教案是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動的詳細(xì)計劃和安排。教案的設(shè)計還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個自然的銜接。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對大家編寫教案時有所幫助。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇一
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>
1、教師當(dāng)邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。
六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進(jìn)小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇二
1.欣賞音樂，能合拍地做走、左右張望的動作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂a段，嘗試表演小走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂b段，進(jìn)行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結(jié)束
1.小真調(diào)皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分a、b兩段，a段表現(xiàn)的是小撿到泡泡糖的，b段音樂主要表現(xiàn)小拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達(dá)自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇三
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.教學(xué)圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學(xué)說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小打電話》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設(shè)計時重點巧妙設(shè)計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇四
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計了此次活動《小和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
1、合拍地做小走，較形象夸張地做出小拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、多媒體課件。
一、師幼一起進(jìn)場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看，我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件，學(xué)會合拍地做小走。
1、觀看課件a段。
師：調(diào)皮的小怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小東跑跑，西，看看0)
2、師：你們瞧，老師把小的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小越走越快，我們快跟上去。
(二)、想象小拽泡泡糖的動作。
1、師：小走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師：小是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件b片段。
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小來拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽――彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
(bc)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小安全回家了。
四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師：小為什么會踩到泡泡糖呢?
師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇五
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>
1、教師當(dāng)邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。
六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進(jìn)小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇六
1、初步感知音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
2、學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
3、學(xué)習(xí)分角色和游戲，學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
課件
1、重點：初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
2、難點：學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
一、激發(fā)興趣
1、在一個地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。
2、完整欣賞一遍音樂。
3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。
4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧!
二、分段欣賞
(一)引子的音樂《安靜的地窖》。
1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?
2、這個時候，小和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?
3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。
(二)小跳舞的音樂
1、誰先出來跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?
2、小跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?
3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動作來表現(xiàn)小嗎?
4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?
(三)小仙女施魔法的音樂
1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?
2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。
(四)啤酒桶與小結(jié)伴跳舞的音樂
1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?
2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。
(五)啤酒桶失去魔法的音樂
1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。
(六)小與啤酒桶告別的音樂
1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?
2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?
3、朋友告別時還可以說哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。
三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)
1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現(xiàn)。
2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?
四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)的了解。
1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。
2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?
五、音樂游戲
1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學(xué)到的動作來表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動作一致，跟著節(jié)奏。
以游戲貫穿于整個活動。活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。教學(xué)活動氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力?；顒雍螅⒆雍荛_心，活動目標(biāo)基本達(dá)到。
有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇七
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂磁帶或cd
悄悄出來的小
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小
--引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
--引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小
--播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
《草叢中的小》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小一天的適意生計，針馬糊幼兒年齒特性來說具備可感性、可收受經(jīng)受性，我感想熏染相稱切合幼兒園音樂鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過程音樂鑒賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內(nèi)幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達(dá)到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次目標(biāo)為如下兩點：
一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象。(講解難點)
二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內(nèi)容。(講解重點)
一、節(jié)奏前置，難點提早打破
在步履中，我采用節(jié)奏前置感知，鋪開了節(jié)奏游戲《切馬鈴薯》“萬萬萬萬切馬鈴薯”，經(jīng)由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來提早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂曲中幾回體現(xiàn)的《草叢中的小》中典范的節(jié)奏型xxxxxxxxxxxx。操演樂曲中的典范節(jié)奏采用了樂曲先部分感知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個小友都很投進(jìn)，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。
二、音樂故事，幫忙故道理解
讓幼兒直接鑒賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我借助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報告以及音樂連系的形式)，依照音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小，它們每天都會排著齊整的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走著走著，溘然聽見了“”的聲音，再聽一聽，正本不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。克期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊收拾一下，起頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來!小去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊!天黑了，小們從速歸家了!
故事變節(jié)與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領(lǐng)。
三、肢體游戲，工致默示音樂
音樂是活動的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象”，并能默示出來。經(jīng)過幾回思慮，不竭考試測驗，著末，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以人命的律動，來歸響反應(yīng)小生動工致的音樂形象。
四、教具應(yīng)用，再添情趣魅力
在著末一個樞紐關(guān)頭團體游戲表演中，為孩子們經(jīng)心貪圖了小的“長門牙”，孩子們打扮成小，使幼兒在團體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇八
流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達(dá)到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的"貓和"的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
6、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
音樂："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
一、導(dǎo)入：師：出示小，問：
1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小，快樂的小。)
2、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。)聽說，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小，快樂的小，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
二、分段欣賞并表演：
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小在唱什么?
2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什么?
音樂中的弱--強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進(jìn)一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇九
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
音樂：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
一、導(dǎo)入：
師：出示小，問：
1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小，快樂的小。)
2、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。)
3、聽說，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小，快樂的小，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演：
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小在唱什么?
2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評：音樂中的弱――強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進(jìn)一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。)
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單的圖譜記錄。)
(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)
(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。)
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)
(自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)
(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強音。
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
(1)、集體共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進(jìn)行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)
(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂活動的興趣。)
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!
(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。
(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的'動作。
(4)教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了，還會有誰呢?
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現(xiàn)幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個難題，在本次教學(xué)活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。
《小捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。
課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察;當(dāng)我唱第三遍歌曲時，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
整節(jié)課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十一
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時注意安全。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.眼罩一個。
2.幼兒圍坐成圓形。
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!
(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。
(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
(4)教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的`帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了，還會有誰呢?
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十二
1、根據(jù)老師的講述，初步理解“玻璃瓶里的小”的內(nèi)容。
2、聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小跳舞，吃東西，著急的樣子，發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3、能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂磁帶、錄音機。
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場。
(注：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)。
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師：“你們知道貓最愛干什么?(抓)今天老師給你們講一個關(guān)于小的故事?！?/p>
(注：小朋友對于貓和并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。
1、欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小》。
提問：“小在草地上干什么?它們看到了什么?小怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小為什么會鉆不出來?”
(注：《玻璃瓶里的小》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)。
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(注：運用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)。
三、要求幼兒聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu)。
教師：“老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?”
1、欣賞樂曲。
(注：這里音樂出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)。
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂的aba段。
教師：“第一和第三段一樣，我們就用小做游戲的圖片來表示，第二段就用小鉆進(jìn)瓶出不來的圖片來表示。”
(注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)。
3、結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小跳舞，吃東西，著急的動作。
1、幼兒創(chuàng)編出小在草地上做游戲、跳舞的動作。
(注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)。
2、學(xué)會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師：“小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶?！?/p>
3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng)編小吃東西，著急的動作。
4、聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小從小凳子里跳出來，做跳舞動作。
(注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了b段音樂，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)。
五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。
(注：進(jìn)一步完整的`熟悉樂曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦小?。
這節(jié)語言活動是學(xué)而樂中的一個故事，根據(jù)新課改的理念，我設(shè)計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動的目標(biāo)還是達(dá)到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內(nèi)容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習(xí)慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個故事內(nèi)容，不僅開動了腦筋，還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節(jié)課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂每一節(jié)課，開心每一天。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十三
1、通過讓幼兒聽聽、說說、唱唱等活動形式，用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
二、活動準(zhǔn)備。
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動?藝術(shù)?老鼠畫貓》。
2、音樂磁帶、錄音機、圖譜。
三、活動過程。
1、組織全班幼兒律動入座。
2、練聲《動物怎么叫》。
今天我們班來了很多小動物，我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么叫的？
12|34|5―|54|32|1―||。
小貓怎么叫喵喵喵喵。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師出示教育掛圖，引入課題《老鼠畫貓》。
今天老鼠告訴老師，它做了一個夢，夢見什么了？小朋友要認(rèn)真看哦？
（2）教師結(jié)合圖譜幫助幼兒理解、熟悉歌曲內(nèi)容。
小朋友要認(rèn)真聽聽小老鼠先畫貓的什么？再畫什么？
（3）幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的表演動作。
（4）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。要求幼兒用自然好聽的歌曲演唱。
（5）全班幼兒分組演唱。
（6）鼓勵幼兒隨著音樂一邊演唱一邊大膽地用表情和運用進(jìn)行表現(xiàn)老鼠和貓的形象。
4、游戲《貓捉老鼠》。
讓家長和幼兒一起玩游戲，培養(yǎng)幼兒和家長的親子關(guān)系。
四、教學(xué)反思：
這堂課教師的設(shè)計內(nèi)容豐富，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分幼兒都能大膽的演唱和表演。
如果能在表演唱時，請家長一同進(jìn)行表演，效果會更好。當(dāng)然，在這次的活動中也得到家長的一致好評。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十四
設(shè)計意圖：
貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強幼兒的思想認(rèn)識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、增強了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動中的積極性。
活動準(zhǔn)備：
沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲?qū)搿?/p>
小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，
先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當(dāng)聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進(jìn)行完一圈后，變換角色在游戲。
教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認(rèn)真看。
3、幼兒開始游戲游戲。
將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。
4、游戲結(jié)束。
教師和幼兒一起統(tǒng)計被捉老鼠的數(shù)目，對優(yōu)異者表揚鼓勵。
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動反思。
幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進(jìn)了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關(guān)系有了本質(zhì)的認(rèn)識意識。也在玩中學(xué)到了知識，感受了游戲的樂趣。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十五
1.通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大膽運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
一、開始部分
1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。
2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠?，F(xiàn)在請小朋友來看看鄭老師帶來的這只貓（師出示掛圖），這只貓長得怎么樣？它會是捉鼠的能手嗎？”
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并說出小貓怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒有牙齒）
4.老師：“這只奇怪的貓是誰畫的呢？你們聽完老師唱一首歌就明白了?！?/p>
二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲
1.幼兒初步感受旋律，安靜聽老師把歌曲清唱一遍。
2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動作，盡情表現(xiàn)歌曲。
2.幼兒自由結(jié)伴表演。
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十六
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂cd。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小》。
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小》走進(jìn)活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情?
(引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小也愛上了打電話!小會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演。”
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小會把電話打給誰?
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演，
提問：(1)歌曲聽完了，小把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒―― 喵―― 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十七
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱"動物猜謎歌"
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
一、導(dǎo)入活動
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十八
1、通過讓幼兒聽聽、說說、唱唱等活動形式，用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動?藝術(shù)?老鼠畫貓》
2、音樂磁帶、錄音機、圖譜
1、組織全班幼兒律動入座。
2、練聲《動物怎么叫》
今天我們班來了很多小動物，我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么叫的？
1 2 | 3 4 | 5 ― | 5 4 | 3 2 | 1 ― ||
小貓怎么叫喵喵喵喵
3、幼兒學(xué)唱歌曲
（1）教師出示教育掛圖，引入課題《老鼠畫貓》。
今天老鼠告訴老師，它做了一個夢，夢見什么了？小朋友要認(rèn)真看哦？
（2）教師結(jié)合圖譜幫助幼兒理解、熟悉歌曲內(nèi)容。
小朋友要認(rèn)真聽聽小老鼠先畫貓的什么？再畫什么？
（3）幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的表演動作。
（4）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。要求幼兒用自然好聽的歌曲演唱。
（5）全班幼兒分組演唱。
（6）鼓勵幼兒隨著音樂一邊演唱一邊大膽地用表情和運用進(jìn)行表現(xiàn)老鼠和貓的形象。
4、游戲《貓捉老鼠》
讓家長和幼兒一起玩游戲，培養(yǎng)幼兒和家長的親子關(guān)系。
這堂課教師的設(shè)計內(nèi)容豐富，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分幼兒都能大膽的演唱和表演。
如果能在表演唱時，請家長一同進(jìn)行表演，效果會更好。當(dāng)然，在這次的活動中也得到家長的一致好評。
大班音樂草叢中的小老鼠教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣，感受音樂帶給人的愉悅。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動，感受游戲的樂趣。能用自然的體態(tài)動作表現(xiàn)音樂的音響情緒。
3、積極參與節(jié)奏活動，體驗與同伴用動作、表情創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
2、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程：
一、律動：《小老鼠上燈臺》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
1。交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調(diào)老鼠走路的動作。
（老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?。
（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應(yīng)該怎樣做。
（老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的'地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2。游戲。
3。重復(fù)游戲一次。
4。加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”才能到達(dá)小貓的家。
（老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里??！”
5。游戲結(jié)束，幼兒出活動室。
小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老貓醒來）喵……?。?！
附故事：《貓和老鼠》。
附兒歌歌詞：小老鼠，上燈臺。
小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰哩咕碌滾下來。
活動反思：
本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的情況下，可適當(dāng)增加難度：比如，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的游戲歷來是幼兒喜愛的活動，同時也需要教師加以適當(dāng)，及時的引導(dǎo)，否則容易導(dǎo)致場面混亂，將游戲變成鬧劇?；顒有枰倪M(jìn)的是幼兒在游戲過程中如注意力不集中，教師應(yīng)暗示幼兒，師生配合要連貫。
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