學(xué)會(huì)與他人溝通交流，建立良好的人際關(guān)系。如何運(yùn)用修辭手法使作品更加生動(dòng)有趣是我們需要思考的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文，供大家參考。
小學(xué)生探索星空篇一
在時(shí)間的車輪駛進(jìn)振奮人心的時(shí),回眸下學(xué)期工作,我校的教科研工作獲得了令人滿意的成績(jī):省級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng)新研究》獲二等獎(jiǎng);區(qū)級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng);劉軍的綜合實(shí)踐課獲市級(jí)一等獎(jiǎng);龍泉老師的錄像課、說(shuō)課分別獲省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng);多名老師的論文分別獲獎(jiǎng),其中省一等獎(jiǎng)名;我校還舉辦了“和諧之花”的特色教研活動(dòng),并且對(duì)全區(qū)進(jìn)行了在線開(kāi)放,獲得了同行們和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。幾經(jīng)錘煉,本期我校劉再暉老師獲得了區(qū)“御天杯”明星教師的光榮稱號(hào),在六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中我校的語(yǔ)數(shù)成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀,并獲得了區(qū)里頒發(fā)的教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)?；仨了?是什么使陽(yáng)朝二村小學(xué)在周圍環(huán)境極端惡劣的情況下仍立于不敗之地,仍然碩果累累呢?是校本教研,是應(yīng)素質(zhì)教育大潮而生的以“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)?！?、“學(xué)校中進(jìn)行”為內(nèi)涵的校本教研!!!
一、基于學(xué)校:基礎(chǔ)在學(xué)校--校長(zhǎng)要有自己的思想理念、學(xué)校要有自己的鮮明特色。
蘇霍姆林斯基有一句名言:“校長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),而后才是行政工作的領(lǐng)導(dǎo)?！比嗣窠逃姨招兄研ｉL(zhǎng)比之為“學(xué)校的靈魂”,只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校,才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切,最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化,如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持,校本教研就很難進(jìn)行下去。陽(yáng)朝小學(xué)很幸運(yùn),本學(xué)期的新任校長(zhǎng)黃志祥正是這樣一位教育教學(xué)改革的排頭兵,他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng),并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中?！靶ｉL(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng),校長(zhǎng)之性情即師生之特色?！北緦W(xué)期他確定了以“構(gòu)建和諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為宗旨的辦學(xué)理念,并全力引領(lǐng)老師們參與研訓(xùn),才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的辦學(xué)方向,而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中初步形成了具有“和諧快樂(lè)”的特色化的校本研訓(xùn)。
二、為了學(xué)校:關(guān)鍵在教師--教師的專業(yè)發(fā)展。
校本研訓(xùn)是一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作和教學(xué)研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。因此校本研訓(xùn)基礎(chǔ)在學(xué)校,但關(guān)鍵在教師,教師的觀念、思想、行動(dòng)等直接影響著校本研訓(xùn)的效果。針對(duì)此,我校探索并形成了多種多樣的研訓(xùn)模式。
1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式。
“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),技術(shù)到了一定程度,大家基本都一樣,能分出高下的是人的文化素養(yǎng),基本理念、愛(ài)心、信心和責(zé)任心。”針對(duì)此,校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使每一位教師都德才兼?zhèn)?愛(ài)崗敬業(yè)。特聘請(qǐng)心理教育專家“知心姐姐”到我校來(lái)為老師們現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、心理咨詢,并請(qǐng)黨支部書(shū)記周愛(ài)祖定期對(duì)老師們進(jìn)行德育教育,對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行心理疏導(dǎo);期末班主任老師在一起召開(kāi)德育工作交流研討會(huì),使全校教師在感嘆自己的忙碌和辛苦時(shí)也能體會(huì)到他人的忙碌和辛苦,在他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得解決問(wèn)題的方式方法,形成互幫互助、互諒互讓的良好工作氛圍,從而能夠正確地面對(duì)工作中的`失意、困難、挫折等,形成積極向上的健康心理,確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合模式。
在校本培訓(xùn)中,我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)際,用實(shí)際證明理論,尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。本學(xué)期以來(lái),我校全體老師每周二在信息老師劉軍的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦技術(shù),掌握了給學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)網(wǎng)站、德育網(wǎng)站上傳資源的技巧,掌握了制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和博客的技巧,由大規(guī)模的集中培訓(xùn),到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋,全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中,再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一次次的課堂實(shí)際操作,技術(shù)越來(lái)越純熟,興趣越來(lái)越高漲,可以說(shuō),現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實(shí)效如何,關(guān)鍵在教師,但成效在學(xué)生。在本期的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中,孩子們感到,老師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課堂豐富了,學(xué)習(xí)輕松了。為了使5+2≠0,今年學(xué)校還成立了德育網(wǎng)站,號(hào)召家長(zhǎng)和學(xué)生在雙休日多關(guān)注學(xué)校德育網(wǎng)站,從中學(xué)習(xí)怎樣更好的教育孩子。并結(jié)合國(guó)家級(jí)、省級(jí)和區(qū)級(jí)課題的要求,教師們利用業(yè)余時(shí)間制作了各種適合自己教學(xué)的課件。
3、專題、專家、名師講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式。
小學(xué)生探索星空篇二
媽媽讓我數(shù)數(shù)有多少花種子，無(wú)意之中一個(gè)種子從指間滑落，無(wú)影無(wú)蹤，我沒(méi)在意與媽媽去種花。
在那個(gè)陰暗的墻角，一個(gè)生命被悄悄地埋下，雨后的一天清晨，去墻角搬椅子，卻無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)小腦袋探了出來(lái)。我坐在那兒，凝神看它，我發(fā)現(xiàn)他在向我微笑，它在告訴我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么樣子，于是我就爬呀爬，爬出了地面。”聽(tīng)完之后，我摸了摸它的小腦袋，好軟啊，而它卻沖破了這堅(jiān)硬的土地。這也許就是好奇的力量。從那天起，我才發(fā)現(xiàn)世界是多么新奇、有趣，我對(duì)許多事情都很好奇，也因此學(xué)到了很多知識(shí)。
好奇是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。
陽(yáng)光明媚的一天，我再次來(lái)到墻角，卻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的太陽(yáng)繞過(guò)了小芽。突然間我為它感到傷心，好不容易發(fā)了芽，卻的不到陽(yáng)光的恩惠。它在想：外面的世界一定會(huì)更加美好，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，五彩斑斕。于是他長(zhǎng)啊長(zhǎng)長(zhǎng)得高過(guò)了窗臺(tái)，他看到了他所想看到的一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此要打破常規(guī)，跳出舊框，任想象不受束縛的自由飛翔，生活就會(huì)越發(fā)美麗。
想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。
小種子充滿好奇，大膽想象外面的世界，并親自去成長(zhǎng)、去攀爬。它的實(shí)踐在最后一刻成為輝煌。一個(gè)本沒(méi)有生命跡象的種子看到了陽(yáng)光，看到了這五彩繽紛分的世界。它創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡，我明白了，實(shí)踐可以讓虛有的東西變成現(xiàn)實(shí)。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
從好奇走向想象，從想象走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新。這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好。
小學(xué)生探索星空篇三
今天我又和媽媽一起去開(kāi)發(fā)區(qū)晨練了，但這次和往常不同，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。
剛進(jìn)到公園內(nèi)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被粘在蜘蛛網(wǎng)上的“知了”。媽媽自言自語(yǔ)地說(shuō)：“說(shuō)是知了也不像知了，如果是蜘蛛也太大了吧!”經(jīng)過(guò)我和媽媽的細(xì)致觀察，最后一致認(rèn)為這是一只碩大的蜘蛛。這個(gè)不起眼、曾經(jīng)被我覺(jué)得是很臟的地方才會(huì)有的討厭的生物，現(xiàn)在認(rèn)為是一個(gè)可愛(ài)有趣的小家伙。它捕食也有獨(dú)到之處，在樹(shù)叢中織一張黏糊糊的網(wǎng)，就會(huì)有小飛蟲(chóng)自投羅網(wǎng)，粘到網(wǎng)上，蜘蛛也就能大飽口福了。
我想：這只蜘蛛能長(zhǎng)這么大，肯定是個(gè)捕食高手，相當(dāng)聰明。莫非，它就是書(shū)中寫(xiě)的“夏洛”的弟弟“秋洛”。
再往前走，我發(fā)現(xiàn)了真正的知了，它一直在地上邊叫邊徘徊，我和媽媽隨著聲音走了過(guò)去，看樣子它飛不了了，一定是被凍成這樣的。媽媽揪著知了的翅膀往上一扔，本想幫助知了飛起來(lái)，誰(shuí)知卻重重的摔了下來(lái)，它的聲音悲涼，看來(lái)這次是把這只可憐的小東西摔慘了。
再往里走，一只“臭臭蟲(chóng)”從我耳邊飛過(guò)，“嗡嗡”的聲音和那烏黑的顏色，使我既厭煩又害怕。我問(wèn)媽媽：“‘臭臭蟲(chóng)’是不是喜歡黃色?”“何止喜歡，是超喜歡，你衣服上有黃色，那個(gè)可惡的飛蟲(chóng)就自然來(lái)了?！眿寢屨f(shuō)。唉，看來(lái)以后不能再穿黃色的衣服晨練了。
下一個(gè)發(fā)現(xiàn)是蝸牛，這回終于讓我知道“比蝸牛還慢”是多慢了。有個(gè)小妹妹還以為這只蝸牛不會(huì)爬，哈哈。它雖然慢，但是很機(jī)靈。有一次，我在前面堵著，看它沒(méi)眼睛怎么辦，誰(shuí)知道它竟然繞了過(guò)去，其實(shí)這都是和它的觸角有關(guān)。你只要輕輕觸動(dòng)它的觸角，它就會(huì)魔法般的縮得不見(jiàn)蹤影，然后又慢慢地伸出來(lái)?？吹侥俏伵５臍の⑽A斜著，卻仍然努力往前爬，不禁唱到：“蝸牛背著那種種的殼呀，一步一步地往上爬?！?/p>
這里除了這些小動(dòng)物外，還有螞蟻、水蜘蛛，小魚(yú)......公園不僅是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是小生物們賴以生存的樂(lè)園，我們要善于探索和發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)生探索星空篇四
1.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
3.創(chuàng)新就是求新，改革就是求變。求新不是排斥傳統(tǒng)，而是繼承傳統(tǒng);求變不是表面背叛，而是內(nèi)在蛻化?？茖W(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，變化的本質(zhì)就是發(fā)展!
4.以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨(dú)特的創(chuàng)新精神，使民族的國(guó)家的創(chuàng)新智慧來(lái)一個(gè)總發(fā)動(dòng)!使個(gè)體的群體的創(chuàng)新潛能來(lái)一個(gè)大爆發(fā)!
5.創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。彼得杜拉克。
6.教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民。
8.創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。
9.改革不是一個(gè)抽象的事，就是要使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更有效率，市場(chǎng)效率體現(xiàn)在交易成本交易速度，另外體現(xiàn)在能否對(duì)企業(yè)家的創(chuàng)新進(jìn)行定價(jià)。簡(jiǎn)單說(shuō)扎克伯格，歲，億美金市值，資本市場(chǎng)就給他定價(jià)了。交易速度越來(lái)越慢，交易成本越來(lái)越高，這就叫倒退，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背道而馳。
10.把每位員工經(jīng)營(yíng)成創(chuàng)新的sbu并不斷經(jīng)營(yíng)出高素質(zhì)的人才的決定性因素就是管理者能否經(jīng)營(yíng)自我。
小學(xué)生探索星空篇五
一.引論：歷史的回顧。
我國(guó)的土地制度，在新中國(guó)建立前的漫長(zhǎng)的封建社會(huì)時(shí)期，隨著各個(gè)朝代的更替，呈現(xiàn)周期性變化。每個(gè)王朝新建之初，統(tǒng)治者一般都采取鼓勵(lì)自耕農(nóng)發(fā)展的政策：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地兼并日益嚴(yán)重，土地被集中于大小封建地主的手中，此時(shí)社會(huì)矛盾會(huì)逐步激化，統(tǒng)治者就會(huì)進(jìn)行一系列的土地制度調(diào)整。在此過(guò)程中，形成了較為完整和有效的永佃制和押租制。
新中國(guó)建立后，進(jìn)行了土地改革，廢除了地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地私有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土地改革將所有征收和沒(méi)收的土地及其他生產(chǎn)資料統(tǒng)一、公平合理地分配給無(wú)地少地及缺乏其他生產(chǎn)資料的貧苦農(nóng)民所有。之后1952年的大規(guī)模的初級(jí)農(nóng)業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)在承認(rèn)土地私有權(quán)的前提下，將使用權(quán)由個(gè)人使用變?yōu)榧w共同使用。而到了1955年，開(kāi)始推行的高級(jí)社和人民公社化運(yùn)動(dòng)，把農(nóng)民土地私有、集體統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)使用的土地制度改革為集體統(tǒng)一所有、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)的土地制度，也就是“三級(jí)所有、隊(duì)為基礎(chǔ)”的制度。在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平還很低的條件下，這種制度缺乏多樣性和靈活性，無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性。
自1978年秋起，土地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)歷了農(nóng)民自發(fā)到國(guó)家逐步承認(rèn)的過(guò)程，最終在1984年基本完成在全國(guó)范圍內(nèi)的推行。家庭聯(lián)產(chǎn)承包制雖然沒(méi)有改變土地的所有權(quán)性質(zhì)，但在土地的使用權(quán)方面卻發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。農(nóng)產(chǎn)通過(guò)承包方式獲得了獨(dú)立經(jīng)營(yíng)集體土地的權(quán)力，他們雖然沒(méi)有土地所有權(quán)，但擁有土地產(chǎn)出的大部分勞動(dòng)產(chǎn)品的所有權(quán)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，農(nóng)戶成為獨(dú)立的和完整的經(jīng)濟(jì)核算單位，他們獲得了對(duì)自己勞動(dòng)力的支配權(quán)，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量迅速上升，農(nóng)民收入大幅度提高，農(nóng)村居民家庭人均純收入為2090元，比1978年增加14倍，數(shù)百萬(wàn)農(nóng)產(chǎn)在80年代擺脫了貧困。
土地承包經(jīng)營(yíng)使農(nóng)用土地實(shí)現(xiàn)了“兩權(quán)分離”，土地的所有權(quán)和承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以分別歸屬于集體和農(nóng)民兩個(gè)不同的主體，使原來(lái)“一切土地權(quán)利歸集體”的“單一產(chǎn)權(quán)”體制，轉(zhuǎn)變?yōu)榧w擁有土地所有權(quán)，農(nóng)戶享有土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的“二元產(chǎn)權(quán)”體制。這種體制使農(nóng)民對(duì)土地有了的強(qiáng)烈歸屬感，激起了農(nóng)民長(zhǎng)久利用、集約利用土地的積極性。由于可以明確預(yù)知和享受自己承包土地上的勞動(dòng)產(chǎn)品，農(nóng)民付出的勞動(dòng)就與勞動(dòng)報(bào)酬直接對(duì)應(yīng)起來(lái)，充分體現(xiàn)了“多勞多得”的按勞分配原則，使農(nóng)民在土地上生產(chǎn)的熱情空前提高。
回顧歷史，我們可以清楚地看到，無(wú)論什么時(shí)期，土地制度的調(diào)整都會(huì)對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的影響，土地制度究竟是阻礙還是推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于它是否適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平和農(nóng)業(yè)這一產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。
二.當(dāng)前土地制度面臨的窘境。
土地承包經(jīng)營(yíng)使農(nóng)用土地制度在原有的基礎(chǔ)上得到有效的改革和平穩(wěn)的調(diào)整，土地制度是繼承和發(fā)展性的。將承包經(jīng)營(yíng)權(quán)細(xì)化給農(nóng)產(chǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了土地權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一，既維護(hù)土地集體所有制的基本框架，又使制度有了新的內(nèi)容和發(fā)展。同時(shí)，采取承包的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式也和農(nóng)民習(xí)慣的農(nóng)耕勞作方式有效銜接，得到農(nóng)民和社會(huì)各界擁護(hù)，新舊體制的轉(zhuǎn)換平穩(wěn)進(jìn)行，制度改革所支付的社會(huì)成本很低，改革帶來(lái)的效益非常顯著，改善了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。
然而，由于客觀歷史條件的限制，土地承包經(jīng)營(yíng)引起的農(nóng)用土地制度改革是在缺乏成熟理論準(zhǔn)備與系統(tǒng)的政策設(shè)計(jì)的情況下進(jìn)行的，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制只著重對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式進(jìn)行了調(diào)整，不可能深入地涉及農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)制度的改革問(wèn)題，因此與城鎮(zhèn)的國(guó)有土地使用制度改革相比，農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)制度的改革是不規(guī)范、不系統(tǒng)、不徹底的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種制度的弊端逐漸顯現(xiàn)了出來(lái)，并嚴(yán)重影響著農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。具體表現(xiàn)在：近幾年來(lái)，我國(guó)糧食總產(chǎn)值不斷下降；農(nóng)民收入自開(kāi)始持續(xù)4年增幅下降；在我國(guó)土地資源極其緊張的狀況下，農(nóng)民棄耕、薄耕和拋荒現(xiàn)象嚴(yán)重；農(nóng)民的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性下降，強(qiáng)壯勞動(dòng)力外出打工，只留下所謂的“三八六零”部隊(duì)進(jìn)行耕作，勞動(dòng)效率低下。
這些問(wèn)題的日益嚴(yán)重，標(biāo)志著現(xiàn)有的家庭聯(lián)產(chǎn)承包的土地產(chǎn)權(quán)形式已經(jīng)走到了一個(gè)瓶頸，在其調(diào)動(dòng)農(nóng)產(chǎn)積極性的作用得到充分發(fā)揮之后，它所蘊(yùn)含的深層矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)了。
1.土地產(chǎn)權(quán)極為模糊、產(chǎn)權(quán)界定嚴(yán)重不清。
我國(guó)農(nóng)村的土地歸農(nóng)民集體所有，這在《憲法》、《民法通則》、《土地管理法》、《農(nóng)業(yè)法》等重要法律中，都有明確的規(guī)定，但是“集體”的定義則極為含糊。《土地管理法》中規(guī)定，“集體所有的土地依照法律屬于村農(nóng)民集體所有，由村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社等農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織或者村民委員會(huì)經(jīng)營(yíng)管理，已經(jīng)屬于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織所有的，可以屬于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民集體所有，村農(nóng)民集體所有的土地已經(jīng)分別屬于村內(nèi)兩個(gè)以上農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織所有的，可以屬于各該農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)業(yè)集體所有?！钡烤拐l(shuí)是集體的真正代表？有多種提法不說(shuō)，概念也極不明確，造成對(duì)權(quán)利主體的認(rèn)定帶來(lái)很大困難。誰(shuí)都有權(quán)利變成誰(shuí)都無(wú)法有效行使權(quán)利，往往行政上的組織如村委會(huì)等運(yùn)用其行政權(quán)力來(lái)干預(yù)和行使所有權(quán)。
2.農(nóng)民的土地承包權(quán)不穩(wěn)定，大大挫傷了農(nóng)民承包土地和進(jìn)行投入的積極性。
為了顯示機(jī)會(huì)均等，遵循人地均分原則，每隔一段時(shí)間就對(duì)集體成員承包的土地作一次強(qiáng)制性的調(diào)整，從而使作為土地所有者的集體無(wú)論是人員數(shù)量上還是構(gòu)成上都具有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性。雖然中央說(shuō)土地承包不變，更規(guī)定延包土地可30年不變，但在農(nóng)村，普遍3―5年調(diào)整一次，甚全有的村年年有調(diào)整。據(jù)調(diào)查，從1978以來(lái)，農(nóng)民承包的土地已經(jīng)平均調(diào)整3.01次，至少有超過(guò)60％的村莊和農(nóng)戶經(jīng)歷過(guò)土地調(diào)整。如此頻繁的變動(dòng)使承包者的預(yù)期大大降低，并且即使允許轉(zhuǎn)包土地，也受到“只允許農(nóng)戶將無(wú)力耕種的土地在經(jīng)集體同意并不能擅自改變承包合同的前提下自找對(duì)象、協(xié)商承包”的限制：同時(shí)國(guó)家對(duì)種植面積、種植品種等都加以限制，給農(nóng)產(chǎn)與集體之間的土地承包關(guān)系帶來(lái)較強(qiáng)的干擾。這樣的土地制度顯然不能為農(nóng)產(chǎn)提供長(zhǎng)期而穩(wěn)定的預(yù)期，勢(shì)必導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)土地利用行為上的短期化，特別是在土地改良的問(wèn)題上，農(nóng)戶對(duì)土地投資缺乏激勵(lì)，相反會(huì)選擇過(guò)度利用土地導(dǎo)致土地肥力下降，因?yàn)檫@種掠奪式經(jīng)營(yíng)方式的成本由于時(shí)滯因素將由下一任承包者而不是自己承擔(dān)。
3.現(xiàn)行土地制度的法律基礎(chǔ)薄弱。
前面已經(jīng)提到過(guò)，現(xiàn)行法律中涉及土地制度的條款都相對(duì)籠統(tǒng)，在具體實(shí)施過(guò)程中存在種種問(wèn)題。特別是當(dāng)農(nóng)戶在土地承包經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到侵權(quán)行為時(shí)，沒(méi)有有效的法律武器，失去了法律保障，再加上農(nóng)民往往較為分散且文化水平不高，使農(nóng)戶處于談判上的弱勢(shì)地位，無(wú)法依法爭(zhēng)取到自己的合法權(quán)利。
4.土地流轉(zhuǎn)制度存在缺陷。
由于承包權(quán)作為農(nóng)民的使用權(quán)是不完整的，農(nóng)民沒(méi)有被賦予轉(zhuǎn)包、租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓其他土地權(quán)利，使土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)中介和金融支持無(wú)法形成。盡管按農(nóng)戶均分的小塊土地，適應(yīng)了現(xiàn)有農(nóng)村生產(chǎn)力的需要，但因土地在產(chǎn)權(quán)上是凝固的，難以滿足適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)中歸并土地的要求，生產(chǎn)力無(wú)法重新配置，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整處于要么重新調(diào)整土地承包關(guān)系，要么放棄規(guī)模經(jīng)營(yíng)的尷尬局面，土地的資源。
配置效率低下。
三.理論探索：國(guó)有還是私有？一種新嘗試。
由于模糊的集體所有制帶來(lái)的弊端，理論界早就開(kāi)始探討更為合理的土地所有制，國(guó)有還是私有成為學(xué)者們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。
贊成土地國(guó)有化的主要理由有：實(shí)行農(nóng)村土地國(guó)有化，有利于國(guó)土綜合整治，有利于土地管理；障礙小，成本低；有城市土地國(guó)家所有、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功經(jīng)驗(yàn)等。
而贊成私有化的則認(rèn)為：私有化的產(chǎn)權(quán)體系以及保護(hù)私有權(quán)益的法律體系有助于建立起完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系。
我認(rèn)為，土地私有并不是解決目前問(wèn)題的良方。從保加利亞、捷克、匈牙利和斯洛伐克等國(guó)家農(nóng)業(yè)私有產(chǎn)權(quán)改革的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，私有化在改革初期造成很大的混亂。私有產(chǎn)權(quán)給予個(gè)人關(guān)于財(cái)產(chǎn)自由使用、讓渡和獲取收益的權(quán)利，無(wú)疑會(huì)給微觀主體帶來(lái)激勵(lì)。但由于私有化后，完善的市場(chǎng)服務(wù)體系沒(méi)有建立起來(lái)，農(nóng)民難以得到信貸和適合家庭農(nóng)場(chǎng)耕種的機(jī)器，同時(shí)國(guó)家取消了對(duì)農(nóng)業(yè)的多方面支持和補(bǔ)貼，致使投入品價(jià)格攀升、農(nóng)業(yè)利潤(rùn)下降。在我國(guó)，私有化同樣會(huì)帶來(lái)這些問(wèn)題。更何況我國(guó)還有自身的特殊情況：
首先，從歷史上來(lái)看，我國(guó)從未實(shí)現(xiàn)過(guò)真正意義上的農(nóng)民土地私有制。所謂“普天之下，莫非王土”，所有的土地都處于以封建君主和官僚為核心的中央集權(quán)體系的`控制之下，即使是自耕農(nóng)自由買賣土地也受到很多限制。因此農(nóng)民并沒(méi)有很強(qiáng)的土地私有的要求，他們要求的是土地經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。
其次，在缺乏分工、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)中，由于技術(shù)水平不高，交易效率低，個(gè)人激勵(lì)是生產(chǎn)力的決定因素，土地私有將最有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，而目前我國(guó)農(nóng)業(yè)已基本脫離自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。
從我國(guó)的國(guó)情來(lái)看，我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義制度，進(jìn)行土地私有將會(huì)引起劇烈的社會(huì)震蕩，冒較高的政治風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而不可避免地增加土地制度創(chuàng)新過(guò)程中的阻力，減少制度創(chuàng)新的績(jī)效。
（一）國(guó)家土地所有權(quán)：國(guó)家土地所有權(quán)為農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)體系中最高層次的產(chǎn)權(quán)形態(tài)。
（二）承包土地使用權(quán)：承包土地使用權(quán)是集體土地所有權(quán)下的一個(gè)完整、獨(dú)立的土地產(chǎn)權(quán)形態(tài)。
（三）土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)：土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)是在承包土地使用權(quán)上附設(shè)的一種他項(xiàng)權(quán)利。承包土地使用權(quán)人可將其土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)單獨(dú)以轉(zhuǎn)包、分包、出租等方式流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)期可根據(jù)經(jīng)營(yíng)的需要由承包或租賃雙方自行商定。
國(guó)家擁有農(nóng)用土地的終極所有權(quán)，仿照城市土地所有權(quán)的模式，從宏觀上起到調(diào)控和綜合治理的作用。作為所有權(quán)者，國(guó)家收取合理的租金代替公糧以推動(dòng)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程，以迎合wto競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的到來(lái)。
由于從物權(quán)的角度對(duì)承包土地使用權(quán)給予了準(zhǔn)確界定，賦予農(nóng)民的土地就可從土地產(chǎn)權(quán)的角度給予可靠保障，其權(quán)利義務(wù)一經(jīng)政府土地部門(mén)登記，承包經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種調(diào)整就不會(huì)從根本上影響農(nóng)民與土地關(guān)系，今后就可以做到無(wú)論承包關(guān)系怎么變化，土地權(quán)利義務(wù)不變：不管生產(chǎn)任務(wù)怎么調(diào)整，農(nóng)民都擁有長(zhǎng)期而穩(wěn)定的土地使用權(quán)。
在這種體系中明確區(qū)分了承包土地使用權(quán)和土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)。農(nóng)民可把承包土地使用權(quán)當(dāng)作一種財(cái)產(chǎn)權(quán)留在手中，保障自己最基本的土地權(quán)益，同時(shí)可將土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)按經(jīng)營(yíng)的需要轉(zhuǎn)包、出租給其他的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，獲取土地經(jīng)營(yíng)收益。承包土地使用權(quán)和土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)，解決了既要把土地穩(wěn)定在農(nóng)戶，又要擴(kuò)大土地經(jīng)營(yíng)規(guī)模的難題，土地在耕作經(jīng)營(yíng)層次充分流轉(zhuǎn)，可滿足不同規(guī)模的集約化、產(chǎn)業(yè)化以及市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)要求，由于土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)可迅速向種田能手集中，增加農(nóng)地經(jīng)營(yíng)的面積規(guī)模，從根本上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力更快的發(fā)展。
土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)可自主流轉(zhuǎn)，使農(nóng)民有了更多的“離土”機(jī)會(huì)與擇業(yè)自由，而承包土地使用權(quán)暫不允許轉(zhuǎn)讓，土地最終仍留在承包農(nóng)民手里，流轉(zhuǎn)的將只是短期的耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)，防止了因土地長(zhǎng)期轉(zhuǎn)讓而造成土地兼并，大量無(wú)地農(nóng)民流入城市，造成社會(huì)不安定的危險(xiǎn)傾向。由于每個(gè)農(nóng)民都能平等地享有集體土地的所有權(quán)益，農(nóng)戶又有了一份可資經(jīng)營(yíng)的土地，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或向城市轉(zhuǎn)移時(shí)，土地就能發(fā)揮可靠的社會(huì)保障作用。
尤其重要的一點(diǎn)是，這三種權(quán)利都必須在法律中作出明確、清晰的規(guī)定，確保權(quán)利義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。
四.以農(nóng)產(chǎn)家庭為基本對(duì)象是這一體系具體實(shí)施的基本要求。
我國(guó)農(nóng)村仍然保留著較為傳統(tǒng)的風(fēng)俗和文化心理，千百年來(lái)始終以家族血緣為紐帶。在社會(huì)價(jià)值觀念中，家庭具有極強(qiáng)的凝聚力。在家庭經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，由于家庭成員的有限性和收益的連帶性，使家庭成員在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能實(shí)施較為有效的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，從而是使監(jiān)督成本降到最低。這也正是家庭聯(lián)產(chǎn)承包制能發(fā)揮如此巨大作用的關(guān)鍵所在。因此，農(nóng)戶家庭是目前我國(guó)農(nóng)村土地微觀產(chǎn)權(quán)主體的最佳組織形式。
有人也許會(huì)考慮到家庭經(jīng)營(yíng)不利于農(nóng)業(yè)的規(guī)?；?，但是普羅斯特曼等人在提出117個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)表明每公頃谷物產(chǎn)量最高的14個(gè)國(guó)家中有11個(gè)是小規(guī)模農(nóng)場(chǎng)占主導(dǎo)地位的國(guó)家。如世界銀行對(duì)肯尼亞的研究表明，規(guī)模在0.5公頃以下的農(nóng)場(chǎng)的單產(chǎn)是8公頃以上農(nóng)場(chǎng)的19倍，在印度則是2公頃以下的土地收入高于10公頃以上一倍多，而這規(guī)模正是我國(guó)農(nóng)戶家庭短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。
因此，作為“三權(quán)分離”式農(nóng)地產(chǎn)權(quán)體系最關(guān)鍵一環(huán)的承包土地使用權(quán)應(yīng)該由法律界定給農(nóng)戶家庭。為避免產(chǎn)權(quán)關(guān)系的不穩(wěn)定性和農(nóng)戶的短期行為，時(shí)間期限應(yīng)較目前的承包期延長(zhǎng)，并嚴(yán)禁任何隨意的沒(méi)有法律依據(jù)的更改。
小學(xué)生探索星空篇六
1.創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。
2.不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力;否則，就可能會(huì)變得僵化。
3.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
4.科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)。
5.能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。
6.人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。
7.若無(wú)某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。
8.同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。
9.我們要記著，作了繭的蠶，是不會(huì)看到繭殼以外的世界的。
10.想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開(kāi)。
11.異想天開(kāi)給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個(gè)青年和善感的人所必需的。
12.有了精神的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師。
13.創(chuàng)新，可以從需求的角度而不是從供給的角度給它下定義為：改變消費(fèi)者從資源中獲得的價(jià)值和滿足。
14.蜜蜂則采取一種中間的道路，它從花園和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一種力量來(lái)改變和消化這種材料。
15.企業(yè)的成敗在于能否創(chuàng)新，尤其是當(dāng)前新舊體制轉(zhuǎn)換階段，在企業(yè)特殊困難時(shí)期，更需要有這種精神。
16.我們的科學(xué)史，只寫(xiě)某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發(fā)現(xiàn)“此路不通”的失敗者統(tǒng)統(tǒng)不寫(xiě)，這是很不公平的。
17.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
18.想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。
19.一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開(kāi)創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問(wèn)題，能正確地提出問(wèn)題就是邁開(kāi)了創(chuàng)新的第一步。
20.一些陳舊的、不結(jié)合實(shí)際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論，來(lái)解決我們的問(wèn)題。
21.在科學(xué)研究中，是允許創(chuàng)造任何假說(shuō)的，而且，如果它說(shuō)明了大量的、獨(dú)立的各類事實(shí)，它就上升到富有根據(jù)的學(xué)說(shuō)的等級(jí)。
22.只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創(chuàng)造新的體制、新的產(chǎn)品、新的市場(chǎng)和壓倒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新形勢(shì)，企業(yè)才能立于不敗之地。
26、在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林。
30、致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到”八個(gè)大字?！愑駮?shū)。
小學(xué)生探索星空篇七
1.創(chuàng)新是做至公司唯一之路。
2.作為一個(gè)未來(lái)的總裁，應(yīng)該具有激發(fā)和識(shí)別創(chuàng)新思想的才能。美國(guó)管理學(xué)家。
3.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。江澤民。
4.勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書(shū)是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。
5.人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。蒙森。
7.科學(xué)需要幻想，發(fā)明貴在創(chuàng)新。愛(ài)迪生。
8.成功經(jīng)驗(yàn)不能成為教條，不能成為創(chuàng)新能力的束縛。
9.創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞。——熊彼特。
10.能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫馈?/p>
11.如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西?！_特。
12.創(chuàng)新就是在生活中發(fā)現(xiàn)了古人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西?！羁扇?。
13.在中國(guó)，創(chuàng)新就是率先模仿?！?。
14.距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！旭R斯·彼得斯。
15.一個(gè)具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑?！緶_(dá)。
16.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)現(xiàn)取決于創(chuàng)新的細(xì)胞——sbu?！獜埲鹈?。
17.非經(jīng)自我發(fā)奮所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！上滦抑?。
18.致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨(dú)到”八個(gè)大字?！愑駮?shū)。
19.商品開(kāi)發(fā)離不開(kāi)創(chuàng)新構(gòu)想，創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵?！馊A。
20.凡能獨(dú)立工作的人，一定能對(duì)自己的工作開(kāi)辟一條新的路線?！獏怯杏?xùn)。
小學(xué)生探索星空篇八
第一段：引言（200字）。
星空探索一直是人類的夢(mèng)想和追求，不論是古代的觀星術(shù)還是現(xiàn)代的天文學(xué)，都是為了更好地了解宇宙的奧秘。最近，我參加了一次星空探索的活動(dòng)，不僅讓我親身體驗(yàn)到了宇宙的廣闊與神秘，更教導(dǎo)了我一些重要的思考與心得。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)星空探索的體會(huì)和心得，并希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)。
第二段：星空啟示（250字）。
當(dāng)我仰望著一個(gè)個(gè)繁星點(diǎn)綴的夜空時(shí)，我被無(wú)邊無(wú)際的宇宙景象所深深震撼。星星們仿佛是閃動(dòng)的小火苗，點(diǎn)亮了黑暗的夜空，讓我意識(shí)到即便是微不足道的存在，也能為世界帶來(lái)希望與光明。我感受到宇宙的宏大和人類微小的對(duì)比，這讓我對(duì)自己的行為和處世態(tài)度產(chǎn)生了很大的反思。無(wú)論我們的個(gè)體大小如何，我們都能為這個(gè)世界帶來(lái)正能量和改變。
第三段：謙卑與探索（250字）。
在星空探索活動(dòng)中，我重新認(rèn)識(shí)到謙卑與探索的重要性。在宇宙中，我們只是微弱的存在，而我們所知道的宇宙也只是冰山一角。人類的知識(shí)和技術(shù)仍然有限，我們需要保持謙卑的心態(tài)，并持續(xù)不斷地去探索未知。通過(guò)觀測(cè)星系和行星，我意識(shí)到科學(xué)家們花費(fèi)了數(shù)百年的努力才取得這些成就，他們不斷地試錯(cuò)、不斷地追問(wèn)，最終取得了成功。這讓我明白，只有保持對(duì)未知世界的探索精神，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己和改變世界。
第四段：宇宙的美好（250字）。
星空探索讓我看到了宇宙的美好和奇跡，無(wú)論是銀河系的旋臂，還是行星表面的火山和撞擊坑，都給我留下了深刻的印象。這些景象讓我明白宇宙活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性。每一個(gè)星體的存在都有其獨(dú)特的形成和演化過(guò)程，這也啟示著我們?cè)诘厍蛏系膶氋F存在。我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的宇宙，保護(hù)地球的環(huán)境，以及探索其他星球和行星，努力尋找其他可能居住的星球。只有這樣，人類才能在宇宙中生生不息。
第五段：心靈的寧?kù)o（250字）。
星空探索給我?guī)?lái)了心靈的寧?kù)o和安慰。每當(dāng)我仰望星空的時(shí)候，內(nèi)心的焦躁和紛亂都會(huì)慢慢平息，取而代之的是一種寧?kù)o的感覺(jué)。無(wú)論是白天還是晚上，只要有時(shí)間，我總會(huì)去陽(yáng)臺(tái)或戶外，仰望星空。在這時(shí)，我可以暫時(shí)遠(yuǎn)離喧囂和煩惱，徜徉在宇宙的廣袤和寧?kù)o之中。星空探索給我提供了一個(gè)平衡和放松的途徑，它讓我的心靈重新獲得平靜和和諧。
結(jié)尾（150字）。
星空探索是一種讓人陶冶情操和自我成長(zhǎng)的活動(dòng)，它喚起了我對(duì)宇宙的好奇和追求，并教會(huì)我珍惜和保護(hù)這個(gè)多彩的星球。在星空探索的過(guò)程中，我也看到了人類的困境和挑戰(zhàn)，我們需要克服自己的短視和自私，為了全人類和地球的福祉而共同努力。星空探索不僅是一種科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展，更是一種對(duì)人類智慧和勇氣的追問(wèn)。通過(guò)星空探索，我明白了自己的渺小和無(wú)限可能，也懂得了一種珍惜和敬畏宇宙的態(tài)度。
小學(xué)生探索星空篇九
在我參加星空探索游學(xué)的行程之前，我對(duì)宇宙的奧秘充滿好奇和向往。星星點(diǎn)點(diǎn)的星辰和閃爍的星痕，終究只是夜空中的背景，無(wú)法滿足我對(duì)宇宙的無(wú)限探索欲望。而這次親身參與星空探索游學(xué)，將會(huì)給我一個(gè)近距離接觸星空的機(jī)會(huì)，讓我親眼目睹宇宙的神奇之處。這個(gè)期待和興奮的心情伴隨著我踏上旅途。
第二段：描述星空探索過(guò)程中所見(jiàn)所聞，感受到的敬畏與震撼。
我們來(lái)到了星空探索的基地，迎接我們的是一位熱情洋溢、淵博的天文學(xué)家。他帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)模擬天文觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)望遠(yuǎn)鏡，我們看到了銀河系中心的黑洞，那一片漆黑的深淵中蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量，它的存在仿佛在提醒我們?nèi)祟惖拿煨?。接下?lái)，我們參觀了一個(gè)真實(shí)的天文觀測(cè)站，親眼見(jiàn)證了科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)天文望遠(yuǎn)鏡探索宇宙的奧秘。而當(dāng)我自己也透過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到繁星閃爍的夜空時(shí)，我感到一股無(wú)比的敬畏和震撼。宇宙的宏偉和無(wú)限，使我意識(shí)到自己的微小，也讓我更加珍惜眼前的一切。
第三段：總結(jié)游學(xué)中收獲的知識(shí)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到宇宙與人類的聯(lián)系。
通過(guò)這次星空探索游學(xué)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于天文學(xué)的知識(shí)，還深刻體驗(yàn)到了宇宙與人類的聯(lián)系。我們生活在這個(gè)廣袤的宇宙中，每個(gè)人都是宇宙的組成部分。更令我驚訝的是，我們的身體構(gòu)成中竟然還包含星塵！星塵中蘊(yùn)含著億萬(wàn)年前恒星的能量和構(gòu)成物質(zhì)，我們每個(gè)人的身體都是由宇宙中的粒子組成。這讓我意識(shí)到，我們與宇宙是緊密聯(lián)系在一起的，我們的存在不僅僅局限于地球，還滲透在整個(gè)宇宙的每一個(gè)角落。
第四段：談?wù)撔强仗剿鲙Ыo我個(gè)人成長(zhǎng)和啟發(fā)。
通過(guò)這次星空探索游學(xué)，我不僅對(duì)宇宙有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我自己有了更多的思考。宇宙的浩瀚與無(wú)限讓我明白了人類的渺小和短暫。在這個(gè)宇宙中，我們的存在可能只是剎那間的瞬間。人生如同一粒塵埃，在宇宙的長(zhǎng)河中，終將流逝而去。因此，我更加珍惜眼前的每一個(gè)瞬間，在有生之年盡可能去追求自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
通過(guò)這次星空探索游學(xué)，我不僅擁有了更廣博的知識(shí)、更深?yuàn)W的思考，也收獲了宇宙之美和人生之真諦。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)探索宇宙的奧秘，追求人生的意義和價(jià)值。而這次星空探索游學(xué)，將會(huì)是我人生中寶貴的一段記憶，它使我更加堅(jiān)定地相信無(wú)論人類在宇宙中多么渺小，我們都可以通過(guò)探索和思考改變自己，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
小學(xué)生探索星空篇十
第一段：介紹游學(xué)主題及目的（100字）。
星空探索游學(xué)是一種令人興奮的活動(dòng)，它的主要目的是讓學(xué)生們親身體驗(yàn)宇宙的神秘與壯麗。我有幸參加了一次星空探索游學(xué)活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這個(gè)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)近距離觀察星空、學(xué)習(xí)天文知識(shí)，并與其他同學(xué)分享交流。這篇文章將分享我在這次游學(xué)中的感受和體會(huì)。
第二段：對(duì)星空觀察的體會(huì)（200字）。
在星空探索中，我第一次意識(shí)到宇宙的浩瀚與壯麗。當(dāng)我仰望星空時(shí)，無(wú)數(shù)的星星在黑暗的背景下閃爍著，它們給予了我一種寧?kù)o和力量。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了識(shí)別星座和行星，體驗(yàn)了觀測(cè)望遠(yuǎn)鏡的使用。通過(guò)這次觀察，我不僅體驗(yàn)到了科學(xué)的樂(lè)趣，也激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心和探索欲望。我意識(shí)到，宇宙是如此的廣闊，充滿著未知和神秘。
第三段：學(xué)習(xí)與交流的重要性（300字）。
在這次星空探索游學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和交流是探索宇宙中的關(guān)鍵。在與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們相互激發(fā)思維，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與導(dǎo)師的互動(dòng)，我們深入了解了天文學(xué)的基本原理和觀測(cè)方法。我還與其他同學(xué)一起進(jìn)行了小組研究，探討了一些有趣的天文現(xiàn)象。這種合作和交流的過(guò)程，不僅加深了我對(duì)星空的理解，也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：對(duì)游學(xué)活動(dòng)的反思（300字）。
參加這次星空探索游學(xué)活動(dòng)，我不僅僅是滿足了學(xué)術(shù)方面的好奇心，也擴(kuò)展了自己的視野。在與導(dǎo)師的溝通中，我了解到天文學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惖陌l(fā)展和生活的重要性。它不僅擴(kuò)大了我們對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)，也幫助我們更好地理解地球和我們自身的存在。此外，通過(guò)觀察宇宙的壯麗景象，我深感人類在整個(gè)宇宙中的渺小，也加深了我對(duì)于珍惜和保護(hù)地球的思考。參加游學(xué)活動(dòng)，讓我在學(xué)術(shù)和人文層面受益匪淺。
第五段：總結(jié)游學(xué)體會(huì)及未來(lái)展望（200字）。
這次星空探索游學(xué)活動(dòng)是我難以忘懷的經(jīng)歷，它開(kāi)啟了我對(duì)宇宙的探索之旅。我感受到了宇宙的神秘和壯美，更加明確了自己未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的方向。我希望能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)天文學(xué)，不僅僅滿足于了解星座和行星，更要在這個(gè)領(lǐng)域中做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將自己的游學(xué)體驗(yàn)與更多的人分享，鼓勵(lì)更多的人參與到星空探索這個(gè)有趣且富有意義的活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這次星空探索游學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到了宇宙的神秘和壯麗，也明白了學(xué)習(xí)和交流在探索宇宙中的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，為了更好地了解宇宙的奧秘，也為了更好地保護(hù)我們的地球。星空探索游學(xué)是一次令人難忘的旅程，我將永遠(yuǎn)銘記這次寶貴的經(jīng)歷。
小學(xué)生探索星空篇十一
最近，家里來(lái)了兩位新成員——兩條可愛(ài)的小金魚(yú)。它們是媽媽在花鳥(niǎo)市場(chǎng)買來(lái)的。沒(méi)過(guò)多久，我們就成了形影不離的好朋友。
小金魚(yú)一條是紅色的叫“紅豆豆”，一條是純黑的叫“黑豆豆”，它們都穿著一條薄如蟬翼的美麗紗裙，身上鑲著閃閃發(fā)亮的亮片。“黑豆豆”的眼睛左右都有一顆黑珍珠，“紅豆豆”的頭上有個(gè)大紅蝴蝶結(jié)，它們游起泳來(lái)一搖一擺的，像兩位高傲又美麗的公主。
最有趣的是它們吃食的樣子。當(dāng)我準(zhǔn)備把魚(yú)食放到水里的時(shí)候，小金魚(yú)會(huì)跳來(lái)跳去，好象它們?cè)谀θ琳?，看誰(shuí)能吃到魚(yú)食，吃到魚(yú)食的那條小魚(yú)會(huì)高興地吐出一個(gè)個(gè)泡泡，仿佛對(duì)我說(shuō)；“小主人，謝謝你！”看著它那高興樣兒，我哈哈大笑起來(lái)。
有一次，大約晚上九點(diǎn)左右，我打算上個(gè)廁所，然后舒舒服服地睡覺(jué)，我突然想看看我的好朋友在干嘛。但結(jié)果讓我大吃一驚：小魚(yú)瞪著眼，一動(dòng)不動(dòng)的呆在水底。我的心中充滿各種各樣的念頭：難道我的小魚(yú)……死了？我大哭起來(lái)?！霸趺蠢?？出什么事了”？媽媽急忙跑來(lái)?！皨寢?，小魚(yú)是不是死了？”我說(shuō)。媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，“小魚(yú)沒(méi)有死，它們?cè)谒X(jué)呢！”媽媽說(shuō)。聽(tīng)了這話，我更丈二和尚——摸不著頭腦了。后來(lái)，我在“百度解答”上知道了，原來(lái)，魚(yú)是沒(méi)有眼瞼的，它們從生到死都不會(huì)閉眼，我恍眼大悟。
兩條小金魚(yú)給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我喜歡它們。
觀察小蝌蚪的日記【6】。
我家有兩條可愛(ài)的小蝌蚪，,那是我從寵物店買回來(lái)的'。
小蝌蚪頭大大的，全身黑黑的，就像一個(gè)大大的句號(hào)，它的眼睛比芝麻還要小，它的尾巴細(xì)細(xì)的，短短的，就像一根又細(xì)又短的繩子，它的皮膚滑溜溜的。
小蝌蚪可有趣了！它們有時(shí)在水中一動(dòng)不動(dòng)的，好像在睡覺(jué)；有時(shí)把頭探出水面，像在跟自己的小主人打招呼；有時(shí)像個(gè)小演員，尾巴朝下，頭朝上，好像在給大家表演雜技；有時(shí)它們?cè)谒卓鞓?lè)地游來(lái)游去，好像在水中跳著優(yōu)美的芭蕾舞。
不久后，小蝌蚪長(zhǎng)出了一條腿，幾天后，又長(zhǎng)出另外的一條腿，尾巴逐漸地消失了，前腿也慢慢地長(zhǎng)出來(lái)了，幾個(gè)月后變成了一只小青蛙，雪白的肚皮，身上好像穿著一件漂亮的綠衣服。
暑假，我和我的爸爸一起依依不舍地把兩只可愛(ài)的青蛙送回了大自然。
小學(xué)生探索星空篇十二
繁星點(diǎn)點(diǎn)，銀河燦燦，星空是多么美妙啊!在一望無(wú)際的星空里，留下了我無(wú)限的幻想。
小時(shí)候，我常常望著閃爍的星星，心里冒出一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào):星星是在調(diào)皮吧，為什么對(duì)我眨眼睛?銀河里一定有清亮亮的水，為什么不會(huì)流下來(lái)?牛郎和織女相會(huì)的鵲橋在哪?七月初七的晚上，我便躲在葡萄架下，一顆一顆地?cái)?shù)著星星，希望看到牛郎織女渡河相會(huì)。那時(shí)候，我不止一次地做著這樣的夢(mèng):我駕著一葉小舟，在銀河里漫游，劃進(jìn)了金碧輝煌的.月宮，見(jiàn)到了秀美的嫦娥和活撥的玉兔兒??一那時(shí)的我，是多么天真幼稚呀!時(shí)光飛逝，我漸漸長(zhǎng)大了，心中的謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)，再也不是那個(gè)數(shù)星星的孩子了?？墒侵钡饺缃瘢疫€忘不了那個(gè)美好的夢(mèng).希望有一天自己能在星空中盡情徜徉。
我們?cè)洪T(mén)口，有一個(gè)大花壇，里面種著各色的花。一到春季，花壇里妮紫嫣紅，各種花香混合在一起，甜美的，清醉的，合成一股醉人的香氣，沁人心脾。夏季傍晚乘涼時(shí)，我總愛(ài)坐在花壇邊，看著金色的小蜜蜂嗡嗡地飛舞，鉆進(jìn)花蕊又鉆出來(lái)忙忙碌碌地采蜜;看著蝴蝶披著花衣翩翩起舞，翅上沾滿花粉久久不肯離去。嗅著誘人的香味，我便不由自主地想把手伸進(jìn)花壇，想掐一朵小花。這時(shí)，便會(huì)被看花的伯伯喝住，而后送來(lái)一陣教導(dǎo)。于是，伸進(jìn)花壇的手縮回來(lái)了，伯伯笑了。從那時(shí)起，我懂得了愛(ài)護(hù)公物，也愛(ài)上了花兒。
小學(xué)生探索星空篇十三
第一段：引言（100字）。
星空探索是一種令人激動(dòng)的游學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)星星、行星和宇宙黑洞等天文現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生們的視野和思維。在這次星空探索的游學(xué)中，我不僅體驗(yàn)到了宇宙的神秘和壯麗，還獲得了自我成長(zhǎng)和心靈的啟迪。下面我將分享一些我在星空探索游學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
第二段：驚艷的星空與壯麗的天體現(xiàn)象（250字）。
在星空探索游學(xué)中，我第一次看到了真正的星空，那一片星星點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)面讓我心生敬畏。夜晚的星空中，明亮的恒星點(diǎn)綴其間，閃爍著迷人的光芒，仿佛是地球上的寶石散落在夜空中。我深刻感受到宇宙的遼闊和無(wú)限，它告訴我我們?cè)谟钪嬷械拿煨?。與此同時(shí)，星空中的各種天體現(xiàn)象也給我留下了深刻的印象。從流星雨到日全食，每一個(gè)天文奇觀都是獨(dú)特而壯麗的。通過(guò)親眼目睹這些現(xiàn)象，我對(duì)宇宙的奧秘和神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學(xué)到的知識(shí)和技能（300字）。
星空探索不僅是觀賞美麗景觀的機(jī)會(huì)，更是學(xué)習(xí)天文知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了一些觀測(cè)星星和行星的技巧，比如如何辨認(rèn)星座、使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星系等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)宇宙的認(rèn)知不再局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐得到的。此外，我還學(xué)習(xí)到關(guān)于宇宙起源、星系演化和黑洞等更深層次的知識(shí)。這些知識(shí)拓寬了我的視野，讓我對(duì)宇宙萬(wàn)物有了更深的理解。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與心靈啟迪（300字）。
星空探索游學(xué)讓我不僅在知識(shí)上有所收獲，更在個(gè)人成長(zhǎng)和心靈啟迪方面得到了提升。在夜晚的星空下，我不禁回想起人類的渺小和生命的寶貴。我開(kāi)始思考自己的存在意義和人生的價(jià)值，對(duì)生命有了更加深刻的體悟。同時(shí)，探索宇宙的過(guò)程也強(qiáng)化了我的觀察力和思考能力。我學(xué)會(huì)了用更宏觀的視野看待問(wèn)題，并從宇宙的角度思考人類的未來(lái)發(fā)展。這些個(gè)人成長(zhǎng)和心靈啟迪將伴隨我一生，使我更加堅(jiān)定地追尋知識(shí)和真理。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感悟（250字）。
通過(guò)星空探索游學(xué)，我對(duì)未來(lái)有了更深刻的展望和感悟。我意識(shí)到宇宙是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)寶庫(kù)，而我只是渺小的其中一員。為了更好地理解宇宙，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。我希望能夠在未來(lái)成為一名天文學(xué)家或航天工程師，為人類的星際探索做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，星空探索游學(xué)也教會(huì)了我如何珍惜眼前的親人和朋友，以及生命中的一切美好。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但我會(huì)堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，努力成為一個(gè)更完整、更有智慧的人。
總結(jié)（100字）。
星空探索游學(xué)不僅是一次看星星的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的洗禮和知識(shí)的獲取。通過(guò)觀察壯麗的星空，學(xué)習(xí)天文知識(shí)和技巧，我不僅拓寬了視野，還獲得了個(gè)人成長(zhǎng)和人生的啟迪。星空探索游學(xué)讓我對(duì)宇宙和人生有了更深的理解，對(duì)未來(lái)充滿了希望和激情。
小學(xué)生探索星空篇十四
星期六的上午，我吃飽了午飯，到下面去玩去了，正玩得開(kāi)心，突然一條密道呈現(xiàn)在我面前！怪不得我以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)它，原來(lái)它在密密的竹葉和一些不知名的小花小草之間，現(xiàn)在我正好在竹林里玩探險(xiǎn)游戲，現(xiàn)在，我還真發(fā)現(xiàn)一條密道，嘿！趁現(xiàn)在有時(shí)間，進(jìn)去看看！
不過(guò)，我得先有所準(zhǔn)備，我先準(zhǔn)備了一根木棍，還準(zhǔn)備了一條爛繩子和一張網(wǎng)，準(zhǔn)備就緒！開(kāi)始探險(xiǎn)！這密道很潮濕，被花草樹(shù)木蜘蛛網(wǎng)給遮住，光線不暗，并且有通風(fēng)口，處在位置很低，上面人發(fā)現(xiàn)不了，還能偷看別人家的屋子呢，這時(shí)候，我似乎踩住了什么了，軟軟的，難道……是某種能殺人的生物！，不管三七二十一，看我降龍十八掌，送你回香港旋風(fēng)腳秋風(fēng)掃落葉……等煙霧散盡后，我仔細(xì)一看，哎呦喂，原來(lái)是一只老鼠，已被打得落花流水，命歸西天了，嘿，還算除掉一個(gè)害人精，我繼續(xù)往前走。
今天我真興奮呀，既實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下探險(xiǎn)的真實(shí)樂(lè)趣，還亮出了我的高超絕技，好享受??！
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小學(xué)生探索星空篇十五
窗外的風(fēng)景，手里的書(shū)本，淡淡的書(shū)香，這一切浸入我倦乏的心中，使我悠然如醉。青春呀，童年呀，這是一本打開(kāi)就合不上的書(shū)，里面的故事流光溢彩，韻味總是耐人細(xì)細(xì)品味。
童年不僅是巴爾扎克的童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一篇朦朦朧朧的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望，還是冰心的童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
月光下，月色靜美柔謐，有樹(shù)葉的沙沙聲，有萬(wàn)家那點(diǎn)點(diǎn)燈火，還有點(diǎn)點(diǎn)燈火下的`回憶……這一切，就像閃電一般在我的腦海里一閃而過(guò)，讓我想起了黃蓓佳的筆下的《星空下的童年》。
黃蓓佳，江蘇人，主要代表作有《我要做個(gè)好孩子》《今天我是升旗手》《童眸》等等，她的作品曾獲過(guò)兒童文學(xué)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。讓我沉迷的是她的《星空下的童年》，故事里有許多有趣、多愁善感的故事。其中《月光》讓我尤為深刻。主人公祥兒有一位當(dāng)博士的舅舅，因?yàn)榫司?，舅舅的姐姐一再失去，失去了阿婆，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了前途無(wú)量的工作……但又因?yàn)榫司?，舅舅的姐姐有了一份體面、輕松的工作?？墒牵笆チ吮悴辉倩貋?lái)。文章中字里行間透露出的憂愁、難過(guò)的情緒深深印在我的心里、腦海久久無(wú)法散去。
在生活中，我們每個(gè)人何嘗不是得到了許多但同時(shí)也失去了許多。每每去姥姥家，姥姥見(jiàn)到我的喜悅之情溢于言表，熱情地迎接我，總是忙活地煮好吃的給我，我們幾個(gè)表姐妹們更是湊在一起玩得忘乎所以，可愛(ài)的小狗小白總是奔奔跳跳地?fù)u著尾巴向我跑來(lái)，這一切的一切都在我返校讀書(shū)時(shí)都戛然而止，雖然離別是為了更好地相聚，但這些回憶都讓我回味無(wú)窮。
合上書(shū)，掩卷長(zhǎng)思：童年是記憶里的萬(wàn)花筒，是回憶里的調(diào)味瓶，是沙灘上的五彩貝殼，童年在每個(gè)人的心里都留下了不可磨滅的印記，童年是快樂(lè)的、童年是幸福的、童年也是天真無(wú)邪的，但是童年的時(shí)光卻是最難忘的。我忍不住想回到童年，再次領(lǐng)略童年的真善美。
小學(xué)生探索星空篇十六
我喜歡星空，雖然在深圳看不到滿天繁星的樣子，但幸運(yùn)的是每年放寒暑假我都有機(jī)會(huì)去姥姥家，姥姥家在內(nèi)蒙古，那里幾天每個(gè)夜晚都能看到滿天繁星，星星閃閃發(fā)光像寶石，數(shù)量多的'數(shù)不過(guò)來(lái)，躺在院子里，仰望天空，好像自己被星星包圍著。對(duì)我來(lái)說(shuō)，星空一直就是一個(gè)謎，比如說(shuō)星星為什么會(huì)發(fā)光？流星是怎么形成的？金星、木星、土星等有什么特點(diǎn)？除了太陽(yáng)系之外，還會(huì)有其它的星系存在嗎？是否還可以找到“另一個(gè)地球”？這些問(wèn)題都是我一直想要了解的，今天，我在南山書(shū)城里，用查書(shū)系統(tǒng)搜到《星空探索家》，并在書(shū)城工作人員的引導(dǎo)下找到了這本書(shū)，認(rèn)真讀起來(lái)。
書(shū)中不但向介紹了星空知識(shí)、奧秘以及來(lái)歷。它還告訴了我們以前的人們是怎么看星空知道時(shí)間的，后來(lái)又是怎么一步步改進(jìn)的。金星最像我們現(xiàn)在賴以生存的地球，不但大小相近，而且成分相似，但它是缺水的荒漠，溫度高達(dá)482度，生命在金星上面根本無(wú)法存活。木星在軌道上離地球最近，而且從太陽(yáng)的位置看，木星在地球的對(duì)面，還有四顆衛(wèi)星在圍著它轉(zhuǎn)。太陽(yáng)的威力來(lái)自于她的質(zhì)量，她的核心受到擠壓而使原子聚到一起發(fā)生核聚變反應(yīng)，所以太陽(yáng)才會(huì)為我們?nèi)祟愄峁┕夂蜔帷?/p>
我太喜歡這本書(shū)，我希望以后能學(xué)到更多的知識(shí)，能像神九飛船里的叔叔阿姨一樣，登上太空，探索星空更多奧秘。
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小學(xué)生探索星空篇十七
白茫茫的銀河躺在湛藍(lán)的天空中燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像無(wú)數(shù)漂泊在河上的航標(biāo)燈。
你看，靠在銀河的那幾顆星，多像在銀河中展翅飛行的天鵝，那就是天鵝座。在銀河南端的那幾顆星多像一個(gè)高舉雙頰，翹著尾巴的大蝎子！那就是有名的天蝎座。在銀河左邊的.那幾顆星，多像一把精致的大琴，在銀河右邊的那幾顆星，多像一只要飛起的雄鷹。那顆牛郎星是多么的耀眼，好像望著對(duì)面的織女星，使我們不由得想起了“牛郎織女”的美麗傳說(shuō)。天空真是一個(gè)神話般的世界。（小學(xué)生作文）。
漫天的小星斗，他們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽(yáng)那樣輝煌，也不如月亮那樣清澈，但他們夢(mèng)幻般的星光撒到了人間。把大地變成了一個(gè)奇跡的世界。誘惑人們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
小學(xué)生探索星空篇十八
星空是一道神奇而美麗的風(fēng)景線，既迷人又神秘。長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)星空的探索一直是人類的一個(gè)心愿。近年來(lái)，我也有幸參與了一次星空探索之旅，并從中獲得了許多珍貴的體會(huì)和感悟。以下將分享我在星空探索中的心得體會(huì)。
第一段：追尋星辰之夢(mèng)。
星空是無(wú)數(shù)夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是無(wú)數(shù)追求的終點(diǎn)。星空對(duì)人類來(lái)說(shuō)充滿了神秘和吸引力，每一顆星星都像是邀請(qǐng)人們進(jìn)入一個(gè)奇幻的星座世界。而我也是對(duì)星空深深著迷的人之一。所以當(dāng)有機(jī)會(huì)去參加星空探索的活動(dòng)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參與了進(jìn)來(lái)。這次星空探索之旅，不僅僅是為了滿足自己對(duì)星空的好奇和向往，更多的是想追尋內(nèi)心對(duì)星星秘密的向往，探索未知。
第二段：星空之旅的感受。
這次星空探索之旅，讓我深深感受到了星空的浩瀚和宏偉。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，星星從黑暗中悄然綻放，構(gòu)成了絢麗多彩的星際圖案。在星空之下，我仿佛置身于一個(gè)仙境中，心中充滿了驚嘆與敬畏。然而，星空探索也需要付出一定的努力。夜晚的星空雖美，但是用肉眼觀察星星并不容易。我們需要使用望遠(yuǎn)鏡，仔細(xì)辨識(shí)星座的形狀和亮度，以及尋找其中蘊(yùn)含的紋理和故事。這種通過(guò)細(xì)致地觀察和研究星空，追蹤恒星運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓我進(jìn)一步對(duì)宇宙的奧秘產(chǎn)生了更深的興趣。
第三段：星空給我的啟示。
星空探索不僅僅是一種娛樂(lè)和消遣的方式，更是一種思考和啟發(fā)。星空展示了我們生活的微小和渺小，提醒我們?cè)谟钪嬷械奈⒉蛔愕?。同時(shí)，星空也讓我看到了無(wú)限的可能性和機(jī)遇。星星之間的不同亮度和顏色，給人們以啟示：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們都有自己獨(dú)特的光芒和價(jià)值。此外，星空也教會(huì)我欣賞生命的寶貴和短暫，教會(huì)我從宏觀的角度看待問(wèn)題，超越瑣碎的日常煩惱和困惑。星空的浩瀚宇宙讓我看到了生命的無(wú)窮可能，激勵(lì)著我擁抱未知和挑戰(zhàn)。
星空探索不僅給予了我思考和啟示，同時(shí)也帶給了我內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。躺在星空下仰望天空，隨著星星的閃爍，我的心靈也跟著平靜下來(lái)。那些煩惱和壓力似乎瞬間消失了。星空探索是一種尋找內(nèi)心寧?kù)o和放松的方式，它讓人們遠(yuǎn)離塵囂，重新審視自己的生活和人生目標(biāo)。在星空下，我深感人與自然之間的聯(lián)系，體驗(yàn)到了在自然中釋放壓力、平衡身心的重要性。
星空探索盡管只是一次短暫的活動(dòng)，但這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)有著無(wú)比重要的意義。星空探索讓我對(duì)宇宙的奧秘有了更深的了解和探索，同時(shí)也開(kāi)闊了我的視野和心胸。它讓我看到了無(wú)窮無(wú)盡的可能性，激發(fā)了我的好奇心和探索欲望。星空探索也教會(huì)了我欣賞生命的美好和寶貴，讓我明白在繁忙的生活中停下腳步，去探索內(nèi)心的渴望和快樂(lè)。星空探索是一個(gè)飛翔的機(jī)會(huì)，讓人們?cè)谧穼?mèng)想的道路上得到深思和滋養(yǎng)。
總結(jié)：星空探索不僅是一次美妙的旅程，更是一次心靈的洗禮。通過(guò)觀察星空，我們可以感受到宇宙的浩瀚和神秘，領(lǐng)悟到生命的寶貴和短暫。星空探索讓我對(duì)自己和世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)著我追求夢(mèng)想和擁抱未知。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)星空的探索熱情，尋找更多的星星和奇跡。
小學(xué)生探索星空篇十九
（河北省阜平縣特殊教育學(xué)校，河北阜平073200）。
摘要：聾兒童問(wèn)題是我們這個(gè)社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。殘疾兒童作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)立足并自力更生，是值得我們整個(gè)社會(huì)所思考和行動(dòng)的。聾兒童的教育問(wèn)題也是至關(guān)重要的，小學(xué)教育是他們教育啟蒙的開(kāi)始，所以這也是我們教育的重中之重。小學(xué)教育是幫助學(xué)生建立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的開(kāi)端，針對(duì)聾小學(xué)教育，我們提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)，為殘疾兒童接受公平教育提供了機(jī)會(huì)。
關(guān)鍵詞：聾兒童；小學(xué)教育；啟蒙。
每年都會(huì)有一些有關(guān)校園暴力或者是自殺事件的報(bào)道，而且這種趨勢(shì)呈每年遞增趨勢(shì)。這些健康的孩子都存在種種心理問(wèn)題，更何況那些身體存在缺陷的孩子呢？學(xué)生們之所以會(huì)發(fā)生這樣的事情，外界因素可能是因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大；內(nèi)部因素可能就要?dú)w根于學(xué)生本身的思想問(wèn)題。所以，針對(duì)這些事件，我們可以反思，尋找更好的教育方式，并將這些教育方式移植到殘疾兒童教育中。
一、如何讓聾兒童正視生活。
小學(xué)教育對(duì)于孩子來(lái)講，是最重要的階段，尤其是對(duì)于聾兒童而言。進(jìn)入小學(xué)之前，這些孩子能夠接受的正規(guī)教育很少，所以進(jìn)入校園，才是他們真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始。這些殘疾兒童出生到接觸社會(huì)前是沒(méi)有明顯心理障礙的，也許是他們生活比較閉塞，也許是他們沒(méi)有對(duì)比。所以，在懵懂期，教育孩子正視生活、正視自己的問(wèn)題，是至關(guān)重要的。身體的缺憾并不是他們?cè)敢獾?，也是很難改變的，所以讓他們樹(shù)立正確的世界觀是最重要的。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生就存在耳聾的問(wèn)題，但是這一缺陷并沒(méi)有停止他進(jìn)步和創(chuàng)新。勵(lì)志故事對(duì)于孩子的教育是非常重要的，他們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也可以發(fā)掘自己的潛力。對(duì)于自暴自棄的孩子，我們更是應(yīng)該拉他們一把。例如，有一個(gè)學(xué)生，他存在耳聾的問(wèn)題。他自己覺(jué)得社會(huì)看不起他，所以產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，所以他們都會(huì)產(chǎn)生一些極端思想，這對(duì)于他們個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的安全都是不利的。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)诮逃龤埣矁和倪^(guò)程中應(yīng)該注意他們的心態(tài)變化，適當(dāng)引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于聾兒童的小學(xué)教育過(guò)程中，我們應(yīng)該讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望，因?yàn)殡S著國(guó)家科技的進(jìn)步，他們將來(lái)是有希望成為正常孩子一樣。不能夠讓他們意識(shí)到他們和普通孩子不一樣，他們也是社會(huì)的一員。在生活中，我們應(yīng)該對(duì)他們適度照顧，但是絕對(duì)不能讓他們產(chǎn)生依賴心理，只有這樣，將來(lái)他們走出校門(mén)后，才能很快融入到社會(huì)這個(gè)大家庭。介紹一些成功的學(xué)生案例，讓這些學(xué)生多接觸一些積極的因素，會(huì)對(duì)他們價(jià)值觀和世界觀的形成有重要的幫助。
二、提高聾兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
很多有殘疾的孩子，因?yàn)榧彝サ牟恢匾?，很有可能?huì)走向社會(huì)對(duì)立面。教育是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的一部分，教育可以促使一個(gè)人進(jìn)步，提高他的社會(huì)地位和個(gè)人品格魅力。如何讓聾兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是值得我們思考的問(wèn)題。
因?yàn)樽陨砺?tīng)力的缺陷，他們很有可能走向兩個(gè)極端：要么好好學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)；要么隨心所欲，認(rèn)命。對(duì)于前者，我們是鼓勵(lì)的，這些學(xué)生除了需要心理疏導(dǎo)外，不需要教師再付出更多的精力；但是對(duì)于后者，我們必須要足夠重視，小學(xué)生還沒(méi)有建立自己的世界觀和價(jià)值觀，所以這個(gè)時(shí)期的教育至關(guān)重要。我們可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的形式，來(lái)提高他們的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，盡量多的讓一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人或者是事業(yè)有成的人參與。如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，我們現(xiàn)階段只能通過(guò)知識(shí)來(lái)改變自己，提升自我。在21世紀(jì)，掌握知識(shí)的'人成為對(duì)社會(huì)有益的人的概率是比較大的。同時(shí)，注重孩子感恩反饋社會(huì)的教育也是非常必要的。一些受到社會(huì)救濟(jì)的人，未必會(huì)成為對(duì)社會(huì)有益的人，這可能就是因?yàn)樗麄儧](méi)有感恩教育造成的。所以，我們應(yīng)該跟學(xué)生交流，告訴他們今天受到了別人的幫助，以后要時(shí)刻記著做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)努力回報(bào)社會(huì)。這樣的教育是非常有用的，對(duì)于孩子身心健康的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
文章從聾小學(xué)教育作為分析點(diǎn)，討論了如何教育和培養(yǎng)殘疾兒童，讓他們?cè)谛W(xué)生活中獲得更多的知識(shí)，通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn)。
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