學(xué)前教育教學(xué)方案(專業(yè)24篇)

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學(xué)前教育教學(xué)方案(專業(yè)24篇)
時間:2023-12-09 14:30:13     小編:雨中梧

方案中的每一步都應(yīng)該有明確的時間表和責(zé)任人,以確保任務(wù)按時完成。制定方案時,要考慮到各個環(huán)節(jié)的銜接和協(xié)調(diào)。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇一

健康是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機(jī)。

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。

本學(xué)期我們大班在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點:。

(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的.安全保健知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

(4)積極參加體育運動,動作協(xié)調(diào)、靈活。

這也為我們大班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

本學(xué)期主要做法如下:。

第一:明確健康教育指導(dǎo)思想。

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二:設(shè)計并開展豐富的的健康教育形式與途徑。

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇二

時光飛逝,短短的一學(xué)期又過去了。靜靜的回顧一下,這短短的幾個月,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。回顧這學(xué)期的工作,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下,在我們大一班的兩位教師的齊心配合下,依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點,結(jié)合本班實際情況,采取各種教育形式、方法、手段,以實際發(fā)展水平開展了各項工作,使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)將總結(jié)如下:

一、提高幼兒的自理能力,使幼兒身心健康成長。

跨入中班孩子們明顯的長大了,生活自理能力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個別的關(guān)注和幫助:

最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;。

(三)整理衣著方面:本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點培養(yǎng),因為這學(xué)期要面臨冬天的`來臨,而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們在十月份就開始對幼兒進(jìn)行這個方面的培養(yǎng),首先我們從樹立小榜樣開始,把幾個衣著整齊的小朋友請上來,請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng),幼兒進(jìn)步不少,值得表揚!

二、不斷開展教育教學(xué)工作,增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,加強(qiáng)師幼的交流。

本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說,可因為我們教師的疏忽,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽幼兒的表達(dá),傾聽其所言,傾聽其所想,也加強(qiáng)老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識,增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。

幼兒在合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會分工和交流,發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決,因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義,并針對這個問題我們也及時有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。我們老師也會為幼兒樹立榜樣讓幼兒模仿。比如說在發(fā)放書本時,兩個老師是你幫我我?guī)湍愕模ハ鄮兔?。我們還會鼓勵幼兒一起搭積木,一起幫老師搬凳子等等——-經(jīng)過鼓勵,幼兒進(jìn)步了不少!

(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng),如入園時主動問好、主動與別人打招呼,學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等等。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇三

月20日至6月20日。

多視角、多形式宣傳呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學(xué)習(xí)的真實情景和具體案例,幫助社會和家長認(rèn)識幼兒園保育教育活動特點,理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性,了解幼兒園教師專業(yè)成長歷程,塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好形象,營造重視關(guān)心幼兒教師成長、支持推動學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

1、營造活動氛圍。各幼兒園要結(jié)合自身實際,靈活多樣的開展宣傳月活動,要自行印制張貼宣傳海報、宣傳橫幅,營造濃厚的活動氛圍,要著重抓好“四個一”工作,即:辦一期主題宣傳專欄;組織一次教師學(xué)習(xí)交流活動;開展一次面向家長的宣講活動;發(fā)放一份告家長書。

2、拓寬宣傳渠道。各幼兒園要加大活動宣傳力度,充分利用新媒體+傳統(tǒng)媒體,及時轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)播教育部制作的公益宣傳片、主題海報、電視訪談節(jié)目等相關(guān)資,開展形式多樣的公益性宣傳活動。要全方位宣傳各級黨委、政府加快發(fā)展學(xué)前教育的有力措施和相關(guān)政策,多渠道宣傳呈現(xiàn)幼兒園教師工作,大力挖掘師德師風(fēng)典型,傳遞教育正能量,營造尊師重教的良好氛圍。

3、挖掘先進(jìn)典型。要結(jié)合全省“尋訪荊楚好老師”活動,集中發(fā)現(xiàn)、推選一批新時代荊楚好教師典型,樹立湖北幼兒教師愛崗敬業(yè)新形象。

4、開展系列活動。開展師德主題活動。結(jié)合師德建設(shè)系列活動,開展“我驕傲,我是幼兒園教師”“我是幼兒園教師,我為自己代言”“愛崗敬業(yè),做優(yōu)秀幼兒教師”等主題演講、交流活動。開展專家視導(dǎo)幫扶活動。通過教育教學(xué)視導(dǎo)、專家入園指導(dǎo)等活動,幫助一線教師更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng)。開展游戲案例推薦活動。將全市幼兒園戶外游戲優(yōu)秀案例,全市推廣共享,切實增強(qiáng)游戲活動實效性。

1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地要把學(xué)前教育宣傳月作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果、宣傳當(dāng)代教師正面形象和科學(xué)育兒理念的重要載體,作為提升幼兒園辦園品位的重要平臺,作為當(dāng)前一項重點工作予以落實,力求做到制度化、常態(tài)化。要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真擬定方案,注重過程評價,確保此次活動順利進(jìn)行。

2、精心組織,打造特色。各學(xué)區(qū)(分局)要組織各幼兒園大力開展宣傳活動,要綜合利用多種媒體,組織開展大型公益講座、專家訪談等主題宣傳活動,營造良好的社會宣傳氛圍。各幼兒園要通過舉辦師德師風(fēng)演講比賽、游戲案例評選大賽、先進(jìn)事跡宣傳、教師結(jié)對幫扶等多種活動,努力打造一至兩項有特色、有影響力的活動品牌。

3、加強(qiáng)督辦,提高實效。各學(xué)區(qū)(分局)主任(局長)作為本地學(xué)前教育宣傳月活動的第一責(zé)任人,要對各幼兒園活動情況開展專項檢查,要對宣傳內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān),嚴(yán)防任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷產(chǎn)品。市教育局將在宣傳月期間組織專班進(jìn)行督察,督促活動落實。

4、各幼兒園6月2日前將活動過程性資料(含方案、圖片、講義、總結(jié)等)匯編成冊上交學(xué)區(qū)(分局),學(xué)區(qū)(分局)于6月24日前統(tǒng)一上交市教育局基教科,市教育局將對各地活動開展情況進(jìn)行通報,對各地好的做法進(jìn)行宣傳和推廣。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇四

1、練習(xí)拋用布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和目標(biāo):

1、練習(xí)拋用布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地,帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動……。

1、協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作游戲的快樂。

白氣球10個(有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程:

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地,帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動,一起跳律動。

2、游戲部分。

1)荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)教師出示布塊,引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉,幼兒分別站在布塊的外邊,幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度,一增強(qiáng)游戲的趣味性)。

3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布塊下的游戲)教師運用游。

戲的口吻"哎呀,下雨了,怎么辦?"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的`辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起,鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

3、結(jié)束活動。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇五

為確保學(xué)前教育專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的順利實施,切實保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,特依據(jù)中央電大《學(xué)前教育專業(yè)(專科)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱實施意見》制定本實施方案,各分??筛鶕?jù)自身特點制定細(xì)則加以落實。

學(xué)前教育專業(yè)(??疲┚C合實踐環(huán)節(jié)包含兩部分內(nèi)容,第一部分是教育實習(xí),在第四學(xué)期進(jìn)行,3學(xué)分,54學(xué)時;第二部分是畢業(yè)作業(yè),在第五學(xué)期進(jìn)行,5學(xué)分,90學(xué)時。

1、本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)由各分校在省校的指導(dǎo)下組織實施。為保證教學(xué)質(zhì)量,每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)自己所學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)的選題,所指導(dǎo)的學(xué)員人數(shù)每屆不得超過10人。

2、在進(jìn)行綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的過程中,各分校應(yīng)把握專業(yè)特點,堅持真實性、科學(xué)性和實效性的原則,圍繞學(xué)生實踐過程和相關(guān)要求落實實施要素和條件,明確各方面的職責(zé)與任務(wù),利用一切可供利用的資源和條件,形成教育教學(xué)和研究合力,將實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求落到實處,確保實踐質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

(一)教育實習(xí)。

1、時間安排。

教育實習(xí)原則上在學(xué)員修完總學(xué)分的80%后開始安排,第四學(xué)期完成教育實習(xí),第五學(xué)期初上交相關(guān)材料。

2、實習(xí)要求。

學(xué)員可以根據(jù)實際情況選擇在合乎規(guī)范的幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)前兒童教育工作的全面實習(xí),實習(xí)結(jié)束后完成實習(xí)總結(jié)等材料。

3、操作步驟。

指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合輔導(dǎo)后,指導(dǎo)學(xué)員落實實習(xí)單位,做好實習(xí)計劃,學(xué)員在實習(xí)過程中做好實習(xí)活動的各項記錄,在實習(xí)結(jié)束后,提交實習(xí)總結(jié)。

4、組織形式。

學(xué)員必須到合乎規(guī)范的幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。實習(xí)單位的落實可以通過自己聯(lián)系或由分校統(tǒng)一安排。所接收的實習(xí)單位必須符合國家相關(guān)部門的要求,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須是經(jīng)過主管部門審批,符合相關(guān)要求的單位。

在實習(xí)單位,由學(xué)員自行聯(lián)系實習(xí)指導(dǎo)教師,實習(xí)結(jié)束后,由實習(xí)單位和分校教師根據(jù)學(xué)員實習(xí)情況進(jìn)行評價,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)員實習(xí)的過程管理。

(二)畢業(yè)作業(yè)。

1、時間安排。

第五學(xué)期初布置畢業(yè)作業(yè),在第五學(xué)期結(jié)束前完成并上交畢業(yè)作業(yè)。

2、作業(yè)形式。

學(xué)員可任選一個主題,任選一個年齡段,設(shè)計一個主題教育活動方案。

3、操作步驟。

在綜合輔導(dǎo)后,指導(dǎo)教師與學(xué)員討論并選定作業(yè)內(nèi)容,在指導(dǎo)教師的個別指導(dǎo)下,按規(guī)定要求完成畢業(yè)作業(yè)。

4、畢業(yè)作業(yè)由學(xué)員獨立進(jìn)行,指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)員保持密切聯(lián)系,幫助學(xué)員更好地把握寫作規(guī)范,澄清思路進(jìn)行寫作。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵學(xué)員獨立思考,避免抄襲等不良行為的發(fā)生。

1、考核對象。

凡參加學(xué)前教育專業(yè)(??疲W(xué)習(xí)的人員,均必須參加本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的考核,不得免修。綜合實踐環(huán)節(jié)成績不合格者,不能獲得畢業(yè)證書。

2、考核方式。

本課程具有實踐性、活動性、開放性特點,其教學(xué)活動形式、實踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。

教育實習(xí)的考核由實習(xí)單位對學(xué)員的實習(xí)過程的成績考核和指導(dǎo)教師對學(xué)員上交的各項材料的成績評定兩部分組成,畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績評定,各級分校自行組織實施??己顺煽兒细褚陨险攉@得相應(yīng)學(xué)分,未參加綜合實踐環(huán)節(jié)或成績不合格者,不計學(xué)分。

3、成績評定??己顺煽兊脑u定與審核具體操作分為三個步驟:初評—終評—抽評。即:由指導(dǎo)教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)給出初評成績,由各級分校學(xué)前教育專業(yè)(專科)綜合實踐環(huán)節(jié)責(zé)任人進(jìn)行終評并上報成績,省電大在必要時進(jìn)行抽檢審定。

4、考核要求與成績評定標(biāo)準(zhǔn)。

(一)教育實習(xí)。

(1)考核內(nèi)容。

在第五學(xué)期初上交以下材料:

a、實習(xí)完成情況材料。實習(xí)鑒定表1份(見附件一)。

b、教育實習(xí)總結(jié)。包含實習(xí)的目的與意義、實習(xí)的內(nèi)容與過程、實習(xí)收獲及不足等,字?jǐn)?shù)不少于2000字。

(2)考核標(biāo)準(zhǔn)。

教育實習(xí)的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下:優(yōu)秀:

a、確實進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實習(xí);

b、實習(xí)計劃周密、實習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實習(xí)效果明顯;

c、實習(xí)過程記錄詳盡,實習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順,字?jǐn)?shù)符合要求,能很好地運用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實習(xí),有自己獨到的思路。

良好:

a、確實進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實習(xí);

b、實習(xí)計劃較周密、實習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實習(xí)效果較好;

c、實習(xí)過程記錄較詳盡,實習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順,字?jǐn)?shù)符合要求,能嘗試運用所學(xué)理論對教育實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

合格:

a、確實進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實習(xí);

b、有實習(xí)計劃、實習(xí)態(tài)度基本端正,實習(xí)效果一般;

c、有完整的實習(xí)過程記錄,實習(xí)總結(jié)語言基本通順,字?jǐn)?shù)符合要求。

不合格:凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求,均視為不合格。

(二)畢業(yè)作業(yè)。

(1)考核內(nèi)容。

在第五學(xué)期結(jié)束前上交一個主題教育活動設(shè)計方案,內(nèi)容包括:

a、主題名稱。

b、主題選擇的緣由。

c、主題目標(biāo)。

d、本主題下的1-2個詳細(xì)的活動方案(將教學(xué)材料等附在活動方案后)?;顒臃桨笐?yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程、活動延伸等部分。

e、針對教育活動方案進(jìn)行設(shè)計思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。

(2)考核標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)作業(yè)的成績分為四個等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下:

優(yōu)秀:

a、主題的選擇符合幼兒的興趣與需要;包含有多方面的教育價值;涉及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,可行性強(qiáng)。

b、主題目標(biāo)設(shè)計全面、恰當(dāng)。

d、設(shè)計闡述條理清晰,有一定創(chuàng)見。

良好:

a、主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要,有一定的教育價值和可行性;

b、主題目標(biāo)設(shè)計較全面、較合理。

d、設(shè)計闡述有一定見解。

合格:

a、主題目標(biāo)定位基本正確。

b、活動方案格式基本完整、規(guī)范,設(shè)計基本合理;

c、有設(shè)計闡述,但平淡無新意。

不合格:

有如下情況之一者可評定為不合格:

a、內(nèi)容不完整;

b、主題目標(biāo)定位不正確;

c、活動方案格式不完整、不規(guī)范;

d、設(shè)計闡述空洞無物;

e、抄襲他人。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇六

每天堅持1小時的戶外活動,積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,開展了跳跳球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),大部分幼兒已經(jīng)會投沙包了,不少孩子學(xué)會了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠,(12:00――2:00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,我們兩個老師輪流值班看幼兒午睡。

4、提醒幼兒多喝水,每天喝水次數(shù)不少于4次,照顧體弱兒童。

5、幼兒飯、菜、湯分開,保證幼兒的進(jìn)食量,我班幼兒每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現(xiàn)象20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié)20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié)。教育幼兒細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時間。對于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點兒吃,嚼爛了再吞。

6、每日定時喂藥,降低生病率。

四、安全工作。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,安全工作是幼兒園工作的重中之重,保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,我們做到了以下幾點:

1、教給了幼兒一些安全知識,強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié)工作總結(jié)。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作,認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

5、在戶外活動時孩子們時時在老師的視線內(nèi),及時排查不安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題及時上報,利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。

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學(xué)前教育教學(xué)方案篇七

1、熟悉校園,老師,同學(xué)。熟悉班級上課形式。

2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求,為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點。

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學(xué)難點。

1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識新朋友。

一、談話揭題。

1、小朋友們好!歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書,我是這個學(xué)校的老師,我姓李,大家可以叫我“李老師”(請同學(xué)齊聲向老師問好,老師也應(yīng)答“小朋友們好!”或“你們好!”

二、認(rèn)識校名、年級、班級。

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請學(xué)生回答)。

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說。

我是()小學(xué)()年級()班的小學(xué)生。

三、

自我介紹。

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,我們要互相認(rèn)識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么?我最喜歡什么?

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學(xué)。

第二環(huán)節(jié)認(rèn)識我們的學(xué)校。

到教室外站隊,按高矮順序排隊,依次排座位。

一、學(xué)習(xí)要求:

1、通過參觀校園,感受到名校園的美,生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中,熟悉校園環(huán)境,了解校園常規(guī),爭做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)過程:練習(xí)集合:

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好,現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@,大家想去嗎?

1、學(xué)習(xí)集隊。(要求:快、靜、齊)、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊,男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

1、聽到“齊步走”的口令,大家安靜地向前行走,不說話,注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走,(老師說明原因)不跑步,不從扶手上滑下去,要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級臺階時,第一排學(xué)生要停下來稍作停留,以保證隊伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所。

1、幫助學(xué)生認(rèn)識男女廁所,說明要求:下課后要抓緊時間上廁所;上完廁所后要洗手;不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

(四)參觀校園。

1、認(rèn)識白線,注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好,有禮貌。

3、校園文化、樓道文化,評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室,告訴學(xué)生喊“報告”,老師同意才能進(jìn)。

5、參觀飲水處,學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含,節(jié)約用水不浪費。

6、參觀廁所,清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志,手紙入簍,不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園,明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入,要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練。

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾,依次扔入垃圾簍,把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊。做到“快靜齊”??诹睢安徽f話,把手牽,安靜走到巷子口,大家一起說再見?!?/p>

3、行進(jìn)中“沿白線,靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)。

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解,初步感知全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令靜息。

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰。

向右伸手配音樂練習(xí)。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會做》。

一、出示兒歌。

《我會做》。

進(jìn)學(xué)校,笑一笑,右邊走路不亂跑。校園教室真美麗,紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動,先聽再說不插嘴,耳聽眼看舉手說,發(fā)言站直聲響亮??梢姵0压P盒看,鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊,不說話,把手牽。安靜走到巷子口,大家一起說再見。只要同學(xué)都做好,我們班級人人夸,每天我都要做到,三好學(xué)生我來當(dāng)。

二、師范讀,講解。

三、師帶讀,學(xué)生跟讀,配動作。

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌,形象生動,直接導(dǎo)行,幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊,準(zhǔn)備站隊——教室門口整隊——下樓,校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

我的名字是??。

我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇八

1.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,樂意與同伴游戲。

2.初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置,提升辨別能力和語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性、可變性、連續(xù)性。

活動重點:初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置,提升辨別和語言表達(dá)能力。

活動難點:學(xué)習(xí)以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性。

活動準(zhǔn)備:人手一份操作材料(兔子、企鵝、青蛙、鴨子)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)(房子道具、玩偶等)。

師:“小朋友,現(xiàn)在我們來做一個游戲,當(dāng)老師說到一個詞時請你說出它的相反詞?!?/p>

教師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。

1.師:“小朋友,剛才的游戲,我們最后說到了哪個相反詞?”

師:“小朋友,你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面?有哪些器官是在我們身體的后面?”

幼兒自由回答,教師及時作出肯定或更正。

小結(jié):我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴,我們的身體后面有屁股。

2.師:“請小朋友仔細(xì)觀察一下,除了我們的身體器官、部位外,你的身體前面還有什么?”

(幼兒自由回答)

師:“你的身體后面還有什么?”

(幼兒自由回答)

師:“咦,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)一體機(jī)在小朋友的前面,可是老師說一體機(jī)在老師的后面,為什么一體機(jī)位置發(fā)生了變化?誰來說一說?”

(發(fā)散幼兒思維,自由回答)

小結(jié):原來我們面對的方向不一樣,所以我們前后的物體也不一樣,物體的前后是有相對性的。

3.師:“現(xiàn)在聽老師說名稱,請小朋友說出它們在你的前還是后。看誰說的又快又對?!保ㄈ纾航處熣f鋼琴,幼兒回答前)

1.師:“請兩位小朋友說一說你的前面坐著誰?你的后面坐著誰?”

2.師:“請小朋友告訴老師,xxx的前面是誰?后面是誰?”

(幼兒自由回答)

師:“請小朋友看一看在你前面的這座房子,它的前面有誰?房子的后面有誰?”

師:“看一看后面的那座房子,它的前面有誰?房子后面有誰?”

(教師將前面的房子調(diào)換方向)師:“現(xiàn)在在看一看房子的前面有誰?房子的后面有誰?”

師:“為什么房子前后的小動物發(fā)生了位置的變化?有誰說一說?”

小結(jié):原來房子面對的方向不一樣,所以房子前后的小動物就會發(fā)生變化。物體的前后是有可變性的。

3.師:“現(xiàn)在小動物都跑來要跟小朋友做游戲,邀請小朋友根據(jù)要求幫助小動物站好隊?!?/p>

教師說出動物名稱所在位置,幼兒操作。如:企鵝面對自己站在最前面,企鵝的后面是鴨子,鴨子的后面是青蛙,小兔在青蛙后面。

師:“隊伍要有變化了,青蛙的前面是企鵝(企鵝站在青蛙的前面)。”(教師變換動物站隊的次序,引導(dǎo)幼兒操作)

師:“現(xiàn)在請所有的小動物向后轉(zhuǎn),請問青蛙的前面是誰?后面是誰?(教師說出前后讓幼兒說出動物名稱)。”

師:“現(xiàn)在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。(教師變換要求,重復(fù)練習(xí))”

1. 幼兒變換位置,感知物體前后的可變化性和連續(xù)性

師:“現(xiàn)在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的

要求快速說出他們的相應(yīng)位置?!?/p>

問其中一名幼兒前后各是誰?變換座位后再問前后各是誰?反復(fù)幾次游戲。

師:“為什么這位小朋友剛才前后的人和現(xiàn)在前后的人不一樣了?”

小結(jié):中心發(fā)生了變化,所以前后的事物也就發(fā)生了變化。當(dāng)人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續(xù)性。

2. 師:“請小朋友輕輕起立站在椅子前面,現(xiàn)在將小椅子推進(jìn)桌子里面站在椅子的后面?!?/p>

師:“面向老師向前一步走,向后退一步”。

師:“請小朋友按要求站成兩列,請xx站在老師的前面,xxx站在xx的后面,xxxx站在xxx的后面,xxxxx站在xxxx的前面xxx的后面。”

師:“其他小朋友迅速站在xxxx的后面,現(xiàn)在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧!”

學(xué)前教育教學(xué)方案篇九

一分耕耘一分收獲,經(jīng)過近一年的學(xué)前班生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面的進(jìn)步都很大?,F(xiàn)總結(jié)和分析了過去的工作經(jīng)驗和不足,以便以后能更好的提高自己的各項工作水平。下面我主要對下學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

在教學(xué)工作中,我努力作到以下幾點:

1.堅持聽課認(rèn)真學(xué)習(xí)各科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力摸索屬于自己的教學(xué)方式。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,及時寫好教案和教學(xué)反思。

4.注意觀察幼兒各種學(xué)習(xí)上的變化。及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

本學(xué)期我任教的科目是;拼音語言手工繪畫舞蹈(課間晚自習(xí)時教授舞蹈)論語古詩(早讀)。

下面主要從拼音寫字繪畫手工課上來做一下反思與總結(jié)。

拼音:拼音課上這學(xué)期主要采用圖畫直觀練習(xí)的教法,每教一個韻母都考慮讓孩子怎樣記得更牢,學(xué)的靈活,同時讓孩子學(xué)會觀察聲母和韻母之間拼讀的同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能正確發(fā)音為止,在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記,學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了18個副韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié),掌握了基本的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

寫字:在寫字課過程中,我嚴(yán)格要求孩子一筆一畫在田字格中書寫,在講授書寫要領(lǐng)中,我注重引導(dǎo)的方法,多鼓勵,詳細(xì)跟孩子分析那些地方容易寫錯寫混。特別是筆畫順序,一定要養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,只有這樣在以后的寫字過程中才不會寫錯。同時還要讓孩子們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護(hù)好眼睛和身體。

手工繪畫:手工和繪畫是這個年齡階段最喜歡的科目,這也是我的專業(yè),所以在這方面也是想著讓孩子在這個年齡階段該接觸那些方面,該達(dá)到什么程度,多給孩子們上一些簡單有趣的手工,能讓孩子從中找到樂趣,找到方法,培養(yǎng)孩子的想象力,我在這方面比較重視,重視孩子每學(xué)一科新領(lǐng)域的啟蒙,一般上手工課繪畫課我非常不喜歡孩子作出的和我的一模一樣,每次我都教會他們各種粘貼用的方法讓每位孩子自己充分的發(fā)揮他們的想象力。在作品方面,少量的用于裝飾教室走廊,更多的我想著是培養(yǎng)孩子的德育。讓孩子每完成一個作品都是心里想著要完成一個愿望,本著送給誰的禮物,以完成自己的一個心愿。本著從中讓孩子學(xué)會感恩。體現(xiàn)到現(xiàn)在德育和智育并存。

課堂小插曲:

記得有次孩子自己做著做著哭了起來,我當(dāng)時很納悶,原本以為孩子是和同桌或是和誰鬧矛盾或是自己的東西丟了。后來一問讓我大吃一驚,孩子說出了早上來學(xué)校時惹媽媽生氣了,因為自己不吃飯,在家給媽媽使性子了,現(xiàn)在要好好的給媽媽做這份禮物,感覺自己的媽媽現(xiàn)在在家肯定很生氣,孩子能想到這些,當(dāng)時我非常高興,因為我的教學(xué)目的達(dá)到了,孩子能真正的走進(jìn)了這一節(jié)課,領(lǐng)會了要領(lǐng),并且能把自己都感動的哭了,還能不斷的反思,不斷地完善自己。所以我覺得我上手工課和繪畫課的目的達(dá)到了。每次孩子完成作品后,都要認(rèn)真思考要送給誰,并把自己送的理由和一些祝福語都寫在上面。我覺得不僅開發(fā)了孩子的智力,還可以鞏固孩子的語言組織能力。但僅依靠我現(xiàn)在僅有的一點不太成熟的想法是完全不夠用的,所以在以后的教學(xué)中要積極學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老教師的經(jīng)驗,在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)幼兒名師的教學(xué)方法。以達(dá)到在以后的工作中要更有組織有條理的進(jìn)行教學(xué)。平時還要多加思考想一些更有深刻寓意的環(huán)節(jié),不僅讓孩子學(xué)習(xí)文化知識,也要懂得感恩,孝敬父母等一些做人的大道理。真正的培養(yǎng)成健康優(yōu)秀的好孩子,以后也能成為真真正正的人才。

經(jīng)過了這一年,學(xué)前班的孩子最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,活動的盡頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項活動順利開展,是我上課期間或課下不可松懈的一部分,有效的組織課堂是我經(jīng)常思考的問題,這也是以后平時工作中要著重思考的.問題。面臨學(xué)前班年齡小的特點,不到一個月都得需要換一些獎勵評比的方法,這也是我現(xiàn)在和假期要努力學(xué)習(xí)的部分,我覺得這一年來我現(xiàn)在僅有的評比方法已用的差不多了,所以在以后怎樣保持課堂高效的進(jìn)行也是我需要努力學(xué)習(xí)的地方。

我始終相信一份耕耘,一份收獲堅信付出回報更有收獲的觀點。在以后的工作中要更加努力。當(dāng)看到我們班孩子健康成長,就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時,我們感到無比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴,我們建立了深厚的友誼,也成了孩子們喜歡的老師,這是對我們工作最大的支持和鼓勵。

雖然我們的工作也有不到為的地方,但是家長的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量,相信今后一定會做的更好,更棒。在以后的教學(xué)中更要積極肯家長提出的建議,加強(qiáng)聯(lián)系,更加全面的了解每一位學(xué)生,爭取兼顧到每位學(xué)生。

本學(xué)期工作非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。所以在今后的工作中我更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。對學(xué)生加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng),力求把日后的工作做得更好更棒。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十

1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(abab)。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性,發(fā)展遷移性思維。

【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(abab)

1、生活中模式照片:太陽鐘、椅子、 護(hù)欄;

2、生活中的材料:剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。

出示照片,看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

小結(jié):是按兩個一組、一個一個間隔排列的。

(一)尋找生活中材料進(jìn)行排序。

1、講解規(guī)則:

2、幼兒操作

3、分享交流:

關(guān)鍵提問:你選擇了什么材料?是怎么排的?

小結(jié):材料不同,但排列的方式都是相同的,都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料,但只要改變材料擺放的位置,也可以來表示間隔排列的規(guī)律。

(二)利用身體進(jìn)行模式表征

要求:用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。

小結(jié):原來,用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。

尋找故事中一一間隔的模式

關(guān)鍵提問:故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情?

附故事:

山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上,一個一個排上去。媽媽叫:“山姆,吃飯了?!鄙侥氛f:“再等一分鐘?!鄙侥方又磐婢撸婢吲诺搅伺P室門口。玩具排完了,山姆找到了書柜上的許多書,接著一本一本排上去?!吧侥罚燥埩??!薄霸俚纫环昼姟!鄙侥方又艜瑫才磐炅?,山姆找到了小汽車,接著一輛一輛排上去,小汽車排到了客廳。“山姆,吃飯了?!鄙侥愤€想排:“再等一分鐘?!毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了,山姆找到了洗澡的玩具,接著排上去?!吧侥罚燥埩??!薄霸俚纫环昼??!毕丛璧耐婢卟粔蛄耍侥氛业搅诵?,接著排上去。“山姆,吃飯了?!薄霸俚纫环昼??!鄙侥愤€在排,離門口只有很小一段距離了?!吧侥?,吃飯了?!薄霸俚纫环昼??!鄙侥穼嵲谡也坏娇梢耘诺臇|西了,他躺了下來,頭正好碰到了門口?!吧侥罚燥埩??!薄霸俚纫环昼姟!眿寢屌艹鰜硪豢?,“哇!山姆,你真了不起!”山姆高興地說:“媽媽,你看我把玩具都排好了!”

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十一

我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競爭力,使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,比同類??粕懈嗟膶I(yè)特長,比幼師中專生有更高的文化層次,實施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵,走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流,國內(nèi)教育理念先進(jìn)的重點專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。

我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會發(fā)展為落腳點,主動適應(yīng)社會需要,遵循中等教育規(guī)律,對學(xué)生實施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標(biāo)定位是:培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,職業(yè)技能突出,綜合實踐能力強(qiáng),主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系,以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標(biāo)設(shè)計課程結(jié)構(gòu),圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求,整合課程內(nèi)容,以“教精、學(xué)實;夠用、適用、能用、會用”為原則,把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體,把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置課程,確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo),包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。

學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進(jìn)度和實習(xí)大綱,有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系,確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面,根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。

教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全,開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系,即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標(biāo)準(zhǔn)》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式,采取了教學(xué)設(shè)計、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項考核。改革評價方式,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,在橫向評價的同時,更加關(guān)注縱向評價,教育學(xué)生努力做到起點不同,終點制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實施“面、塊、點”教學(xué)方式。

根據(jù)社會需求,確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能,即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢,對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作,進(jìn)行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的.優(yōu)勢,定期舉辦講座、展覽等活動,提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實踐教學(xué)基地,可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)需要。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要。

通過我校幼兒園實訓(xùn)基地的建設(shè),開展多種形式交流、研討、報告,論證職業(yè)崗位需求??茖W(xué)制定人才培養(yǎng)方案,修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

積極推進(jìn)教學(xué)改革,開展“研究性學(xué)習(xí)”,科學(xué)整合教材,改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評”教學(xué)法等,提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段,形成運用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍,促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人,分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組,是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。

新老教師結(jié)對子,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。通過學(xué)校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控;通過學(xué)生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅,無留降級學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動的演出,得到社會廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽,并獲得了優(yōu)異成績。

有適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制,建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機(jī)構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力方面,用人單位都給予了良好的評價。加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。

(一)“一專多能”的人才培養(yǎng)特色。

通過多年的探索與積累,形成了完整的技能培養(yǎng)體系,被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。

(二)獨具特色的教學(xué)方法。

學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手,積極實施成功教育、理論實踐一體化教學(xué)等,積極改革教學(xué)方法,突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),摸索總結(jié)出一系列實用的教學(xué)法,提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。

(三)結(jié)合教學(xué)實際,編寫校本教材。

各科教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,編寫了一套科學(xué)、實用的校本教材,即:《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用,并受到了很好的教學(xué)效果。

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學(xué)前教育教學(xué)方案篇十二

根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合實際,特制訂本評估方案。從20xx年秋季開始,依照本方案對幼兒園進(jìn)行評估。

1、規(guī)模。

(1)至少大中小各一個班。三個班以下酌情減分。

(2)嚴(yán)格按年齡分班并控制班額。其中托班(2至3周歲)20人,小班(3至4周歲)25人,中班(4至5周歲)30人,大班(5至6周歲)35人,每班不超過規(guī)定班額5人;不按規(guī)定年齡編班和班額超過5人,多1人扣1分,直到該項分?jǐn)?shù)扣完為止。

2、環(huán)境。

(1)獨院,安全,無污染,無噪音。

(2)清潔,衛(wèi)生,無垃圾、污物。

(3)有與幼兒園相適應(yīng)的綠化,人均1.5㎡以上。

(4)幼兒人均占地面積4平方米以上。

(5)因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童化、教育化環(huán)境。

3、活動場地。

(1)無雜物,無危險,便于幼兒活動。

(2)室外活動場地人均3平方米以上。

4、房舍建設(shè)。

(1)房屋建筑科學(xué)、安全、合理,室內(nèi)通風(fēng)向陽。

(2)人均建筑面積2平方米以上。

(3)基本用房:活動室光線充足、空氣流通,人均使用面積1.5平方米以上。

(4)輔助房:有多功能室、盥洗室、廁所、資料室、辦公室。

5、設(shè)備。

(1)有適合的桌、椅,有適合的開放式玩具架(櫥)、圖書架(櫥),有取暖防暑設(shè)備。

(2)至少有兩件以上大型玩具,有各種角色游戲玩具、沙水玩具,玩具擺放合理,適合幼兒取放。

(3)配備風(fēng)琴(電子琴)、收錄機(jī)、電視、vcd。

(4)有配套的教具及操作材料(含自制),自制比例不少于1/3,幼兒游戲使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件。

(5)適合幼兒用的圖書人均2冊以上(活動用書除外),并注意經(jīng)常更新,訂閱幼教刊物不少于2種,教師人均用圖書4冊以上。

(6)保健設(shè)備實用,配有必須的藥品、身高體重測量器、體溫表、視力檢測表、聽診器、紫外線等設(shè)備。

1、園長具有中專以上學(xué)歷,從事幼教工作3年以上,取得園長崗位培訓(xùn)合格證書。

2、教師中專(含高中)以上學(xué)歷,取得幼兒教師資格證書或幼兒教師崗位培訓(xùn)合格證書。

3、師幼比例不大于1:20,教師和保育員每班平均至少2人。

1、辦園理念。思想端正,有明確的培養(yǎng)目標(biāo),堅持的好。

2、園風(fēng)。保教人員熱愛事業(yè),熱愛幼兒,有良好的園風(fēng)。

3、制度措施。(1)有合適的管理、教研機(jī)構(gòu);(2)有切實可行的規(guī)章制度;(3)制度執(zhí)行落實好;(4)檔案資料齊全;(5)經(jīng)費使用合理,有計劃的改善辦園條件;(6)當(dāng)年無重大責(zé)任事故,出現(xiàn)重大責(zé)任事故的一票否決。

4、凡大中小三個班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學(xué)籍檔案。

1、教材統(tǒng)一使用省教育廳推薦書目。幼兒教材使用率在40%以下不計分。

2、糾正小學(xué)化傾向。(1)嚴(yán)格按照上級規(guī)定開設(shè)課程。(2)小班、中班、大班第一學(xué)期幼兒不涉及書寫項目,不帶書包,課本放在各班書櫥內(nèi)(或書架上)。(3)大班第二學(xué)期開始規(guī)范幼兒書寫(坐姿、握筆姿勢),適量書寫。(4)不布置書面家庭作業(yè)。(5)不進(jìn)行書面測試。

3、教師有計劃、備課、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記、教育心得等。

4、遵循幼兒在園一日活動規(guī)范,以幼兒為本,以游戲為本,科學(xué)安排幼兒一日活動。

5、開展豐富多彩的主題活動;每月一個主題活動。

6、搞好家園共育活動。(1)舉辦“開放日”活動。每學(xué)期至少舉辦兩次,請家長來園與孩子一起參加組織的各項活動,有記錄。(2)家園聯(lián)系手冊。每月家長和教師進(jìn)行書面交流,期末寫出幼兒發(fā)展評估報告。(3)家長會。每班每學(xué)期至少召開兩次家長會,向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo)、保教計劃以及開展各種活動的意義和目的,與家長達(dá)成共識。(4)家園聯(lián)系欄。幼兒園要把近期培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、育兒經(jīng)驗及簡單通知等及時寫在欄中,并每月更新。(5)期末發(fā)放調(diào)查表。征求家長對本學(xué)期工作的意見。

1、在園幼兒每半年測身高一次,每季度測體重、視力一次。

2、教職工每年體檢一次,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、每日晨檢,全日觀察,有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

4、按年齡告訴家長完成計劃免

疫、接種工作。

5、教職工和幼兒個人衛(wèi)生符合要求,一人一巾一杯,消毒嚴(yán)格,流水洗手。

6、保持室內(nèi)空氣流通、光線充足,注意保護(hù)幼兒視力。

入園率達(dá)到80%以上計100分,入園率在40%以下不計分。

幼兒園學(xué)前教育三年(20xx年-20xx年)行動計劃每年按計劃落實情況;幼兒入園比例逐步提高,到20xx年逐年達(dá)到90%以上計劃等。

幼兒園年度常規(guī)工作考核(包括優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、論文評選,各類報表、材料、交款等)

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十三

隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育,越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展,受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響,學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分,近年來,各界人士也是在不斷探討與研究,旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣,提高對事物的審美能力,進(jìn)而推進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

(一)學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對美的認(rèn)知,提升對美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用,在親近自然,親近社會的過程中,在大腦中留住美好事物的表象,以幫助其形成對美的意識,陶冶情操。

(二)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下,自由地表達(dá)自己,增加其接觸外界事物和環(huán)境的機(jī)會,感受美好的事物,接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。

由于學(xué)前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注,所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題,下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問題。

(一)課程設(shè)置上不合理,無法達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中,大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教育的需要,同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此,學(xué)生的興趣將大大喪失,最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。

(二)缺乏對學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當(dāng)前的學(xué)前教育中,由于一些學(xué)校對美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠,導(dǎo)致在師資隊伍方面嚴(yán)重匱乏,沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對隨意,沒有完整的教學(xué)規(guī)劃就會使不同班級在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過模仿完成作品,這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散,不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

(三)教材的配備上嚴(yán)重不足。教材是學(xué)前教育課程的重要組成部分,教材的約束會嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開展,對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到,同時沒有完整的教材也會使教學(xué)隨意設(shè)置,最終失去課程開設(shè)的目的。

針對上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問題,我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用,可以從以下幾個方面著手。

(一)研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程,它更加注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實踐課程的比重,引導(dǎo)幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學(xué),提升其對美的基本認(rèn)知,同時在動手的過程中發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。

(二)加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體,教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),首先要求教師正確對待教學(xué),嚴(yán)格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計劃的設(shè)計,在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)幼兒積極動手,親身實踐感受動手的樂趣,逐步推進(jìn)幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。

(三)提高對美術(shù)手工教學(xué)的重視程度,加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時期,人們越來越重視學(xué)前教育,尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時代的發(fā)展步伐,高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排,加大各方面的投資力度,不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍,在教材的選擇上也要下大功夫,推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。

總而言之,學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重,學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng),在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生,加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量,為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間,在提升審美能力的同時,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展,促進(jìn)其全面發(fā)展。

作者:劉穎單位:宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[1]王沅.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的研究[j].藝術(shù)科技,20xx(2).

[2]周迎紅.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工課程微課教學(xué)設(shè)計制作方法探討[j].中國校外教育(中旬刊),20xx(4).

[3]張哲.師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)[j].教育與職業(yè),20xx(36).

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十四

一、專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)和意義:

美術(shù)繪畫是學(xué)生必修的學(xué)前教育基礎(chǔ)技能課,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎(chǔ)知識和制作方法,并能夠進(jìn)行創(chuàng)作,初步掌握學(xué)前美術(shù)課的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫知識、技能與手工制作技能,為今后學(xué)前教育工作奠定基礎(chǔ)。

(一)、兒童美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動,最終目標(biāo)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力、思維能力。兒童美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部,兒童的所見所聞,包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和學(xué)校的生活游戲等等,都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

(二)、課程專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)是。

1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活,并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、引到幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能,并能用線條、顏色來表達(dá)自己的所想、所感,用繪畫表現(xiàn)出來。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色,注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng),充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法,加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力,發(fā)展交往能力。

6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動,培養(yǎng)幼兒動手能力、

(三)學(xué)生情況分析。

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

要讓學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)美術(shù)的重要性,以基礎(chǔ)目標(biāo)的理論指導(dǎo)與技術(shù)實操相結(jié)合的整體設(shè)計,以掌握扎實的美術(shù)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)目標(biāo)。

2、拓展知識目標(biāo):

根據(jù)教材的基礎(chǔ)知識的掌握,根據(jù)不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展教學(xué),基礎(chǔ)學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要,中等學(xué)生以中級的課外書籍和資料進(jìn)行視野掌握創(chuàng)意的理念,拔高學(xué)生以特殊的資料與中等生相結(jié)合的方式帶動差生。多以學(xué)生的作品激勵學(xué)生進(jìn)步。課題拓展目標(biāo)以當(dāng)今流行的形式與其基礎(chǔ)的技法為目標(biāo)除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)后能有所用。

3、價值情感目標(biāo):

首先90后的學(xué)生思想比較跳躍,根據(jù)學(xué)生的興趣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們的問題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強(qiáng),所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導(dǎo)他們,這樣有好的學(xué)習(xí)氣氛,練習(xí)中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注個性較強(qiáng)的孩子耐心的開導(dǎo)教授。培養(yǎng)學(xué)生有明確的工作態(tài)度及服務(wù)行業(yè)應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十五

聲樂教學(xué)方法沒有最好,只有更好。只有通過反復(fù)不斷地摸索探究,找到適合學(xué)生群體現(xiàn)狀的方式方法,才能事半功倍。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀是,班內(nèi)男女比例嚴(yán)重失調(diào),女生多男生少,這給演唱時聲音的統(tǒng)一性、和諧性帶來很大困難。結(jié)合五年聲樂教學(xué)及班級學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)狀,現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)進(jìn)行探討。

前蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說:“姿勢是呼吸的源泉,呼吸是聲音的來源?!毖莩?,首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài)。雙肩與胳膊自然松垂,呼吸不能抬肩,面部肌肉不緊張,表情興奮且舒展。開口演唱時,口型要自然,不能撅;下巴不要往前伸,松弛的向后下回收一點。

1.氣息是歌唱的基礎(chǔ),掌握、領(lǐng)悟正確的呼吸方法,是歌唱者最重要的基本功,呼吸方法掌握得好壞,直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學(xué)中,我常常讓學(xué)生發(fā)“嗨”字,讓他們體會吸息,也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習(xí),從桌子的左邊均勻地向右邊吹,體會“氣息逐漸膨脹”的感覺,也就是歌唱發(fā)聲最關(guān)鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習(xí),尋找快速換氣的感覺。

2.打開喉嚨,穩(wěn)定喉結(jié),是歌唱基本訓(xùn)練的關(guān)鍵。未受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生,常常在歌唱時發(fā)出白聲、尖聲,高音上不去,低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結(jié)不穩(wěn)定是最顯著的特征。在歌唱教學(xué)實踐中,我常常教學(xué)生做“打哈欠”練習(xí),目的是“打開喉嚨”。首先讓學(xué)生張開大嘴,不發(fā)聲地緩慢吸氣,在吸氣時體會喉結(jié)隨深呼吸下沉、下降的活動感覺。在演唱過程中,隨著旋律音高的上行,學(xué)生想象喉結(jié)隨著吸氣一起往下沉。要讓學(xué)生明白,只有下沉喉結(jié)的動作沒有下沉喉結(jié)的外在力量,喉結(jié)的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。

3.適當(dāng)?shù)剡\用共鳴,使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說:“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切,好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)?!睂τ诔鯇W(xué)者來說,共鳴訓(xùn)練是比較難掌握的技巧。共鳴訓(xùn)練與基音訓(xùn)練是分不開的,訓(xùn)練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括。基音共鳴的基礎(chǔ)在胸腔,最簡明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”,落在喉底的胸口上,也就是第二個紐扣處。“貼著咽壁吸著唱”,初學(xué)者在后頸的位置找咽壁,想象在這里好像有一張“嘴”,從后頭“張嘴”,想著“貼著咽壁吸著唱”?!皵U(kuò)張鼻咽腔,共鳴音色向鼻咽腔里集中”,只要一張嘴,就在鼻咽腔里找擴(kuò)張吸氣的感覺。初學(xué)者可以想象,鼻咽腔像一個“倒懸的小圓瓶”,口朝下,這個圓的空腔把聲音“攏住”。

我國傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎(chǔ),如明代魏良輔的《曲律》說:“曲有三絕,字清為一絕?!边@表明古代歌唱家對字、聲的重視。同樣,在西方聲樂理論中,意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中提出:“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要,在歌唱中扎實的讀字是正確發(fā)音的重要基礎(chǔ)?!?/p>

朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間,句與句之間都要有強(qiáng)弱對比、快慢變化,這樣才能清晰、有頓挫地發(fā)音,更好地演繹歌曲,提高聲樂演唱技巧。例如,歌曲《小杜鵑》,如下圖:

歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語,學(xué)生首先模仿小杜鵑的發(fā)音,發(fā)出“咕咕”聲,然后根據(jù)表情記號演唱,第一個“咕”為頓音,在演唱時時值較短,快速換氣,也就是發(fā)聲與換氣同時進(jìn)行。第二個“咕”,有加重號,唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞,學(xué)生先完整地朗讀出來,然后根據(jù)歌曲的速度要求,帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓(xùn)練之后,在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度,能夠完美地演繹歌詞。

學(xué)前教育音樂課的根本目的是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,同時進(jìn)行審美教育。所以可以采用靈活的教學(xué)方法,如欣賞法、練習(xí)法、示范法、聽唱法和視唱法。

1.為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、記憶力和注意力,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,我們運用欣賞形式讓他們接觸大量優(yōu)美的音樂。

2.感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須掌握一定的知識和技能。練習(xí)法就是為欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識的傳授和簡單訓(xùn)練。所以練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法,也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國》,它的歌詞作者運用了兩個具象化的比喻:其一是“我和我的祖國”是子女和母親之間的關(guān)系,其二是“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。在演唱過程中,前者是情因,抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情,后者是情據(jù),感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。

3.學(xué)生學(xué)音樂是從模仿開始的,特別是在唱歌和律動教學(xué)中,教師的示范是相當(dāng)重要的。所以,示范法是音樂教學(xué)中的重要方法之一。此外,教師范唱時可靈活采用圖畫、教具和手勢提示輔導(dǎo)孩子。如《望月》,這一首思念親人的歌曲,由我國著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中,我采用圖畫法教學(xué)生深情地演唱,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

只要投入極大的內(nèi)心和熱情,不斷研究教學(xué)對象的特點,找到正確的教學(xué)方法,學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)才會錦上添花,綻放其魅力。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

教育關(guān)系著每一個人的生存與發(fā)展,是民族振興的基石,是創(chuàng)新進(jìn)步的源泉。學(xué)前教育是為兒童幸福和發(fā)展而實施的快樂的啟蒙教育,是國民教育的基礎(chǔ)和開端。大力普及農(nóng)村學(xué)前教育,對促進(jìn)教育公平、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會有著重要意義。大廠鄉(xiāng)是一個人多地少、資源匱乏的高寒山區(qū)鄉(xiāng),在學(xué)前教育工作方面,鄉(xiāng)政府著重抓好以下幾方面的工作。

第一:強(qiáng)化政府發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)。政府主導(dǎo)是普及農(nóng)村學(xué)前教育的根本保障,也是學(xué)前教育發(fā)展的基本趨勢。我們將幼兒園的建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,協(xié)調(diào)幼兒園土地征用,做好幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理。落實好扶持政策和相關(guān)文件精神,用好用足政策,進(jìn)一步優(yōu)化資源,進(jìn)一步調(diào)動各種積極因素,爭創(chuàng)一流的山區(qū)學(xué)前教育。

第二:加大學(xué)前教育投入。學(xué)前教育收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投入,是最值得投入的教育領(lǐng)域。在財政預(yù)算中設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費,每年新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜。同時多形式多渠道吸引社會資金,多元化、多渠道發(fā)展學(xué)前教育。把更多的資金投入到投入到幼兒園圖書、玩教具的配備上,要讓幼兒在安全的、充滿愛心的、活動材料豐富的環(huán)境中快樂成長。

第三:擴(kuò)大學(xué)前教育資源。學(xué)前教育當(dāng)前最大的矛盾是公共資源供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的需求,擴(kuò)大學(xué)前教育資源是當(dāng)務(wù)之急。下一步我們要加大鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)力度,充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余校舍和其他富余公共資源舉辦幼兒園。不斷完善縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò),滿足兒童就近入園的需求。

第四:做好宣傳動員工作。進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)前教育工作宣傳力度,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,動員家長加強(qiáng)適齡幼兒的學(xué)前教育,為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第五:全面提高辦園水平和保教質(zhì)量。一是規(guī)范學(xué)前教育辦園行為。加強(qiáng)對學(xué)前教育的指導(dǎo)與管理,嚴(yán)格規(guī)范辦園行為,提高教育質(zhì)量;積極推進(jìn)教育改革,大力實施適合幼兒成長的素質(zhì)教育,堅持以游戲為基本活動,保教結(jié)合、寓教于樂,保護(hù)和培育孩子的創(chuàng)造性、求知欲,防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向。使幼兒有一個快樂、輕松、豐富的美好童年。二是高度重視幼兒園安全工作。建立健全建筑、衛(wèi)生、消防、交通等各項安全規(guī)章制度,落實措施,消除安全隱患,并教給幼兒必要的防護(hù)方法和避險知識。堅持學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就近招生原則,保證幼兒的上下園安全。

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學(xué)前教育教學(xué)方案篇十七

要上學(xué)了。這個時期是寶寶結(jié)束幼兒期進(jìn)入學(xué)齡階段。上小學(xué)之后的活動空間又將擴(kuò)大了,而且離開父母獨自行動的機(jī)會也越來越多。但是如果從來沒有離開過父母身邊且無獨立自行動經(jīng)驗的孩子,父母最好不要立刻解除保護(hù)狀態(tài),如此可能引起意想不到的.危險、家長最好陪者去上學(xué)、如果要注意的事項,在適當(dāng)?shù)膱龊舷陆探o小孩。同時讓他感到“馬上就要上一年級了”,使孩子能興奮和高興地期待開學(xué)的到來。

特別建議:

孩子要從小培養(yǎng)良好的“意志品質(zhì)”這就是為孩子一生的成長奠定結(jié)識的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十八

目前我國學(xué)前教育已進(jìn)入高速發(fā)展時期,幼兒教師需求量大,就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學(xué)前教育專業(yè)2012年開始招生,在校生規(guī)模已達(dá)1280人,是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。

1、五年制大專

2、三年制大專

學(xué)前教育專業(yè)圍繞培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位,培養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念和良好職業(yè)道德,系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能,擁有幼兒教師資格,能在幼兒園從事保教和教學(xué)研究工作的“合格”幼師。同時加強(qiáng)“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學(xué)和行政管理“特長”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

1、五年制大專

(1)中專階段:聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、游戲教育活動設(shè)計與組織。

(2)大專階段:兒童文學(xué)、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園管理、會務(wù)管理、考證培訓(xùn)。

2、三年制大專:聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓(xùn)。

3、實踐教學(xué)環(huán)節(jié):保育見實習(xí)、教育見習(xí)、試教、保教綜合實習(xí)、頂崗實習(xí)和論文寫作。

幼兒園、早教機(jī)構(gòu)和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓(xùn)班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學(xué)教師等。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇十九

聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一,是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧,學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識,了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運用于實踐中,完成幼兒教育的要求。

合素養(yǎng)較高的人才,它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng),技能多,應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識和基本理論,還要求學(xué)生具備一定的唱歌,跳舞,繪畫,鋼琴等實踐操作能力,在這些之中,唱歌所占比重較大,而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ),所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程,其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì),為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā),引導(dǎo)幼兒感受音樂,體驗音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明,為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論,多多聯(lián)系,熟練處理各種場景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)。

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生掌握基本音樂知識,掌握構(gòu)建音樂,創(chuàng)造音樂的能力,將聲樂理論與實踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱,會演唱,會邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生,如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容,感覺歌曲的藝術(shù)形象,逐步提高學(xué)生的歌唱能力,表現(xiàn)能力,有感情的演唱,感染小孩。

(三)課程設(shè)計。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程,它是其他課程的基礎(chǔ),也需要其他課程的知識進(jìn)行支撐,在掌握識譜,視聽,視唱能力后,就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計順序是聲樂基礎(chǔ),兒歌代詞練習(xí),兒歌表演,兒歌自彈自唱,逐步展開教學(xué)計劃。課程的重點是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識,歌唱知識及器官運用,還有唱歌的姿勢,科學(xué)發(fā)聲。課程的難點是學(xué)會基本的歌唱技能,正確理解歌曲所含思想,有感情的演唱。

(一)聲樂基礎(chǔ)。

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的,所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個位置上安排20%的課時,重點教會學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧,識譜等,在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗,適合專業(yè)的歌曲,并且還要根據(jù)專業(yè)特點,盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上,要教學(xué)生認(rèn)識發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用,學(xué)會發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識,懂得歌唱的緩吸緩呼,急吸緩呼兩種呼吸方法,學(xué)會連音,顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時姿勢正確,精神飽滿的聲音練習(xí),正確唱出單韻母和歌名,掌握歌唱的呼吸,有意識的控制和運用呼吸開更好的發(fā)聲,做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)。

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏,音準(zhǔn),音樂風(fēng)格的把握,還有在發(fā)音時保證吐字靈活,清晰。同時結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點進(jìn)行聯(lián)系,一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊,我們安排20%的課時,這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對,吐字清晰,掌握個別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱,靈活運用氣息,使聲音統(tǒng)一,自然,以字行腔,字正腔圓,以情帶聲,正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演。

幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結(jié)合,在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié),要求學(xué)生具有表演力,能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演,要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合,與舞蹈課的韻律結(jié)合,唱演同時進(jìn)行,可以較好的表演歌曲同時引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱。

兒歌自彈自唱,將彈唱二合一,針對性較強(qiáng),難度較高,所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者,所有的技能都需要會一點,而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生,有關(guān)音樂的都要涉及一些。會彈會唱,還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力,知道兒歌的音譜,并且邊彈邊唱,在這一過程中,學(xué)生的手腦口同時進(jìn)行運轉(zhuǎn),所以操作較難,這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí),對于音譜,樂器都要十分熟悉。

以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置,這個安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力,緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要,同其他課業(yè)配合,按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

(一)教學(xué)模式。

教育模式主要是創(chuàng)造情景,重點探究,多多合作,獲取知識,分享運用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景,學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí),重點讓學(xué)生進(jìn)行探究,如何更好完成任務(wù),學(xué)生之間相互合作,互相指出缺點不足之處,從彼此身上獲取知識,同學(xué)之間分享各自心得,并將其總結(jié)運用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一,運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的,學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗。對于學(xué)生和老師來說都是十分有利的。

(二)方法手段。

學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是:體驗性音樂教學(xué)方法,實踐性音樂教學(xué)方法,語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。譬如,聲樂專業(yè)不同于其他,但是理論教學(xué)還不夠,需要實踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法,是練習(xí)法,律動教學(xué)法,游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中,學(xué)生的參與度高,積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中,不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容,還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,應(yīng)變能力,身臨其境,更好的體會幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后,一般采用探究式的教學(xué)法,以探究,發(fā)現(xiàn)為主,學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲,如何表演較為順暢,引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考,探討,學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者,所以我們在教學(xué)過程中要注重理論與實踐的結(jié)合,重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國家教育需要。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇二十

水彩畫教學(xué)是五年制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的主要科目;水彩畫工具簡便,利于普及,適合作為美術(shù)學(xué)科的色彩基礎(chǔ)課,是一門技法技巧性較強(qiáng)的學(xué)科,有助于提高學(xué)生認(rèn)識色彩、感受色彩、表現(xiàn)色彩的能力;然而,近幾年受“高中熱”的影響,我校生源素質(zhì)急劇下降,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。美術(shù)在學(xué)生心里是可有可無的學(xué)科,加之學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有正規(guī)上過水彩畫課,導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫缺乏認(rèn)識,美術(shù)基本功很差;還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)水彩畫很難很刻苦,不愿上水彩畫課;再加上教師教學(xué)方法不妥,不能使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣,內(nèi)容過難,要求過高,不易理解,甚至受到教師過分的指責(zé)、批評、挖苦,導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫學(xué)習(xí)失去信心,逐漸產(chǎn)生逆反心理,使水彩畫教學(xué)無法進(jìn)行,甚至擱淺。針對學(xué)生這種現(xiàn)狀,如何做好水彩畫教學(xué)呢?經(jīng)過實踐探索,我將自己的教學(xué)方法總結(jié)如下:

從學(xué)生實際接受能力出發(fā),科學(xué)合理地安排水彩課教學(xué)內(nèi)容。由淺入深,控制難度,調(diào)整節(jié)奏;先從了解色彩基礎(chǔ)知識,掌握水彩顏料的特性入手。通過練習(xí)把顏色涂平、加水逐漸變淡、重疊產(chǎn)生混合色,顏料多加水會自然滲化等內(nèi)容,學(xué)生在輕松狀態(tài)下了解水彩顏料的透明特性和加水滲化的特性,同時初步掌握水彩畫的關(guān)鍵是時間和水分的把握;然后練習(xí)素描淡彩,就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎(chǔ)上根據(jù)色彩變化規(guī)律略施淡彩;最后過渡到水彩畫單個物體、多個物體練習(xí),先臨摹再寫生,先易后難,循序漸進(jìn),這樣學(xué)生不會感到水彩畫不好學(xué),那么難,不會畫了,學(xué)生能在自覺不自覺中獨立完成較好的作業(yè),沒有想象中那么難,增強(qiáng)了自信心,感覺到學(xué)畫容易了。

課堂練習(xí)中,設(shè)計幾套不同難度、不同層次的'作業(yè)練習(xí),學(xué)生根據(jù)自身實際接受能力,選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),這樣畫起來就會得心應(yīng)手,之后再適當(dāng)增加習(xí)題難度,使不同基礎(chǔ)、不同層次學(xué)生都能感到畫起來順手,都有不同程度的提高。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸,是加強(qiáng)美術(shù)基本功訓(xùn)練的重要途徑,安排學(xué)生利用課余時間,自己選材,參考幼兒讀物或兒童連環(huán)畫等材料,進(jìn)行色彩臨摹,經(jīng)過大量臨摹練習(xí),學(xué)生收獲很大,不但提高了水彩畫表現(xiàn)技法,還提高了色彩感受能力和色彩造型能力,為學(xué)生將來從事幼兒教學(xué)工作和幼兒園環(huán)境設(shè)計布置打下了扎實的美術(shù)基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,千方百計地營造和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生積極動手實踐,把作畫當(dāng)成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節(jié)課中,由于不同顏色在紙面上在水的作用下會自然融合在一起,產(chǎn)生絕妙的變化,色彩鮮艷,趣味無窮;教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點,通過語言和畫面效果,激發(fā)學(xué)生興趣,當(dāng)學(xué)生興趣非常濃厚時并能積極投入到練習(xí)中,在練中學(xué)生會有成功感,同時遇到一些問題,這時,教師鼓勵學(xué)生大膽實踐,敢于突破,敢于創(chuàng)新,可以嘗試用不同方法和手段實驗、練習(xí),每個學(xué)生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍,最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上,在剪貼中,學(xué)生又進(jìn)行畫面形式美術(shù)探究,有的剪成圓形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等,形式多樣,千變?nèi)f化;能體現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中的愉悅心情。學(xué)生的能力在這種愉悅環(huán)境下得到鍛煉和提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的過程,即使是基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)挫折,特別是后進(jìn)生,總認(rèn)為自己沒有美術(shù)方面的天賦,怎么學(xué)也不會畫,畫不好就產(chǎn)生自卑感,所以,教學(xué)過程中經(jīng)常鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)信心,經(jīng)常以“再畫一張試試”、“下一張一定能成功”、“你一定行”、“一定能成功”等鼓勵性語言激勵學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生自信心,從而獲得成功的喜悅。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中,崔凱同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較差,做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果,這時他有些灰心,于是我鼓勵他“再畫一張試試”,結(jié)果第三張畫果然成功了,并得了95分,他心里非常高興,獲得了成功感;其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)不夠理想,也紛紛重畫,直到滿意為止。這樣學(xué)生有了成功感,對學(xué)習(xí)美術(shù)增加了動力,增強(qiáng)了信心?!爱嫙o定法”,教學(xué)也無固定方法,只要不違反教學(xué)原則,教師要結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)實際情況,靈活運用教學(xué)方法、教育機(jī)智,把美育滲透、能力培養(yǎng)融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)到知識、練就技能、提高素質(zhì)。為學(xué)生將來從事幼兒教育教學(xué)工作打下扎實的美術(shù)基礎(chǔ),把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的幼兒教師。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇二十一

隨著新的學(xué)期的到來,學(xué)前班的教師也制定了。

下面是本站小編收集整理關(guān)于學(xué)前教育教學(xué)計劃的資料,希望大家喜歡。

秋季教學(xué)工作開始了,學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔,孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個月左右的時間里,我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作,努力提高學(xué)生的思想品德,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前班是與小學(xué)接軌,我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生,所以課程學(xué)業(yè)也會比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué):

對于幼兒來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”,以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班,幼兒對數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識和掌握,并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求,以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容:

一、數(shù)字方面:

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點數(shù),也可延伸出去。認(rèn)識數(shù)字1至10,鞏固它們的意義,能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面,孩子都能學(xué)好,其實他們已經(jīng)掌握得很好了,在學(xué)前班上學(xué)期里,著重是鞏固好數(shù)字,為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面:

1、比較物體的多少,長短,大小,粗細(xì),高矮,這些,孩子以前就學(xué)過了,也能正確比較,而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力,讓孩子能掌握正確的比較方法,讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置,不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形,長方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征,能根據(jù)它們的特征對它們進(jìn)行比較,并能正確地找到它們。認(rèn)識圓形和三角形,能比較不同,正確找到它們。

3、按形狀分類,讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4、排序,對幼兒來說是有一定的難度,簡單的幼兒能掌握得很好,而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度,由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序,所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間,教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒,讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識和學(xué)習(xí),上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的,教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向,給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),5以內(nèi)的序數(shù),10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識,給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面:

認(rèn)識時鐘,區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識,我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),學(xué)前班的孩子,對時間應(yīng)該有一定的認(rèn)識,能正確分辨一天中的個個時間段,這也是為升為一個小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué),能幫助幼兒增強(qiáng)思維,提高幼兒的智力,我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo),讓每個孩子學(xué)有所得。

寫字:

很多孩子之前很少握筆,所以握筆姿勢不正確,這都將是我們教學(xué)工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢,但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課,筆順是關(guān)鍵。

拼音:

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀,都要從頭做起。

美術(shù):

美術(shù),是一門藝術(shù)類學(xué)科,在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中,孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物,還能培養(yǎng)孩子的動手能力,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中,我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù),更多的是繪畫,給孩子多的繪畫機(jī)會,孩子對線條的定義就能更清楚,線條就能畫得更好,更清晰,更合乎要求。在此期間,對孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓,讓幼兒不要涂出線條外,涂色時按順序涂,有規(guī)律地涂色,不能亂七八糟地畫。

2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力,讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),提高幼兒對學(xué)美術(shù)的興趣,更好地配合老師學(xué)好美術(shù),增強(qiáng)自己的動手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多,老師可以多延伸,讓幼兒在空閑時間多做泥工,泥工,存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧,多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,而且能鍛煉幼兒的手臂,活動筋骨,很適合幼兒在休閑時間做。

音樂:

1、音樂,是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科,孩子們喜歡唱喜歡跳,展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期,孩子們又將學(xué)到一些新歌,增加一些音樂小常識。本學(xué)期的音樂,除了簡單的一些兒歌外,更多的是音樂欣賞和律動,還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科,孩子們都特別喜歡,我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍,讓每一個幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中,學(xué)會用自己的方式展現(xiàn)自己,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂,聽不同類型的音樂,歌曲,感受音樂的多樣化和豐富,讓幼兒增進(jìn)知識,而多聽音樂,不僅有利于孩子的聽力,有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性,幫孩子完全靜下心來。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材,可是,我們也依然會把音樂教學(xué)做到最好,把音樂課上生動,讓孩子真正地喜歡音樂,讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

英語:

英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的,有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元,其中小節(jié)明細(xì),有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識;還有英文字母的學(xué)習(xí)?!秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲,能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào),使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性,本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容,以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式,比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容,在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力,幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合。

綜合是一門聚集了很多知識的學(xué)科,里面的知識豐富,多樣,記憶、邏輯推理、觀察分析,空間對應(yīng),培養(yǎng)記憶力、注意力,學(xué)習(xí)時間順序,容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里,他們可以在本書中暢游知識的海洋,從各方面學(xué)習(xí),各方面得到成長。學(xué)得多,學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識,增長見識。

我們將本著一切為了孩子的原則,帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

轉(zhuǎn)眼間,新的一學(xué)期來臨了,學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級,家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性,同時家長也希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實的學(xué)習(xí),以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教育教學(xué)工作,促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展,根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計劃,結(jié)合本班的實際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計劃。

一、領(lǐng)域目標(biāo)。

(一)語言領(lǐng)域。

1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、

散文。

2、能有順序描述人和事,根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4、正確運用。

反義詞。

掌握易理解的。

成語。

5、能自然、大方地在各種場合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話。

(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域:

1、學(xué)會兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù),培養(yǎng)幼兒快速計數(shù)的能力;。

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頁,當(dāng)前第。

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學(xué)前教育教學(xué)方案篇二十二

為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要,緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo),立足當(dāng)前,著眼未來,大力推進(jìn)教學(xué)改革,堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,德育為先,大力推進(jìn)行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能,提升專業(yè)素養(yǎng),造就合格的幼兒教師。

二、教材分析。

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則,突出以學(xué)生為主體,著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材,選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目,大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。

三、學(xué)情分析。

c278279280的學(xué)生來自各個的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學(xué)習(xí),掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差,需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí),還有識琴譜能力較弱,都要長期進(jìn)行練習(xí),才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺,需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識,邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、充分發(fā)揮音樂的美育作用,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),陶冶高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力,提高學(xué)生的音樂水平。

3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。

4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平,能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈,大力提高邊彈邊唱的能力,提高兒童歌曲即興伴奏的水平,發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

7、教育學(xué)生熱愛祖國,熱愛祖國的音樂藝術(shù),熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇二十三

數(shù)學(xué):

對于幼兒來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”,以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班,幼兒對數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識和掌握,并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求,以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容:

一、數(shù)字方面:

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點數(shù),也可延伸出去。認(rèn)識數(shù)字1至10,鞏固它們的意義,能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面,孩子都能學(xué)好,其實他們已經(jīng)掌握得很好了,在學(xué)前班上學(xué)期里,著重是鞏固好數(shù)字,為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面:

1、比較物體的多少,長短,大小,粗細(xì),高矮,這些,孩子以前就學(xué)過了,也能正確比較,而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力,讓孩子能掌握正確的比較方法,讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置,不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形,長方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征,能根據(jù)它們的特征對它們進(jìn)行比較,并能正確地找到它們。認(rèn)識圓形和三角形,能比較不同,正確找到它們。

3、按形狀分類,讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4、排序,對幼兒來說是有一定的難度,簡單的幼兒能掌握得很好,而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度,由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序,所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間,教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒,讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識和學(xué)習(xí),上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的,教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向,給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),5以內(nèi)的序數(shù),10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識,給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面:

認(rèn)識時鐘,區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識,我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),學(xué)前班的孩子,對時間應(yīng)該有一定的認(rèn)識,能正確分辨一天中的個個時間段,這也是為升為一個小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué),能幫助幼兒增強(qiáng)思維,提高幼兒的智力,我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo),讓每個孩子學(xué)有所得。

寫字:

很多孩子之前很少握筆,所以握筆姿勢不正確,這都將是我們教學(xué)工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢,但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課,筆順是關(guān)鍵。

拼音:

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀,都要從頭做起。

美術(shù):

美術(shù),是一門藝術(shù)類學(xué)科,在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中,孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物,還能培養(yǎng)孩子的動手能力,培養(yǎng)孩子的`藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中,我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù),更多的是繪畫,給孩子多的繪畫機(jī)會,孩子對線條的定義就能更清楚,線條就能畫得更好,更清晰,更合乎要求。在此期間,對孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓,讓幼兒不要涂出線條外,涂色時按順序涂,有規(guī)律地涂色,不能亂七八糟地畫。

2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力,讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),提高幼兒對學(xué)美術(shù)的興趣,更好地配合老師學(xué)好美術(shù),增強(qiáng)自己的動手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多,老師可以多延伸,讓幼兒在空閑時間多做泥工,泥工,存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧,多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,而且能鍛煉幼兒的手臂,活動筋骨,很適合幼兒在休閑時間做。

音樂:

1、音樂,是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科,孩子們喜歡唱喜歡跳,展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期,孩子們又將學(xué)到一些新歌,增加一些音樂小常識。本學(xué)期的音樂,除了簡單的一些兒歌外,更多的是音樂欣賞和律動,還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科,孩子們都特別喜歡,我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍,讓每一個幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中,學(xué)會用自己的方式展現(xiàn)自己,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂,聽不同類型的音樂,歌曲,感受音樂的多樣化和豐富,讓幼兒增進(jìn)知識,而多聽音樂,不僅有利于孩子的聽力,有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性,幫孩子完全靜下心來。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材,可是,我們也依然會把音樂教學(xué)做到最好,把音樂課上生動,讓孩子真正地喜歡音樂,讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

英語:

英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的,有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元,其中小節(jié)明細(xì),有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識;還有英文字母的學(xué)習(xí)?!秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲,能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào),使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性,本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容,以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式,比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容,在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力,幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合。

綜合是一門聚集了很多知識的學(xué)科,里面的知識豐富,多樣,記憶、邏輯推理、觀察分析,空間對應(yīng),培養(yǎng)記憶力、注意力,學(xué)習(xí)時間順序,容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里,他們可以在本書中暢游知識的海洋,從各方面學(xué)習(xí),各方面得到成長。學(xué)得多,學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識,增長見識。

我們將本著一切為了孩子的原則,帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

學(xué)前教育教學(xué)方案篇二十四

水彩畫教學(xué)是五年制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的主要科目;水彩畫工具簡便,利于普及,適合作為美術(shù)學(xué)科的色彩基礎(chǔ)課,是一門技法技巧性較強(qiáng)的學(xué)科,有助于提高學(xué)生認(rèn)識色彩、感受色彩、表現(xiàn)色彩的能力;然而,近幾年受“高中熱”的影響,我校生源素質(zhì)急劇下降,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。美術(shù)在學(xué)生心里是可有可無的學(xué)科,加之學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有正規(guī)上過水彩畫課,導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫缺乏認(rèn)識,美術(shù)基本功很差;還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)水彩畫很難很刻苦,不愿上水彩畫課;再加上教師教學(xué)方法不妥,不能使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣,內(nèi)容過難,要求過高,不易理解,甚至受到教師過分的指責(zé)、批評、挖苦,導(dǎo)致學(xué)生對水彩畫學(xué)習(xí)失去信心,逐漸產(chǎn)生逆反心理,使水彩畫教學(xué)無法進(jìn)行,甚至擱淺。針對學(xué)生這種現(xiàn)狀,如何做好水彩畫教學(xué)呢?經(jīng)過實踐探索,我將自己的教學(xué)方法總結(jié)如下:

從學(xué)生實際接受能力出發(fā),科學(xué)合理地安排水彩課教學(xué)內(nèi)容。由淺入深,控制難度,調(diào)整節(jié)奏;先從了解色彩基礎(chǔ)知識,掌握水彩顏料的特性入手。通過練習(xí)把顏色涂平、加水逐漸變淡、重疊產(chǎn)生混合色,顏料多加水會自然滲化等內(nèi)容,學(xué)生在輕松狀態(tài)下了解水彩顏料的`透明特性和加水滲化的特性,同時初步掌握水彩畫的關(guān)鍵是時間和水分的把握;然后練習(xí)素描淡彩,就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎(chǔ)上根據(jù)色彩變化規(guī)律略施淡彩;最后過渡到水彩畫單個物體、多個物體練習(xí),先臨摹再寫生,先易后難,循序漸進(jìn),這樣學(xué)生不會感到水彩畫不好學(xué),那么難,不會畫了,學(xué)生能在自覺不自覺中獨立完成較好的作業(yè),沒有想象中那么難,增強(qiáng)了自信心,感覺到學(xué)畫容易了。

課堂練習(xí)中,設(shè)計幾套不同難度、不同層次的作業(yè)練習(xí),學(xué)生根據(jù)自身實際接受能力,選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),這樣畫起來就會得心應(yīng)手,之后再適當(dāng)增加習(xí)題難度,使不同基礎(chǔ)、不同層次學(xué)生都能感到畫起來順手,都有不同程度的提高。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸,是加強(qiáng)美術(shù)基本功訓(xùn)練的重要途徑,安排學(xué)生利用課余時間,自己選材,參考幼兒讀物或兒童連環(huán)畫等材料,進(jìn)行色彩臨摹,經(jīng)過大量臨摹練習(xí),學(xué)生收獲很大,不但提高了水彩畫表現(xiàn)技法,還提高了色彩感受能力和色彩造型能力,為學(xué)生將來從事幼兒教學(xué)工作和幼兒園環(huán)境設(shè)計布置打下了扎實的美術(shù)基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,千方百計地營造和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生積極動手實踐,把作畫當(dāng)成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節(jié)課中,由于不同顏色在紙面上在水的作用下會自然融合在一起,產(chǎn)生絕妙的變化,色彩鮮艷,趣味無窮;教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點,通過語言和畫面效果,激發(fā)學(xué)生興趣,當(dāng)學(xué)生興趣非常濃厚時并能積極投入到練習(xí)中,在練中學(xué)生會有成功感,同時遇到一些問題,這時,教師鼓勵學(xué)生大膽實踐,敢于突破,敢于創(chuàng)新,可以嘗試用不同方法和手段實驗、練習(xí),每個學(xué)生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍,最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上,在剪貼中,學(xué)生又進(jìn)行畫面形式美術(shù)探究,有的剪成圓形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等,形式多樣,千變?nèi)f化;能體現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中的愉悅心情。學(xué)生的能力在這種愉悅環(huán)境下得到鍛煉和提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的過程,即使是基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)挫折,特別是后進(jìn)生,總認(rèn)為自己沒有美術(shù)方面的天賦,怎么學(xué)也不會畫,畫不好就產(chǎn)生自卑感,所以,教學(xué)過程中經(jīng)常鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)信心,經(jīng)常以“再畫一張試試”、“下一張一定能成功”、“你一定行”、“一定能成功”等鼓勵性語言激勵學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生自信心,從而獲得成功的喜悅。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中,崔凱同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較差,做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果,這時他有些灰心,于是我鼓勵他“再畫一張試試”,結(jié)果第三張畫果然成功了,并得了95分,他心里非常高興,獲得了成功感;其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)不夠理想,也紛紛重畫,直到滿意為止。這樣學(xué)生有了成功感,對學(xué)習(xí)美術(shù)增加了動力,增強(qiáng)了信心?!爱嫙o定法”,教學(xué)也無固定方法,只要不違反教學(xué)原則,教師要結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)實際情況,靈活運用教學(xué)方法、教育機(jī)智,把美育滲透、能力培養(yǎng)融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)到知識、練就技能、提高素質(zhì)。為學(xué)生將來從事幼兒教育教學(xué)工作打下扎實的美術(shù)基礎(chǔ),把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的幼兒教師。

作者:殷延年單位:通化師院分院海龍分校。

[1]李天祥,趙友萍,著.寫生色彩學(xué)淺談[m].天津人民美術(shù)出版社.

[2]羅猛省.中韓師范美術(shù)教育比較談[j].中國美術(shù)教育,1999.5.

[3]青柳三郎,著.白曉彥,申彥奎,譯.兒童繪畫指導(dǎo)[m].北方婦女兒童出版社.

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