教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程安排等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評(píng)估方法。教案要結(jié)合具體的教材和教學(xué)資源，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和活動(dòng)。下面是一些編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇一
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.配套掛圖。
1.猜想比賽結(jié)果。
——出示故事中的角色。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？
——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？
2.初步理解故事。
——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。
——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3.完整欣賞故事。
——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？
——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
四、活動(dòng)建議。
1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
[附]?故事。
比?賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>
“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇二
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
2、通過(guò)對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，理解蹬、劃等動(dòng)詞的含義。
3、感受該文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看森林里要舉行一場(chǎng)比賽，我們一起去參加吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜?dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）。
師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾）。
師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）。
二、出示圖一，想象和表述故事情節(jié)一。
（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）。
（2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？（教師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）。
（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)小朋友跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）。
（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)你們，可是我有我的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些？（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲(chóng)、游泳等。）。
三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二。
（1）師：小青蛙不服氣，它望著“嘩啦啦”流著的小河，想出了一個(gè)好主意。教師講述故事：我們…….看誰(shuí)更快…….在哪里比都快不了。
（2）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)劃水，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）。
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）。
教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）。
提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，劃水小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）。
（3）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如彤彤會(huì)自己穿衣褲，皓皓會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、延伸部分。
盡管小青蛙贏得了游泳比賽，但是小牛和小馬還是不服氣，它們每天堅(jiān)持到水里去學(xué)游泳。小朋友，你們見(jiàn)過(guò)在河里游泳的小牛和小馬嗎？你們知道在河里游泳的牛叫什么嗎？（水牛）那在河里游泳的馬叫什么呢？（河馬）完整講述故事一遍，給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇三
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲(chóng)去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲(chóng)們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲(chóng)去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲(chóng)的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書(shū)，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書(shū)真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇四
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
1.故事掛圖、動(dòng)物圖片。
2.活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
一.導(dǎo)入。
1.今天有三位小動(dòng)物來(lái)做客，一起看看他們是誰(shuí)?(出示小馬、小牛、小青蛙圖片)。
2.這三種小動(dòng)物要去參加跑步比賽，你猜誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
3.如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣?，你猜誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
二.初步理解故事。
1.欣賞故事掛圖，你都看到了什么?
2.小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)?
3.你知道比賽結(jié)果嗎，是誰(shuí)贏了?為什么?
4.那到底誰(shuí)會(huì)贏呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《比賽》。
三.完整欣賞故事。
1.結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2.為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬?
3.你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)部分孩子示范)。
4.教師小結(jié)：原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法。
四.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1.前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的.資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒介紹)。
2.教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類，如游、跑、跳、飛等，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是會(huì)得第一。
3.再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)束。
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、
完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇六
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的`匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：
(二)欣賞：
(出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫(huà)面內(nèi)容)。
2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么?春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢?
(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了?它在干什么呢?
b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)。
c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌)。
d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?
f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
掛圖20號(hào)。
1、出示故事中的角色；它們是誰(shuí)/如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？
2、如果它們比賽游泳又是誰(shuí)會(huì)贏？
1、出示掛圖20號(hào)，讓幼兒自由觀察，互相說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽(tīng)完一個(gè)故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。
2、結(jié)合動(dòng)作再次講述故事，提問(wèn)：故事的名字叫什么？你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了什么動(dòng)作？（幫助幼兒理解動(dòng)詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動(dòng)詞。）。
1、有的動(dòng)物會(huì)跑，有的動(dòng)物很會(huì)跳，也有的動(dòng)物飛得很快。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的？每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇八
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧?，我就想到了何不開(kāi)展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開(kāi)心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌?。這時(shí)，他們的表演就更加?jì)故?，到位了，語(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開(kāi)自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。2、通過(guò)對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，理解蹬、劃等動(dòng)詞的含義。3、感受該文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友，你們看森林里要舉行一場(chǎng)比賽，我們一起去參加吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜?dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾）師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）二、出示圖一，想象和表述故事情節(jié)一（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）（2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？（教師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)小朋友跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)你們，可是我有我的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些？（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲(chóng)、游泳等。）三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二（1）師：小青蛙不服氣，它望著“嘩啦啦”流著的小河，想出了一個(gè)好主意。教師講述故事：我們…….看誰(shuí)更快…….在哪里比都快不了。提問(wèn)：小朋友猜猜，這次小河里比賽小青蛙還會(huì)輸嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒充分的說(shuō)）到底誰(shuí)會(huì)贏呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是小青蛙。（講述故事時(shí)要突出青蛙劃水的動(dòng)作）如果是小青蛙它又是怎么贏得這場(chǎng)比賽的？（2）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)劃水，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，劃水小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）（3）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如彤彤會(huì)自己穿衣褲，皓皓會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。四、延伸部分盡管小青蛙贏得了游泳比賽，但是小牛和小馬還是不服氣，它們每天堅(jiān)持到水里去學(xué)游泳。小朋友，你們見(jiàn)過(guò)在河里游泳的小牛和小馬嗎？你們知道在河里游泳的牛叫什么嗎？（水牛）那在河里游泳的馬叫什么呢？（河馬）完整講述故事一遍，給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十一
生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
1、談話活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想。現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。
1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
（1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開(kāi)心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十二
1、 能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書(shū)，你就知道啦！
1、明確看圖的順序
2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？
《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
我通過(guò)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容，小貓說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事??？”“小貓肯定比獅子小”“對(duì)??！小貓?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過(guò)渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問(wèn)。“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來(lái)跑了？通過(guò)這樣的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述，有只小貓他說(shuō)自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十三
1．根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。
2．嘗試創(chuàng)造性地使用問(wèn)答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性。
3．認(rèn)識(shí)做事情要耐心、細(xì)致。
1．畫(huà)有各類商店的游戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
一、傾聽(tīng)故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找出故事中的錯(cuò)誤。
1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
2．幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用"×"的符號(hào)注明。
3．幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：這是什么？是在什么地方買(mǎi)的？
二、根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對(duì)嗎？
1．幼兒自由觀察和調(diào)整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進(jìn)行購(gòu)物游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店，你們可以去買(mǎi)自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買(mǎi)的。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買(mǎi)的是什么，是在什么商店買(mǎi)的。
1．區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。
2．游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購(gòu)買(mǎi)需要的東西。
3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。
4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。
看到糊涂貓從家里走出來(lái)，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái)，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說(shuō)著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買(mǎi)來(lái)的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備：1盆干枯的花1盆水抹布錄音機(jī)。
（活動(dòng)前教師關(guān)掉(huan)盥洗室的水閘）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色----”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音)。
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?/p>
（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子。
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十五
口語(yǔ)訓(xùn)練游戲，主要是一種以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為目的游戲。幼兒主動(dòng)地投入以積極的心理狀態(tài)叁加，游戲過(guò)程沒(méi)有任何精神壓力和負(fù)擔(dān)，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，因此學(xué)習(xí)效率較高，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的有利手段。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．幫助幼兒通過(guò)觸摸覺(jué)感知事物，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)描述自己所觸摸到，但未看見(jiàn)的物體。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷說(shuō)出物體名稱。
3．使幼兒能夠在講述時(shí)說(shuō)出物體的主要特征。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
準(zhǔn)確表達(dá)物體的外表特征。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1．將準(zhǔn)備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西？然而，教師將它們?nèi)糠湃肟鹬校靡粔K布蒙好。
2．教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說(shuō)：“哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”
4．教師描述一物體觸摸的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)出它的特征，讓大家仔細(xì)聽(tīng)，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并上來(lái)幫他改正。
5．最后可請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸出物品，并說(shuō)出這樣?xùn)|西的主要特征。說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，再講一講，如此重復(fù)，直至每位幼兒都有機(jī)會(huì)講述為止。期間可根據(jù)需要，隨時(shí)增加周圍可取到的玩具或物品。
六、教學(xué)反思。
此活動(dòng)具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動(dòng)。幼兒對(duì)物體的某些特征不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，但對(duì)物體各特征的區(qū)別很清楚，能準(zhǔn)確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的目的。因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，只能教會(huì)他們掌握語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語(yǔ)言的建筑材料，只有教會(huì)幼兒按照一定的語(yǔ)法規(guī)則排列詞，用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)音，詞匯才能具有交際工具的作用。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)安靜地聽(tīng)童話故事感興趣。
2、了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友。
3、能夠同情他人，關(guān)心他人，用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、丑小鴨的故事海報(bào)，天鵝的圖片信息。
2、天鵝的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情況介紹。
播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。
你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)？它是什么樣子的？
少年：我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。
楊：我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個(gè)鉤子。
楊：我模仿的是……。
（激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣）。
二世。欣賞“丑小鴨”的故事。
1、出示丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子：這是誰(shuí)？什么樣的故事？
楊：這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子：小鴨要出去玩了……。
2、孩子們完全喜歡這個(gè)故事。
3、孩子們互相談?wù)摴适轮械膬?nèi)容。
4、老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
（孩子們可以完全享受這個(gè)故事，對(duì)童話的意義和素材有初步的了解）。
部分升值。
1、利用掛圖來(lái)欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨？
楊：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
小鴨子：因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
它高興開(kāi)始它的生活嗎？
年輕的：不高興。
丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)？
楊：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
楊：差點(diǎn)凍死在湖里……。
它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
年輕人：是的。
楊：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做？
楊：我會(huì)玩的。
我要給它一些好吃的東西。
我會(huì)和它做朋友…。
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)心）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十七
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌（1）
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
2、通過(guò)對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認(rèn)識(shí)“跑、蹬、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞。
3、感受該文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友好，今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽，你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜?dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來(lái)。
師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙）。
師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）。
二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一。
（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）。
（2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）。
（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）。
（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲(chóng)、游泳等。）。
三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二。
（1）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）。
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的'動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）。
教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）。
提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
（2）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲，有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、結(jié)束部分。
（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次。
（先看圖復(fù)述故事）小朋友聽(tīng)了故事知道了小馬擅長(zhǎng)跑步，小青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛擅長(zhǎng)耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn)，而要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
（2）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現(xiàn)在我們也到操場(chǎng)上參加我們幼兒園舉行的比賽活動(dòng)吧！請(qǐng)起立，排好隊(duì)一起出發(fā)吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案比賽篇十九
讓幼兒借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。以下是本站小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：比賽，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料
2.配套掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
4. 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的'動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。四、活動(dòng)建議1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
附故事
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。 小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。 小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。 小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。 小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。 小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
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