是對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進行總結的重要環(huán)節(jié)。寫一篇完美的總結需要首先梳理出要總結的內容和要表達的中心思想。以下是一部分值得我們借鑒的總結范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
體驗成功的樂趣篇一
說起折紙??！我可是班上折紙高手，班上的同學沒人不知道，沒人不曉呀！一說折紙比賽我就一蹦三尺高，奇樂無窮。
鐺！鐺鐺，又上手功課了，老師笑容滿面的走過來說：“今天折紙船，折完后要評獎。只有5分鐘的時間，計時開始。大家都在準備。我先用卡紙對折，折成了金字塔形，在翻過來成了花形了，可我們做的是紙船。在對折成了平形四邊形。再往中間對折，成了青蛙。在往兩邊分開。可是，我折成了青蛙不知該怎么做了。就去問老師，老師讓我翻過來。又回原樣了，又開始接著，馬上，就拆完了?？墒切睦锛锤吲d又害怕。高興地是我要做好了。害怕的是，要折錯同學們笑話我。我的.紙船馬上做好。最好看的時候到了。我一打開一個完美的紙船展現(xiàn)在我的眼前，可我總覺得還差點什么。?。≡瓉磉€差一支蠟燭，看同學們都展示著佳作，本來我班上最笨的張興月，這次也做得有模有樣的，童光鈴做青天蛙露著白肚，楊棋的火前也做好了。我們走到講臺上。老師看到我的最有創(chuàng)意。就評我的小制作第一名。
我來到海邊，我仿佛就是這船上的船長，從我頭上飛過的海歐好像對我說：“這位小位小同學啊，你真是個心靈手巧的人啊！小魚好像對我說：“你做的真是栩栩如生啊！”
這次活動，讓我童年生活過得很有趣，讓我明白了，要動手做，用腦想，做事更快，成功率更高。今天我很高興，因為我又獲得了手工勞動課的第一名。
體驗成功的樂趣篇二
那次我是這樣的，我的姑奶奶是個售票員，而我的姥爺是個司機，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測風云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀
我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當然有！”“?。 痹姾０⒁滩徽f，我還不會太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦?shù)馈撌茄菪”鴱埜碌牡胤?，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時候了，我們就去了水上之家，那里是個船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。
經(jīng)過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。
體驗成功的樂趣篇三
人生的旅途猶如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂屈，每一顆都令我回味無窮。然而，最令我回味的，還是五歲學鋼琴所體會到的第一顆成功之糖。
小時候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地揮舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習慣，不太熟練，也竭盡全力，練習著一個個音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好?？粗吣昙壍母绺缃憬闶炀毜貜椬喑鲆皇资讋勇牭那?，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“萬丈高樓平地起，做任何事情都不能半途而廢，你要想彈一手好鋼琴，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打地前進，把握好彈鋼琴的要領。練琴其實并不難，難的就在于堅持?！?/p>
聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學回來已經(jīng)很累很累qq空間了，但我還是每天堅持練習鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級考級，迎接著更高級的挑戰(zhàn)。
人生中有成功也有失敗，換句話說，沒有失敗就沒有成功。成功的路途上既無捷徑，又無寶葫蘆，只有勤奮和永不言敗的奮斗者，才能享受到成功給予的漫天星光。
四年級:紫欣花夜。
體驗成功的樂趣篇四
成功可以給人帶來喜悅和快樂，也可以增強人的自信心和自豪感，在我的生活中，我成功多許多次，但給我?guī)碜疃嗫鞓废硎艿倪€是那一次。
那天，數(shù)學老師布置了幾道奧數(shù)題，讓我們會家仔細研究。會到家里，我就坐在書桌錢，認認真真地看起這些題來。前幾道都比較簡單，不費吹灰之力就做了出來，好像我正在一條寬闊平坦的大道上正在悠然自在地走著，突然，我被一塊絆腳石給絆倒了，重重地摔在了地上。我又仔細地看了一遍這道題，發(fā)現(xiàn)這種題的題型以前根本沒有接觸過。但我一向都喜歡研究難題，一下子來了興趣，埋著頭“沙沙沙”地算了起來。誰知道這道題好像故意和我搗亂似的，硬是不讓我算出來。我越是算不出來，心里越煩，一煩，所有的思路都被拋到九霄云外去了，再也找不回來了。于是，我就想向爸爸去請教，看看他能否給我一些思路，想讓他幫助我把這塊絆腳石給移開，我又一想：我都十二歲了，哪還能跟小孩子一樣一遇到難題就臨陣退縮呢?我又想起：平時老師就教育我們要有迎難而上的精神。
我的心漸漸平靜了下來，我有重新拿起筆，接著算。我有看了看這道題給的條件，順藤摸瓜，找出了這道題的答案?！肮蔽医K于把這道題給攻破了。頓時，我有了一種剛剛完成了一項艱巨的任務的感覺，我仿佛看到那道題在向我舉手投降了。我覺得成功并不是很難，只要你沉著，冷靜地去面對它，成功就一定會向你走來。
我希望以后多多遇到一些這樣的難題，讓我多嘗試幾次成功的興奮，讓我盡情享受在成功的喜悅之中!
體驗成功的樂趣篇五
成功是每個學習者所追求的學習目標。體驗成功能讓學習者建立良好的自我形象，形成自我學習、自我教育的內部動力。然而我們老師平時只顧趕教學進度，抓教學質量，而忽視了讓學生在我們的課堂上產(chǎn)生自尊、自信、自我滿足的情緒體驗，導致許多學生喪失了學習的信心。
我們要想方設法培養(yǎng)學生們的成就感，使他們在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，從而形成持久的學習熱忱。筆者認為我們應當從以下幾個方面入手：
一、多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學生、培養(yǎng)學生的成就感。
二、提前預習是成功展示的關鍵。
預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。確實每個學生都有強烈的表達欲望，都渴望得到老師和同學們的認可。但是，只有有了足夠的信息儲備，才能有精彩的展示。沒有預習或預習不成功絕不進行展示。為了能讓學生的預習落到實處，應著力思考怎樣引導學生預習：將學生在本節(jié)課要掌握的知識、技能、規(guī)律編成活動單，讓學生按活動單的指導去讀、寫、演、猜、思，從而獲得新知。還要指導預習方法，比如：獨立思考、同桌交流、小組交流、師生交流等。在預習過程中，教師參與到每個小組中，通過觀察、提問、抽查的方式來了解每位同學對預習問題的解答情況。遇到共性疑難問題時及時予以點撥，幫助順利度過預習難關，順利完成預習任務。由于有了充分的準備，學生們上課都非常樂于參與課堂的展示活動，回答問題的聲音響亮。
三、小組互助合作，為成功展示保駕護航。
學習既是個體行為也是群體行為。在課堂教學中，讓學生相互啟迪、相互協(xié)作、相互幫助和統(tǒng)一共識，能使學生取長補短、互助促進、共同提高。教師在引導學生互動合作學習中要學會大膽思考、大膽探索、大膽創(chuàng)新；學會自由發(fā)言，表達清楚，說思路，說方法，說道理；學會仔細傾聽各種意見；學會堅持自己正確的看法和勇于修正自己與他人錯誤的意見，使他們既能夠避免學生以自我為中心，同時又能整合不同的觀點。這樣學生才能充滿自信地展示自我，并最大限度地獲得成功的喜悅。
四、為后進生制定學習目標低起點、快反饋。
由于各種因素，有些學生學習成績不理想并逐漸失去了學習英語的信心。但他們也同樣有獲得成功的心里需要。我們要從多方面去關心他們，為他們制定合適的學習目標。統(tǒng)一的目標會使許多學生達不到目標，難以享受成功的喜悅。因此，制定目標前應了解學生的實際，摸清學生相關的知識能力，把目標起點放在學生稍加努力就能達到的水平上。光有學習目標還不行，我們還要為其制定相應的行為規(guī)范目標，才能保證學習目標的實現(xiàn)。目標制定既要求有長期的目標，又要有能快速達到、易于反饋的近期期望。一般人都有這樣的心理：只有在某一階段、某一層次獲得成功后，才有興趣爭取高一層次的成功。制定的目標是低起點，1目的是利用這些低起點的成功來培養(yǎng)學生不斷克服困難、不斷迎接挑戰(zhàn)的自信心。老師對學生的成功一定要快反饋，迅速把學生的成功變成有形的事實，使之受到鼓舞并樂于向更高的目標發(fā)出挑戰(zhàn)。要求背誦和默寫的內容，只要求基礎薄弱的同學會讀懂意思。如果他們經(jīng)過努力超水平完成了任務，要及時表揚并給所在組加分。這些同學就會發(fā)現(xiàn)，原來他們也能為本組作貢獻，干勁會更足。
在現(xiàn)實的教育教學中，一些教師為圖省事，大包大攬，越俎代庖，把知識分解嚼碎喂給學生，剝奪了學生思考的時間和鍛煉的機會，使學生淪為老師灌輸知識的容器。其結果不僅使整個教學過程索然無味，而且造成眾多學生失去了獲得成就感的機會，扼殺了學生的學習興趣。我們應該相信學生的能力，改變自己的角色，設法創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，放手讓學生去探索學習，去體會學習成功后的快樂。
六、恰當利用評價機制，激發(fā)學生對成功的渴望。
為了能充分調動學生學習的積極性，我堅持每天以打分形式記錄各小組學習情況，每周總結表現(xiàn)最好和最差的小組，提出整改建議并分別給予適當獎勵和懲罰。每當學生發(fā)表個人見解時，不管是對是錯，都要認真傾聽，對學生的錯誤應自然引導，評價要做到以激勵性為主，不能取笑或挖苦導致學生產(chǎn)生挫敗感，要努力保護學生的自尊心和積極性。
總之，每個學生都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法。每個人都是獨特的，同時，每個人又都是出色的。我們要關注每一位學生，想法設法讓不同層次的學生都獲得成就感，這樣課堂就會充滿生機和活力。
體驗成功的樂趣篇六
心理學認為：一個人只要體驗過成功，便會激起無數(shù)次追求的意念和力量。小學生更是如此，他們只要嘗到了學習的甜頭，就會孜孜不倦，樂此不疲。所以，我們應以音樂課堂為主陣地，從學生的年齡特點和課程特點出發(fā)，培養(yǎng)學生感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等領域，指導學生“不擇手段”地讓學生體驗成功的樂趣。我通過教學實踐與探索總結出以下幾點較為成功的做法：
在大力推進小學音樂學科素質教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個性差異；引導自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”已成為優(yōu)化課堂教學，提高教學質量的一個重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學生的這些能力最好的辦法就是重視學生的課堂參與性,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力,讓學生在親身的實踐中掌握知識、鍛煉能力,這樣的學習方法才能真正使學生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質在主動參與親身實踐中得到培養(yǎng)和提高，使他們在親身參與實踐中體驗成功的樂趣。
1、通過多媒體輔助課堂培養(yǎng)學生感受與鑒賞的能力。
新的音樂課程標準指出：“感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！钡湍昙墐和孕蜗笏季S為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我們可借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，讓學生積極的參與到實踐中，從而更好的培養(yǎng)學生的感受與鑒賞的能力并體驗到了成功的樂趣。例如：過去在欣賞《牧童短笛》這首鋼琴曲時，樂曲的背景知識、曲式結構和旋律特點等的講解與樂曲欣賞不能同步進行，破壞了學生欣賞音樂的注意力。即使教師介紹一段、播放一段，介紹與欣賞同步，但音樂作品本身的完整性并肢解得支離破碎，影響學生對音樂形象的想象，削弱其藝術魅力，這種教學很容易產(chǎn)生與音樂審美相悖的現(xiàn)象。而利用多媒體就能使音樂作品塑造的藝術形象更加鮮明。首先，簡介樂曲內容，然后播放制作好的電腦軟件，在悠揚的樂曲聲中依次出現(xiàn)一幅幅淡淡的圖畫，一個牧童騎在牛背上，悠閑地吹著笛子以及在草地上、溪水邊快樂嬉戲的情景。這樣，音樂形象生動地展現(xiàn)出來，學生如聞其聲，如見其人，大大地激活了課堂學習氛圍，學生的審美體驗被推向高潮。
2、通過“玩”培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
新的音樂課程標準指出：“表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑?！痹谝魳方虒W中，玩學結合充分調動學生學習音樂的主動性與積極性，使學生樂學，樂于表現(xiàn)。
對小學生來說，技能往往在“玩”中產(chǎn)生。“玩得開心”并“玩出新花樣”是學生永無止境的追求。如果脫離學生實際生活的“玩”，就不能引起他們的興趣，技能發(fā)展就是空談。在學生的成長過程中，多一點“玩”就多一點興趣，其發(fā)展就多一份質量保證。玩是學生天性，根據(jù)他們這一心理特點，讓學生在玩中培養(yǎng)感性認識，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如在學唱歌曲《小白船》時，我以這樣開場：“小朋友，今天我們要搖著小船去游玩。來，讓我們搖著小船！”好奇心使孩子們的注意力一下子集中起來。隨著音樂旋律，孩子們搖著小船，漸漸駛入優(yōu)美的境界中，哼起了旋律……再如我在一年級《音的高低》教學時，為開發(fā)學生對音的高、中、低得理解，我在高音區(qū)演奏時，要求學生起立并做雙手上舉的動作，在中音區(qū)時就要求學生雙手放在腰上，在低音區(qū)時，要求學生雙手做下垂的動作。這些簡單的動作與樂音的配合鞏固了學生對音高的認識。同時我還通過對音樂形象的生動描述，使學生理解和區(qū)分高、中、低三個音區(qū)的音樂特點。在高音區(qū)讓學生描繪小鳥的形象，使學生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮；再低音區(qū)讓學生描繪大象、老牛、的形象，使學生感受到低音區(qū)的音色較厚實、沉重〉。另外，我還用不同的音區(qū)來彈奏《粉刷匠》這首兒歌。在中區(qū)彈奏時，學生們辦成一個粉刷匠，洋洋自得的刷著漆;當我在高音區(qū)彈奏時，他們又蹦又跳有叫，歡快的象一只小鳥;我在低音區(qū)用非常慢的速度彈奏時，有些孩子居然趴在地上學老烏龜………學生們在這種“玩”的狀態(tài)下，愉快地認識了音高，并經(jīng)過自己嘗試，親自實踐，在實踐中體驗，在實踐中感知，學生在親自實踐過程中，會表現(xiàn)出不同層次，開心愉快的上完這節(jié)課。
3、通過相關藝術培養(yǎng)學生的想象能力。
音樂與繪畫是姐妹藝術，它們有許多共同點，從畫面的色彩、線條和構圖中可以感到音樂旋律、節(jié)奏及曲式的流動，從音樂的音響中也能聯(lián)想和想象到多姿多彩的一畫面”。所以有人說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音?！币魳放c美術的意境竟是那樣的相近。為了能更好地理解音樂，通過繪畫可以把虛幻的音符轉化成實際的畫面。學生在體會樂曲時可以邊聽音樂邊畫畫，把自己對音樂的理解和感受，通過畫面表現(xiàn)出來。例如學生在學會《美麗的黃昏》這首歌曲后，親自實踐創(chuàng)造出了《美麗的黃昏》的繪畫作品。用自己的理解畫下了“夕陽照耀下的湖面，泛起一片金光，教堂鐘聲悠揚更突出了周圍的一片寧靜”。充分發(fā)揮了學生的想象力，也對進一步唱好這首歌曲起了很好的作用。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。音樂創(chuàng)造是指在音樂教學中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。教師應將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學領域，要啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神。
從小學五年級開始，我們大膽地將學生心目中“高深莫測”的音樂創(chuàng)作帶入課堂，結合學生的實際情況，以學生的實踐為主體，鼓勵學生求異、求新，不斷培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)造的意識、勇于創(chuàng)造的能力。好奇是小學階段學生的獨特天性，他們對任何事物都感興趣，總想自己去親自體會、感受。尤其是六年級的學生，他們的思維和看問題的方式與低年級明顯不同，總能通過特有的形式豐富自己的頭腦。我抓住瞬息就去的機遇對學生進行創(chuàng)作的輔導：
自制樂器、自編節(jié)奏。
我們音樂老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為“合作伙伴”。有一堂音樂課，根據(jù)旋律打擊節(jié)奏，有一個男生用豎笛拍打椅子，發(fā)出嗵嗵的聲音，幾個男生聽到了，也學起樣來，教室里充滿了嗵嗵嗵的聲音，表演完畢，這幾個男生不安地看著我，準備接受我的批評。他們想不到我會表揚他們，我說，剛才有幾個同學發(fā)現(xiàn)了一種打擊樂的聲音，椅子是家具不經(jīng)打，我們能不能用其他又小又漂亮又好聽的東西自制樂器來打擊呢？學生聽后紛紛發(fā)表意見，我當即拿出幾件簡單的打擊樂器，請學生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是我和學生們一起利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等在課余時間制作，隨之我再和學生一起用自己造的樂器結合已學過的知識創(chuàng)編節(jié)奏，上課時擊打“樂器”體驗打擊樂的自由開放的節(jié)奏。這不但提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力。
自編歌詞、自創(chuàng)旋律。
對學生進行音樂創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂學習活動入手。在音樂教學中，音樂創(chuàng)作活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一。學生在音樂活動中，不僅需要學習別人的作品的內容，更需要的是培養(yǎng)他們運用音樂基本要素去創(chuàng)編音樂，這是音樂教學的目的之一，音樂創(chuàng)作學習將會給學生提供一個積極活動的機會。我常常采用自編歌詞和自編旋律的形式，如：我讓五年級學生自編《歡樂頌》歌詞，大家歌詞編得很幼稚好玩，有一個學生這樣編的：“藍天高高、草兒青青，太陽公公在微笑。媽媽歡笑、爸爸點頭，我的心情真愉快。我們大家，一起來呀！又吃蛋糕又喝水。我采取表揚為主的方式，這樣一來，能保護大家創(chuàng)編的積極性。放學后，就有幾個同學自編了其他的歌詞讓我點評。
在音樂創(chuàng)作活動中，如果學生有了表現(xiàn)的機會，無疑會大大提高學習興趣，激發(fā)其創(chuàng)作力，做此類練習時，教師先給大量的即興示范練習，力求給學生營造一種輕松，有趣的氣氛，以激發(fā)他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，如：.五個音編一首你自己的歌（可以采用下列節(jié)奏，也可以自編節(jié)奏，并將曲譜寫下來。）。
3/4×—×|×××|×—×|×——|或2/4××|××|×××|×?×|×—||（如果你能再為這首小曲填上自編的歌詞唱起來，那就更開心了，試一試吧?。┮魳酚质橇鲃拥?，幾個音符通過不同的組合，帶給我們的則是繽紛斑斕的聽覺享受。小學生自編旋律是多種多樣的，可以根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律；可以根據(jù)老師給他們的調式音來創(chuàng)編旋律；也可以按時值隨心所欲創(chuàng)編旋律。在這個活動中，學生通過具體操作音樂基本要素，得到令人興奮的音樂創(chuàng)作過程的體驗。
綜上所述，只是我對音樂教學新課程標準下進行音樂教學的一點體會，在平時的課堂教學中確實收到了良好的教學效果。所以，只要我們從事音樂教育工作的同志一起在教學實踐中不斷探索，重視音樂教學方法，重視音樂創(chuàng)造思維，我們才能讓學生充分體驗成功的樂趣，才能扎扎實實地養(yǎng)成學生的基本音樂素養(yǎng)！
體驗成功的樂趣篇七
成功不只是后來才有的，而是從決定去做的那一刻起，努力累積而成。只有通過努力，才能獲得成功。而這次我就感受到了成功的樂趣。我從一年級就開始學習吹葫蘆絲，二年級時，媽媽幫我報了四季青鎮(zhèn)藝術節(jié)。我給媽媽吹了一遍曲子，媽媽告訴我，表演時眼睛要看觀眾。
于是，我根據(jù)不足進行訓練。演出當天，我化好妝，來到了觀眾席。觀眾席上座無虛席，我緊張得把手捏成了拳頭，手心都出汗了。媽媽似乎看出了我的緊張，鼓勵我說：“別怕！相信自己，你可以的！加油！”馬上就到我了，我忐忑不安地走到臺前，看到一張張陌生的面孔，心里像有只小兔子“怦怦”亂跳。
隨著前面的人表演結束，我也上場了。剛開始，我緊張地注視著觀眾，指尖抬起又落下。漸漸地，我進入了狀態(tài)。臺下的觀眾都微笑著用贊許的目光看著我，仿佛我認識的所有人都在為我加油鼓勁。一陣悅耳的絲竹聲從葫蘆絲中傳出，像小仙子一樣在大廳里縈繞。我沉浸在自己的世界里，身后仿佛有一對無形的翅膀在支撐著我，帶我在音樂的天堂中翱翔。不知不覺中，一曲終了，觀眾席上傳來一陣又一陣震耳欲聾的掌聲。我懸在半空的心放了下來，興高采烈地跑回觀眾席媽媽的身邊。幾天后，我們家被評為“四季青鎮(zhèn)藝術之家”，并且在電視上播出。我心里比吃了蜜還甜。愛因斯坦說過：“成功=刻苦的努力+正確的方法+少說空話”正因為我的不懈努力，才讓我感受到成功的樂趣。
體驗成功的樂趣篇八
可能每個人都有體會，人越勤奮，回報就越甜美。
在初一下學期期末考試前，我覺得，不復習也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。
倒計時第七天時，我一個朋友的舉動是我講不復習的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認真聽，不放下任何一個重點，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進水，聽不進去，于是乎，我堅定了一個信念：瘋狂沖刺期末考試！
為了加強效果，我讓我媽媽和我一起復習，每天都到十點多，早上六點起床聽英語，周六周日，復習英史地生政：單詞機器咋么寫？南宋么時候建立的？美國首都是哪里？體循環(huán)路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。
第一天：自我大腦修補知識良好，語文，政治一般完成。
第二天：刷新紀錄，學到十一點，數(shù)學，語文，政治全部完成。
第三天：自我感覺不爽，九點就睡了，地理一半已完成。
第四天：作業(yè)較多，未復習。
第五天：英語較快，全部完成。
第六天：地理全完成，生物一半已完成。
第七天：生物，歷史全完成。
考試的分數(shù)雖然不好，可是在我的努力下，名詞升上了無5名。
體驗成功的樂趣篇九
以前，我總以為賺錢很容易，所以平時有點不懂得珍惜，買這買那的，總是有點浪費。今天，我體會到了賺錢不容易，賺每分錢都是那么辛苦。到底是怎么回事吧？讓我來慢慢地告訴你。
在一個悶熱的夏夜，我和韓佳彤，胡易新三個人去廣場賣飲料，賺取我們人生中的第一桶金。我們找了個位子，把飲料一瓶瓶拿出來，開始擺攤賣飲料了?！百u飲料了，賣飲料了?！蔽覀冃÷暤?不好意思地叫著，人們從我們的身旁走過，他們都只看了我們一眼，并沒有買飲料。這可怎么辦呀？于是，我們決定大聲叫賣吸引顧客，果然，有幾個大人牽著孩子的手，來買飲料了。還一下子買了三瓶，我們可高興了，終于開張了。這時，一位阿姨走了過來，我問道：“阿姨，需要點什么嗎？”這位阿姨和藹可親地說：“來兩瓶冰紅茶和兩瓶果汁！”于是，我拿了一個小袋子，一邊為阿姨裝好，一邊對她說：“共12元?！卑⒁潭挍]說，就掏出20元錢買下了這四瓶飲料，拎著走了，這時，我發(fā)現(xiàn)忘把錢給她了，我就連忙跑過去，把8元錢還給了她，阿姨連忙向我表示感謝。我心里樂滋滋的，做生意本來就應該講究誠信。時間一分一秒地過去了，生意越來越好，飲料也越來越少，只剩下最后兩瓶飲料了，等了好半天也沒有人買。天越來越暗，人們都漸漸散去，這時，我看了看手表，剛好溜冰教練下課的時間，于是，我和胡易新拿著兩瓶飲料，打算去買給教練。來到溜冰場地，我害羞地對教練說：“教練，我看你滿頭大汗的，要不要來兩瓶飲料啊，再說了你也是我們的老顧客呀！”教練高興地對我說：“好啊，我正想喝啊，我兩瓶都要了。”教練毫無猶豫地拿出6元錢，咕嚕咕嚕地喝著，然后，又去上課了。就這樣，我們終于把飲料都賣完了，一數(shù)錢，我們共賺了45元錢，我們高興得一蹦三尺高?；氐郊依铮业暮韲刀己皢×?，臉上都是汗，身上也粘乎乎的。不過，這次有趣的社會實踐活動，既讓我提高了膽量，也讓我體會到了成功的樂趣，和賺錢的辛苦。下次還有這樣的活動，我一定還要參加。
體驗成功的樂趣篇十
在我記憶的天空中，有許多星星數(shù)也數(shù)不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。
記得那是一個炎熱的夏天，我突發(fā)奇想要做一頓飯，于是我對媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”
“你先將西紅柿和雞蛋準備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了?！眿寢屨f著，我便照做了起來。
我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個、第二個、第三個雞蛋的時候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。
我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。
這一次，我體驗了成功的滋味，我真開心！
體驗成功的樂趣篇十一
成功是一次經(jīng)歷，更是人生的一次享受，以下是小編整理的關于享受成功樂趣。
作文。
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在年少無憂的生活當中，有許多未掌握的技能本領值得我們去嘗試，它有可能成功，亦有可能面臨失敗。但只有嘗試過、經(jīng)歷過、享受過，你才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。記得那一次，我享受到了成功的樂趣。
那是一個炎熱難耐的下午，我呆在家里無聊的翻著書，心想：上次爸爸不是給我買了一雙旱冰鞋嗎？正好趁著這個時候去試試身手。于是我百般聊賴地纏著爸爸陪我去練習，經(jīng)過了我的軟磨硬泡，爸爸在無奈之下陪我來到了練習的場所。
來到旱冰場，眼前的景象真是讓我看得眼花繚亂，他們一個個就像一只只輕快的小燕子在天空中自由翱翔。我迫不及待地穿上了渴望已久的旱冰鞋，開始我的“飛行”之旅?？蓜傞_始便出師不利，摔了個“狗啃泥”，等我還沒站穩(wěn)腳跟，便又與地板來了一次親密接觸。我心灰意冷了，一臉沮喪地朝爸爸揮了揮手，打算離開。爸爸看出了我的心思，便語重心長地對我說：“孩子，這么點小小的挫折就把你打垮了嗎？是不是也太可笑了呢！其實，困難就跟滑旱冰一樣，摔一兩次跟頭才有機會到達成功的彼岸。人的一生不可能是一帆風順的，難免有一些困難或者挫折，你必須要沉著面對它，克服它，并且戰(zhàn)勝它，只有這樣，你才能成功。要知道，陰霾過后總會出現(xiàn)陽光?！甭犃税职止膭排牡脑?，先前消失的信心如烈火般蔓延到我的心頭。我開始仔細觀察他們的動作——弓著身子，八字步向前，重心向后，雙手來回擺動。很快我掌握了要訣，便興致勃勃地練了起來，可結果還是以失敗告終。原來是我動作太僵硬，機械似的。就這樣，我反復地看，反復地練，反復地摔。終于，我成功了，我就像只脫胎換骨的天鵝，動作優(yōu)美、流暢。場上，我成了一道靚麗的風景線，再看看他們投來驚異的目光，我開心地笑了。
經(jīng)過了這次嘗試，我終于明白了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的深刻道理。這一次學滑旱冰的經(jīng)歷，讓我真正享受到了成功帶來的無窮樂趣。
嘗試就像人生之路上的一面面鏡子，讓我們從中發(fā)現(xiàn)新的自己，也讓我們了解自己的優(yōu)點以及不足之處。人生中有許多這樣的“嘗試之鏡”但我最難忘的還是那次的挑戰(zhàn)數(shù)學吉尼斯了。
新一屆的吉尼斯活動海報又發(fā)到我的手中了，我一看見被上面的數(shù)學吉尼斯給吸引住了。
本期的數(shù)學奧斯卡的主題是簡便運算比賽。規(guī)則是在規(guī)定的20分鐘內完成一張簡便運算測驗卷，做完即可交卷，比賽是不準做弊否則取消參賽資格。
別看簡便運算簡單，可對于我這個“馬大哈”來說也是不容易的，經(jīng)過再三考慮之后我最后決定報名。既然我報了名就一定要專心復習。我每天回家后都會先熟記寫簡便運算的竅門然后又找來了一些我經(jīng)常錯的算式開始練習，就這樣我每天練十道簡便運算題限時十分鐘，可是批改下來的結果卻不太稱心，第一次練習我只對了六道題，這讓我感到有些沮喪，可是我不能遇到這么點小挫折就輕易放棄，所以我遇到錯題時就會先改正，再找出我的易錯點記下來保證下次不會犯，就這樣我每天堅持練習，到最后一個晚上我竟然一道題也沒有錯，我對自己說：“姜慧，你明天就要比賽了，你一定要那時、出最好的狀態(tài)，就像今天一樣。加油！”
終于到了比賽的當天，中午我早早的來到了階梯教室也就是比賽現(xiàn)場，就在這時我發(fā)現(xiàn)此時此刻坐在這里的選手都是各個班級里的精英，每次考試或者比賽時都做的又快又準……想著想著我的心不禁顫抖起來，就在這時我又想起了比賽前我艱苦的復習都是為了能在比賽時一展身手，我對自己說：“姜慧難道你忘了比賽前的努力了嗎？現(xiàn)在還沒比賽呢你就想打退堂鼓了嗎？這可不是你的作風??！”于是我便鼓足了勇氣去面對試卷。
一切準備就緒，“三、二、一，做！”隨著裁判老師的一聲令下我們開始了做題。這是我突然發(fā)現(xiàn)試卷上的有的題型和我練習的是一樣的，我心里不禁暗暗自喜：“呵呵，這些題我都做過了，這次我一定會取得好成績的。我一定會的！嗯！”就這樣我寫一道題檢查一道題終于把試卷做完并交給老師了，雖然中間有一些事情干擾了我但是我還是用我最好的狀態(tài)完成了試卷。最后老師還宣布我成為了年級組的擂主之一。
俗話說“世上無難事，只怕有心人。”我正是靠著比賽前的艱苦努力才獲得了成功，在成功的同時更讓我戰(zhàn)勝了從小到大一直“伴隨”我的壞毛病——粗心。嘗試讓我享受成功！
人生的旅途猶如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂屈，每一顆都令我回味無窮。然而，最令我回味的，還是五歲學鋼琴所體會到的第一顆成功之糖。
小時候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地揮舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習慣，不太熟練，也竭盡全力，練習著一個個音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好。看著高年級的哥哥姐姐熟練地彈奏出一首首動聽的曲目，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“萬丈高樓平地起，做任何事情都不能半途而廢，你要想彈一手好鋼琴，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打地前進，把握好彈鋼琴的要領。練琴其實并不難，難的就在于堅持。”
聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學回來已經(jīng)很累很累了，但我還是每天堅持練習鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級考級，迎接著更高級的挑戰(zhàn)。
人生中有成功也有失敗，換句話說，沒有失敗就沒有成功。成功的路途上既無捷徑，又無寶葫蘆，只有勤奮和永不言敗的奮斗者，才能享受到成功給予的漫天星光。
體驗成功的樂趣篇十二
從小，我就有一個夢想——當一名音樂家。我家旁邊有戶人家的女兒會彈古箏。每次從她家走過的時候，都能聽見里面?zhèn)鱽碛茡P的古箏聲。我很羨慕，便央求媽媽帶我去學古箏。媽媽先是不同意，后來經(jīng)過我?guī)追瑧┣?，最終答應了。
我每天辛辛苦苦地學習彈古箏，不管嚴寒酷暑，風雨交加，終于從一級考到了九級。媽媽見我很辛苦，就給我買了一架古箏。看著嶄新的古箏，我高興極了，決心要學得更好。聽老師說，十級和十一級的譜子很長，共兩首，四十二面。我聽后嚇了一大跳，驚訝地說：“我的天哪，那么長呀！”老師又說：“如果你十級考了一等獎，那么十一級就可以不用考了。”我高興地說：“我一定行！”從這天起，我開始專心地背著譜子，一個星期才背兩面。雖然進展慢，我還是堅持著。
一個月又一個月過去了，我終于背好了一首曲子。心想：我這么辛苦地背譜子，會不會考級時一緊張就忘了？考二級就有過這樣的情況。對了，我想這個干什么？我是背譜子還是在走神？唉，還是快點背吧。
當背到第二首的第二面時，我實在堅持不住了，沮喪地說：“媽媽，我不想背了，好難背呀?！眿寢寘s嚴肅地說：“你給我背，是你要學古箏的，你不背難道我?guī)湍惚逞剑俊笔前?，誰會幫我背這么難的譜子呢？我決定再偷懶的話，就打自己一下，我一口氣把譜子背完了。
老師要檢查我背譜子的情況，我邊背著譜子邊彈著樂曲。彈完了，老師對我說：“好！好！你背的很好，希望你在考級的時候，能像現(xiàn)在彈的一樣好，加油！”我頻頻點頭。
很快，就到考級的時候了，許多領導坐在椅子上，我彈著樂曲《幻想曲》和《戰(zhàn)臺風》。音區(qū)有強有弱，有高有低，有急有緩，就像流水一樣。彈完了，我大大方方地說：“領導，再見！”不一會，考級單成績出來了，媽媽說：“走，我?guī)闳コ源蟛停量嗔?！”“媽媽，我的成績……”“很好！一等獎！”媽媽高興地說。
通過不懈努力，我終于成功了！
體驗成功的樂趣篇十三
說起折紙?。∥铱墒前嗌险奂埜呤?，班上的同學沒人不知道，無人不曉呀！一說折紙比賽我就一蹦三尺高，其樂無窮。
鐺！鐺鐺，又上手功課的鈴聲響了，老師笑容滿面地走過來說：“今天折紙船，折完后要評獎。只有5分鐘的時間，計時開始?！贝蠹叶荚跍蕚?。我先用卡紙對折，折成了金字塔形，再翻過來成了花形了，可我們做的是紙船，在對折成了平形四邊形。再往中間對折，成了青蛙。在往兩邊分開。可是，我折成了青蛙不知該怎么做了。就去問老師，老師讓我翻過來。又回原樣了，又開始接著，馬上，就折完了?？墒切睦锛锤吲d又害怕。高興的是我要做好了；害怕的是，要折錯的話同學們會笑話我。我的紙船馬上做好。最好看的時候到了。我一打開一個完美的.紙船展現(xiàn)在我的眼前，可我總覺得還差點什么。??！原來還差一支蠟燭，于是，趕快插上蠟燭。一會兒工夫，同學們都做好了。同學們都展示著自己的佳作，本來我班上最笨的張興月，這次也做得有模有樣的，童光鈴做青天蛙露著白肚，楊棋的火箭似乎飛上天空。我們走到講臺上。老師看到我的最有創(chuàng)意。就評我的小制作第一名。
看著我親手制作的小船，我仿佛就是這船上的船長，看見從我頭上飛過的海歐，它好像對我說：“這位小位小同學啊，你真是個心靈手巧的人啊！小魚好像對我說：“你做的真是栩栩如生啊！”
這次活動，讓我童年生活過得很有趣，讓我明白了，要動手做，用腦想，做事更快，成功率更高。今天我很高興，因為我又獲得了手功勞動課的第一名。
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