總結(jié)是對過去某一時期的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行回顧和總結(jié)的重要手段。寫總結(jié)時要注意邏輯的清晰性，各段之間要有銜接和過渡。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家寫好總結(jié)有所啟示。
高二語文工作總結(jié)篇一
緊張而又充實的20xx年就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔任高二（1）、（2）班的語文教學(xué)工作，這兩個班級的學(xué)生總體上基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且也取得了較好的學(xué)習效果，可以說，這學(xué)期我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領(lǐng)導(dǎo)安排，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。時時刻刻都向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，并且在課堂上對學(xué)生的點滴進步給予大力的表揚，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交朋友，使學(xué)生樹立起他們的學(xué)習信心和激發(fā)他們學(xué)習語文的興趣。與此同時，積極參加聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
１、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，積極落實高效課堂。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
４、經(jīng)常與組內(nèi)老教師交流，向他們學(xué)習，努力提高個人的專業(yè)水平。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二語文工作總結(jié)篇二
教學(xué)。
工作。
總結(jié)。
本期，我擔任高二587班和589班的語文教學(xué)工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作。
本學(xué)期，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人，然后經(jīng)過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據(jù)本班的學(xué)生特點，適當調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自我的教學(xué)得與失，及時調(diào)整自我的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高。
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學(xué)習，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習，學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風格的構(gòu)成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經(jīng)過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。
三、
參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作本事。
語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了提高學(xué)生的寫作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本事。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如xx同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；xx同學(xué)和xx同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。經(jīng)過這些激勵機制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用。
四、寬嚴結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便忘記；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時反饋，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位?？傊?，因材施教，有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。
教師，永遠代替不了學(xué)生，只能起著主導(dǎo)的作用，但教師，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，職責有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾昧?，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風帆，繼續(xù)前行。
本學(xué)期我任高二（x）、高二（x）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習。我認真學(xué)習新課標，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學(xué)供給參考。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學(xué)實踐作好了準備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設(shè)計教案，并結(jié)合所教班級的實際，處理好教學(xué)重難點，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經(jīng)過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學(xué)生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學(xué)期主講《三國演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學(xué)氣氛。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。
很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側(cè)重點與教學(xué)目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
四、工作中存在的不足反思本學(xué)年來的工作，不足之處如下。
1、對新課程標準的學(xué)習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來，真正成為學(xué)習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構(gòu)成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文本事的提高盡力。
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本學(xué)期我擔任的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。
根據(jù)文章資料，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點，經(jīng)過朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。
教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料，在討論中相互學(xué)習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來。
說句實在話，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學(xué)生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學(xué)習語文的興趣。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落，本學(xué)期我擔高二115、116兩個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！睆拇?，我明白備課的重要性。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景。（學(xué)）教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于理解。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2、培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的本事相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對這兩班的學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿取Ｍ瑫r，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫本事，我規(guī)定他們每一天必須練字，每一天一頁，每周一交上來。所練資料主要是以字帖為主，也能夠以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們提高還真不小。
五、進取參與教研，做到取長補短。
進取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。
本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并經(jīng)過參與研討和團體備課等活動，使自我從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。
新的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合學(xué)生實際，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié)。
一、落實教學(xué)計劃，靈活機動地安排教學(xué)資料。按照教學(xué)計劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情景，靈活地擴展、延伸教學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
二、教學(xué)相長，加強師生相互間的合作交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨!新老教師互相學(xué)習，互相探討，取長補短，共同提高。
三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)習材料和資料，所以，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。經(jīng)過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了必須程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習習慣。我根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，教師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習進取性。
七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為夢想的效果。對有些課文的學(xué)習，經(jīng)過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到必須的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平。另外，學(xué)生經(jīng)過自我制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習活動，提高學(xué)習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，所以，在教學(xué)過程中盡量經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習的進取性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。
總之，經(jīng)過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改善之處，如學(xué)生對學(xué)習語文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進取學(xué)習。一學(xué)期來，我先后學(xué)習了：《一個語文教師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自我樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。經(jīng)過這些學(xué)習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識，為自我更好的教學(xué)實踐作好了準備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂資料當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不一樣類型的課，不一樣學(xué)生采用不一樣的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還進取和其它教師進行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。對于我負責的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定資料，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，異常是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自我的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自我的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計……經(jīng)過與其他教師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，異常是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自我的專業(yè)化素質(zhì)。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;。
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自我的優(yōu)勢，將自我鍛造的更好。
20xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)教師。回首20xx，這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感激各位同事支持我、幫忙我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自我的舞臺;也慶幸我自我有著教書育人的不倦的活力、有著持續(xù)讀書學(xué)習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，并且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學(xué)習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書進取分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，構(gòu)成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。進取投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、資料總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、資料總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習用書熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時，進取承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫忙他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
擔任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務(wù)實，講求科學(xué)，進取創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一齊真誠探討課堂教學(xué)的改善策略，受到教師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。教師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)研究中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
進取參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體資料的博客文章102篇，因資料的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自我在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給教師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自我感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
我們語文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，全部具有本科學(xué)歷，這是一個朝氣蓬勃、進取向上的教研組。幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語文教學(xué)充滿動感，充滿活力，所以取得了可喜的成績，下頭將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。
敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學(xué)大綱，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進行教學(xué)，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質(zhì)教育的目標，我們目標明確后在教學(xué)過程中經(jīng)過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)本事強，方法得當，所以我校學(xué)生的語文成績大面積提高。
二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們異常注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平，了解每個學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。
2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。
樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的進取性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高本事。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景。我們語文組的一年級、二年級的教師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，所以講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作本事。
輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題能夠經(jīng)過輔導(dǎo)解決，另外也能夠經(jīng)過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學(xué)習氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認真負責，除了正常的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在午時自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的及格率很高。
備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為經(jīng)過單元驗收能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景，發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一齊出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學(xué)生在平時下功夫，所以在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
三、進取開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。
教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學(xué)習外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一齊評課，學(xué)習先進經(jīng)驗，以便改善自我的教學(xué)。
2、堅持教學(xué)評估制度。
每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進取撰寫論文，做好20xx年工作計劃并進取開展。
一個學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實、幾多感慨。本學(xué)期我任教高二275、286兩個班的語文。一期來，我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。如果語文教師平時不認真學(xué)習，教學(xué)工作就會成為無本之木，無源之水。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進取參加學(xué)科教研活動，認真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認真撰寫教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地擴展自身學(xué)習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進取參加課件的學(xué)習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。
三、虛心學(xué)習，博采眾長，力創(chuàng)佳績。
我組語文教師立足新課改，瞄準高考，一齊仔細研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學(xué)習和教學(xué)的準繩，重點抓好三基的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習和教學(xué)時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學(xué)校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。
四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語文課。
我所教的兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習的興趣不高。針對這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個學(xué)期雖然取得了一些成績，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚求真、務(wù)實的精神，乘風破浪、勇于開拓，爭取更佳成績！
時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望未來，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的教師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚長處，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以增進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法。
根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的進取性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他教師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他教師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的長處，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、進取推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培育，把傳受知識、技巧和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培育。
六、狠抓學(xué)風。
我現(xiàn)教的兩個班，113班和114班，學(xué)生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學(xué)生都沒有專心聽講，課堂的效率不是很高。學(xué)習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里倡導(dǎo)一種認真、求實的學(xué)風，嚴格批評抄襲作業(yè)的行動。與此同時，為了提高同窗的學(xué)習進取性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風尚。而113班雖然是重點班，但大部分同窗學(xué)習語文的勁頭還不是很足，基礎(chǔ)雖然好，可是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習語文的重要性，跟他們講一些趣味的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習目的，時時督促他們，輔助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就輔助他們找出適合自我的學(xué)習方法，剖析原因，激勵他們不要懼怕失敗，要給自我信念，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同窗都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風。
以上是我個人這學(xué)期的工作總結(jié)，由于是新人，各個方面都存在著很多不足，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加完美的明天。
本學(xué)期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，進取開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情景，努力實施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、加強理論學(xué)習，在教學(xué)中滲透新課程理念。我組教師除了進取參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓(xùn)外，還自我訂閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自我的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組團體備課。我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)教師不一樣教學(xué)風格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二午時第四節(jié)課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)資料和教學(xué)重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)構(gòu)成了比較濃厚的研究氣氛。《團體備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。經(jīng)過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短，教學(xué)水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注重學(xué)生活動本事培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時，及時補充高考的知識。
6、開展了豐富多彩的語文課外活動：
每周開設(shè)一節(jié)閱覽課，為學(xué)生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三---五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。經(jīng)過活動，鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學(xué)生參加了作文競賽。組織學(xué)生參加參加硬筆比賽。
7、進取撰寫論文和教學(xué)反思，指導(dǎo)學(xué)生習作。
本學(xué)期，我組教師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成績突出。
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自我迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情景總結(jié)如下：
一、師德方面：
加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自我的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：
去年x月我擔任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大。為了盡快充實自我，使自我語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，并且還借閱很多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自我的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自我語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。
第三是做到“不恥下問”。
語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是教師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自我能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過認真學(xué)習語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自我感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：
全心全意，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自我大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上頭，甚至不惜犧牲自我很多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，所以學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得很多成績。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面本事大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自我的大學(xué)夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動情景：
進取參與活動，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一個學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二x、x兩個班的語文。一期來，我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績。
現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
如果語文教師平時不認真學(xué)習，教學(xué)工作就會成為無本之木，無源之水。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進取參加學(xué)科教研活動，認真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認真撰寫教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重。
扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地擴展自身學(xué)習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進取參加課件的學(xué)習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。
三、我組語文教師立足新課改，瞄準高考。
一齊仔細研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學(xué)習和教學(xué)的準繩，重點抓好三基的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習和教學(xué)時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學(xué)校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。
我所教的兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習的興趣不高。針對這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高二語文工作總結(jié)篇三
我所教的兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習的興趣不高。針對這種情況，我大膽改進教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高二語文工作總結(jié)篇四
第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合學(xué)生實際，現(xiàn)對本學(xué)期的高二語文教學(xué)工作作如下小結(jié)。
按照教學(xué)計劃完成了必修（四）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
加強師生相互間的合作交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老教師互相學(xué)習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
落實“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習習慣。我根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學(xué)習，通過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。
總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習語文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
高二語文工作總結(jié)篇五
安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學(xué)用自我的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補的損失。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn)，遠離安全隱患，確保自我的生命安全。
安全工作是我們學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全校師生進行經(jīng)常性的和重點時段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實。學(xué)校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學(xué)進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學(xué)校還在全鎮(zhèn)各村成立了由兩名同學(xué)組成的安全監(jiān)督檢查小組，并透過與我們的學(xué)生、家長、班主任、有關(guān)老師簽訂“學(xué)生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節(jié)假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防范意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開展和同學(xué)們身心的健康成長。
假日雙休日結(jié)伙閑逛惹是生非破壞群眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護意識;交通法規(guī)知識較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象;無證駕駛機動車輛，違章高速行駛;多人騎自行車并行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動給機動車讓路，與機動車搶行;乘坐學(xué)生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧;違紀到鐵路周圍玩耍;違紀攜帶火種玩火;節(jié)日燃放鞭炮不注意場合;封山期內(nèi)帶火種進山區(qū)林區(qū)游玩;違反操作規(guī)程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
下方，針對目前我們在安全方面存在的諸多問題，結(jié)合我們學(xué)校的實際狀況，我和同學(xué)們一齊重新學(xué)習和回顧一下學(xué)校制定的安全工作職責書，要求同學(xué)們認真聽講，認真領(lǐng)會，認真落實學(xué)校有關(guān)的安全制度，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。
高二語文工作總結(jié)篇六
高二年語文組王常婷回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信"九尺之臺，起于壘土"，"不積跬步，無以至千里"。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學(xué)中"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。高一年語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練教，讓學(xué)生課前閱讀，準備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。
語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是"摸著石頭過河"來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題，然而我們沒有放棄，在研究探索中，我們?nèi)栽谇斑M著。
高二語文工作總結(jié)篇七
1.讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習輕語言表達綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不一樣的練習素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分數(shù)雖然有提高，可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2.教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習有種十分重要的作用。當前，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自我的作品與學(xué)生的作品比較，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。
4.改革作文評語是提高學(xué)生寫作進取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分數(shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞、構(gòu)思、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能到達這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5.專題學(xué)習是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習方法改革——推行專題學(xué)習。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習專題：
（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
（3）文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類，
（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。
（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
（7）練習題分類積累。
（8）寫作素材分類積累。
（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習，學(xué)生對教材進行了多遍學(xué)習。
1.學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習方法和習慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學(xué)習變成啞巴式語文學(xué)習。
2.學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學(xué)生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。
3.學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語文工作總結(jié)篇八
自進入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。異常是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生構(gòu)成知識的系統(tǒng)做準備。本學(xué)期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，并且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，并且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，并且到高三，各學(xué)科很多的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自我教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。
讓學(xué)生在簡便愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習語文的信心。
進入高二，面臨著資料多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過講評幫忙學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的本事，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高二復(fù)習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本事。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如確定語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改善復(fù)習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即能夠以必須的量的重復(fù)，加上必須的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還異常注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
語文學(xué)科是一門異常注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每一天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，經(jīng)過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種本事同時發(fā)展。
高二語文工作總結(jié)篇九
新的一學(xué)年又即將過去，自我感覺收獲頗多，但付出的也實在不少。
這一學(xué)年，我擔任高二（1）班、高二（2）班語文學(xué)科教學(xué)工作。盡管高一年段過關(guān)時這兩個班的.統(tǒng)考成績還好，尤其是規(guī)b成績，（2）班考了全校第一，（1）班考了全校第三，但（2）班的平均分只有全校第六，（1）班的平均分也只有全校第三。究其原因，這兩個文科班真正自覺的同學(xué)不多，好多同學(xué)只是基于老師的催促下進行學(xué)習，假如沒有老師施加于他們壓力的話，那么成績也許會是極其低下的。針對這樣的班級實際，我調(diào)整相應(yīng)的工作思路，制訂切實的工作措施，我以抓平均分來推動整個班級的前進步伐，不斷提醒學(xué)生確立實際的目標，這里包括單元目標，期中目標，期末目標，盡力做好每個學(xué)生的思想工作，努力征求他們的意見，當然這個目標是及其細化的，按照考試試題命制的要求，具體落實到每一種類型的題目，如選擇題總共七道，每道3分，共21分，你最多只能錯一道抑或兩道。這樣的細化之后，學(xué)生們均能整體定出自己的沖刺成績，為了達到這個成績，他們自然會盡力做好平衡和挖掘工作，諸如有學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀上很薄弱，那么其一定要在文言文閱讀和作文里盡力挖掘，補上不足的，以期達到平衡。另外，讓每個學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時對于答題相對困難的同學(xué)，教師采用“模板”題型答題技巧進一步滲透之，絕對不會讓他們面對題目產(chǎn)生無所適從之感。當然，對于語文素養(yǎng)較高的學(xué)生，教師則規(guī)勸他們盡量不要采用模板程式化的答題技巧，而是要他們好好發(fā)揮，臻于完美的極致表現(xiàn)為好。在這一點上，我似乎是在盡力滲透因材施教的原則。
在學(xué)期之初，我盡力按照單元體系安排進行備課，記得在上必修（五）的那些天里，我歷盡所能依照自己的思路備好課，做到課課有目標，課課有教學(xué)重難點、課課有教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，課課有詳盡的教學(xué)過程，課課有板書，而對于那些上得較理想抑或有較明顯的不足的課，我會自覺地寫上教學(xué)反思。當然我也真正感受到了“反思”的魅力，反思的的確確鍛煉了我，使得我不斷改進自己的課堂教學(xué)。在每堂課中，我盡力地能按照本教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方式，曾經(jīng)嘗試著學(xué)生講，學(xué)生評，教師發(fā)揮“穿針引線”之作用，這樣一來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，連平時不太聽講的學(xué)生甚至對語文學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還嘗試讓學(xué)生朗誦、范讀，四人小組分工合作探究，學(xué)生上黑板板書，學(xué)生當堂進行訓(xùn)練等方式，這種不是教師一人喋喋不休的教學(xué)方式極好地改變了課堂的結(jié)構(gòu)，盡管一開始的嘗試比較艱難，因為這樣費時較多，但一段時間下來，的確起到了事半功倍的效果。
我平時適當布置作業(yè)，但所布置的作業(yè)沒有一次不認真批改完成的，并且每次作業(yè)批改均有記錄，對那些沒交的，作業(yè)不認真的學(xué)生及時進行催交和提醒改進，讓他們自覺養(yǎng)成按時上交作業(yè)的習慣。每學(xué)期作文布置7篇，布置按照高考要求進行，并且進行批改和講評，學(xué)生再在修改的基礎(chǔ)上兩次打分，讓他們知道作文能力的提升是需要不斷的潤色修改的，自覺養(yǎng)成修改作文的良好習慣，為進一步寫出美文打下扎實的基礎(chǔ)。早自修我每次安排一個班進行早讀訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文閱讀語感，培養(yǎng)他們對美文佳句的優(yōu)美朗讀的興趣，做到脫口而出，語文素養(yǎng)由此得以提升。
另外一個班級讓可代表組織學(xué)生進行朗讀操練，適當時候進行名言佳句的默寫，大大提高了早自修的利用率，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣一個學(xué)期下來，第一學(xué)期的期末考試學(xué)生的平均分、合格率、規(guī)b平均分得到了極大的提高。（1）班規(guī)b平均分為108。07分，（2）班規(guī)b平均分為106。73分，雄踞全校第一、第二，（1）班幾乎接近二中平均108。7分，（2）班接近四中平均106。9分。實際平均（1）班為102。30分，（2）班102。73分，距離四班103。17就差一點點，達到了全校第2第3的好成績。這次期末我校文科平均為102。2分，超出四中101。3分，達到全市第二的好成績，這成績的取得跟我以抓平均分的思路不無關(guān)系。
當然一旦成績有了較大的提升壓力也就隨之強大。為了進一步保持這樣的好成績，我在第二學(xué)期一開始就著手進行準備。但這一切最終未能如愿，由于邱老師的請假，我又接收了高二（7）班的語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)，這樣一來，繼續(xù)進行第一學(xué)期的教學(xué)模式已經(jīng)不可能了。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，我在接手（7）班的第一天，就著手給他們定了一些新的規(guī)章和作業(yè)上交要求，操作了一星期后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這個新班級的學(xué)生非常聽話，除了5位男生堅持不住外，其他同學(xué)沒有漏交作業(yè)的習慣，這樣一來，這個班級的語文學(xué)習的風氣有所改觀，期中考試中，全班有39位同學(xué)成績進步，9位有點后退，3位持平，總體來說，學(xué)生的成績還是進步的，同時（1）班（2）班還是保持著原來的勢頭，平均成績?yōu)槿５?、3，規(guī)b還是遙遙領(lǐng)先踞全校第一、二名的位置。盡管三個班級上課很累，但看著學(xué)生進步的成績，我還是十分地欣慰。
這一學(xué)年，我總共開了兩節(jié)公開課，分別是《蘭亭集序》和《君子之風》，為了上好這些課，我盡力挖掘文本內(nèi)涵，找出適合自己的個性特長進行教育，上得還算成功。我把《蘭亭集序》的教案后來整合成一篇論文《美的盛筵——試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文，作為《美的追求與創(chuàng)造——試論蘇教版高中語文新教材中的審美教育》一文的姊妹篇，發(fā)表于《中國校外教育》雜志20313年第二期。
這一學(xué)年，我積極參加各類培訓(xùn)，尤其是“小說名家”大講堂給我留下了深刻的影響，那些名師的教學(xué)風采時時在我的眼前飄忽，我將懷著對語文教育憧憬之情，不斷努力執(zhí)著，在傳統(tǒng)教育之基礎(chǔ)上不斷結(jié)合新的教學(xué)模式，大膽闊步，努力前行。
高二語文工作總結(jié)篇十
結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。
開學(xué)初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習，強化訓(xùn)練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學(xué)生的實際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過交流學(xué)習，才能對自我的教學(xué)和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團體教研活動，經(jīng)過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點。并且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。十月初開始進入會考復(fù)習，用時一個月左右的時間復(fù)習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經(jīng)過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習，以練習帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學(xué)生進取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課——練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調(diào)動學(xué)生的進取、主動性出發(fā)，我復(fù)習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還能夠動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學(xué)習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一資料復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插資料；既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自我的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
高二語文工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，進取開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情景，努力實施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓(xùn)外，還自我訂閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自我的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)教師不一樣教學(xué)風格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二午時第四節(jié)課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)資料和教學(xué)重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)構(gòu)成了比較濃厚的研究氣氛?！秷F體備課工作手冊》記載認真、詳細。
本學(xué)期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。經(jīng)過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短，教學(xué)水平的提高。
在注重學(xué)生活動本事培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時，及時補充高考的知識。
每周開設(shè)一節(jié)閱覽課，為學(xué)生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三。
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-五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。經(jīng)過活動，鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學(xué)生參加了作文競賽。組織學(xué)生參加參加硬筆比賽。
本學(xué)期，我組教師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成績突出。
高二語文工作總結(jié)篇十二
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合學(xué)生實際，現(xiàn)對本學(xué)期的 教學(xué)工作作如下小結(jié)。
一、落實教學(xué)計劃，靈活機動地安排教學(xué)內(nèi)容。
按照教學(xué)計劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。
在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
二、教學(xué)相長，加強師生相互間的合作交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。
如切如磋，如琢如磨!新老教師互相學(xué)習，互相探討，取長補短，共同提高。
三、加強傳統(tǒng)文化教育。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習慣。
寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。
通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。
一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。
閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。
為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。
有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。
《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習習慣。
我根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。
對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。
課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。
七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。
對有些課文的學(xué)習，通過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧和 閱讀水平。
另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習活動，提高學(xué)習興趣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習的積極性。
如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。
學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。
總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了較大的變化,成績有了一定的提高。
但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習語文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展.。
本學(xué)期,我擔任了高二兩個班的語文課。
能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識,更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點:
一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點,為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動。
一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。
兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。
在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。
在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點:
一、在學(xué)生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。
光陰似箭，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落，本學(xué)期我擔任八年級115、116兩個班的語文教學(xué)。
由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、細研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！睆拇耍颐靼讉湔n的重要性。
因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。
在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
(學(xué))教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。
我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。
我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。
為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感 。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的'語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。
為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。
課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。
所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。
經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。
五、積極參與教研，做到取長補短。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
高二語文工作總結(jié)篇十三
這學(xué)期我擔任高二278、283班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課采用普通話教學(xué)。另一方面，學(xué)生比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富、充實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的.同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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