教案是教學活動的設計和組織的依據(jù)，它對于教師來說至關重要。教案應根據(jù)學生的學習水平和興趣愛好合理設置教學活動，提高學習效果。隨后小編為大家推薦了一些經(jīng)典的教學案例，供大家參考借鑒。
走我們一起去植樹的教案篇一
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
小黑板等。
教師活動。
學生活動。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠。
綠色寶庫。
增添新綠。
綠色希望。
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
a、結合光和作用讓學生理解綠色工廠，指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。
學生說說第一段寫了什么？學生讀。
學生讀。
討論第二段的'內(nèi)容。
學生有感情地朗讀。學生細讀三到六小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
學生討論交流。
指導讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望。
想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習背誦。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
1、背誦課文。
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
學生討論交流。
學生理解詩句的意思。
學生有感情地朗讀。
學生讀。
學生志。
學生背誦。
學生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇二
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的'少先隊員們，走，我們一起去植樹！”
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
兩課時
第一課時
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)
那我們就一起行動吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠；
綠色寶庫；
增添新綠；
綠色希望。
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
a、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
指導讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習背誦。
同學們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
走我們一起去植樹的教案篇三
《走我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。
但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的'方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
一、情景導入。
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2—6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
走我們一起去植樹的教案篇四
教材分析：
教學目標。
1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。
2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時。
主要目標：這一課時應讓學生讀得準，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認認真真地把生字寫好。
一、情境引入。
1、同學們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學生來形容這種景象，板書相關詞語，調(diào)動學生已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設，也是對以前學習成果的回顧。）。
（聯(lián)系課外知識，讓他們盡情地說出樹木的作用。）。
3、總結，板書課題。
二、自學課文，朗讀課文。目標：讀準，讀出節(jié)奏，并學好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生朗讀。
（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧?。?。
2、讀前布置任務。
a、讀準每個字音，把不太理解的字詞作好記號。
b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對自己不理解的地方結合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
（教師收集學生學習的一些信息）。
3、指名讀。
字字過關，句句通順，并鼓勵讀出節(jié)奏感。
針對一些難的生字新詞進行點撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。
（同時注意教給方法。）。
三、讀懂文本內(nèi)容。
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細了。）。
a、給學生思考自讀的時間。
b、交流讀，鼓勵把找到的語句讀得更好。
2、師生交流，討論如何讀好這些句子。
四、指導寫字。
1、簡要總結上學期的寫字情況，并回顧寫字時應注意什么。
2、自己觀察，體會寫法。
3、教師有針對性指導。
4、給學生充足的時間完成習字練習作業(yè)。
第二課時。
教學重點：這一課時重點是引導學生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外，完成相關課堂作業(yè)。
一、復習引入。
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？誰能比較完整地告訴大家？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）。
2、同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?！現(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境。
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風……”
（示意學生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）。
2、分節(jié)指導朗讀。
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來的春風，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）。
另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。
b、指導讀出第二節(jié)。
前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，讀出時，眼前出現(xiàn)這個地方（想象讀）。
c、指導讀出3-5小節(jié)。
充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)。
用齊讀的方式引領學生感受。
三、背誦指導。
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對具體情況再加以指導。
四、作業(yè)指導。
1、完成課后第五題。
（選一種樹，了解它的名字、外形特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學交流。）。
2、指導學生完成補充習題上的習題。
教學反思：
《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望。
課前思考：
植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗。對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望。
課后反思：
原想在精講多練上下功夫，沒想到一到上課就擔心學生這里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，雖然教學任務完成了，但學生練習的時間卻少了，仔細看看補充習題上的題目，上課如果一帶而過，那學生能做出來嗎？有時發(fā)現(xiàn)教學真的很無奈，講多了又沒時間寫作業(yè)，講少了，一些練習學生又不懂了。本課我覺得在植樹好處的把握上較準確，大部分學生能完整、準確地表達。文中“綠色工廠”“綠色寶庫”“綠色的希望”三個詞組所指的內(nèi)容上課時要讓學生明確一下。希望大家在今后的教學中能多一些疑問，我們一起來討論。
課前思考：
這篇課文比較淺顯，學生容易掌握，在教學中，我采用“三讀”教學，一讀是讀準字音，讀通句子；二讀是將課文讀通順、讀流利，以小組為單位進行賽讀；三讀是讀透，將課文中不理解的地方作上記號，小組交流合作，如果還是不能夠解決，則集體一起解決。課文中學生可能不太理解“綠色工廠”（這是光合作用，讓學生在第一課時后去查閱資料，以充實學習內(nèi)容）還有“四化”，可由老師講解，如果時間充裕，也可以讓他們自己去查閱。
授后小記：
今天在教學中，重點是讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，在講解時，我結合寒假作業(yè)中學生所寫的日記本，讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性，同時也要注意日記的內(nèi)容，語句的通順等。
今年我們實施免費向學生提供教科書，還要進行循環(huán)使用，這與“愛護圖書”有著相同之處：即不損壞教科書，不隨意亂畫、不卷角，所有記號用鋼筆來做等。通過圖畫的學習，學生能夠比較自覺地講出來，再由老師進行總結。結合我們學校每周都要開放圖書，讓學生借閱，我們也知道如何去保護圖書，只是，圖書利用的程度還有待提高?。?/p>
走我們一起去植樹的教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
掛圖、錄音、卡片若干。
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
重點難點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學過程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學習做鋪墊。
二、學習課文
1、學習第一段
指名讀第1節(jié)。
引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導學生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學習第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
指導讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
討論、交流
進一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設計
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學第1小節(jié)時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節(jié)時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹?！?“少先隊員們在小區(qū)里植樹?！?“少先隊員們還在公園里植樹?！?“少先隊員們在江河邊植樹?！?.....當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
走我們一起去植樹的教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學過程設計教師活動學生活動
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
學生聽錄音。
學生邊聽邊劃。
學生討論交流。
學生讀課文。
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
學生討論給課文分段。
學生讀第一段，說說自己讀懂了什么？
學生討論。
學生讀。
學生作業(yè)。
課題走，我們大家植樹去課型新授課本課題教時數(shù)：二課時
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
小黑板等。
教師活動學生活動
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
a、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
學生說說第一段寫了什么？學生讀。
學生讀。
討論第二段的內(nèi)容。
學生有感情地朗讀。學生細讀三到六小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
學生討論交流。
指導讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習背誦。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
1、背誦課文
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
學生討論交流。
學生理解詩句的意思。
學生有感情地朗讀。
學生讀。
學生志。
學生背誦。
學生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇七
今天是3月12日——一年一度的植樹節(jié)，天氣晴朗，風和日麗。
光明學校的少先隊員們：小紅、小剛和小強，在老師的帶領下，來到了郊區(qū)的一個小山坡植樹。他們拿的工具有鐵楸、水桶、臉盆，還帶上小樹苗。
植樹開始了，他們各個個都像應征出戰(zhàn)的小士兵，一到目的'地就立刻開始做好自己的工作?？?小剛運樹苗累得滿頭大汗，小紅雖然是女孩子，但她卻手握鐵楸，一上一下吃力地挖掘著樹坑，手上起了水炮也都全然不顧，依然是揮舞著鐵楸挖個不停。抬水的小強走起路來簡直就是短跑像運動員那么快，頭上比豆粒還大的汗珠沿著臉往下流，他用手一抹汗，抬起水桶有跑了。小剛運完了樹苗，又扶樹苗，你瞧瞧上，瞅瞅下，把樹苗扶得正正的，你往哪里看，都不會感覺到歪。這時，幾只小鳥在他們頭上飛過，唧唧喳喳地，好象在夸獎他們，說：“你們真能干!我真佩服你們!”看著，小樹都種好了，小紅、小剛和小強異口同聲地說：“看看這一排排自己親手栽種的小樹，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)在河畔，在微風的吹拂下向我們招手道謝，我們雖然累了，但心里多么高興啊!”他們在植樹節(jié)這天為綠化、美化作出了貢獻，真能干!
一年一度的植樹節(jié)到了。早上，風和日麗，暖風拂面。天空中飄著朵朵白云，有的像在草地上吃草的馬兒，有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領我們?nèi)ド狡律现矘?。我們像快樂的小鳥一樣‘飛’到山坡上。一到山坡上，同學們有的搬樹苗，有的拿著鋤頭挖坑，有的拿著鐵鍬鏟土，還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天，汗流滿面也顧不上擦。我和玲玲，班長一組。瞧，班長干得多賣力呀!只見她兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，雙手緊緊扶著小樹苗，生怕樹苗倒了。玲玲弓著腰，彎著腳，手里拿著小鍬，正在一鍬一鍬地給小樹苗填土呢!填呀填，樹坑里的土填滿了，樹苗已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣咀×?。班長松開手，先用腳把土踩緊，我再把水慢慢地倒進土里，樹苗“喝”飽了水，好像在說：“謝謝你們，我一定會長成蒼天大樹。為你們遮風擋雨!”
只要我們?nèi)巳硕贾部脴洌俏覀兊牡厍驄寢寣⒆兊酶用利?
走我們一起去植樹的教案篇八
樹，是地球給我們的寶貴資源，如果沒有樹，人類就無法生存。在我國很多地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的土地荒漠化。
如果類似行為沒有得到有效的制止的話，沒有樹木的日子就離我們并不遙遠了;如果不珍惜樹，最后一塊地也會變?yōu)榛哪?，到時，我們將看到的是人類的眼淚。
積極種樹，保護環(huán)境是每一位地球人最基本的義務。如今，植樹已經(jīng)成為全世界關心的焦點，每年的3月12日定為我國“植樹節(jié)”，每年的3月12日所在的一周，定為“中國植樹周”。這說明，很多人都認識到了植樹的重要性。
但是，似乎很多人只有在這時才會意識到我們的樹木其實是非常有限。植樹的意識不應只是一天、一周，它是持續(xù)性發(fā)展課題，需要堅持不懈地努力。因此，增強全民植樹意識，人人愛護樹木，反對亂砍亂伐，大自然才能與我們和諧相處。
為了我們更美好的未來，讓我們從我作起，像愛護眼睛一樣節(jié)約每一棵樹，珍惜每一棵樹。保護有限的生命之源，永不止步!
走我們一起去植樹的教案篇九
3月23日是個讓我向往已久并激動萬分的日子，我們小記者團踏著和熙的春風去植樹了。一路上，我們歡歌笑語，快樂無比。
不知不覺就到達目的地了，我們一個個興沖沖地跑下車，有的抓蝴蝶，有的摘野花，這時，老師大聲叫著：集合了！集合了！大家趕緊都跑了過來，排成了一條象長龍似的隊伍，跟著老師來到植樹的地方。老師首先給我們講了植樹的規(guī)則，然后我們就開始行動了。我和我的伙伴選擇了一把大鏟子和一棵高而茁壯的小樹，并挑了一塊肥沃的土地準備將它們種在那兒。
開始種樹了，我二話沒說就拿起鏟鍬想要挖土，這時老師走了過來說：你們力氣小，我來幫你挖吧！說完，拿著鏟鍬幫我們挖了一個又大又深的坑，弄完之后又拿起鏟鍬去幫別的同學挖坑。我小心翼翼地將小樹插進泥土中，隨手抓起一根樹枝把周圍松散的泥土放進坑里并用腳踩踏實泥土。然后看了看，不怎么滿意，又繼續(xù)弄了起來，經(jīng)過這樣反復的踩土，弄土終于把小樹給栽了進去，最后，我把一塊上面寫著小樹伴你快樂成長的小木牌掛在上面，一棵完美的小樹種好了。雖然汗水濕透了我們的衣裳，但想到我們的家園能夠多一份綠色，我們依舊開心地植著樹。
在臨走之前，我給小樹澆了點水，小樹喝了可口的水，隨著微風輕輕搖動，好像在跟我們致謝呢！
到了離去的時候了，我希望每一個人都能保護樹林，保護樹木，不亂砍濫伐，讓都市的生活添加一份綠色，讓綠色染綠地球。
星期天，江南晚報組織了小記者們參加植樹活動。雖然天下著蒙蒙細雨，但同學們的興致卻依然很高。
經(jīng)過一個多小時的車程，車子到達了前洲鎮(zhèn)。我們穿過一條泥巴小路，來到了植樹的'地點?？匆娨淮笃嗟乩锪⒅豢每么渚G的小樹苗，它們?nèi)缤粋€個士兵站著方陣，保護著這片土地。
開始動手了，我和吳秦越、王梓人一組。我們先去拿了兩把大鐵鏟子，來到需要種樹的地方，只見一個個小小的土坑邊都放著一棵棵小樹苗，它們正等待著我們把它們種進土里呢！我們分工合作加緊干了起來，我先把小樹苗扶起來，然后吳秦越和王梓人便用鏟子把土填滿，最后再踩上幾腳，一棵小樹苗就種好啦！雖然下著雨，但是我們不怕臟，也不怕累，種了一棵又一棵當我們一起種完第十棵小樹苗時，腳上、身上都全都是泥巴，但我們的臉上卻漾起了笑容。最后，我們還給小樹苗戴上親手做的愛心植樹卡，祝愿小樹苗能夠快樂地成長，長成參天大樹！
轉眼間，活動就要結束了，望著我們自己的勞動成果，心中真是有說不出的喜悅。森林是天然空調(diào)；是消音器；還是氧氣制造廠所以說，我們每一個人都應該愛護樹木，多多植樹造林，為我們共同的家園增添一點點綠色。啊！這真是一次難忘的植樹活動。
今天是3月17日，是植樹節(jié)后的第五天，正逢周日，我們參加了江南晚報組織的植樹活動。雖然天公不作美，下起了雨，可阻擋不住我們的腳步，澆滅不了我們的熱情，我們還是按計劃一起去植樹。
我們乘車來到前州，下車后，因為下雨雙腳都踩在了泥漿里，可誰也沒有退縮。我們各自拿了一把大鐵鍬，三個人一組合作植樹。我看見不遠處地上倒著一棵小樹苗，原來這就是我們要種的樹。我還看見地上已經(jīng)挖了一個大坑，心想：不就是把樹放進坑里，然后再把泥土填進去嗎？這有什么難的！
等我走近時，腳上已經(jīng)全部粘滿了潮濕的泥土，十分沉重，就像是腳上放了許多鐵塊似的。這時，旁邊的一個同伴費力地把樹苗扶起來，然后把它放進坑里，我和另一個同學就趕緊拿起鐵鍬鏟土?？墒遣还芪以趺从昧Χ紱]法鏟出泥土來，自己反而差點被滑了一跤。我用腳使勁地把鐵鍬往泥土里踩，又奮力用雙手握住手柄，終于在我的努力下，一大鏟子泥被挖了出來，我連忙把這些泥填入坑中，接著還這樣干，沒多久就和同伴一起把坑填滿了，終于一棵樹種好了，我們還給小樹掛上了愛心卡。就這樣，我們越種越順利，種完了一棵就去種下一棵，雨越下越大了，可我們種樹的熱情絲毫未減。到最后數(shù)一數(shù)，我們小組一共種了八棵樹呢。
走我們一起去植樹的教案篇十
植樹節(jié)，學校舉辦了一次家庭植樹活動，其中我也參加。
第二天，我穿著一身嶄新的校服，帶著一條新買的紅領巾高高興興地朝學校走去。到了學校，我等了一會兒，學校就把一些參加植樹的同學叫下來，一一排好隊，朝目的地——東關大橋出發(fā)。
我們一出校門就跟著各自的家長向東關大橋走去。家長們都拿著水桶、鐵鍬，領著孩子。到了東關大橋，都來了。
我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。
等樹都栽好了，我才發(fā)現(xiàn)，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走?！Ｖ袑W……，都來了。
我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。
等樹都栽好了，我才發(fā)現(xiàn)，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。……。
走我們一起去植樹的教案篇十一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學難點：了解植樹的作用。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入：
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。
三、識字游戲。
1、出示文中要認和要寫的字。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。
（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音。
翹舌音：植春廠。
平舌音：色走。
（3）教師隨意指生字，考考學生是否會認。
3、巧識字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識記字法。（鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。
（2）找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。
（3）匯報交流識記方法。
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）。
4、鞏固生字：
（1）摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時。
一、精讀課文，深化理解。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）。
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比一比（全班再讀）。
2、結合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？小組討論、匯報：防風固沙……。
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”
師：同學們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀。
5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報：
7、思維拓展、口語訓練。
出示課件（1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙……。
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫。
1、學寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認讀）出示2個字的筆畫順序（學生書空）。
指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些。
2、學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）。
請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。
師指導（學生練習書寫）。
3、學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。比較“今――令。
板書設計：
凈化空氣。
染綠大地。
走我們一起去植樹的教案篇十二
今天中午吃完飯，我找純玩，剛來到她家門口，純朝我招招手，“恬，一起去植樹吧！”她手里拿著樹種向我奔來說，“恬，我媽媽昨天買了許多樹種，我偷偷地拿了幾棵，我們趕快找個地方把它們種下吧！”于是，我們找了一塊空地，想把樹苗種下去，可是，地里全都是垃圾，我們得把垃圾鏟除掉。于是，我們拿來了鐵鍬和鐵桶，把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。
純拿著鋤頭挖了一個大約3分米深的樹坑，我扶著小樹苗，用鏟子把坑填平，再用腳使勁一踩，接著把小桶里的水澆在樹的根部，這樣，一棵樹就種好了。為了能種快點兒，我倆決定我們自個兒單獨種。
我兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，一手緊緊扶著小樹苗，一手拿著鏟子給樹苗培土，先把小樹苗種正了。我弓著腰，彎著腳，手里拿小鍬，正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填，樹坑里的土滿了，樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣咀×?。我松開手，先用腳把土踩緊，再把水慢慢地倒進土里，水緩緩地滲進去了，小樹苗挺直了腰，好像在對我說：“謝謝，我一定會茁壯成長，長成參天大樹的！”
我直了直腰看看純，只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開，挖了一個坑，然后，左手拿著樹苗，右手拿著鐵鍬，她先把樹苗樹在坑內(nèi)，接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土，然后，把水倒在小樹苗的根部，這樣又一棵樹種好了。
……。
我倆干得熱火朝天，累得氣喘吁吁，臉上紅通通的。大約過了1小時，我們都完成了自己的種植任務，我倆找了塊大石頭坐下來，看著自己親手種植的小樹苗，我真是打心眼兒里高興呀！這時，我又想起了一首歌：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走?！?/p>
走我們一起去植樹的教案篇十三
今天是3月17日，是植樹節(jié)后的第五天，正逢周日，我們參加了江南晚報組織的植樹活動。雖然天公不作美，下起了雨，可阻擋不住我們的腳步，澆滅不了我們的熱情，我們還是按計劃一起去植樹。
我們乘車來到前州，下車后，因為下雨雙腳都踩在了泥漿里，可誰也沒有退縮。我們各自拿了一把大鐵鍬，三個人一組合作植樹。我看見不遠處地上倒著一棵小樹苗，原來這就是我們要種的樹。我還看見地上已經(jīng)挖了一個大坑，心想：不就是把樹放進坑里，然后再把泥土填進去嗎？這有什么難的！
等我走近時，腳上已經(jīng)全部粘滿了潮濕的泥土，十分沉重，就像是腳上放了許多鐵塊似的。這時，旁邊的一個同伴費力地把樹苗扶起來，然后把它放進坑里，我和另一個同學就趕緊拿起鐵鍬鏟土?？墒遣还芪以趺从昧Χ紱]法鏟出泥土來，自己反而差點被滑了一跤。我用腳使勁地把鐵鍬往泥土里踩，又奮力用雙手握住手柄，終于在我的努力下，一大鏟子泥被挖了出來，我連忙把這些泥填入坑中，接著還這樣干，沒多久就和同伴一起把坑填滿了，終于一棵樹種好了，我們還給小樹掛上了愛心卡。就這樣，我們越種越順利，種完了一棵就去種下一棵，雨越下越大了，可我們種樹的熱情絲毫未減。到最后數(shù)一數(shù)，我們小組一共種了八棵樹呢。
集合了！遠處傳來了老師的聲音，此時同伴們?nèi)矶际悄喟?，如同惠山泥人了。大家的笑聲久久回蕩在我們種的樹林上空。
走我們一起去植樹的教案篇十四
“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹……”晴朗的天空下，同學們高聲朗誦，個個神采飛揚。大巴滿載著這份熱情，向大新鎮(zhèn)龍?zhí)洞羼側ァ?/p>
到了目的地，我們各自認領了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特：棕色的樹干上有著尖尖的刺，多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。
植樹開始啦！看到分到的工具，我簡直懵了，這是啥新式武器啊？爸爸告訴我，這是鏟子，用來挖泥。在爸爸的耐心示范講解下，我終于開竅了。我先把腳放在鏟子上面，使勁往下一踩，就挖出一大塊泥土。漸漸地，我的動作越來越熟練了。不一會兒，我就在平地上挖出了一個又大又深的坑。我扶住小樹苗，放下去試了一下深淺，感覺大小合適，心想這下可以大干一場了。但是，我一個人實在是忙不過來，又要填土，又要扶著樹苗，于是便請來爸爸幫忙。
小鏟子在我手里越來越靈活了，我一鏟又一鏟，不停地問：“爸爸，你看可以了嗎？”“還不行，你看，我一不扶好，小樹苗就要倒了?！卑职种钢涿缡疽饨o我看。我擺了個ok的手勢繼續(xù)埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗，但我心里樂滋滋的，勝利在望了。經(jīng)過幾分鐘的連續(xù)作戰(zhàn)，我終于聽到爸爸傳來一聲：“行啦，孩子！”
填好土，下一個步驟就是給小樹苗澆水啦！我拎著小桶，來到河邊舀水。別看我人小，力氣還是蠻大的呢，滿滿一小桶水愣是被我一個人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢，一點點地滋潤著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗，就像媽媽看著我那樣的溫和，心里默默地念叨：小寶貝，你可要茁壯成長哦！
“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符?！庇H愛的綠樹，是你清新了空氣，美化了家鄉(xiāng)；是你阻擋了風沙，攔截了洪水；是你降低了噪音，殺滅了病菌……我們怎能不將你好好保護？親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！
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