小班打招呼的教案(精選21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:39:04
小班打招呼的教案(精選21篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:39:04     小編:BW筆俠

教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。隨后是教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班打招呼的教案篇一

1、理解兒歌內(nèi)容,用好聽的聲音念兒歌。

2、知道打噴嚏要講衛(wèi)生、講文明。

3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

童易軟件

一、活動(dòng)導(dǎo)入――引起興趣(目的:分享交流經(jīng)驗(yàn),引出話題)

提問:你們平時(shí)打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的?誰來給我們學(xué)一學(xué)。

二、欣賞兒歌――了解兒歌內(nèi)容(目的:通過聆聽以及觀察圖片,知道小動(dòng)物是如何打噴嚏的)

1、出示圖片大黃狗

提問:大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽辨)

提問:大黃狗打噴嚏對(duì)準(zhǔn)了誰?(對(duì)準(zhǔn)了小狗)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽辨)

提問:黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽辨)

小結(jié):黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

小結(jié):大黃狗打噴嚏的時(shí)候?qū)?zhǔn)了小狗,阿嚏,嚇跑了小鴨和小雞。

2、出示圖片河馬

提問:(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)

(2)河馬打噴嚏的時(shí)候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)

小結(jié):河馬打噴嚏,張大嘴巴,嚇跑了烏龜和大魚。

提問:為什么烏龜和大魚會(huì)被河馬嚇跑了?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于小動(dòng)物被河馬嚇跑的原因猜測(cè))

小結(jié):因?yàn)榇蠛玉R不講衛(wèi)生,打噴嚏把嘴巴張得大大的,他的口水都噴了出來,這樣其他小動(dòng)物也會(huì)被他傳染的。

3、出示圖片

提問:(1)打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)

(2)打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)

小結(jié):打噴嚏,伸長(zhǎng)了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

提問:為什么山羊和毛驢會(huì)被嚇跑?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于小動(dòng)物被嚇跑的原因猜測(cè))

小結(jié):因?yàn)楸亲由斓瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的,把山羊和毛驢嚇跑了。

提問:這樣做好不好?為什么?

小結(jié):這樣做會(huì)讓其他小動(dòng)物也得感冒,會(huì)把病傳染給別人,所以不好。

4、出示圖片寶寶

提問:寶寶打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的啊?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)

小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住嘴巴。打噴嚏的時(shí)候捂住嘴巴,聲音就比較輕。

師:我們一起來學(xué)學(xué)寶寶打噴嚏。

三、朗誦兒歌(目的:學(xué)會(huì)念兒歌)

1、教師念兒歌

師:老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》,我們一起來聽聽。

2、跟念兒歌

師:好聽嗎?跟老師來念一念吧!

3、幼兒念兒歌

師:寶寶打噴嚏的時(shí)候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動(dòng)物打噴嚏的時(shí)候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏,阿嚏這句時(shí)聲音輕點(diǎn)。其它小動(dòng)物打噴嚏很響那我們念的響點(diǎn)。

四、經(jīng)驗(yàn)分享――知道打噴嚏要講文明(目的:知道打噴嚏的時(shí)候要捂住嘴巴)

提問:我們來看一看下面哪個(gè)小朋友打噴嚏的方法是對(duì)的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于正確的打噴嚏方式的分辨)

提問:寶寶在打噴嚏的時(shí)候是捂住嘴巴的,那為什么要捂住嘴巴?(教師關(guān)注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

小結(jié):打噴嚏的時(shí)候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對(duì)著別人,因?yàn)榇驀娞鐣r(shí)會(huì)跑出許多的細(xì)菌,而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對(duì)著別人咳嗽。

附兒歌:

黃狗打噴嚏,對(duì)準(zhǔn)了小狗,啊―嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

河馬打噴嚏,張大了嘴巴,啊―嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

打噴嚏,伸長(zhǎng)了鼻子,啊―嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

寶寶打噴嚏,捂住了嘴巴,啊―嚏!聲音輕輕的……、

小班打招呼的教案篇二

面試是一種經(jīng)過組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。有關(guān)面試的技巧,歡迎大家一起來借鑒一下!

1、面試時(shí)怎么稱呼面試官呢。

一般來說,在剛剛進(jìn)去面試的時(shí)候,可能還不知道面對(duì)的人是誰,所以進(jìn)去之后,若面試官是一個(gè)人,那就稱呼“您好!”,如在面試的過程中,面試官進(jìn)行了自我介紹,在面試結(jié)束的時(shí)候,就可以稱呼對(duì)方“姓+職務(wù)”,例如:方經(jīng)理,道謝并說再見。

面試官有好幾個(gè)人的話,就稱呼“各位老師好!”,同樣面試結(jié)束的時(shí)候,如果面試官只是2、3人,并且你還記得他們各自的信息,就和之前一樣,稱呼“姓+職務(wù)”,道謝并說再見,如果人多的情況下,還是直接說“各位老師”比較好,不用一個(gè)個(gè)地打招呼,顯得太嗦。

如在面試前就知道面試官的姓氏,男士的話,可稱呼為例如“張先生”。女士的話,千萬不要用“小姐”、“女士”這樣的稱謂。如知道面試官的具體職位,像人力資源經(jīng)理,可以稱呼對(duì)方為李經(jīng)理。如對(duì)方職位不高,切忌稱呼對(duì)方為助理之類。

2、面試時(shí)怎樣獲取面試官好感。

1、給面試官一個(gè)好心情。

沒有人不愿意聽到贊美的話,面試官也不例外。想要面試官心境開朗,就不要吝嗇你的贊美。無論是“辦公地址環(huán)境很好”、“公司的行內(nèi)口碑不錯(cuò)”,還是“公司業(yè)績(jī)一直名列前茅”,適度的稱贊不但表明你在面試前有做“功課”,也暗示出你是一個(gè)積極的人,這是很多面試官希望從求職者身上看到的品質(zhì)。

2、展現(xiàn)你與面試官和公司文化的相似之處。

你與考官是初次見面,你對(duì)他并不了解,但你應(yīng)該從談話中盡量找出你們興趣相同的方面:比如共同喜歡的電影、工作方法、產(chǎn)品,等等。如果你成功地使面試官看到了你們的共同之處,例如性格、愛好乃至世界觀、價(jià)值觀等,那么你便更容易贏得他的好感。

3、注重與考官的眼神交流。

有些應(yīng)聘者面試時(shí)懼怕看考官的眼睛,喜歡低頭看地面甚至東張西望,這是一種很不好的習(xí)慣。低眉垂眼給考官留下的印象是此人過于緊張拘謹(jǐn)、死氣沉沉。

3、面試時(shí)怎樣和面試官溝通。

3.1、談自己要自信。

談?wù)勛约?可以視為面試的“前菜”,說的好則“開胃”,說的不好則“倒胃”,所以它的重要性不可小覷。對(duì)于求職者來說,這就是一個(gè)證明自己有優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。

3.2、表決心要詳細(xì)。

還在說“我會(huì)努力”?商業(yè)社會(huì),態(tài)度不等于能力,沒有達(dá)到目標(biāo),也是無用。你可以嘗試提供你準(zhǔn)備的具體的行動(dòng)步驟和目標(biāo),對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,可以在面試前做一下功課,大致了解公司的業(yè)務(wù)內(nèi)容和職位要求。

3.3、給承諾要“實(shí)惠”

承諾不要給的太滿,但是要絕對(duì)“實(shí)惠”,可以談?wù)勗趺醋?如果做到會(huì)怎么樣,如果做不到又會(huì)如何調(diào)整。

面試時(shí)要注意什么。

面試時(shí)應(yīng)聘者應(yīng)該把握重點(diǎn),簡(jiǎn)捷明了,條理清楚,有理有據(jù)。一般情況下回答問題要結(jié)論在先,議論在后,先將自己的中心意思表達(dá)清晰,然后再做敘述和論證。

講清原委,避免抽象。用人單位提問總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況,切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問題的不同,有的需要解釋原因,有的需要說明程度。不講原委,過于抽象的回答,往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。

有個(gè)人見解,有個(gè)人特色。用人單位有時(shí)接待應(yīng)試者若干名,相同的問題問若干遍,類似的回答也要聽若干遍。因此,用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見解和個(gè)人特色的回答,才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。

知之為知之,不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會(huì)的問題時(shí),回避閃爍,默不作聲,牽強(qiáng)附會(huì),不懂裝懂的做法均不足取,誠懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處,反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。

面試時(shí)有什么禁忌。

忌坐立不安,舉止失當(dāng)。面試時(shí)決不能做小動(dòng)作,如搖頭晃腦、頻頻改變坐姿,更不能嚼口香糖、抽煙。

忌言語離題。有的求職者講話不分場(chǎng)合,不看對(duì)象,讓主試者聽得莫名其妙。例如說些俗不可耐的笑話,談及家庭和經(jīng)濟(jì)方面的問題,講些涉及個(gè)人生活的小道消息。

忌提問幼稚。在想考官提問時(shí)要考慮自己提的問題是否有價(jià)值或者主考官已經(jīng)回答過或解釋過。

忌言語粗俗。粗俗的語言,毫不修飾語言習(xí)慣并不代表你男子漢的氣概或不拘小節(jié),反倒令人難堪、生厭。

忌反應(yīng)遲鈍。聆聽主考官講話并非單純用耳朵,還包括所有的器官;不僅用頭腦,還得用心靈。如果對(duì)方說話時(shí)你雙眼無神、反應(yīng)遲鈍,這組已讓考官對(duì)你失去信心,不論你將來如何推銷自己,一切都基本上是徒勞,敗局已定。

小班打招呼的教案篇三

幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過程,他們對(duì)陌生人不易接近?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂趣。

2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn):與同伴打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

一、聽著“打招呼”的音樂入場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒打招呼。

1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問好。

2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

(一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

(二)播放 “同伴打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

1.提問:

(1)她們做了什么動(dòng)作?(招手、拉手、抱抱)

(2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)

(3)表情是什么樣子的?(微笑)

(4)聽到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂趣。

3.播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

(一)通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒打招呼。(保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員)

提問:

1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

2.他們說了什么?做了什么?

(二)通過播放ppt,請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

四、游戲:聽音樂“打招呼”拍手行走,體驗(yàn)打招呼的快樂。

(一)引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。

(二)引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

五、延伸:通過圖片引導(dǎo)幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

活動(dòng)反思:

一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇:

小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過程,通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?!?―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、環(huán)境方面,在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

三、教育形式與手段 :

小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,因此我采用動(dòng)畫片引入,讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽覺及視覺等感官,再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

四、活動(dòng)反思:

(一)優(yōu)點(diǎn):

1.《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

2.《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問題,能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問題。

3.《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來。

4.《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒在活動(dòng)中興趣較高,能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^程中,比較專注,都能投入到游戲中。

(二)不足:

對(duì)幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來,偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

(三)改進(jìn)措施與啟示:

可利用園內(nèi)教師資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的,必須通過體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日常活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

小班打招呼的教案篇四

1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

2、通過兒歌,初步懂得對(duì)人要有禮貌。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問:

1、看小熊會(huì)用小手做什么?

2、說說小熊用小手做了什么,你會(huì)做嗎?

二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說說這是一只怎樣的小熊?

三、兒歌游戲:小小手

1、欣賞兒歌。

2、學(xué)念兒歌。

3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到“要拉許多好朋友”時(shí),找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。

四、說說、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作。

五、活動(dòng)延伸:

看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見,再見”擺擺手。

孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

小班打招呼的教案篇五

打招呼時(shí)不看對(duì)方的眼睛,而將目光移往他處,這種人通常都膽小怕事,尤其怕見陌生人,但這不表示他們傲慢,而是其自卑感在作祟。他們?yōu)槿颂幨聸]有自信,而且猶猶豫豫。不過,當(dāng)女孩子對(duì)某位異性心存好感時(shí),往往也會(huì)故意不正眼看人,即使是與她面對(duì)面相遇,她也會(huì)采取把目光轉(zhuǎn)向別處的做法。她們其實(shí)只是放了一顆煙霧彈,是在用相反的方式提醒對(duì)方她們已經(jīng)敞開了胸懷。

2、直視對(duì)方的人。

在打招呼的時(shí)候直視對(duì)方的人在交往中往往具有攻擊性,想通過打招呼來試探出對(duì)方的虛實(shí),并暗自思量如何讓對(duì)方占下風(fēng),讓自己在氣勢(shì)上壓過對(duì)方。同時(shí),也表示對(duì)別人的戒心和防衛(wèi)之心。

與這種人打交道要講究策略首先要做的是保護(hù)好自己,不輕易暴露自己的劣勢(shì),否則將被對(duì)方看輕;然后,見機(jī)采取下一步行動(dòng)。

3、拍打肩膀的人。

假如某人和你打招呼時(shí),毫不顧忌地拍你的肩膀,這種動(dòng)作,正好表示他對(duì)你絲毫不畏懼,并想以此顯示出他的優(yōu)勢(shì)地位,讓你別輕舉妄動(dòng),否則他會(huì)展開強(qiáng)大的攻勢(shì),逼迫對(duì)方的心理狀態(tài)處于劣勢(shì)。當(dāng)然這種動(dòng)作也常出現(xiàn)在相當(dāng)親密的朋友之間。

4、故意退后幾步的人。

打招呼時(shí),會(huì)故意退后幾步的人,也許自認(rèn)為這是一種禮貌或是謙讓,但別人卻會(huì)認(rèn)為他們是有意拒絕人,故意拉開距離。之所以出現(xiàn)有意識(shí)地后退的現(xiàn)象,可能是因?yàn)樗麄冇蟹佬l(wèi)和警戒心理,對(duì)交往有所顧忌,恐懼;或者想通過這種讓渡空間的方式表達(dá)謙虛,讓交往可以順利進(jìn)行并向深處發(fā)展。

5、看到熟人繞道的人。

有的人看到熟人繞道行走,就像藺相如看到廉頗一樣,老遠(yuǎn)就逃避開去。出現(xiàn)這種情況主要有三方面的可能:一是因?yàn)樾奶?,他們一定做過對(duì)不起對(duì)方的事情,最常見的情況是欠債不還;二是那個(gè)熟人令他們厭惡透頂,他們實(shí)在不愿意和其打招呼,哪怕是擦肩而過;三是有自卑傾向,羞于見人。

有的人從不跟別人打招呼,即使是同學(xué)或同事迎面走過來,依然不打招呼,這說明他們具有孤僻癥的傾向,而且非常自視清高。

他們?cè)诠ぷ髋c學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常是孤軍奮戰(zhàn),雖然勤奮,但結(jié)果總沒有理想中的那樣美好。還有一種情況是他們太過繁忙,在走路的時(shí)候保持思索狀態(tài),一經(jīng)遇到熟人,倉促間很難想起對(duì)方的姓名,只好干瞪眼,或把頭一低繼續(xù)趕路。

小班打招呼的教案篇六

設(shè)計(jì)思路:

剛進(jìn)入小班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的'學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)。

2、錄相。

活動(dòng)過程:

(一)情景導(dǎo)入,和小動(dòng)物打招呼。

1、今天來了幾個(gè)新朋友,,他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、大班孩子情景表演,幼兒觀看。

3、你看見誰了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)。

(二)和幼兒園里的大朋友打招呼。

1、來幼兒園的路上會(huì)遇見誰?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂)。

3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂。

小班打招呼的教案篇七

1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

1.課件、幼兒用書。

2.輕松歡快的音樂。

3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出課題:

(2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

(3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

(4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見面后互相說了"你早!你好!"。

(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:

2.請(qǐng)幼兒看書。

(2)幼兒看書后回答。

(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。

(1)教師:今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

(2)幼兒傾聽教師的朗誦。

(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

4.玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

(1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂,一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復(fù)放幾次。

(2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

小班打招呼的教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試使用語言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):與同伴打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

1、鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問好。

2、鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

(一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)。

(二)播放“同伴打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

1、提問:

(1)她們做了什么動(dòng)作?(招手、拉手、抱抱)。

(2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)。

(3)表情是什么樣子的?(微笑)。

(4)聽到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂趣。

3、播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

(一)通過播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒打招呼。(保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員)。

提問:

1、哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)。

2、他們說了什么?做了什么?

(二)通過播放ppt,請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

四、游戲:聽音樂“打招呼”拍手行走,體驗(yàn)打招呼的快樂。

(一)引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。

(二)引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

五、延伸:通過圖片引導(dǎo)幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過程,通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以才表現(xiàn)出不敢說的行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、環(huán)境方面,在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,因此我采用動(dòng)畫片引入,讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽覺及視覺等感官,再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

2、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的.問題,能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問題。

3、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來。

4、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒在活動(dòng)中興趣較高,能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^程中,比較專注,都能投入到游戲中。

(二)不足:

對(duì)幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來,偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

(三)改進(jìn)措施與啟示:

可利用園內(nèi)教師資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的,必須通過體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日?;顒?dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

小班打招呼的教案篇九

1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

7.樂于探索、交流與分享。

1.課件、幼兒用書。

2.輕松歡快的音樂。

3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出課題:

(2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

(3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

(4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:

2.請(qǐng)幼兒看書。

(2)幼兒看書后回答。

(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。

(1)教師:今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

(2)幼兒傾聽教師的朗誦。

(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

4.玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

(1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復(fù)放幾次。

(2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說,學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

小班打招呼的教案篇十

1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.拖拉玩具、皮球、遙控各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

2.三段情景表演。

1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>

(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。

3.觀看情景表演“小兔玩遙控”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控?!?

(1)小兔的遙控真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒有玩了。”)

(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”

小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具

(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問:“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具。

小班打招呼的教案篇十一

清晨,當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時(shí),我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手,鞠個(gè)躬。通過我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說,而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流和對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),因此表現(xiàn)出不敢說的行為,甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流,出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象.因此我開展了此活動(dòng).

1.愿意大膽的參加活動(dòng),對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.

2.嘗試用多種方式與同伴打招呼,感受與同伴合作的樂趣.

3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1.電視機(jī)電腦碟片錄音機(jī)音樂圖片若張。

2.幼兒人手一個(gè)彩色眼罩。

3.邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師。

一.師生問好.鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己.

1.鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.指導(dǎo)語:小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個(gè)招呼吧!

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己,并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì).指導(dǎo)語:客人們很喜歡你們,很想和你們做好朋友,可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

二.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼.

1.播放動(dòng)畫片.引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的

(2)播放動(dòng)畫片.

2.聽音樂嘗試與同伴打招呼,共同探索多種打招呼的方式.

(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導(dǎo)語:讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

(2)交流討論,利用圖示梳理記憶.指導(dǎo)語:你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說,教師一邊用圖示表示,幫助幼兒記憶和整理.)

3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導(dǎo)語:讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

三.游戲:蒙眼行走,體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜.

2.聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣.指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩,來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí),自己拉開眼罩,和他來一個(gè)甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.

四.結(jié)束活動(dòng)用甜甜的招呼和客人道別.

附:《找朋友》音樂

針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的打招呼的方法,且對(duì)熟悉的同伴有了一定的親切感,所以設(shè)計(jì)此活動(dòng),希望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,讓幼兒探索多種打招呼的方式,體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,以增強(qiáng)幼兒在其他變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的,孩子們?cè)陂_心的氛圍中 學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法,輕松的游戲情境讓他們感受其樂無窮?!短鹛鸬恼泻簟坊顒?dòng),能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活,盡快融入到集體中,體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂,使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的交往能力得到發(fā)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會(huì)活動(dòng)。

小班打招呼的教案篇十二

活動(dòng)意圖:

招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍?duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個(gè)講禮貌的孩子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):

正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動(dòng)過程:

一、欣賞討論。

小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解。

小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個(gè)。

4、耳朵——也只有一個(gè)。

教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作。

每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的。

教師指導(dǎo):

1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面,所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)。

4、用簡(jiǎn)單的`線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)。

四、評(píng)講交流。

1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

活動(dòng)反思:

教幼兒學(xué)會(huì)語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處:

課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動(dòng)在快樂中結(jié)束。

小班打招呼的教案篇十三

1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

2.知道知道與人打招呼的多種方式。

3.愿意大膽地參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂心情。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.愿意用語言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

2.能克服心理的膽怯,愿意參加游戲,并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

1.情景表演《花仙子裝扮》,ppt圖片(甜甜的招呼),

2.《好朋友》音樂

一、情景導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

幼:愿意!

師:愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問個(gè)好吧!(個(gè)別問好)

二、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的,能用甜甜的招呼問好,但是花仙子還是不太滿意,因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜,你們用了甜甜的聲音但是沒有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來了很多甜甜的打招呼的方式,現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

2.出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

師:圖上有什么呢?

幼:抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

師小結(jié):原來我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼,還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

三、出示圖片板塊,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

師:小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

師:剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí),心情怎么樣呢?(開心)

師小結(jié):哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí),也特別的開心,心里還甜甜的呢!

《找朋友》游戲,引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

2.播放《找朋友》的伴奏音樂,全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問好!在音樂游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)開始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入,很能引起幼兒的興趣,使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來,活動(dòng)過程中通過ppt認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式,又通過創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的,孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法,輕松地游戲情境讓他們感受其樂無窮。通過這樣的活動(dòng),孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展,幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。

小班打招呼的教案篇十四

1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

1、課件、幼兒用書。

2、輕松歡快的音樂。

3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

1、情景表演引出課題:

(2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

(3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

(4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見面后互相說了“你早!你好!”

(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:

2、請(qǐng)幼兒看書。

(2)幼兒看書后回答。

(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。

(1)教師:今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫“小可懂禮貌”,請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

(2)幼兒傾聽教師的朗誦。

(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

4、玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

(1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復(fù)放幾次。

(2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

小班打招呼的教案篇十五

1、 學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)要注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

一、以情景表演引出活動(dòng)主題。

1、教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。

教師:你們仔細(xì)看,故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?

兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

教師:他們表演的是什么呀?

幼兒回答。

教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。

教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼的時(shí)候眼睛要注視對(duì)方,并面帶微笑。

二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖,再次鞏固孩子們的禮貌用語及動(dòng)作。

(請(qǐng)幼兒有秩序的回答,盡可能引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)

學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)打招呼》

教師:圖片里的人真是有禮貌,看到熟悉的人都會(huì)說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時(shí)候,眼睛都是看著別人的,而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

針對(duì)兒歌內(nèi)容幼兒進(jìn)行提問。

小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

玩音樂游戲。

玩法:教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上,并標(biāo)上序號(hào),幼兒一邊聽音樂,一邊拍手走不,等音樂結(jié)束時(shí)迅速找一個(gè)朋友打招呼,等第二段音樂結(jié)束時(shí),必須按第二張圖片提示的方式找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片就重復(fù)放幾次。

游戲重復(fù)幾次,可以把圖片的順序進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小班打招呼的教案篇十六

1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.課件、幼兒用書。

2.輕松歡快的音樂。

3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出課題:

(2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

(3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

(4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:

2.請(qǐng)幼兒看書。

(2)幼兒看書后回答。

(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。

(1)教師:今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

(2)幼兒傾聽教師的朗誦。

(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

4.玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

(1)玩法:教師將一些打招呼的`方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂,一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復(fù)放幾次。

(2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說,學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

小班打招呼的教案篇十七

1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語言簡(jiǎn)單的講述故事。

2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞“媽媽”“太陽”“月亮”“笑”

故事圖畫書、大字卡(媽媽、太陽、月亮、笑)。

1.教師出示故事圖畫書,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

2.教師在引導(dǎo)過程中,注意提示幼兒正確的看書方法。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的愛。

游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》。

游戲過程:

1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.教師依次出示大字卡“媽媽”“太陽”“月亮”“笑”,幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示“媽媽”時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動(dòng)作;教師出示“太陽”時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示“月亮”時(shí),幼兒可以做睡覺的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

小班打招呼的教案篇十八

1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

2、學(xué)會(huì)說“早上好”、“再見”等禮貌用語。

3、愿意與人主動(dòng)打招呼。

動(dòng)物頭飾(兔子兩只、羊一只、大公雞一只)

教師:一天早上,小兔醒了,它看見了誰?會(huì)說什么呢?

引導(dǎo)幼兒說出:媽媽,早上好。(個(gè)別、集體分別練習(xí))

教師:兔媽媽送小兔上幼兒園,在幼兒園門口小兔看見了誰?它會(huì)說什么?

引導(dǎo)幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。

教師:兔媽媽送小兔來到小班門口,小兔看見了誰?它會(huì)說什么?

引導(dǎo)幼兒說出:公雞老師,早上好。

教師:媽媽要上班了 ,小兔會(huì)說什么?

引導(dǎo)幼兒說出:媽媽,再見。

教師小結(jié):這只小兔真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。

教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師,并戴上相應(yīng)的頭飾,與教師一起表演故事。

教師:你還會(huì)和誰打招呼,怎么打招呼的?快來告訴我們。

教師小結(jié):你們真能干,會(huì)和許多人打招呼,希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。

小班打招呼的教案篇十九

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確文明行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

重點(diǎn):通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的。

動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動(dòng)物飾。

1、手指游戲。

問:游戲里的小兔有沒有禮貌?

2、今天老師請(qǐng)來了一位客人,小朋友想看嗎?

1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。

教師小結(jié):與人見面要主動(dòng)問好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問:。

(1)誰最有禮貌?

(2)豬小弟是怎樣做的?

這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的`好孩子。

歌表演:《對(duì)不起、沒關(guān)系》。

(輕輕地走路,小聲說話,請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)。

(情景表演)小動(dòng)物之間問好,不小心捧著別人了說對(duì)不起,別人給你東西說“謝謝”

(正確的禮貌行為)。

小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

小班打招呼的教案篇二十

1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。

一、談話引入。

1、教師出示自己的一只手(上面畫有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說:“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會(huì)做什么事情呢?”

2、教師小結(jié):原來小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情,真能干。

二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。

1、這里也有一個(gè)小朋友,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情,并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的意思。

三、欣賞兒歌。

1、我們來給這幾幅圖起個(gè)名字吧。

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。

五、創(chuàng)編兒歌。

1、出示相片,看看小朋友的小手還會(huì)干什么。

2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。

六、保護(hù)小手。

我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情,不玩尖利的東西等)

孩子們通過學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

小班打招呼的教案篇二十一

1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”

2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。

3、教師“嗯,握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握,要用自己的右手握對(duì)方的右手,動(dòng)作要輕,不能攥的太緊,時(shí)間不能太長(zhǎng),而且一般都是女士先伸手,男士不能先主動(dòng)握女士的手,這樣不禮貌?!?/p>

4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”

5、幼兒發(fā)表自己的想法。

6、教師小結(jié):打招呼是為了表達(dá)感情,表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂,愿意在一起,可以說話聊天,一起吃飯,學(xué)習(xí)等等。

7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼,老北京人們見面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋,表示問好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。

8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,對(duì)中國打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。

1、教師出示:兩個(gè)英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。

2、教師提問“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁?”(叔叔在親阿姨的手)。

3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”

4、幼兒自由發(fā)言,說出自己的'看法。

5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是,是外國人)。

6、教師“恩,他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時(shí)候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”

8、教師出示:兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

9、教師:“這是兩個(gè)毛利人,小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)。

10、教師“恩,這個(gè)國家的人和英國人又不一樣了,他們喜歡在打招呼的時(shí)候,相互碰碰對(duì)方的鼻子,但同樣要輕,不然鼻子就要出血了?!?/p>

1、教師“小朋友們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”

2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流,教師邊參與邊觀察。

3、小結(jié):請(qǐng)小朋友說說你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?

教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友,到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉,換成其它打招呼的方式,每次都不能一樣哦!看誰變得多,朋友認(rèn)識(shí)的多?!?/p>

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