編寫(xiě)教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)要注意形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。編寫(xiě)教案需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
小班教案送小魚(yú)回家篇一
1、理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
1、魚(yú)網(wǎng)。
2、金魚(yú)缸一個(gè)。
3、音樂(lè)。
1、教師：“小朋友們看，這是誰(shuí)呀?”(小魚(yú))“小魚(yú)在水里怎么游的?”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)，膽講述，并學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作。師：聽(tīng)，小魚(yú)游的時(shí)候有沒(méi)有聲音?那我們也把腳尖踮起來(lái)學(xué)小魚(yú)游泳。(學(xué)習(xí)小碎步)。
1、師：“小魚(yú)游了好長(zhǎng)時(shí)間，它的`肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚(yú)會(huì)怎么吃呢?”教師示范小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
3、教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1、教師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
2、教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦!小魚(yú)該怎么辦啊!(四散悄悄地逃跑)并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)?重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3、教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么?(唱歌小魚(yú)游吃食游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么?(助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
小班教案送小魚(yú)回家篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào)，學(xué)會(huì)按步驟，要求折疊。
2、能運(yùn)用粘貼，添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（魚(yú)）。
幼：不知道。
幼：好的。
2、教授折魚(yú)的方法。
師：折之前啊，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì)幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號(hào)，虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法（分魚(yú)身和魚(yú)尾）。
魚(yú)身。
正方形――三角形――向上翻折――折魚(yú)鰭――完成魚(yú)身。
魚(yú)尾：折扇子。
添畫(huà)，師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊，我們把花花請(qǐng)出來(lái)，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們?cè)侔阉鼈兯突卮蠛！?/p>
3、呈現(xiàn)作品。
師：請(qǐng)小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
小班教案送小魚(yú)回家篇三
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆。
2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。
3、虛手空中作畫(huà)。
4、提出作畫(huà)要求。
5、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫(huà)能力，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
小班教案送小魚(yú)回家篇四
幼兒園教案設(shè)計(jì)是幼師進(jìn)行授課的必要準(zhǔn)備，以美術(shù)課題《魚(yú)》為例的小班教案有哪些呢?下面是小班畫(huà)小魚(yú)教案，希望對(duì)你們有幫助。
《魚(yú)》教案設(shè)計(jì)【1】。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂(lè)古箏曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌形式引入。
(《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。
)
2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。
引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。
學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。
4、教師示范各種材料的使用方法。
(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。
(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。
(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
(播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。)。
(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。
(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。
(教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。)。
(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上(教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里)。
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1.教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2.師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。
你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?
《魚(yú)》教案設(shè)計(jì)【2】。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用夾子“按壓”印畫(huà)小魚(yú)的方法。
2.大膽選色，體驗(yàn)夾子印畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.大小夾子若干、棉簽若干、顏料(黑、紅、黃、藍(lán)、綠)、抹布、筆套。
2.范畫(huà)一張、展示板一塊(情境水草)。
3.背景音樂(lè)《水族館》。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.小魚(yú)游：孩子們，我們跟著音樂(lè)一起做小魚(yú)游起來(lái)吧!小魚(yú)小魚(yú)往上游、往下游、往這邊游、往那邊游，游到自己的位子上。
(范畫(huà)已有)。
3.教師小結(jié)：小魚(yú)有大大圓圓的眼睛，有的小魚(yú)的身體是圓圓扁扁的，有的小魚(yú)的身體像三角形一樣。
我們來(lái)看看他們有哪些顏色?有紅色、綠色、藍(lán)色還有黃色的小魚(yú)。
4.師：看看，這些小魚(yú)游的方向一樣嗎?哪里不一樣?有的小魚(yú)往上游;有的小魚(yú)往下游;有的小魚(yú)往這邊游;還有的往那邊游。
誰(shuí)來(lái)猜猜這些小魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
二、教師示范講解。
1.介紹材料，嘗試印小魚(yú)。
(1)教師出示夾子：看!這是什么?這兩個(gè)夾子一樣嗎?哪里不一樣?一個(gè)夾子大大的，一個(gè)小小的，小小夾子像三角形，大大夾子圓又扁。
這些小魚(yú)都是這兩種夾子變出來(lái)的，你們想不想用夾子來(lái)變一變?那好，先看我來(lái)變一變。
小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦!一條紅色的三角形的小魚(yú)變出來(lái)了，然后我們將小小夾子送回家，看!我的小魚(yú)是往上游的。
(2)師：你們學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?你喜歡什么樣的小魚(yú)呢?(兩種夾子)。
幼兒一邊操作教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦!一條x色的x形狀的小魚(yú)變出來(lái)了，我們把小夾子放回原來(lái)的盤(pán)子中，你的小魚(yú)是往x游的，真漂亮!誰(shuí)還愿意來(lái)試一試的`?(第二個(gè)小朋友)。
2.教師示范小魚(yú)眼睛。
(1)師：小魚(yú)的身體變出來(lái)了，那還缺什么?哦，原來(lái)小魚(yú)的眼睛還沒(méi)畫(huà)呢!接下來(lái)，我們一起給小魚(yú)加上亮亮的眼睛吧。
三、播放背景音樂(lè)，幼兒操作。
1.觀察幼兒操作，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
(提醒幼兒將整個(gè)畫(huà)面畫(huà)滿)。
2.提醒幼兒不小心弄臟了可以用抹布擦一擦。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1.展示幼兒作品，請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相欣賞、交流。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一條小魚(yú)并說(shuō)明原因，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)(從整體、部分、顏色等進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
3.結(jié)束語(yǔ)：這些小魚(yú)我都喜歡，水族館實(shí)在是太美了，讓我們一起來(lái)參觀一下吧!
《魚(yú)》教案設(shè)計(jì)【3】。
活動(dòng)目標(biāo)。
嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、漂亮的小魚(yú)。
1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà))。
注意身體和尾巴的大小、顏色、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
二、小魚(yú)逃走了。
1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。
他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)。
2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是。
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>
4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧，你就留下吧?！?/p>
5.小魚(yú)又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚(yú)逃走了(幼兒模仿小魚(yú))。
1.小魚(yú)們，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú))。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面)。
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了，逃去哪里，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面)。
四、小魚(yú)躲在哪兒。
1.一起來(lái)找找小魚(yú)。
“小魚(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。”
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下，一起回家吧。
小班教案送小魚(yú)回家篇五
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第89課時(shí)。
第2課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)動(dòng)手圈畫(huà)的習(xí)慣。
3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）聽(tīng)課文錄音，提問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，
北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，用鉛筆畫(huà)出來(lái)。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？（怕）從哪兒看出來(lái)？
（3）指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（強(qiáng)大、兇）。
大家都害怕它。這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？（得意）指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）你怎么知道小魚(yú)不怕呢？做給我們看看，
（2）說(shuō)明了什么？什么意思？練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹(shù)落葉，
鳥(niǎo)兒進(jìn)窩。
氣極了的.北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？
那小魚(yú)凍死了么？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，為什么會(huì)非常得意呢？
小魚(yú)真的沒(méi)有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說(shuō)說(shuō)為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：
1、抄寫(xiě)生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
小班教案送小魚(yú)回家篇六
小班美術(shù)活動(dòng)：小魚(yú)吐泡泡（瓶蓋印章畫(huà)）
1．能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2．初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1．教師準(zhǔn)備畫(huà)有小魚(yú)的背景圖，每組一張。
2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3．《小魚(yú)游》音樂(lè)，錄音機(jī)。
4．《小魚(yú)吐泡泡》課件。
1．活動(dòng)導(dǎo)入：
幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2．出示《小魚(yú)吐泡泡》課件，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。
（1）師：小魚(yú)寶寶們真可愛(ài)，一邊游水還會(huì)涂吐泡泡呢！小魚(yú)吐得泡泡是什么
樣子的??？它們是怎樣吐泡泡的??？
（2）出示畫(huà)好的小魚(yú)圖：
師：圖上的這些小魚(yú)也會(huì)吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？我們來(lái)幫助它們吧！
（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3．教師示范，明確注意事項(xiàng)
（1）教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。
（2）教師明確印畫(huà)的要求，提出注意事項(xiàng)。
4．幼兒印畫(huà)
（1）幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印。
（2）提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用
抹布擦去。
5．互相欣賞并展覽幼兒作品
同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
小班教案送小魚(yú)回家篇七
1、在教師的提示，幫助下，學(xué)習(xí)將平面小魚(yú)貼在作業(yè)紙空白處。
2、在教師示范及自己語(yǔ)言提示下，學(xué)習(xí)用手指蘸少量糨糊。
3、學(xué)習(xí)使用糨糊等粘帖材料，知道不用手抓糨糊，手指用過(guò)糨糊要在抹布上擦干凈。
1、幼兒人手一張畫(huà)有小魚(yú)缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的小魚(yú)（每人2—3條）。
2、教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚(yú)卡片，內(nèi)容與幼兒學(xué)具，放大2-3倍。
3、糨糊，抹布。
1、出示彩色小魚(yú)卡，“看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、“小魚(yú)要回家，它的家在哪？”
3、“小魚(yú)要回家，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？”
4、幼兒嘗試將小魚(yú)送回魚(yú)缸，幫助幼兒了解“家”的含義。
5、教師松開(kāi)手，引導(dǎo)小魚(yú)會(huì)掉下去，并出示糨糊“小魚(yú)怎么才能不掉下去呢？”
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索粘帖的`方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示如何粘帖小魚(yú)。
3、教師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式，邊粘帖，邊簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚(yú)，小魚(yú)回家，親親抹布。
4、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作練習(xí)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚(yú)，小魚(yú)回家，親親抹布。
5、還有許多小魚(yú)也要回家，它們?cè)谀膬?？我們一起送小魚(yú)回家吧。
1、提醒幼兒糨糊不要蘸太多。
2、用情景語(yǔ)言提醒幼兒在輪廓內(nèi)粘帖。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言提示自己的動(dòng)作。
4、教師詢問(wèn)幼兒手里的小魚(yú)的大小，顏色。
5、用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒對(duì)小魚(yú)說(shuō)一句話：小魚(yú)，你回家吧！
1、展示幼兒粘帖作品。
2、小魚(yú)都送進(jìn)魚(yú)缸里了嗎？（強(qiáng)化幼兒在一定范圍內(nèi)粘帖的意識(shí)）。
3、小魚(yú)都回家了，謝謝小朋友！
小班教案送小魚(yú)回家篇八
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)圓圈，做魚(yú)餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
(1)即小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。
(3)跑要注意安全。
2、教師示范動(dòng)作。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，(小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。)。
3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的'情況，適當(dāng)增加游戲難度。
讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲，想想還有什么好的玩法?
小班教案送小魚(yú)回家篇九
1、學(xué)會(huì)行進(jìn)間鉆的動(dòng)作。
2、練習(xí)四散追逐跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
游戲準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：操場(chǎng)。
游戲過(guò)程。
（一）引出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
教師引入：“小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫捉小魚(yú)。
（二）教師講解、示范游戲玩法。
1、幼兒按秩序站好。
2、教師講解玩法。
第一輪：（1）請(qǐng)2名幼兒搭漁網(wǎng)，手拉手聚在頭頂（或平舉?????其他幼兒座小魚(yú)，排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過(guò)，一邊鉆一邊一起說(shuō)兒歌，說(shuō)到最后一句“三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)”時(shí)，搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下，套住一條小魚(yú)，捉住的小魚(yú)跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置，再次進(jìn)行游戲，捉到的小魚(yú)和第一次搭漁網(wǎng)的另一位幼兒換位置。
教師提問(wèn)：“小魚(yú)怎樣才能鉆過(guò)漁網(wǎng)？”
“什么時(shí)候下落漁網(wǎng)捉小魚(yú)？”
“被撈到的小魚(yú)該怎么辦？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師示范。
第二輪：依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量，分開(kāi)一定的距離。選四名幼兒，搭兩張漁網(wǎng)，重復(fù)游戲過(guò)程。
（三）幼兒進(jìn)行游戲，教師講評(píng)指導(dǎo)嘗試后，總結(jié)規(guī)則。
（四）講評(píng)游戲情況重難點(diǎn)：
1、小魚(yú)鉆過(guò)漁網(wǎng)時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒鉆的技能，彎腰低頭快速的鉆過(guò)去。
3、被捉到的小魚(yú)，要及時(shí)松開(kāi)前面小朋友的衣服，以防摔倒。
一網(wǎng)不撈魚(yú)，
二網(wǎng)不撈魚(yú)，
三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)。
小班教案送小魚(yú)回家篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂(lè)合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)，小魚(yú)手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖，音樂(lè)磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一 、教師扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑤в變哼M(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。
1.教師：“魚(yú)寶寶看看，媽媽帶你們來(lái)到了什么地方？”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。
教師：河里有什么？小魚(yú)在干什么？（唱歌、游水、吃食）
3.傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)在河里是怎樣游來(lái)游去的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做
做看？”
2.隨樂(lè)曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲（三），表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1.教師：“小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚(yú)人”，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚(yú)網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹游戲規(guī)則。
教師：網(wǎng)魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。÷?tīng),表示網(wǎng)魚(yú)人來(lái)了是什么音樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”的音樂(lè)就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚(yú)先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）。
2. 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚(yú)人，師幼共同完整游戲。
（1） 提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
（2） 小魚(yú)怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
（3）小魚(yú)怎么吃食的？（跟著音樂(lè)的節(jié)拍，一口一口的吃）。
3.交換網(wǎng)魚(yú)人角色，再次游戲。
小班教案送小魚(yú)回家篇十一
1．能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2．體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3．熟悉《捉小魚(yú)》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧?。７滦◆~(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。）。
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好？（跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。）。
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的？（讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）。
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢？根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。（這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。）。
4.被捉到的小魚(yú)哪里去了？（我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。）。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（在老師的幫助下示范的比較順利。）。
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢？請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。（當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。）。
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧！幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班教案送小魚(yú)回家篇十二
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。
（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。
（3）跑要注意安全。
2、教師示范動(dòng)作
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。）
3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。
讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲，想想還有什么好的玩法。
小班教案送小魚(yú)回家篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡魚(yú)，了解魚(yú)外行特征
2、培養(yǎng)幼兒探索的能力，嘗試用多種材料制作魚(yú)
活動(dòng)準(zhǔn)備：多種材料（樹(shù)葉、紙、彩筆、橡皮泥…）
魚(yú)缸里有多種色彩鮮艷魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
1、最近我們一直在和魚(yú)寶寶朋友，小朋友也來(lái)了許多魚(yú)寶寶來(lái)做客，我們一起去看看他們
2、看看你最喜歡魚(yú)缸里的哪條魚(yú)？為什么？
4、幼兒交流：
你有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的？（這個(gè)問(wèn)題范廣，孩子們可把自己想說(shuō)的想問(wèn)的說(shuō)出來(lái)，老師把幼兒會(huì)說(shuō)到的一些魚(yú)的外行準(zhǔn)備好，幼兒說(shuō)出來(lái)老師展示出來(lái)）
5、 根據(jù)幼兒的話小結(jié)
1、老師準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去找找看自己喜歡的材料做魚(yú)
1、讓我們的小魚(yú)也去游游（許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了……）
小班教案送小魚(yú)回家篇十四
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
一、模仿小魚(yú)
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂(lè)
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧！（師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游）
（1）音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？――音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
（2）這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？――音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。
二、游戲――小魚(yú)游
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的？
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
小班教案送小魚(yú)回家篇十五
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、啟發(fā)幼兒抬物走，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，指導(dǎo)幼兒正確掌握兩人合作抬物走。
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)（彎腰點(diǎn)頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a．小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
b．上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
a．老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的`動(dòng)作。
b．游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問(wèn)："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？"老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
c．讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d．垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚(yú)"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）。
激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域。
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