一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案需要根據(jù)不同的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇一
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師通過出示多種食物的'圖片引出活動(dòng)的主題。
出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟。
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章。
1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇二
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解古詩(shī)大意。
2.能感受農(nóng)民勞動(dòng)的'辛苦，糧食來之不易。
3.懂得愛惜糧食。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3.適量的米和面。
活動(dòng)過程：
一、談話，引入課題。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。
4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩(shī)。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī)，情景表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果。
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題。
出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說出它們的名字？
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
師生共同朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的'技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇四
小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案是怎樣的呢？我們又該怎么去設(shè)計(jì)安排一份小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案，對(duì)這課進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)呢？下面是小班語(yǔ)言《憫農(nóng)》教案，一起來看看吧！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育)擦汗的動(dòng)作。
(出示ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演，(個(gè)別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇五
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：
1）、你看到了圖上有什么？
2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問：請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的.看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
（1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
（2）同伴互相玩踩影子的。
（3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇六
1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
觀察圖片，猜圖意。
提問：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你覺得這是什么時(shí)候？（請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容）。
感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的.朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
提問;。
聽了這首古詩(shī)后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。
3、請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對(duì)不對(duì)？為什么？我們?cè)撛趺醋觯浚ㄓ變河懻摚?/p>
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水？
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中發(fā)生的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒“看影子、猜物品”，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣。
二理解故事，大膽聯(lián)想。
1、教師講述故事。請(qǐng)幼兒說一說故事中小兔、小猴、小貓看到的“啊嗚”是什么樣的。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己見過什么東西是“圓圓的”、“白白的”、“紅紅的”。
3、教師繼續(xù)故事。請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事中小熊在屋子里發(fā)生了什么事，為什么很久不出來。
4、故事結(jié)尾。請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物看到的“啊嗚”的樣子猜測(cè)“啊嗚”是什么，并揭曉答案。
1、按1~8的順序引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品。
2、依次點(diǎn)擊，出現(xiàn)猜測(cè)物。
3、再次點(diǎn)擊，出現(xiàn)亮著燈的小屋，揭示謎底。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇八
《大樹和小鳥》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹，我們用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測(cè)大樹住著誰(shuí)？
師：高高的大樹中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽聽會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會(huì)有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰(shuí)來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會(huì)笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰(shuí)來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇九
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長(zhǎng)們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽音樂進(jìn)教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰(shuí)？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
（3）你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
評(píng)析：通過談話活動(dòng)“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說些什么？
（3）誰(shuí)來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會(huì)怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
（八）活動(dòng)結(jié)束，聽音樂回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽童話故事，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：昆蟲。
2、趣味練習(xí)：正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問：（1）森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪些小動(dòng)物來參加？
（2）為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾？
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。
頭、胸、腹三部分，有六條腿）。
（3）通過兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來報(bào)到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來看。
頭上兩只小觸角，千萬(wàn)不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí)：誰(shuí)是昆蟲？
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲吧。
活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十一
1、學(xué)習(xí)用“…來…去”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽，大膽說。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、有多媒體設(shè)置，相關(guān)課件。
2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。
一、教師扮演樂樂的媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
今天樂樂一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。
二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫面引導(dǎo)幼兒用“……來……去”學(xué)說一句話
樂樂一家招呼客人，他們向小朋友問好：小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫，用“……來……去”的句式描述畫中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說了看誰(shuí)說得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各種各樣的魚游來游去。請(qǐng)小朋友看魚:小魚在水中游來游去。
2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。
3、小兔在樹林里跑來跑去。
4、小鳥在天空中飛來飛去。
5、兩只小貓?jiān)谧穪碜啡ネ嫠！?/p>
三、看情景表演。
剛才樂樂說小朋友比他厲害，都說得很好，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演，還是用…..來……去的句式說一句話。
1、請(qǐng)老師看書：翻來翻去才找到要找的圖片。
2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來倒去。
3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
4、請(qǐng)一名幼兒作想來想去的樣子。
四、活動(dòng)結(jié)束。
樂樂媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十二
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)?；具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十三
放學(xué)回家前老師交給幼兒任務(wù)，回去請(qǐng)爸爸媽媽教一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，第二天來園講給小朋友聽。有的家長(zhǎng)很重視，特地去找資料，找了一些簡(jiǎn)短而且故事情節(jié)有趣的故事教給幼兒，如：“小貓釣魚”，“龜兔賽跑”等。如：計(jì)欣宇小朋友講了個(gè)“小貓釣魚”的故事，講得聲音響亮，口齒清楚，還富有一點(diǎn)感情色彩，在坐的小朋友的注意力一下子被吸引住了，聽的津津有味。然后請(qǐng)小朋友講一講，故事里講了什么？為什么小貓釣不到魚？都能講出故事的大致內(nèi)容：小貓?jiān)卺烎~，看見蝴蝶飛來了就去抓蝴蝶，看見蜻蜓飛來了就去抓蜻蜓，三心二意釣不到魚。最后聽了老貓的話，蝴蝶、蜻蜓飛來了，它不理，一心一意釣魚，終于釣到了一條大魚。
在我園我們也組織看圖講述形式，如出示一張有故事情節(jié)的圖片，如：圖上有花，還有小小狗，小狗。請(qǐng)幼兒講一講圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？然后?qǐng)幼兒編成一個(gè)故事。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒講出故事中發(fā)生什么事情了？小動(dòng)物們碰到會(huì)講些什么話？他們會(huì)怎么做？今后會(huì)發(fā)出什么事情等等。并且引導(dǎo)幼兒說長(zhǎng)句，說完整句。個(gè)別幼兒講的很好“有一天，小貓?jiān)诠珗@里玩，看見旁邊有好多漂亮的花，它就說，哇！好漂亮的花，然后對(duì)花說：你們真漂亮，我看到你們真開心?；ㄕf：那我們做個(gè)好朋友吧。然后來了一只小狗，小狗說：真漂亮的花，我去采一朵送給好朋友。小貓對(duì)小狗說：這么漂亮的花不可以采的，我們應(yīng)該和花做好朋友。后來小貓小狗小花成了好朋友?！?/p>
分析：１、以復(fù)述故事的形式，故事中有一些精妙詞匯與語(yǔ)句，讓幼兒理解，并引導(dǎo)幼兒試著適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用一用，豐富幼兒的詞匯量。以及講述故事大致內(nèi)容幼兒可以清楚的表達(dá)一些事情，學(xué)會(huì)一些長(zhǎng)句，日積月累對(duì)另外類似的情況也能清楚的表達(dá)。
２、另外的小朋友聽了同伴講的故事很感興趣，從中也學(xué)到了一些語(yǔ)句，還能結(jié)合問題發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，講述自己的意思，也發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
３、看圖創(chuàng)編故事，對(duì)于發(fā)展幼兒的想象力，思維能力，口語(yǔ)表達(dá)能力很有幫助，幼兒可以大膽想象，大膽發(fā)揮，大膽表達(dá)自己的意思，在教師的引導(dǎo)下，講長(zhǎng)句，講完整句，從而幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)不斷的提高。
今天是星期一，我的心情也很好，到教室我給小朋友們講課，課程題目是《龜兔賽跑的故事》。我在引導(dǎo)時(shí)提問：“小朋友們，知道烏龜和小白兔嗎？”班上有些幼兒發(fā)揮自己的想象，各抒己見：“老師，烏龜是電視上看到的，老師我家有小白兔…”我示意幼兒舉手回答問題，于是我請(qǐng)了馮曉亮來回答。他有想法，可是支支吾吾回答了半天，大家都不太明白他想表達(dá)的意思。于是我感覺到了大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及交往能力還有所欠缺。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)，幼兒通常分為以下幾種：
一、能說會(huì)道的，能夠很快的表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，這類幼兒占小部分。
二、平時(shí)很少開口，戶外活動(dòng)也是自己安靜一個(gè)人玩。三、膽小，有想法，但不善于表達(dá)自己的想法。即使知道該怎樣去解決問題。
四、上課注意力分散，愛走神。所以也很少鍛煉到語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過這個(gè)觀察發(fā)現(xiàn)，我上網(wǎng)查找了一系列資料并有效改善的辦法。
首先第一點(diǎn)：巧設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒有話可說。
幼兒的討論往往需要教師的組織、引導(dǎo)。此時(shí)教師的話題尤其重要，要選幼兒比較感興趣的話題，幼兒才能很快的投入話題中進(jìn)行討論。積極主動(dòng)的參加討論，樂于表達(dá)心中的想法。
第二點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)壞境，鼓勵(lì)幼兒有話敢說。
要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒的交往，必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的心理壞境，給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒越來越愿意說，而且愿意說給大家聽。于是，在日常生活中，我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，成為每個(gè)孩子的朋友。和他們一起學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。久而久之，孩子們之間的距離拉近了，變得無話不說。
第三點(diǎn)，豐富活動(dòng)，讓幼兒有話可說。
幼兒有話可說了，敢說了，就是不能把自己的想法完整的表達(dá)出來。這時(shí)就要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力了。教師要豐富幼兒的詞匯，組織各種豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的詞匯。
總之，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒語(yǔ)言能力，對(duì)每個(gè)孩子都是受用終身的。只有通過語(yǔ)言交流，才能更好的提高幼兒間的交往和表達(dá)能力。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十四
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會(huì)碰到什么
師：誰(shuí)來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十五
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1.教師念詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩(shī)歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩(shī)歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語(yǔ)：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰(shuí)飛回來了？地里長(zhǎng)出了什么？（理解詞語(yǔ)：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語(yǔ)：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩(shī)歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩(shī)歌，幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
中班語(yǔ)言教案憫農(nóng)篇十六
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰(shuí)？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物??？（擁抱）。
（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”
“溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
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