讀后感是對讀完一本書或一段文字之后所產(chǎn)生的感受和想法的總結，它不僅可以幫助我們鞏固所讀內容，還可以提升我們的思辨能力和表達能力，讀后感寫作是培養(yǎng)我們的學習和思考能力的一種有效途徑。讀完一本好書后，我想寫一篇讀后感來記錄自己的思考和感悟。讀后感是對閱讀過程中的體驗和感受的總結，通過寫讀后感可以讓我更好地理解和消化所讀內容。在寫讀后感時，要注意用適當?shù)恼Z言和修辭手法來表達自己真實的感受和觀點。下面是一些讀者朋友們寫的讀后感分享，希望能夠對大家的閱讀和寫作有所啟發(fā)。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇一
我窒息在顧城的詩里，有那么幾天我感到一種抽離，一種荒涼而寂寞。明亮的色彩，淡淡的憂愁，深藏著一個詩人無以名狀的人性。它像遠方天幕上一抹淺淡的云，然而因為月色的緣故，它有了輪廓，并且呈現(xiàn)出不同的色彩。它像一方水草，在碧波中游蕩，滾滾紅塵倒影在它的心上，它終于無法隔絕著塵世自由的游來游去。于是，我感到痛，這痛像是童年時候做過的夢，一個日本士兵拿著武器瞄準我，在就要開槍的一刻，驚醒；于是，我感到春天和秋天一起來了，我沒有想到，在秋天里，春天是這樣的淡黃，我沒有想到在春天里，秋天是這樣的淺綠；于是，我做了一場夢，在陽光強烈得像尸體進入火海中的一個悶熱下午，我離了我的尸首，在荒涼上奔跑，拼命的，拼命的，抵抗，或許是死亡。
顧城，這個名字在心底有了印跡，不是十三歲時，第一次遇見“黑眼睛”時幻想的黑暗與現(xiàn)實，光明與重生，也不是在此后偶爾會拾掇到的一些“弧線”，圓潤溫厚。這個名字淌著血，而又在微風吹拂的下午凝結成無數(shù)大大小小的血珠，滾落到巖石鋪成的路面上，發(fā)出鏗鏘的聲響。
如果，我不相信黑暗，我便不再沉睡；
如果我不再沉睡，我還有什么理由活著。
大概，你總是懂，懂得黑暗是一個不可逃避的現(xiàn)實，因此，你踏上征程，你的征程上總是浸透著鮮血，幸而是在黑暗中，所以總是美好的。可是，這樣的美好卻時常，哦，不，總是在幻想之中。
都像彩色蠟筆那樣美麗”山中，芍藥，一尾輕便的魚。良辰，荼糜，幾許妖嬈的綠。
讀顧城會讀出這樣的畫面。
也許是紅了很久的心，在他起初遇見自然時便以身相許，也許是綠了很久的翼，在他。
走了很長的人世后還一心描著。他說“我希望／每一個時刻／都像彩色蠟筆那樣美麗?！泵恳粋€時刻，詩人抽出這支蠟筆，他盡情的描著，描過多少色彩明麗的天和灰暗的夜！
“在粗糙的石壁上。
畫上一叢叢火焰。
讓未來能夠想起曾有那樣一個冬天?！?/p>
時間輕易。
糙的硬殼上長著毛的青苔色調，它曾以為自己不老，但它還是老了。它曾以為刻在它背上的一切是真，是不會改變，但青苔長滿原野，你到底還看得清什么。于是，詩人說“我用筆的木漿／去追趕時間／盡管是那樣用力／還是被遠遠的拋在后頭?！?/p>
空，也不能什么都沒有，它必須留下些什么，比如天幕的云會為之變色，比如地下的花會為之紅焰，比如，女孩臉上的汗珠會噴灑香淋淋。所以，顧城，借助了一只彩色的筆，他開始了描畫，是固執(zhí)的描畫。
他調各種各樣的顏色，“火炬，燃燒的旗，”“銹蝕的園門傾斜著，露出一片草青”“戴孝的帆船，／緩緩走過，／展開了暗黃的尸布。”
他的顏色充滿了鬼魅，是的，你難以說是明凈或者黯淡，也無法分辨綠的明亮和綠的黯淡之間的距離，因為在詩人的心中，有一個連自己都分辨不清的色彩世界，不是紅就一定紅得熱情像火，有時，你也可以在紅中感受到一種僵硬“使血液結冰——那是偽幣?！?/p>
調色的時候，詩人像一個正在搭建一座房子的工程師，帶著一顆童稚的心，一種信念，相信著他的房子會是最美的。他有時候把房子描在樹上，樹枝為了帶來燈火，伸張開來去撕裂天空，為他帶來了星星和月亮。他有時候把房子描在土地上，像一個煙囪，思索著誰也不知道的事情。最后，他把房子描在了空中，離開了樓群，在空中獨自行動。
“房子是木頭做的用光托住黑暗。
在一束光中生活多久。
是什么落在地上。
你很美，像我一樣。
你很美，像我一樣?！?/p>
是的，你很美，像我一樣，詩人調著調著就跳進了他的顏色里，他跟他的顏色一樣多彩的美麗起來了。
你是一個孩子，著墨不多卻都是七彩的，你是一個孩子，你一頭栽進顏色里，那時你像遇見了伊甸園，你想到了你，你也是美的，很美。
我卻用它尋找光明”（《一代人》）像許多剛開始讀《一代人》的孩子一樣，十三歲的時候，我讀到了這兩句。那時候，才知道什么是詩，那時候，才是豆蔻年華，有了少女懷春的情懷，有了詩里楊秋，幾番明眸皓齒的鐘情拳拳。那時候我們也開始做詩，捏一個泥人，悄悄地把他們放進屋角，每天定時給他們送來問候。那時候讀到《一代人》，對這樣的文字感到新奇，怎么可以，怎么可以把文字這樣翻來覆去，黑的，黑的，在黑中尋覓它的相反。我反復讀者，反復地捏這個泥人，翻來覆去的捏，好似一個小人，在它奇詭的幻想中抽出一只手來到達光明，那只手斷了，我還曾經(jīng)罵那不知名的泥土，你怎么不把希望握牢一些。又似一個土墳，高高隆起在某個山麓當中，在每個清晨，它唱著尋覓的歌，唱啊唱啊，喑喑有韻，宛如秋水淙淙?？墒?，我看見媽媽的乳房干癟了，像那個唱歌的土墳在一場暴風雨之后傾頹。我還在捏著那個泥人，捏著捏著，把少年時光度過了，卻還是不曾明白黑的色與光明。
許多人大概也和我一樣，認識顧城，是從這兩行詩開始的。那時候，你們是否也都在懷著虔敬的心情等待下一句再下一句呢，那時候，總覺得它只是從哪首詩里面抽出來的兩句經(jīng)典?？墒?，后來，有人告訴我，沒有了。我說，什么沒有了。他們說，不管是黑暗還是光明。我的心一沉，仿佛等了很久的支票，結果發(fā)現(xiàn)是一張白紙。于是，我丟開那詩，咬著牙說，什么破詩，我早背熟了。
我當然背熟了，熟到可以成為我生命的一部。
分。然而，我問自己，我是否懂得它。
像許多人主張的，這是一首寫希望的詩，詩人在黑暗的年代（這個年代帶上政治色彩便是文革）有不死的信念，它把黑暗化作一雙犀利的眼睛，去到處尋找著光明，尋找著希望。
這是一首多么易讀的詩啊，無論你加不加入政。
治色彩，它都總離不開希望。
可真的是這樣嗎？“黑夜給了我黑色的眼睛。
我卻用它尋找光明。”
每一次讀，都會發(fā)現(xiàn)一種沉痛，有時候讀著。
或許，我容易感到絕望，或許在現(xiàn)實中，我總。
是遇到失望的多，可是顧城呢？是否，他也是悲觀的呢？一個坐著伊甸園一樣的夢的孩子，它的心靈無比純凈，他的想法又是無比的單純，“你問我／在干什么／我說，我在編一個寓言小說?！彼男撵`是一個不曾被污染的世界，是一個充滿著童話和寓言的世界，因此，他崇拜安徒生，他稱安徒生為尊師。
他的理想多么單純，只是希望回到大自然中，靜靜的活著，養(yǎng)幾只雞，布置一所房子，在威克島旖旎的風光上。
可是，他生活的世界畢竟不是童話的世界，他。
生活的現(xiàn)實一次又一次地告訴他你要工作，不然你就會被餓死。“姑娘說話：姑娘本是一枝花，什么花，沒錢花?！边@樣的句子，有點調侃的意味，卻真實地透露了生活的無奈。
顧城理想的世界是跟他所面對的真實的世界。
格格不入的世界。
“盡管擁有叛逆黑夜的意向，但由于所用的手。
段——黑眼睛是黑夜的派生物，它與目的——尋找光明之間存在著根本的背離，由此注定了一種困境，帶著力量企圖改變處境卻又不得不受制于這一意欲的處境的悲劇意味?！敝钡蕉嗄旰笞x到這么一個句子，我才恍然大悟。原來，這樣的慷慨激昂的叫喊深深隱藏著這個詩人的悲傷。
詩人其實是失望的詩人，他是一個孩子，永遠這么相信著自己孩子的身份，然而，他終于還是漸漸長大，啊，他拒絕長大，他拒絕長大，也拒絕承擔生活的重擔?？墒撬直仨毘袚鹕?，因為沒有人為他承擔，因為這畢竟不是桃花源。所以，他失望，他是一個失望的孩子。
我任性”
“我知道有些事情降臨并不悲傷。”也許，像一只在城市里面行走的鬼，害怕踩到石頭跌了一跤，變成人。但是，他還是一不小心踩到了石頭變成了人，在他初初撞開母親懷抱的一刻，也許已經(jīng)注定了這樣的悲劇收場。
他那么任性。
文革的夜門撬開鬼影的手，那手是詩人的手，那時他的爸爸也是詩人，因而帶上了高帽子，那頂高高的帽子是在告示，嘿，小家伙，別做你詩人的夢，趁早吧，面對現(xiàn)實?？墒牵x擇性地遺忘這樣的警告，像個老練的巨人，他站成了煙囪，想誰也不知道的事情。于是，他桀驁的拿起了筆。他那么任性。
他那么任性。他做小孩的時候，色彩那么明麗，他那么快樂和自由地徜徉于他的詩國童話中，于是，他便不愿意長大，他不愿意長大，就算長大，他不愿意承認他男子的身份，他討厭這男子的身份，像紅樓故事里的賈寶玉，討厭這須眉濁物。他希望自己是一個女兒。于是他愛，愛那最美的“女巫”。他的愛情從來不需要隱藏，即使這是一個男人和兩個女人的不公平之愛，即使，或許他的所愛會悲傷，但是，他覺得他的愛是真，不管是誰，他離不開她們當中的任何一個，他坦誠“你們是我的妻子”?！拔乙獙π∨渍f，你走不出這片國土”。他是那么任性。
個男孩卻是他的孩子。他大喊，走開，我才是一個孩子，被媽媽寵壞，不想被別人破環(huán)這一份唯吾獨尊。他趕跑他的孩子。他謾罵那個搶走英兒的男人，然后就罵英兒這個小女巫，罵她的貪欲，罵她的水性楊花。他從來不替別人著想，他那么任性。
他那么任性。
純凈的心靈的近旁是一個分裂的人格，分裂的兩邊，一邊寫著美好，一邊畫著殘忍。他不是壞人，他只是，只是始終都不能活在這個世界上。他不是不想活在這個世界上，只是這個世界太多殘忍?！拔冶怀鲑u，賣了多少錢，誰能知道?！彼恍湃芜@個世界。鄰居說他養(yǎng)的雞太吵，他痛恨那樣的指責，他像發(fā)了瘋一樣的把雞們殺了，為了騰出證據(jù)，他把雞頭染著血，灑向了人間。英兒走了，背叛了他，這個女人，這個女人有沒有一把斧頭已經(jīng)不重要?？墒?，他的愛人，為什么又要走，他把所有的信任和活著的力量都交給她保管，如果他走了，不是帶走了他的一切，那就，那就，一起走吧。這么一個任性的孩子。
“殺人是一朵荷花殺了，就拿在手上。
其實，在顧城的心里，深深藏著一種暴力美學。
他只是把自己當做是一個天真的孩子，即使是任性，也是詩人的任性，是萬人皆可以理解的任性，“任性美學”，在顧城這里一方面表演著天堂湛藍的顏色，一方面欣賞而熱戀著人間血色的紅。
我在希望在想。
在想。
但不知為什么。
我沒有領到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙。
讓它們去尋找蝴蝶讓它們從今天消失”
讀我是一個任性的孩子讀后感篇二
引子。
我希望，我是一個睡在夢里的孩子，我希望，我是一個自由飛翔的孩子，我希望，我是一個童話里的孩子，沒有實現(xiàn)自己的夢，卻要將夢的藍圖焚燒得不留痕跡，前進不了，卻又折了退路。
很多時候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。
也許。
我任性。
我希望。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠不會。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情。
畫下想象中。
我的愛人。
她沒有見過陰云。
她的眼睛是晴空的顏色。
她永遠看著我永遠，看著。
絕不會忽然掉過頭去。
我想畫下遙遠的風景。
畫下清晰的地平線和水波。
畫下許許多多快樂的小河。
畫下丘陵——。
長滿淡淡的茸毛。
我讓它們挨得很近。
讓它們相愛。
每一陣靜靜的春天的激動。
都成為一朵小花的生日。
我還想畫下未來。
我沒見過她，也不可能。
但知道她很美。
我畫下她秋天的風衣。
畫下那些燃燒的燭火和楓葉。
畫下許多因為愛她。
而熄滅的心。
畫下婚禮。
畫下一個個早早醒來的節(jié)日——。
上面貼著玻璃糖紙。
和北方童話的插圖。
我想涂去一切不幸。
我想在大地上。
畫滿窗子。
讓所有習慣黑暗的眼睛。
都習慣光明。
我想畫下風。
畫下一座比一座更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們去尋找蝴蝶。
讓它們從今天消失。
我任性。
那么多的夢想，那么多的希望，無法實現(xiàn)，我們都是任性的孩子，那段日子。
也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。
賞析:。
《我是一個任性的孩子》是“童話詩人”顧城二十五歲時所作的長詩，這首詩在某種意義上是顧城作為“童話詩人”的代表性自白，它展示了詩人對于天真幻境的無限迷戀。在這首詩的寫作背景方面，我們很難提出一個具體的語境，我們僅知道，在１９８１年，“文革”的歲月仿佛已經(jīng)離得很遠，但人間的痛苦依然存在，顧城已經(jīng)失業(yè)，正與謝燁陷于熱戀之中，愛意和被愛使詩人對生命充滿了童真的信念，仿佛世界可以由他“任性”地加以描繪和構筑。這是一個中國知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代。在思想和文學領域，人們經(jīng)常談論的是人性的自由與解放，好像一旦獲得這種解放，我們就可以企及真正的生活天堂。
全詩分為九個小節(jié)，八十三行。全詩形式自由隨性，意象豐富多變，語言簡單純凈，內容溫暖明朗。想要的就是這樣簡單，也是這樣的理想化，就像海子的《面朝大海，春暖花開》一樣，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調里飄灑著詩人淡淡的憂傷。憂傷得耐人尋味，而全詩沒有一個詞語可以表明詩人惆悵的思緒，唯一可以產(chǎn)生這淡淡勾腸的效果的也只有一個“想”字。
“也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性”，此句語短情長，引人入勝。作者將自己定位成一個任性的孩子，生活在一個充滿童心、至情、性靈的世界，沒有弄虛作假的心機，沒有油嘴滑舌的腔調，所有的行為都是天性使然，所有的語言都是脫口而出。一個童心觀照下的世界呼之欲出。詩句仿佛信手拈來、自然天成，讓人暗生情愫，心向往之。
從第二小節(jié)開始，直到第七小節(jié)，作者化身為一個蠟筆畫家，幻想出一個年輕、生動、自由、幸福的新世界。他的筆下，滿是真摯的祈愿、唯美的純愛和善良的對待?！拔蚁Ｍ恳粋€時刻都像彩色蠟筆那樣美麗”，此句集中表達了作者的希望，感情樸實動人?！拔蚁Ｍ?，能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠不會，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果”，這些句子一氣呵成、不事雕琢，包含了八個意象、六個希望：他希望自己能夠像畫家一樣以手繪心，大膽地創(chuàng)作，自由地抒情，讓所有的人們都不再壓抑，讓所有的眼睛都不再流淚，讓所有的天空都不再孤寂，讓所有的夜晚都不再黑暗。詩句中由心而發(fā)的愿景、似有若無的感傷讓人心有戚戚，悄然動容。
“我想畫下早晨，畫下露水所能看見的微笑，畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情，畫下想象中，我的愛人，她沒有見過陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠看著我，永遠，看著，絕不會忽然掉過頭去”，這些句子如同向日葵一樣，在空氣中喜悅地盛開。“回光還亮著照著彩色的萬物散落在草間的斷翅還想輕輕飛舞這螳螂的愛情將永遠從一而終不像我們人間總有許多變故”（《螳螂的婚事》），現(xiàn)實中的愛情多半是千瘡百孔、不如人意。在深刻洞察這些之后，他開始憧憬一種像早晨一樣年輕，像微笑一樣幸福的愛情。他希望自己的愛人擁有遠離陰云的心境、色如晴空的眸子和始終如一的感情。詩句中敏感靈動的思考、春暖花開的想象讓人強烈共鳴，感慨萬千。
遙遠的風景、奔流的小河、淡淡的茸毛、纖柔的小花，真實誠懇地感知它們的存在，體悟它們的悲喜?！拔易屗鼈儼さ煤芙屗鼈兿鄲邸狈路鹨粋€開啟心靈、抵達幸福的密碼，讓人覺得世界是那樣健康而光明。詩句中清新活潑的氣質、細如花蕊的情思讓人反復品咂，不忍忘卻。
“我還想畫下未來，我沒見過她，也不可能，但知道她很美，我畫下她秋天的風衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因為愛她，而熄滅的，畫下婚禮，畫下一個個早早醒來的節(jié)日——上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖”，這些句子文情并茂、楚楚動人。他對未來抱有舉首戴目、盡善盡美的期許，希望那是一個燭火燃燒、楓葉繽紛的世界。許多詩人都因為對現(xiàn)實愛之太深，怨之太切，于是寄希望于一個熾烈新鮮、難以實現(xiàn)的夢境，在那里尋求持久安心的歸宿和日后幸福的出路。他是一個天生的幻想家，但也更懂得經(jīng)營生存本身，始終保持一份節(jié)日的心情，以“玻璃糖紙”和“北方童話的插圖”裝點反復庸常、循規(guī)蹈矩的生活。詩句中天朗氣清的希望、細膩溫情的祝福讓人感同身受，隱然含泣。
“我是一個任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明，我想畫下風，畫下一架比一架更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大?！獰o邊無際愉快的聲音”，這些句子慷慨激昂、蕩氣回腸，仿佛一束溫暖的光線，在大地上起伏跳躍，輕盈而又沉重。他希望人類免于災禍，獲得福祉，希望中華民族巍峨挺立、欣欣向榮。詩句中普世博愛的情懷、獨立自由的品格讓人觸目興嘆，感動落淚。
“最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹枝上，發(fā)愣，他沒有家，沒有一顆留在遠處的心，他只有，很多很多，漿果一樣的夢，和很大很大的眼睛”，這些句子平心靜氣、哀而不傷，仿佛夜半闌珊時的低吟淺唱。在為人類“涂去一切不幸”之后，他終于想起了自己，將自己形單影只地畫在紙角上，就像那只無家可歸的樹熊一樣，在荒無人煙處做著枝繁葉茂的夢。詩句中欲言又止的孤獨、自成體系的精神讓人心生憐愛。
“我在希望，在想，但不知為什么，我沒有領到蠟筆，沒有得到一個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創(chuàng)痛，只有撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失”，這些句子悵然若失、纏綿悱惻。一個春花秋月、載歌載舞的夢，卻終于難敵現(xiàn)實的殘酷。一切都因為“沒有領到蠟筆”而瞬間傾毀，他以這種驚世駭俗的方式宣告了一個無奈的結局。只剩下手指和創(chuàng)痛的詩人，終暫時放下了一念執(zhí)著，“撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失”?？墒?，不久之后，他又開始一如既往地為真善美舉旗吶喊，直至聲嘶力竭。詩句中不言而喻的遺憾、獨坐愁城的悲壯讓人百感交集，淚水潸然。
“我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性”和篇首“也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性”遙相呼應，構成了一個完整的幻想世界。實際上，他的一生都在證明自己是個任性的孩子，沒有成人世界的世故麻木。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇三
顧城自己承認，他是個“從來沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩中寫道：“我是一個悲哀的孩子，始終沒有長大”。顧城，這個任性的孩子，這位天才的詩人，留下了許多美妙的詩，如同一陣穿過籬笆的風給世界帶來無比的清新之感，如今讀他的詩仍能感到撲面而來的靈氣，仍會被感動?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩人、詩評家陳超把它視為近三十年來中國最優(yōu)秀的三十首詩歌之一。確實，這首詩很能代表顧城的風格，同時，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個任性的孩子，一個耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔當主角的愛情。他是一個孩子，一個受過傷的孩子，他要受庇護，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個任性的，以自然美為宗教的孩子，一個靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明”，“我希望/每一個時刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠不會流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠的風景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個默許/每一陣靜靜的春天激動/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無邊無際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。
這是一個任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠看著我/永遠，看著/絕不會忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因為愛她/而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個眼睛像晴空顏色的女孩他后來幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩歌中也為自己畫了一張像，這是一個永遠在發(fā)呆的孩子，一個永遠生活在遠方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認為沒有領到蠟筆，他認為自己沒有青春，錯過了彩色時刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領到蠟筆/沒有得到一個彩色的時刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們去尋找蝴蝶/讓它們從今天消失”。
這個任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來親手撕碎了他的潔白天國，卻沒有使它們變成蝴蝶。
附詩歌。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇四
我任性。
我希望。
每一個時刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠不會。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
一個淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的。
最痛苦的愛情。
六年級:趙宇玥。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇五
畫滿窗子。
讓所有習慣黑暗的眼睛。
都習慣光明。
我想畫下風。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們去尋找蝴蝶。
讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇六
畫滿窗子。
讓所有習慣黑暗的眼睛。
都習慣光明。
我想畫下風。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海--。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們去尋找蝴蝶。
讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇七
顧城在《我是一個任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無關了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊伍，向著沒有污染的遠方出發(fā)”。顧城認為“詩是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩觀中得到解決，以實現(xiàn)人的心靈的“絕對自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來?！段沂且粋€任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩里的孩童形象如清新的風，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習慣黑暗的眼睛/都習慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進詩中，就像一場暴風雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會出現(xiàn)一個非常無辜的小孩子。德國作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個小天使是希望，是一個亮點來平衡這個世界當中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構建著自己的童話家園。在國外接受采訪時，他曾專門對“童話”作過解釋，他特別強調這個“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩中住著“不會流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時刻。
顧城的詩，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅定形象。我暗嘆詩人獨特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個字，字里行間卻還有著看似簡單實為復雜的意象。在顧城的詩作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩的表達特點概括地說顧城詩歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說實話，這么多復雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩歌確實是看了不少，就簡單總結一下感受吧。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇八
我就是我，是顏色不一樣的煙火。
——題記
城市的也，亮如白晝，透過車窗隱約看到與我有著同樣青春的他們，肆意揮霍父母的血汗錢卻依舊我行我素，我向媽媽笑笑說：“我好像看到了曾經(jīng)的自己”
是啊，曾經(jīng)，我叛逆不知道悔改；曾經(jīng)，我迷茫，不思進取；曾經(jīng)，我任性，變本加厲；曾經(jīng)……我對父母的話置若罔聞，對任何事情漠不關心，認為自己獨一無二，所以標新立異，特立獨行。
病房里，藥水味道并不刺鼻，只是這里千篇一律的`白、灰色讓我感到壓抑。我好奇的盯著襁褓里的小人兒。滿臉通紅、又瘦又小，可他——竟然就是我的弟弟。我看向另一床上的母親，早日里風風火火干勁十足的母親，現(xiàn)如今躺在病床上，面色蒼白，但眼神中仍充滿了希望。
母親握住我的手，粗糙的大手，上面磨出繭子，母親臉上那一道道皺紋都如一把利刃刺傷了我的雙眼。撿錢的父親也經(jīng)不住時光的沖刷，無情的歲月在父親身上留下了道道痕跡，父親胳膊凸起的青筋好似一團烈火灼傷了我的心，心火辣辣的疼。
記得那一天，我去個父親幫忙，父親忙里忙外，滿頭大汗，卻絲毫沒有喘息的機會?？吹礁赣H一次次地穿梭于冷庫與常溫庫之間，我對是明白了，父親強忍腿疼的無奈。
或許，曾經(jīng)的我可以坐視不理，心里默默地想著既然他們都不理解我，我為何要體諒他們，但是現(xiàn)在的我才真正懂得，父母的每一次受傷都是為了生活在奔波，都是為了我在勞累。
我在想，我應該放下該放的了，比如說，自以為是的任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇九
高中時，偶然讀到顧城的《我是一個任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語言，不能忘記詩句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺得，自己也是這詩句中的那個孩子，那個長不大也不愿長大的孩子。
可是，童話永遠只能在書中，活在這塵世，代價便是無盡的身不由己、無邊的無能為力。
我的童年是幸福的，沒有物質的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛。那時的我，總是在大笑，笑的沒心沒肺。
總是聽說上帝對每個人都是公平的，果然，于我，他似乎認為我得到的幸福感過盛了，便在我稍長成時，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來越感到呼吸的困難，不再會毫無顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世。可是我總是忘記他已離開塵世的事實，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時候，才會突然覺得鼻酸，然后，清晰真實的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個家，但卻沒有得到一個家，這是我心中始終沒有辦法打開的結，壓得我快要窒息。
我也結婚了，我多么希望我可以有一個新的家，來接續(xù)我失去的那個家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒有辦法稱之為家的家。
結婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來一個需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因為自己像小孩子想要得到心愛的糖果一般渴望生養(yǎng)那個孩子，有幾成是抵不過世俗和輿論壓力在無可奈何下所做的選擇。
有時，我覺得自己好似和這個世界變得越來越格格不入，總覺得看不到明天，腦子里甚至會蹦出離開這個世界的念頭。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十
記得我剛剛來到這個學校時，下著雨，蒙蒙細雨；今天呢？也下雨了，蒙蒙細雨，從而勾起了我的回憶。
初來這個學校，很是陌生。我長的又低又小，別人都說我，笑話我，我不禁有些想家地念頭，覺得這個我曾經(jīng)向往的學校，并不是與原來想象的那么美好。
初來乍到，我就哭鬧了起來，別人的家長上午都走了，可我纏著媽媽，因為我不想在這里，一下纏到了下午，我總算抑制住了自己的情緒，媽媽走了；后來幾天，雨仍在下，別人的家長都來給自己地孩子送衣服，我看著，多么盼望著學校大門外能出現(xiàn)媽媽的身影，盼啊，盼啊，可臨近末尾的'一段時光，媽媽還遲遲沒有來到。
終于，我發(fā)燒了，這么冷的天，只穿著一個短袖，我的頭上好熱，到了醫(yī)務室，醫(yī)生看了看我的病情，讓我給家里打了個電話，媽媽來后把我接回了家。從此，我又哭著鬧著要轉學，這時的爸爸正在外地打工，也因為我而趕了回來。那所學校地條件很不好，我又不愿意了，硬是讓爸爸半夜把我接回家。爸爸二話不說，拿皮帶打了我一頓，第二天，我只好又回到了這個學校，真后悔。自己當初要是一直在著個學校的話，那我也不會挨這一頓打，都怪自己當時的任性。
回到了這個學校，我的班主任帶我非常好，英語老師也同樣，只不過我還是有些想家，老師時常給我講題。在課上，語文老師要想對我照顧有加，只要我一舉手，老師就會毫不猶豫的讓我站起來回答問題。
雨還在下著。但我卻已不再任性，不再為說譽為，我已長大了。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十一
教學目標：
（一）知識目標。
1、了解朦朧詩的特點。
2、了解顧城詩歌風格。
（二）能力目標。
1、理解詩歌折射出的詩人的情感態(tài)度，進而理解詩人與詩歌的關系。
2、掌握顧城作品的藝術特色。
教學重點：
2、理解“任性”的具體含義。
教學難點：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩歌藝術特點分析。
教學設計：
教師講解和學生討論相結合，完成以下步驟：
1、了解詩人所處時代以及經(jīng)歷、思想、藝術風格，以知人論世。
2、借助意象，進入詩人所描繪的童話意境。
3、增強學生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學手段：
【導語】。
十年文革，釀成一場文化的災難。難能可貴的是，在那樣一個盲目個人崇拜的年代里，在那個手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時代里，中國新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩人”茁壯成長。無數(shù)青年人隨身都帶著一個小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時所有的報紙副刊都有詩歌版面或著欄目，那時廣播節(jié)目里播放的是詩朗誦，那時青年人聚會表演節(jié)目你可以讀一首新詩。著名的詩人開見面會或簽名售書，市民會把現(xiàn)場擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩人的名字，他們喊道：“詩人萬歲”！朦朧詩人成為當時社會上耀眼的明星。這些詩人強調詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨的思想者北島、溫情詩人舒婷、童話詩人顧城等。我們這節(jié)課就來給大家介紹顧城這位詩人的這首代表作——《我是一個任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩簡介。
作為20世紀70年代末80年代前期一個最重要的詩歌流派，“朦朧詩”為中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學原則和藝術動力。各具藝術才情和個性的青年詩人以豐富多樣的詩藝探索為詩歌的深度抒情帶來了諸多新鮮的元素。其中，主體意識和現(xiàn)代主義品格是其詩學的核心。在具體實踐“人的價值”與詩歌本體的結合方面，“朦朧詩”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價值取向的現(xiàn)代主義詩歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導人性為價值取向的具有浪漫主義氣質的詩歌，食指是其先驅，顧城及舒婷等詩人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關重要，它既是審美對象，又是運思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關系和社會秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術格調方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國文學史上卷》，北京師范大學出版社,2008，第301頁。）。
“朦朧詩”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們詩歌創(chuàng)作早在文革后期的“地下文學”中就嶄露頭角，與當時的主流詩歌顯著不同，主要展現(xiàn)當時的知識青年真實心態(tài)，其精神意志與藝術手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實主義等詩歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運用，在美學特征上更加迷蒙、多義，表達了這群詩人對人的本質的現(xiàn)代思考和對人的自我價值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對于現(xiàn)實的嚴峻批判、懷疑及對美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結合幻燈片，介紹以上詩人詩作。）。
二、作者簡介。
顧城1956年生于北京。12歲時輟學放豬?！拔母铩敝虚_始寫作。后成為朦朧詩派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國作家協(xié)會。1988年赴新西蘭，講授中國古典文學。后辭職隱居激流島。1992年獲德國daad創(chuàng)作年金，在德國寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭議。
顧城作品主要有詩集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩選》、《北方的孤獨者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩選》、《顧城詩集》、《顧城童話寓言詩選》、《顧城新詩自選集》。另與謝燁合著長篇小說《英兒》。
顧城是我國新時期朦朧詩派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢幻和童稚的詩中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對理想與現(xiàn)實之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩人，使得詩人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來說，我們賞析詩歌，從形式和內容兩個層面入手。形式上主要看結構，看“領字”，這些便于我們迅速了解詩作大意。而內容上我們則是要通過“意象”，進入“詩境”，也就是對詩人豐富的主觀情感世界進行理解和探索。
首先，從結構上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩由九個小節(jié)構成，其中三次提到“任性”：詩歌起頭詩人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個任性的孩子”，最后結束時候再次強調“我是一個孩子/一個被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩中這三個“任性”，支撐起了整首詩的框架。在結構形式上，詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領字”，它領屬著中間六節(jié)的主體內容。在這首詩中，詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠不會流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個方面：
1、想畫下“自由”?！拔蚁朐诖蟮厣希嫕M窗子／讓所有習慣黑暗的眼睛／都習慣光明?！比绱嘶趾氲膲粝耄恢灰淮纬霈F(xiàn)在他的詩中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來尋找光明?！边@樣的詩句，分明是與混沌現(xiàn)實的決裂。顧城是現(xiàn)實的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩人，這個特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實的復雜，黑暗，荒謬，骯臟，無恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂”?！翱鞓贰笔沁@首詩躍動的節(jié)拍，詩人正是順著這個節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠不會流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無邊無際的愉快的聲音。??”在詩里，顧城不愿背負任何公眾或歷史的負擔，扔掉了責任或義務的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚的夢想、純粹的愛情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達到返璞歸真。
3、想畫下“愛情”。這首詩寫于1981年，在那個知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩人對愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因為愛她而熄滅的心”。愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩的結構，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強烈的詩文結構法，主要是指在一首較長的詩作中，后面的句子逆前面句子內風格特點而挽向相反的一方，從而使前后句子的風格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那么他真的不該擁有讀詩的權利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩如畫、童真美好的夢幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那么多美麗的夢，卻不讓他擁有“一個彩色的時刻”來實現(xiàn)這些夢。面對殘酷現(xiàn)實，顧城無法采取其它的報復行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現(xiàn)實的微弱的反抗。由于“沒有領到彩色蠟筆”，“沒有得到一個彩色時刻”，詩人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營狗茍中風干至麻木。他們聽不見風的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩人顧城的王國里，任何意象都變幻著靈動的色彩與氣質，卻又不失純真無暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩歌作鞋子。
有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們許多關于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來不及蔓延，便被詩人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩人》一詩里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過病樹、頹墻。
《我是一個任性的孩子》中，他像一個不設防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對童話的堅持，也暴露了詩人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時，顧城回避了。他只是個孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國。復雜的現(xiàn)實像一張巨大的網(wǎng)，無情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關系。血腥、暴力、色情??誰不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來，嬰兒鉆進母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進自己營造的童話王國，用稚嫩的七彩詩句編織著深白的夢幻，任憑外部世界的風吹雨打。
“畫下許多因為愛她而熄滅的心”，愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。詩行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽西下的某個黃昏，也許會有一絲不快掠過這個任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩行之間，不太明顯，不太清晰?！爱嬒乱恢挥肋h不會流淚的眼睛”，正因為飽嘗了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩人其實害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對的種種。愿望誠然美好，卻難免不是對自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱。“我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明。”在黑夜中跋涉的人們，定會感受到其中的力量，為此振奮也說不定。
然而，這種近似專制的舉動，僅用孩子氣來解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩人分明在掩飾，掩無法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅持多久；顧城的死，跟它們是否有關。顧城站在詩行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢。如此生動的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們再看看顧城的照片，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀中國優(yōu)秀文學作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術特征。
比較同期的幾首詩歌，概括一下顧城詩歌的特點。
顧城詩歌的最大特點便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩歌新藝術的中心，它打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩人的抒情角度轉移，詩中的象征從表面看上去毫無聯(lián)系，也無所指，但深層卻有無窮的意蘊，詩的感染力也就在于此，顧城詩歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個非直接的比喻來使情思或感覺具體化；通過隱喻創(chuàng)造的意象，詩人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進一步體會“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點討論。
通過“顧城之死”，看待詩人與詩作的關系。
【思考與練習】。
1、簡述顧城《我是一個任性的孩子》一詩的情感特點。提示：“任性”。對天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認為顧城《我是一個任性的孩子》一詩在藝術表現(xiàn)上的主要特色是什么？請作簡要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達生命意識的獨特性。
3、課后查閱有關顧城的資料，寫寫自己對顧城及其詩歌的認識和感受。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十二
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧斕栐俅紊穑謺`放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們去尋找蝴蝶讓他們從今天消失。
93年的中國，漸漸走入正軌。可在浩瀚大洋的一粒孤島上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨的心傷？他是逆風飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十三
我是家里的一根獨苗，父母對我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對我也是有求必應，這也就慢慢的使我變得任性起來。
在小學的時候，我是一個實足的電腦迷，一天24個小時有六個小時是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績。
父母本以為我長大了以后就會收斂的，沒想到我玩的越來越迷戀。打游戲的`時間不斷的增加。雖然有時父母也會強制把我拉下來，但最終都會被我打敗。
有一次，放學回家后，我習慣地打開了電腦，可是剛一開機屏幕就黑了，原來是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來的是（憤怒、是惆悵、是無奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時候我很天真的認為年青漂亮的媽媽永遠不會老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯了。
在接下來的月考中，我破天荒地拿了個好成績，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十四
“孩子，還是在附近上學……”母親語重心長的聲音傳來，心，也猶豫了。
在小升初考試中，有幸考上了外地的一所學校。那里湖光山色、風景宜人，是我心中一片燦爛的星空。我迫切地想將這里作為我求學之路上的一站，那絢麗的.一站。
可畢竟“兒行千里母擔憂”。母親擔心從未獨立生活的我，會適應不了，便出言反對，讓我在附近上學。
“難道，真的要在附近上學么？”不由得暗嘆，心上，好像蒙了一層塵。思緒，卻漸漸飛揚。
古時蘇秦游學四方，方成其縱橫大業(yè)，掛六國相印。想必在他出發(fā)前，心中定也是充滿了離愁。但因為心底的那一抹任性，他決然的邁出了腳步。最終，蘇秦成功了，因為他的任性。
那么，我不也應任性一次，去磨練自己么。
于是，那個想說又不敢說的字，終于被我“任性”地說出了口——不！
母親聽了這話，卻微笑了，淡淡地看了我數(shù)眼，說道：“你若想去，那就去吧?！?/p>
我看了母親一眼，心領神會并感激地笑了。
那次，我很任性。但是，我很快樂，我不后悔。
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