教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。這些教案范例中的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
幼兒園春天教案詠柳篇一
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知,設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng),在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試,活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索,在不斷地嘗試、游戲合作中,提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣,從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,提高幼兒的參與和合作意識(shí)。
2、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩筆,圖畫本,活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲,遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲,學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程:活動(dòng)安排:
幼兒分組活動(dòng):
幼兒分成兩個(gè)小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化,并和小朋友一起交流,你從哪里找到了春天??
活動(dòng)延伸:
老師提出問題,讓幼兒進(jìn)行討論:“你心中的春天是什么樣的,你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,把你喜歡的春天畫下來,展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅,看看,隨意的找了一個(gè)地方,拿出自己的畫筆,去勾畫心中的春天。,用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,去感受心中的那份春天的美好。
作品展示:
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),激勵(lì)幼兒大膽參與,在尋找與嘗試游戲中,提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足,并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。
幼兒園春天教案詠柳篇二
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了本次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂健康學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木和小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
活動(dòng)延伸:
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
幼兒園春天教案詠柳篇三
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。
各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
教育幼兒演唱的時(shí)候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
2、幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;
3。、請(qǐng)幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)。
1、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字。
(1)教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
(2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動(dòng)作,告訴幼兒這是一首春天的.歌,名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
(1)教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說說你聽到些什么?
(2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動(dòng)作。
(3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
(4)帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;
(5)幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1—2遍;
教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出,多運(yùn)動(dòng),將自己看到的春天的”美“告訴大家,一起分享。
幼兒園春天教案詠柳篇四
2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
(1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句:出示句子,讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)填空:
二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)。
(2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
(3)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
(4)學(xué)生練寫和范字比較。
三、自主積累,練習(xí)背誦。
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。
2.找找說說,看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________。
_______________________________________。
3.選讀課文,自主積累。
(1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習(xí)背誦課文,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。
四、遷移運(yùn)用,拓展想象。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結(jié)束教學(xué)。
1找春天。
看到了小草野花樹木。
聽到了小溪喜鵲杜鵑。
聞到了花香春的氣息。
觸到了蕩秋千搖啊搖。
色彩繽紛的圖畫是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的,因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫,甚至多媒體課件,都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過程,學(xué)生只能被動(dòng)的看,缺乏交流和表達(dá)。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)?。∷麄冏钕矚g的.方式就是畫畫。因此,我在教學(xué)《找春天》這課時(shí),設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受,變被動(dòng)為主動(dòng),收到了較好的效果。反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為“讓閱讀走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處,比如說:"讀"是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文.本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀.1.聽讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶.2.自讀.自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文.在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師.(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字.對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意.3.細(xì)讀.所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個(gè)它"!"第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞."脫","沖","奔","找"這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀.這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī).讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑.4.賽讀.經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文.這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比.讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí).
反思第二節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為“讓畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處,比如說:一、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情緒。低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以,他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。二、用畫展現(xiàn)閱讀的過程。學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后,再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕ǎ质且粋€(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、調(diào)節(jié)課堂氣氛,達(dá)到動(dòng)靜相宜。低年級(jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽、說、讀,學(xué)生就會(huì)越來越注意力不集中,影響教學(xué)效果。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力,課堂上立刻安靜下來。學(xué)生聚精會(huì)神的畫畫時(shí),心情平靜了,使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣,課堂上就做到了有張有弛,動(dòng)靜相宜。四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。讓“畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”并不是簡(jiǎn)單的將畫畫與語文放在一起,更不能把語文課變成美術(shù)課,而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來。
幼兒園春天教案詠柳篇五
目標(biāo):
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問事宜。
過程:
1以談話引起幼兒訪問的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問,如:
春天來了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
幼兒園春天教案詠柳篇六
1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
2、知道柳樹是在春天發(fā)芽的。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
1、教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友老師手中的畫里有什么???(柳樹)那柳樹都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。
2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。
師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的.春風(fēng)好象剪刀一樣。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》
碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。
6、活動(dòng)總結(jié):小朋友們!春天的柳樹美不美啊,但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木,我們的的樹才會(huì)更綠更美。
7、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園春天教案詠柳篇七
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
幼兒園春天教案詠柳篇八
在春暖花開的季節(jié)里,我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動(dòng),“家長(zhǎng)進(jìn)課堂——花藝制作”活動(dòng)中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花,我們的扇子花布置在了墻面上,有的孩子還是經(jīng)常去折著大大小小的扇子,還擺出了不同的造型:娃娃、花朵等。孩子的興趣點(diǎn)就是我們活動(dòng)的原動(dòng)力,既然孩子那么專注于扇子的造型,我們不妨一起來試試,一次次好玩的扇子造型活動(dòng)就這樣開始了。
1、根據(jù)故事線索學(xué)習(xí)用不同大小的紙扇進(jìn)行創(chuàng)意組合造型活動(dòng)。
2、探索組合連接的方法,體驗(yàn)合作與整體造型的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)折紙扇。
材料準(zhǔn)備:大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例:蝴蝶、花等。
環(huán)境準(zhǔn)備:“扇子吧”墻面布置:“花精靈”、“動(dòng)物家族”,主墻面場(chǎng)景布置、四周籮筐放折好的扇子。
1、故事《春天》。(自編)邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
(有小鳥)小鳥在叫:春天來啦!(有大樹)大樹在說:春天來啦?。ㄓ刑璧幕ǎ┗▋涸诔捍禾靵砝玻。ㄓ行∨笥眩┬∨笥言跉g唱:春天來啦!
2、談話,小朋友想想,還會(huì)有誰來參加這個(gè)春天的聚會(huì)呢。
春天里,還會(huì)有誰來參加這個(gè)歡樂的聚會(huì)呢?
1、觀察一下,這些春天里的花草動(dòng)物是怎么做出來的?你會(huì)拼一拼嗎?
2、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動(dòng)植物或人物。
1、個(gè)人完成或合作完成。
要求:先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品,再選擇合適的扇形進(jìn)行拼擺,或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點(diǎn):造型的連接和表現(xiàn)。
回形針和訂書機(jī)的使用,先自己嘗試連接,主動(dòng)尋找合適的連接方法,互相學(xué)習(xí)交流。
1、請(qǐng)幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創(chuàng)編在春天的故事中,交流講述。
本次活動(dòng)以美術(shù)為載體,融合了語言、想象、合作、經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)等的多元整合,通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意,大膽設(shè)計(jì)不同的扇形作品,采用探索、嘗試、選擇合適的工具進(jìn)行連接的過程,并在連接時(shí)相互交流、學(xué)習(xí),共同完成對(duì)新工具的使用。完成的作品被展示布置出來,直接創(chuàng)作成春天的故事,孩子的情感和成功體驗(yàn)得到了滿足。
“扇子吧”墻面布置:“花精靈”、“動(dòng)物家族”,主墻面場(chǎng)景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動(dòng)的情境,好玩有趣生動(dòng),扇子造型豐富多彩,孩子的創(chuàng)意動(dòng)力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進(jìn)行,地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意,新工具對(duì)男孩子特別有挑戰(zhàn)性,幾個(gè)孩子一起互相探索,還請(qǐng)老師示范,幾下子就會(huì)自己使用了。孩子會(huì)做,會(huì)說,但都是做完了說或說完了做,做的過程不是很自信。
幼兒園春天教案詠柳篇九
2.我喜愛的花。
3.種花籽。
4.手捧空花盆的孩子。
5.蝴蝶找花。
1、觀察園內(nèi)春季開的花朵,了解它們的基本特征,和生長(zhǎng)需要。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)神奇大自然的熱愛,滿足幼兒好奇心。
集體活動(dòng)。
室外環(huán)境、錄像。
1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。
2、加深對(duì)花的認(rèn)識(shí),對(duì)花的`結(jié)構(gòu)特征的了解。
3、引導(dǎo)幼兒顏色協(xié)調(diào)搭配,培養(yǎng)幼兒審美能力。
小組活動(dòng)。
各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。
1、通過音樂游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒聽辨音的強(qiáng)弱,找出花籽的位置。
2、用自然聲音演唱歌曲,不走調(diào),不喊唱。
3、培養(yǎng)良好音樂游戲常規(guī)。
集體。
小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。
1、通過故事培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的良好品格。
2、讓幼兒了解到花的生長(zhǎng)需要的一些基本要素。
3、培養(yǎng)幼兒的愛心,關(guān)注自身種植的植物。
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幼兒園春天教案詠柳篇十
1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。
2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。
3、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。
能力目標(biāo)??通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。
德育目標(biāo)??培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。
2、有感晴朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)??了解本詩的大意。
教學(xué)方法??課前觀察,圖文結(jié)合,反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備??生字卡片、教學(xué)幻燈片。
第一課時(shí)。
一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片。
1.圖上畫的是什么?(長(zhǎng)滿綠葉的柳樹。)。
2.從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)。
3.教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機(jī),激起了詩人喜悅的心情。
4.把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激qing引趣)。
5.板書課躇?!霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。
二、讀詩歌。
1.出示生寧卡片,指名讀。
2.借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。
3.檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。
4.教師范讀。
三、初步了解詩文。
1.看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?
2.把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。
3.互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思。“妝”,打扮的意思。“垂”,東西的一頭掛下來。
四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么。
五、識(shí)記字形、寫字。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
形近字:“載”和“裁”,進(jìn)行區(qū)別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記。“碧”,先寫上半部的兩個(gè)部件,要緊湊,下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識(shí)記?!按埂弊謱懛ǎ????????????????????????????????????????????!敖z”字要注意字形結(jié)構(gòu),兩個(gè)“?”并排寫,千萬不要加點(diǎn),下面一長(zhǎng)橫把兩個(gè)“?”托住。
第二課時(shí)。
一、熟讀課文。
二、了解詩句。
1.理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳?!?/p>
(1)通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。
其中幫助學(xué)生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。
(1)指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。
2.了解第三、四句?!安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
(1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀!
3.朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。
4.背誦全詩。
三、完成練習(xí)第3題,進(jìn)行醣話、寫話練習(xí)。
1.觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)。
2.說一說春天的柳樹是什么樣的。
(1)說柳樹的顏色。
(2)說柳枝和柳葉的樣子。
3.寫春天的柳樹。
(1)先寫在什么地方看到了柳樹。
(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。
4.學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。
幼兒園春天教案詠柳篇十一
1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。
2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。
3、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。
能力目標(biāo)通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。
德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。
2、有感晴朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)了解本詩的大意。
教學(xué)方法課前觀察,圖文結(jié)合,反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)幻燈片。
第一課時(shí)。
一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片。
1.圖上畫的是什么?(長(zhǎng)滿綠葉的柳樹。)。
2.從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)。
3.教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機(jī),激起了詩人喜悅的心情。
4.把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激qing引趣)。
5.板書課躇?!霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。
二、讀詩歌。
1.出示生寧卡片,指名讀。
2.借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。
3.檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。
4.教師范讀。
三、初步了解詩文。
1.看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?
2.把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。
3.互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思?!皧y”,打扮的意思?!按埂?,東西的一頭掛下來。
四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么。
五、識(shí)記字形、寫字。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
形近字:“載”和“裁”,進(jìn)行區(qū)別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記?!氨獭?,先寫上半部的兩個(gè)部件,要緊湊,下邊的石字居中?!按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識(shí)記?!按埂弊謱懛ǎ?。“絲”字要注意字形結(jié)構(gòu),兩個(gè)“”并排寫,千萬不要加點(diǎn),下面一長(zhǎng)橫把兩個(gè)“”托住。
第二課時(shí)。
一、熟讀課文。
二、了解詩句。
1.理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳?!?/p>
(1)通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。
其中幫助學(xué)生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。
(1)指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。
2.了解第三、四句?!安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!?/p>
(1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀!
3.朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。
4.背誦全詩。
三、完成練習(xí)第3題,進(jìn)行醣話、寫話練習(xí)。
1.觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)。
2.說一說春天的柳樹是什么樣的。
(1)說柳樹的顏色。
(2)說柳枝和柳葉的樣子。
3.寫春天的柳樹。
(1)先寫在什么地方看到了柳樹。
(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。
4.學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。
幼兒園春天教案詠柳篇十二
1、春天,萬物復(fù)蘇,你們眼中的春天是什么樣的呢?(學(xué)生回答)。
2、欣賞圖片,欣賞春天。今天我們來學(xué)習(xí)第二單元——春之聲。
野火燒不盡,()吹又生。
()不覺曉,處處聞啼鳥。
()滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
日出江花紅盛火,()來江水綠如藍(lán)。
4、剛才我們欣賞了關(guān)于春天的圖片,同學(xué)們還記得最后一張圖片上是什么嗎?(柳樹)。
5、你們眼中的柳樹是什么樣的?學(xué)生口答。
6、能用比較有文采的語言描述一下嗎?
二、學(xué)習(xí)古詩。
(一)隨文學(xué)習(xí)“詠”字。
1、學(xué)習(xí)“詠”字:我們?cè)谀氖自娎镆娺^這個(gè)字?——詠鵝。
2、回憶“詠鵝”,詠鵝就是贊美鵝,那么“詠柳”就是——贊美柳樹。
3、指導(dǎo)書寫:詠?zhàn)肿詈笠还P是點(diǎn)。
(二)隨文學(xué)習(xí)“柳”字。
學(xué)習(xí)“柳”字,強(qiáng)調(diào)第七筆是撇。
(三)學(xué)習(xí)古詩。
1、示范讀。
2、學(xué)生自由讀,可以加入動(dòng)作。
3、學(xué)生朗讀。
4、齊讀。
5、結(jié)合書下注釋自學(xué)古詩。
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、詩中作者描寫了柳樹的那幾部分?——柳樹、柳枝、柳葉。
8、它們分別是什么樣的呢?
a一棵高高的柳樹,新葉翠綠,像用碧玉裝扮成的一樣。(比喻)。
b千萬條柳枝從樹上垂下來,像綠色的絲帶。(比喻)。
c這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢?(設(shè)問)。
d原來二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出了這細(xì)細(xì)的柳葉。(比喻)。
9、作者贊美劉樹的同時(shí)更贊美了春天。
10、同學(xué)們喜歡春天嗎?帶著喜愛的請(qǐng)感齊讀古詩。
(四)小練筆。
1、二月的春風(fēng)猶如一把剪刀,剪出了細(xì)細(xì)的柳葉,它還會(huì)剪出什么呢?
2、學(xué)生練筆:剪出桃花紅勝火,
剪出江水綠如藍(lán)。
剪出花草遍地香,
剪出溫暖燕歸來。
幼兒園春天教案詠柳篇十三
1、了解歌曲的樂句,學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、按圖譜的'提示唱準(zhǔn)歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、感受與同伴合作表演的快樂。
1、《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機(jī)。
2、黑板、彩色粉筆。
1、談話引題。
閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”,請(qǐng)幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的?我們來唱一首春天的歌,聽聽歌里是怎么唱的。
2、范唱并理解歌曲。
教師清唱一遍。
提問:歌曲里唱了什么?
教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡(jiǎn)筆畫)第一樂句(春天天氣真正好):用紅色筆在黑板左上角畫太陽。
第二樂句(地上長(zhǎng)出小青草):用綠色筆在下方畫小草。
第三樂句(樹上鳥兒喳喳叫):用綠色筆在右側(cè)畫樹;用黃色筆在樹上畫小鳥。
第四樂句(花兒開得多么好):用紅色筆在草上畫花。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師畫畫,記住先后順序。
提問:歌曲一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?(逐句提問)教師唱第三遍(伴奏),幼兒傾聽。
第一遍跟唱:請(qǐng)幼兒邊看教師黑板上的簡(jiǎn)筆畫邊跟唱。
第二遍跟唱:請(qǐng)幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜,邊指著圖譜邊跟著老師唱。
第三遍跟伴奏自唱:請(qǐng)幼兒指著書上圖譜自己唱。
4、歌唱表演。
邊唱邊跟教師做動(dòng)作。
第一句:春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉打開;第二句:地上長(zhǎng)出小青草——雙臂交叉抱肩,同時(shí)下蹲。
第三句:樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動(dòng)做鳥飛動(dòng)作,同時(shí)起立走小碎步。
第四句:花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方,手指張開做開花狀,同時(shí)下蹲,男孩可站立,兩臂上舉,雙手手指相觸于頭頂做開花動(dòng)作。
自由結(jié)伴表演。
請(qǐng)幼兒相互找朋友,一起來表演。四人站成一個(gè)圈,每人表演一句。邊唱邊做動(dòng)作,輪流進(jìn)行,唱完一遍后輪換(共四遍)。
5、結(jié)束。
聽歌曲音樂,做鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
音樂:春雨沙沙。
幼兒園春天教案詠柳篇十四
1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。
3.通過積累,感悟和運(yùn)用古詩《詠柳》,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。
2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。
1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著春風(fēng)飄動(dòng)著,好美啊!
2、談話活動(dòng),引出話題。
——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?
——教師小結(jié):春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)。
3、引出古詩。
——這首散文真的好美?。?/p>
——古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)。
——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)。
——教師再次朗誦。
4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩?!囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢兀浚ㄕ?qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)。
——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會(huì)使什么帶來變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)。
——和幼兒一起來朗誦古詩。
——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)。
——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)。
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。
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