)會(huì)了你們也來變魔術(shù)，還要把藏著的秘密表演出來。
1、師：先在一根長條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個(gè)圓圓的臉，再用短一點(diǎn)的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，現(xiàn)在變出了誰？最后，在他的`上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。
2、師：你想變什么？現(xiàn)在我們就開始變魔術(shù)吧。
1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的基本形態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。
2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置，不浪費(fèi)，并保持桌面、地面的整潔。
3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。
現(xiàn)在，請(qǐng)你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來，可以是一個(gè)人表演，也可以是幾個(gè)人合作一起表演，等會(huì)兒表演給大家看，比比誰表演得好。
（1）、幼兒自由組合表演。
（2）、請(qǐng)幾位幼兒表演。
師：魔術(shù)師們，剛才我們用紙變了魔術(shù)，其實(shí)我們的身體、手、腳也會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在我們就用身體來變魔術(shù)吧。（邊唱“我是一個(gè)機(jī)器人”邊做身體造型動(dòng)作）。
大班綜合教案手指篇四
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
1、掛圖、手偶。
一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。
1、“今天我請(qǐng)來了一位新朋友，你們猜猜會(huì)是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧！）“小女孩你想要什么？”
2、原來小女孩想要一個(gè)幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
提問：小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。
教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。
2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助；其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無時(shí)不在，無處不在。
三、幼兒討論。
．1、你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺？
四、活動(dòng)結(jié)束。
小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有幫助?！?/p>
這時(shí)候，森林里來了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴風(fēng)雨過去了，動(dòng)物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到幫助了。”
大班綜合教案手指篇五
指導(dǎo)語：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）。
你們喜歡玩球嗎？
2.課件演示：彩球。
指導(dǎo)語：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？
二、導(dǎo)入。
1.指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
2.出示范畫。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的？（幼兒討論，發(fā)言）。
3.示范手指點(diǎn)畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
三、結(jié)束。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
2.教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸。
幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
大班綜合教案手指篇六
這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
大班綜合教案手指篇七
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。
ppt課件：有趣的手影
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇八
小結(jié)：之最：就是第一，很有名的意思。
1、認(rèn)識(shí)世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，
2、認(rèn)識(shí)中國之最：找找你認(rèn)識(shí)的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？
3、認(rèn)識(shí)上海之最：
提問：你知道上海之最的有些什么？
根據(jù)幼兒的說逐一出示圖片。
二、班級(jí)之最。
談?wù)摪嗉?jí)之最：我們班最高的'人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動(dòng)的是誰？皮膚最白的人是誰？......
三、我之最。
1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。
2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流?？纯词裁粗钕嗤淖疃?，什么之最最獨(dú)特。
第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級(jí)之最。
幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來。
大班綜合教案手指篇九
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗(yàn)游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會(huì)是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
大班綜合教案手指篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的包包出現(xiàn)了，與其相對(duì)應(yīng)的功能也越來越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到，但是孩子卻從未自己設(shè)計(jì)過，這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計(jì)一下自己喜歡的包，本活動(dòng)讓幼兒貼近生活，認(rèn)識(shí)各種各樣的包包，了解其功能并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重情景性和實(shí)物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在活動(dòng)過程中也充分考慮到了設(shè)計(jì)的趣味性、層次性等，相信本課會(huì)對(duì)大班幼兒認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。
1、主動(dòng)參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗(yàn)分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動(dòng)了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對(duì)生活的模擬以實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的策略。
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)會(huì)交流與合作，體驗(yàn)分享的樂趣。
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、教學(xué)課件。
4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
了解各種包的樣式、顏色和功能。
能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
一、導(dǎo)入音樂，引起興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
（二）看看、玩玩。
各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？
這個(gè)包會(huì)是誰用的？
3、小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
（四）放音樂。
欣賞歌曲《小二郎》，表演動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動(dòng)室，展示自己的包，介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
幼：是這個(gè)樣子的……。
師：好漂亮的包呀！這么多的樣式我一時(shí)之間也看不過來，要不這樣吧！你們帶著自己的包一個(gè)一個(gè)的走上前來，展示給我們大家看看，并給我們介紹介紹你的包叫什么名字，有什么用途？讓我們一起長長見識(shí)！現(xiàn)在就請(qǐng)我們的王老師給我們放上音樂！
幼：好！
（幼兒很高興這樣做，配班老師放音樂，幼兒自由上臺(tái)展示包包，在展示的過程中介紹包包）。
二、新授，介紹包包，了解名稱、樣式、顏色和用途。
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣，拓寬設(shè)計(jì)思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）教師在幼兒展示完自己的包包后，請(qǐng)他們介紹自己包的名稱和用途。
幼：好！
（教師請(qǐng)展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途）。
幼：我這個(gè)包是錢包，紫色的，是用來盛放錢的。
幼：我這個(gè)包叫書包，是綠色的，是盛放（圖書、本子、鉛筆盒、）等學(xué)習(xí)用品的。
幼：我這個(gè)包叫手提包，顏色是褐色的，是用來盛放生活用品的'。
幼：這是個(gè)化妝包，是紅色的，能盛放化妝品的。
幼：這是多口袋腰包，紅色的，很好幾個(gè)口袋，做生意的人喜歡戴著這個(gè)裝錢。
幼：這是單肩斜挎包，是紫顏色的，是用來盛放生活用品的，背在身上很漂亮！
幼：這是休閑包，用來盛放生活用品，背在身上也很漂亮。
幼：這是帆布的手提包，顏色是褐色的，爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
幼：這是鑰匙包，黑色的，這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
幼：這是雙肩挎包，黑色的，可以盛放很多生活用品。
幼：這是手機(jī)包，粉紅色的，用來盛放手機(jī)的。
幼：這是女士手提包，是白色和紅色的……。
小結(jié)：
包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲?。www。
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)物講述包的名稱和用途，采用鼓勵(lì)的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。）。
小結(jié)：
包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請(qǐng)幼兒做小小設(shè)計(jì)師，用繪畫的方式設(shè)計(jì)包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計(jì)什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
三、欣賞圖片，提升知識(shí)。
幼：想！
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們看一看，老師帶來的這些包包吧！
教師出示包包的圖片，請(qǐng)幼兒逐一欣賞，教師講解：男士公文包，是黑色的，有拉鏈和裝飾物，它可以盛放辦公用的一些文件；電腦包，也叫電腦專用包，有的是用真皮做成的，有的是用布做成的，有的是用皮革做成的，是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包；工具包，有的是黑色的，有的是紅色的，上面有很多個(gè)小口袋，可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具；旅行包，是用來盛放旅行用品的；醫(yī)藥包，一般是紅色的，上面帶著一個(gè)白十字標(biāo)記，是用來盛放藥品的，比如你要出門的時(shí)候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品；攝影包，是黑色的，是攝影機(jī)專用的一種包；保溫包，也叫餐具包，有很多種顏色，紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有，是用來攜帶午餐的一種包包，具有保溫、保鮮的功能；拉桿箱，是一種多用途包，有很多種顏色，紅色、黑色、藍(lán)色、白色等，可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢！
幼：我喜歡錢包……。
幼：我喜歡書包……。
幼：喜歡電腦包……。
你們都有自己的喜歡包包，每個(gè)人喜歡的都不一樣。因?yàn)檫@些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的，有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的，有用布做成的，有用真皮做成的，還用用皮革做成的，還有的是用毛線織成的呢！這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用，人們使用起來很方便。除了這些以外，漂亮的包包上面還有很多裝飾品，比如：拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等，有了這些可愛的裝飾物，包包才會(huì)變得更加漂亮了呀！我們的生活中，正是因?yàn)橛辛诉@么多不同的包包才會(huì)適合于各種人呀！你看，象有些女孩子喜歡背著休閑包，媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包，爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包，做工的人喜歡拿著工具包，攝影工作人員背著攝影包，辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包，旅游的人喜歡帶著旅游包，我們小朋友喜歡背著書包。今天呀！咱們小朋友一定覺得收獲特別得大，因?yàn)槲覀兘裉煺J(rèn)識(shí)解了這么多的包包，你們想不想讓自己也擁有一個(gè)漂亮的實(shí)用的包包呢？這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計(jì)裝飾的欲望。
四、自由設(shè)計(jì)裝飾：我能行。
師：那么老師現(xiàn)在有個(gè)建議，你們聽聽看，新年快要到了，在新年的時(shí)候當(dāng)我們都換上新衣服出門，走親訪友的時(shí)候，如果背上一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包，那就會(huì)更加漂亮了！今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包，可以自己背，也可以送給你們喜歡的人！老師要看看咱們小朋友當(dāng)中，誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出多功能的漂亮的包包！
師：設(shè)計(jì)制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
（幼兒互相介紹自己的作品）。
師：你設(shè)計(jì)的是什么包包??？有什么用途呢？
幼：我設(shè)計(jì)的是多功能書包，有很多拉鏈和小包包，可以盛放很多圖書、本子的。
幼：我設(shè)計(jì)的是玩具包，可以盛放玩具。
幼：我設(shè)計(jì)的是……。
（鼓勵(lì)幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚，圖案、樣式是怎么設(shè)計(jì)的等）。
五、展示作品，體驗(yàn)快樂。
引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上，在音樂聲中一起布置展示版面，欣賞作品。
師：小朋友們，把你制作好的包包放到展示板上，你們要互相介紹一下作品呀！
（帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。）。
六、活動(dòng)延伸。
回家后把自己設(shè)計(jì)的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
七、總結(jié)。
“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒?dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。
（1）活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
不足之處：
（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案；對(duì)問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
（2）各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇十一
1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。
1、趣味練習(xí)：鏡子里我的樣子。
2、畫紙-我的臉，畫筆。
一、照鏡子，說五官。
1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什么樣？
什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的五官。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像。
1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
（1）臉：長臉、圓臉。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2、幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫。
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
大班綜合教案手指篇十二
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn)：伸出無名指。
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對(duì)，但沒關(guān)系。）。
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?/p>
大班綜合教案手指篇十三
2、老師伸出一根大拇指——很棒。
老師伸出兩根手指——耶。
老師伸出三根手指——ok。
老師伸出四根手指——切切切切切。
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)。
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)。
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?
幼兒：是第三張，用腳在走路。
(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?
幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)。
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)。
第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)。
第一張圖再用手開門。
第五章圖是在用手按鈴。
4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)。
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問：幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)。
老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。
讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì)抓的更多)。
三：活動(dòng)延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班綜合教案手指篇十四
1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
一、回憶家鄉(xiāng)美。
1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）。
師：對(duì)呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！
二、蘆葦用處多。
1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多。
1.視頻。
師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會(huì)我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師：孩子們，說說你做了些什么呢？
a.蘆葦哨子。
師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請(qǐng)你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。
師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！
b.蘆葦小船。
師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。
c.蘆葦風(fēng)車。
師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會(huì)我們一起來放一放。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。
師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。
師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
大班綜合教案手指篇十五
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇十六
1、問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。
2、手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作）。
3、我們的小手真的是多才多藝啊，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）。
教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）。
4、小腳不但會(huì)做游戲，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠?。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動(dòng)起來吧?。_踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫。）。
5、欣賞自己的作品。
大班綜合教案手指篇十七
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言、社會(huì)、科學(xué)活動(dòng)方式：集體。
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的`，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。
幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎?dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）。
第二組：“系”鞋帶幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：“串”珠子。
幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）。
第四組：“扎”禮盒。
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……。
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。
幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，我深深地體會(huì)到：如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
大班綜合教案手指篇十八
膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀好看，而且營養(yǎng)美味，是山東省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。大班幼兒經(jīng)常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動(dòng)，對(duì)那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產(chǎn)生了很大的興趣。本活動(dòng)以注重幼兒體驗(yàn)為主，通過實(shí)物展示、場(chǎng)景再現(xiàn)等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶人家絢爛質(zhì)樸的鄉(xiāng)土文化。
大班綜合教案手指篇十九
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。
2、能用簡潔的語言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
2、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
大班綜合教案手指篇二十
在指南的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。創(chuàng)設(shè)寬松豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。我設(shè)計(jì)了《絢麗的秋天》這一教育活動(dòng)，讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、欣賞秋天的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的季節(jié)特征，大膽地運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
材料：外出游玩的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋天的景色，激發(fā)幼兒的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、海綿、宣紙、顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉、石頭、玉米等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(一)回憶和父母外出玩時(shí)的情景，引發(fā)繪畫興趣。
師：“孩子們，你們?cè)诤透改赋鋈ネ鏁r(shí)都看到了秋天怎樣的變化?”
幼：“樹葉落了;公園的菊花(我們的市花)開了;小草也有的黃了;穿裙子下面都穿的打底長褲啦;我們跑的出汗感覺涼涼的了。
師：“你們發(fā)現(xiàn)可真不少，老師看到有的小朋友帶來了樹葉，小花等，我們一起把看到的景色，撿到的樹葉都保存下來好不好?”
幼：“好”
師：“那怎么保存呢”
幼：“畫出來，把樹葉做成書簽?！?/p>
師：“那你們準(zhǔn)備用什么畫出絢麗的秋天呢?”
幼：“彩筆”
師：“可以用你們帶回來的樹葉、小花、小草、石頭等作畫嗎?
幼：妞妞：“可以把撿來的樹葉當(dāng)樹葉粘上。
師：“你們看老師手里的樹葉像什么?除了當(dāng)樹葉，還可以當(dāng)什么?
幼：“我的樹葉向金魚的尾巴，我可以做條小金魚。我的葉子像烏龜。
師：“對(duì)，發(fā)揮自己的想象，我們可以用自己帶來的材料，把你們看的景色做出來。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒回憶十一長假游玩時(shí)的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒好像又回到游玩時(shí)的場(chǎng)景，把玩和觀賞的畫面得以重現(xiàn)，讓幼兒學(xué)得輕松。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的'引發(fā)作用。
(二)大膽用多種材料和工具進(jìn)行繪畫，解決困難。
在整個(gè)繪畫過程中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者，引導(dǎo)者，支持者等多重角色。在活動(dòng)開始后，幼兒們選擇了自己喜歡的工具和材料。我發(fā)現(xiàn)妞妞、咪咪和幾個(gè)小朋友沒有動(dòng)筆的意向，我走過去輕輕的問她們：“怎么啦?你們?cè)趺床划?”妞妞說：“我想畫我們劃船，還有大樹枯黃的葉子，還有就是迎澤公園那美麗的菊花海洋。咪咪說：“我想畫我們老家摘蘋果，收玉米，還有在地上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多啦?”我摸摸他們的腦袋說：“你們可以幾個(gè)小朋友合作完成一幅大的繪畫作品。孩子們聽了我的話馬上行動(dòng)起來，尋找材料，討論分工、方法、情緒十分高漲。
由于幼兒是依據(jù)自己的意愿來選擇自己喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒在實(shí)際操作中大膽創(chuàng)作，從而發(fā)展幼兒的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。這樣是幼兒充分動(dòng)手，能讓幼兒自由的選擇材料，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一位幼兒在原有的水平上有不同的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三)交流欣賞作品。
1、幼兒展示自己的作品，引導(dǎo)其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。(作者自我敘述所畫的內(nèi)容及場(chǎng)景)。
2、在交流過程中，老師從用色、用材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、師：秋天是一個(gè)豐收、絢麗的季節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)以十一長假出游為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望;鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手繪畫，完成作品;通過欣賞、交流獲得成功的體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓每位幼兒自我創(chuàng)作，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過彼此學(xué)習(xí)，相互合作完成作品，感受到了美術(shù)的快樂。
在本次活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的生活和活動(dòng)，順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展，選取幼兒熟悉的活動(dòng)作為內(nèi)容，讓幼兒快樂的玩。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為每一位幼兒提供參與的機(jī)會(huì)。使幼兒在活動(dòng)中大膽使用工具和材料進(jìn)行繪畫，并加以引導(dǎo)。
需要范畫還是不需要范畫?我在課前經(jīng)過多次實(shí)踐，最后決定不用范畫。只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和日常欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。
多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒完成作品后我給幼兒足夠的時(shí)間互評(píng)，然后再由老師評(píng)價(jià)。這樣安排是考慮到此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，老師的評(píng)價(jià)往往會(huì)左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、引導(dǎo)者，一起聆聽幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。
作品中有的幼兒的秋天是火熱的，(收秋的場(chǎng)景)，有的幼兒的秋天是涼爽。活動(dòng)中幼兒快樂的創(chuàng)作，作品生動(dòng)活潑。在活動(dòng)中，我注重整體與個(gè)體差異，關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)察覺他們的需要，并及時(shí)提供材料和技能指導(dǎo)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，努力使每位幼兒獲得成功樂趣，并在活動(dòng)中獲得新的發(fā)展。
大班綜合教案手指篇二十一
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇二十二
體驗(yàn)與同伴集體表演的'愉悅情緒。
設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
在日?；顒?dòng)中，已學(xué)會(huì)念兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么？引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
大班綜合教案手指篇二十三
我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：
運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。
通過幼兒對(duì)歌詞的理解，用自己最漂亮的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。
為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽。
“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。
1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。
3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。
1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。
3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長座位。
4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。
5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。
一、媽媽，奶奶、幼兒入座。
二、活動(dòng)開始：
1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。
2、節(jié)目表演。
(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
3、請(qǐng)幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。
(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說說您對(duì)孩子的希望。
4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。
(1)游戲“找找好媽媽”
(2)游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。
(3)游戲“我穿媽媽的鞋”
游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。
5、紅花獻(xiàn)給好媽媽。
師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對(duì)媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動(dòng)。
1、通過此活動(dòng)，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心，鼓勵(lì)他自己完成。
2、通過家長反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
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