教案要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。在編寫教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)校的具體教學(xué)要求。請大家根據(jù)自己的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，選擇適合自己的教案范例進(jìn)行參考和應(yīng)用。
手指游戲手指謠教案篇一
兄弟十個(gè)兩組（十指個(gè)展手心外）。生來個(gè)子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）圖。老二生來有主意（兩手伸食指）。
老三長得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。
握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）圖1-16。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲）。
老二睡了（食指彎曲）。
大個(gè)子睡了（中指彎曲）。
你睡了（無名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。
小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對，拇指伸直）。比比一樣高（兩拳相合，拇指并在一起）。相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（兩手拇指向前彎曲）。接著彎彎腰（兩手拇指向前彎曲）。兩個(gè)小拇指（兩拳打開，兩手小拇伸直）。一樣都靈巧（兩手小指彎曲運(yùn)動）。相互拉拉勾（兩手小指反復(fù)互勾）。點(diǎn)頭問問好（兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運(yùn)動）。食指（彈食指）。中指（彈中指）。無名指（彈無名指）。樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運(yùn)動）。攤開雙手?jǐn)?shù)數(shù)數(shù)（兩手心向上，十指伸展）。一（左手拇指彎曲）。二（左手食指彎曲）。三（右手中指彎曲）。四（左手無名指彎曲）。五（左手小指彎曲）。六（右手拇指彎曲）。七（右手食指彎曲）。八（右手中指彎曲）。九（右手無名指彎曲）。十（右手小指彎曲）。都是我的好好寶寶（兩手互拍）。
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動）。包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰）。搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動如搗米狀）。掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動，如掃地狀）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）。
手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小開門（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。
報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動作同上）。3（右手中指伸出，以下動作同上）。4（左手中指伸出，以下動作同上）。5（右用無名指伸出，以下動作同上）。6（左手無名指伸出，以下動作同上）。7（右手小指伸出，以下動作同上）。8（左手小指伸出，以下動作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）。
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）圖7-3。
一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動，立定時(shí)停止運(yùn)動，解散口令時(shí)，兩手分開）。
一勾金（兩手背對，小指相勾）。二勾銀（無名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
（兩手中指與大拇指相接）。小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）?？凑l的小車巧（中指向前伸展）?？凑l的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動食指）下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動小指）。上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動）。中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指）。我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動）。中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。
天上三只鳥在飛（運(yùn)動左手拇指，中指，無名指）。地下三匹馬在跑（運(yùn)動右手拇指，中指，無名指）。上面樹洞里睡了個(gè)小狗熊（運(yùn)動右手食指）。下面樹洞里睡了個(gè)小松鼠（運(yùn)動左小手指）。兩只小兔在一旁玩耍（運(yùn)動左手食指和右手拇指）。
時(shí)向下敲；輪番向下敲；兩邊同時(shí)敲一次，一邊再敲一次；再左右調(diào)換。
小指勾勾（小指互勾）。拇指頂頂（拇指相頂）。轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動）。握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢上一互換位置）。握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。
一節(jié)：
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）。
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）。
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）。
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面）。
二節(jié)：
花園里百花開（先向下壓腕再向上伸直），萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞），菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花），蘭花揚(yáng)起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家），雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一只手成花狀直立），喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上開，節(jié)日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。
三節(jié)：
我家（拍一下手、移動對空合攏）有個(gè)玩具柜（打開、大拇指向上），柜子一共有幾層（關(guān)上門再打開二次），一層二層三四層（從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指），我的`柜子有四層，一層一層（小指放小指上面、無名指放無名指上面......）關(guān)上門。
四節(jié)：
小桌子四方方（手背對外、手指相對、對縫插進(jìn)、手腕向下壓大拇指靠壓食指），小朋友們坐邊上（大拇指先開慢慢都打開），一個(gè)我（指我）一個(gè)你（指你）大家一起做游戲（拍兩下手），一張紙（左手）一支筆（右手）畫幅畫兒真美麗（左右大拇指食指成長方形），畫座樓房高又高（小指放小指上面、無名指放無名指上面......大拇指向上伸直直的），畫座小橋彎又彎（樓房變變手腕向下壓成橋），畫群和平鴿飛過橋。
五節(jié)：
好朋友（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸），我們快來（握拳猛的打開手同時(shí)向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下），頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個(gè)鍵康好寶寶（右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來一次）。
六節(jié)：
拍拍（拍二下）插插（手指打開背靠一起手插進(jìn)、手指并一起向前）開始拔。右拇指動動向右拔（右手彎曲左手伸直向右拔），左拇指動動向左拔（左手彎曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，兩只小手（攤平）不分家（豎起兩個(gè)大拇指碰到一起）。
七節(jié)：
一只小雞嘰嘰，抵抵頭（雞嘴狀點(diǎn)桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；來了（先伸出右手手心向下）一群（再伸出左手手心向下，放在右手上）小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個(gè)大拇指交杈，其余手指并攏晃動）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；二只小象（兩只手的食指和小指同時(shí)伸直）走過來（放在桌面做走的動作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做游戲（兩個(gè)大拇指繞一繞）；一群（先伸右手）小魚（再伸左手）游過來，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開）大海媽媽的環(huán)抱（兩手交杈放胸前）里。
八節(jié)：
一個(gè)手指（右手）一個(gè)（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個(gè)（右手）手指二個(gè)手指變成剪刀（剪二下），三個(gè)手（左手）指三個(gè)手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個(gè)（右手）手指四個(gè)手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個(gè)（右手）手指五個(gè)（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。
九節(jié)：
一個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手合攏當(dāng)做小碗）小朋友（右手有節(jié)奏上下運(yùn)動）吃水果，二個(gè)手指（右手筷子）五個(gè)（左手）手指小朋友吃面條，三個(gè)手指（右手--杈子）五個(gè)手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個(gè)手指（右手勺子）五個(gè)手指（左手）小朋友吃米飯，五個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。
十節(jié)：
你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個(gè)手指伸出來，小朋友（兩手胸前交杈）來做玩樂操（翻手腕后伸出兩大拇指）。
十一節(jié)：
（兩手并攏）一門開（兩個(gè)小指頭先開）進(jìn)不來，二門開（兩個(gè)無名指再開）進(jìn)不來，三門開（兩個(gè)中指開）進(jìn)不來，四門開（兩個(gè)食指開）進(jìn)不來，五門開開（手指都開）我進(jìn)來了（手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點(diǎn)點(diǎn)頭），見到我的好朋友（十個(gè)手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個(gè)禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。
十二節(jié)：
一個(gè)手點(diǎn)二點(diǎn)（二個(gè)食指碰碰），二個(gè)手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個(gè)手指（食指中指無名指）彎彎，四個(gè)手指插插（手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。
手指游戲手指謠教案篇二
1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛翔的'樣子。
(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動物形象。
2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評價(jià)活動。
將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。
1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p28。
2、分組活動：(見周計(jì)劃表)。
整個(gè)活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
手指游戲手指謠教案篇三
1．學(xué)會“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”識記字形；會寫“拇、搔”等15個(gè)字；會寫“拇指、接觸”等9個(gè)詞語。
2．將課文讀正確、流利。
3.默讀課文，概括課文主要內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解各個(gè)手指的姿態(tài)、性格和作用。
理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理。
多媒體課件。
一.導(dǎo)入。
1.豐子愷漫畫導(dǎo)入，學(xué)生談感受。引出作家豐子愷。
3.書寫課題，生齊讀課題。
二.初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。
2..檢查生字詞認(rèn)讀情況。
出示：搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）指名讀，老師相機(jī)正音。
（2）生齊讀兩遍。
3.開火車讀課文，檢查學(xué)生課文是否讀通讀順。師生相機(jī)正音。
4.再分組讀課文，讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么？
（1）提示：可以按照課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）的句式來說。
（2）交流課文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出，每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短，接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用，最后闡明了一個(gè)道理：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。
三.再讀課文，體會五指各自的作用。
過渡：本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出，文章圍繞哪一句話來寫的，能找到嗎？
預(yù)設(shè)：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。指名讀師：是啊，雖然每個(gè)手指都有長處和短處，但是他們肯定都有各自的用處？我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。
1.生自由默讀第2自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的？
2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。
3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語句，看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況，并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。
4.師生合作朗讀體會上述表達(dá)特點(diǎn)。
5.組織學(xué)生自主閱讀下文，比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。順勢引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用，教師加以歸納和板書。
食指：不窈窕、工作復(fù)雜。
中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，從旁輔助。
無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱。
6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容，概括的介紹五指，并說一說原文有什么特點(diǎn)？你更喜歡那樣的形式。引導(dǎo)學(xué)生初步體會文章的風(fēng)趣幽默。出示：“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”
師：這可不是我說的，是英國著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語頁上。同學(xué)們齊讀這句話。其實(shí)文中有很多語句、用詞都能讓我們體會到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格，下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。
四．隨堂測試。
過渡：老師這里有幾個(gè)簡單的題目想來考考你們，老師相信大家都能做對。
1.本文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出（），接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫（），最后闡明了一個(gè)道理：（）。
2.聯(lián)系上下文，把詞語和相應(yīng)的意思連起來。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu)單薄；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。
薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。
五．課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，概括了文章的主要內(nèi)容，了解了五根手指各自的作用，初步體會了文章語言的風(fēng)趣和幽默。
2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，課下請同學(xué)們來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)。
手指形體。
作用。
語言風(fēng)趣。
《手指》是豐子愷先生寫的散文，這篇課文通過寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，告訴我們：任何事物都各有所長，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，主題鮮明突出，語言通俗易懂。
回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下：
一．成功之處：整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處，層次分明，條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高。課堂開始，我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入，讓孩子初步體會到他作品的幽默風(fēng)趣，再通過回憶四年級學(xué)過的《白鵝》一篇課文，喚起學(xué)生對豐子愷先生的記憶，這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后，先讓學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容。
在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí)，我分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：
1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來描寫大拇指的？學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的。那對于重點(diǎn)部分：作者是如何描寫大拇指作用的？學(xué)生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動作的詞語，以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等，讓學(xué)生深刻的體會大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。
2.學(xué)生初步體會大拇指最能吃苦的作用后，我又采取師生合作讀的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到大拇指的作用。
3.再通過本段開頭，作者寫大拇指的形象”身體矮而胖，頭大而肥”的形象，讓學(xué)生明白：只要你有用，只要你有價(jià)值，樣子的美丑并不重要。再通過反復(fù)朗讀，體會作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格。
二．不足之處：反思整堂課仍有遺憾：
1.對作家豐子愷先生的介紹不夠充分，學(xué)生雖然以前學(xué)過他的文章，但是對豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘。
2.在體會本篇文章幽默風(fēng)趣語言的教學(xué)部分時(shí)，沒有用到有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法。
三．改進(jìn)措施：
繼續(xù)加強(qiáng)對文章的整體把握，對文章做到充分的了解。課前也應(yīng)該對學(xué)生之前掌握的知識基礎(chǔ)，做一個(gè)比較全面的了解，讓學(xué)生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生思考問題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對，不能太死板太刻意。
手指游戲手指謠教案篇四
1、通過手指游戲，提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
圖片一張（畫有左右手），指偶蝴蝶若干個(gè)，貓抓老鼠的音樂。
一、以復(fù)習(xí)各手指的`名稱導(dǎo)入。
（1）游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
（2）出示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。
1、學(xué)習(xí)詩歌：
（1）、老師示范朗誦1遍，
（2）幼兒輕聲跟讀2遍（詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花朵上采花粉。）。
2、學(xué)習(xí)游戲：
（1）教師講解游戲玩法并示范：
a、交代游戲玩法：兩個(gè)小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
（2）合作玩游戲：小蝴蝶。
a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。（玩2遍）。
b、師：兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶，三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶？（幼兒自由組合探索）。
c、幼兒組合后做游戲。
（3）發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。
（4）小結(jié)。
播放音樂玩一次，離開活動室。
通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，對手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進(jìn)。
手指游戲手指謠教案篇五
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的.情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。
1、邊唱歌曲邊做動作。
2、變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運(yùn)動，還是想睡覺？”
2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高？”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>
“大拇指呢？”“它睡在哪里？”（幼兒擺圖）“還有誰最矮？”“它睡在哪里？”（幼兒擺圖）“剩下的食指、無名指睡在哪里？”（幼兒擺圖）2、教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲。
五、深化情境，表達(dá)音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡快活潑的音樂情緒?！笆种竿尥扌牙玻∥覀冊撛趺闯?？怎樣表演手指娃娃？”
2、師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
手指游戲手指謠教案篇六
01爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）。
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）。
個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）。
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）。
個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）。
02我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）。
小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）。
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）。
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）。
別碰我（揮動右手表示“不”）。
03爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）。
媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）。
寶寶的小手真好看（雙手一起搖動）。
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）。
媽媽看看（閉合右手，往背后收）。
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）。
爸爸媽媽快來看。
寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）。
04一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕敲）。
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕捏）。
四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上輕撓）。
五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對拍）。
五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）。
幾里咕嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
05小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）。
手指伸出來（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）。
眼睛在這里，（指你的眼睛）。
用手指出來。（一邊指著你的眼睛，一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。
靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如：鼻子、嘴巴等等。這個(gè)游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。
06大拇哥，二拇第，中鼓樓，四兄弟，唱大戲，
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著他的手指頭邊說）。
爬呀爬呀爬上山（是指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）。
耳朵聽聽（捏捏耳朵）。
眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）。
鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）。
嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）。
咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻）。
手指游戲手指謠教案篇七
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對手指游戲的興趣及競爭意識。
2、初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3、通過游戲，感受手指變化的樂趣。
重點(diǎn)：說到哪句話做什么動作。
難點(diǎn)：中指和食指分開。
集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話。
一、導(dǎo)入：
師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入。
二、展開：
1、教師玩手指游戲《大木桶》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》，師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做手部動作。
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個(gè)蓋，（右手平蓋在桶上）
蓋上有個(gè)孔，（食指和中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蓋上有個(gè)孔。（此動作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開，以配合兒歌的進(jìn)行。）
4、幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進(jìn)行大比拼，初步激發(fā)幼兒的競爭意識。
三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒。
1、幼兒互相點(diǎn)評，給幼兒表述的機(jī)會。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。
首先從選材上說，我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲性較強(qiáng)，每一個(gè)幼兒都能夠快樂的參與到游戲當(dāng)中；再次，從兒歌的韻律上說較瑯瑯上口，約100%的幼兒都能夠?qū)W會手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會，如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢，而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂的學(xué)習(xí)、學(xué)會，看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容，作為老師也真得很幸福。
手指游戲手指謠教案篇八
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
讓幼兒用手指出示"剪刀、石頭、布"。
1、情景導(dǎo)入。
1)與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。
2)播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。
3)熱身，小朋友們動手一起做"剪刀、石頭、布"。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
剪刀，咔嚓咔嚓!
石頭，叮叮咚咚!
布，噼里啪啦!
1)老師展示小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。
2)老師說歌謠，展示動作。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔!
3)幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
4)幼兒表演兒歌，先集體后個(gè)別。
5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
3、小結(jié)提升。
今天，我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們，回到家里，你們可以當(dāng)小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。
手指游戲手指謠教案篇九
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認(rèn)識手指：
“一只手有幾個(gè)手指？”五個(gè)手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指游戲手指謠教案篇十
小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）。
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）。
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就像手指在抓撓）。
包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）。
香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）。
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到誰嘴邊）。
02一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）。
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）。
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）。
四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）。
五小手，抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）。
六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）。
七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏在一起，在寶寶身上捏捏）。
八手槍，啪啪啪。（拇指、食指做手槍狀，啪啪啪射擊）。
九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）。
十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直，雙手轉(zhuǎn)動）。
每次做，寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵！
03小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）。
一步一步上山坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）。
幾里咕嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀）。
滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳肢窩撓撓）。
手指游戲手指謠教案篇十一
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn)：伸出無名指。
活動方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
活動準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。）。
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?/p>
手指游戲手指謠教案篇十二
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。
2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團(tuán)結(jié)力量大。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、發(fā)展幼兒的`觀察力、空間想象能力。
學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團(tuán)結(jié)力量大。
1、幼兒用書《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。
2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。
一、說兒歌《數(shù)字歌》。
1、幼兒看幼兒用書《數(shù)字歌》，學(xué)說兒歌《數(shù)字歌》，結(jié)合兒歌認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。
2、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。
3、幼兒操作幼兒用書《數(shù)字歌》，描寫阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。
4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯?dāng)?shù)字1~10對應(yīng)起來認(rèn)讀。
二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。
1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。
2、討論。
（1）教師：在歌曲《十個(gè)手指頭》里說了什么？十個(gè)手指頭為什么什么都能做？
（2）教師總結(jié)：十個(gè)手指頭齊心又合力，什么都能做。
三、歌曲表演。
10個(gè)幼兒一組，每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭，隨著歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》，當(dāng)歌曲放到最后的時(shí)候，每組的10個(gè)幼兒都要手挽手，做團(tuán)結(jié)力量大的樣子。
四、游戲：拔河比賽。
手指游戲手指謠教案篇十三
小孩子握筆的力道還不足，他們更愿意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設(shè)計(jì)了許多用手指畫畫的課程。當(dāng)然，老師也和每一位小朋友的家長有事先溝通，因?yàn)槭种府嫯嫞y免會弄臟衣服，需要事先給家長打好招呼，以免造成誤會。
1，用手指畫畫，掌握不同的手指劃動出現(xiàn)的圖案的不同。
2，調(diào)動孩子的想象力，發(fā)展孩子自由的天性。
3，簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚蘋果等。
4，幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5，理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1，舒緩且能讓人靜心的古典音樂。
2，每一個(gè)小朋友發(fā)顏料，紙，印有各種花草，水果的打印紙一張。
3，圍裙，抹布，小凳子等。
1，用手指畫畫，必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。
2，用手指畫畫時(shí)，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上，否則畫會糊掉。
3，老師必須放大眼睛，全面積觀察孩子，發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛，喂口腔的動作，要及時(shí)制止。
1，老師先示范一下用手指畫畫，最好是能畫出一幅較漂亮的畫來，引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。
2，開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們，你們可以展開想象力，想畫什么畫什么。
3，老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動，發(fā)現(xiàn)有問題的'小朋友，及時(shí)給予幫助。
老師從中選擇出幾張畫的好的，表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚(yáng)。
老師帶小朋友去清洗手指，課程結(jié)束。
手指游戲手指謠教案篇十四
1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。
2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?
(3)聽兒歌。
聽到了什么?
你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動作)
(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個(gè)題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨(dú)表演。
2、以問答方式表演。
螞蟻小小兵，
行動聽指揮。
觸攪碰一下，
快快排好隊(duì)。
觸角碰兩下，
快快運(yùn)米粒。
觸角碰三下，
快快翻個(gè)身。
觸角碰四下，
快快回洞里。
活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作，整個(gè)活動讓孩子們在一個(gè)完整的情境中，以游戲的`形式進(jìn)行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。
手指游戲手指謠教案篇十五
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1――5。
3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、獎(jiǎng)勵(lì)品，（自定）
4、好聽的音樂
5、一些標(biāo)記活動過程：
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個(gè)班的小朋友最聰慧，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>
注重：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語言與行動都要表示出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的活動中才能積極配合。
1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么色
（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的`）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。
（3）、藍(lán)色，同上。
（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。
3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1――5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。
強(qiáng)調(diào)：在上課的過程中，教師肯定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
手指游戲手指謠教案篇十六
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的.課件。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，理解大意。
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理。
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
1．自讀課文，填表格。
手指名稱。
優(yōu)點(diǎn)。
缺點(diǎn)。
大拇指。
食指。
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