每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語國際教育傳播文化 漢語國際傳播研究理論與方法篇一
九月的天空秋高氣爽，
九月的陽光溫暖明亮，
九月的田野瓜果飄香，
九月的人們意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)！
自豪吧，在今年的九月，
我們成為人大又一批精心孕育的畢業(yè)學(xué)子，
我們整裝待發(fā)，
即將奔赴創(chuàng)業(yè)的前方。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，我們走進(jìn)了人大，
我們同樣是人大厚愛的學(xué)子，
人大為我們插上了騰飛的翅膀！
忘不了那些求知的日夜，
在這所沒有圍墻的大學(xué)里，
冷冷的鍵盤因我們的篤學(xué)而溫暖，
熒屏因我們的凝望而生動，
封封電子郵件傳遞著我們不曾謀面的師生情誼，
我們深知：在永不停歇的21世紀(jì)，
學(xué)海無涯，網(wǎng)絡(luò)無疆！
自豪吧，光榮的人大人，
我們原本是粒粒種子，
在人大的沃土上萌發(fā)，
在人大的滋養(yǎng)中成長，
幾年的諄諄教誨、春風(fēng)化雨，
如今，我們已經(jīng)根健苗旺、桃李芬芳！
努力吧，畢業(yè)不是結(jié)束、創(chuàng)業(yè)剛剛開始，
因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人大人。
我們的母校自陜北公學(xué)至今，
已孕育了20多萬各行各業(yè)的優(yōu)秀精英，
新中國的建設(shè)中，到處都有他們的足跡在閃光。
他們用智慧和雙手，
踐行著校訓(xùn)——“國民表率、社會棟梁”！
他們永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的`榜樣！
??！九月的天空秋高氣爽，
一群人大放飛的鳥兒正要展翅高翔。
九月的陽光溫暖明亮，
一批人大的學(xué)子即將深海搏浪。
母校啊，老師們，請相信：
我們是新時代的人大畢業(yè)生，
創(chuàng)業(yè)的熱血同樣在我們體內(nèi)流淌。
自豪吧，光榮的人大人，
今天我們以人大為榮，
明天人大將以我們?yōu)榘痢?/p>
------這絕不僅僅是我們的畢業(yè)誓言，
這是我們?nèi)w畢業(yè)生行動的方向！
看！人大的那面旗幟正呼啦啦地為我們永遠(yuǎn)導(dǎo)航……
漢語國際教育傳播文化 漢語國際傳播研究理論與方法篇二
整體難度：
普大喜奔的是，這次考試并不難，特別是對 對外漢語圈內(nèi)人 來說，與當(dāng)時平臺君得到的內(nèi)部消息――只要是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就能通過――的難度是相符的，甚至略低?？梢赃@么說，對外漢語圈的老師是c級難度，非對外漢語圈的老師是b+/a的難度?？荚嚱Y(jié)束后平臺君與各位老師交流，大家整體反應(yīng)在本體知識和教學(xué)技巧、課堂管理的考題難度并不深，反而是中國文化的部分，很多人都不會。
考題內(nèi)容：
考試分三個部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，為1-50題，主要考察現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、句法等內(nèi)容。第二部分是應(yīng)用能力，為50-100題，主要考察對外漢語教學(xué)理論、教學(xué)研究、課堂活動方法與考試測評理論。第三部分是綜合素質(zhì)，為100-150題，考察中國文化能力和跨文化交際，文學(xué)常識和古漢語常識等?？碱}內(nèi)容與報名網(wǎng)站給出的《國際漢語教師證書》(試考)大綱完全相符，具體內(nèi)容可參看之前推薦的《國際漢語教師證書》考前輔導(dǎo)書系列，可完全覆蓋考點(diǎn)。但問題是，漢語基礎(chǔ)知識、漢語教學(xué)技巧、課堂管理技巧等科目不僅考的是理論，還考教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。中國文化與跨文化交際知識點(diǎn)眾多且繁雜，還是需要長期的積累，臨時抱佛腳幫助有限。
考題形式：
150道全部是選擇題，需要在150分鐘內(nèi)打完。題型全部是先給出一段課文或者教學(xué)案例，再針對這段材料提出3-8個問題。不過大部分考題其實(shí)完全可以不看材料，直接作答，有20-30%的問題是必須要結(jié)合材料回答的。平臺君僅用了90分鐘就把題目都答完了，很多題可以秒選，文化部分很多題可以做到秒棄，但平臺君涂答題卡花了25分鐘的時間。。。150道題足以讓人涂到手抽筋兒。
考場規(guī)模：平臺君在北京語言大學(xué)考點(diǎn)，此考點(diǎn)有5個考場。平臺君所在的考場是規(guī)模很大的，目測有180人，聽說還有小考場，40-50人的樣子。平臺君推測此考點(diǎn)共有600人參考。
監(jiān)考及其他：
考場還是比較嚴(yán)格的，監(jiān)考老師在進(jìn)場時仔細(xì)對照了準(zhǔn)考證與身份證和本人的大臉。大考場一共有四個監(jiān)考老師。平臺君在考試期間想上廁所，也需要把身份證交到主監(jiān)考老師手中，同時有一位副監(jiān)考老師陪本人走進(jìn)廁所，全程無死角。。。所以想歪門邪道的同學(xué)可以死心了。
小貼士：
盡量提前20分鐘以上到考場，帶好2b鉛筆和橡皮，自備飲用水，此考試為耐力作戰(zhàn)。如同考場學(xué)霸太多紛紛提前交卷，務(wù)必保持淡定。
[國際漢語的筆試經(jīng)驗(yàn)]
漢語國際教育傳播文化 漢語國際傳播研究理論與方法篇三
國際注冊漢語教師資格考試條件
凡符合報名條件的`人員，可到本人所在省、自治區(qū)、直轄市報名點(diǎn)咨詢相關(guān)問題，辦理報名手續(xù)。
一、國際注冊漢語教師資格等級考試基本情況
(一)考試時間：每年1月、6月、10月下旬的周六日。
(二)考試等級：
同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級。每科目滿分為150分。分初級(90—104分)、中級(105—127分)和高級(128分以上)。【外語除外，只需合格(90分)即可?！康燃壘偷筒痪透摺３煽?nèi)陜?nèi)有效，每人最多可報考三次，三次都未通過考試者，不再受理該報考者的認(rèn)證。
(三)考試科目：
1．基礎(chǔ)綜合：含現(xiàn)代漢語(50分)、中國文化(50分)、對外漢語教學(xué)理論(50分，其中教案設(shè)計(jì)20分)三部分。
2．外語：達(dá)到90分即可。如有相關(guān)外語證書，可免考。
3．課堂教學(xué)能力測試：
說明：基礎(chǔ)綜合和外語科目考試時間為150分鐘，課堂教學(xué)能力測試考試時間為10分鐘。
(四)考試大綱：見相關(guān)科目考試大綱。
(五)考試地點(diǎn)：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國科學(xué)院廣州分院、中共沈陽市委黨校、山東師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、黑龍江大學(xué)、江蘇總工會干部學(xué)校、合肥師范學(xué)院、華中師范大學(xué)、四川大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等。
二、國際注冊漢語教師資格等級考試報名
(一)報名時間：考前兩周停止報名。
(二)報名條件：大學(xué)?？?含)以上學(xué)歷，在校大學(xué)生大二(含)以上。出國留學(xué)
人員放寬至高中學(xué)歷。
(三)報名程序：
1．報名人員須提交以下材料(材料不齊全者不予受理)：
(1)填寫《國際注冊漢語教師職業(yè)資格考試報名表》一份，并粘貼本人近期2吋正面免冠彩色照片。
(2)大學(xué)?？?含)以上學(xué)歷證書復(fù)印件(報名時還須出示學(xué)歷證書原件)，在校大學(xué)生大二(含)以上學(xué)生證復(fù)印件(報名時還須出示學(xué)生證原件)。學(xué)歷為高中的出國留學(xué)人員需提供留學(xué)證明的復(fù)印件(報名時還須出示學(xué)生證原件)。
(3)身份證或護(hù)照復(fù)印件(報名時還須出示身份證件原件)。
(4)免考外語者，．需交相關(guān)證書的復(fù)印件(報名時還須出示證書原件)。
(5)另再交2吋近期正面免冠彩色照片各三張。
2．繳納考試報名費(fèi)、考試費(fèi)：見各省市考務(wù)中心的信息。
3．本人因故不能報名的，可以委托他人幫助辦理報名手續(xù)，受委托人在報名時需出示報名人的委托書原件和報名材料。
4．準(zhǔn)考證于考前五天左右發(fā)放。
三、國際注冊漢語教師執(zhí)業(yè)資格證書領(lǐng)取
報考者在通過ipa認(rèn)證考試后一個半月左右，就能拿到ipa國際注冊漢語教師資格等級證書。
漢語國際教育傳播文化 漢語國際傳播研究理論與方法篇四
以“信息高速公路”的興建為標(biāo)志的第二次信息革命，揭開了信息全球化時代的新 篇章。這一時代，地球愈益緊密地被聯(lián)結(jié)成一個整體，不同國家、區(qū)域間的信息傳播、處理可以在同一時間完成。新媒體傳播的這種即時、共時的特征，不但改變著傳統(tǒng)媒體的傳播理念及運(yùn)作方式，對同樣以大眾傳播為支柱的國際傳播的影響也不可小覷。面對以信息無疆界流動為內(nèi)在需求的信息全球化浪潮，一向由國家利益驅(qū)動并由國家控制的國際傳播當(dāng)如何自處并尋找到新的平衡點(diǎn)dd既遵從歷史發(fā)展的邏輯，又確保信息主權(quán)不受他國的踐踏，這是一個值得探討的課題。
信息全球化
“全球化”是一個可以從多個角度加以探討的概念，其內(nèi)涵十分豐富。美國斯坦福大學(xué)理論社會學(xué)家吉登斯（anthonygiddens）指出，所謂全球化，就是“某個場所發(fā)生的事物受到遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事物的制約和影響，或者反過來，某個場所發(fā)生的事物對遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事物具有指向意義；以此種關(guān)系將遠(yuǎn)隔地區(qū)相互連結(jié)，并在全世界范圍內(nèi)不斷加強(qiáng)這種關(guān)系”的過程（1）。這一定義描述了全球化的運(yùn)行狀態(tài)，揭示了全球化是人類社會發(fā)展的題中應(yīng)有之義和必然結(jié)果。
事實(shí)上，無論人們?nèi)绾谓缍ú⒃u價這一概念，全球化的歷史進(jìn)程早已開始，它的內(nèi)在動因是具有無限擴(kuò)張力的資本主義的商品經(jīng)濟(jì)。
自從哥倫布開辟了大西洋的航線之后，西方殖民者就不斷突破地域界限，為其產(chǎn)品尋找市場。凡海水所及，幾乎無處沒有他們的足跡，無處不成為他們投資牟利的樂園。資本主義商品交換這一紐帶，把中世紀(jì)以來彼此隔絕、互不往來的世界幾大部分溝通、聯(lián)系了起來，為國與國之間的交往提供了廣闊的舞臺。正如馬克思、恩格斯指出的那樣：“資產(chǎn)階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消費(fèi)都成了世界性的了。……過去那種地方的和民族的自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài)，被各民族的各方面的相互依賴所代替了。物質(zhì)的生產(chǎn)是如此，精神的生產(chǎn)也是如此?！保?）
信息全球化是全球化的一個重要方面，它是與全球化的進(jìn)程相伴而生并隨著傳播手段（主要是大眾傳播手段）的成熟不斷發(fā)展的。探尋早期西方殖民者的足跡，就不難看出這一點(diǎn)。早期的殖民者在進(jìn)行海上貿(mào)易時，除了攜帶各色貨品外，還常常附攜一樣?xùn)|西dd報紙。這些報紙從歐洲大陸“出發(fā)”，穿越大西洋、繞過好望角到達(dá)印度，再經(jīng)馬六甲海峽抵達(dá)菲律賓、中國和日本；這些報紙也可能由歐洲大陸傳到英倫三島，再由英倫三島傳到南美洲的墨西哥、巴西等國家。西方殖民者不但攜報紙漂洋過海，還在他們所到之處創(chuàng)辦具有宗主國色彩的報刊。發(fā)展中國家報紙出現(xiàn)較早的，如亞洲的印度尼西亞、印度、巴基斯坦、孟加拉國，拉丁美洲的墨西哥、巴西，非洲的埃及、幾內(nèi)亞等，其首份報紙都是由西方殖民者創(chuàng)辦的。盡管當(dāng)時傳播技術(shù)的發(fā)展還處于低級階段上，國家、地區(qū)間的信息往來主要依靠遠(yuǎn)洋航運(yùn)系統(tǒng)，傳播速度亦為今人所不屑（一條消息或一份報紙由葡萄牙首都里斯本傳到中國的澳門需要5－7個月時間），但具有劃時代意義的是，一個以歐洲為起點(diǎn)，將歐、亞、非、拉丁美洲聯(lián)結(jié)起來的信息傳播網(wǎng)絡(luò)已初步形成，由此奏響了信息全球化的序曲。
1838年莫爾斯的電報裝置試驗(yàn)成功后，歐美各國紛紛建立了國內(nèi)電報通訊系統(tǒng)，此后又開通了連結(jié)全球的電報通訊網(wǎng)絡(luò)。19世紀(jì)中期新聞通訊社出現(xiàn)，它憑借電報和無線電通信手段傳遞信息，在時效性方面表現(xiàn)出報紙無法比擬的優(yōu)越性。之后便是現(xiàn)代化的電子傳播媒體的誕生、數(shù)字化浪潮的出現(xiàn)和國際互聯(lián)網(wǎng)的興起。
互聯(lián)網(wǎng)既是全球化或信息全球化的必然結(jié)果，又是將這一過程不斷推向前進(jìn)的強(qiáng)大動因。它以地空合一的信息高速通道作為傳輸渠道，以漸趨普及的多媒體電腦作為收發(fā)工具，是一種高效率、大容量、極具開放性的傳播媒體。新聞信息一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就將無視國界的存在，任何人都可以自由收看或調(diào)閱，行政控制或干預(yù)的可能性將越來越小。據(jù)悉，目前全球互聯(lián)網(wǎng)的用戶已達(dá)7000萬以上，并且正在以高達(dá)160％以上的年增長率遞增，平均每分鐘就有2－3部電腦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。（3）
今天，信息全球化已不再是一個停留在紙面上的名詞或概念，它已經(jīng)全面進(jìn)入我們的生活，在各方面產(chǎn)生著影響，并成為一個顯而易見的發(fā)展趨勢。
縱觀全球化的歷史演進(jìn)過程可知，信息全球化是以下列因素為依托的：
播屏障的消除，信息的自由流動；
漢語國際教育傳播文化 漢語國際傳播研究理論與方法篇五
簡言之，國際傳播(internationalcommunication)是指以民族、國家為主體而進(jìn)行的跨文化信息交流與溝通。國際傳播有廣義和狹義之分。廣義的國際傳播是指國與國之間的外交往來，包括首腦互訪、雙邊會談以及其他相關(guān)事務(wù)。這種傳播活動是伴隨著國家的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，古已有之。狹義的國際傳播是指“以大眾傳播為支柱的國與國之間的傳播”。（4）它是隨著大眾傳媒的出現(xiàn)，隨著信息全球化的逐步展開而興起的（本文探討的主要是后者）。
國際傳播由兩部分組成：一部分是由外向內(nèi)的傳播dd將國際社會的重要事件和變化傳達(dá)給本國民眾；另一部分是由內(nèi)向外的傳播dd把有關(guān)本國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息傳達(dá)給國際社會。
與一般的傳播形態(tài)不同，國際傳播具有以下特征：
國際傳播的主導(dǎo)者是主權(quán)國家以及其他國際行為主體?！捌渌麌H行為主體”包括國際機(jī)構(gòu)，如聯(lián)合國、歐盟、世貿(mào)組織等；地區(qū)性的聯(lián)盟組織，如北大西洋公約組織、東南亞國家聯(lián)盟等；跨國組織，如國際奧委會、國際紅十字會、世界環(huán)保組織等。
國際傳播是國際行為主體（主要是國家）控制之下的信息傳播，這與它的屬性有關(guān)系。國際傳播是國際政治的一部分，而國際政治突出的是政治關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是國家安全，這就決定了國際傳播在影響國際政治的同時，必然受到政治權(quán)力的制約與控制。
國際傳播是過濾式的傳播。國際傳播的主體既然是國家，其最高原則就是國家利益。鑒于此，傳播者在對外傳播時，必然要選擇那些有助于樹立國家良好形象的信息，而將那些無利或有害的信息剔除掉；在對內(nèi)傳播時，必然要回避那些消極有害的信息，而將于己有利的信息介紹進(jìn)來。趨利避害是國際傳播的公理，中西媒體概莫能外。
綜上所述，國際傳播與國家利益相關(guān)聯(lián)，帶有明顯的政治傾向性和意識形態(tài)色彩。可以說，它是一種由政治所規(guī)定的跨國界的信息傳播（當(dāng)然，國際傳播的內(nèi)容并不都是政治性的）。
國際傳播的政治性是由國際環(huán)境決定的。首先，當(dāng)今世界各國在自然地理?xiàng)l件、歷史文化傳統(tǒng)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、意識形態(tài)等方面均存在較大差異，其對國際事務(wù)的認(rèn)識和評價不可能是一律的。例如，關(guān)于美國部署國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)一事，德法堅(jiān)決反對；一向惟美國馬首是瞻的英國既沒有提出反對，也沒有表示支持；俄總統(tǒng)普京在接受美國全國廣播公司采訪時說他也意識到朝鮮這類國家的導(dǎo)彈威脅，因而建議在《反彈道導(dǎo)彈條約》基礎(chǔ)上，俄美合作建立導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，以解除對美國、俄羅斯以及盟國以至整個歐洲的威脅。這就形成了國際輿論的繽紛色彩。
其次，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢雖然發(fā)生了很大的變化，但社會主義、資本主義國家在社會制度和意識形態(tài)方面的矛盾依然存在，它必然導(dǎo)致兩類國家在一系列問題上的對抗與沖突，并通過媒體表現(xiàn)出來。例如，對北約空襲南斯拉夫一事，中美兩國政府持完全不同的立場，其對外報道也大相徑庭。中國認(rèn)為，作為主權(quán)國家，南斯拉夫應(yīng)當(dāng)受到尊重，其主權(quán)和領(lǐng)土完整應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，北約的空襲是對一個主權(quán)國家的軍事干涉。中國認(rèn)為北約真正的目的是擴(kuò)大西方利益，用武力對該地區(qū)施加影響。美國媒體則認(rèn)為，南聯(lián)盟殺害了成千上萬的阿族人，并使他們無家可歸。因此發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭是為了避免人道主義災(zāi)難。（5）兩國媒體在此問題上的立場與各自的政府完全一致,而政府與媒體的共同指向則是國家利益。
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