總結(jié)是一種反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的思考能力。而且，必須強(qiáng)調(diào)的是以下是小編整理的一些總結(jié)樣本，希望對(duì)大家有所啟示。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇一
我們中國有五千多年的歷史，文字，文化，習(xí)慣，習(xí)慣，習(xí)慣。我們的漢族人有很多，如：漢文帝，漢武帝的漢武帝，漢武帝，元代的歷史。
習(xí)慣是一種力量。習(xí)慣，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的精神食糧，一個(gè)人的成長都離不開他的習(xí)慣。我們的中華民族，有許多的文化習(xí)慣，如“禮儀之邦”的孔融讓給別人，“尊敬師長”的孔融讓給別人，“孝順父母”的孔融讓給別人，“勤儉”的孔融讓給我們，“孝順”的孔融讓給我們。他們的行為，就是一種力量，一種無形的力量給予我們的力量。
習(xí)慣，是我們的精神食糧。習(xí)慣，是一種力量。習(xí)慣，是每個(gè)人的心靈雞湯。習(xí)慣是一種力量，是一種無形的力量，它能幫助我們走上人生的成功之路。
習(xí)慣，是人類的優(yōu)良傳承。我們中華民族，就有這樣一個(gè)美麗的文化遺產(chǎn)，我們的祖先，就有這么一群美麗的文化傳承者，他們有著一種偉大的民族精神。他們?yōu)榱宋覀兊暮蟠?，不惜犧牲了自己的生命，他們的精神，是我們中華民族的驕傲。
習(xí)慣，是一種力量。習(xí)慣，是一種無形的力量，它能使一件事情的做成。習(xí)慣，是一種無形的力量，它能使一個(gè)國家走上輝煌之路。
同學(xué)們，我們要從小做起，從我做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓我們從小事做起，養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣，就等于建設(shè)一個(gè)好國家。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇二
習(xí)慣是人的一個(gè)影子，是什么樣的人，他的影子就是怎樣。好習(xí)慣是一個(gè)朋友，壞習(xí)慣是一條尾巴，習(xí)慣是跟隨人的。
我有一個(gè)好習(xí)慣——不喜歡湊熱鬧。
我的好習(xí)慣在平時(shí)顯得微不足道，而媽媽也不培養(yǎng)和關(guān)注我的好習(xí)慣，總挑我的壞習(xí)慣說事。
那是去年夏天，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行完畢時(shí)，我們一窩蜂地沖上樓，回到教室。班主任看我們大汗淋漓，于是把空調(diào)和電扇同時(shí)打開，一群怕熱的同學(xué)圍著空調(diào)，對(duì)著空調(diào)死吹。
卜浩東負(fù)責(zé)管理班上公物，他把空調(diào)遙控器按了一下，空調(diào)像累了的小孩，大口大口地吐著冷氣，一群愛湊熱鬧的同學(xué)，拼命地?cái)D到了空調(diào)的跟前，讓冷氣往自己身上吹，幾個(gè)怕熱的同學(xué)不服氣了，扒開人群使勁地往里擠、推、搡。不喜歡湊熱鬧的我，坐在位子上，看著他們?yōu)榇悼照{(diào)而爭著、擠著、推著，覺得一點(diǎn)兒都不值。
這時(shí)，只聽聶驀涵同學(xué)大叫一聲，“?。 蔽一剡^頭一看，只見聶驀涵的臉上有一道血口子，鮮血順著她的臉頰流了下來。
剛才擠著吹空調(diào)的同學(xué)一哄而散，只見卜浩東遞給在哭的聶驀涵一張餐巾紙，牽著她走到了老師辦公室。
最后，擠在空調(diào)口吹空調(diào)的同學(xué)都有責(zé)任，我遺憾地看著他們，唉，真不值！
好習(xí)慣又護(hù)了我一次，如果我沒有這個(gè)好習(xí)慣，受傷的人也許是我！
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇三
我家新裝了一個(gè)門鈴。以前的敲門聲震得讓人心煩，現(xiàn)在可好了，有人來了，“丁零丁零”的門鈴聲非常悅耳。
星期六下午，我正在家里專心致志地做作業(yè)，忽然傳來“冬冬冬”的敲門聲。我以為家里來客人了呢！誰知打開門一看，原來卻是爸爸。
我不禁問道：“爸爸，家里裝了門鈴，為什么不用?。俊?/p>
爸爸撓撓頭說：“哎，我習(xí)慣了?！?/p>
我剛回到座位上，“冬冬冬”，又是一陣敲門聲。我放下筆，去開門一看，原來是媽媽。
我有些生氣了，對(duì)媽媽說：“你怎么和爸爸一樣不用門鈴？”媽媽笑著說：“哎呀，我敲門敲習(xí)慣了，忘記家中有門鈴了。”
我忽然想出一個(gè)好辦法。我拿了一張白紙，用毛筆方方正正地寫上“請(qǐng)按門鈴”這四個(gè)大字字。然后，端正地把紙貼在門上。
我回頭一看，發(fā)現(xiàn)出來時(shí)隨手把門關(guān)上了。我急了，連忙敲門喊：“媽媽，我進(jìn)不來了，快開門?。 ?/p>
媽媽打開門，望了望墻上的字，問道：“為什么不按門鈴？”
我看著這四個(gè)字，無可奈何地?fù)u了搖頭。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇四
這夜是無邊黑暗的，只見得著對(duì)面依稀的燈火，卻也是那么恍惚。
大約是一年前，我第一次在夜晚等待夜雨。她能傾聽，也會(huì)傾訴，恍然間她成了我的朋友，成了我所離不開的朋友。
時(shí)光也在一夜夜細(xì)雨中悄然走過，我卻絲毫未曾注意她的腳步，只著重于雨的傾訴。終于，雨也不再那樣頻繁地降臨了。
一年前的夜，窗外還是那樣黑，我的心情亦是如此，無邊的陰郁，伴我入眠的，只有窗外“沙沙”的細(xì)雨。我卻想起了蕭瑟的長笛孤鳴，盡管是不同的音色，卻也同樣能令人悲涼哽咽。那是寂寞在唱歌，輕輕的，狠狠的，歌聲是那么殘忍，讓人忍不住淚流成河。
我又想起了幾個(gè)月前的那個(gè)夜晚，還是雨夜，仍舊漆黑，只有我的雙目，恍若幽藍(lán)的鬼火，在黑夜中惆悵彷徨。曾以為堅(jiān)不可摧的友情，竟土崩瓦解，無影無蹤。我沒有去回憶過去的美好，天下沒有不散的筵席。但這筵席，好聚非好散。窗外的雨，依然：
那是寂寞在唱歌，溫柔的，瘋狂的，歌聲是這么深刻，怎樣才能夠讓它停呢？
而今非往昔，人依然，雨不再。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇五
在我心中有一個(gè)信念——認(rèn)真做好每一件事，寫作業(yè)時(shí)一個(gè)字沒寫好就重新寫，記得在一年級(jí)時(shí)我剛學(xué)會(huì)寫字，總是寫不好，我為這件事曾經(jīng)哭過，我就不信我寫不好，于是我就每天放學(xué)回家就練字，果然，在一年級(jí)期末的操行。
評(píng)語。
上我被老師喻為“小書法家”，直到五年級(jí)，我這個(gè)好習(xí)慣一直堅(jiān)持著，每次劉老師留組詞的作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)字組至少兩個(gè)詞，而我卻組二十個(gè)，在組詞的過程中不知不覺地積累了詞匯量。就因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣我每次考試都能考出一個(gè)理想的成績。
我的書包什么時(shí)候都很整齊，記得在一年級(jí)時(shí)，我總是找不著東西，而且有時(shí)的作業(yè)，因?yàn)闀珌y找不著，然后媽媽就教給了我一個(gè)方法，各種書籍分類放置，大書和大書放在一個(gè)地方，小書和小書放在一個(gè)地方，文具放在一個(gè)地方等等，自從媽媽教了我這個(gè)方法以后，我一直堅(jiān)持在現(xiàn)在，所以找什么東西都得心應(yīng)手。
我所有的東西都都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，我都非常愛惜，有一次我過9歲生日，媽媽送給我的一本書《未解之謎》，直到現(xiàn)在那本書還是嶄新的，但是絕對(duì)不是沒有看呀，愛讀書，“書中自有顏如玉”的甜頭，我早就知道了。所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。
我有早睡早起的好習(xí)慣，所以從來都沒有遲到過，而且在一年級(jí)時(shí)班主任趙老師還把我們班里的鑰匙交給了我，因?yàn)槲颐看味紒淼暮茉?，所以直到三年?jí)我一直擔(dān)任著我們班開門的任務(wù)。
我希望這些好習(xí)慣能伴隨著我，直到中學(xué)、大學(xué)、工作…。
我一年級(jí)種下的“習(xí)慣樹”，現(xiàn)在已經(jīng)開花結(jié)果了。這些果子，有的甜，有的苦，有的酸，有的辣。但是最好吃的那顆，是“守時(shí)”。
一年級(jí)時(shí)，我不愛上學(xué)，能在家磨蹭一會(huì)是一會(huì)，能晚去就晚去。記得有一次，我竟然遲到了十五分鐘，老師狠狠地訓(xùn)斥了我一通，同學(xué)們都在一旁幸災(zāi)樂禍，當(dāng)著這么多人的面被老師批評(píng)，我感到無地自容。從那次以后，我痛改前非，不斷提醒自己要有時(shí)間概念。在自己的努力下，漸漸養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，到了二年級(jí)，我或多或少遲到幾次，可到了三年級(jí)我每天都能按時(shí)到校。受到老師的表揚(yáng)，心里暖暖地?，F(xiàn)在我上四年級(jí)了，我現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到校，到學(xué)校以后，我?guī)屯瑢W(xué)放凳子，拿出書提前做課前預(yù)習(xí)等，因?yàn)檫@個(gè)老師給我加過很多分。
現(xiàn)在，有時(shí)和同學(xué)聚會(huì)，我會(huì)非常準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)，看見同學(xué)高興地樣子，我也很開心。到這時(shí)我才深深地明白：“做事要守時(shí)，守時(shí)，是對(duì)別人的尊重?！?/p>
嘩嘩嘩，一陣微風(fēng)拂過，我種下的“習(xí)慣樹”唱起了春天的歌。茂密的葉子在陽光的照耀下閃著金色的光，挺拔的身姿站在那里，仿佛在悄悄地告訴我們：十年或者二十年后，也就是在不久的將來，它就會(huì)長成一棵高大的、粗壯的參天大樹。
說到習(xí)慣這兩的字，我們就特別敏感。他一直伴隨真我們，在生活中他又處處可見。有人說我的習(xí)慣特別好。那么從現(xiàn)在開始我們會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中看行動(dòng)。
下午學(xué)校召開了《好習(xí)慣伴我成長》的活動(dòng)儀式。雖然是在烈日炎炎的陽光下站著，但聽老師滔滔不絕地講著，認(rèn)真指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有好習(xí)慣的孩子時(shí),我已不累了。許校長細(xì)細(xì)講到：”現(xiàn)在你是習(xí)慣不好，但是,如果你將好習(xí)慣實(shí)行12天,你就想堅(jiān)持下去，若你講好習(xí)慣做到90天,你就累積成月,一定會(huì)成為一個(gè)擁有好習(xí)慣的孩子。何不讓我們贊嘆?我十分清晰地聽著這一句簡短而別有深意的話，我已經(jīng)把他銘記在心中，永存心中。毛主任也說了一句十分有益的話：“《好習(xí)慣伴我成長》這個(gè)主題可不是說做到就能做到的，得一步一步實(shí)施，進(jìn)行。對(duì)呀!誰會(huì)那么容易改變自己呢?沒有，當(dāng)然沒有，徹底的沒有。我們的好習(xí)慣就如爬山一樣，不可能一步登高山，而是一步一步舉辦爬上去。終于到印手印的時(shí)刻。我沾上一手顏料，重重地按下那個(gè)手印，保留在了上面。我親眼看到百米被手印所按得字，那是多么有創(chuàng)新，多么色彩斑斕，多么值得保留啊!
《好習(xí)慣伴我成長》活動(dòng)已開始，我一定要努力成為一個(gè)擁有好習(xí)慣的孩子。
好習(xí)慣是我的良師，它陪伴著我度過了無知的童年。我漸漸長大了，也步入了小學(xué)的殿堂，好習(xí)慣變成了我的益友.
每當(dāng)我向老師問好時(shí)，它總是向我投來鼓勵(lì)與贊許的目光.我從不懂事的小孩，變成手捧獎(jiǎng)狀的學(xué)生.好習(xí)慣伴我走過即將結(jié)束的童年時(shí)光。
比如說我剛讀小學(xué)的時(shí)候，考試總是不檢查，其實(shí)數(shù)字搬錯(cuò)，語文寫個(gè)錯(cuò)別字都可以檢查出來?？烧且?yàn)槲也粰z查，而扣這些冤枉分。隨著功課的難度，再扣這些冤枉分，想得到高分可難了。所以我努力得改，現(xiàn)在考試這種情況越來越少，我漸漸把這個(gè)壞習(xí)慣變成好習(xí)慣。
我的身上還有一些果實(shí)長得還不夠健壯，比如還有“粗心大意”的斑點(diǎn)和“貪玩貪嘴”顏色。
媽媽常常告誡我：“注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語;注意你的言語，它們會(huì)變成你的行動(dòng);注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣;注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)?！?/p>
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇六
我們班時(shí)有亂丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生，所以老師今天用了整整一節(jié)課來講如何丟垃圾。
也許你會(huì)不以為然，我們都這么大個(gè)人了，還不會(huì)丟垃圾嗎?說準(zhǔn)確一點(diǎn)，我們只會(huì)拋垃圾，不會(huì)正確丟垃圾。
有時(shí)候，同學(xué)們因?yàn)橄勇闊?，想省幾步路，就在自己的座位上或在垃圾桶兩米開外的地方，把垃圾揉成一團(tuán)，用手大力一拋就完事了。即使他們發(fā)現(xiàn)垃圾沒有拋進(jìn)去，也視而不見。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣拋垃圾的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。因此，我們班常常出現(xiàn)這樣的怪事：垃圾桶空空如也，旁邊倒有許多紙團(tuán)。
老師先叫葉威把垃圾桶旁的垃圾撿起來，辨認(rèn)一下是誰扔的，然后進(jìn)行針對(duì)性教育，讓扔垃圾的同學(xué)說說被稱為“垃圾蟲”的感受。我們班上的詩人鐘文越是“垃圾蟲”，他又開始念詩了……最后，老師讓同學(xué)們示范丟垃圾，看誰丟得最好。
通過這次教育，同學(xué)們改掉了拋垃圾的壞習(xí)慣。
生活里一個(gè)人擁有好的'習(xí)慣，也少不了會(huì)有壞的習(xí)慣。我小時(shí)候做題時(shí)常常粗心大意錯(cuò)了幾道不該錯(cuò)的題，就是因?yàn)樽鐾觐}后沒有認(rèn)真檢查，沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)不檢查的壞習(xí)慣常使我得不了滿分。
一年級(jí)第一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我漏寫了一個(gè)韻母，得了個(gè)九十九分。雖然這個(gè)分?jǐn)?shù)很高，但是就差一分拿不到滿分，我真感到慚愧。
我從此汲取了教訓(xùn)，每一次做完題后都認(rèn)認(rèn)真真地檢查幾遍，這樣，分?jǐn)?shù)就明顯進(jìn)步了。不僅是做題后要檢查，還有做完每一件事后，如果有時(shí)間，就一定會(huì)仔細(xì)檢查幾次。但是我并沒有徹底改掉這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在我明白了不檢查是一種非常不好的習(xí)慣。所以我時(shí)刻提醒自己：做完每一件事后都要仔細(xì)檢查幾次。如今，我已經(jīng)很少因?yàn)椴粰z查而失分，很少因?yàn)椴粰z查而忘帶東西了。
有壞習(xí)慣固然是不好，但是我們要知道自己的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)改掉而且把壞的習(xí)慣變成好的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，那樣才完美。
狗媽媽有一個(gè)可愛的狗寶寶，狗寶寶有個(gè)壞習(xí)慣，就是吃飯時(shí)挑食，光吃肉不愛吃蔬菜，因?yàn)檫@事狗媽媽很是犯愁。
小狗的五歲生日到了，想要邀請(qǐng)小馬、小牛、小羊來給小狗過生日，狗爸爸想在這個(gè)機(jī)會(huì)讓小狗改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
不一會(huì)兒，小馬、小牛、小羊來了。狗爸爸對(duì)小馬說：“小馬，你為什么跑得這么快?”小馬回答說：“因?yàn)槲沂裁匆渤?，從不挑食?！惫钒职钟謱?duì)小牛說：“小牛你為什么力氣這么大?”小牛回答說：“因?yàn)槲乙矎牟惶羰?，什么也吃。”狗爸爸又問小羊：“小羊你為什么爬山爬的那么?”小羊回答說：“因?yàn)槲乙矎牟惶羰?，什么草也吃，并且吃的很多?！毙」仿犃瞬缓靡馑嫉氐拖铝祟^，對(duì)爸爸說：“爸爸，我以后一定要好好吃飯，多吃蔬菜，再也不敢挑食了?！?/p>
從此，小狗終于改掉了挑食的壞習(xí)慣，身體也越來越強(qiáng)壯了。
快樂的2個(gè)月暑假終于過去了，新學(xué)期開學(xué)了，大家都還在討論著暑假中發(fā)生的有趣事。
就在第一節(jié)課上課，徐老師“突然襲擊”檢查暑假作業(yè)。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)漏寫了好幾個(gè)“答”，我同桌也有好幾題空著。其中態(tài)度最惡劣的同學(xué)，5道應(yīng)用題，全沒有列算式，而且是清一色的“答：38?！边@位同學(xué)共發(fā)表了6篇作文，有5篇都是從網(wǎng)上抄襲的。其他的同學(xué)也好不到哪兒去。
學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)懶惰!也許有些事情偷點(diǎn)兒懶沒關(guān)系，但是想想看，在多少次考試中，一個(gè)小小的“答”，一個(gè)方程的“解”字，甚至一個(gè)微不足道的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都將使自己失去寶貴的分?jǐn)?shù)。為什么會(huì)這樣呢?正是我們平日學(xué)習(xí)時(shí)偷懶，習(xí)慣成自然，考試時(shí)才會(huì)犯這樣那樣不該犯的錯(cuò)誤。
懶惰在生活中很常見，也正是因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣才讓很多的人永遠(yuǎn)成功不了，所以，讓我們一起改掉懶惰的這個(gè)壞習(xí)慣。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇七
一個(gè)人擁有了好的習(xí)慣，人生便成功了一半。小編收集了我的好習(xí)慣。
作文。
歡迎閱讀。
告訴大家吧，我有一個(gè)換習(xí)慣：寫作業(yè)的時(shí)候喜歡當(dāng)“小偷”——偷食。
每到我寫作業(yè)時(shí)，我就會(huì)起“賊心”了，去飽餐一頓?，F(xiàn)在，我對(duì)天發(fā)誓：“如果，我今生今世沒有改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我投胎成豬!”
第一天,我要一個(gè)小時(shí)完成今天的作業(yè).可是,過了半個(gè)小時(shí)，我只寫了十頁，心里一直想著：薯片、牛肉······我的口水都已經(jīng)搖搖欲墜了。這時(shí)，天助我也，我無意間發(fā)現(xiàn)了我房間里有一包薯片。我走過去，剛要伸出手去拿薯片時(shí)，我卻猶豫不決，“欲出又止”了。心想：“吃零食呢?還是寫作業(yè)?”最后我的意志還是輸了饞癮下。哎，第一次的改壞習(xí)慣，失敗了!”
第二天，我寫作業(yè)時(shí)，總是心不在焉，總是想著離開位置，去偷吃，真是孫猴子的屁股——坐不住。過了會(huì)兒，心總算平靜下來了。開始寫作業(yè)了，寫著寫著，一個(gè)十分大的漢堡出現(xiàn)了在我的腦里，我的口水又“嘩啦嘩啦”的掉了下來，靈魂似乎早已被美食奪去。哎，第二次失敗了!
后來，我想了個(gè)法子：只要我想到零食，就一定要想到，他有多貴。經(jīng)過了n天的時(shí)間，終于，長江后浪推前浪，壞習(xí)慣死在山攤上。
有人說：一個(gè)人擁有了好的習(xí)慣，人生便成功了一半。古往今來的成功人士，無不是從小就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。多年來，好習(xí)慣確實(shí)給我?guī)砹嗽S多的好處?，F(xiàn)在，我就向大家介紹一下我的好習(xí)慣。
第一大好習(xí)慣，不貪睡懶覺。做為一名少年，應(yīng)當(dāng)早睡早起，不能貪睡懶覺。我每天6：30起床，首先運(yùn)動(dòng)十分鐘，再洗臉?biāo)⒀莱栽顼?，往?：20就從家出發(fā)上學(xué)了。有些人呢，7：30才起床，往往蓬頭垢面就往學(xué)校跑。
第二大好習(xí)慣，講禮貌。我遇到老師或同學(xué)、長輩都要問聲好，或行個(gè)禮，回到家，出去玩，都向父母通報(bào)一聲。想到日軍來到莊家村時(shí)，莊公以禮待敵，最后整莊人全部獲救(日軍被打動(dòng)了，放他們一條生路)。這就是禮。在社會(huì)上禮節(jié)最重要，如果不懂禮貌，在社會(huì)上必將引起磨擦不受歡迎。
第三大好習(xí)慣，
珍惜時(shí)間。
時(shí)間即是生命俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”又說：“少壯不努力，老大徒悲傷”我不是爭時(shí)奪分，而是爭分奪秒我一遇空閑，無論多么短暫，都用來做一些有益身心之事每次到外玩時(shí)，我都要帶一本課外書，在車上、在休息時(shí)，我會(huì)把書打開，吸收一點(diǎn)知識(shí)，“集腋成裘”人所謂三上之功，枕上、馬上、廁上，其用意是在勸人不要學(xué)浪費(fèi)光陰。
第四大好習(xí)慣，勤儉節(jié)約。我的節(jié)約是獨(dú)一無二的。我撒的尿用來澆花，吃剩下的西瓜皮用來洗臉，洗澡水用來洗衣服或洗拖把或沖廁所，燒完的燒灰和樹的落葉用來做肥料等等。當(dāng)然，更重要的是從不亂花錢，不和同學(xué)們?cè)谏钌匣ハ嗯时?，每年?jié)省下來的壓歲錢、零花錢，我都要捐給急需救助的人們特別是災(zāi)區(qū)的人民，愿他們能早日過上幸福的生活。
以上只不過是舉幾個(gè)例子，好的習(xí)慣還有很多?？傊?，“勿以善小而不為”。習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無勉強(qiáng)，臨事心平氣和、順理成章，充滿良好習(xí)慣的生活才是“自然”的生活。
記得以前小時(shí)侯，我可是一個(gè)調(diào)皮的小女孩，常和男生在一起嬉戲玩耍，但是沒回都要被他們弄哭。我并不罷休，總想找個(gè)機(jī)會(huì)“報(bào)復(fù)”他們一下。
機(jī)會(huì)終于來了，我們?cè)谏车厣嫌眯＄P子挖了一個(gè)又一個(gè)的陷阱，并用稻草覆蓋在上面。所有的準(zhǔn)備工作都做好了，就等著他們上鉤了。我們安排了一下工作：我負(fù)責(zé)當(dāng)誘餌，小林負(fù)責(zé)告訴我哪里有陷阱，小麗負(fù)責(zé)偵察“敵情”。突然，小麗氣喘吁吁地跑來說：“男生出現(xiàn)了?！蔽遗芰诉^去，俏皮地對(duì)他們說了一聲：“你們終于來了!我們可等了你們好長一段時(shí)間呢?”一邊說，一邊以迅雷不及眼耳之勢(shì)，奪走了他們手里的玩具槍。我就像離弦的劍那樣飛快得向陷阱方向跑去，還要聽小麗的話避開陷阱。沒想到男生還挺聰明的，并沒有兵分三路，而是分批追著我跑，把我搞得頭暈?zāi)垦?，一不小心自己掉下了自己設(shè)下的陷阱。只聽見“哇!”的一聲，快來救救我。男孩子見我一副傷心的樣子，開始同情起我來，把手遞給我，把我從陷阱里拉了出來。我一瘸一拐地回到了家。
常言道：傷筋動(dòng)骨一百天。就這樣，我在床上休息了整整兩星期。這對(duì)我來說可是一個(gè)大難關(guān)，悶得我手腳怪癢癢的。爸爸見我悶得慌，就給我買了好多好多的書籍，還說：“等爸爸上班去了，就讓這些書來陪伴你。你從中會(huì)找到一些樂趣，會(huì)讓你變得文靜一些。”
在不知不覺中，我對(duì)看書產(chǎn)生了濃厚的興趣。漸漸地，我成為了一個(gè)小書迷，也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇八
本周是綦老師去培訓(xùn)的日子，所以特別不習(xí)慣。
不習(xí)慣的地方有兩處，讓我說給你聽吧！
操場(chǎng)的空曠。
這是本周的一個(gè)早晨，寒風(fēng)“呼呼”的吹來，把我的臉的都“刺”痛了。不知道為什么，好像是一個(gè)騎士漏防了，一把利箭射入我的心里，刺痛我心。
我和屈佳陽一起走在路上，口中突然冒出一句話“綦老師肯定在跑步，不信你看看”，屈佳陽的臉上表情馬上變得錯(cuò)愕了，馬上用手背探了探我額頭，說：“你是不是發(fā)燒了！綦老師都去培訓(xùn)了。”我放眼遙望操場(chǎng)，只見操場(chǎng)上空空如也，只有中間碧綠的小草，和草叢中幾朵嬌滴滴的小野花，還有那赤紅的跑道。偶爾也會(huì)有幾個(gè)小朋友在上面不停的跑動(dòng)，但惟獨(dú)不見其老師的身影。就在我心情失落的時(shí)候，心中又重新燃起了希望的火花，因?yàn)槲以谙耄骸袄蠋煏?huì)不會(huì)在教室呢？”，我滿懷著希望向著教室的方向走去，好不容易到了教室，但結(jié)果總是令人失望，教室也不見了綦老師的身影。
語文課的不習(xí)慣。
以往鈴聲響后的語文課，綦老師都是不到一分鐘就進(jìn)教室了的，而這次雖然也是用了不到40秒的時(shí)間進(jìn)入教室，可進(jìn)來的卻是其他班來我們班代課的老師。聲音不是那么的清晰，動(dòng)作不是那么的熟悉，筆跡在黑板上不是那么秀氣這一切的一切都似乎陌生了，疏遠(yuǎn)了。這星期沒有綦老師的存在，跳繩比賽也不如往常的小游戲激烈，我很期盼老師的到來，很希望上一節(jié)熟悉的語文課，讓我重新找回記憶。
這星期，老師不在，我也沒有精神了……。
總之，這星期就是不大習(xí)慣了?。?/p>
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇九
在我們成長過程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多事，也會(huì)經(jīng)歷許多事，但只會(huì)在這些事中體現(xiàn)出一點(diǎn)不好，這就是我們的習(xí)慣，不好！
那是我小學(xué)xx年級(jí)時(shí)學(xué)的一篇課文，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣?？墒俏覀兊膶W(xué)習(xí)方法卻不好，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能總是一個(gè)樣了，要不然，我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)低到那個(gè)地步，所以，我們一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。
我的習(xí)慣很多：在上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)時(shí)，我一定要把老師布置的家庭作業(yè)做完，然后再做一點(diǎn)作業(yè)，這樣，我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，就可以考出好成績來，就不會(huì)讓爸爸媽媽操心，我就不會(huì)在這么差的成績上，我就會(huì)在老師布置家庭作業(yè)的時(shí)候，不能總是看電視，而是專心致志的做作業(yè)，我就不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)效率低，而是專心的寫作業(yè)，所以，我一定要養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。
我的習(xí)慣還有很多，就像是一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，它們，都像一顆顆星光璀璨的鉆石，閃爍著璀璨的光芒，閃耀著耀眼的光點(diǎn)，它們，都像一顆顆耀眼的寶石，閃耀著耀眼的光芒。
我的習(xí)慣，都是從這些閃閃發(fā)光的寶石中得出的，所以，我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
習(xí)慣是一種力量小學(xué)xx年級(jí)作文2。
有一次，我們班的同學(xué)在玩“丟手絹”的游戲，他丟了一張手絹，他的手絹在地上滾來滾去，他的手絹被扔得到處都是，他還把手絹踢到別人臉上，把他臉上弄得黑黑的，他把臉上弄得像個(gè)大花貓，把他的手絹弄得臟臟的，他還把手絹踢到其他的同學(xué)身上，他們都笑得合不攏嘴。
有一次，我和我的兩個(gè)同學(xué)在玩“丟手絹”游戲，我把手絹扔給了一個(gè)同學(xué)，我扔到了他的手中，我就把手絹扔給了那位女同學(xué)，我就把手絹踢到別人臉上，我的臉上被踢的紅撲撲的，他就把手絹給我，我把手絹給了他，我就把手絹給了另一位女同學(xué)，我把手絹扔給他了，我就把手絹扔到了他的臉上，我把手絹扔給我的同桌，我把手絹給了他，他把手絹給了我。我把我的手絹拿了過來，我把手絹撿起來，我把我的手絹扔到了他的臉上，我把手絹扔到他的嘴里，我把手絹撿起，扔到了我的臉上，就這樣，我們就成了好朋友，每次我看到我的同桌就會(huì)開心的笑一個(gè)，這就是我的習(xí)慣。
這就是我養(yǎng)的一條“小金魚”，你們呢？
習(xí)慣是一種力量小學(xué)xx年級(jí)作文3。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十
現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，一個(gè)人要有一個(gè)好習(xí)慣才會(huì)看出他的家教和修養(yǎng)。今天我們就以行為習(xí)慣來展開討論吧。
從科學(xué)角度來解釋行為習(xí)慣的話1。習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式。2。習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系。3。習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。4。習(xí)慣滿足人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。人們眼里所謂的習(xí)慣就是:坐有坐相、站有站相。女孩子笑不能漏齒......
良好的行為習(xí)慣就是使人終身受益的行為習(xí)慣。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是人一生的根基和資本。
我小時(shí)候也是個(gè)習(xí)慣不好的小女生，坐沒坐相站沒站相。父母常常提醒我，我總是當(dāng)時(shí)記得過后便忘?，F(xiàn)在長大的不一樣的，懂得羞恥，守規(guī)守矩的。知道笑要捂著嘴巴，談吐大方!其實(shí)習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。
每個(gè)人必須要有好習(xí)慣，好習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。往往是注重小細(xì)節(jié)，俗話說的好"細(xì)節(jié)決定一切。"。
如果一個(gè)人又有好習(xí)慣又有好修養(yǎng)細(xì)節(jié)的事情又做得特別到位，那么這個(gè)人必定有大成就，就光在人品這方面。
親愛的人們，我們一定要養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣，那樣在社會(huì)上也會(huì)被別人看得起。對(duì)自己只會(huì)有好處不會(huì)相反。反之，如果你沒有好習(xí)慣那么基本的做人道理也就不必談了......
這就是習(xí)慣的力量~。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十一
親愛的老師、同學(xué)們：
我們的一生要有好習(xí)慣相伴，因?yàn)橛辛撕昧?xí)慣才能干好多事，并且，好習(xí)慣還是我們的良師益友。你看，我也有我的好習(xí)慣。
在大多數(shù)人看來，數(shù)學(xué)作業(yè)本上錯(cuò)一道題是家常便飯，不用改，但是我認(rèn)為作業(yè)做錯(cuò)了就是說明不會(huì)或粗心，如果不會(huì)就應(yīng)該在復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，把錯(cuò)題改過來，如果是粗心造成的，一定要記住這個(gè)題型，提醒自己下回不要出錯(cuò)。在這方面我做的很好，時(shí)間一長我就養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。
自覺主動(dòng)地改錯(cuò)題是我的好習(xí)慣之一，我還有個(gè)好習(xí)慣，就是寫完考卷就能認(rèn)認(rèn)真真地檢查，正因?yàn)槿绱?，我每次考試才能考出較好的成績。在我們班里每次考試總有些人考得不及格，我想，錯(cuò)的那些題一是不會(huì)，二是粗心造成的。如果大家把知識(shí)掌握好了，沒了粗心。那么就不再有不及格的了。
我希望大家能夠養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長!
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我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十二
什么是習(xí)慣?“習(xí)慣”在字典里的解釋：長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成不自覺的行為。良好的習(xí)慣，是鋪就成功的基石；而惡習(xí)則是失敗者的幫兇，使人誤入歧途，危害國家和社會(huì)的利益。
想必大家都知道《孟母三遷》的故事吧。在孟子很小的時(shí)候，孟母帶著他居住在墓地四周。孟子經(jīng)常和領(lǐng)居小朋友玩“舉行葬禮”的游戲。他們學(xué)著大人的樣子啼哭、跪拜。孟母認(rèn)為，在這樣的環(huán)境里孟子是不會(huì)有出息的。于是，她帶著孟子搬到熱鬧的集市上去住。在這里，孟子常學(xué)著那些做小生意的人，高聲叫賣、拉攏客人。孟母認(rèn)為，這個(gè)地方也不適合孟子學(xué)習(xí)知識(shí)。于是，孟母又一次帶著孟子搬了家。他們搬到一所學(xué)校附近，孟子開始跟著老師學(xué)習(xí)知識(shí)講禮貌，孟母認(rèn)為這地方好，于是便住了下來。后來，孟子成了偉大的思想家和教育家。
偉人之所以偉大，是得益于“習(xí)慣”的鼎力相助。同時(shí)，“習(xí)慣”也有可能是罪人的幫兇。
對(duì)于那些思想比較早熟的學(xué)生，進(jìn)入初中就想著談情說愛。他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己家財(cái)萬貫、慷慨大度，騙家長的血汗錢買項(xiàng)鏈、戒指等禮物送人。他們將大量的時(shí)間、心思和精力都用在了是所謂的“愛情"上。對(duì)學(xué)習(xí)不聞不問，成績一落千丈。當(dāng)老師、家長追查下來時(shí)，他們又千方百計(jì)地撒謊掩飾。為突向他的忠情和偉大，對(duì)方若受到欺負(fù)，他就會(huì)像個(gè)“大男子漢”似的站出來，“走，我?guī)湍惚┐蛩活D！”他們的性格逐漸暴躁起來，經(jīng)常和父母大吵大鬧，高舉“我要獨(dú)立”的旗幟。而貪玩成性的學(xué)生，整日玩電腦游戲。為了不被父母發(fā)現(xiàn)，欺騙父母的血汗錢上網(wǎng)吧玩游戲。又因結(jié)交上不良青年，走上犯罪道路。他們的命運(yùn)如何?我們可想而知，可能注定碌碌無為一輩子。
你希望將來有什么樣的命運(yùn)?良好的習(xí)慣就從現(xiàn)在培養(yǎng)起吧。在人生的舞臺(tái)上，腳踏實(shí)地走好每一步。謹(jǐn)慎把握自己人生的航船，愿君早日抵達(dá)成功的彼岸！
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十三
夏日的午后，溫燙的光線從萬尺高空中傾斜下來，四方體校園被曬得光彩奪目，反射的光暈把建筑物變得明晃晃的，迷眼又昏沉。婆娑的樹影映在漫反射的大地上，突兀卻又寧靜。
黑板上的粉筆字快速地增添著，凝聚的粉末形成永久的知識(shí)，溫柔地向我們展示著。我默然地凝望著，隨意地在書上寫時(shí)光幾筆接著又是一陣出游......
“喂，他是新來的?！薄八趯懽鳂I(yè)嗎？”“用不著那么著急吧，現(xiàn)在才知識(shí)早上第一節(jié)下課呀，還有一天時(shí)間呢，這點(diǎn)作業(yè)可以慢慢寫?！薄巴?，他好厲害啊，才五分鐘就把數(shù)學(xué)作業(yè)寫好了?！?.....
我?guī)е吧贤炅诵聦W(xué)期的第一節(jié)課，當(dāng)下課鈴響時(shí)，我便習(xí)慣性地拿出該科的作業(yè)本寫了起來。第一大題，第二大題......最后一大題。思緒連鎖性的進(jìn)行著，密密麻麻的答案不一會(huì)就布滿紙張。我不知我寫了多久，總覺得這只是很尋常的事。我不在意地寫著，只要是可以寫的。
寫完了。今天沒作業(yè)了？我抬頭望著窗外，心想應(yīng)是過了很久了吧?？商煲琅f是清明，我痧時(shí)覺得有些奇怪，可再一想，現(xiàn)在只是第二節(jié)下課。我處在茫然之中，不知所措。
時(shí)間久了，我漸漸地習(xí)慣了，習(xí)慣了喧鬧的教室，習(xí)慣了往日的不知所措，習(xí)慣了緩慢流動(dòng)的旋律，習(xí)慣了下課時(shí)輕松地?cái)?shù)著課數(shù)的悠閑。
刺耳的鈴聲響起，我習(xí)慣性得回過神來，當(dāng)我又一次習(xí)慣性地?cái)?shù)起課數(shù)是，我停住了。茫然圍住了我，似曾相識(shí)卻又有所不同。
我習(xí)慣了。習(xí)慣了今日的習(xí)慣，而對(duì)昨日的習(xí)慣，似乎又有些不習(xí)慣了......
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十四
沒有華麗的語言，沒有太多的修飾，王校長的談話親切而深刻，讓我們感受著一個(gè)為教育奉獻(xiàn)一生的普通教育者對(duì)教育工作深沉的愛，讓我們感受著她多年班主任工作不辭辛苦的默默付出與收獲的累累碩果，也謹(jǐn)此為自己今后的工作帶來良多的受益。
細(xì)節(jié)決定成敗。王校長說，“班主任就像家里的媽媽。”事無巨細(xì)，樣樣留心。作為老師每天面對(duì)的是有思想，有頭腦，思維活躍的學(xué)生，所以要特別注意自己的言行舉止，若想真正深入人心，便要樹立威信，以身作則，讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬愛戴，而后學(xué)生方能親師信道。要留心觀察每一位學(xué)生細(xì)微的舉動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而千方百計(jì)的放大他們的優(yōu)點(diǎn)，在班內(nèi)形成燎原之勢(shì)，確立積極向上的班風(fēng)班貌，提高班里每位學(xué)生的幸福指數(shù)，構(gòu)建和諧向上的班集體。試問，如此的班級(jí)其結(jié)果怎會(huì)不好？班里的學(xué)生怎能不幸福？老師豈能不省心？好成績當(dāng)然順理成章。而如果反其道行之，每日將成績分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，二話不談，除了以分?jǐn)?shù)論高低，就是以成績定好壞，那么也許會(huì)有短暫的春天，但更遠(yuǎn)的還是顆粒不收的秋天和刺骨的心寒。
習(xí)慣改變命運(yùn)。葉圣陶說：“教育無非是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。”人自一出生起就在不斷地做著許多事情，天長日久，日積月累而生成習(xí)慣，伴其一生。壞習(xí)慣貽誤一生，好習(xí)慣受益終身，所以我們要通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，紀(jì)律習(xí)慣等也一定會(huì)影響其紀(jì)律習(xí)慣，因此我們要通過培養(yǎng)這些細(xì)節(jié)行為習(xí)慣，使其優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，放射力量。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，平時(shí)對(duì)這些細(xì)節(jié)行為習(xí)慣的強(qiáng)化會(huì)使其內(nèi)化成自覺，形成動(dòng)力，變成習(xí)慣，改變命運(yùn)。
最后王校長說：“做班主任工作，不是會(huì)不會(huì)，而是想不想?！敝灰眯慕?jīng)營，一切皆有可能！
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十五
一個(gè)好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的一生，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是長遠(yuǎn)的事，而養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣只有一時(shí)半會(huì)兒的事，只有養(yǎng)成好習(xí)慣命運(yùn)才會(huì)好，想要改掉壞習(xí)慣不是一件容易的事，是需要時(shí)間的磨練。一個(gè)好的命運(yùn)是由習(xí)慣決定的，而習(xí)慣不是由命運(yùn)所能決定的。有一句話說習(xí)慣是：習(xí)慣之于靈魂猶如血管和脈絡(luò)之于血液，是它流動(dòng)的道路。是啊，習(xí)慣決定一個(gè)人的好壞，如果壞習(xí)慣不加以抑制，那么他的一生就很孤獨(dú)，就像奧古斯丁所說的：習(xí)慣是一個(gè)人必須具備的品質(zhì)，只有養(yǎng)成了好習(xí)慣才能有光明的前途。比如蘇格拉底和拿破侖的名言：“好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)合中所能急最佳服飾?！焙汀耙粋€(gè)人應(yīng)養(yǎng)成信賴自己的習(xí)慣，即使在最危急的時(shí)候，也能相信自己的勇氣和毅力?！币粋€(gè)好的習(xí)慣可以改變別人對(duì)你的態(tài)度。習(xí)慣造就了命運(yùn)，命運(yùn)點(diǎn)亮了人生。習(xí)慣是我們每個(gè)人都有所具備的，是命運(yùn)的開始。我們每個(gè)人都要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。只有養(yǎng)成好習(xí)慣一個(gè)人的一生才會(huì)更充實(shí)。只有養(yǎng)成了好習(xí)慣別人才會(huì)看重你，才會(huì)對(duì)你好。一個(gè)擁有壞習(xí)慣的人一輩子都沒有朋友，不會(huì)有好運(yùn)來光顧你，好的命運(yùn)可以帶來喜和愛，就像有一句歌詞：好運(yùn)來，祝你好運(yùn)來，好運(yùn)帶來了喜和愛。有一句話說：播種一種習(xí)慣的種子，可以收獲命運(yùn)的果實(shí)。壞習(xí)慣的養(yǎng)成是很容易的，想要養(yǎng)成好習(xí)慣是不容易的。只有養(yǎng)成了好習(xí)慣，你的一生會(huì)很精彩。習(xí)慣不好的人命運(yùn)就不好，習(xí)慣好的人命運(yùn)就會(huì)好。
習(xí)慣改變命運(yùn)，但命運(yùn)不能改變習(xí)慣；習(xí)慣自生就養(yǎng)成的。命運(yùn)是習(xí)慣造就的。
有一句話：“播下一粒習(xí)慣的種子，用辛勤的雨露去灌溉，才能收獲命運(yùn)的果實(shí)?！庇袔拙湓挘骸傲?xí)慣之于靈魂就如血管和脈絡(luò)之于血液，是它流動(dòng)的道路”“習(xí)慣不加以抑制不久它就會(huì)成為你生活上的必需品?！薄耙粋€(gè)人應(yīng)養(yǎng)成信賴自己的勇氣和毅力?！焙汀昂昧?xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)合中所能急的最佳服飾。”
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十六
禁不住又開始回憶，那些零零星星、瑣碎的事。真的，那些事，已經(jīng)成為我的習(xí)慣。
習(xí)慣每天開5：00的鬧鈴，卻又總是按掉，然后再呼呼大睡一會(huì)。
習(xí)慣早上起來先梳頭，再刷牙洗臉。
習(xí)慣和姚姚一起上學(xué)，有時(shí)騎自行車，有時(shí)乘公交車。
習(xí)慣走著進(jìn)學(xué)校，跑著進(jìn)班級(jí)。
習(xí)慣在語文課上偶爾和同桌說說話；數(shù)學(xué)課上在草稿本上畫畫，寫寫；音樂課上趴在課桌上迷迷糊糊，昏昏欲睡；體育課上和老師斗嘴。
習(xí)慣每天帶2個(gè)勺子。
習(xí)慣中午去科技樓逛逛。
習(xí)慣難過時(shí)不去吃飯，在座位上寫下自己的心情。
習(xí)慣晚上睡覺前喝杯奶茶或咖啡……。
習(xí)慣、習(xí)慣也許你都聽煩了，可是那些習(xí)慣還有很多。我不喜歡一成不變的生活，可是我現(xiàn)在在過的就是這樣的生活。很想改變一下，卻發(fā)現(xiàn)那些習(xí)慣已經(jīng)習(xí)慣得不能再習(xí)慣了。也許，改不掉了。仔細(xì)想想，不改也很不錯(cuò)，這樣的生活也挺好的。再說，其實(shí)每個(gè)人都有一些獨(dú)特的小習(xí)慣，一直堅(jiān)持著，幸福著。
我不曾發(fā)覺我已經(jīng)漸漸長大，只覺得我長高了，可能是因?yàn)槲疫€習(xí)慣著那些。不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，似乎已經(jīng)在我的心里扎根了。默默的，進(jìn)行這一切，不管別人的看法，就如同但丁的名言：走自己的路，讓別人說去吧！十三歲的我好像特別叛逆，不想言聽計(jì)從，不想被老師和父母束縛。也許，這也是我——作為一個(gè)中學(xué)生的習(xí)慣。
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十七
習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不夸張。良好的工作習(xí)慣給人好的印象和感覺，能在很大程度上幫忙你在職場(chǎng)取得成功。
你有才能、抱負(fù)、專長和一份理想的工作，然而你的事業(yè)卻總不能如己所預(yù)期的那樣順利進(jìn)行。雖然你工作發(fā)奮，及時(shí)完成任務(wù)，卻一再錯(cuò)過晉升的機(jī)會(huì)。你究竟哪里做錯(cuò)了？其實(shí)你的失敗可能與你的工作毫無關(guān)聯(lián)，常常被忽視的工作習(xí)慣才是關(guān)鍵所在。
身在職場(chǎng)你不就應(yīng)有的習(xí)慣：
一、準(zhǔn)備不足。
你所賣的東西必須就是人家想買的嗎？除非你詳盡調(diào)查市場(chǎng)，否則那種思維只會(huì)帶來失敗。一根制作精良的馬車皮革鞭算是個(gè)工藝品，掛在居室內(nèi)想必也不錯(cuò)，但是倘若你的顧客對(duì)馬和馬車沒有什么愛好，就別老提你的馬鞭。
二、辦事拖拉。
一名信奉完美主義的美術(shù)設(shè)計(jì)師總是很晚才交上作品，但他沒有意識(shí)到，準(zhǔn)時(shí)與作品質(zhì)量具有同等的重要性。在此刻企業(yè)，每個(gè)人的工作往往要等到前一個(gè)人完成其分工部分后才能開始。如果你在競爭中拖拖拉拉，其他人就不再依靠你，甚至開始怨恨你、拋棄你。
三、不能堅(jiān)持到底。
一名相當(dāng)成功的健身俱樂部經(jīng)理告訴我，他不再參加管理講座了，盡管講座講的東西很好，但要員工去執(zhí)行新規(guī)定卻很少奏效。我的看法是，如果新技術(shù)確實(shí)很重要，經(jīng)理人就應(yīng)當(dāng)拿出足夠時(shí)刻來設(shè)法實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
四、不吸取教訓(xùn)。
成功人士之因此成功，不在于他們比其他人犯的錯(cuò)誤更少，而在于他們不重復(fù)過去的錯(cuò)誤。從錯(cuò)誤中學(xué)到的東西常比成功教我們的更多，犯了錯(cuò)誤卻不吸取教訓(xùn)，白白放下如此寶貴的受教育機(jī)會(huì)實(shí)在可惜。(lz13)在你從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)之前，你務(wù)必承認(rèn)錯(cuò)誤，不幸的是許多人拒絕認(rèn)錯(cuò)。
五、有潛質(zhì)、無魅力。
隨著年齡的增長，人們更喜愛和有必須潛質(zhì)且平易近人的人交往，而不是那些腦瓜聰明卻不可一世的人。我認(rèn)識(shí)一位絕頂聰明的管理咨詢師，他正因不擅人際交往而一再失敗，對(duì)此他還牢騷滿腹：“請(qǐng)根據(jù)我的成績來評(píng)判我，別在意我的態(tài)度。我可不是那些馬屁精?！彼幻靼祝攘κ鞘谷顺掷m(xù)平和，而非教人溜須拍馬。以他的潛質(zhì)和資質(zhì)完全能夠登上成功之舟，但是他卻失之交臂。
職場(chǎng)人需要持續(xù)的良好工作習(xí)慣：
1、消除你桌上所有的紙張，只留下和你正要處理的問題有關(guān)的；
2、按照事情的重要程度來做事；
3、當(dāng)你碰到問題時(shí)，如果務(wù)必做決定，就當(dāng)場(chǎng)解決，不好遲疑不決；
4、做事要學(xué)會(huì)如何組織、分層負(fù)責(zé)和監(jiān)督，盡可能在有效時(shí)刻內(nèi)完成工作。
精選閱讀（3）：
我的壞習(xí)慣五年級(jí)篇十八
精選閱讀（1）：
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，這是一個(gè)普遍規(guī)律。
1月18日至21日，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚首巴黎，會(huì)議期間有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”，出人意料的是這位白發(fā)蒼蒼的老人回答：“在幼兒園！”“在幼兒園學(xué)到什么？”回答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放回原處，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然，我學(xué)到的東西就這些。
”各位朋友，你們是否覺得這位老人回答得太簡單了？細(xì)細(xì)分析，卻不那么簡單。
“東西放整齊”--給一生帶來高效率，一切用品放置井然有序，想找一本書，想找一個(gè)用品隨手拿來，不浪費(fèi)一秒鐘，效率自然是高的，每年如此每一天如此，人生這部汽車肯定跑在眾人之前，從而到達(dá)諾貝爾的目標(biāo)。
“把自己的東西分一半給朋友”--這是多么寬闊的胸懷呀，自己的研究成果，自己的發(fā)現(xiàn)，能讓同事分享，他的人際關(guān)聯(lián)肯定好。
因此這位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者說是得益于幼兒園的這些好習(xí)慣，我深信無疑，正所。
謂“三歲看大，七歲看老”嘛，這是基礎(chǔ)性的作用。
“午飯后要休息，仔細(xì)觀察周圍的大自然”--這決定了他生活規(guī)律、身體健康、精力充沛。這使我想起了一個(gè)私立學(xué)校校長成功的秘訣。他總是強(qiáng)迫學(xué)生午休，一開始學(xué)生不習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣了，一改原來下午上課昏昏沉沉、迷迷糊糊的狀況，學(xué)生精神面貌為此改觀，學(xué)習(xí)效率提高了一倍，三年下來綜合測(cè)評(píng)超過了別的學(xué)校。我堅(jiān)信，這樣三年及至六年（含高中）構(gòu)成的習(xí)慣，一輩子干事的效率都高。
本人不才，但有一個(gè)習(xí)慣，好琢磨事兒，這位諾貝爾老人的話，一開始我淡淡一聽，之后越琢磨越覺得有味，這天愿和大家一塊品味，總之，習(xí)慣很重要，我想是沒有疑義的。
好習(xí)慣受用一生。
習(xí)慣的力量。
思想觀念決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣性格，性格決定命運(yùn)!習(xí)慣的力量是驚人的。習(xí)慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。習(xí)慣的力量是驚人的，三十五歲以前養(yǎng)成的習(xí)慣決定著你是否成功。
有這樣一個(gè)寓言故事：
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名理解遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?/p>
可見，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，正因它是一貫的，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。
一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終能夠演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。
根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會(huì)構(gòu)成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)構(gòu)成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，構(gòu)成穩(wěn)定的習(xí)慣。
有個(gè)動(dòng)物學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的超多杯里，上方蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)慣性愛跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)出叮叮冬冬的聲音。過了一陣子，動(dòng)物學(xué)家玻璃片拿開，發(fā)現(xiàn)竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經(jīng)將跳的高度持續(xù)在接近玻璃即止，以避免撞到頭。結(jié)果竟然沒有一只跳蚤能跳出來——依它們的潛質(zhì)不是跳不出來，只是它們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。
應(yīng)環(huán)境，不愿改變習(xí)性，寧愿降低才能、封閉潛能去適應(yīng)。人類也是如此。
人類在適應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中。因此，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于你的成功十分重要。
心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
三十五歲以前成功必備的九大習(xí)慣。
一：用心思維的好習(xí)慣。
怎樣才算養(yǎng)成了用心思維的習(xí)慣呢？當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，應(yīng)對(duì)具體的工作和任務(wù)時(shí)，你的大腦永遠(yuǎn)不好有“不可能”三個(gè)字，取而代之以“我怎樣才能做到”，應(yīng)用用心的思考和有效的方法，來完成工作和任務(wù)。這樣你就養(yǎng)成了用心思維的習(xí)慣了。
二：高效工作的好習(xí)慣。
一個(gè)人成功的欲望再強(qiáng)烈，也會(huì)被不利于成功的習(xí)慣所撕碎，而溶入平庸的日常生活中。因此說，思想決定行為，行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。你要想成功，就必須要養(yǎng)成高效率的工作習(xí)慣。
三：養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
注意飲食結(jié)構(gòu)，合理膳食，以及注意養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣等，都是養(yǎng)成健康習(xí)慣的組成部分。健康是“革命”的本錢，是成功的保證。健康成就自己。
四：不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
書中自有黃金屋。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，打開你成功的大門！“萬般皆下品，唯有讀書高”的年代已經(jīng)過去了，但是養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣則永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。每一個(gè)成功者都是有著良好閱讀習(xí)慣的人。
五：謙虛的性格。
一個(gè)人沒有理由不謙虛。相對(duì)于人類的知識(shí)來講，任何博學(xué)者都只能是不及格。謙虛不僅僅是一種美德，更是是一種人生的智慧，是一種透過貶低自己來保護(hù)自己的計(jì)謀。
六：自制的好習(xí)慣。
任何一個(gè)成功者都有著非凡的自制力。抑制不住情緒的人，往往傷人又傷己如果司馬懿不能忍耐一時(shí)之氣，出城應(yīng)戰(zhàn)，那么或許歷史將會(huì)重寫。現(xiàn)代社會(huì)，人們面臨的誘惑越來越多，如果人們?nèi)狈ψ灾屏Γ敲淳蜁?huì)被誘惑牽著鼻子走，偏離成功的軌道。
七：幽默的好習(xí)慣。
沒有幽默的男生不必須就差，但懂得幽默的男生必須是一個(gè)優(yōu)秀的人，懂得幽默的女生更是珍稀動(dòng)物。
八：敬業(yè)、樂業(yè)的好習(xí)慣。
敬業(yè)是對(duì)渴望成功的人對(duì)待工作的基本要求，一個(gè)不敬業(yè)的人很難在他所從事的作中做出成績。
三十五歲以前養(yǎng)成的習(xí)慣決定著你是否成功！
寫下“習(xí)慣、性格、命運(yùn)”這個(gè)題目之時(shí)，我腦海里隨即跳出來的是美國著名的心理學(xué)大師威廉、詹姆士的一段話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@也是我近來正在思考的班主任工作的視角問題：著眼于學(xué)生的命運(yùn)未來的發(fā)展，著力于學(xué)生的性格養(yǎng)成，著手于習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)，人行動(dòng)開始，從習(xí)慣培養(yǎng)開始做我們的班主任工作。
視角一：習(xí)慣是無比神奇的新大陸。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣?！?/p>
從生命的廢墟重新崛起且以研究“成功要素”著名的周士淵，他對(duì)“習(xí)慣”的研究有十分獨(dú)到的感悟和發(fā)現(xiàn)，在他看來，解決德育、素質(zhì)、法治等社會(huì)問題的突破口就在習(xí)慣上。他在許多次的演講中都以“清華雷鋒30個(gè)春秋沐浴，未名湖五個(gè)冬夏恩澤，商海大潮十載沉浮，九死一生，歷盡磨難，半個(gè)世紀(jì)漫漫人生”的生命力量闡釋一個(gè)真實(shí)的道理，在人生的各個(gè)方面養(yǎng)成各種習(xí)慣，人自然就會(huì)堅(jiān)持；一個(gè)人堅(jiān)持去做，他的各方面自然會(huì)不斷進(jìn)步；他不斷進(jìn)步日積月累，他自然會(huì)變得強(qiáng)有力，他的人生也自然會(huì)展現(xiàn)一個(gè)激動(dòng)不已的神奇新大陸。聯(lián)系我們的學(xué)校教育，我很真切地感受到了這一點(diǎn)。我經(jīng)常反問自己，在做班主任工作的時(shí)候，自己是否自覺地從命運(yùn)的角度來思考日常工作中強(qiáng)調(diào)的“習(xí)慣”培養(yǎng)問題。習(xí)慣培養(yǎng)，我是重視的，問題也是看到的，但始終示無法提高到自覺的層面。雖然讀了超多的文學(xué)作品，也明白性格決定命運(yùn)的道理，卻很少自覺地思考并發(fā)奮在教育實(shí)踐中有計(jì)劃地長期堅(jiān)持好的習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是欠缺宏觀的視角：從學(xué)生未來發(fā)展的角度思考。
自然消失來得更好些！
我們每接一個(gè)新班，碰到的都是來自不一樣家庭不一樣學(xué)校，已經(jīng)理解過必須教育的學(xué)生，在當(dāng)前信息渠道暢通無阻的時(shí)代，應(yīng)對(duì)受多元化價(jià)值觀影響的學(xué)生，如果我們沒有宏觀的學(xué)生未來發(fā)展的視角，還是把工作重點(diǎn)定位在低層次的習(xí)慣上，工作成效肯定不大，這樣的班主任工作，讓人有一種“吃力不討好”的感覺。有一份很悲哀的調(diào)查結(jié)果，印證了我的感覺：90%的老師是愛學(xué)生的，而學(xué)生卻只有10%感受到老師付出的愛！我們不能怪學(xué)生，我們就應(yīng)換一個(gè)視角反思反思我們自己，我們是否把愛強(qiáng)加在對(duì)他小習(xí)慣的指責(zé)上，而讓學(xué)生感覺到我們?cè)诩s束他？或者我們把高層次的習(xí)慣看作是思想品德教育使學(xué)生有了逆反心理？近幾年，我的班主任工作有時(shí)還受學(xué)生歡迎，主要的也就是我借用了一些成功學(xué)上所倡導(dǎo)的理念、所用的方法，著手于高層次的習(xí)慣培養(yǎng)。但是我還只是從門邊窺探這個(gè)“習(xí)慣”的神奇新大陸。如果我們對(duì)習(xí)慣有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)構(gòu)成習(xí)慣的行動(dòng)有明確的把握，又能把握學(xué)生性格，那么，“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格”就會(huì)成為必然。
不令而行，應(yīng)是教育的高境界，當(dāng)教師的養(yǎng)成自己的，習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)是題中之義。我期望有更多的同行與我一齊，為學(xué)生的健康成長，為整個(gè)民族的素質(zhì)的提高，對(duì)習(xí)慣作深入的探索研究。
視角二：性格磨礪生命的輝煌。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。”
什么是性格呢？性格指的是一個(gè)人經(jīng)常性的行為特征，以及因適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的慣性的行為傾向，如英勇、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等”。我們播種什么樣的習(xí)慣培養(yǎng)什么樣的性格，就像俗話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”。心理學(xué)堅(jiān)信，人的性格構(gòu)成，平均來看，遺傳占40%，成長環(huán)境占60%。
的思路。平時(shí)跟學(xué)生講話也充分照顧他們的性格特點(diǎn)，或委婉，或平和，或嚴(yán)厲，或冷靜；平時(shí)的作業(yè)更多的是挖掘閃光點(diǎn)，或書面表揚(yáng)，或群眾點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，或?qū)W習(xí)小組推薦表演等等。整個(gè)的教育教學(xué)活動(dòng)，更自覺地體現(xiàn)著平等民主，凸現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，成績分析更多的引導(dǎo)學(xué)生透過書面、對(duì)話溝通等形式，讓學(xué)生自己走進(jìn)自己的心靈深處，，讓他們學(xué)會(huì)自我分析，自我調(diào)適，學(xué)會(huì)自我成功。
性格影響性格是最有效的，因此，我們當(dāng)教師的，當(dāng)班主任的對(duì)自己的性格更要倍加關(guān)注。我們關(guān)注并完善自己的性格，就是為教育積累無形資本。
視角三：命運(yùn)奠基于習(xí)慣與性格。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
命運(yùn)決定于習(xí)慣與性格，構(gòu)成了良好的習(xí)慣，為人處世，就會(huì)增大自己的自由度。一個(gè)人的發(fā)展是受多種因素制約的'，但習(xí)慣是極其重要的基礎(chǔ)。竺可楨從小做事認(rèn)真，注意留心觀察世間事物的變化，而且從小養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣為他之后的科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；魯迅先生有“隨便翻翻”的讀書習(xí)慣；華羅庚教授有刻苦自學(xué)的習(xí)慣等等，都成為他們走上成功之路的基石。諾貝爾獎(jiǎng)得主巴黎聚會(huì)，白發(fā)蒼蒼的學(xué)者在“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西”時(shí)候的回答讓人銘記，他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西是家長和老師在幼兒園給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，尤其是精神層面的習(xí)慣，它們能夠主宰人生。英國教育家洛克所說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！?/p>
俄國教育家烏申斯基指出“教育的任務(wù)就是培養(yǎng)性格，而性格是由天賦的傾向性及從生活中獲得的信念與習(xí)慣構(gòu)成的?！薄傲?xí)慣、性格、命運(yùn)”的思考，讓我對(duì)班主任的教育工作有了全新的視角。此刻我開展班主任教育工作，更多地綜合宏觀命運(yùn)未來發(fā)展觀和微觀的習(xí)慣行動(dòng)觀。根據(jù)學(xué)生的行為層次，根據(jù)學(xué)生的性格傾向性，從精神的層面著眼著力著手，對(duì)于那些被動(dòng)的內(nèi)力不足，動(dòng)員各種力量，注入外力；對(duì)于那些自發(fā)性的，需要外力也需要內(nèi)力的，采用內(nèi)外力齊心協(xié)力推動(dòng)；對(duì)于那些自覺的，不個(gè)性需要外力的，不斷地給予精神鼓勵(lì)；對(duì)于那些自動(dòng)性的既不需要外力也不需要內(nèi)力的，給予精神層面的高層次的引導(dǎo)，提升其境界。從習(xí)慣性格命運(yùn)角度，給學(xué)生分類，提出一些針對(duì)性的措施，工作會(huì)有豁達(dá)開朗的感覺，原來困惑的很多問題迎刃而解。
決定人生成敗的是學(xué)識(shí)和人格，而人格一部分是先天的氣質(zhì)，另一部分則是后天的教育、環(huán)境逐步構(gòu)成的習(xí)慣，不一樣的習(xí)慣，構(gòu)成不一樣的性格，自然造成不一樣的命運(yùn)。愿我們的教育能做到“順之情，以致其性。”
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