總結(jié)可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),避免再次犯錯。寫總結(jié)時要注重審題,明確總結(jié)的目的和對象,遵循寫作規(guī)范和要求,做到準確、簡潔、明了。以下是一些通用的總結(jié)寫作技巧和方法,供大家參考。
小蜘蛛織網(wǎng)篇一
1.學(xué)會本課12個生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點結(jié)實終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
掌握本課的生字
生字卡片課件
1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個生字
4.自學(xué)生字讀通課文
a輕輕的朗讀課文,給文章標上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍
b出示課文的生字,進行重點正音:砸重終和多音字:結(jié)
c給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文
d指名朗讀進行評議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞,提出不理解的詞語。
8抄寫生字,完成課堂作業(yè)1
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結(jié)實”等詞語的意思
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。
1.復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的詞語
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷
4.學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點都不剩下了)
5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時候它織了多少?(一半)
6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段
7.練習(xí)說話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點打來,把( )
8.口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被( )可是蜘蛛一點都沒有灰心他( )終于( )
9.你猜想結(jié)果會怎么樣?讀課文的第四自然段
你對這只蜘蛛有什么想法?
11.他有沒有在困難面前灰心?對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣,請你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點,讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀:你看一張()的網(wǎng)終于織好了
15.指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?
17.完成作業(yè):抄寫詞語
完成課堂作業(yè)本
1.學(xué)會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全
3.學(xué)習(xí)第五自然段
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實 結(jié)果子結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣( ) ( ) ( )
一張( ) ( ) ( )
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)
5.為什么要用上“高興的這個詞語?她心里會怎么想?指導(dǎo)朗讀
6.朗讀全文,背誦課文
a朗讀全文,達到正確流利
b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。
c教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
d多叫幾個學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請用上“終于造一個句子,比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)。
小蜘蛛織網(wǎng)篇二
我相信大家一定都知道蜘蛛吧,蜘蛛是專吃害蟲的益蟲,蜘蛛住的地方都很高,比如說:住在大樹上。房頂上等。下面我就來說說我和蜘蛛的故事吧。
有一天晚上,我寫完作業(yè)就拿著手電筒上床睡覺了,可我怎么也睡不著,就拿著手電筒到處照來照去,忽然,我照到了一張蜘蛛網(wǎng),看見蜘蛛正在忙碌著織網(wǎng),當時我不懂它在干什么,就拿著手電筒下了床,找出一把扇子使勁的'用力煽,用盡所有力氣才把網(wǎng)煽壞了。等我上床以后發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛又在重新織網(wǎng)當時我不明白什么原因。
后來我明白了做什么事情都要堅持不懈,不要半途而廢,我終于明白了蜘蛛為什么重新織網(wǎng)的原因,我心里感覺很慚愧,我以后一定要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)篇三
這天,天氣晴朗,蜘蛛姐姐把自己打扮的漂漂亮亮的,正在織一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。忽然一陣大風(fēng)吹來,“呼呼呼……”不一會兒就把蜘蛛姐姐織了一半的網(wǎng)給吹破了。
蜘蛛姐姐并不灰心,等風(fēng)停了,它又開始織起網(wǎng)來。
蜘蛛姐姐認認真真地織著網(wǎng),眼看著就要織好了,這時天空烏云密布,電閃雷鳴,豆大的雨點落在了蜘蛛姐姐剛剛織好的網(wǎng)上。辛辛苦苦織好的網(wǎng)又被破壞掉了。
這雨來的.快,停的也快,不一會兒,太陽又露出了紅彤彤的笑臉。蜘蛛姐姐擦干身上的雨水,又開始織起網(wǎng)來。在蜘蛛姐姐的堅持努力下,一張又大又漂亮又結(jié)實的網(wǎng)終于織好了。
小蜘蛛織網(wǎng)篇四
1、認識12個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神,從中受到啟發(fā)。
4、語文實踐,能夠正確地使用數(shù)量詞語。
1、學(xué)會本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感知課文的主要內(nèi)容。
重點難點
1、學(xué)會本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
生字詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、出示掛圖,學(xué)生觀察。
3、你們都看到了什么?
4、請小朋友介紹蜘蛛,并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了,不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)
6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?
2、教師導(dǎo)入,課文是怎么寫的?請同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀,讀準字音,認讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽老師讀,學(xué)生學(xué)著讀。
5、全班齊讀。
四、認讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文,并要求找出生字,自己先讀拼音認讀。
2、小組內(nèi)交流認讀的情況,互相檢查,幫助正確地認讀。
3、指名反饋剛才認讀的情況。
4、教師出示生字詞卡,檢查全班的小朋友。
5、指名讀,其他學(xué)生評議。
6、開火車認讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合,讀理解課文
1、出示掛圖1:風(fēng)
2、觀察圖,學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結(jié)果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落,讀一讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習(xí)其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng),他的心情怎樣呢?
7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的漢字,指名認讀并組詞。
2、集體認讀,鞏固認知。
3、指名說說怎么記住這些字,書寫這些字時要注意什么,以及他們在田字格中的位置。
4、教師總結(jié),強調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。
5、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo),提醒雙姿。
6、簡單的評析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認讀生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1、會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流,感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神,從中受到啟發(fā)。
4、語文實踐,能夠正確地使用數(shù)量詞語。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
1、教師出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2、游戲鞏固。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀文,并強調(diào)文中如下詞語:“重新織起來”、“不泄氣,又從頭織”、“不灰心,再從新織”、“終于”。
二、討論交流,受到啟發(fā)
1、小組討論交流:你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋,學(xué)生補充。
3、教師小結(jié)。
4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說一說。
5、學(xué)生反饋,教師總結(jié)。
三、語文實踐
1、出示課后的習(xí)題,學(xué)生練習(xí)。
2、集體講評。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡單的評一評昨天的寫字情況,鼓勵學(xué)生今天寫得更好。
2、出示今天要寫的字。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
6、集體反饋,評析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
小蜘蛛織網(wǎng)篇五
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中,捉著飛來的小蟲。
師:誰喜歡讀這一段話的。
師:哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。(根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù))。
(引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個詞)。
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)1—4自然段。
小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的,我們一起看看去。
出示第一張圖。
師:小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎?
大朋友也覺得很好看,不過,大朋友總覺得缺少了一點什么?
對了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。
(小朋友自由讀課文)。
師:我們的配音員都準備好了嗎?有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師:請問小朋友,你有信心成為最棒的配音員嗎?那你想為哪個片斷配音?
生:有信心,第一個片斷。
師:有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的?
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯,現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白,想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我?
在第一個片斷中,大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰?(板書:風(fēng))。
你是從哪看出遇到了風(fēng)的?(一陣風(fēng)吹來板書:吹)。
師:原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家,不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過,不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的?(板書:刮斷)。
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了,它是不是就不再織了呢?我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師:哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的?(請個別小朋友朗讀)。
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演,大朋友真高興,你們是大朋友的驕傲。
(貼出一幅帶問好的自畫像)。
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的?
(引導(dǎo)學(xué)生說出問題,并讓學(xué)生自己解決)。
遇到誰(雨點)。
怎么樣?(打破)。
學(xué)習(xí)第三.四自然段。
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們,大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?
有沒有織成功?沒有??你怎么知道沒有織成功的?
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段,并解決遇到了誰,結(jié)果怎么樣這兩個問題?)。
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。(齊讀第三段)。
從動畫中,我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了,這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有?課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩,
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
(小蜘蛛,你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下)。
你們想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么話想對小蜘蛛說,那么趕緊寫下來。
(引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神)。
小蜘蛛織網(wǎng)篇六
的`好天氣,重新織一張網(wǎng)。
了,不過她并沒有放棄,又重新開始織網(wǎng)。
蜘蛛姐姐織了很久很久的網(wǎng),終于快織好了,突然,下起了傾盆大雨,打壞了蜘蛛姐姐織好的網(wǎng),蜘蛛姐姐還來不及躲雨,就被大雨淋成了落湯雞,了。她看著自己剛織好的網(wǎng)又被雨水沖破了,她感到萬分沮喪,但她沒有氣餒,等到天空放晴了蜘蛛姐姐繼續(xù)織網(wǎng),織了一圈又一圈,終于織出了一張漂亮又結(jié)實的網(wǎng)。
小蜘蛛織網(wǎng)篇七
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的.美感。
2、在完成繪畫過程中,培養(yǎng)堅持性和獨立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,記號筆和油畫棒。
重點與難點。
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會線描的美感。
活動過程:
一、圖片欣賞,引出活動。
出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開始?
這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香?
蜘蛛媽媽見了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?
教師或請幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)。
蜘蛛又開始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網(wǎng)。
四、欣賞評價。
小蜘蛛織網(wǎng)篇八
第一課時。
教學(xué)目標?:
1.學(xué)會本課12個生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點結(jié)實終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點:掌握本課的生字。
課前準備:生字卡片課件。
教學(xué)過程?:
1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》。
3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個生字。
4.自學(xué)生字讀通課文。
a輕輕的朗讀課文,給文章標上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍。
b出示課文的生字,進行重點正音:砸重終和多音字:結(jié)。
c給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文。
d指名朗讀進行評議。
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字。
7.口頭組詞,提出不理解的詞語。
8抄寫生字,完成課堂作業(yè)?1。
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標?:
1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結(jié)實”等詞語的意思。
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配。
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。
教學(xué)過程?:
1.復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞。
2.聽寫課文里面的詞語。
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷。
4.學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點都不剩下了)。
5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時候它織了多少?(一半)。
6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段。
7.練習(xí)說話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點打來,把()。
8.口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被()可是蜘蛛一點都沒有灰心他()終于()。
9.你猜想結(jié)果會怎么樣?讀課文的第四自然段。
你對這只蜘蛛有什么想法?
11.他有沒有在困難面前灰心?對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣,請你來讀讀課文的1-3自然段。
13.指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點,讀出他不怕困難的決心。
14.真是不容易呀:你看一張的網(wǎng)終于織好了。
15.指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?
17.
18.完成作業(yè)?:抄寫詞語。
完成課堂作業(yè)?本。
第三課時。
教學(xué)目標?:
1.學(xué)會生字鞏固生字掌握課文里的詞語。
2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
教學(xué)過程?:
1.據(jù)詞定音。
蝴蝶結(jié)實結(jié)果子結(jié)頭。
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配。
一陣()()()。
一張()()()。
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)。
5.為什么要用上“高興的這個詞語?她心里會怎么想?指導(dǎo)朗讀。
6.朗讀全文,背誦課文。
a朗讀全文,達到正確流利。
b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。
c教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述。
d多叫幾個學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請用上“終于造一個句子,比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)?。
小蜘蛛織網(wǎng)篇九
1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng),并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現(xiàn)。
2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中,嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的組合,變化出豐富多樣的圖案。
3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的成功感。
1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒體ppt、音樂
3、刮畫紙人手一張、鉛筆
4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干
一、小蜘蛛去郊游
游戲《郊游》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)
1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網(wǎng)里,怎么織呢?
2、幼兒討論,肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
三、小蜘蛛織網(wǎng)
1、介紹作畫工具、材料
2、提作畫要求
重點:引導(dǎo)幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合,變化出豐富多彩的圖案。
3、聽音樂幼兒作畫
重點:及時介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧!
小蜘蛛織網(wǎng)篇十
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”;認識“反文旁”,回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”;在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落,做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
媒體動物頭飾課外閱讀
1、出示圖片:蜘蛛
師:這是什么?它有什么本領(lǐng)?
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字:蜘蛛
4、師:今天我們就來認識一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?
5、齊讀。
1、師:那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會兒再交流)
6、指導(dǎo)書寫:抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)
1、師:天終于亮了,小動物們都紛紛出來了,讀讀他們的.叫聲,猜猜它們是誰?
出示詞語卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
(小牛小羊小狗小貓小鴨)
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對小蜘蛛說了些什么?用“——”劃出,并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示:“哞,哞?!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩。”小羊?qū)λf:“到巖石上跳跳吧!“
小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”
5、學(xué)生字。
要點指導(dǎo):【生字:散認識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀:散散步輕聲】
【生字:巖有什么好辦法記住它?指導(dǎo)書寫,描一個。】
【生字:滾找找好朋友,嘗試寫寫筆順】
6、師:小動物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結(jié)合課后【說】)
1、師:小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1)、個別讀一讀。
2)、學(xué)生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的意思和它相近?(捉、抓)
3)、指導(dǎo)朗讀。
3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
1)、指名個別讀第9小節(jié)。
2)學(xué)習(xí):鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?
1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請小朋友們再讀讀全文,想想它為什么不說話呢?(因為它要一心一意的織網(wǎng),然后去捕捉害蟲)
2、師:你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢?
1、師:上了這節(jié)課,你學(xué)到些什么呢?
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十一
森林里來了一只蜘蛛,大家叫它蜘蛛姐姐。蜘蛛姐姐來到了一片草地上,在這兒有花有草,蜘蛛姐姐可高興了,它看見一寸喇叭花,心想“我可以在喇叭上安一個家,那樣,我的家就會很漂亮的',說干就干?!?/p>
蜘蛛姐姐開始織網(wǎng)了,織呀織,忽然一陣大風(fēng)吹來把蜘蛛姐姐辛辛苦苦織的網(wǎng)吹破了一個大洞。
蜘蛛姐姐心想:“洞破了我能把它補得完整無缺的?!彼鼪]有灰心,繼續(xù)織呀織。
眼看網(wǎng)快織好時,天空中烏云密布,大雨嘩嘩的下起來,把蜘蛛姐姐澆得渾身濕淋淋的,辛辛苦苦織好的網(wǎng)又被雨打壞了。蜘蛛姐姐只好拿一片樹葉當雨傘躲雨。當雨停時,它又開始努力織網(wǎng)。
太陽和彩虹出來時,蜘蛛姐姐已經(jīng)織出了一張又美麗又結(jié)實的網(wǎng)。我要向蜘蛛姐姐學(xué)習(xí),遇到困難不會灰心。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十二
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們,你們看這是什么?平時見過嗎?
簡單介紹一下:
它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
1.學(xué)生自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。
2.指名讀,分段朗讀。
思考:介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)
3、學(xué)生回答。
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“?!弊挚梢钥闯鍪裁??由于作者經(jīng)常仔細觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面,我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時,動作非常迅速,你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?
捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?
出示投影,演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快,且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險,但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。
(1)默讀思考:這段告訴我們什么?
(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)模鼮槭裁磿袭敚?/p>
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng),同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因為作者用心觀察了周圍的事,才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心,細心去看,也會寫出這么精彩的文章來。
1.復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習(xí)2)
2.學(xué)習(xí)本課6個生字
3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀,齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書:
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛
難
遇險
小蜘蛛織網(wǎng)篇十三
星期天,我去外婆家吃飯,看見了一只大蜘蛛。在家門口的樹上織了一個像臉盆一樣大的蜘蛛網(wǎng)。我弟弟不小心用竹竿打破了一半,蜘蛛看起來很著急的樣子,它圈成一團,過了一會兒,我悄悄地跑過去看,蜘蛛正好在修補網(wǎng)。忽然,烏云密布,電閃雷鳴,下起了大雨,雨水把剛才修補好的網(wǎng)又打破了,我再過去一看,它又爬上去繼續(xù)織網(wǎng)了。
我看著蜘蛛織網(wǎng)的情景,那不厭煩、不怕累,一次又一次的頑強精神。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十四
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象,仿說小動物的話。
1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣,揭示課題:
1、猜謎語。
出示謎面:一個姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書:蜘蛛。
3、出示圖片:它在干什么呢?交流。
(1)補充板書,寫全課題。
(2)學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”,認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、出示:第1小節(jié)。(指名讀)。
(什么時候)(什么地方)。
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文,標出小節(jié)號并圈出文中的小動物。
(1)交流,板書:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
(2)讀小動物們的叫聲。
(3)編兒歌。
出示填空:大公雞()叫,
貓頭鷹()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小貓()叫,
還有小鴨()叫。
三、再讀課文,深入感知。
(一)學(xué)習(xí)2~7小節(jié)。
1、過渡:這些小動物們對蜘蛛說了什么呢?
(1)交流。
(2)學(xué)習(xí)生字:散、巖。
(3)說活練習(xí):(誰)請蜘蛛去(干什么)。
(4)小結(jié):這是一只()的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示:“___________?!盻_______對蜘蛛說,“________________!”
(動物的`叫聲)(誰)(說什么)。
(二)出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字:害。
(三)出示:最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示:蜘蛛睡著了,因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
小蜘蛛織網(wǎng)篇十五
我特別愛觀察小動物。一天,我在小區(qū)的一個墻角上看到有蜘蛛網(wǎng),??!上面還有一只紅頭蜘蛛呢!我一看,就立刻來了勁頭,我蹲下來仔細觀察。
蜘蛛在墻角上來回走著幾圈,一條白色的線就隱隱約約地出現(xiàn)了,蜘蛛又在這條線上走幾個來回,白線就清晰可見了。那條線是細細的,淡白色的,要瞇著眼睛才能看見。雖然它是這么的不顯眼,但雨珠是不長眼睛的,它一落下來,就把快完工的`蜘蛛網(wǎng)給破壞了。紅頭蜘蛛落到地上,八條腿朝天,在掙扎著我趕緊用小棍子把它翻過來,嘿,它又能繼續(xù)織網(wǎng)了!它又重復(fù)地走來走去,突然,我好像看到了什么,于是,我問外婆借來放大鏡,繼續(xù)看著。我越看越覺得是蜘蛛的后尾有問題,因為蜘蛛織出來的絲都是跟著它的尾后出來的。
我跑回家,上網(wǎng)找資料。資料上寫著:蜘蛛的后尾分泌出來的是液體,而不是絲,這種液體非常特別,它一遇空氣就會變成絲,所以,蜘蛛織網(wǎng)是因為有后尾分泌出的液體。
蜘蛛織網(wǎng),靠的是它堅持不懈的精神。無論被什么破壞它織的網(wǎng),它都繼續(xù)把網(wǎng)一絲一線的織完。螞蟻也是這樣堅持不懈地把巢筑好的。我也要學(xué)習(xí)動物們這樣的精神,把身邊的每一件小事兒做好!
小蜘蛛織網(wǎng)篇十六
生活中,我有許多小秘密。有的讓我快樂,有的讓我痛苦,有的傷心,還有的讓我后悔……其中讓我影響最深的是那一件后悔的事——我在一場數(shù)學(xué)考試時偷看了別人的卷子。
在四年級上學(xué)期快要期末大考的時候,數(shù)學(xué)老師給我們做了一張模擬卷。這張卷子非常難,有的題我們還沒有學(xué)過,就要做。就在這時,我偷偷地瞄了一眼同桌的考卷,然后寫了上去。就這樣,我偷了一個“懶”。但我這行動被老師發(fā)現(xiàn)了,當著全班的'面說了我一頓,并叫全班同學(xué)都把桌椅拉開。我的臉都漲紅了,一直到下課都沒抬起來,最后沮喪著回家了。
第二天,數(shù)學(xué)老師發(fā)成績單了,我考80分,但我并不高興,因為如果沒有瞄同桌的那一眼,就是78分。此時此刻,我后悔極了,不知該如何是好,告訴媽媽的話,就要被批評,不告訴的話,又不誠實。最后,我做出了決定——不告訴媽媽真相,躲一天是一天,但期末大考要考好。
從那時起,我認真起來了,靠自己的實力去考試,不懂的去問,直到弄懂為止。大人們也夸我努力了,俗話說;一份耕耘一份收獲,沒有耕耘就沒有收獲。在這一次考試中,我的數(shù)學(xué)成績明顯提高了,這就是我的實力,也是我彌補的過錯。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十七
人們都說蜘蛛是“織網(wǎng)高手”。但每次提到蜘蛛,我的腦里總會產(chǎn)生一個問題:為什么蜘蛛網(wǎng)會粘住其它昆蟲,而蜘蛛自己卻可以在上面自如地行走呢?我左思右想不知其解,便去問爸爸:“爸爸,蜘蛛網(wǎng)為什么能粘住其它昆蟲,而不會粘住蜘蛛呢?”
“你為何不去親自觀察一下呢?”爸爸摸著我的腦袋說。
晚上,我打開電腦,想從網(wǎng)上找到答案,我在百度里輸入了我想問的問題,一點搜索,還真有答案呢!通過網(wǎng)絡(luò)我知道了:蜘蛛在織網(wǎng)時會吐出有粘性和無粘性的兩種絲,它在網(wǎng)上活動時,會選擇在沒有粘性的絲上行走,即使它被粘位了,也會使出“絕招”——在身上涂上一層油性的物質(zhì)。喲,我明白了:原來蜘蛛向自己身上涂的'是一種油性物質(zhì),有了這種物質(zhì),它就能自如地在網(wǎng)上行走了。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十八
在一次偶然的機會中,我看到了一個蜘蛛過河織網(wǎng)的視頻。這個視頻中蜘蛛的精神令我深深折服。
視頻中,蜘蛛先小心翼翼地爬上河這邊一棵樹上的一片小小的葉子上,接著就瞄準對面一個合適的位置,從尾部噴出蜘蛛絲。蜘蛛絲順著風(fēng),像漁夫撒出的漁網(wǎng)一樣散了開去,又好像是仙女拿著白色的絲帶在空中飛舞。過了一會兒,終于粘在了對面。
但是,剛剛噴出的蜘蛛絲,就像是開到最大的水龍頭噴出的水一樣是敞開的,因此蜘蛛慢慢地用它八只細長的腿,一點點地把蜘蛛絲束成一束,這樣就會變得更加堅韌,就像鋼筋一樣。
可就在這個時候,一個“不速之客”出現(xiàn)了。對面的另一只蜘蛛一直在虎視眈眈,直到它把這根蜘蛛絲織好。而現(xiàn)在,它準備將這根蜘蛛絲占為己有,不勞而獲:用這個作為基礎(chǔ)再來捕獲獵物。這只對面的蜘蛛,原以為它多少也會搏斗一下,因為就算真博斗自己也會有勝算,因為自己是雄蜘蛛,而它是雌蜘蛛。可如意算盤并沒有打響,這兩只蜘蛛剛靠近,這只雌蜘蛛就把自己的蜘蛛絲割斷了,對面的蜘蛛見計劃不成功就蕩了回去,“無趣”地離開了。
話說這只雌蜘蛛把蜘蛛絲割斷后并沒有離開,而是把蜘蛛絲都吃掉了,然后重新吐絲、束絲、制作陷阱。
終于完成了。一只蜻蜓飛了過來,一頭栽進網(wǎng)里……。
這一切讓我明白了:堅持就是勝利,遇到困難不放棄,用樂觀心態(tài)面對困難,就會有收獲。
小蜘蛛織網(wǎng)篇十九
1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
物質(zhì)準備:ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
(一)激趣導(dǎo)入——知道織網(wǎng)過程
我今天帶來了一個謎語,猜猜,會是什么呢?
謎語:八腳怪,像螃蟹;一肚子,都是絲;修修補補裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(幼兒表達)
蜘蛛(出示圖片),你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?
小結(jié):小蜘蛛它會吐絲織網(wǎng),黏住蒼蠅和蚊蟲。(出示蛛網(wǎng)圖片)
(二)觀察蜘蛛網(wǎng)——了解線條
小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢?(教師重點提升一圈圈包圍組成)
今天,有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng),看看小蜘蛛有什么特別的地方?
原來小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)這么大,利用不同的線條和圖案織進了它的大網(wǎng)里,我們也一起學(xué)一學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)吧。
織網(wǎng)應(yīng)該先從哪里開始?應(yīng)該注意些什么呢?
(童謠:小蜘蛛,吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織,一層一層織清楚。)
看,我的蜘蛛網(wǎng)只完成了,你覺得怎么樣?(幼兒自由表達)
小結(jié):原來,要把許多不同的線條和點組合排列一下,才能織出漂亮的網(wǎng)。(出示范畫)
(三)幼兒操作——嘗試創(chuàng)造性組合
請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng),他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富,最漂亮!
織網(wǎng)秘訣:
1、運用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網(wǎng)
教師巡視,提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。
(四)評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它用了哪些圖案織成的?
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