每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
學(xué)習(xí)的好方法篇一
?????????????????????????????????????????????? 一、為什么會有小學(xué)、初中、高中編制
1、 心理和生理的需求
2、 認(rèn)知方法：由淺入深、循序漸進(jìn)的過程
3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法－－思維發(fā)展變化的規(guī)律??????????????????????????? ??
二、 正確的心態(tài)，健康的心智
1、 正確對待學(xué)習(xí)成績
分?jǐn)?shù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、努力程度、學(xué)習(xí)方法、試題的難易程度、老師的教????????
學(xué)水平、孩子的身體狀況等多項(xiàng)因素。老師眼里的學(xué)生成績－－分?jǐn)?shù)固然重要，但你的智慧更令我欣賞。 學(xué)生眼里的分?jǐn)?shù)－－
a.千萬別把自己陷進(jìn)拿分?jǐn)?shù)來定位自己在老師和同學(xué)心目中的位置的怪圈；
b.任何時(shí)候都不要放棄為自己能增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會（不含非法所得）；
c.要有為提高自己的成績而準(zhǔn)備付出努力。
家長眼里的分?jǐn)?shù)（認(rèn)識成績的變化）－－
a.認(rèn)識自己的孩子，要有合適的期望值。期望值不要過高（目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則）。父母對孩子的期望值不要過高，如果目標(biāo)定得過高，超過了孩子的能力，孩子怎么努力也達(dá)不到，這對孩子的自信心是一種打擊，孩子會感覺自己很沒用。制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)本著目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則，即給孩子一個(gè)踮踮腳尖就能夠得著的蘋果。
b.不要把孩子的成績作為家長的晴雨表。
c.要多鼓勵孩子，讓孩子樹立自信心，千萬不要在孩子成績不好時(shí)再打擊孩子。
d.我們不能讓孩子一直遭受學(xué)習(xí)上的失敗，降低要求，讓孩子體驗(yàn)一次成功的感覺，他會信心大增，下次做得更好，這可以說是以退為進(jìn)；也可以發(fā)揮孩子的特長，讓他在別的方面成功一次，他會感到“原來我也能成功！”。
e.換位思考，別再指責(zé)孩子，他可能已經(jīng)很難過。如果您用不正確的方法對待孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的心里會怎樣？
2、用正確的態(tài)度認(rèn)識人與人的關(guān)系，做到學(xué)會適應(yīng)，善于交流。????????????????? a. 正確處理好與老師的關(guān)系
學(xué)生與老師－--
a、? 尊重老師，調(diào)整自己不斷適應(yīng)老師的講課方式，不要因?yàn)椴幌矚g老師而放棄學(xué)習(xí)。
b、? 家長與老師－－切不可在孩子面前說老師的不是，要客觀地看待問題，并及時(shí)溝通。
b. 勇于提問。假如自己提不出問題來，當(dāng)別的同學(xué)去問問題的時(shí)候，一定要跟著一塊去，同學(xué)所問，老師所講，一定對你有所啟發(fā)、有所幫助。
c. 相互信任。
d. 順利通過交友關(guān)。
a、同學(xué)之間：在班級里接觸面要廣，和誰都要交談，和同學(xué)的關(guān)系融洽，會使自己的心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。
b、互幫互學(xué)，博采眾長。平時(shí)應(yīng)多跟同學(xué)探討問題，樂于向同學(xué)請教，如果同學(xué)有問題向你請教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講清楚，這樣對雙方都特別有幫助。
c、與家長交朋友。更需要家長主動，孩子在初中階段是最好的時(shí)候。
三、 計(jì)劃的重要性（良好的開頭是成功的一半）
家長－－家長的培養(yǎng)計(jì)劃（責(zé)任重大）
家長是孩子的第一任老師，其作用非常重大。
1、 學(xué)會分析觀察自己的孩子，切勿不求實(shí)際追求時(shí)髦。
2、 有意識引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的個(gè)性愛好，不可強(qiáng)迫。
3、 制定計(jì)劃時(shí)要有長遠(yuǎn)的考慮。
學(xué)生－－自己的成長計(jì)劃（越來越被人忽視）
1、 目標(biāo)的重要性（彼岸的距離，即奮斗目標(biāo)）
2、 學(xué)習(xí)目的性要加強(qiáng)，意識到學(xué)習(xí)的重要性，并積極的采取行動。
1、 各學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)
小學(xué)階段－－依賴于家長、老師
這一時(shí)期孩子的獨(dú)立性和自覺性都很低，許多事情要依賴于家長和老師，學(xué)習(xí)上也形成不了方法，所以家長對孩子的學(xué)習(xí)要進(jìn)行及時(shí)地督促、指導(dǎo)，但是家長絕不要坐在孩子旁邊嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)。家長可以同孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提醒孩子做作業(yè)?的時(shí)間，幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。
初中階段－－初步自我、獨(dú)立意識，認(rèn)知深化但不成熟，感情豐富，自制力差
隨著生理上的變化，初中生的心理面臨著一個(gè)艱難的過渡期－－心理斷乳期，即“離開雙親的保護(hù)以求個(gè)人的自立時(shí)期”。這一時(shí)期孩子存在著錯綜復(fù)雜的心理矛盾，獨(dú)立性與依賴性的矛盾，反抗性與服從性的矛盾，閉鎖性與合群性的矛盾等等。具體表現(xiàn)在不愿意別人把自己當(dāng)成孩子，不愿意同家長一塊玩，分析問題、理解問題的能力提高但不成熟，有時(shí)片面，有交友的愿望，學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯“冷熱病”，經(jīng)常管不住自己。
高中階段－－開始走向自主、成熟，心理上的過渡性、閉鎖性、動蕩性、社會性
高中生雖然保持著初中時(shí)的幼稚性，但包含漸漸成熟后的獨(dú)立性和自覺性。同時(shí)，他們內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，自己的思想只愿意向同齡人、知心朋友袒露。思想感情具有突發(fā)性、極端性、沖動性、往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干混淆起來。
2、 欣賞孩子
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。微笑地注視孩子的每一次嘗試、努力和進(jìn)步，給予鼓勵和夸獎，會極大地提高孩子的自信心。
3、 別輕易拿自己的孩子和別人的孩子做比較
不恰當(dāng)?shù)谋容^會傷害孩子的自尊心，比較是為了激勵孩子進(jìn)步，如果要比較的話，可以將孩子與比他成績稍好的孩子做比較，因?yàn)閮扇说那闆r接近，孩子在心理上能接受，也能產(chǎn)生努力趕上的動力。
4、 創(chuàng)造和諧的家庭氛圍
家長和孩子建立一種平等的關(guān)系
父母的微笑是生活中最溫暖的陽光
肯定孩子的提問，多鼓勵孩子“不恥下問”。
1、 高效聽課――課堂45分鐘是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)積極思考，緊跟老師思路
如果老師講的某一個(gè)問題沒有聽懂，先快速地用簡單的幾個(gè)字記下問題，課后再找同學(xué)或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一旦被其個(gè)別問題所困惑，就會影響整堂課的聽課效果
2、 記筆記（要提綱挈領(lǐng)）
⑴在教師指導(dǎo)下記
⑵課本上有的如公式的適用范圍、使用時(shí)的注意事項(xiàng)必須記
⑶老師指出的特別容易混淆和出錯的地方必須記
⑷巧用筆記本（分出一列提示、補(bǔ)充處）
⑸利用課堂的間隙，見縫插針（與教師同步寫，利用教師做運(yùn)算的時(shí)間）
⑹對典型例題，一定先聽分析講解，簡單記下方法即可，千萬不要因?yàn)橛浌P記而面影響聽課，否則，就是丟了西瓜撿芝麻。
⑺借用好同學(xué)的筆記補(bǔ)遺漏、借鑒
⑻一定要階段性地總結(jié)
3、 掌握好學(xué)習(xí)的步驟
⑴課前適當(dāng)預(yù)習(xí)（要做到會預(yù)習(xí)和適度預(yù)習(xí)）
⑵學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)
⑶精讀（學(xué)會思考鉆研）
⑷培養(yǎng)自學(xué)能力
⑸對于課外知識要多積累，做到厚積薄發(fā)。
4、 了解各學(xué)科各階段的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，知識之間聯(lián)系緊密，要求邏輯思維能力
⑴初中知識比較系統(tǒng)，知識點(diǎn)較少，便于記憶
⑵高中知識比較抽象，知識道點(diǎn)多，內(nèi)容相對獨(dú)立，難度大，要求綜合能力
語文――基礎(chǔ)知識和寫作，日積月累，厚積薄發(fā)
⑴小學(xué)，初中較重視字、詞基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
⑵高中更注重閱讀理解、寫作等能力方面的訓(xùn)練
⑶作文有內(nèi)容可寫，有感而發(fā)，內(nèi)容具體生動，細(xì)致的觀察能力，豐富的能力
⑷近幾年高考作文趨向：思維多樣性、靈活性、鼓勵創(chuàng)新，文體多樣化
5、 抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會一題勝過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通。
學(xué)習(xí)理科認(rèn)識的方法大體上類似，只是在各科上稍做調(diào)整。
例如化學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)一定要掌握好基礎(chǔ)知識，如元素的化合價(jià)，一種物質(zhì)可以民有幾種化合價(jià)，而這些化合價(jià)是由其原子結(jié)構(gòu)決定的，所以掌握了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，化合價(jià)就容易理解，而理解了化合價(jià)，再記分子式也就容易了；再如兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一定要明確：生成的新物質(zhì)是什么？為什么會生成這種物質(zhì)？只有把問題一步一步細(xì)化，才能做到真正理解。
例如物理，學(xué)習(xí)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際，力學(xué)部分注意分析每個(gè)物體所處的狀態(tài)所受到的力，部分要熟練掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，明確哪些量變，哪些量不變，這些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)理化，關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因?yàn)殡y題也是由基礎(chǔ)題演變而來的，所謂“萬變不離其宗”。
語文的學(xué)習(xí)平時(shí)應(yīng)注意量的積累（從字詞到句子），可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，平時(shí)看書讀報(bào)，看到好的詞匯、句子記下來，平時(shí)自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，語言知識自然豐富了，閱讀分析能力也會提高，寫作時(shí)也有話可說了。學(xué)習(xí)文科，應(yīng)注重?cái)?shù)量到質(zhì)量的飛躍。
6、 復(fù)習(xí)整理――對知識消化、整理的過程
⑴回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)
⑵看筆記，把自己對知識的領(lǐng)悟記下來，對筆記做一些圈注
⑶對新學(xué)的公式，一定要注意公式的結(jié)構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹
7、 獨(dú)立作業(yè)?――強(qiáng)化訓(xùn)練的過程
切記：不要一邊翻書一邊寫作業(yè)?，先看書，感覺都理解了再做題，做作題時(shí)遇到不會的問題先放下，然后做其他的題，最后再回過頭來看書，找出題解不出的原因。
老師布置的作業(yè)?應(yīng)先做，101網(wǎng)上的模擬有時(shí)間應(yīng)都做，沒有時(shí)間可以選擇性地做（同一題型只做1道題即可）；如果學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，只想做點(diǎn)難題，則可以從后往前做，因?yàn)楹竺娴念}往往比較難。
8、 實(shí)時(shí)小結(jié)――對知識系統(tǒng)化的過程
列表的形式（可以用大括號）列出知識的框架，越詳細(xì)越好。某一個(gè)定理公式可用來解決哪些問題，這類問題有哪些主要的題型等等。
例如英語當(dāng)中一些介詞的用法，自己都可以歸納、總結(jié)。
不斷地對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，就能使所學(xué)過的知識在頭腦中始終有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來很輕松，效果也一定令你滿意。
9、 重視記憶
“一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運(yùn)用記憶”，要遵循機(jī)械記憶、理解記憶、創(chuàng)造記憶的步驟。切忌“死背書、背死書”。
10、 多練筆，練好筆
練題不過是練兵，題“海”戰(zhàn)術(shù)，是個(gè)過程，是“量變到質(zhì)變”的過程，但要“精”，“精選”！
11、 勤思考，多發(fā)問
預(yù)習(xí)時(shí)思考；記筆記時(shí)思考；老師講課時(shí)思考（很重要）；做題時(shí)思考；看書時(shí)思考；有問題不遺留，最好有積累問題的本子。
12、 善借外力
⑴與比自己大的朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
⑵借助先進(jìn)的教育方法
13、 自學(xué)
到底學(xué)多長時(shí)間適宜：初中2-3小時(shí)，高中3-4小時(shí)（每周六、周日）
自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)
14、制定好平時(shí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)時(shí)的計(jì)劃和寒暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)習(xí)上沒有任何捷徑可走，但好的學(xué)習(xí)方法可令我們事半功倍。學(xué)習(xí)上我們必須追求老老實(shí)實(shí)、切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)。
第四部分：101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)各欄目的學(xué)習(xí)方法
建議：對于孩子：
1、由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源真正實(shí)現(xiàn)共享。
2、學(xué)生利用101網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會在豐富的教學(xué)內(nèi)容中有選擇性地學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，真正做到自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。總而言之，要求學(xué)生具備自覺學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法等方面的綜合能力。避免出現(xiàn)不知從何入手和眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)要做到配合課本知識和自身的知識系統(tǒng)進(jìn)行。101網(wǎng)校提供了很多的知識點(diǎn)，學(xué)生如果不加選擇，眉毛胡子一把抓，勢必浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，有針對性地學(xué)習(xí)，才能有最好的收獲。所以，必須做好以下幾點(diǎn)：第一，選準(zhǔn)版本，才能事半功倍。101網(wǎng)為學(xué)生同時(shí)提供了多種版本的同步教學(xué)信息。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)首先找準(zhǔn)與自己所用教材一致的版本進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有時(shí)間又有精力的情況下，參考其他版本的內(nèi)容，以擴(kuò)大知識面。第二，根據(jù)自己的情況，選擇學(xué)習(xí)流程。101網(wǎng)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源包括同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容、專題及題庫、在線、離線答疑等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自身的情況，選擇適合的切入點(diǎn)。在這里，建議大家應(yīng)先聽同步的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)這一周的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地看每個(gè)欄目。例如：這一周自己覺得聽課已沒什么問題了，就可以到同步課堂中去把這一周的知識點(diǎn)在鞏固一遍；如果自己覺得這周聽課中有些地方還沒聽明白，可先到名師面授中聽網(wǎng)校的老師把這周內(nèi)容搞明白，然后，再到同步課堂中把這周的知識要點(diǎn)和典型例題鞏固和做一遍。對于其他科目，可到相應(yīng)的欄目中去學(xué)習(xí)。
4、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做學(xué)習(xí)專集。101網(wǎng)校在幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)課程及答疑之外，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的綜合能力。
5、對于初四、高三的學(xué)生，尤其強(qiáng)調(diào)有針對性地學(xué)習(xí)。101網(wǎng)校為初四、高三的學(xué)生提供了豐富的備考內(nèi)容。特別是中高考專欄，不僅以題庫形式收集大量模擬試題，還針對中高考的重要考點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，同時(shí)關(guān)注高考熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生總結(jié)歷年考試重要知識點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)年考點(diǎn)趨勢。英語聽力欄目每周為中、高考的學(xué)生準(zhǔn)備4套聽力訓(xùn)練，改變聽力無法練習(xí)的尷尬。
6、網(wǎng)上提問時(shí)，問題要具體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提問強(qiáng)調(diào)是思考后提出問題。不要看不明白，不動腦筋就直接提問。老師在網(wǎng)上回答問題都是有針對性的，所以，問題最好是提得具體一些。
7、網(wǎng)絡(luò)安全是很多家長所關(guān)注的，101網(wǎng)校采取了這樣幾點(diǎn)措施：首先，網(wǎng)上的內(nèi)容是可以下載下來的，學(xué)生在網(wǎng)上不需要停留很長時(shí)間。對于撥號上網(wǎng)的用戶，下載完畢后可以不再連網(wǎng)。其次，還能給電腦鎖定ip地址，讓學(xué)生只能上101網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他網(wǎng)站不能登錄。
對于家長：
1、由于小學(xué)和初中孩子的定性和學(xué)習(xí)積極性比較差一點(diǎn)，家長應(yīng)起到輔助孩子學(xué)習(xí)的作用。例如：小學(xué)的孩子應(yīng)讓其學(xué)會復(fù)述。特別是在聽名師面授欄目時(shí)，家長先和孩子一起聽上5-10分鐘，剩下的部分讓孩子自己聽完。聽完后，家長讓孩子象講故事一樣從頭至尾把聽到的內(nèi)容復(fù)述一遍。根據(jù)孩子復(fù)述的情況，家長就能知道孩子在這段時(shí)間內(nèi)到底掌握了多少知識點(diǎn)和核心內(nèi)容。
2、對于高中的孩子，特別是初四和高三的孩子面臨著中、高考，時(shí)間非常緊張，這就要求家長在平時(shí)為孩子做一些輔助性的工作。例如：同步課堂欄目，家長事先幫孩子把里面的內(nèi)容下載下來，孩子回家后可直接學(xué)習(xí)。中、高考題庫中的大量考題，家長也應(yīng)該事先把他們打印出來，孩子在學(xué)完學(xué)校的內(nèi)容后，可直接做這些考卷。
3、對于初中的孩子，家長可跟孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度。設(shè)定明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子平時(shí)在看各欄目時(shí)，家長可和孩子一起學(xué)習(xí)，多跟孩子溝通。因?yàn)槌踔械膬?nèi)容（特別是初一、初二）比較容易，家長在平時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合101網(wǎng)更好地提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)各科目及欄目的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)
一、同步課堂
1、 同步課堂是對孩子在學(xué)校學(xué)的每周內(nèi)容的周總結(jié)。
2、 由全國四百多位一線特高級優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，一千多位全國各地一線特高級優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)答疑。101網(wǎng)遵循教學(xué)大綱要求，保證網(wǎng)上教授的內(nèi)容和孩子在學(xué)校學(xué)得內(nèi)容的同步性。從而有針對性地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問題。
3、 同步課堂欄目包含了“本周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題（分析、詳細(xì)解答過程、小結(jié)）、疑難解析、模擬試題及相關(guān)答案（相關(guān)習(xí)題附有解析）”。
4、 由于每個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不同，當(dāng)網(wǎng)上的內(nèi)容比學(xué)校的內(nèi)容快的時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)這一周的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在預(yù)習(xí)的同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記。這樣能避免孩子在學(xué)習(xí)過程中的盲目性，從而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；當(dāng)網(wǎng)上的內(nèi)容比學(xué)校內(nèi)容慢時(shí)，學(xué)生可進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)除了幫助學(xué)生回顧一周的內(nèi)容外，還能彌補(bǔ)課堂筆記沒來得及記得內(nèi)容。
5、 典型例題是一周的精選試題，是每周重點(diǎn)題目的匯總。而模擬試題則是典型例題的練習(xí)題。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可著重掌握本周的難點(diǎn)、小結(jié)，把疑難解析部分例題當(dāng)成習(xí)題來做，模擬試題可以從后往前，有選擇的做；學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生應(yīng)掌握本周的重點(diǎn)內(nèi)容，把例題當(dāng)成習(xí)題來做，分析老師的解題思路，模擬試題可從前往后做。
6、 如何利用多個(gè)版本進(jìn)行學(xué)習(xí)：當(dāng)自己的版本沒講到所學(xué)的內(nèi)容，而其他版本講到時(shí)，可以先看這個(gè)版本的內(nèi)容，體會一下這個(gè)版本的老師是如何講的，他的解題思路是什么（特別是理科，老師的解題思路大同小異），等到自己的版本講到所學(xué)的內(nèi)容時(shí)，看看自己老師的解題思路是什么，再跟其它版本的內(nèi)容進(jìn)行分析、比較，找出其中的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。如果有多個(gè)版本同時(shí)講到某一課時(shí)，可以進(jìn)行比較，看哪個(gè)老師的思路對你有幫助，即找出對問題的切入點(diǎn)。
二、 名師面授
1、 老師講課的聲音和動態(tài)版書的同時(shí)出現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
2、 方便靈活，學(xué)生可以反復(fù)聽、有選擇地聽。
3、 不用象家教、輔導(dǎo)班一樣趕時(shí)間、趕地點(diǎn)，可以在學(xué)生狀態(tài)最好的時(shí)候聽教師講課，以保證學(xué)習(xí)的效率。
4、 名師面授欄目始終給學(xué)生一種坐在教室第一排聽老師講課的感覺。
三、疑難共享
1、 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如遇到不會的問題可在疑難提問中通過發(fā)e-mail向老師請教，老師會在48小時(shí)之內(nèi)把答案反饋回來。但是，在提問之前，先到疑難共享中去搜索一下有沒有類似的問題，通過別的學(xué)生的提問，看一下能否對自己不會的問題得以啟發(fā)，從而找到解決問題的切入點(diǎn)。
2、 疑難共享中的每個(gè)文件都是老師從每周數(shù)千個(gè)答疑文件中選擇出來的有代表性、典型性的問題錄入在網(wǎng)上，并附有老師詳細(xì)的解答過程。
3、 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，覺得學(xué)習(xí)難度不夠的話，可以到疑難共享中找題做。
4、 查缺補(bǔ)漏的功能：從別人的提問中發(fā)現(xiàn)自己不會的知識點(diǎn)，把自己不會的知識點(diǎn)再去復(fù)習(xí)、鞏固，使自己的知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)更完整。
5、 101網(wǎng)還有“101搜索引擎”.例如：一元二次方程不會，就把一元二次方程這個(gè)關(guān)鍵詞輸入在“關(guān)鍵詞”一欄中點(diǎn)擊搜索，即可搜索到與此問題相關(guān)聯(lián)的題目，通過參照別人的提問及解答得到解決自己問題的啟發(fā)，這種自己尋找解決問題的方式要比通過別人解決自己的問題收獲要多得多，別人是教的過程，自己是領(lǐng)悟的過程。
6、 “101搜索引擎”主要搜三個(gè)欄目：專題輔導(dǎo)、疑難共享和知識要點(diǎn)。例如：在做有關(guān)函數(shù)的習(xí)題時(shí)有不明白的問題，在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“疑難共享”，然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)“函數(shù)”方面的所有問題都顯示出來了。如果做函數(shù)習(xí)題時(shí)錯誤太多，則說明有關(guān)函數(shù)方面的定義或概念還不清楚，這時(shí)，在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“知識要點(diǎn)”，
然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)“函數(shù)”的定義或概念以及函數(shù)中某問題的解題技巧就全部顯示出來了。如果想知道有關(guān)函數(shù)中某章節(jié)或是某問題的多種解題方法，可在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“專題輔導(dǎo)”，然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)函數(shù)中某問題或是某章節(jié)的一些信息就顯示出來了。
7、 學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以分為會與不會，而會的內(nèi)容中有學(xué)得比較弱的知識點(diǎn)，可以通過“疑難共享”欄目建立學(xué)習(xí)專題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固薄弱知識點(diǎn)。
四、作文評改
1、 學(xué)生可以給老師發(fā)電子郵件，把自己的作文傳給老師，請老師評改。
2、 具有較強(qiáng)的參考性：結(jié)合同步來講，教師依照大綱來教學(xué)，大部分作文是老師要求學(xué)生寫什么學(xué)生就寫什么，保證同步性，因此具有較強(qiáng)的參考性。
五、作文天地
1、 作文天地中匯合了許多優(yōu)秀地文章，學(xué)生可以大量地進(jìn)行閱讀。
2、 相當(dāng)于一本作文集，里面的文章相當(dāng)于范文，學(xué)生要經(jīng)常地閱讀，總結(jié)一下別人文章的優(yōu)點(diǎn)。如果碰到類似的題目，自己該怎樣寫，要學(xué)會借鑒。
3、 學(xué)會“取其精華，棄其糟粕”。
4、 對于初四、高三的學(xué)生，老師會向中、高考作文沖刺。
六、英語聽力
1、 提供全真英語模擬考試環(huán)境。
2、 是英語課文課后練習(xí)內(nèi)容的延伸和拓展。
3、 學(xué)生在聽的過程中，可以把它作為一個(gè)復(fù)讀機(jī)用。當(dāng)外教每說一句話時(shí)，可以暫停，用戶可以一邊重復(fù)這句話，一邊在紙上把這句話寫出來。這樣，既練了聽力也練了口語和筆頭。
七、英語在線
1、提供純粹的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、 不分年級、階段，中國人說英語向以英語為母語的外國人說英語過渡，真正考核學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
八、專題輔導(dǎo)
1、 它是課本知識的延伸、拓展。
2、 可以更好地幫助學(xué)生梳理與某一知識點(diǎn)相關(guān)的知識體系。
3、 學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以到這個(gè)欄目里多找一些題做。
4、 針對各科、各章節(jié)的要點(diǎn)對題型進(jìn)行講解。
九、學(xué)法指導(dǎo)
1、 教學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點(diǎn)時(shí)要注意什么問題，這個(gè)知識點(diǎn)在本科目學(xué)習(xí)中與其它知識點(diǎn)的縱向聯(lián)系，與其它科目之間的橫向聯(lián)系是什么樣的。
2、 教給學(xué)生解決某一類型題的方法和技巧
十、實(shí)驗(yàn)演示
1、包含所有的初、高中的化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)。
2、除了設(shè)計(jì)精美的flash動畫設(shè)計(jì)外，還附有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及練習(xí)題，相當(dāng)于一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
十一、在線月考
1、在線閱卷功能。
2、在線解析功能。
3、錯題保存功能。電腦把這些錯題保存在“讀書筆記”中。
4、成績記錄功能。
5、在學(xué)校教師會對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，101網(wǎng)則為學(xué)生設(shè)置了一套從周總結(jié)（同步）――月考――期中――期末――中考――會考――高考全系列的自我考核、自我鞏固的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方式，幫助學(xué)生打好牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
6、學(xué)生每一次地月考成績都會保存在“?？汲煽儭敝?。
十二、讀書筆記（錯題庫）
1、設(shè)置了一個(gè)電子筆記，幫助學(xué)生保存錯題，方便學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。
2、每個(gè)科目的錯題都保存在一個(gè)文件中，讓學(xué)生盡早接觸高考x綜合的考試思路，能夠適應(yīng)x考試的這種考核學(xué)生快速轉(zhuǎn)換思維方式的能力。
十三、成績追蹤
1、學(xué)生每一次的考試成績都會保存在此欄目中。
2、家長可以作為一個(gè)參考，比較孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績。
3、孩子也可以根據(jù)考試成績查缺補(bǔ)漏，找出這第個(gè)階段的薄弱環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)。
十四、班主任全程跟蹤
1、為每一位網(wǎng)員配備一位網(wǎng)上輔導(dǎo)員。
2、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。
3、時(shí)常與家長匯報(bào)、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、關(guān)注自己上網(wǎng)的學(xué)習(xí)情況。
十五、中高考題庫（僅為初四、高三用戶開設(shè)）
1、為學(xué)生提供前一年的中、高考試題及當(dāng)年的模擬試題（北京各區(qū)?？荚嚲砑耙恍┦∈心M考試卷）。
2、中考經(jīng)典：專為中考生開設(shè)，對中考的重要考點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，加深考生對知識的理解，使學(xué)生對學(xué)過的知識能融會貫通。
3、為畢業(yè)班學(xué)生每期同步班＋提高班教學(xué)內(nèi)容。
4、可以下載在“英語聽力”中標(biāo)有“中考專輯”及“高考專輯”字樣的聽力文件。
十六、聚集x
1、匯集高考綜合科目的知識點(diǎn)及試題，關(guān)注高考熱點(diǎn)問題。
2、幫助學(xué)生總結(jié)歷年考試重要知識點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)年趨勢。
十七、中、高考指南
1、 為家長、學(xué)生提供相關(guān)考試、報(bào)考政策、考生心態(tài)、生活起居注意事宜。
2、 家長通過此欄目可以更好的輔助孩子考上理想的學(xué)校。
學(xué)習(xí)的好方法篇二
指導(dǎo)中學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要任務(wù)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，廣覽各種學(xué)習(xí)方法的精要所在，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。
㈠讓學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)需要抓好哪些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生開始學(xué)習(xí)某門數(shù)學(xué)教材之前，我們老師必須告訴學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)需要注意抓好下列環(huán)節(jié)——八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：
⑴制訂計(jì)劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認(rèn)真聽講，⑷及時(shí)復(fù)習(xí)，⑸獨(dú)立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學(xué)習(xí)。
本方法是武漢黎世法老師調(diào)查全國200名各科學(xué)習(xí)成績平均90分以上的優(yōu)秀中學(xué)生、原華中工學(xué)院的40名少年大學(xué)生及以高分考入武漢大學(xué)的60名大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，一個(gè)學(xué)生只要能夠按照這八個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，步步落實(shí)到位，那么這個(gè)學(xué)生就將成為學(xué)習(xí)的主人，并成為班上的優(yōu)秀學(xué)生。
八個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要老師作具體的指導(dǎo)，如怎樣聽課，如何預(yù)習(xí)，如何小結(jié)等，在每一學(xué)期的前幾周課中老師應(yīng)逐步介紹給學(xué)生。
㈡讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項(xiàng)完成，才能牢固掌握知識。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程，因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識，必須全面完成各個(gè)步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識過程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識過程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知，聽課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是把所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識過程，故嚴(yán)格堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。
還有其它的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)過程分為四步、五步等，學(xué)生可以據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，甚至還可以自己進(jìn)行創(chuàng)造，提出適合自己的學(xué)習(xí)步驟：如讀、聽、寫、練四字學(xué)習(xí)法，再如瀏覽、發(fā)問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法等。
㈢讓學(xué)生明確怎樣學(xué)習(xí)才算真正地掌握了知識。把數(shù)學(xué)知識看成是一個(gè)系統(tǒng)，那么數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)具有四大要素，即事實(shí)、事理、事用、事體。具體來講這四大要素?fù)?jù)不同層次的知識結(jié)構(gòu)，可對應(yīng)?地羅列如下：
四事 事實(shí) 事理 事用 事體
問題 題目 題理 題法 題路
提問 是什么 為什么 怎么用 有何啟發(fā)
概念 名稱 定義 判斷 關(guān)系
定理 條件結(jié)論 證明 應(yīng)用 方法
公式 表達(dá)式 推導(dǎo) 計(jì)算 聯(lián)系
法則 法則 內(nèi)容 具體化 思維方法
我們認(rèn)為，不論學(xué)習(xí)任何層次的知識都應(yīng)掌握相應(yīng)的四大要素，只知“是什么”，不知“為什么”，是無法理解結(jié)論的原理的，只懂得理論知識，不知“怎樣用”，便成為無用的知識，各種知識點(diǎn)如果沒有清晰的思路，聯(lián)系不緊密而零零散散，這樣的知識不牢固，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，再學(xué)習(xí)新的知識時(shí)很難有創(chuàng)新，并表現(xiàn)出較弱的學(xué)習(xí)能力。因而四大要素缺一不可，學(xué)習(xí)者一方面務(wù)必要分成四個(gè)步驟，有意識地全面掌握每一節(jié)知識的四個(gè)要素，這四個(gè)步驟就是：感知、理解、應(yīng)用、系統(tǒng)化。具體來講即就是：
⑴感知（事實(shí)）：對一般結(jié)論有一個(gè)初步的了解，對概念、定理、公式等所反映的各種屬性有一個(gè)整體的反應(yīng)。感知是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始、是基礎(chǔ)，一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動只有知道了“是什么”，才能進(jìn)一步地探索“為什么？”從而才能理解和應(yīng)用知識。
⑵理解（事理）：為了對一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理，它的來龍去脈。理解是人們逐步認(rèn)識事物的各種聯(lián)系，弄清其本質(zhì)規(guī)律的一種思維過程。可見，只有通過理解，才會使對事物的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導(dǎo)，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學(xué)事實(shí)的原理。
⑶應(yīng)用（事用）：應(yīng)用是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和深入，在感知、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了數(shù)學(xué)知識，但還應(yīng)將知識應(yīng)用在問題的解決和分析當(dāng)中，才能加深所學(xué)知識的理解，使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，并且通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握技能技巧，提高思維能力。數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，對例題的總結(jié)，練習(xí)題的解答，及課外作業(yè)的完成過程，都是“事用”掌握的過程。
⑷系統(tǒng)化（事體）：“事體”指的就是“知識體系”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料之間具有種種聯(lián)系，如果學(xué)生了解新舊知識間的聯(lián)系，就能達(dá)到由此及彼的作用。掌握“事體”有以下幾個(gè)作用：知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)密化，記憶牢固，思維靈活多樣，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生新的聯(lián)想。因此通過總結(jié)，使知識系統(tǒng)化是十分重要的。
㈣?讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，總是遇到大量的概念、定理和公式，怎樣才算真正地掌握了它們，老師應(yīng)該明確指出需要怎樣的一個(gè)過程，應(yīng)達(dá)到什么要求，一般應(yīng)從哪些方面去理解掌握。?
1.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，有指明外延的，有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱，敘述出本質(zhì)屬性，體會出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。這些問題老師沒有要求，不給出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將很難有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。?
下面我們歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法?
⑴閱讀概論，記住名稱或符號。
⑵背誦定義，掌握特性。
⑶舉出正反實(shí)例，體會概念反映的范圍。
⑷進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。
⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。
2.數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法。
公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要反來復(fù)去地體會，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)公式過程需要的步驟，使學(xué)生能夠迅速順利地掌握公式。
我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是：
⑴書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系。
⑵懂得公式的來龍去脈，掌握推導(dǎo)過程。
⑶用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律。
⑷將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。
⑤將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。
3.數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法。
一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問題。
下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：
⑴背誦定理。
⑵分清定理的條件和結(jié)論。
⑶理解定理的證明過程。
⑷應(yīng)用定理證明有關(guān)問題。
⑸體會定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。
有的定理包含公式，如韋達(dá)定理、勾股定理、正弦定理，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來進(jìn)行。
㈤?讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法。
自學(xué)是指一個(gè)人較少依賴別人的幫助而獨(dú)立地掌握知識、應(yīng)用知識以及獲取技能的自覺活動。自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，主要包括獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、自我組織、自我檢查和自我監(jiān)督以及靈活運(yùn)用知識解決問題等。
怎樣才能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，形成自學(xué)本領(lǐng)呢？吳傳漢在他的《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法》中提出了“自學(xué)十會”，即一會獨(dú)立讀書，二會能進(jìn)能出；三會錯中取勝；四會精力聚焦；五會自選課題；六會自尋材料；七會解決問題；八會博采眾長；九會合理用時(shí)；十會自我評價(jià)。
同自學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，在國外流行有好幾種，如score學(xué)習(xí)法是由美國學(xué)者創(chuàng)造的一種高效的綜合性的學(xué)習(xí)方法，流行世界各地，具體步驟是：瀏覽、抄標(biāo)題、定目標(biāo)、閱讀、評估。與此相似的另一種學(xué)習(xí)方法，也是美國人創(chuàng)造的，叫做sql2r學(xué)習(xí)法，其具體步驟是瀏覽、問題、背誦、復(fù)習(xí)。用這兩種方法進(jìn)行自學(xué)，都可取得較好的效果。
在數(shù)學(xué)教材的自學(xué)過程中，我們根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，分別提出代數(shù)自學(xué)法和幾何自學(xué)法兩種：
1.代數(shù)學(xué)習(xí)法。
⑴抄標(biāo)題，瀏覽定目標(biāo)。
⑵閱讀并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。
⑶試作例題。
⑷快做練習(xí)，歸納題型。
⑸回憶小結(jié)。
2.幾何學(xué)習(xí)四大步。
⑴.①書寫標(biāo)題，瀏覽教材，②自我講授，寫出目錄；
⑵.①按目錄，讀教材，②自我講授幾何概念及定理；
⑶.①閱讀例題，形成思路，②寫出解答例題過程；
⑷.①快做練習(xí)，②小結(jié)解題方法。
㈥?讓學(xué)生明白怎樣才能取得高效的學(xué)習(xí)效果。超級學(xué)習(xí)法，快速記憶法，快速閱讀法，快速學(xué)習(xí)法都以“快速”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，故可稱為高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的核心是記憶，能將所學(xué)知識記得快、記得牢是會學(xué)習(xí)、效果好的主要標(biāo)志。因此探索掌握各種快速記憶方法，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生必須注意總結(jié)和追求的目標(biāo)，許多書中都在介紹快速記憶的方法，其中心思想是新奇刺激、變文字為形象（因?yàn)樾蜗笥洃浭俏淖钟洃浀囊磺П叮?、放松大腦、豐富聯(lián)想等。記憶又同注意、觀察、想象、理解等密切相關(guān)，記憶的培養(yǎng)必須同其它智力因素協(xié)同發(fā)展。心理學(xué)家將記憶分為四步：識憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)，我們記憶數(shù)學(xué)知識也應(yīng)按這四步進(jìn)行。
超級學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的，它以其高效率和多方面的功用，成為世界十分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，世界各地都在推行這種學(xué)習(xí)方法，并將它稱為學(xué)習(xí)的革命。超級學(xué)習(xí)法可以用來學(xué)習(xí)任何科目的知識，尤其對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用，可以幫助學(xué)生輕松地記住所要記的一切。超級學(xué)習(xí)法大體分為兩個(gè)部分：一是把精神引導(dǎo)到松馳狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下按著一定的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，想法設(shè)法將教材編寫成可操作的模式。超級學(xué)習(xí)法要求學(xué)生首先有一個(gè)學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：⑴消除身心緊張（其方法有呼吸法、身體松馳法、心理松馳法三種）；⑵從松馳狀態(tài)進(jìn)入α波狀態(tài)（其方法有感受平靜反應(yīng)，視覺映象α波強(qiáng)化法，*意念進(jìn)入α波狀態(tài)，追憶往日的成功四種）。以上準(zhǔn)備工作完成后，則進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，如記憶定理和公式，可通過朗讀與深呼吸交替進(jìn)行，甚至播放一種特別的音樂節(jié)奏，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
快速閱讀法是蘇聯(lián)兩位專家用了幾年時(shí)間研究出的一種高效率的思維、記憶的閱讀方法?？焖匍喿x法不僅用語文閱讀中，而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瀏覽教材中也有重要的應(yīng)用價(jià)值，快速閱讀的要點(diǎn)是：⑴去掉“潛語”，用眼光瀏覽快速獲取信息；⑵擴(kuò)大視野，讓目光獲取更多的信息；⑶整體把握教材，獲取重要的信息。⑷快速閱讀訓(xùn)練中，可提高注意力，觀察力，記憶力，使思維敏捷，大腦靈活，使學(xué)習(xí)者變得越來越聰明。
快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒?？峙逻@個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師最有體會，教師講課時(shí)，為了向?qū)W生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個(gè)過程中得以強(qiáng)化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了?？焖賹W(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗(yàn)第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“?躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個(gè)回合的“自我講授—通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。
以上四種高效學(xué)習(xí)方法，可以翻閱其它參考書籍，詳細(xì)了解具體內(nèi)容，但學(xué)習(xí)者也可通過以上介紹進(jìn)行探索總結(jié)，讓自己的學(xué)習(xí)效果越來越好。
三.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)秀的學(xué)生我們通常稱為“學(xué)優(yōu)生”。學(xué)優(yōu)生比較而言，在班上學(xué)習(xí)成績比較突出，思維較活躍；老師布置的任務(wù)都能輕松地帶頭完成。作為他們數(shù)學(xué)教師，對學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，應(yīng)有兩個(gè)明確的目標(biāo)，一是積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，使他們的強(qiáng)烈的求知欲能夠達(dá)到滿足，使他們的學(xué)有余力能得到更多的發(fā)揮，使他們的數(shù)學(xué)才能得以更充分的施展，二是通過學(xué)優(yōu)生積極進(jìn)取的態(tài)度，較好的學(xué)習(xí)方法去影響和幫助其他同學(xué)共同發(fā)展，我們可把他們看作是幫助老師開展工作的“小老師”（我們還可稱他們?yōu)閷?dǎo)生），從中既鍛煉了學(xué)優(yōu)生對知識有一個(gè)更深刻的理解和更系統(tǒng)的把握，又使全班的學(xué)習(xí)成績不斷地推進(jìn)。
㈠.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的一般工作。
⑴.開展數(shù)學(xué)課外活動，開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下，可以為他們開展豐富的課外活動，如解答趣味數(shù)學(xué)題：閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文，記敘數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，解決力所能及的實(shí)際問題等，此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報(bào)告會，數(shù)學(xué)演講會，數(shù)學(xué)競賽等活動，給學(xué)優(yōu)生提供更多的鍛煉機(jī)會。
⑵.課內(nèi)積極引導(dǎo)，使學(xué)優(yōu)生步入更高更廣闊的思維空間。有一位清華大學(xué)的學(xué)生回憶說，他在高中三年一直是班長，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，但大多數(shù)學(xué)課都感到老師講得太淺，因?yàn)樗哂虚喿x一遍教材后就將所有問題都弄懂的能力，因而為了成為遵守紀(jì)律的好學(xué)生，他就那樣聽了他總是已經(jīng)懂了的三年課?？梢娬n堂內(nèi)對學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，真的就象差生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，在課內(nèi)老師應(yīng)從差生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又有引人深思的問題，適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題和練習(xí)題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。
㈡.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)。
雖然優(yōu)生對差生來說學(xué)習(xí)方法可能更好一些，但也存在許多問題。為了讓他們?nèi)〉酶玫某煽?，教師?yīng)提出更好的學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生努力達(dá)到。
1.學(xué)優(yōu)生應(yīng)該對照“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法”嚴(yán)格執(zhí)行，不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性。許多優(yōu)秀學(xué)生都是按照“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法”自覺地全面地要求自己的，但每個(gè)班上的學(xué)優(yōu)生能夠嚴(yán)格做到各個(gè)環(huán)節(jié)，只是少數(shù)，教師應(yīng)時(shí)刻提醒他們，不要自滿，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
2.讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。例如波利亞解題思考方法分下列五步：⑴預(yù)見法；⑵收集資料進(jìn)行組織；⑶辨認(rèn)與回憶，充實(shí)與重新安排；⑷分離與組合；⑸回顧。此外，波利亞還在他的書中提到解答問題法：①弄清問題；②擬定問題；③實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；④回顧。這兩種方法，只有優(yōu)生在解答數(shù)學(xué)問題的過程中，思維發(fā)展達(dá)到一定水平，才能有操作使用的可能性。
再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過程，此時(shí)學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：
⑴審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。
⑵畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。
⑶記錄證題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。
⑷總結(jié)證題思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。
化歸法是將求知化歸為已知方法，當(dāng)我們遇到一個(gè)新的幾何證明題時(shí)，我們需要注意其題型，找到關(guān)鍵步驟，每個(gè)關(guān)鍵步驟包括已熟悉的小細(xì)節(jié)，我們將它省去，只是將它化歸為已知題型時(shí)就結(jié)束。此時(shí)最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細(xì)的表述過程。
3.讓學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有6對12個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般休與特殊化；類比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)再加三對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活。過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問題過程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個(gè)學(xué)優(yōu)生必備的智力素養(yǎng)。
㈢提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助中差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。學(xué)優(yōu)生既然在各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀，那么我們可以通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。我們可以將全班分成十多個(gè)小組，每一個(gè)小組由一個(gè)優(yōu)生任小組長，這個(gè)小組長我們稱為導(dǎo)生。導(dǎo)生是從學(xué)生中選拔出來的學(xué)習(xí)帶頭人，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。導(dǎo)生也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的。利用導(dǎo)生展開輔導(dǎo)、評比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互嗟活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。此外，導(dǎo)生也在這些活動中得到鍛煉，因?yàn)槟軌驅(qū)σ粋€(gè)問題進(jìn)行順利的講解，可大大地加深印象，許多含糊的問題條理化清晰化了，對淺顯的問題理解得更深刻了。這正是快速學(xué)習(xí)法的基本原理。
四.數(shù)學(xué)學(xué)差生。
由于任何一個(gè)班級的學(xué)生都必然會隨著教學(xué)工作的進(jìn)行而分成好、中、差幾個(gè)層次，形成某些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難以致跟不上班，因此，組織學(xué)困生參加教師有目的性的活動，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師應(yīng)本著因材施教的原則，針對不同的情況，做好各類學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，使他們都能得到適合于自己的提高和發(fā)展。一般來說，學(xué)生成績差的原因是多方面的，第一是他們智力發(fā)展水平低，觀察抽象、分析能力較差。第二是他們非智力因素方面也表現(xiàn)較差，求知欲低，學(xué)習(xí)信心不足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有興趣。要做好傳化學(xué)困生的學(xué)習(xí)的工作，教師必須深入了解他們落后的原因，針對他們的實(shí)際情況，從發(fā)展學(xué)困生的智力與非智力因素方面下功夫，有計(jì)劃地介紹適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，并從每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做一系列的學(xué)法指導(dǎo)工作。
㈠.將學(xué)困生的非智力因素的培養(yǎng)放作首位。非智力因素在學(xué)習(xí)過程中起著動力性作用，不少學(xué)習(xí)差的學(xué)生，往往表現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。解決這個(gè)問題，除了教師經(jīng)常關(guān)心接近他們，對它們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵外，還要實(shí)實(shí)在在地給他們介紹一些培養(yǎng)興趣的肺腑，鍛煉意志的途徑，提供一些他們能夠享受學(xué)習(xí)樂趣的活動。
1.學(xué)困生自覺培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的操作方式。①閱讀一些自己感到有意思的數(shù)學(xué)材料。②有意識地欣賞數(shù)學(xué)中的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇巧等美的特征。③尋找和解決與自己有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題。④在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。⑤確定學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，并體會成功的喜悅。⑥與自己喜歡的朋友一起解題看書，當(dāng)看不懂教材時(shí)，試著抄一遍教材，慢慢將注意力集中在學(xué)習(xí)上。⑦從聽懂一節(jié)課，會解一道題做題，逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的操作方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有比其它學(xué)科更加困難，更需要付出艱苦努力，要求有更堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心。但學(xué)困生往往下定決心要好好學(xué)習(xí)，沒多久就會被各種欲望而代替，使學(xué)習(xí)心思無法集中在學(xué)習(xí)上。因此我們給出下列鍛煉意志的建議：①將自己的誓言寫在面前，確定一個(gè)目標(biāo)，存有不達(dá)到目的不停止學(xué)習(xí)的理念，成功一次自我贊賞一次，從而逐步加長學(xué)習(xí)時(shí)間。②突然改變主意的方法，當(dāng)一個(gè)非學(xué)習(xí)的活動十分吸引自己時(shí)，突然告誡自己去學(xué)習(xí)，從而戰(zhàn)勝自己原本的愿望，能夠獲取成功，則意味著自己已成了意志堅(jiān)強(qiáng)的“巨人”。③利用數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)培養(yǎng)自己的自覺性、堅(jiān)韌性和自制性。④學(xué)會嚴(yán)守計(jì)劃，按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵等習(xí)慣。
㈡.智力因素的開發(fā)是學(xué)困生的當(dāng)務(wù)之急。注意力不集中，記憶力差，想象力貧乏，使學(xué)困生付出與優(yōu)生同等代價(jià)時(shí)，仍然難以將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)搞上去的真正原因。背同樣一段數(shù)學(xué)法則，優(yōu)生一兩遍，學(xué)困生可能十多遍也無法記住，每遇到這樣的情況，學(xué)困生會認(rèn)為自己“天生就笨”的想法，從而放棄學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師應(yīng)該講清楚，記憶需要方法，記憶能力也是通過鍛煉獲得的，前面講到的超級學(xué)習(xí)法，快速記憶法就應(yīng)該介紹給差生試用；通過深呼吸安靜下來，通過自我調(diào)整達(dá)到α波狀態(tài)，這種有程序的訓(xùn)練有可能將一個(gè)“笨孩子”立即變得聰明起來。只要學(xué)困生也能夠迅速記住所學(xué)教材的內(nèi)容，那么他的學(xué)習(xí)狀況就會很快轉(zhuǎn)變過來的。
㈢.對學(xué)困生還應(yīng)該作具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
常見到有的孩子背課文記公式，只是反復(fù)讀反復(fù)寫，卻不去分析思考，不去回顧和自我講述的情況，而優(yōu)生卻用完全不同的高效方法，即在開始背誦時(shí)就去回憶復(fù)述。從中看出一些很細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)困生仍然需要指導(dǎo)。一道數(shù)學(xué)作業(yè)題不會解怎么辦？這是優(yōu)生也常遇到的問題，但學(xué)困生卻不能通過復(fù)習(xí)教材，閱讀例題而仿寫，從而弄懂面臨的問題。聽課的心態(tài)、精神面貌，聽記看說并用等問題，都是聽課效果的關(guān)鍵因素，而學(xué)困生卻一如既往地總用一種低效率的方法聽了幾年數(shù)學(xué)課，這種具體的操作方式正是學(xué)困生學(xué)習(xí)效果差的主要原因，需要老師的指導(dǎo)。
四輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的方法，如四輪復(fù)習(xí)法：①通讀，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②精讀，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；③演練，進(jìn)行解題復(fù)習(xí)；④回憶，進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)。四步解題法：①審題，搞清是什么；②構(gòu)思，搞清為什么；③解答，搞清怎么辦；④檢驗(yàn)，驗(yàn)證怎么樣。四步記憶法：記憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見的步驟，但一旦能夠照步執(zhí)行，學(xué)習(xí)效果就會立即顯示出來。
有的學(xué)生在解數(shù)學(xué)題時(shí)，感到無從下手，不知如何思考，那么我們可以給他介紹波利亞的解題過程自問法，使他學(xué)會思考，學(xué)會探索。
⑴我選擇的是怎樣的一條解題途徑。
⑵我為什么作出這樣的選擇？
⑶我現(xiàn)在已進(jìn)行到了哪一階段？
⑷這一步的實(shí)施在整個(gè)解題過程中具有怎樣的地位？
⑸我目前所面臨的主要困難是什么？
⑹解題的前景如何？
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有相應(yīng)的改變，這也需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，如在初一第二學(xué)期，初二、高一立體幾何學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生總感到難以入門，以下的方法是許多老教師十分認(rèn)同的，無論是上課還是自學(xué)，均可以讓差生試用。
1.?看題畫圖（或抄寫題目再畫圖）；
2.?審題找思路（或聽老師講解思路）；
3.?閱讀書中證明過程；
4.?回憶并書寫證明過程。
如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何及時(shí)復(fù)習(xí)、如何小結(jié)，都是學(xué)困生不知道的，老師可參閱“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予輔導(dǎo)。
[推薦]學(xué)習(xí)方法交流區(qū)（熱誠歡迎各位師生加入討論）
㈣日本的《數(shù)學(xué)的超學(xué)習(xí)法》，為數(shù)學(xué)學(xué)困生指出了一條可行的途徑。
日本野口悠紀(jì)雄寫有《超學(xué)習(xí)法》一書。其中介紹了數(shù)學(xué)的超學(xué)習(xí)法—空降學(xué)習(xí)法，這是專門為哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生而寫的。一般人都會認(rèn)為，基礎(chǔ)很重要，要從基礎(chǔ)開始，按部就班地進(jìn)行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎(chǔ)上來。由于這么想，學(xué)困生就會放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但空降學(xué)習(xí)法認(rèn)出基礎(chǔ)差的學(xué)生不需要有內(nèi)疚感。省略登山過程，直接乘纜車也可欣賞高山的風(fēng)景，不懂半導(dǎo)體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎(chǔ)差的學(xué)生在要下決心學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，不必要在很低的知識基礎(chǔ)開始復(fù)習(xí)，可以從正中央部分開始。學(xué)不好數(shù)學(xué)的人，如果認(rèn)為應(yīng)該要先完全了解基礎(chǔ)，那就等于是在等待黃河被疏清一樣。基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)中最難的部分，數(shù)學(xué)學(xué)不好的人所擁有共同之處就是從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)沒幾頁就覺得很煩而投降了。其實(shí)他們該做的是：傾盡全力把目前所學(xué)的部分弄懂，因?yàn)橹灰堰@個(gè)地方弄懂，前面那些疑難之處，屆?時(shí)也就會自然而然地理解了。
空降學(xué)習(xí)法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學(xué)的地方”就好了。其道理是只要把目前所學(xué)的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會了解。對于高中生來說，如果初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，但認(rèn)真地將高中的集合、函數(shù)、立體幾何學(xué)好了，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容就會覺得很容易理解。因此，學(xué)困生不必為沒學(xué)好基礎(chǔ)而自卑，應(yīng)該利用“空降學(xué)習(xí)法“的思想，集中力量弄懂每一個(gè)面臨的問題，若的確遇到了以前知識不理解的困惑，那就去請教老師和同學(xué)或查閱相關(guān)資料，降落在所需基礎(chǔ)知識的層次上，將這一基礎(chǔ)隨時(shí)補(bǔ)上即可。
最后，我們介紹一下野口悠紀(jì)雄的《超學(xué)習(xí)法》的基本三原則：①學(xué)習(xí)有趣的事情；②從理解整體內(nèi)容著手；③懂了八成就往前走。遵行這三條原則，對于學(xué)困生是比較重要的。因?yàn)槭紫葘W(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，使自己容易入門，有了部分體會后，會產(chǎn)生新的興趣。理解整體內(nèi)容，要求記住大概的框架，將重點(diǎn)內(nèi)容掌握即可，不要處處都想記住，思維負(fù)擔(dān)太重，對于學(xué)困生來說，容易失去信心。懂了八成，已掌握了大體內(nèi)容，還有部分不懂的地方，在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容后會自動理解的，因而，學(xué)困生不必為還有沒懂的問題而煩惱，應(yīng)該有信心地學(xué)習(xí)新的知識。
學(xué)習(xí)的好方法篇三
時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)?：
認(rèn)知目標(biāo)
辨析在練習(xí)中出錯的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法
能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)
xx屆三中全會召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容
對材料分析題的分析和總結(jié)
教學(xué)難點(diǎn)?
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)
教學(xué)過程?
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）
第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用
（我國改革開放所取得的成就說明了什么）
第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）
第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項(xiàng)c說的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除
我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
（出示相關(guān)問題，訂正答案）
五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。
大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的
2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分
3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位
5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋
（2）語言要簡練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
學(xué)生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……
2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.
3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
學(xué)習(xí)的好方法篇四
時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)?：
認(rèn)知目標(biāo)
辨析在練習(xí)中出錯的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法
能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)
xx屆三中全會召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容
對材料分析題的分析和總結(jié)
教學(xué)難點(diǎn)?
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)
教學(xué)過程?
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）
第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用
（我國改革開放所取得的成就說明了什么）
第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）
第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項(xiàng)c說的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除
我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
（出示相關(guān)問題，訂正答案）
五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。
大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的
2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分
3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位
5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋
（2）語言要簡練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
學(xué)生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……
2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.
3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
學(xué)習(xí)的好方法篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
認(rèn)知目標(biāo)
辨析在練習(xí)中出錯的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法
能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)
xx屆三中全會召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容
對材料分析題的分析和總結(jié)
教學(xué)難點(diǎn)?
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)
教學(xué)過程?
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）
第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用
（我國改革開放所取得的成就說明了什么）
第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）
第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項(xiàng)c說的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除
我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
（出示相關(guān)問題，訂正答案）
五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。
大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的
2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分
3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位
5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋
（2）語言要簡練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
學(xué)生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……
2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.
3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
學(xué)習(xí)的好方法篇六
xiaoxiao
課題高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課型課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?1、了解初中語文和高中語文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語文學(xué)習(xí)的方法和流程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解初中語文和高中語文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語文學(xué)習(xí)的方法和流程
教學(xué)方法啟發(fā)—討論式
電教手段投影
教學(xué)過程?主 要 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
（一）、請學(xué)生談?wù)劤踔姓Z文的學(xué)習(xí)情況。要點(diǎn)：初中語文學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。（二）、初中語文和高中語文的聯(lián)系和區(qū)別：1、語言學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對減少了 高、初中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，少了1/3。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。 一是必須提高聽課的質(zhì)量。不少學(xué)生進(jìn)入高中后，感到語文學(xué)習(xí)的狀況反而不如初中了，重要的原因就是聽課的效率低，甚至還不會聽課。可見，根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，逐步形成一套行之有效的聽課方法，就成了提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵問題。二是在課外有限的時(shí)間里，如何通過改進(jìn)復(fù)習(xí)方法來消化、鞏固知識，發(fā)展語言的理解、運(yùn)用能力，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。2、語文學(xué)習(xí)的要求明顯提高了 高中比之于初中，要求提高是必然的。作為語文學(xué)科來說，這種提高有其特殊性，就是它不是平緩上升的，而是一種飛躍式的過程，學(xué)生面對_的是陡坡，甚至是一面高墻。這里就有了一個(gè)銜接的問題，銜接不好就難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)要求，這就需要了解高中階段學(xué)習(xí)要求有哪些發(fā)展變化.并順應(yīng)這些變化來改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 變化之一，教學(xué)內(nèi)容加深了。從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說明文和議論文。從教學(xué)
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
要求看，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也明顯加深了，甚至出現(xiàn)了鴻溝和斷j層。如議論文，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點(diǎn)，；了解論證方法，領(lǐng)會語言的嚴(yán)密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評價(jià)的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍；“理清層次”“邏輯性\"“質(zhì)疑、釋疑、評價(jià)”等都是初中不曾有的要求。變化之二，語言應(yīng)用的要求提高了?！敖虒W(xué)大綱”規(guī)定，初中“要擴(kuò)大識字量和詞匯量”，“積累和掌握常用詞語”；到高中則要求：“能夠準(zhǔn)確地理解其含義和在文章中的表達(dá)作用”。這樣，高中學(xué)生不僅要掌握詞語的詞典義，更重要的是能夠把握語境義，分辨其基本義、引申義、比喻義，辨析近義詞的細(xì)微差別，這樣對把握詞語的要求更精細(xì)了，而且對詞語的理解從“知其然”發(fā)展到“知其所以然”?？梢?，對能力的要求有了質(zhì)的提高。句子的學(xué)習(xí)，也是從簡單到復(fù)雜，例如要能夠分析較為復(fù)雜的長單句和層次關(guān)系復(fù)雜的多重復(fù)句，這些也都是初中不曾要求的。 變化之三，學(xué)習(xí)的載體更加模糊。教材是教與學(xué)的載體。難度加深、要求提高，但涉及這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識在高中教材中不再出現(xiàn)。如字、詞、句的語言基礎(chǔ)知識到初中已經(jīng)結(jié)束，到高中教材這些知識不出現(xiàn)了，教師也不進(jìn)行專門的教學(xué)，那么學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、達(dá)到什么要求，就顯得模糊不清，這樣就在語言基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了斷檔。(多年來語文高考“語言知識及運(yùn)用”這一塊得分率都比較低，這可能是重要的原因之一。)所以如果學(xué)生沒有必要的措施和方法，就很難適應(yīng)了。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更加強(qiáng)了 、能力的發(fā)展提高顯得格外重要 高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程?。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)、發(fā)展能力，要有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面舉一個(gè)簡單的例子： 在朗讀下面一句話時(shí)，下面句子中的4種停頓只有1種是正確的，請選出這一種： a.樸素/是對于詞藻的/奢侈的擯棄。 b.樸素/是/對于詞藻的奢侈的/擯棄。 c.樸素/是對于/詞藻的奢侈的/擯棄。 d.樸素是/對于/詞藻的奢侈的/擯棄。
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課 堂 教 學(xué) 方 案
這道題看似簡單，卻有不少學(xué)生答錯了。究其原因，主要是能力跟不上，這表現(xiàn)在：（1）、初中階段對能力的考查多是單項(xiàng)的，到了高中則更重視綜合的能力。例題不僅涉及朗讀的能力和技巧，還涉及到運(yùn)用語言知識的能力。“對于”是介詞，它必須要與后面的賓語組合成介賓短語，結(jié)合非常緊密，中間不能斷開，c、d兩項(xiàng)都斷開了，故應(yīng)排除。這還涉及分析句子成分的問題，將句子稍緊縮一下，句子意“樸素是對于奢侈的擯棄”，那么“詞藻”是作中心詞“奢侈”的定語起限制作用，它們之間結(jié)合得也很緊密，一般不能斷開，這就排除了a項(xiàng)，所以正確答案是b項(xiàng)。所以學(xué)生能力的提高要從單一向綜合的能力發(fā)展。 （2）、初中階段學(xué)生的抽象思維主要屬經(jīng)驗(yàn)型，到了高中階段。需要發(fā)展為理論型的抽象邏輯思維。上述例題的解題思路，就是要用詞語和句子的知識理論進(jìn)行抽象邏輯思維，否則只憑語感和經(jīng)驗(yàn)(未必都是正確的)是容易出錯的、。有人提出中學(xué)應(yīng)“淡化語法”，這對于那種死扣知識概念，死記硬背死的知識的做法無疑是必要的，但決不能認(rèn)為不需要掌握語法、閱讀、寫作的理論知識。正確的方法應(yīng)該是，在對語言材料的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論的抽象概括，上升到對知識運(yùn)用規(guī)律的理性認(rèn)識，并且用這種理性認(rèn)識去解決新的語言材料的問題，這才符合辯證唯物主義的認(rèn)識論原理。從上面的例題可以概括三點(diǎn)：a、句中停頓一般在主謂賓之間，基礎(chǔ)占。謂、賓之間；b、偏正短語之間、附加成分和中心詞之間不能停頓；c、介賓短語應(yīng)視為一個(gè)語言單位，中間不能停頓。這種規(guī)律性的知識必然對提高解決問題的能力大有幫助。3.課堂學(xué)習(xí)的漉程 課堂學(xué)習(xí)的流程，可以劃分為感知教材、理解教材、復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用反饋這4個(gè)階段。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)?就是這4個(gè)階段的基本環(huán)節(jié)。 (1)預(yù)習(xí) 古人說：“凡事預(yù)貝!i立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)的一個(gè)重要手段，是衡量會不會學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)志。有些同學(xué)對語文的預(yù)習(xí)尤為不重視，錯誤地認(rèn)為課文能看得懂，無需預(yù)習(xí)，這實(shí)際上是對預(yù)習(xí)的作用和意義缺乏正確的認(rèn)識。 預(yù)習(xí)的意義何在呢? ①它是提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。這表現(xiàn)為通過預(yù)習(xí)“復(fù)習(xí)已知”來促進(jìn)“自學(xué)新知”，能使新舊知識融會貫通，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容掃清障礙；二是預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)疑難，從而產(chǎn)生解決它的內(nèi)心需要，在課堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重點(diǎn)解決疑難問題，把精力放
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課 堂 教 學(xué) 方 案
語文該怎樣預(yù)習(xí)呢? 首先要明確預(yù)習(xí)的要求。 ①要切合自己的實(shí)際。預(yù)習(xí)按水平劃為3個(gè)層次：一是接受型，即通讀課文，掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容，屬低層次；二是理解型，表現(xiàn)為能理出作者思路，把握課文的主題，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備好課堂提問的問題，屬較高層次；三是探究型，根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自行探究解決問題或?qū)で蟠鸢傅耐緩剑⑺伎嫉慕Y(jié)果記錄在預(yù)習(xí)筆記上，這屬高層次。采用何種方式要因人而定，先易后難，由低到高，逐步提高預(yù)習(xí)水平。 ②要體現(xiàn)課堂教學(xué)特點(diǎn)。要注意4點(diǎn)。一是要同教學(xué)進(jìn)度和教師的要求同步。二是要依照語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，它不同于數(shù)理學(xué)科預(yù)習(xí)要求精細(xì)的方式，而要從大處著眼，側(cè)重課文整體思路的把握，理解關(guān)鍵的段落及事件，了解主要的寫作特色。三是要顧及任課教師教學(xué)的特色和授課的基本模式，能和教師的教相協(xié)調(diào)。四是要讀、查、思、練相結(jié)合，不僅要粗讀，對重點(diǎn)部分還要精讀，要讀與思相結(jié)合，還要查閱工具書和相關(guān)資料，做預(yù)習(xí)練習(xí)，這樣眼、腦、嘴、手并用，才能真正提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。 其次是安排好預(yù)習(xí)的步驟和方法。 ①泛讀課文。這是從整體上初步感知課文的階段，要將著眼點(diǎn)放在對內(nèi)容要旨的把握上，把興趣集中到主要內(nèi)容上來，而不能只對課文中一些有趣的情節(jié)感興趣。 ②查工具書，掃除文字障礙。這不僅可使泛讀達(dá)到順暢程度，還可增加識字量，豐富詞匯。高中階段教師在課堂上進(jìn)行字詞教學(xué)已經(jīng)弱化了，主要靠學(xué)生自己在課外解決，這就更要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)重視這個(gè)環(huán)節(jié)。 ③思考問題，初步理解課文內(nèi)容。一是要依據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和“思考和練習(xí)”確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出需要思考的問題。二是針對這些問題閱讀課文，思考解決問題的答案。一般可以從以下幾個(gè)方面提出問題： a.課文的中心內(nèi)容是什么? b.學(xué)習(xí)這篇課文需要哪些已知的知識?這些知識自己是否已經(jīng)掌握了? c.課文的基本思路是什么?作者是怎樣組織材料結(jié)構(gòu)文章的? d.課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?可以從中提出哪些學(xué)習(xí)的目標(biāo)? e.有什么疑難問題還沒有解決? 帶著這些問題去預(yù)習(xí)課文，針對性強(qiáng)，目的明確，更能增強(qiáng)閱讀的興趣和思考的能力。 ④提要鉤玄，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、學(xué)生討論在高中階段如何學(xué)好語文學(xué)科，如果時(shí)間容許，可以讓學(xué)生把一些做法寫出來上交。
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板 書 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 后 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
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學(xué)習(xí)的好方法篇七
前言：媽媽們都希望自家的寶寶多認(rèn)幾個(gè)字，多識幾個(gè)數(shù)，但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心，那么我們應(yīng)該如何來讓孩子們愛上學(xué)漢語呢？以下就為媽媽們提供一個(gè)小妙方，共同來看下吧！
一次科學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法。當(dāng)時(shí)老師先拿出三張圖，一張畫著魚，一張畫著馬，一張畫著牛。接著，老師再拿出三張漢字的字卡，分別告訴寶寶們，這是魚馬牛，每說完一個(gè)漢字，她就把該字卡放到了畫著該字卡相對應(yīng)的圖紙上。接著，老師把三張圖和三張字卡打亂，隨便選出一張字卡，比如選的是魚，她就對著寶寶說這是魚，問寶寶們這個(gè)魚字該放到哪里。寶寶們就很激動，紛紛說放到魚的圖紙上。
當(dāng)天下午我去超市買了圖畫本、透明膠布、白板筆，我要親自給稀畫圖，和她一起做游戲。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的，大人不要以自己的主觀意識去判斷孩子理解句子的難易。所以，我想理解句子和理解漢字也是一樣的，漢字對于孩子來說也沒有復(fù)雜和簡單之分，起初灌輸什么，她就理所當(dāng)然接受什么。
我思考了一下，如果媽媽要用此方法教育寶寶，也要注意以下幾點(diǎn)：
1.畫的圖畫，最好不要太深奧，寶寶一定要看得懂圖畫里是什么，比如無論你是想畫素描的馬，還是卡通的馬，都要讓寶寶認(rèn)出那是馬。
2.整個(gè)過程不要太長，學(xué)習(xí)時(shí)間最好控制在兩三分鐘。每次最多學(xué)習(xí)三個(gè)字，熟悉后可以增加。因?yàn)闀r(shí)間長了寶寶肯定沒耐心，而且寶寶會懷疑你的企圖。
3.用此種方法學(xué)漢字，媽媽不要抱著功利心，覺得孩子就該配合你，或者孩子認(rèn)不出時(shí)就很著急。要知道，上小學(xué)后孩子們才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字，我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已，學(xué)漢字不是最終目的，能讀報(bào)會寫文才是最終目的。所以尹教授的方法一定要銘記，漢字的意義永遠(yuǎn)只存在于句子里！
幼兒教育小編總結(jié)：每個(gè)小朋友都喜歡玩游戲，所以平時(shí)父母不如將對孩子所需要學(xué)的知識一點(diǎn)一點(diǎn)的融入到游戲當(dāng)中讓寶寶們學(xué)習(xí)，這樣即可以加深關(guān)子關(guān)系，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，這就提醒家長，讓孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種，要學(xué)會更多的去嘗試！
學(xué)習(xí)的好方法篇八
時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
辨析在練習(xí)中出錯的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法
能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)
xx屆三中全會召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容
對材料分析題的分析和總結(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)
教學(xué)過程
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）
第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用
（我國改革開放所取得的成就說明了什么）
第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）
第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項(xiàng)c說的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除
我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。xx年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
（出示相關(guān)問題，訂正答案）
五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。
大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的
2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分
3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位
5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋
（2）語言要簡練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
學(xué)生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……
2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.
3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
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