教案可以指導教師進行評價和反思,促進教學的不斷改進和提高。那么我們如何編寫一份高質量的教案呢?首先,要明確教學目標,確定教學重點和難點,使教學目標符合學生的學習需求。其次,要合理安排教學內容和教學步驟,注重知識的結構和邏輯性,確保教學過程的連貫性和清晰性。還要注重教學方法的選擇和運用,靈活運用多種教學手段和教學資源,激發(fā)學生學習的積極性和主動性。同時,要重視教學評價,及時反饋學生學習情況,調整教學策略,促進學生全面發(fā)展。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學習和交流,共同進步。
大班美術神奇的水教案篇一
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律,能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
3、積極的參與活動,大膽的'說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
九格正方形圖一幅(動物公寓),磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))。
一、幫大象找家--激發(fā)興趣。
2、大象第一個住了進來,看看,它住在第幾層第幾間?
3、大象還想去其他的房間去看看,你能幫它找到這幾個房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進行操作)。
二、參觀動物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、動物公寓的房子真漂亮,還裝上了彩色的窗簾呢?"仔細看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍、綠三種顏色有規(guī)律排的)。
2、這個房間還沒有裝上窗簾,我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾,為什么?
三、送小動物回家--鞏固復習。
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子,剩下的房間里應該住誰?請我們小朋友幫他送回家。
2、討論:為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動物們是怎樣住的?
3、分組操作。
(1)設置難易程度不一的操作材料,請幼兒自由選擇送小動物回家。
a、只有1個動物沒找到家。
b、有2-5個動物沒找到家。
c、有6個以上動物沒找到家。
(2)展示交流。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。
大班美術神奇的水教案篇二
1.欣賞波洛克作品,大膽表達自己對作品的理解和感受。
2.嘗試用滴流的方法繪畫,體驗活動的樂趣。
大膽表達自己對作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導入。
師:孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫,想知道他是誰嗎?對了,他是波洛克,讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1.欣賞第一幅作品《暢想》。
小結:這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2.欣賞第二幅作品《第五號,1948》。
(2)小結:就像小朋友說的那樣,畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過,這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過,好像走進了……。
3.欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4.你最喜歡哪副畫,為什么?(追問,抓住顏色和線條)。
三、介紹波洛克。
1.出示1912。
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克19xx年出生在美國,因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。
師:原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2.出示:滴流。
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因為畫布實在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫布上,有時沿著畫布的四周作畫,有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動,人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫,所以,人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論:瀏覽了這些知識的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫的方式,把我的心情畫下來,教師示范。
三、嘗試滴畫。
1.教師示范。
3.師:波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。
4.幼兒作畫,教師指導幼兒自由選擇顏料,滴畫時筆放低一點,小心不要滴到身上和同伴身上。
四、展示講評。
2.幼兒介紹。
大班美術神奇的水教案篇三
教材簡析:
我采用了孩子們日常生活中常見的布料、鞋套作繪畫工具,讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊,然后孩子們觀察色塊,大膽地畫出他們喜歡的小動物。
活動預設:
1.鼓勵孩子根據(jù)色塊進行想象,大膽畫出自己喜歡的動物。
2.培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力,提高作畫能力。
3.體驗與同伴共同進行創(chuàng)作的樂趣。
活動重點、難點:
讓幼兒根據(jù)色塊在白布上大膽地進行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的小動物。
設計理念:
《綱要》和《指南》在藝術領域的教育要求中倡導教師指導幼兒利用身邊的物品創(chuàng)作美麗的圖畫,體驗創(chuàng)造的樂趣;在幼兒園美術教育活動中,有趣的工具材料是吸引幼兒主動參與活動的重要因素之一。玩是幼兒的天性,愛動是幼兒的特點。在這個活動中,小朋友自始至終在游戲情境中學習,每個孩子都是那么投入。這里我將繪畫工具從水彩筆變鞋套、水粉,畫紙變成大白布,打破了常規(guī)教學模式,把繪畫學習變成最喜愛的游戲。
設計思路:
生活是一種實踐、一種參與,也是一種體驗。課程可以追隨幼兒的生活和經驗。凡是幼兒需要的、感興趣的,尤其是隨時隨地在其生活、學習過程中產生和發(fā)現(xiàn)的,又是他們急于想知道或解決的問題,應及時地納入到課程和活動中來。在這樣的活動中,幼兒的經驗受到了真正的重視,幼兒的學習與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起。
教學過程:
1.情境導入:參加森林舞會,請孩子們跳舞。
(1)邀請小朋友在舞池中跳舞(大白布)。
(2)老師腳蘸顏料,在舞池中跳舞,踩出不同的腳印。
(3)幼兒選擇自己喜歡的顏料在舞池中跟著音樂跳舞。
(我采用了孩子們日常生活中常見的布料、鞋套作繪畫工具,讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊,然后孩子們觀察色塊,大膽地畫出他們喜歡的小動物。發(fā)散孩子們的思維。)。
2.出示圖片,引起幼兒對動物的回憶。
(1)小朋友們跳舞跳得非常好,動物朋友也來了,看看誰來了?
(2)出示小魚,請孩子猜測動物。(誰來了?從哪看出來?)以此類推,分別出示:小豬、長頸鹿、大象、烏龜、老虎、兔子等小動物圖片。
(出示動物身體中最有特點的部位,讓幼兒猜猜動物,加深孩子對動物的印象)。
3.引導孩子觀察,大膽想象,找出并畫出自己最喜歡的動物。
(1)教師引導孩子從不同方向觀察想象。
引導幼兒觀察剛剛踩出的花布,在里面找出自己最喜歡的動物,并說一說。
(2)教師示范作畫。介紹作畫方法。
教師找出自己喜歡的動物,并用黑白顏料將小動物畫出。
(3)幼兒作畫。
幼兒自己動手操作,教師指導。
(引導幼兒在有趣的美術活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束,從單一封閉到開放自由,打破傳統(tǒng)的老師教幼兒畫的習慣,與主題教育的內容緊密結合,特別是要與幼兒自身的生活游戲緊密結合。讓孩子大膽想象并畫出自己的所思、所想,表現(xiàn)自己獨特的個性,在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主創(chuàng)造的快樂。)。
4.展示孩子作品,進行欣賞、點評。
讓孩子說說自己和別人的作品。發(fā)現(xiàn)哪些小動物?
大班美術神奇的水教案篇四
大班美術活動《神奇的線與色》,這是我在新時代舊教材里找到的一節(jié)課,教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊,讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現(xiàn),之前也想了好幾種方法,想用毛線來畫等,效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫,他的畫雖然比較抽象,但是他的畫畫面中鮮亮的色彩,極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面?zhèn)鬟_出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松,很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫,孩子們肯定會感興趣。
1、欣賞波洛克的畫,能用自己的語言表達對作品的認識和感覺,感受“抽象繪畫”的藝術魅力,拓寬幼兒的藝術視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的`、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點:能用自己的語言表達對作品的認識,初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動難點:啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?
[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]。
3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?
5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的,你想知道他是怎樣作畫的嗎?(下面就請小靈通為我們作介紹。)。
二、介紹美國畫家波洛克。
1、放錄音小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因為畫布實在太大了,所以他只好把畫布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上,他有時沿著畫布的四周作畫,有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動,邊跳舞邊畫,這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。
2、你聽到小靈通說了些什么?波洛克叔叔是用什么來畫畫的?什么叫滴流?上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的?(那今天我們也來學學波洛克叔叔,用滴流的方法來畫畫)。
三、教師示范用“滴流”的方法作畫。
1、這是什么?(袋子)這個袋子里裝著什么秘密?
2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。
四、幼兒作畫、放音樂。
1、小朋友,波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組,分四組開始作畫。
3、老師巡回指導,提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫時人要蹲下來,不能用力甩。
五、展示、評價。
2、幼兒繞畫走一圈,說說在不同的方向看到了什么?
1、怎樣欣賞抽象畫我知道藝術作品主要是表訴一種感覺,至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受,讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難,如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注,如果教師不踩剎車,孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容,很難用語言來表述。
2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。
3、如何引導幼兒課后延伸,使欣賞更深入欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
大班美術神奇的水教案篇五
活動目標:
1、能清楚地表述自己喜歡的葉子,在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。
2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣,能較細心地完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
線描畫《神奇的葉子》,記號筆,綠色畫紙,磁帶。
活動過程:
2、介紹自己喜歡的葉子。
前一階段小朋友收集過許多樹葉,還有哪些不一樣形狀的葉子,介紹一下?
3、提出設想:今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子,然后把它們串起來做成樹葉門簾,掛起來裝扮我們的教室。
二、討論制作過程:
怎樣做呢?先做什么?再做什么?
三、小結即提出操作建議:
1、先用粗筆畫出輪廓,注意葉柄畫得明顯些。
2、用線條分塊面,用點、線、面進行裝飾,注意線條的疏密、整齊。
3、畫好一面后剪下來,留出黑邊,再畫反面,兩面可以裝飾的不同。
四、幼兒操作,教師巡回指導:
引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。
五、在歌表演中自由展示自己的作品。
活動延伸:
串樹葉門簾掛起裝飾教室。
教學反思:
我在選題時,考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來源于生活,符合幼兒興趣,會動手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒有達到目標,要求學習用點、線、面來裝飾樹葉,但我在上課時欠缺對點線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點,以幫助部分幼兒根據(jù)范例進行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,對記號筆,剪刀等美工材料都能很好運用。
大班美術神奇的水教案篇六
活動目標:
1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學習用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。
3.感知不同線型對比產生的形式美,體驗寫生活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備:
1、經驗準備:到戶外寫生的經驗。
2、材料準備:一瓶美麗的粉掌。
活動過程:
一、欣賞美麗的鵝掌師:你見過哪些花?它們長什么樣子?
師:老師這里有一瓶美麗的花,請你來欣賞。
師:你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導幼兒觀察粉掌,猜測它的名字,感受它高雅、清淡的氣質。
二、學畫粉掌。
師:我們到戶外寫生的時候,你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經驗。
師:這瓶花你最喜歡哪個地方?
教師引導幼兒仔細觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫,最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師:想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們:
1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置,坐下來,先看再畫。
2.一邊看一邊畫,將你看到的畫出來,要耐心和仔細。
教師展示部分幼兒的.作品,請幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品,交流分享。
活動反思:
花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時間關系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益。
大班美術神奇的水教案篇七
活動目標:
1。能夠運用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
2。引導幼兒學習用油畫棒進行簡單的套色運用。
活動準備:
教學。
ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
活動過程:
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)。
2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點的,波浪線的,方塊的……)。
3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應的花紋。
二、觀察了解線條畫的特點。
(出示魚的輪廓)。
師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
1。小朋友們,
你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
(幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)。
小結:原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去復雜又美麗的畫。
2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
2。請幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫。
1。先把魚的主體勾勒出來。
2。運用點、線、面來裝飾,裝飾時線條排列清晰。
(教師指導,幫助個別幼兒合理運用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時鑒借別人的好的方法。)。
3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
五、展示評價幼兒作品。
1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚?為什么?
六、珍惜保護海洋生物。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會發(fā)光的魚。
可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因為它們生活的環(huán)境遭到了人類的破壞。
小朋友們,讓我們從今天開始保護海洋生物好嗎?
活動反思:
通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進行裝飾,活動很成功。
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大班美術神奇的水教案篇八
20xx年,世界上的人越來越多了,有許多土地被用來蓋房子,用來種植物的土地已經很少了,水果緊缺。人們都吃不到水果,身體里的維生素也漸漸減少了。我想,要是有一種樹,上面能長出各種各樣的水果就好了。
我來到了qq試驗室,研究了一下資料,然后把各種水果的dna基因提取出來,當然我也沒有忘記里面的各種維生素。把水果的基因都各放進一個管子里,然后再倒進一個玻璃碗里,加入我特別調配的液體,攪拌均勻,再把液體倒入一種特殊的容器中,放入冰箱,等上兩三天。
到了第三天,我從冰箱里把它拿出來,讓它融化掉。融化成液體了,我就把它用勺子滴在土壤里,過了一天,長出了一棵小樹苗。我給它澆了增長劑,漸漸地,漸漸地,小樹苗慢慢長大。過了兩個月,樹上開了花,結了果。我一看,這兒是蘋果,那兒是桃子......
“啊,太好了!我的試驗成功了!”我喊道。
我把蘋果摘下來一嘗,沒有什么其它的味道,跟市場上賣的蘋果味道是一樣的。接著我又把所有的水果都嘗了一下,跟蘋果一樣,沒有怪味。而且這種水果還不會長蟲子。只要把它放到家用冰箱里,就不會壞掉。我把它推薦給了市場,很快得到了客戶的好評,這使我高興極了。
我想,這樣還遠遠不夠,要是幾種水果的味道及維生素融合在一個水果里,那就更好了。
于是,我又開始了新的研究......
大班美術神奇的水教案篇九
先準備幾節(jié)涂色活動,要求他們涂色均勻,不涂到外面,練習手的控制能力和靈活性。
第二階段:在物體的里面變。
給幼兒準備一個圖形,讓他們用線條在里面變。效果不錯。
第三階段:讓幼兒自己變。
可以給幼兒準備一些實物和圖片,讓幼兒在原有的`基礎上進行創(chuàng)想,把自己的所思所想呈現(xiàn)在畫上。
現(xiàn)在我們還處于第二階段,但從這個過程來看,幼兒的進步很大,希望他們的繪畫水平能越來越高。
大班美術神奇的水教案篇十
探索領域,目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標?:
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點:觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備:課件、有代表性的美術作品、實物。
教學過程?:
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導入??新課:
3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件:工具和材料使用小知識,進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價,師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有()種?
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
大班美術神奇的水教案篇十一
1、幼兒通過各種操作活動和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象,喜歡進行探索活動。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
物質:皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經驗:幼兒知道常做的事
一、激發(fā)興趣,導入主題活動,引導幼兒講述生活經驗。
1、師:今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們周圍到處都有力的存在,做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友,好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動,感知物體的運動需要力
1、師:今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩,玩過之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)
3、師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了,玩具才會動)
4、教師邊操作邊講解:物體的運動需要力,物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣?玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,結合指導幼兒用正確的語言表達)
四、幼兒操作,并引導幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒,操作體驗,教師參與指導。
師:你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家,不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領,才能實現(xiàn)你的夢想?。?/p>
六、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇,真是"神奇的力"。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導,首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。
大班美術神奇的水教案篇十二
好奇心是幼兒最大的特點,在生活中孩子們經常見到蠟燭,也知道它們的一些簡單的作用,如:照明;給地板打蠟,讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時,孩子們的反應十分強烈,對我的問題很有興趣。于是我設計了本節(jié)活動,希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認識。
活動目標。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭,通過對工藝蠟燭的認識,了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用,教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動準備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)。
3、打火機一個。
4、水。
活動過程實錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭,并說出特點及用處。
“小朋友,你們看老師帶來了什么?。俊?/p>
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點:外型像鉛筆,硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情?。俊?/p>
普通蠟燭的作用:照明,給地板打蠟,給拉鏈打蠟。
二、幼兒認識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的,小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。
(一)讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察,說出普通蠟燭的特點及用處。
“小朋友,你們看今天老師給你們帶來了什么禮物?”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的?”
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點:外型像白色的鉛筆,直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情???”
經過幼兒的討論后小結普通蠟燭的作用:可以照明,可以給地板打蠟,可以給拉鏈打蠟。
(二)幼兒認識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭,我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭,快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
(三)通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學道理。
1、“小朋友,那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧!”
教師依次點燃五種香薰蠟燭,讓幼兒感受不同的味道,同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭:
使用點燃的蠟燭時,必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上,以免燙傷;點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊,如:紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊,床上啊等等;一旦發(fā)生火災立即報警。
2、小實驗:美麗的蠟花。
“小朋友你們快看,蠟融化了,老師把融化的蠟滴到水里,你們看看會怎么樣?”
請六名幼兒自己制作蠟花,教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進行討論水和蠟的關系,并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結:蠟和水不能融合在一起。
3、小實驗:會變魔術的蠟燭。
“小朋友們都累了吧,你們休息一下,看看老師用蠟燭給你們變魔術!”
“小朋友你們看,這是一張白紙,上面什么都沒有,我用蠟燭畫個房子,在畫個太陽,還有大樹……”
教師繪畫的內容孩子們根本就看不到,教師在畫上涂上一層水彩同時說:“怎么沒有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫出現(xiàn)啦!誰知道這是為什么???”
再次小結:蠟和水不能融合在一起。
“小朋友,你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!”
幼兒進行蠟燭畫創(chuàng)作,并展出作品。
大班美術神奇的水教案篇十三
1、了解中國地圖的外形輪廓,感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng),大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖,引導幼兒尋找中國在哪里。
師:小朋友們,這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2、觀察中國地圖的輪廓。
師:中國地圖的外形輪廓像什么?(引導幼兒觀察地圖,說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師:請找一找,中國的鄰居有哪些國家?(請幼兒用手指出,教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。)
2、對比中國與其他國家的大小。
師:請你將中國和周圍的國家比一比,說說自己的看法。(引導幼兒說出中國是一個很大的國家。)
三、首都北京。
1、引導幼兒觀察中國地圖。
師:哪個小朋友知道中國的首都在哪里?請你指出。你是怎么找到的?(引導幼兒在地圖上找北京。)
師:北京是中國的首都,是國家領導人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師:你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關的圖片,如:天安門、長城、鳥巢、水立方等。)
教師小結:北京是中國的首都,有許多雄偉的建筑和美麗的風景,是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師:小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風景和好吃的特產。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事:公雞自以為很美麗,去跟小動物們比美,結果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下,公雞明白了“美不美不能光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,它天天早起,為人們打鳴。教學伊始,我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文,一邊仔細地看圖,把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來,讓圖畫幫助學生學習語言文字,從而理解課文;讓語言文字幫助學生觀察,從而了解圖意。
一、圖文對照,進行學法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學生觀察畫面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內容,領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的,我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式,與此同時,提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來讀一讀。然后,指導學生比較二、三、四、五自然段,重點指導第二自然段的學習,教給學法,讓學生初步體會相同的構段方式,然后用相同的學法扶學第三段,學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識,達到“自能”讀書的目的。
二、借圖設景,加強朗讀指導
指導學生有表情地朗讀。教學中,讓學生相互之間看圖片,聽朗讀。在聽或讀時,要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面,語氣中要蘊含感情,如有關公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語氣要有變化,開始洋洋自得,后來傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀,能使學生進入情境,更具體地了解課文的思想內容,并從中受到教育。
三、圖外想象,培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學效果,我根據(jù)學情設計了三種方案練習,即讓學生在學習圖文的基礎上,一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段,說說公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題,進行對話訓練,比如說,這只公雞來到草地上,它看見了一只燕子在天空中飛,它會怎樣想,怎樣做,怎樣講呢?學生回答也許各有見解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情節(jié)的發(fā)展,也未嘗不可,不必束縛太多。
總之,教學《美麗的公雞》,扣住圖和文的聯(lián)系,指導學生觀察、想象、理解、表達,培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力,收到了較好的教學效果。
大班美術神奇的水教案篇十四
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上,自由編排簡舞蹈動作,學習小碎步。
2、對音樂活動感興趣,能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個;
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;
3、拱形門一個。
一、復習歌曲:
1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室,找座位坐好;
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復習歌曲《小樹葉》。
師:上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達了怎樣的感情?(請幼兒回答)。
老師彈琴,幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來,用投影儀播放給幼兒看??春?,教師用神秘的表情和口吻對孩子說:“今天,我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈:
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如:老師啟發(fā)孩子:“秋風起來了,小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的.動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來,我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看,大家共同選出一些動作一起來學跳。
(允許幼兒按照自己的想法去跳)。
2、有人做小碎步的動作后,請這名幼兒做示范,告訴幼兒這個動作叫“小碎步”,大家一起學習這個動作;教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導。
3、編好后,請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒,共請3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。
4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞:播放錄像,請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說:“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”
三、游戲:風爺爺和小樹葉。
老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門(做山洞)。
游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢,原地不動;音樂再次響起,“風爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰,誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。
大班美術神奇的水教案篇十五
活動目標:
1、通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力,在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調合作。
活動準備:
幼兒:記號筆,白紙,報紙。
教師:范畫書,記號筆。
活動過程:
1、激趣導入。
師:“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它?!边@是什么呀?
師:原來是小手呀!我們的小手能做什么?(我們的小手它都有些什么本領呀?)。
師:小手的本領可真大,能幫我們完成這么多的事兒。今天呀,我們就和小手來玩一玩。
師:先玩?zhèn)€手指游戲,讓我們十個手指寶寶來做做運動。
“一只老鼠坐花轎,兩只……”
2、激發(fā)幼兒興趣。
師:昨天呀,我從我們的小手那學了一樣新本領,叫“手指神功”,你們想不想學?
師:那先來看看我學習后的戰(zhàn)果吧?。ㄓ變河^看武功秘籍)。
3、觀察討論,啟發(fā)想象。
師:我把我學的本領放在了這本書里了,給它取了一個非常好聽的名字“武功秘籍”
師:看?這是什么呀?(書的第一頁各種手的`造型)。
師:你知道這些是怎么來的嗎?
師:這就是我們要學的第一招:描手形,怎么描呀?(幼兒說怎么描)。
師:你還能做出其它不同的姿勢嗎?
師:你能說說它像什么嗎?
4、引導示范,啟發(fā)創(chuàng)作。
師:我們再來看看這像什么呀?(就手形的畫,沒有添畫)。
師:究竟這手形會變成什么呢?我們一起來看看。(出示范畫)。
師:你們看,這些手行變成了什么,是怎么邊過來的呢?(請幼兒回答)。
師:這就是我們神功的第二招:添畫,用筆在手形上畫上幾筆變成你所想的物品。
師:我們一起來看一看。(出示雙手的范畫)。
師:這是什么呀?是怎么畫的呢?(幼兒說)。
小結:我們這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。
5、幼兒創(chuàng)作,教師指導。
師:好,我已經把這手指神功都教給你們了,接下來就要我們小朋友自己來練習了。
師:可以一個人畫,也可以兩個人一起合作,等一會來看看誰的神功練的最好。
師:在后面的桌子上,都放好了紙和筆,請你找個空的地方坐下。
6、講述作品,參展作品。
師:已經完成的小朋友可以跟你小組的小朋友講一講,你畫的是什么?是用怎樣的手形添畫變成的。也可以跟客人老師說一說你的畫。
師:你們可真能干,神功都練成了,把你的畫貼在黑板上比一比看看誰的功夫最厲害,變的東西最多。(布置“能干的小手”專欄)。
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